写事作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇写事作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
写事作文范文第1篇
在每个人成长的过程中，都有着许许多多的记忆，这些记忆就像一个个动人的故事，有的令人愉快，有的令人后悔，都随着时间变得模糊了，但有一件事总是令我难以忘怀。
那是在一个春光灿烂的早晨，我刚吃过早饭，正躺在沙发上懒洋洋地晒太阳，这时，我看见婆婆正在一边打扫房间一边做菜，隐约看见婆婆那白花花的头发中流下了豆子一般大的汗珠，手上长满了茧子，我实在不忍心看到婆婆这样辛苦，于是便跳下沙发舞帮助婆婆打扫房间，我拿出扫把，把掉落在地上的灰尘打扫干净，接着又拿出拖布开始拖地，家可真大啊!我好不容易拖完了客厅，可回头一看，呀!狗狗们在我拖过的地板上又蹦蹦跳跳，地板又变脏了，这时我觉得婆婆可真辛苦呀!只好先将小狗的脚擦干净再拖客厅，此时的我已经累得上气不接下气，该整理书房了，我来到房间中，这里挂满了蜘蛛网，书到处都是，还真是个书的海洋，我接二连三地把书放回书架，又开始扫地，里面的灰尘让我受不了，好不容易扫干净了，音乐这里是木地板，所以不能洒水，只能扫地，接着我拿出了家里的脏衣服，洗了一遍又一遍，我的手都流血，上面的赃物就像个顽固的娃娃，死死地贴在衣服上，知道洗到第二十次才开始松动，这时，我明白了婆婆那一手的茧子是怎样来的了，终于，我把房间打扫干净了。
啊!亲情像一把雨伞，在你不知道的情况上为你挡住大雨，只要你仔细观察，就会发现你的家中其实处处充满家人对你的关爱，就让我把这个记忆永远珍藏在心中吧!
写事作文400字周记二
人的一生中有许多事，有伤心的事，高兴的事，快乐的事，悲伤的事。当然，人的一生也少不了难忘的事!
那是2013年的初夏，妈妈早早的叫我起床，可是，我却还在睡梦中，直到早饭的时候才起床。一起床就感觉身体有些不对劲，但还是忍着了。中午和下午妈妈一天和妹妹一天都在田镇。而爸爸也不在家。
而我，只好一个人闷在家了看电视。中午有朋友叫我出去玩的，可因为身体有些不对劲，所以放弃了玩的时间，中午也没吃饭!突然，觉得浑身没有力气，感到很冷，很困。所以救铺上几床被子睡着了!
夜晚，妈妈和妹妹从田镇回来了，妈妈见我盖严了被子，觉得不对劲，就摸了我的头一下，顿时间，妈妈就立马叫我起床，带我去医院看看怎么了!妹妹也要去，所以就连妹妹一起带去了!
到了医院以后，经医生检查;是感冒了没及时处理才会发高烧的。医生说;‘吊水吧!这样好的快。妈妈和妹妹在旁边陪伴着我，使我感到了无比的幸福!
突然，肚子竟咕咕的叫了起来，妈妈说;“中午没吃饭饿了吧!”我说;“咦，妈妈你怎么知道?”妈妈傲慢地说：“我看见桌子上的饭一动也没动就知道了!”
写事作文范文第2篇
吃过晚饭，我到外面逛了一圈。回到了家，看见妈妈在洗衣服，没有说什么。我进入了房间，打开了电脑。觉得无聊，就想玩一下电脑。刚把电脑打开，把QQ登陆上去，一声惊响房门被踢开似的打开了，我透过台灯光，隐隐约约、朦朦胧胧的看见妈妈那涨红了的脸，脸上还充满了杀气。此时我知道，我要“倒霉”了。顿时，妈妈怒气冲冲的喊道：“你一天都丢不了电脑，今天没人在家管你，你都玩疯了。晚上还玩，你要是把这种心思放在学习上就好了，现在越来越不自觉了……”说完，她把房门“砰……”的一声关了起来，那声音简直是震耳欲聋，还有一声回声。我被妈妈噼哩叭啦的说的一大通，心里觉得很委屈。我什么时候整天玩电脑？什么时候玩疯了啊？我什么时候一天都丢不了电脑？我想和他辩论，但是他是我妈妈，而且他在气头上，想想就把这口气咽了下去。但是心里还是觉得不服气。我不情愿的关掉了电脑，跑了出去。想一个人好好发泄一下，我在马路上踱步着。看着路边的一幕幕情景。觉得整个世界都是黑暗的，也许现在是晚上。我才这么觉得，也许我的心里觉得如此……
刚走了一会儿，我就看见一群小孩在马路边开心地玩耍着，他们你追我打，其乐融融，无不是一件快事。看见他们这样的自由自在，我有联想到我小时候那样快乐玩耍的情境，觉得长大真的不是一件好事。突然想回到童年，过着那样的生活，不要整天受父母的唠叨，有着那样纯洁的心灵，那样的生活真的令人憧憬。成长的烦恼作文800字
又走了一会儿，我又看见一个大姐姐，看样子20岁左右，正和她的妈妈一起逛马路，她们谈笑风生，他们好像不是母女，而是“朋友”。关系真的很亲密，也许她们只见能够互相理解，也许那位姐姐已经大了，她的父母不用管他了。再想想刚才我和妈妈，我觉得好羡慕她们，好羡慕她们。羡慕她们这样好的关系，羡慕她们能够彼此互相理解，跟羡慕那位大姐姐，能够拥有她自己的生活，不用受她父母的制约和唠叨。
想到这儿，我真的很羡慕那些小朋友和大姐姐的生活。我多么希望那些烦恼离我而去，我多么希望父母能给我一点自由的空间，我更加希望父母能够理解我，而不是给我增加压力……
写事作文范文第3篇
一大早儿，我伴随着朝阳，欢欢喜喜地来到了作文班。
一进作文班，只听老师说：“今天我们开迎春联欢会。”我想：“怪不得今天早上我听到了喜鹊在叫，真是有好事啦！”不一会儿，又来了二名同学，我们三个人，一齐用不同颜色的粉笔在黑板上写下了“联欢会”三个大字。又过了一会儿，同学们陆续来到了作文班，每个人都在黑板上用不同颜色的粉笔写下了一个带“鸡”的成语。有几个同学还在黑板上画上了漂亮的花儿和其它的图案，特别是那一颗颗漂亮的小星星，格外引人喜爱，仿佛正在顽皮地冲着我们笑。一切准备就绪后，陈佳麒宣布：“迎春联欢会开始！”
第一个表演节目的是王建。在作文班，王健被我们称为“小诗人”，只见他大大方方地走到台前，用他那洪亮的嗓音朗诵了他自己写的两首诗，我真是太佩服他了。
第二个节目，就轮到我了。当老师叫我时，我还有点胆怯，可老师说：“大胆点。”我便很有信心地走到台前，跳起了拉丁舞。一开始，我非常紧张，可跳了一会儿，我便放松了，越跳越来劲了。才跳完，同学们便鼓起了掌。我心里很高兴，但也很后悔，因为没多跳一会儿。
接下来，是牟芷萱表演，她一口气读了18个带“鸡”的成语。等她读完后，我心想：“我以后要向她学习，多多积累好的词汇。”这时，我发现，有的同学还把成语抄在了本上。
节目一个接一个……
写事作文范文第4篇
对于熟悉的客观事物，我们可以用各种方法来进行说明，对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动准确说明，让人们了解事物的状态，明白其中的事理。无论是说明事物还是阐述隐含在事物背后的事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地写作。世上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其他事物的本质特征，能把它与其他事物区分开来，这样才能达到说明事物的目的。
在单纯写物的说明文里，只要注意按照观察的顺序、物的功能或特征、使用方法说明、物的好处和坏处等顺序来进行说明就可以了，但是，在写托物言志的作文时，除了要运用以上的方法外，我们还要注意把情感融入物之中。
有时候，人们为了表达某种思想感情，往往把情感和某一具体事物联系起来，借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某个人物或某种精神，这就是睹物生情和托物言志。这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点：一是摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序，如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、香、味俱全，动中有静，静中有动，栩栩如生地展现在读者面前。三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使“物”和“意”和谐统一，衔接巧妙自然。
写事作文范文第5篇
学生作文水平如何应该说是语文教学的一个关键，作文教学在语文教学中的地位是不容置疑的。然而在语文教学中最让教师们头疼的往往正是作文教学。要写好作文，就得使学生感兴趣，而写作兴趣的培养，关键在于教师的诱导。《语文课程标准》在各学段的的教学目标中，明确提出了培养学生习作兴趣的要求，在实施建议中也提出"写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达"。尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力，当学生有了自己想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注与热爱，才能够提起习作的兴趣，才会"乐于表达"。由于小学生特别是农村小学生的阅历尚浅，知识面狭窄，以至于在实际操作中往往出现"没话说，没事写，怕作文"的局面。在作文教学中充分让学生体验生活，融入情感教育，培养学生主动参与意识，激发他们写作的兴趣。"兴趣是最好的老师"，学生能对写作不怵、不惧，没有心理障碍乐意写，自觉自愿地写作文，做到"不怕作文，爱写作文"。 因此，教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。那么，怎样培养学生的习作兴趣呢？下面谈谈我的几点浅见。
1.选择题材，激发兴趣
兴趣来自学生感兴趣的活动，如组织同学们做游戏、开故事会、做实验、背古诗词等都能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，训练学生在习作中敢讲话、抒真情。对于刚学写作文的小学生来说，内容永远是第一位的，许多学生在写塑造好人好事的题材时，常常选择"拾钱包"之类早已写滥的内容，似乎这才是他们最熟悉的，学生写起来搬硬套，毫无创新。其实，学校、家庭、社会生活是丰富多彩的，但由于观察事物，认识事物的局限性，学对那些熟悉的生活素材熟视无睹。没有写作内容，就什么都谈不上。教师精心设计导语，用饱含激情的语言为学生创作情境，让学生觉得写作是发自内心的需要，从而激发写作欲望，促进写作兴趣的高涨。
2.亲身体验，积累素材
写作前，我们可以让学生做一些亲身体验活动，譬如让学生捡个石子带来学校，仔细观察它的形状、颜色，敲敲它，听听它的声音，粉碎它，分析它的质地，再通过看、摸、听、敲加以联想，挖掘出它更深层的含意。做些这样的实践活动，学生写作起来是一定会感兴趣的。诸如此类的活动，我们可以多搞一些，如让学生捡一片树叶，摘一朵小花，捧一泥土等，观看它的形状和颜色，尝一尝它的味道……学生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。因而，素材积累越丰富，选材的范围就越大，学生就不会发愁没内容可写了，写起来自然会得心应手。
例如： "第一次洗碗"等题材的小作文.也可让学生在参与游戏活动实践，在娱乐中练习习作，如：我在一次综合活动中，让学生观察蜘蛛，看看这些朋友是从哪来？吃些什么？它们是如何捕食等，同学们都说个不停，下课后，他们都去观察，从而积累作文素材，轻松习作，兴趣盎然。要想解决这个问题，重要就是教会学生积累素材。而写作素材就在我们日常生活中。但是，由于小学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹。对此，我们要有意识地引导学生及时抓取身边的素材，使他们养成留心观察生活的好习惯，并逐步掌握观察的方法：如观察要按照一定的顺序、抓住事物的特点、注入情感、展开想象等。比如我们农村小学可以与家事结合起来给学生提供写作机会阅读是习作的基础，是培养小学生习作兴趣的潜在途径，博览群书，多读多背多记。从阅读中既可以吸收语言材料和思维材料，也可运用阅读中学到的表达方式丰富自己的表达。
体验诱导法是让学生通过实践来认识事物、感悟道理的诱导方法。文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。可以说，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪个不想到奔腾不息的河流中去飘流一番，体验那种惊心动魄的感受？有了这样一次飘流，有了这样一种体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。
3.掌握方法，学会写作
要注意发挥课文对习作的指导作用。在新课标教材中不少"口语交际"和"习作"的安排本身就是一个有机的整体，先讲后写、讲写结合是习作教学的一个重要规律。而习作也是从模仿开始的。范文引路，仿写开篇，"葫芦文"打底，是初学者的必经之路。通过阅读课文或口语交际着意点拨，让学生有"章"可循，就可以解决有素材而不会写的问题了。对以不同的文体，有着不同的写法.如写人的课文，通过叙事过程中，注意通过人物的语言、动作、神态、心理活动等来表现人物的特点。写事的课文是先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果的。写景的课文则是按照一定的顺序，抓住景物的特点来写的，如《颐和园》、《长城》等都是这样的。通过对课文的学习，让学生仿课文中的句式， 这样不仅加深了对课文的掌握，也培养了他们遣词造句的能力。仿法，可以培养学生运用写作技巧的能力。如《长城》这篇课文采用总-分-总的写作方法来写。同时在第六单元习作中，我们也要求学生按照这一写法写一写自己去过的一个难忘的地方，表达出自己对所去地方的喜爱之情。仿写结构，可以培养学生布局谋篇的能力。在学了《白鹅》一文后，让学生仿写《公鸡》或《小白兔》，通过描写它们性格特点来突出可爱。
写事作文范文第6篇
第二个学期，我学习的是仰泳，满怀自信的我准备一口气拿下，再次取得骄人的成绩。可是划臂和呼吸这两个动作，总是配合不到位，还经常被激起来的水呛到。
看到同学郑卓昊在游泳池里欢快地游着，他轻松自在的样子让我心里很不服气：凭什么他比我学得快，他蛙泳、蝶泳都没学会，为什么最难的仰泳却比我好得多。我绝对不能输给他，我一定要超过他。于是，我更加奋力地练习。可教练还是觉得不行。
妈妈看我垂头丧气的样子，说：“你一开始就太心急了，动作要领没有消化到位。后来又心浮气躁，一心想要赶上郑卓昊，所以一直练不好。”连不会游泳的妈妈都看出来了。
听了妈妈的话，我恍然大悟。我渐渐地静下心来，回顾教练所教的要领：头部后仰，身体摆直，头身呈一条直线；小腿抬起打水；左手臂抬起，划过空中，向后入水，同时身体微转左侧，配合呼气；右手臂抬起，划过空中，向后入水，身体转右侧，同时吸气……渐渐地，心情平静了，呼吸平稳了，我在泳池里的动作越来越熟练，越来越协调，越来越顺畅了。我又找回了自信的我。
教练面露喜色，伸出大拇指，高兴地对我说：“东来，你掌握了仰泳要领，学会仰泳了。你真棒！”
历了这件事，我懂了：做事不能心急，“心急吃不了热豆腐”。掌握方法，掌握要领，心静下来，做事就会事半功倍。
写作方法总结：
1.素材要根据中心筛选。作文需要一个中心，要根据中心选择素材。不能表现这个中心的，就不能写进来。如原文中的第一个教练对学员的严厉态度和第二个教练的一些看不惯“我”的行为。
2.重点要根据中心确定。文章的重点是为中心服务的，能表现这个中心的则是重点，要详写；不能表现这个中心的，则去掉。如在修改文中，对教练内容的舍去和补充自己静心练习的片段。
3.开头要定位写事写人。写人作文，通过事件写出人物的性格特征；写事作文，通过事件写出事情的意义。这在开头就需要定好位，把握作文的中心与方向。对比修改文的开头，你就能明白。
写事作文范文第7篇
要培养学生审题能力，先要培养学生分析问题的能力，让学生对题目多分析、多思考、多研究。审题应遵循如下步骤：
第一步先让学生从把握题意，确定文体上入手。
审查题意，分析题目属哪种体裁，是记叙文，说明文，还是议论文。是记叙文就要考虑记叙文的要素·分析是写人的还是写事的；是说明文，就要弄明白是实物说明。还是事理说明；是议论文就要分析标题能否当论点等。
第二步训练学生明确文章的选材范围。
分析题目，明确题目包含的时间范围：如《夏天的晚上》，训练学生搞清楚大的时间是“夏天”，小的时间是“傍晚”。弄清题目包含的处所范围，如《发生在教室里的一件事》，让学生知道处所是在“教室里”，而不是在校园，更不是在街道或在家里。明确数量范围：如《记一 件令人愉快的事》，让学生弄清楚题目的要求，知道题目要求是只让写一件事，而不是写几件事。《班长二三事》让学生知道写一件事太少，写五、六件事太多，太臃肿。明确对象范围；如《他留在我的记忆里》,让学生知道题目对象是“他”，要写“他”的所作所为，写“他”的音容笑貌在“我”记忆里所留下的印象。《我逐渐了解了他》，题目中出现了“我”也出现了“他”象这样的题目就训练学生反复分析琢磨，找出着眼点－－“逐渐了解”，再让学生找出题目中谁是主谁是宾；让学生懂得是“我”了解了“他”，并且是“逐渐了解”，“逐渐了解“必须有个过程，只有通过几件事才对他了解得透彻。明确题目的内容范围：如《毕业前夕的他》，对象是“他”，时间是“即将毕业”．内容是如何做一个合格的毕业生接受祖国的挑眩通过这样的分析指导，学生明确了题目包含的时间范围，处所范围等，使学生对题目所规定的内涵有透彻的理解。
第三步抓题目中关键的词语，把握重点词，训练学生一题多审的能力。
用一句话做题目的要让学生抓谓语；犖接镌诒晏饫锸侵氐愦剩瑺如《我喜欢这样一堂课》，“喜欢”是关键词语，用短语做题目的要抓修饰性或限制性的词语。如《一段美好的回忆》，“美好”是关键词语。用一个词做题目的要抓其引申意和象征意，如《灯塔》，题目的内容不只是写“灯塔”，而是“灯塔”的象征意。遇到这样有表面意又有象征意的题目，还要在训练学生审题的同时，培养学生联想的能力。
第四步训练学生确定文章中心，再根据中心选用材料的能力。
这方面主要训练学生如何使文章中心内容正确鲜明、集中，如何选用那些典型、生动新颖的材料去为中心思想服务。
第五步训练学生运用表达方式的能力。
写事作文范文第8篇
（一）知识教学点
掌握记叙的顺序。
（二）能力训练点
学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。
（三）德育渗透点
体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。
（四）美育渗透点
领略文中描写的自然风光的美。
二、学法引导
学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
解决方法：教师讲解。
2．难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法：学生自读，从书上勾画出来。
3．疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？
解决方法：教师启发，学生回答。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
六、师生互动活动设计
1．通过课文，把握文章大意。
2．精读课文，体会写景抒情方法。
3．联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4．口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。
七、教学步骤
导语杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
（一）整体感知
1．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。
2．默读课文，了解课文内容、顺序，学生回答，教师点拨。
第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。
第二段，写潭中游鱼。
第三段，写潭水的源流。
第四段，写作者游览感受。
第五段，写作者游览感受。
3．朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？
（1）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。
（3）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”
特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。
（4）“日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。
（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”
明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。
（6）“其岸势犬牙差互，不可知其源。”
笔意飘渺，引人遐想，“其岸”“其源”补述出“望”的对象。
（7）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。”
凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。
一、教学目标
（一）知识教学点
掌握记叙的顺序。
（二）能力训练点
学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。
（三）德育渗透点
体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。
（四）美育渗透点
领略文中描写的自然风光的美。
二、学法引导
学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
解决方法：教师讲解。
2．难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法：学生自读，从书上勾画出来。
3．疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？
解决方法：教师启发，学生回答。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
六、师生互动活动设计
1．通过课文，把握文章大意。
2．精读课文，体会写景抒情方法。
3．联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4．口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。
七、教学步骤
导语杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
（一）整体感知
1．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。
2．默读课文，了解课文内容、顺序，学生回答，教师点拨。
第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。
第二段，写潭中游鱼。
第三段，写潭水的源流。
第四段，写作者游览感受。
第五段，写作者游览感受。
3．朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？
（1）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。
（3）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”
特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。
（4）“日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。
（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”
明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。
（6）“其岸势犬牙差互，不可知其源。”
笔意飘渺，引人遐想，“其岸”“其源”补述出“望”的对象。
（7）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。”
凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。
4．突出重点，解决难点。
教师提问，作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？
（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。
（2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。
（3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。
（4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。
（5）对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。
（6）拟人。“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。
5．文章结尾部分感情基调为何与前不同？让人有低沉之感？
了解写作背景，柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的，到了偏远的永州以后，也不能不使他心怀恐惧，这种特定的思想感情，自然要反映、渗透在他的作品之中。因此，小石潭那竹树环会的境界，别人身临其境也许会感幽美宜人，流连忘返；而对他来说则是“凑神寒骨，悄怆幽邃”，认为不可久居。《小石潭记》结尾部分的感情调子的低沉，原因就在这里。
（二）总结、扩展
总结：这篇文章生动地描绘了永州小石潭的优美景色。小石潭结构的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀丽，潭中游鱼的活泼，通过作者精描细绘，图画般地展现在我们面前。
扩展：优美的文章，往往得力于作者观察事物细致如鱼在水中“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”的情态，溪流时隐时现、明灭可见的景象，若不是亲临其境，进行了细致的观察，是很难描绘出来的。
培养学生的观察能力，完成400~500字的写景抒情散文。
八、布置作业
1．解释下列加点的字
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌
（2）青树翠蔓
（3）日光下彻
（4）其岸势犬牙差互
（5）以其境过清
2．翻译下列句子
（1）如鸣珮环，心乐之。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（3）日光下彻，影布石上，佁然不动。
（4）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（5）其岸势犬牙差互。
九、板书设计
小石潭记