奇思妙想作文

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇奇思妙想作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

奇思妙想作文范文第1篇

十年以后，我的走进了一所巧克力房子。我看到了那是一座用七彩的巧克力搭成的房子。房子前面有一座用七彩巧克力构成的彩虹桥。这座桥像真的一样，漂亮极了，还可以在上面走呢！桥的上面不仅插着漂亮神气的仙女棒，边上还坐着几个可爱的小仙女。那几个小仙女的眼睛里面还闪着耀眼，令人羡慕的光芒。仙女的头顶上面还飘着一些用白色的奶油巧克力做成的白云。它像真的一样飘在蓝色的奶油巧克力做成的“蓝天”上面。

你看，那儿一些人在做什么？哦，原来是一些女人，她们在过生日派对呢！哇，好漂亮、好精致的蛋糕啊！那是我从来没有看到过的蛋糕。我走过去一问，原来那蛋糕也是用巧克力做的。看了这只蛋糕，我觉得太出乎意料了，简直到了不可思议的地步。

继续往前走，我看到了一处专门让人学习的地方。在那边的巧克力椅子上面我坐了下来。我在一张白色的巧克力做成的纸上用一种巧克力做的笔写出了一些彩色的字。过了一会儿，我想这张纸不要了，这时，我正好感到肚子有点饿，就拿起这张纸吃到肚子里去了。咦？只吃了那么一张薄纸，就饱了。

我继续往前走，还遇到了许多稀奇的事情。

四年级:龚忻芸

奇思妙想作文范文第2篇

我身轻如风，甚至比风还要轻。我坐上了“风巴士”，“哇！这车上的人真是人山人海呀！”，我不禁感慨道。但我顾不上想这些东西，赶紧准备准备“作战计划”。我们病菌的生命可是很短暂的。而且我的终极目标是占领地球，甚至要占领全宇宙！这一点时间才不够呢。我想了一会儿，就想出来了“作战计划”，“作战计划”很简单，只要瞄准目标，“嗖”的一声发射出去就好啦。

我到了一棵树上，正在寻找“猎物”，等了半天，也没有合适的“猎物”，心想：“今天运气太差了，真令人扫兴！”

说时迟，那时快。这时，有一个活蹦乱跳的小男孩走了过来，我一下子来了兴致，我瞄准目标，发射！我正好落到了那个小男孩的头上，我爬到了他的嘴里，一跳，跳进了他的胃里，我有爬进他的肺里，一瞬间这个小男孩咳嗽不止，这个小男孩生病了，我却幸灾乐祸。因为我的初级目标是杀死人类，让他们害怕我们细菌。这个小男孩飞奔回家，跟妈妈要药吃。妈妈说:“好好的，干嘛要吃药，嗯？会不会是发烧了，把脑子烧坏了？”，“妈妈!别瞎说，我真的生病了，我咳嗽地很厉害，很难受。”小男孩急急忙忙地说。“别急别急，妈妈帮你泡药去。”妈妈不慌不忙地说。这时，小男孩的心中的石头才落了下来。但我还在哈哈大笑，突然，我吓了三百六十跳，我想起来了，我要死了，快逃啊！我一下子没站好，掉进了小男孩的大肠里，我心想:“这下没命了。”但老天爷真有同情心，这个小男孩放了个屁，我就死里逃生了。

自从我知道人类的厉害之后，我就不敢到人体内了，我整整想了三天三夜，也没有想出来，我看到外面可爱的小狗和生机勃勃的植物，一下子来了灵感，“对了，可以到植物和动物身上呀，它们又没有药。”我暗自佩服我那高超的智商。

我寻找了一条清澈见底小河，心想:“这条小河这么干净，一定有许多鱼.”但事实可没有我想象中的那么美妙，这条河里的鱼真少，少得像钻石一样难找。我等了十天十夜也没有猎物过来，我准备换一条河，真是乘兴而来，败兴而归啊！但是这时有一条大鱼游了过来，我成功进入它的体内，我猛然发现，这条鱼体内有我的好多同伴，它们都在呼呼大睡，我很生气，因为它们一点也不争气，我叫道：“快起来啦，我们要死啦！”这些细菌一下子惊醒了，四处张望，我看的它们那大眼瞪小眼的样子，我便捧腹大笑。

它们很是生气，大声叫道: “干嘛吵醒我们？”我说：“别生气，别生气，我是来开一个会议的。”，“会议？”它们又做出刚才大眼瞪小眼的样子，我又想笑了。“我们来一个绝地反击，好不好？”我严肃地说道。“好！”它们齐声回答。于是我便告诉它们作战计划，它们很佩服我的高智商。

这时，这条鱼被逮住了，我说“开始下毒手！”那个人才到家，就把鱼杀了，正好这是鱼的体内被我们繁衍了许多细菌。鱼进了锅，我们便觉得浑身难过。因为我忽略了一个问题——————高温杀菌。

唉！恶人有恶报。我的终极目标始终没达成。

我的细菌生涯刚刚结束，我的灵魂升到了空中，我发现我的身体越来越大了，我惊讶极了，因为我变成了一片云！还是一朵爱逗人开心的云朵。

我吸取了上一次细菌生涯的教训，这一次我一定要改邪归正，因为好人有好报。

奇思妙想作文范文第3篇

我的奇思妙想

我想发明一个方便的书包。书包有很多格，还有一个铅笔盒，背起来很轻或者它自己会走路，

还是一个机器人可以帮我拿书包。

书包里想装多少书就装多少书。书包的外形很漂亮，粉红色的书包里有一个美丽的小女孩。如果背累了可以叫机器人帮你拿。两条背带是粉红色的，旁边有四个小格，可以装水瓶。里面还有一个大铅笔盒，想要装多少笔就装多少笔，想装多少就装多少。背带背起来 也很轻松。

要是有一种像这种的书包，那该多好呀！我买来以后一定要好好地珍惜它。

奇思妙想作文范文第4篇

大家好！我是从2050年来的小精灵！你们一定无法想象2050年发生的奇特事件吧！未来有许多现在你们这个时候没有的东西，下面我来给你们介绍一下吧！

2050年，科学家们发明了人造翅膀。每个人都随身配备一双翅膀，有像老鹰一样的可以翱翔蓝天，有像麻雀一样的可以自由起落，有像蜜蜂一样的可以流连花丛……许多人展开翅膀在空中翱翔，有的呼吸着大自然的清新空气，有的在空中与伙伴们玩捉迷藏，有的正与鸟类沟通聊天呢。

2050年，聪明的中国人，终于研制出能去月亮上定居的飞船了。到达月亮的时候，我们可以看到一座很大的宫殿，当然是我们中国人自己建造的“广寒宫”啦。细心的你可能还会在花园里发现，一个人正在不停地伐树呢，老师说那是“吴刚伐桂”。我真想带嫦娥来到地球看看，毕竟她已离家太久太久了。

2050年，会有许多奇迹诞生，你也来参与制造吧！

寿县刘岗镇郑楼小学六年级:郑鹏

奇思妙想作文范文第5篇

想上天，我就按上天的按钮，就能上天；想入地，就按入地的按钮，就能钻到地下；想潜海，就按潜海的按钮，就能在海洋里游……

想到北京，我就按一个按钮；想到黄山，我就按一个按钮；想到拉萨，我就按一个按钮……

见我“按”个没完，有同学说：“那么多按钮，那有空放方向盘和刹车、油门？”

“都用按钮不行啊？”我反驳，却引来一阵哄笑。

“切，还没我的‘万能鞋子’方便呢！”老师居然也笑我，“那么大个汽车，怎么带都不方便，还有那么多的按钮，一不小心按错了怎么办？”

哦，我要发明声控的万能汽车！

奇思妙想作文范文第6篇

一、指向言语行式的语文阅读教学

冯芊老师通过她的课堂教学告诉我们：小学语文阅读教学应指向言语形式，即文章怎么写。而我大多数时候在阅读教学中过多地关注言语的内容，即文章写了什么，以情节分析为教学内容，过细的纠缠细枝末节。繁琐的内容分析以及在人文内容上进行深挖掘，不去引领学生关注怎么写，不去领悟表达形式，不去揣摩表达方法。使阅读教学不能很好地为写作服务。

语文学科的特点是工具性和人文性的统一，工具性是基本属性。语文课就要放在遣词造句，语言表达能力上，阅读教学就是要培养学生关注文本怎么写，为什么这么写的意识。因此，在教学《穷人》这课时，冯老师就确定以研究标点符号作为教学的重点。首先让学生找出文中带省略号的句子读一读，然后选择两句重点批读。在老师引导下，学生体会到了桑娜从自责到矛盾再到下定决心的复杂心情。而文中渔夫的语言，大多用的感叹号，一个省略号也没有。而冯老师故意把感叹号换成省略号让学生对比读，通过朗读，学生明白了感叹号表现了渔夫的果断。最后板书“省略号显矛盾，感叹号彰果断。”整个教学把标点符号作为教学的主线和基点，小小的标点符号竟有这么大的作用，所有在场的人被语言艺术大师列夫．托尔斯泰的语言艺术魅力所折服。我想，大概也有不少同学爱上了这小小的省略号和感叹号了吧？

二、让学生动起来的口语交际课堂

平时，对于口语交际课，我大多数时候都是一句话带过，因为我觉得这是每个人天生的能力。这次的学习让我明白，我剥夺了学生学习的权力，使他们失去很多交流锻炼的机会，是语文教学的一大缺失。口语交际是一项综合能力的培养，要让学生动脑、动手、动口。

如何上好口语交际课？高静老师告诉我们，首先要精选话题，我们应从日常生活中，学生关注的热点中，偶发事件中，教材中，学生的未知世界中选择话题。创设情境，让学生乐于表达；营造自由、轻松的课堂氛围，让学生喜欢表达。如在设计《我们的奇思妙想》时，高老师就以大家喜欢又熟悉的“哆啦A梦”引出话题。从与哆啦A梦打招呼，到哆啦A梦的神奇百宝袋，以及作者藤本弘的奇思妙想。几句简短的谈话，学生创造想象的欲望就被激活了，自然交流起来就容易多了。其次，在交际过程中，教师有效的、必要的引导是必不可少的，关键在于引导的时机要适宜。如在介绍自已的奇思妙想时，高老师就先展示了自已设计的会飞的鞋，让学生提问。然后总结出在介绍自已的奇思妙想时从名称、作用，为什么这样设计等方面解说。最后，互动交流是口语交际的奠基石。在教学时，高老师就设计了学生最感兴趣的PK赛。让学生把自己的作品推荐给老师、同学，每个同学4个笑脸娃娃，如果你觉得他的设计好，就给他贴上一个，最后谁的笑脸娃娃多，谁就是冠军。学生的积极性一下子就调动起来了，口语交际课堂也真正成了学生交流的课堂。

三、走进学生内心的作文教学

我两次听刘老师的作文课，刘老师常用这样的话鼓励学生写作：会走路，就会跳舞；会说话，就会唱歌；会写字，就会写作，成不了作家，写起作文来也会顶呱呱。刘老师不仅语言风趣幽默，而且他的作文课总是带着一种神秘的色彩，让学生不明白他要干什么，但又被他的一举一动吸引着。在上课前，刘老师在黑板左边板书了一组人物对话，中间写了一些奇怪的词，如：征服、冲动是魔鬼、多长了一只手、恶作剧、迷途归来、男子汉大豆腐、弄巧成拙等，右边写了四句名言。上课时，先让学生读人物对话，再让学生在10秒钟内背下四句名言，这其实就是他指导学生语言积累的一种方法。

作文得益于想象，想象丰富才能写得好。小学生有着敏锐的感知能力和丰富的想像力，但不能空想，我们要为学生提供想像的情境，让学生多一些来自内心想像的东西。刘老师就懂得孩子们的这种需要。作文课中，他不是着装怪异让学生看他的举动，猜他的身份，就是带着神秘道具出场。孩子们充满个性的想像带来的是充满个性的表达。当老师要求孩子们把想到的写下来时，我们看到了孩子们笔走如飞，急于一吐为快的自豪感和成功感。

奇思妙想作文范文第7篇

一、 教学内容

本次习作训练，教材中的安排分三个部分：第一部分是引子，说明观察夜空的有趣现象，能激发有意思的想象。第二部分是例文，介绍一位同学产生奇特想象后写出的文章。本篇例文有趣，有情，为学生的美妙想象提供了广阔空间，也为自由表达提供了生动范例。第三部分是习作要求，提出了本次习作的范围和要求。即，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是动人的故事――将它们写下来，一定能打动人。自己给习作定个题目。

二、 教学目标

1. 能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。

2. 能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。

三、 教学重点

启发引导学生注意观察，并在观察过程中，产生奇思妙想。

四、 教学准备

1. 提前安排学生观察夜空。

2. 收集夜空图，制成幻灯片。

五、 教学过程

（一） 揭题谈话，激发兴趣

晴朗的夜空，无边无际，神奇美丽。留心观察，会发现到许多有趣的现象：月缺月圆，繁星点点，流星飞逝，卫星穿行――当展开想象翅膀的时候，你的眼前就会出现一幕幕动人的故事――在那些故事里，可以看出你的创造力、丰富的知识和美好的情感，下面就让我们一起来展示一下吧。

（二） 品读范文，体验悟法

1. 自读例文，思考：例文中的段立男同学看着迷人的星月，产生了怎样的想象？请从短文中找出描写小作者奇特想象的句子，用“____”画出来。

2. 读后同桌讨论，弄清哪些是描写实在的事物，哪些是由实在事物引起的联想。

3. 全班交流，总结提炼出小作者的写作方法。（观察――想象――思考――表达）

【评析：小学生悟性、模仿性都很强，针对这一特点，引导他们认真阅读范文，边读边想，从而提炼出习作方法，对有效作文极为有利，值得提倡】

（三） 联系生活，激发想象

1. 回忆生活，调动记忆。同学们，当你看到圆月，看到月牙时，曾有过奇妙想象吗？你都想到了什么？（这里，可以先让学生充分地回忆和思考，然后再具体地说一说）

2. 联系现实，开展联想。请同学们回忆一下刚刚学过的课文《望月》，文中的小外甥在看到月亮后，他随即联想到人，说月亮是“天的眼睛”，他还说月亮是“明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，每个月都要圆圆地睁大一次……”。小外甥不仅看得出神，想得神奇，而且说得绘声绘色，仿佛在讲一个现成的童话故事。小外甥的做法非常值得我们学习和借鉴，我们不仅仅要会看，还要会想，更要会联系生活实际去想，使之成为生活中人人皆知、人人都听得懂的故事。下面就请同学们联系现实，开动脑筋，大胆想象吧。（想好的同学可以说给同桌听一听）

【评析：美好的想象是产生创造力的火花，有美好想象的人，是大有可为的。同样，写想象作文可促进思维完整有序，追求美好事物，提高表达能力，完善情感交流。对于小学生而言，培养他们的想象力，联系课文、联系生活，并从中学会观察、想象和编写故事，是使作文有血有肉、丰满具体的又一重要举措和前提保证，老师们要予以关注】

（四） 明确要求，口头交流

1. 审读教材，明确前提。本次习作要求的前提，教材中说得清清楚楚：面对浩瀚的星空和皎洁的月色，产生的无穷遐思和美妙想象。也就是说，只有在保证这样的前提下，其想象才是适当的、合理的。绝不是随意想、自由想和乱想的。

2. 合理想象，小组交流。明确了上述前提条件后，要求同学们再调动生活记忆，进行深入细致的思考，并大胆自由地想象、幻想，在此基础上，分小组进行组内口头交流，相互补充。

（五） 依据标准，下笔成文

1. 再亮要求，提示方法。下笔前再把本次习作训练要求亮出来，并提醒写作的方法。

2. 自拟题目，下笔成文。学生自主构思，自由表达，独立拟稿，教师巡回解难。鼓励学生快乐快速拟稿，40分钟成文。

【评析：大家知道，写作是学生运用语言文字表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。因此，在学生独立拟稿过程中，教师不要轻易地去打断学生的思考，教师的主要任务是注意激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，鼓励学生自由表述和有创意的表达，促进思路畅通，一气呵成】

（六） 重点评析，反复修改

当全班同学80%以上都完成草稿后，教师组织交流和讲评，并在讲评中作具体指导。

奇思妙想作文范文第8篇

一、学会观察，弄清图意

看图写话，顾名思义，首先是看图，看图是基础、是前提，但是低年级学生认知能力低，缺乏观察能力和观察方法，往往看到一幅图，无从下手，一片空白，更不要说主次与主题了。指导看图成为教师教学的重中任务，要在“看图”上下足功夫。看图首先要有序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。其次是要认真仔细，对画面的图案要逐个观察，包括画面中人物的形体、相貌、服饰、表情等，弄清人物的性别、年龄、身份，以及周围环境、时间、地点等。再次就是合理想象，根据人物在干什么，从而推测人物在想什么，会说什么。最后综合提炼主题，根据画面内容，对画面进行整体性的归纳，弄清画面要表达的主题。这样，学生写话才有话可写，才不会跑题偏题。

比如，指导《小猫借伞》时，先让学生观察有哪些动物，然后了解这些动物的生活属性，其次思考：屋外下着雨，屋内小花猫拿着伞，引导学生思考，小花猫在想什么，准备做什么，这样学生很快就明白，小花猫为啥着急？最后得出结果，原来青蛙、小乌龟、鸭子不怕水，伞该借给公鸡。这样图意就显现出来，事情的来龙去脉、前因后果一目了然。在说的时候就会言之有物，而不是天马行空地乱说一通了。

二、奇思妙想，重在合理

想象是作文的翅膀，没有奇思妙想，就没有好的作文。“想”是看图写话的灵魂，学生往往缺少了丰富的想象，只能是就物写物，就事论事，只能写出平淡无味的语句。看图写话，画面是静止的人或物，内容单调。教师就要通过各种方式，使单一的画面动起来，变成有声动画。比如启发提问、分角色表演等方式，让学生真正弄清画意，让学生充分想象。在合理的基础上，突出奇、新、妙。

比如，在指导《春天的公园》时，学生说：“柳树在微风中摇来摇去。”这是个普通的句子，我就示范说：“柳树抽出嫩绿的枝条，在微风中翩翩起舞。”然后提问：“你能像老师一样用想象的方法，让柳树更生动吗？”或者让学生将老师说的句子进行换词或加词再创造，让柳树活起来。

三、先说后写，下笔有神

由于小孩子语言库存有限，日常用语往往是对白语言，且表达缺乏条理性和连贯性，说话前言不搭后语，跳跃性很强，有时无从动嘴，有时言之无物，有时重复嗦，有时病句连串。怎么办呢？教师可提供一些相关的优美词语或关键提示语，并把它们板书在黑板上，引导学生在说话时使用。如《打扫教室》可以提示“有的……有的……有的……”来描述图中人物的具体活动情况。《捏橡皮泥》则可以提示“先……然后……接着……最后……”，把捏的过程有条理地说清楚。这样在学生说话时能得到一些帮助提示，说起来就更加容易了，从而提高语言表达能力。

另外，在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说、连贯地说、用普通话大声地说，及时纠正语病。教师还要多问：“谁跟他说的不一样？”“谁来超越前面发言的同学？”“你认为谁说得最好，好在哪里？”教师要善于捕捉学生的亮点，对在语言表达上有独到见解之处的学生，表扬他们说得准、说得细、说得妙。

学生说完后，教师再念几篇事先准备好的范文，再进行总结讲评，并把一些优美词语板书在黑板上，这样学生的写话自然是瓜熟蒂落、水到渠成、锦上添花、下笔有神了。

四、内容具体完整，格式正确规范

看图写话是孩子们学习作文的起点，一切良好的习惯要从小养成。看图写话教学时就要求学生：内容要具体完整，格式要正确规范。学生在写话时，要把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，话要完整，段落要连贯；同时在描写事物的主要情节时，一定要下功夫，把重点情节写具体，善于把握人物的动作语言、心理神态，合理想象人物的动作语言及心理活动，使人物栩栩如生。下笔写时，还要注意书写格式，标点的合理运用，句式的灵活变化，优美词语推敲运用，这样的看图写话就更加出彩了。

五、提高兴趣，学会欣赏