车间调查报告
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车间调查报告范文第1篇
2013年7月11日，国家安全生产监督管理总局了《吉林省长春市宝源丰禽业有限公司“6·3”特别重大火灾爆炸事故调查报告》（以下简称《调查报告》）。根据《调查报告》中披露的情况，造成这起事故的原因包括企业、安全生产监管部门和地方政府3个层面的责任缺失。
企业 主体责任缺失
《调查报告》指出，造成这起事故的直接原因，是宝源丰公司主厂房一车间女更衣室西面和毗连的二车间配电室的上部电气线路短路，引燃周围可燃物。当火势蔓延到氨设备和氨管道区域时，燃烧产生的高温导致这一区域发生物理爆炸，致使大量氨气泄漏，介入了燃烧。
造成这起事故的间接原因，是宝源丰公司安全生产主体责任根本不落实。
企业出资人，即法定代表人，没有“以人为本、安全第一”的意识，严重违的安全生产方针和安全生产法律法规，重生产、重产值、重利益，要钱不要安全，为了企业和自己的利益无视员工生命。
在建设企业厂房的过程中，为了达到少花钱的目的，企业主未按照原设计施工，违规将保温材料由不燃的岩棉，换成易燃的聚氨酯泡沫，导致起火后火势迅速蔓延，并产生大量有毒气体，造成大量人员伤亡。
企业从未组织开展过安全宣传教育，从未对员工进行过安全知识培训，企业管理人员、从业人员缺乏消防安全常识和扑救初期火灾的能力；虽然制定了事故应急预案，但从未组织开展过应急演练；违规将南部主通道西侧的安全出口，以及二车间西侧外墙设置的安全出口锁闭，致使火灾发生后大量人员无法逃生。
企业没有建立健全、更没有落实安全生产责任制，虽然制定了一些内部管理制度、安全操作规程，但主要是为了应付检查和档案建设需要，没有公布、执行和落实；总经理、厂长、车间班组长不知道有规章制度，更谈不上执行；投产以来没有组织开展过全厂性的安全检查。
企业没有逐级签订包括消防在内的安全责任书，企业法定代表人、总经理、综合办公室主任，以及车间、班组负责人都不知道自己的安全职责和责任。
企业违规安装布设电气设备及线路，主厂房内电缆明敷，二车间的电线未使用桥架、槽盒，也未穿安全防护管，车间吊顶内的空间大部分连通，埋下重大事故隐患。
企业未按照有关规定对重大危险源进行监控，未对存在的重大隐患进行排查整改消除。尤其是2010年发生多起火灾事故后，没有认真吸取教训，也没有加强消防安全工作和彻底整改存在的事故隐患。
监管部门 监管责任缺失
根据《调查报告》披露的情况，造成这起事故的间接原因，还包括相关监管部门的监管责任缺失。
公安消防部门
事故企业所属的米沙子镇派出所，未能认真履行全镇消防安全监管工作的职责，发现宝源丰公司符合《吉林省消防安全重点单位界定标准》后，未将其作为二级消防安全重点单位，向德惠市公安消防大队上报，且未进行盯防和监控。对劳动密集型生产加工企业监督检查不力，未对该公司进行实地检查，未及时发现其存在的重大事故隐患并下达《整改通知书》督促整改。尤其是对2010年宝源丰公司多次发生的火灾事故，没有会同德惠市消防大队进行认真查处，致使该企业没有吸取事故教训，加强消防安全管理。事故发生后，米沙子镇派出所还与企业有关人员共同对消防检查记录进行作假。
德惠市公安消防大队违规将宝源丰公司申请消防设计审核作为备案抽查项目，在没有进行消防设计审核、消防验收的前提下，违法出具《建设工程消防验收合格意见书》；未发现和督促纠正建设单位擅自更换不符合防火标准的建筑材料的问题；未按照《吉林省消防安全重点单位界定标准》将宝源丰公司列为二级消防安全重点单位，实施重点监控；未指导米沙子镇派出所对宝源丰公司定期进行消防安全教育培训；对2010年宝源丰公司多次发生的火灾事故没有认真查处。
德惠市公安局督促指导开展辖区内劳动密集型生产加工企业火灾隐患排查治理工作不力；对消防安全重点单位界定工作不力；对米沙子镇派出所消防安全监督管理工作疏于监管。
长春市公安消防支队未能发现和纠正德惠市公安消防大队违规将宝源丰公司建设项目，作为备案抽查项目、违法办理消防验收手续等问题；监督指导德惠市公安消防大队开展人员密集场所全覆盖安全监督检查不力；对德惠市公安消防大队失职问题失察。
长春市公安局督促指导德惠市开展劳动密集型生产加工企业火灾隐患排查治理工作不力；对消防安全重点单位界定工作不到位；对德惠市公安局及其消防大队消防安全监督管理工作疏于监督检查。
吉林省公安消防总队宣传贯彻《消防法》《建设工程消防监督管理规定》《消防监督检查规定》等法律法规不到位；对长春市公安消防支队及其德惠市公安消防大队存在的问题失察；在业务培训、队伍建设、督促干部依法行政方面存在薄弱环节。
吉林省公安厅对全省消防安全监督管理工作、检查督促不到位，对长春市公安及其消防机构消防监督管理工作失察。
建设部门
米沙子镇建设分局监管人员没有执法资格证件，责任心不强、监管水平低；工作严重失职，放松安全质量监管甚至根本不监管；对宝源丰公司项目工程建设各方责任主体资格审查不严，未能发现和解决该公司项目设计、施工、监理挂靠或借用资质等问题；在工程建设中，未能发现并查处宝源丰公司擅自更改建筑设计、更换阻燃材料等问题。
德惠市建设工程质量监督站对宝源丰公司工程建设监管工作严重失职。该站没有按照国家规定，对宝源丰公司项目工程建设各方责任主体资格进行审查，未能发现和纠正宝源丰公司项目建设设计、施工、监理单位挂靠或借用资质等问题；对宝源丰公司进行项目检查时，未发现和查处工程监理人员没有资质、监理日志和月报等工程资料不全、建设施工方擅改建筑设计更换建筑材料等问题；在宝源丰公司项目工程建设资料不全、工程各方质量行为不清的情况下，违规办理竣工验收手续，致使存在重大安全隐患的建筑投入使用；对辖区内工程建设的日常监管不扎实、不落实，现场质量检查不认真、不深入、不全面，站负责人工作极不尽责，参与现场检查的次数少，对所负责项目的监管内容和进度不清楚且工作缺乏计划、随意性大。
德惠市住建局对宝源丰公司项目工程建设招投标及工程验收等重点环节监督把关不严，导致该项目出现设计、施工、监理单位和人员挂靠或借用资质的问题；对下属的德惠市建设工程质量监督站工作指导、监督、督促、检查不力；对宝源丰公司项目建设的安全质量问题严重失察。
安全监管部门
米沙子镇安监站工作人员对安全生产工作职责不清，日常监管随意，检查记录残缺不全；对宝源丰公司安全生产监督检查流于形式，未对公司特殊岗位操作人员资质和工作情况进行检查，未认真督促企业和消防部门对消防安全隐患进行排查治理；督促镇有关部门落实吉林省、长春市开展防火专项行动工作不力，且发现宝源丰公司没有开展安全生产培训的问题后，未认真督促整改。
德惠市安全生产监督管理局在发现宝源丰公司使用存储液氨后，未对该公司特种作业人员持证上岗情况进行检查和查处；对重大危险源监控工作监管不力；督促指导辖区企业和消防部门落实吉林省、长春市开展防火专项行动和隐患排查治理工作不认真、不扎实；监督指导市属有关部门履行行业安全监管职责工作不到位。
地方政府 监管职责不落实
《调查报告》指出，这起事故还暴露出地方政府安全生产监管职责落实不力。
米沙子镇人民政府重经济增速、重财政收入、重招商引资，对宝源丰公司建设片面强调“特事特办、多开绿灯”，要“政绩”而忽视安全生产。委任的镇安监站站长和工作人员，不具备基本的安全生产监管知识，不了解自己的工作职责；对镇政府有关部门履行安全生产，以及属地监督管理职责的指导和监督检查不力；未按要求深入开展“打非治违”工作，甚至自身违法违规行政，致使宝源丰公司存在大量的违法违规建设行为；不认真落实吉林省、长春市关于开展人员密集场所消防专项整治的部署和要求，部署工作针对性不强，监督检查措施不得力，没有发现和监控该镇存在的多处重大危险源；隐患排查治理工作不认真、不严肃、不彻底，检查安排随意，没有计划、没有记录，发现隐患后没有跟踪整改和回访，使存在的重大事故隐患和严重问题没有得到及时有效消除和解决。
德惠市人民政府片面地追求GDP增长，片面地强调为招商引资项目“多开绿灯、特事特办”，忽视安全生产。未能很好地贯彻执行安全生产法律法规和政策规定、上级安全生产工作部署；在督促企业、基层政府及其有关部门落实安全生产责任制方面，工作不得力。2012年以来，在对人员密集场所消防安全专项整治、冬春防火百日会战，以及安全隐患大排查治理工作中，市政府只是作了安排部署，没有对层层落实情况进行督促检查；安全生产大排查大整改存在盲区死角，未能发现和解决宝源丰公司存在的重大安全隐患问题；开展“打非治违”工作不力，导致宝源丰公司出现严重违法违规建设行为，以及基层政府及有关部门的违法违规行为；将工程建设审批权下放给米沙子镇人民政府和米沙子工业集中区后，未能督促指导其开展相应的安全和建筑施工质量监督检查工作，导致基层安全生产和质量监督管理工作不落实，企业的重大事故隐患得不到及时发现和整改消除。
长春市人民政府没有正确处理安全与发展的关系，未能认真贯彻落实国家和吉林省安全生产法律法规、政策规定、工作部署；对有关部门和地方政府的安全监管工作监督检查不到位，对“打非治违”和隐患排查治理工作要求不严、抓得不实；监督指导长春市属有关部门和德惠市人民政府依法履行安全生产监管职责不到位。
车间调查报告范文第2篇
近年来，随着食品行业竞争的加剧，以及人员、车辆等费用的逐年增加，导致公司的营销成本趋增，利润逐年下降。为了提高公司的盈利水平，考虑到和目前所经营产品网络的关联性，王经理在2012年春季糖酒会时相中了一款东北的低端白酒产品。
当时看到该产品的瓶型和酒水还不错，并且在招商时提出了很多给予经销商的支持和优厚政策。于是王经理在糖酒会后和企业的招商人员经过几次简单的接触后，就了该产品。刚开始合作时，结合自己多年来积累的分销商和终端网络加上企业的支持，铺市活动开展得比较顺利。但是等到产品铺下去后却迟迟不动销，等到王经理和企业沟通如何解决产品动销问题时，企业却显得不怎么热心，原来的承诺迟迟不能兑现，随着矛盾不断升级，最终王经理和该企业不欢而散。
但是王经理白酒的初衷始终没有改变，2013年春季王经理又来到糖酒会上，有了上次的经验教训，王经理这次比较谨慎。通过在糖酒会上两天的观察和了解，最终对一个外省二线名酒B企业的中低档产品和山东本省的A企业的产品比较感兴趣，希望会后能对企业多做了解。糖酒会后不长时间，两家企业的销售人员分别找到了王经理洽谈合作事宜。
B企业的招商洽谈过程
B企业作为全国二线名酒品牌，2013年新研发的中低端白酒产品开始在山东市场招商。B企业的招商人员是一个在企业工作多年的老销售员，他在渠道拓展和市场招商上有着固定的思维，靠过硬的强势思路来开发新品客户和拓展市场。
B企业的销售人员在谈话过程中要求王经理，如果做该产品的经销商，首款必须20万元，5个单品必须全品项运作，同时派出3个业务员和2辆送货车辆专人专车运作他们的产品。因为B企业的老产品在山东市场有一定的影响力，所以该销售人员希望开发“大户”压货，高回款。企图前期造成良好的开端，为后期市场回款做好铺垫。
在实际谈判过程中，王经理考虑到虽然该企业的老产品在当地市场有一定的影响力，但新产品市场反应仍是个未知数。虽说B产品，企业前期有很大的支持力度和后期完成任务有不菲的年终奖励，但售后服务很难保证，加上目前当地市场竞争激烈，新品进店困难，品牌更新较快，资金运作紧张等因素，虽然看起来很美，但最终结果如何还存有疑虑。
于是王经理站在自己的角度考虑，为了降低经营风险，希望企业降低首款发货量并且把年终奖励变成过程奖励，若产品铺市后动销好，下次再多进货文章来源华夏酒报。但是该企业的销售人员为了树立自己的威信和品牌影响力，一口回绝了，于是王经理没有果断决策，只是告诉该销售人员再考虑考虑。 A企业的招商谈判过程 A企业的销售人员糖酒会后没有直接去拜访王经理，而是派出3名销售人员对王经理所在市场进行了一周的调查，然后销售人员带着市场调查报告去拜访王经理。见面后，销售人员并没有吹嘘自己的企业和产品怎么好，而是把当地的市场调查报告提交给王经理一份。市场调查报告主要包括以下内容：
当地市场的宏观环境分析：人口分析：包括人口数量分析、人口结构分析和人口分布分析等；经济分析：包括人均收入、消费、产业结构、经济增长率、货币供应量、政府支出等因素；文化分析：包括社会结构、风俗习惯、信仰和价值观念、行为规范、生活方式、消费习惯、文化传统、人口规模与地理分布等等。 当地市场的微观环境分析： 竞品价格分析：包括主要竞品的经销商价格、分销商价格、终端价格以及渠道成员的利润率分析等； 竞品包装分析：包括竞品的规格、容量、度数、包材颜色、包材材质等； 竞品的推广方式分析：包括竞品上市初期应采取哪些铺市方式和方法，拿出多大的力度。在产品成长期采取了哪些促销增加渠道推力，以及采取了哪些形 式和方法拉动产品动销等；
竞品的传播方式分析：竞品都采取的哪些传播方式，如：电视广告、公交车体、户外高炮、报纸硬广和软文店招和其它终端生动化等；
竞品的渠道结构分析：包括当地有多少分销商、名烟名酒店、AB类酒店、CD类酒店、商超以及竞品在这些渠道的表现；
企业环境的SWOT分析：结合当地市场的宏观和微观环境，结合企业的现状分析自身的优势与劣势，以及面临的机遇与存在的问题。
王经理认真看完A企业销售人员做的市场调查报告后，对该企业和销售人员有了好感，接下来的沟通变得非常顺利。企业销售人员又和王经理讲解了企业的规模、实力、企业文化、运作模式等，以及企业样板市场的运作情况等，并诚恳地邀请王经理去企业以及样板市场参观考察。
一周后，王经理再次接到A企业销售人员打来的电话，邀请王经理去样板市场和企业参观考察。在企业的样板市场，王经理听取了和企业合作2年的同行李经理讲述了和A企业合作过程中的点点滴滴，包括李经理和企业合作的经历和经营业绩，用具体的数字说明产品给自己带来的利益，以及企业派驻的协销人员的工作作风等等。为了谨慎起见，王经理还自己开车到李经理所在市场的终端店进行了现场实地验证，通过市场走访更加使得王经理对A企业产生了浓厚的兴趣。
接下来，又对A企业的窖池、酒库、灌装车间等进行了参观，在参观过程中，给王经理印象最深的是企业员工的素质和工作作风以及严格的管理模式。参观完企业，在企业的会议室销售人员又递交给王经理一份他所在市场的当年市场运作计划书。计划书的内容主要包括：
1、产品及价格策略：结合市场调查报告，详细阐述了王经理所在市场应该经销的几款产品，每款产品的价格体系、经销商的利润空间、产品的调换货等；
2、渠道运作策略：针对不同的产品应该怎么分渠道运作，每个渠道的具体运作策略以及针对不同的渠道运作过程中企业提供哪些支持等；
3、传播与推广策略：详细阐述了市场运作的不同阶段企业采取哪些宣传形式、宣传物料以及公关活动对品牌进行传播，另外针对渠道成员和消费采取哪些促销品和礼品进行推广；
4、协销策略：企业派驻市场的销售人员具体要协助经销商做哪些工作，企业如何管理这些协销人员等。
王经理看完这份《市场运作计划书》后，更坚定了和企业合作的信心，于是现场就与企业签订了当年的经销合同。
车间调查报告范文第3篇
社会实践调查报告范文
我在塑料编织厂当工人
“实践”是件听起来轻松，实则却“蕴味”十足，甚至意义深刻的事。实践能使你已成的“惯性”和被特定环境“保护”的生活重新增添一些色彩，确切地说，这是一个“过程”，过程中夹杂着忙与快乐。
“万事开头难”这话一点儿也不假，虽然我参与实践的时间不长，但求职之路的艰辛和求到职之后的茫然让我感叹市场竞争的激烈，感悟到了生活的艰辛。
南通是个绣品城，而我所处之地是绣品城中的一幅绣品，密密麻麻的人以此为生，电脑绣花用的是编程，但我不会。况且也不需要暑期打零工的。整理东西,每天在劳累中度过。学不到一点知识。学的最多的可能是对人生的一份坦然,不得以我放弃了这份工作。每天感叹生活的单调与乏味,却不想依靠父母的帮助。哀叹啊,哀叹。
奔波了好多天之后,我找到了一份真正意义上的暑期社会实践单位。通州市姜灶塑料编织厂。厂长姓张,人很可亲。清瘦显得他活力无限。我跟他说,我学的是机电专业,但没学过什么专业课程,我还顺便提及辅修过市场营销这门课程。他顿了顿,想了想说,我这儿的机器上有很多针,各种各样的型号都有,分类很严密。有时是大的一排,有时是小的一排,大小有时又要交错相差。这样吧,我先把你安排到拌料间,去学习一下材料的分配和用料的安全。然后去销售部门吧。我点了点头,同意了。
第二天一大早,我就跟着张厂长来到了拌料车间,车间里堆满了聚乙烯颗粒。张厂长领了我来到一个姓赵的师傅面前说,赵师傅,这是从学校里来参加暑期社会实践的,您就好好照顾照顾吧。
我站在那儿,盯着赵师傅熟练的忙碌着,一袋袋的原料按不同的比例被投放到了搅拌机里。我沉默着,虽然我知道“沉默是金”,但此时此刻却是一块没有光泽的石头。我依然沉默着。等到那师傅忙完后,他给我讲起了塑料业的发展,塑料的降解功能。
塑料是一个新兴行业,发展时间还不长。但目前随着塑料制品的日益增多,“白色污染”也越来越严重。而21世纪又是一个环保世纪,为了保护我们的家园,全世界都对塑料行业提出了一个严峻的问题,就是生产出来的塑料产品尽量是环保的,可降解的。连我们厂也都要这样。现在中国的普通老百姓还在追求价的廉宜和结实度,而国外却都已向环保靠拢了。你看那个塑料厂已被国外退回了好多产品,就是因为产品的质量不合格,无环保性能,不可降解。
降解塑料与同类的普通塑料具有相当或相近的应用性能和卫生性能,在完成其使用功能后,能在自然环境条件下较快地降解。成为易广泛被吸收的碎末。并随着时间的推移进一步降解成为co2和水。但从总体而言,当前降解塑料还处于技术阶段,有待于进一步深化研究,工艺进一步完善。并致力于提高性能,降解成本,拓宽用途和逐步推向市场化进程中。
目前,已初步明确,聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提高其生物降解性。其基本的降解机理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期内被土壤中的微生物分泌的酶迅速降解而生成空洞,导致制品的力学性能下降。并伴随着空洞的形成,表面积扩大,从而增大与土壤的接触面;同时配方中还添加了氧化剂和土壤的金属盐。反应生成过氢氧化物。这些将导致聚乙烯链的断裂而降解成为易被微生物吞噬的低分子化合物。最终回到生物圈,进入自然循环。
我惊讶极了,一个小小的师傅竟然懂的那么多,中国加入了wto,不止企业的管理人员,连师傅也加入了经济发展的行业中,步伐真快啊。
我实践的那家单位虽小,但却为我们的社会创造了不少的财富,若不论财富,那它毕竟为我们提供了若干个岗位,一个企业“以人为本”，人人都把其当作是自己的一部分，那企业的魅力是怎样的大啊。
暑期的实践生活虽然不长,只有那仅仅的两周,但却为我的人生刻下了一段铭心的经历。我不知道别人是如何看待这次的实践生活,但对我来说却是意义非凡的。使我在享受生活的同时也品尝到了生活的艰辛。想要经营一个企业不是容易的,靠蛮劲和热血是无法解决的,谁能保证这些有效期有多长。
车间调查报告范文第4篇
一、火灾应急的组织架构
1、为了统筹指挥，公司确定主任为火灾总指挥，负责火灾应急时代全盘指挥工作。注册安全主任在火灾发生时不在厂内时总指挥由组长担任；节假日期间由公司安排的值班负责人担任。
2、组长是火警时的副指挥。在总指挥的领导下负责现场具体的灭火抢救工作；各部门负责人任现场指挥。
3、总指挥、副指挥和现场指挥应在接到火警后的第一时间内赶到火灾现场。
4、为配合火灾抢救工作，公司特成立消防突击队，由车间各骨干组成，在总指挥和现场指挥的领导下进行抢救的具体工作或协助消防队参与灭火抢救工作。
5、各部门或车间在火灾发生时应随时听任总指挥的调度，参与灭火抢救工作。
二、火灾发生初期的应急响应工作
1、在本部门（车间）发生火灾时，在岗员工应立即对初起火灾进行扑救，就近原则运用灭火器材（如灭火器、消防栓等）扑灭火源；使用灭火器要注意以下要点；先拉开保险栓，操作者站在上风位置，侧身作业，手按压柄，距火点二米位置胶管对准火源扫射。
2、当火势未能得到
控制时，要立即通知安全负责人。
3、当班安全员接到火警后，立即通知全厂警戒并通知主任迅速调集全体人员利用身边的灭火器材赶到火灾现场参加扑救，并且做好火灾现场人员秩序维护和无关人员的疏散撤离工作。
4、当火灾蔓延到非本厂力量所能控制的程度时，在岗员工应立即敲破玻璃按响火灾按钮使用消防栓，并安排报警——119，（报警人员应向消防部门详细报告火灾的现场情况，包括火场的单位名称和具置、燃烧物质、人员围困情况、联系电话和姓名等信息）。并安排人员到路口接消防车，以使消防队员把握火灾情况和尽快抵达，采取相应的灭火措施，抓住救灾时机。
5、火灾应急总指挥和现场指挥在接到火警后应在第一时间内赶赴火灾现场指挥扑救工作，切断生产区的电源，同时保证消防设施的正常运转。
6、火灾警报拉响后各部门应立即切断电源，并组织本部门（或车间）人员撤离到安全区域待命。
三、火灾的灭火扑救工作
1、火灾应急总指挥根据现场的情况对消防突击队进行初步分工，分别成立灭火组、供水组、抢救组、后勤组等各个小组，做好消防队到来之前的辅工作；如火灾情况的调查、人员受困情况的初步估计、各消防设备的准备就绪、救灾道路的畅通等，并随时与消防队保持联系以汇报情况。
2、消防队赶到时，应急总指挥和现场总指挥应立即向消防队详细汇报灾情情况，协助消防队制定灭火扑救方案。
3、消防突击队应以“救人重于救火”，“先控制后消灭”的原则果断地协助消防队员参与灭火任务。
4、个部门（或车间）的主管人员随时为消防队员和消防突击队提供火灾现场的具体情况，为灭火扑救工作提供有效的建议，并随时听从应急总指挥的调度以参与灭火扑救工作中去，并且积极配合医疗救护人员参与人员的急救护理工作，尽量减少人员伤亡。
四、火灾事故的处理工作
1、火灾扑灭后，各部门（车间）应立即清点本部门（车间）的人员和受损物资，尽快确定人员伤亡和物品损失情况并汇报上级做好记录并存档。
2、人资部应尽快协调各部做好医疗救护工作，包括医疗经费的提供、受伤人员的住院安排与护理以及意外伤害保险的理赔工作等。
3、设备维修组配合相关部门（车间）人员对受损设备尽快安排修复并投入生产产出使用。
4、以安全主任为主，各安委会成员联合成立事故调查小组，调查火灾发生原因并按“四不放过”的原则进行事故处理。
5、安委会作出事故调查报告，同时总结本次火灾事件的教训，在全体员工中实行安全事故的教育培训，杜绝类似事件的再次发生。
五、疏散自救方法
1、熟悉环境，临危不乱；每个人应对生活、工作的居住建筑结构及逃生出口熟悉，平时应做到了然于胸，而当身处陌生环境也应当养成留意通道及出口的方位等等习惯，便于关键时刻逃离现场。
2、保持镇定，明辨方向；突遇火灾时应保持镇定，不要盲目地跟从人流和相互拥挤，尽量往空旷或明亮的地方和楼层下方跑。若通道被阻，则应背向烟火方向，通过阳台，气窗等往室外逃生。
3、不如险地，不贪财物；不要因为害羞或顾及贵重物品，浪费宝贵时间，紧记生命最重要。
车间调查报告范文第5篇
××年月号，我来到了希腊，这里很好。湛蓝湛蓝的海和稍显荒凉的山丘，加上那星罗棋布的橙色的红色的矮房子，这里俨然是一个童话世界。在接下来的六周时间里，我在公司中完成了我的实习任务，同时也真正在希腊的一座小城里体会了他们的生活方式与风土人情。除此之外，我用十二天的时间在这个浪漫而神秘的国度里完成了一次环游旅行。所有这些，我把它编成文字，以此纪念我这次有趣的经历。
工作
我所在的公司叫是一个主要从事防盗门生产和铝板机械加工的公司。公司不大，除了一幢办公楼一个仓库四个生产车间外就不剩下什么了，但是效益不错，由于主要消费群体是全国一百多家防盗门生产厂家，也有一部分出口到中东，产品长期供不应求。这也为我接下来的要干的工作埋下了伏笔。
中国有句老话，万事开头难。我第一个礼拜真是过的浑身不舒服。倒不是因为工作太累或者语言问题，是因为我没事干。在希腊工作，“”，我是早有准备，但当上班两天之后经理才告诉我其实公司还没想好让什么的时候，我真是要昏厥过去。
“”这就是我们讨论的结果。于是第一个礼拜接下来的时间就全扑在找自己能干的事上了。我决定从熟悉产品开始，于是我便开始天天与那些奇形怪状的零件啊，钢管啊，铝板什么的打交道了。
好在同事们都很热情而且有个来自波兰的小伙子已经在这里实习了一段时间，在他们的帮助下，不出一个礼拜，我就对厂里六个大类十几种产品的工艺流程烂熟于胸了。在这段时间里我也决定了我在剩下的时间里应该完成的任务：（）质量监控（）市场调查（）宣传美工。
当我完成了第一个向经理展示我一个礼拜来学到的东西的时候，他非常惊讶我在一个礼拜里学到了比他期望的多得多的东西。他向我竖起了大拇指，“”。
既然目标已经明确，我就真正开始我的工作了。在第一个礼拜里，我了解到他们厂里的染色车间总是效率很低，于是我就决定从这个环节切入。于是整天整天地蹲在他们的染色车间里观察生产细节。当时正是酷暑，希腊虽属海洋性气候，但白天温度仍在以上，又加上染色车间里有一个加热炉，室内温度更是接近我记得那几天我下班一回到寝室第一件事是洗澡，第二件事是挣扎着爬上床睡上几个小时。
功夫不负有心人，在两周之后我用模拟了生产中的染色流程找出了其中的并最后提出了解决方案，在不增加新设备或消减人员的前提下，有效的将生产效率提高了。
当我完成第二份的时候，包括在经理在内的全体职员都响起了掌声。他们高兴地跟我说他们公司内部平时根本就没有人来关心这些细节并去做这样的调查，而我所做的这些工作对于他们公司来说是建设性的。
这样一来，看来我的第一个任务完成的还不错，在得到经理的认可和信任之后，我便开始另一个艰巨的任务：对中国防盗门市场的研究。由于公司对中国市场很感兴趣，但又对中国的基本情况知之甚少，因此作为一个竺可桢学院企业管理与创新强化班的学生，更作为一名中国人，这样的工作更是义不容辞的了。
于是我又开始天天与中国厂家打交道，每天查网站发邮件收邮件等等等等，最终整理出了一份详细的调查报告，其中罗列了中国最主要的几家防盗门生产厂家的基本信息和产品特点，并最后作了分析比较。
车间调查报告范文第6篇
1 事故经过及现场调查情况
2007年5月初，上海某塑胶有限公司2名印刷工出现头痛、头晕、乏力等症状，1名患者于5月20日前后症状加重，出现恶心、呕吐、反应迟钝、嗜睡、精神恍惚、步态不稳，另1名患者于之后5~6 d也出现类似症状。2名患者分别于5月25日和6月1日入院治疗。
现场调查发现，该企业主要生产超市用的塑料包装袋，生产自动化，工艺流程为：加料―加热吹膜―压制成型―印刷―剪切―包装，其中印刷工艺为滚筒印制。生产车间为废旧仓库，面积约300 m2，车间内有2台吹膜机，8台印刷机，油墨及溶剂盛装在60 cm×50 cm×60 cm的容器中，敞开置于车间一角。车间一侧有2扇门，另一侧的窗户被固定无法开启，窗外不足5 m就有其他建筑。侧墙高约2.5 m，外有排气扇6只，但大多损坏而不能使用。车间无局部通风排风装置，工人无个人防护用品。生产原料为中国石油吉林石化公司及中国石化上海石油化工股份有限公司生产的高密度聚乙烯树脂，亦使用废旧塑料膜（袋）。经常使用的油墨及溶剂为上海2家油墨厂产品，但从4月开始使用江苏昆山1家化工厂提供的油墨溶剂，其成分不详。使用约20余日后，5名从事印刷的生产工人中2名出现了中毒症状。对该企业生产车间空气进行检测，在开启1台印刷机时（正常生产时至少开4台以上），检测结果为：1,2-二氯乙烷15.0 mg/m3 ,甲苯15.9 mg/m3,苯0.2 mg/m3, 乙苯3.8 mg/m3,对二甲苯0.7 mg/m3,间二甲苯1.8 mg/m3, 邻二甲苯0.7 mg/m3。同时对厂方提供的油墨进行检测，二氯乙烷未能检出。
2 患者临床资料
病例1. 男，23岁，河南人。于2007年2月23日起在该企业从事印刷工作，每天工作9~12 h，5月3日起出现头痛、头晕、乏力，但仍坚持上班， 5月20日出现恶心、呕吐、反应迟钝，5月23日症状进行性加重，出现精神恍惚、步态不稳，直至卧床不起、不能进食。5月25日入院时嗜睡、神志不清、呼之能应但不能正确应答，左侧巴氏征、戈登氏征阳性。头颅CT提示：“脑肿胀明显，以脑干肿胀及环池闭塞及脑白质密度减低为著”。予对症治疗，2周后神智仍未完全清醒，同时出现肝功能异常，血小板5×1012/L。1月后神智逐渐恢复，但生活仍不能完全自理，CT检查示脑水肿仍然存在。80 d后，脑CT检查示脑水肿仍未完全消退，左上、下肢肌力减退，血小板9×1012/L，肝功能正常。患者住院4个月后出院。
病例2.男，18岁，安徽人。与病例1为同一车间同工种，于2007年3月开始工作，5月25日起出现头痛、头晕、乏力，坚持上班至5月29日，症状加重，因出现纳差、呕吐而停止工作在宿舍休息。6月1日入院，出现嗜睡、神智不清并有尿失禁等症状。MR检查提示：两侧额颞枕部白质可见大片异常信号影，脑室、脑池未见明显扩大，考虑脑水肿。血清生化检查：碱性磷酸酶增高232U/L。住院后给予降颅压、抗感染、保肝等综合治疗。住院71 d后症状消失，脑电图恢复正常，脑CT示脑白质密度恢复正常，脑室无扩张，遂出院回家休养。
3 讨论
3.1 理化性质以及中毒特征
1,2-二氯乙烷属高毒物质, 熔点-35.7℃，沸点83℃，易挥发，空气饱和浓度高，闪点13℃，爆炸极限6.2%~15.9%，多用作工业溶剂和粘合剂，在制鞋及玩具制造业广泛使用, 主要经呼吸道吸收。其毒作用的主要靶器官是中枢神经系统及肝、肾, 对中枢神经系统的麻醉和抑制作用尤为突出。本次事故中2名患者的工龄均不长，只有2~3个月，而使用昆山某化工厂提供的油墨溶剂也只有1个月左右的时间，但其中毒症状明显，1,2-二氯乙烷的高毒性可见一斑。目前，国内报道的1,2-二氯乙烷急性、亚急性中毒或中毒致死的病例多为从事粘贴作业的操作工，如塑料板粘贴，制鞋、玩具的粘贴操作等[1~4]，而本次发生的2例1,2-二氯乙烷亚急性中毒系从事塑料制品印刷的操作工，这在国内尚属首次报道。
3.2 事故原因分析
3.2.1 用人单位法律意识差 《职业病防治法》第十四条规定，在卫生行政部门中建立职业病危害项目的申报制度，用人单位设有依法公布的职业病目录所列职业病的危害项目的，应当及时、如实向卫生行政部门申报，接受监督。然而该企业从2002年开始生产，不但不主动上报其生产过程中存在的职业病危害因素，而且在卫生部门上门为其建立职业卫生档案时刻意隐瞒其生产中存在的职业病危害，逃避卫生部门的管理，错失了发现事故危险的机会。
3.2.2 用人单位职业卫生知识缺乏 该企业是私营企业，为节约生产成本，低价从昆山某厂家购进一批溶剂，但对其成分完全不了解，生产厂家亦未提供化学品安全技术说明书（MSDS），后来证实这批溶剂的主要成分之一就是1,2-二氯乙烷。而该企业原来所使用的溶剂主要成份是甲苯、二甲苯，与之比较，二氯乙烷熔点更低，极易挥发，为这起中毒事故的发生创造了条件。
3.2.3 劳动过程中的防护与管理不到位 该企业在一仓库内生产，厂房本身不符合职业卫生防护要求；生产工艺中印刷作业不能密封，但未设置局部排风装置，车间通风条件极差；操作工人无任何个人防护，劳动时间长，加上夏季环境温度高，使溶剂挥发速度加快；雇用工人均为外地农民工，文化水平低，未经任何培训，职业卫生相关知识缺乏；用人单位也从未组织工人体检，未告知生产中存在的职业病危害因素。
4 参考文献
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［3］王德明.某玩具厂一起二氯乙烷中毒事故的调查报告［J］.中国公共卫生管理，2001,17(6):525-526.
车间调查报告范文第7篇
一、夯实学生的专业知识基础，循序渐进地进行教学
《精细化工工艺》是一门专业性很强的课程，涉及到《无机化学》《有机化学》《化工原理》《物理化学》等课程的内容。所以，学校是在学习了这些课程的基础上，开设这门课程的。在教学过程中，笔者发现，学生由于基础知识不扎实，知识的前后联系能力又较弱，对《无机化学》等专业基础课程内容的掌握不够深入，所以对于该课程内容的理解比较困难。学生反映内容太多、太复杂，一下子掌握不了所有知识。所以，教学时，笔者并没有按照专业课的教学步骤讲解，而是先利用课堂的一部分时间，复习课程学习所需的专业基础知识，再讲解学生未学的专业知识，之后进行课程专业知识的讲授。例如，对于硼氢化钠、钛酸钡、六偏磷酸钠等产品的学习内容，先复习B2O3、H3BO3、HPO3、BaO2等物质的性质及化学式，再增加NBH4、NaH、BaTiO3、（NaPO3）6等物质的无机化学知识。然后，按照书本的步骤和内容，讲解产品的生产、用途、性质等专业知识。虽然课堂讲课时间变长，与学生交流的时间减少，但学生知识点的学习是循序渐进的，这不失为一种针对中技生学好专业课程知识的行之有效的办法。
为了提高课堂效率，笔者增加了与学生互动的时间，提高学生的学习自a觉性和自学能力。笔者布置作业，要求学生课后做好下次课相关知识点的复习、资料查阅工作，并做好记录；由课代表在课余时间做好检查工作，务必保证每位学生在上课前都做好预习和复习准备。上课时，笔者安排一部分时间进行提问、纠正、讲解所需的基础知识，然后进行专业知识的教学。例如，在讲授增味剂、酸味剂时，笔者让学生复习氨基酸、羟基酸等物质的结构、性质，要求熟记和记录，并查阅味精、乳酸等资料；教学时，先提问学生写出结构通式，简单概括其性质。又如，在讲解味精、柠檬酸、乳酸等物质的结构、性质、应用时，学生较快地理解和掌握了课堂内容。通过对已学知识及必需的基础知识进行复习和补充，使学生的专业基础知识得到巩固。
总之，将基础知识和专业课程的内容联系起来，进行有层次的教学，学生思路清晰，学习效率得到了提高。这种教学方法，学生温故而知新，既复习巩固了专业基础知识，又掌握了具有实际应用性能的专业理论知识，加强了知识的系统性、连贯性，也提高了学生的自学能力和学习积极性。
二、指导学生分组制作产品工艺流程图，增加课堂知识容量
《精细化工工艺》课程的每章节都包括多个同种类产品的内容。例如，“调味剂”一节中就包括了味精、柠檬酸、乳酸、苹果酸等产品。每一产品的生产包括原料预处理、反应生成产物、产品后处理等工序，工艺条件和流程复杂，有的产品还有多种生产方法。所以，课程的教学内容很多，课时比较紧张。如果教师对于每一个产品都采用教学挂图讲授的话，势必会使教师讲得费神、费力，学生听得糊里糊涂，对不同产品的内容也易发生混淆，教学效率不高。
为了更好地完成教学任务，笔者将学生分组，指导他们按照书本分工画出产品生产的工艺流程图。每组学生共同努力完成如下任务：了解产品生产所用的设备及其用途；基本弄清楚流入、流出的物料；查找所需的相关资料，及时记录好知识点；认真画好工艺流程图。笔者做好指导、检查和纠正工作。每组学生完成任务后，要将知识点抄给其他同学，说明工艺流程图的注意事项和画图心得。每一名学生都要及时记录，观看和了解产品的工艺流程图。上课时，学生因为做好了充分的预习、复习准备，对讲授内容就易于理解，能很好地完成课堂任务。经过学生分工画图和准备，做到了知识的共享，也减轻了学生的预习负担，加深了学生对于知识点的印象。学生在画图和记录时发现问题，与其他同学进行讨论，想办法解决。带着问题听课，学生的注意力更加集中，变被动学习为主动学习，学习氛围更加浓厚。笔者可以偏重于重点和难点内容讲解，偏重于解决学生的疑问。采用这样的教学方法，同样多的讲课内容，笔者的课堂负担减轻了，学生的学习效率提高了，也锻炼了学生画图能力，提高了学生理解工艺流程的能力。
讲完流程后，笔者会安排学生上台复述工艺流程及条件，由其他学生对这位学生进行讨论、评判。这样，就增加了学生复习巩固的时间，给学生提供了锻炼语言表达能力的机会，也提供了专业知识表现的机会。这对学生短时间内熟练掌握产品的整个生产过程很有帮助。另外，虽然学生利用课后时间画图、复习、找资料，增加了作业时间，但学生对亲自动手画工艺流程图很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性。有学生戏称：“把生产车间搬到教室里来了”。这对专业知识的学习有一定的实践意义，比教师直接用教学挂图讲授专业知识，教学效果好很多。这也帮助教师扩大了教学的课堂容量，延长了与学生的双边活动时间。笔者认为，这对学生以后去工厂实习和工作都很有帮助，学生能很快熟悉车间设备、产品生产过程及工艺条件。
三、加强理论联系实际，增加知识的趣味性与实用性
众所周知，兴趣是最好的老师。在教学中，笔者经常把日常生活中所碰到的现象和问题与课本知识联系起来，增加知识的趣味性和实用性，提高学生的学习积极性。例如，讲解表面活性剂时，笔者从应用开始讲课，并提问：“饭碗上油腻腻的，洗不干净怎么办？”每个学生都能回答。笔者又提问：“衣服带有静电，穿得不挺怎么办？”课堂的气氛立刻活跃了，每个学生都表现出极大的兴趣。回答完以上问题后，笔者又向学生介绍生活中与表面活性剂有关的实例，然后开始讲授表面活性剂的概念、性质、应用及生产方法等书本知识。这样的授课方式，学生不觉得书本知识是枯燥无味的，而是觉得有所用，内心有一种渴求知识的欲望，教学效果当然就很好了。另外，笔者还以洗衣服为例：洗衣粉是由直链烷基苯磺酸钠、三聚磷酸钠、无水硫酸钠、偏硅酸钠、羧甲基纤维素钠等物质复配而成，说明各物质在配方中的作用，以及说明条件、用量对产品的影响。然后，笔者又介绍了雪花膏、液体洗涤剂等日用化学品的配方。学生对此很感兴趣，头脑中产生了创业想法，对专业知识的掌握萌生出渴望和紧迫感来，达到了理想的教学效果。
在鲜味剂的学习中，笔者提问学生：“市场上味精有哪些品牌？”有学生思考并回答。然后，笔者讲授了味精的发明史，又说明电视广告上“99.9％的味精鲜！鲜！鲜！”的具体意思，使学生恍然大悟。笔者顺势给学生布置作业，要求学生利用课本、图书、网络等资源写出味精的发展现状、味精的利与弊等内容的调查报告，之后进行评比，并挑选内容全面、正确、新颖的调查报告，在班上进行交流。学生非常喜欢这种方式的作业。从实际的效果来看，这种方式不仅扩展了学生的专业知识，增加了理论知识的实用性，更增强学生的专业素质。
针对社会上关于食品的“吊白块事件”“瘦肉精事件”“毒奶粉事件”“染色馒头”等的热点报道，笔者作了一份调查报告，并要求学生查阅资料，在课上进行交流。学生理解了食品添加剂只要按规定使用是合理、合法的。如今发生的种种问题，大都是由于人为不当、违规使用引起的，有的甚至是非法添加剂。食品工业要重视添加剂的滥用危害问题，提高行业本身道德标准，严格自我监控，及时做出调整。这样，课本知识的学习与社会问题联系在一起，学生不仅掌握了专业知识，也更新了观念，培养了职业道德和专业精神。教学实例还有很多，只要平时注意积累，经常读书、看报、听新闻，总会发现很多现象、问题是能与书本的专业知识相联系的。教师要将它们应用于课堂学习，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，取得好的教学效果。当然，在学习理论知识的基础上，学校要安排学生进行实验操作，配制出相应的产品，增强学生的动手能力，让学生体会到理论知识能转化为具体产品，能创造出经济效益来。
另外，学校也要安排学生到化工企业参观实习，更紧密地将理论知识与实际生产联系起来，加深学生对书本知识的理解，增加知识的实用性。例如，学习了味精、农药的专业知识后，可组织学生去江苏省南通市天字味精有限公司、南通宝灵化工、南通江山农药股份有限公司等单位实习。这对学生在课程的理论学习方面，会有很大的帮助。
车间调查报告范文第8篇
关键词：中等职业教育；德育教学；创新模式
一、德育教学的主要目标
要创新中职德育教学模式，首先要进一步明确德育工作的主要目标，主要总结为以下几点：首先，通过德育教学，使学生可以真正、深刻地领悟到社会主义的核心价值，通过爱国主义、集体主义的教育，加上传统文化的熏陶，形成文明习惯，促进学生综合素质的提升；其次，提高学生理性的道德能力，针对学生的实际精神需求展开德育教学，提高其理智判断能力，进一步培养其对崇高精神境界的追求与向往；第三，以学生个性身心发展为前提，尊重其实际需要，摒弃以往以统一的、理想化的标准来约束学生的教学模式，不仅要重视正确引导其遵守基本的行为规范，更要为其个性发展提供更广阔的空间；第四，人文关怀的思想在德育工作中要充分体现出来，让学生可以从个人道德生活中体会到切身的幸福，从而促使自身向更完善、更高的道德情操追求。总之，在整个素质教育中，德育目标有着不可取代的作用与地位。
二、中职德育教学存在的不足
具体而言，现在中职德育工作存在的不足主要体现在以下几点：首先，教育目标缺少特色。中等职业教育的目标取向即为就业教育，但是如今德育教学目标与中职教育的实际情况相脱节，因此德育的功能性与实效性均有所下降。其次，教学内容与实际有不符之处。德育课教学内容照搬教材，学生在学校学到的与到社会上看到的存在一定差距，使得学生对所学内容持怀疑态度，而且老师在教学过程中未与专业相结合，体现不出特色，因此学生会产生德育课无用的想法，影响学习积极性。第三，教学方法落后。在德育教学方面，很多老师未真正转变观念，德育课的教学方法也多为说教，教学模式多为老师一言堂，这种填鸭式的教学模式与现实脱节，与社会脱节。第四，教学过程系统性不强。中职教学以就业为导向，因此有很多顶岗实习或者工学结合的实践性教学活动，时常影响到德育教学计划，德育教学得不到相应的重视，甚至一盘散沙。第五，教学评价主体相对单一。德育教学的评价通常是单一闭卷考试，这种评价方式对学生活动性评价有所忽略，因此，对学生个体的德育评价呈现出一定的片面性与主观性。
三、中职德育教学模式创新实践
(一)打造生活化、实用化的教学内容
在德育教学过程中，老师要大胆处理教学内容，对教学内容加以改造、充实与重组。
1 内容要与形势变化相结合
教师要对生活中的热点、焦点问题加以关注，比如，有些课程涉及职业法律，那么，老师就要在教学中融入国家近年颁布的最新法律，使得教材体现出显著的时代特征；其次，教学内容要结合专业与岗位能力，提高教育的针对性，比如《职业生涯规划》教学，老师可以将企业对员工的素质要求反馈给学生，再与所学专业相结合，对自身的优势与劣势进行分析，对其职业规划进行指导；将学生关注、熟悉的就业、创业经历融入课堂中来，对学生产生启发与引导。此外，还可以引入一些企业文化、管理制度等内容。全面提升学生的职业素养，实现校园文化与企业文化的对接。
2 充分利用现有资源，丰富德育教学内容
比如，进行职业道德相关课程的教学，就可以引导顶岗实习的学生进行社会调查活动，对企业的生产运营、企业文化、相关的行为规范以及操作规程等进行全面了解，然后在课堂上对学生的调查报告进行分析与讲解，这种将学生采集的案例融入德育课堂的做法，可以将学生的学习积极性充分调动起来。
3 进一步挖掘资源
教育资源是取之不尽、用之不竭的，关键就是看老师有没有一双善于发现的眼睛。比如。地方生活资源就更具有地方特色，与学生的生活息息相关，有较高的可信度，学生接受起来也更加容易。老师在处理教材时，可以适当地用身边的例子取代教材中的实例，从而提高可信度，激发学生的学习信心。
(二)课程模式要以实践为导向
1 实践活动内容要增加
老师要结合教学进度，有计划、有组织地安排学生进行一定的社会调查活动，撰写专题论文，总结调查报告等。这种实践活动不仅可以激发学生的学习热情，而且学生通过亲身体会，可以更深入地理解教学内容，并提高学生的实践能力。
2 将德育工作与工学活动相结合
开展工学结合活动，老师可有意识地安排学生先了解企业的相关情况，再按照德育课的课程内容，与学生思想实际相结合，引导学生向自己提问，向企业提问，然后在实践中寻找问题的答案，从而提升学生解决实际问题的能力。这样，德育课教学内容就可以延伸至社会实践中，与社会实践紧紧挂钩。
3 适当转变教学时空
要增加实践教学的环节，教学时空的转换是必不可少的。从课堂到实训基地再到企业现场，无论是工厂、车间还是班组，均融入有效的德育教育，充分利用企业的思想政治教育资源。此外，还可以邀请企业管理者、技术人员进行道德、法纪、人文、科学等方面的演讲，使得学生在生产一线所受的品德教育更加深刻，也更加生动。
(三)完善评价体系
在中职学校的德育课教学过程中，一个很突出的问题就是课堂讲、书本画、脑子记、试卷考、成绩评，整个体系体现出单一性、主观性的弊端，未考虑到学生的个体差异，对学生的全面发展十分不利。因此，要进一步完善德育的评价体系，从知识、能力以及觉悟三个方面对学生进行综合评价，实现知识能力的结合、开卷与闭卷的结合、考试成绩与日常绩效的结合、自评与互评的结合，提高德育的有效性。
总之，德育教学在中等职业教育中有着不可取代的地位，因此，老师要从教学实际出发，从学生实际出发，不断改进、不断完善，以提高其有效性。
参考文献：
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[2]朱家良，构建中职德育新模式[J]，机械职业教育，2011(10).
[3]车燕，中职德育工作模式探究[J]。中国电力教育。2010(10).