噪声污染调查报告
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噪声污染调查报告范文第1篇
近年来，随着XX县经济的迅速发展，城市化进程步伐的加快、城市规模不断扩大，城市的内涵日趋丰富，然而噪声作为一种新的环境污染公害，城市综合症也日益突出，影响着市民的正常生活和身体健康，并呈现不断上升的趋势，已成为市民当前反映的热点和焦点问题，由此引起了政府和社会各界的高度重视和关注。为此，现将我县的噪声污染防治情况汇报如下。
一、主要做法及成效
我县组成联合执法组，重拳出击，整治城区商业噪声污染。此次行动，形成了长效机制，由县环境保护局和县公安局特警大队组成联合组，定期或不定期开展噪声整治工作，通过以下几个方面对城区（特别是步行街）商业噪声实行常态化整治：一是向城区企业逐一发放《告知书》并让业主签收，告知业主禁止使用高音喇叭等高噪声设备，为业主普及商业噪声污染等相关知识；二是通过巡查街道，若发现有商业噪声产生的商铺，执法人员立即对该噪声点进行监测，对噪声超标的商铺予以没收噪声设备，移交辖区派出所处理；三是加强对流动摊点叫卖声的治理，对于有噪声污染的流动摊点，一经发现，责令立即关闭噪声设备；四是我县正在调整噪声功能区划，目前这项工作正在有序开展中。通过对商业噪声的大力整治，从根本上杜绝了商业噪声的污染，还居民一个安静舒适的生活环境，为我县城营造一个良好的社会形象。
二、噪声污染防治存在的问题
噪声污染历来都是城市管理的热点和难点问题，更是广大市民反映和投诉的焦点问题。但面临噪声污染的严峻形势，防治工作仍显不足。主要是：
（一）噪声污染管理体制不顺。当前我县噪声污染管理职能的实施主体主要是环保、城管、公安等部门，其中环保部门拥有专业检测设备，但执法能力薄弱，也不是城市交通运输噪声和社会生活噪声的执法主体，而城管、公安部门有执法权限，却无专业检测设备和专业人员，缺乏执法能力，执法权限与执法能力矛盾较为突出，管理效果不够理想。
（二）噪声污染执法受到限制。一是界定难。主要是噪声证据在法的规定上很难确定，目前我国“噪声污染”的定义是“单一+超标+扰民”的概念，即单一声源超过国家标准、影响公众的属于噪声。现实情况是大多数噪声污染多属于单一声源符合排放标准，但多重声源叠加后超过标准，显然不可笼统的对所有单个声源的主体实施惩治。二是取证难。噪音是稍纵即逝的感觉污染，很难留下作为惩处的证据，若不采用专业设备检测，即使超过法定分贝数，制造噪声者矢口否认，执法人员也难于依法定论。三是处理难。虽然国家早在1996年就颁布了《噪声污染防治法》，如条款中规定“机动车辆不按照规定使用声响装置的，在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭的，违反公安机关规定，在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的，由公安机关给予警告，可以并处罚款”，但由于一直未出台具体的实施细则，造成一些恶意、长期制造噪声行为缺乏取缔、查封、关停等行政强制手段，噪声执法震慑力不够，执法效果不尽人意。当前，执法措施基本是以口头劝导为主，对流动性噪声污染，至多也只是暂扣高音喇叭。
（三）噪声污染紧系城市规划。由于历史原因，我县城市规划相对滞后，城市功能细分不完善，导致城区居住、商业混杂矛盾较为突出。多数居民建筑属于一楼餐饮店、服装店、二三楼娱乐场所、四楼及以上商品房的商居混合模式，在客观上形成了底层噪声影响居民正常休息的现实，加大了噪声污染防治难度。
三、对策和建议
（一）提高噪声污染防治意识。开展噪声污染防治是推进城市文明发展的需要。文明城市是安居乐业的城市，是安静祥和的城市，争创文明城市必须大力开展噪声污染防治，减少城市噪声。安静无噪声的环境是宜居城市、幸福城市的内在要求。要祛除城市的“吵闹与喧嚣”，必须开展噪声污染防治。再次，开展噪声污染防治是落实法律法规的需要。深入开展噪声污染防治，有利于强化相关部门和人员的噪声污染执法意识，进一步加大打击违反《环境噪声污染防治法》行为的力度，维护公众的切身利益。最后，开展噪声污染防治是回应市民投诉的需要。坚持以人为本，及时解决广大市民群众的合理诉求，是政府的重要职责，开展噪声污染防治将是解决噪声扰民问题由点到面、由治标到治本、由现象到本质的变化，也必能争取到全体市民的最大支持。因此，要充分利用广播、报刊、电视、网络、社区宣传栏等阵地和媒介，普及噪声污染对人体的危害、防治知识，宣传开展噪声防治工作的意义和相关的法律、法规和政策，进一步提高市民的噪声污染防治意识，努力营造全民参与、全民监督、共同防治噪声污染的良好氛围。
（二）严格噪声污染环保审批。按照环评的相关法规和程序，严格招商引资项目的声环境评估，严把项目审批关，从源头防止噪声扰民。禁止商住楼的商业铺面从事产生噪声污染的行业。严格执行环境噪声污染防治设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的“三同时”制度，对技术落后、设备陈旧、噪声设施不完善的项目坚决不予审批，对未通过噪声排放验收的项目，一律禁入，对于不符合环境噪声排放标准的新建营业性文化娱乐场所，文化、工商部门不得发放文化经营许可证和营业执照。已经验收合格的噪声防治设施未经主要监管部门同意，不得擅自拆除、闲置或变动，防止出现一边治理、一边产生新的噪声污染源的恶性循环现象。
（三）优化噪声污染防治措施。宏观上，要将降噪纳入城市规划。编制城市总体规划时要充分考虑城市不同区域的声环境的影响，合理规划城市功能区域，划定或调整声环境功能区，提高不同时间段的噪声达标率。微观上，要针对不同类型的噪声采取不同的降噪措施。一是交通运输噪声方面。加强对新建道路建设的规划管理，合理规划道路与建筑物的防护距离及道路两侧用地功能，提高道路、建筑物隔声性能。加强道路及行道两旁绿化工作，科学合理设置绿化带，选择吸音效果好的树种，阻止和吸收噪声。条件允许的情况下，新铺设道路尽量用沥青罩面，减少汽车与路面的摩擦噪声。开发商在售房前必须公布有关部门认定的建筑物所在地的声环境状况及建筑隔声情况。加强机动车辆噪声排放控制和交通组织管理，合理划定重型、大型货运车辆行驶路段或时间，实施限速、限行等措施，探索实施全城禁鸣。二是工业噪声方面。严格按照城市环境噪声功能区管理各类企业厂界环境噪声，城市建成区内的各类企业厂界噪声全部达标排放。对于城市建成区内有固定边界的其他单位，其边界噪声也必须按照相应环境噪声功能区的工业企业厂界噪声标准达标排放。三是社会生活噪声方面。结合“完美社区”建设，鼓励社区业主委员会、居民委员会和物业管理者配合相关职能部门，加强对居民装修和居民区内、公共休闲广场跳舞、健身等群众性文体活动的管理，有效降低社会生活噪声影响。加大对商业、餐饮娱乐、流动摊贩等噪声扰民的整治，严格控制医院、学校、居民区等噪声敏感区内的商业噪声扰民现象。四是建筑施工噪声方面。严格施工工地管理，引导施工单位使用低噪装备，进一步规范夜间施工许可证的发放程序和条件，严格控制夜间施工，加大夜间无证施工违法行为的查处。在保证市政重点工程进度情况下，严格控制建成区范围内夜间施工。
噪声污染调查报告范文第2篇
矿山开采不仅改变了原有的自然景观,而且产生了一些新景观,致使区域景观协调性发生变化。项目运营的三废排放、噪声污染和突发性污染事故均造成环境污染，施工作业物料运输等带来废水、噪声震动、废气和固体废物污染隐患和环境突发事件隐患。在建设过程中占用土地,造成土地资源减少，大量的弃渣场、临时施工场造成土地质量和土壤环境变化，土地利用价值改变等；造成对社会环境造成一定程度的影响。
2生态验收调点
调查因工程内容（如开采面积、开采深度、弃渣量堆放等）造成对自然环境和生态环境的影响，植被、土壤环境变化、水土流失情况、防护工程及其效果、绿化工程及其效果、景观影响等。矿山开采的近期、中期和开采终止后生态恢复计划、规划和实施方案及落实情况。环境影响报告书及设计中各项环保措施和各级环保主管部门的审查意见中有关环境保护要求落实情况及有效性，并根据调查结果提出环境保护补救措施[1]。调查工程采取的生态恢复、水土保持及污染防治措施。通过对工程所在区域环境现状监测与调查，比较项目建设前后环境质量变化情况，分析各项环保措施实施的有效性。针对工程已产生的实际环境问题及可能存在的潜在的环境问题，提出切实可行的补救措施和应急措施，对已实施的尚不完善的措施提出改进意见，对新产生的环境问题提出减缓和补救措施[1]。环境保护目标调点：矿山附近村庄、河流、自然保护区、饮用水源保护区、矿产资源及文物古迹等。
3调查的主要内容
3.1项目工程概况
（1)核实项目建设过程履行环评审批全过程，涉及项目变更的要求变更环评审批手续。（2）核实项目选址与环评报告书和批复文件确立的选址是否一致，重点核实造成环境影响的尾矿库、废石堆场选址情况。（3）工程调查和项目组成,包括矿区范围、开采范围、标高、开采方式、建设内容、产品种类、名称、规模、服务年限、取弃土石量、废石场、尾矿库、工业场地建设等。属于续采工程或技改扩建工程的要调查原有工程情况，本项目与原有项目在主辅工程和环保工程等方面的依托关系。（4）项目生产工艺、工程技术经济指标及生产负荷、产污环节及污染治理、生态恢复、水保措施、清污分流、污污分治等情况，如废石堆场、尾矿库设计施工单位情况、坝下渗滤水收集池和监测井，周边排洪沟建设，矿区排洪、开采范围内雨水收集等。（5）调查运矿路线、道路建设，矿区道路和矿山与外界连接道路建设情况。（6）调查工程环保投资包括水污染治理投资、大气污染治理投资、固体废物治理投资、噪声治理投资和环境监测仪器配置以及生态保护和绿化投资等。（7）项目周边敏感点分布、敏感点与项目的相对位置关系和距离。如受厂界噪声运输路线噪声、粉尘影响的村庄,尾矿库、废土石堆场影响的地下水和村庄，水系河流、溶洞暗河、农田土壤以及自然保护区、稀有动植物、保护文物等等。因为时间的不同和施工工程的变化使保护目标发生相对位移,环评报告书中所涉及到的保护目标未必与验收调查时实际存在的保护目标相同，在工程调查中要实地调查。
3.2生态环境现状调查
（1）区域自然环境现状调查主要包括地形地貌、气象、地质水文、植被、土壤、动植物、矿体特征和成分。（2）是可持续发展影响调查:包括土地资源影响调查、水资源影响调查等。（3）区域社会环境调查；工农业生产；土地利用、水环境功能区划；自然保护区、风景名胜区等调查。
3.3生态环境影响调查
（1）施工期生态环境影响调查矿山的削顶表层剥离、运矿道路等工程开挖地段、废土石堆放、尾矿库建设等直接破坏矿区内原有植被，造成地表土，随着大气降雨或风的影响，极易发生风蚀和水蚀的水土流失。现场调查项目采取的生态恢复措施，分析其效果和技术可行性。（2）运行期生态环境影响调查项目露天开采，不可避免的造成自然生态环境的破坏，完全改变区域的地形地貌，破坏植被和动植物的生存环境，随着开采不断深入，自然生态环境破坏面临的压力越大，对动植物的影响将不可逆转，调查报告要重点分析项目在开采年限范围内对生态环境的累积影响。景观影响调查:主要包括区域景观状况调查、项目景观构成分析和影响景观的不利因素分析等。生态危害调查:包括露天开采对区域动植物的影响；水土流失强度调查和水土流失防治措施调查；矿区土地复垦措施及有效性分析。项目永久占地状况、临时占地及其恢复状况。
3.4建设项目社会环境影响
调查环保搬迁包括防护距离内环保搬迁，震动噪声污染引起的村庄搬迁问题，建设项目征地搬迁及其赔偿等。工程占地对农业生产的影响等社会环境影响调查。
3.5建设项目生态环境保护措施调查
根据环评及其批复要求，重点检查企业水土保持方案和土地复垦方案制定、资金筹措、已开采区措施落实情况；对山区露天开采项目检查开采边界排洪沟建设情况；废土石场堆放、拦渣坝、雨水收集系统、排洪设施、坝下渗滤液收集及监测情况。对以上各项措施和设施建设有效性进行评价，对不完善的措施提出环境保护补救措施建议。
4污染因素调查与监测
4.1水环境调查监测内容
（1）废水监测：露天开采项目废水主要有废石拦渣坝坝下收集水池废水和少量生活污水，坝下收集池废水一般循环使用，部分外排，对外排废水进行监测。少量生活污水，一般用化粪池处理后用于周围林地灌溉。监测指标以监测特征污染物指标为主。（2）地表水监测:根据环评和批复文件调查评价范围内地表水系分布情况，明确纳污水体及纳污水体功能区划；由于露天开采项目废水仅为雨水冲刷引起的面源污染，因此，在对地表水监测布点时要对矿区河流上游、矿区范围、河流矿区下游监测布点监测，同时监测河流底泥，监测项目为水质常规项目和项目特征污染物指标。（3）明确调查范围内的地下水流向，在矿区地下水上游、下游布点监测，尽量与环评点位一致，监测项目为水质常规项目和项目特征污染物指标。
4.2大气环境影响重点调查内容
（1）有粉碎加工工段的，对破碎工段、皮带运输、装卸物料等扬尘点采取的抑尘措施进行调查，对配套的除尘设施除尘效果进行监测，监测项目为颗粒物[2]。（2）根据环评所提出的措施,检查对大气污染源环保措施的落实情况,包括:矿区洒水抑制扬尘、筛分破碎车间洒水加装除尘、矿山运输车加盖等。（3）废气厂界无组织排放监测，下风向设置监控点,监测颗粒物无组织排放[3]。
4.3声环境影响调查
（1）结合环境影响报告书中的噪声监测布点，特别关注环境影响报告书中预测结果超标的敏感点。（2）选择距工业场地和道路较近（小于200m）的村庄、学校；厂界内有高噪声设备的对应厂界适当增加监测点；监测因子为等效声级LAeq。（3）应给出如下结论：根据验收标准，分析工程周围的敏感点环境噪声和厂界噪声的达标情况；分析现有噪声防治措施的有效性及存在问题，在对措施有效性分析基础上，针对存在的问题，提出相应的声环境保护补救措施建议[3]。
4.4公众意见调查
建设项目公众意见调查，其调查内容主要包括公众对项目建设的基本态度，施工期及运营期主要环境影响。了解施工前期和施工期曾经可能存在的生态环境问题及其采取的措施，针对遗留的生态环境问题和运行期产生的生态环境问题，征求公众意见，作为进一步采取生态恢复措施的参考。公众意见调查应在工程的影响区域内进行，调查方式采用分发调查表的形式进行。调查表宜发放100份。对调查内容进行逐项分类统计，分不同地域特征、不同年龄、不同职业计算各类意向或意见数量和比例，并依据调查统计结果对建设项目的主要影响、公众对工程建设的意见进行分析。
5结论
噪声污染调查报告范文第3篇
关键词：项目学习；初中物理；教学策略
一、项目学习
项目学习是以学生为主体，以学生的行为主导为主要方式的一种基于“项目”的学习，是在做中学的教学思想的体现。其要求学生会扮演现实生活中的各种角色，通过完成项目来研究问题、解决问题并得出自己的结论，每个项目都是独立的，都需要评估、确定、实施和结果评价，这也就是我们所说的任务驱动教学或单元教学，学生在项目中学到的不仅是基本的科学知识和能力，而且可能是同学们将来要从事的活动本身，因此对学生来说，项目学习是一个长期的任务。通过每一次项目的完成，学生自己不仅可以体验到成功的欢乐，更能提升对学习的兴趣，继而使其对学习能保持一种持久的态度。
二、基于项目学习的物理课程形态
基于项目学习的物理课程形态主要分为以下四种：
（1）物理课程与劳动技术教育课程整合，形成项目学习课程。这类项目是将物理学习寓于劳技教育、美术教育等课程中。 学生在实际操作中，通过教师指导、查阅资料、看说明书等方法，加上学生间的口口相传， 来实现物理知识与技能的传授。 比如：将《电磁波》的教学整合成安装七管收音机的过程中进行；将《电磁铁》的教学寓于制作温控加热器、水位报警器的过程中。
（2）在物理学习过程中渗透研究性学习，形成项目学习课程。主要是将物理课程涉及人文、社会等方面内容比较多的学习内容整合在一起，在课程标准范围内设计研究指南，学生在教师指导下开展研究。 教师在学生交流研究成果的过程中帮助学生梳理知识。 比如：在《能源》的研究性学习中，学生在课题指南的引导下，确立《研究能源危机对人类生存的影响》《预测直接利用太阳能的前景》《新能源汽车的发展和前景研究》以及《新能源的开发和利用的建议》等自己感兴趣的研究小课题，利用课余时间先进行研究，在课堂上各组进行交流， 教师帮助学生梳理知识点，从而完成教学目标。
（3）改造物理实验探究活动，形成项目学习课程。主要是针对课堂教学某项内容，为学生提供专题的探究性实验，直接为课堂教学服务。 比如：通过研究教室里日光灯的控制原理来实现《电路的基本连接方式》的教学目标；通过研究开水冷却时的温度变化规律或保温材料的隔热性能来完成《温度、温度计》的教学等等。
（4）将课后体验性的“三小”前置，引入课堂，形成项目学习课程。主要在“小实验、小制作、小发明”的实践过程中，为学生创设问题产生的情境，通过对实际问题的解决，或者动手制作一些小产品等活动来获得物理知识和技能，比如-通过制作手电筒来认识电路的基本元件，掌握电路的连接方法，学会电路图的画法，了解电路通断的几种状态等等。
三、应用策略
（一）充分的课前准备，是项目开展的基础
项目学习的主体是学生.教师在项目中担当引导作用.要想项目能够顺着预期的方向行进.教师必须对学生群体有个理性的认识，包括学生的认知水平、知识结构、性格特点、学生的思维方式以及心理特点等方面。如本人在开展“噪声与人类生活”的学习中，采用K―W―L―H调查形式了解学生对噪声的知识储备、需求及期待等。再如在“压力和压强”的学习准备中，本人在开展活动前采用头脑风暴的方法及问卷调查的形式了解学生对力学的掌握程度。
（二）灵活的课程展开，打造良好的开端
1.设情境，激兴趣
兴趣是最好的老师.从心理的角度来看，兴趣能够提高学习的动机，保持参与学习活动的激情及专注度。在进行项目学习中创设合适的情境，用以激发学生参与学习的兴趣尤为重要。本人在“噪声与人类生活”的学习指导中将学生置身与噪声污染区去亲身感受.让学生去感受到那种噪声带来的不适感，从而让学生乐于去进行噪声污染调查及防治措施的项目学习。在“探究滑动摩擦力”中.让比较大力的男同学穿上旱冰鞋与小个子女生进行拔河，感受整个过程的变化以及结果。
2.问题引，悬念导
项目学习是一种导向性明确的学习模式，在进行项目学习开始，引导设置的一些问题能够对课题的方向及目的有很好的启发、导向作用.在敲定课程框架问题时可以采用头脑风暴的方式鼓励学生对课程进行有效的设定.定好基本问题、单元问题及内容问题。如在学焦耳定律时，定好如“电能为人类带来什么？”类似的基本问题。
（三）成果展示，总结所得
当小组项目结束时，小组成员需要进行项目的总结，撰写总结报告，并对学习成果进行展示。比如在“噪声与人类环境”的项目中，每组的学生都撰写了调查报告，并且都提出有效的噪声防治的措施。在“认识压强”中，各个小组有点撰写了项目报告.有点有课件展示，有的采用板报形式展示等。面对学习环境的不同以及学习主体的改变，为适应新课标的要求，在教学活动中要注重学生的全面发展，培养学生学习的积极主动性，让学生在自主探究的学习活动中不断培养创新精神，这需要我们不断改善教学模式，其中项目学习不失为一种有效的教学模式，能为我们实施教学提供多一种选择。
四、运用项目学习的优势
项目学习将真实世界的主体情境引入课堂，使得教学不再局限于时间或空间的限制，对课堂教学的时间和空间进行了动态的管理。同时也调动了学生们的主动性与积极性，增强了学习的动机，让学生主动去探索知识，掌握技能。在项目中，学生们在任务中获得信息、处理信息以及分析和独立思考的能力都有所提高，同时也获得了综合性、程序性的知识，这可以激发学生从不同的角度去思考问题，培养他们的批判性和发散性思维，发挥他们的潜能。而且，在协作交流中可以培养学生的竞争意识、团队合作意识，通过自主探究的学习，使其将所学到的知识应用于社会，培养了学生解决问题的能力和责任感。既能突出学生的主体地位，又能发挥教师的引导作用。
参考文献
噪声污染调查报告范文第4篇
科学作业设计是学科教学活动一个重要的环节，是学生掌握知识和形成能力的一个重要组成部分，它与其它各个方面有着密切的联系，然而，传统的科学作业侧重于对所学知识的巩固、记忆和机械性理解，强调双基落实，机械单调，教师统一要求，统一命题，学生统一完成任务，这种形式还不足以挖掘潜能，还经常挫伤学生学习积极性和主动性。
一、分层设计的作业
分层作业是面向全体的，旨在增强各层次学生学习能力。
新课程在课程目标上致力于“打好基础，促进发展”。要促进学生发展，并非要让每个学生，乃至每个学生的每一个方面都按统一规格平均发展，而是有差异的发展。学生的个体差异是客观存在的，了解学生的个体差异，利用学生的差异，发展学生的差异，是落实新课程标准的着力点。
为此，教师设计作业时要注意照顾到各个层次的学生，既让学困生跳一跳能搞到“桃子”，又能保证学优生免受“饥饿”之苦。教师可根据不同层次的学生，布置不同的作业。作业设计也相应分层，可分为：基础题、选做题、探究题。
二、学以致用的作业形式
学用结合的作业能充分体现学以致用，旨提高学生科学素养。
《科学课标》要求在实践过程中，把所学的本学科及与其它学科知识予以综合应用，这类作业旨在培养学生综合实践能力。此类形式的作业打破了学科之间的界限，从自然生活和社会生活中取材，确定中心或主题，再围绕中心设计作业大纲。
学生从自己的父母、电视、报纸及网络等途径了解这些自然问题和社会问题，通过动手操作、调查访问、生活体验、资料查阅等实践活动，然后用小论文、调查报告、实验报告等方式来证实、表达自己的观点。实践性作业，强调实践操作，更具综合与开放性。此类作业对学生增长见识，开阔视野，提高能力作用明显，学生情绪体验强烈。如果说传统作业强调的是一种虚拟情景，那么实践性作业强调的则是写实情景。
三、培养创新思维的实验作业
实验作业表现为内容丰富，形式多样，旨在培养创新思维能力。
《科学课标》也明确指出：“科学是以多样统一的自然界为研究对象的探知活动，科学探究不仅涉及逻辑推理和实验活动，同时还是一个充满创造性思维的过程。”据此，科学课程的基本学习方法——实验是需要得到大力提倡，实验应该成为一种作业。
学生可以通过探究实验作业，领会科学思想，养成科学精神，了解科学方法，形成科学学习与研究的态度。这类作业以较完整的研究性学习为背景，内容丰富，形式多样，涉及到提出问题，猜想与假设、制订计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流等要素。
兴趣是最好的老师，若一个学生对某件事一产生兴趣，其做事的持久性是任何其他方法所无法比的，它是学习科学最直接和持久的内部动力。而这些类型的题目设计的优点恰能使学生始终对科学保持较强的好奇心和求知欲，不断提高对科学学习的兴趣，从而培养创新能力。
四、具体情景下的探究作业
具体情景下的探究作业引导学生探究，并从中经历探究，学会探究，学会交流讨论，并能增强团结合作意识。
《科学课程标准》提出：科学探究是科学课程的主要学习方式，“科学探究不仅涉及逻辑推理和实验活动，同时还是一个充满创造性思维的过程。”“让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力，”所以很有必要在传统单一作业中增加科学探究活动。
科学探究性作业是指学生在教师的启发诱导下，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为基本探究内容，以学生独立自主合作讨论为形式，运用探究式的科学学习方法，增强团结合作意识。
学生在探究作业过程中，由于其知识背景的不同，生活经验的区别，每位学生对所见所闻都会有不同的所感所思，每位学习伙伴的探究积累就是一种丰富的学习资源。这些针对生活和生产中的实际问题的探究活动，引导学生走出课堂，走进社会，走进生活。
五、评价要多元而开放
科学作业是完成科学教育教学的重要组成部分，科学作业评价则是为了更好地促进学生的学习，正确的科学评价能激发学生完成科学作业的热情。通过评价帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展，强化评价的内在激励作用，发挥评价的诊断，教育和发展功能。
传统的评价要从主体、方法、内容来源各方面改进，使之多元化，让评价起到激励作用，并发展持久学习动力。
1．评价主体的多元化。 科学课程的作业有探究性实验，小制作、小论文的撰写、调查、查找资料等等，与其多样性相对应，评价的主体也应该是多元化的。评价者可以是老师、家长、学生本人，或者是小组的其他同学等，特别是强调学生的自我评价，同学间的相互评价。通过相互合作、相互观察、相互认识、积极发现评价伙伴的优点，达到相互学习、激励、提高的目的。
2．学生自评和教师延时评判延时。 评价即对错的题目暂时不给评价，通过学生订正后再做评价的方法。传统的作业评价用“√”或“×”很直观、很冷漠，当学生拿到作业后看到“√”很高兴，而看见“×”会很生气，特别是一些学习困难的学生，好不容易将作业完成交上来，却被老师无情地满纸打上一连串的“×”，心理严重受挫，影响了他们学习的积极性。所以，提倡延时性评价，再给学生一次机会，当学生订正对了再给打上“√”，并写上激励性评语。
3．日常、阶段、期末评价相结合。 作业评价不仅只重视知识和技能，而且还重视过程和方法，情感态度和价值观的评价。对于一些科学探究性作业打破以往只重结果的评价方法，更注重探究过程，增进对科学探究的理解。如调查噪声污染等可以根据学生在调查讨论过程中的关注和参与程度，以及能否从科学、技术和社会多个角度分析噪声污染的来源和提出解决方法作出评价。与次同时，将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来。在评定期末成绩时，日常表现和作业、单元测验以及期末考试各占一定的比例。这样做的导向作用是使学生和家长不再只关注期末考试，体现了形成性评价的精神，并将评价融入日常教学中，做到教评相长。
六、实践总结
科学新课程教学，合理地设计科学作业，是落实课程目标的重要组成部分。通过几年来新科学课程教学实践，对于科学作业设计及评价，得到以下几点的体会：
1．笔答式作业要注重巩固基础。
2．课堂作业应该注重感性新知。
3．课外作业要注重知识的扩展。
4．作业评价要注重过程激励作用。
综上所述，在初中科学教学过程中自觉运用新作业设计和评价手段，改变作业的内容形式，以多方式多渠道完成作业，采取多元化的评价手段，将极大地提高学生的学习热情，提高课堂教学活动的实效，促进全体学生全面而健康的发展。
参考文献
［1］中华人民共和国教育部制订.科学(7-9年级)课程标准［M］.北京师范大学出版社2001
噪声污染调查报告范文第5篇
我国也是一个环境问题较为严重的国家，表现在环境质量日益恶化，环境污染严重，特别是乡镇企业的飞速发展，环境污染迅速蔓延，正被迫走“边发展、边污染、边治理”的老路。中学处于掌握环境知识、养成良好环境习惯的重要时期，如果今天还不重视解决中小学环境教育这类事关中华民族持续发展的问题，抓住青少年这段最佳教育时机，明天必将产生大批新一代不知环境保护重要性而干出自毁家园蠢举的“环境盲”来。那将是现代教育的重大失误！我国现有中小学生2.2亿人，通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动社会，必将产生巨大的环境教育的效益，因此，在中小学学生大力推进环境教育是对学生进行国情教育，爱国主义教育和思想品德教育的重要内容，是学校实施全面素质教育的重要内容，也是当代社会经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，更是我国实现可持续发展的必然要求。
为了谋求国家的可持续发展，改变过去那种黄色的农业文明和黑色的工业文明以牺牲环境为代价去换取经济和发展的方式，让我们的国民特别是年青一代认识到文明对自然的依赖和自然对文明约束是人类无法摆脱的，自然环境的衰落也必是文明的衰落，建设一个人与自然和谐相处的绿色文明是历史发展的必然，从而牢固的树立保护环境的观念是非常必要的。
在地理教学中应为实践活动中培养学生的环境意识有：
1.在地理教学中运用讲授法，对学生进行环境意识教育
现行高中地理教材有许多章节涉及到了环境问题，从地理环境的各圈层、资源、能源、农业、工业、人口、城市环境等各方面，不同层次不同角度对环境问题做了阐述和分析。如让学生了解世界和我国的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染的现状，防治环境污染的措施等可增强学生的环境意识。结合教材介绍当今世界和我国的土地资源、生物资源、矿产资源、水资源等现状，出现的问题及采取的措施可培养学生树立正确的资源观。让学生了解当今世界和我国人口发展的情况、人均资源等人口剧增和城市化所带来的主要问题、人口措施和政策，使学生了解人口与环境的关系，可以提高学生的人口意识。
2.开展形式多样的环境教育课外活动
对学生进行环境教育，必须提供实践的机会，通过学生的亲身体验、探索，通过尝试解决具体的环境问题，培养他们保护环境的质量、解决环境问题的技能，并切实提高其环境意识，积极参与到环境保护的行动中来。全体公民的参与是环境教育的目标，也是解决环境问题的重要途径。
2.1 举办环境知识专题讲座。
如学生比较感兴趣的环境问题：有关沙尘暴知识、厄尔尼诺与拉尼娜知识、绿色食品、白色污染等知识进行专题讲座，还可利用校内宣传窗，黑板报、广播站、闭路电视等途径对学生进行有关环境方面的知识宣传，使学生了解相关知识，帮助学生树立正确的环境意识和环境道德观念，促进学生养成良好的行为习惯。
2.2 实施问题探究法，举办环境夏令营和环境调查活动。
通过学校开展的研究性学习活动，教师在节假日组织学生进行夏令营或环境调查活动，让学生去开发区、工厂等地考察、参观，去环保监督站调查，听取有关技术人员的介绍和讲课，让学生自己去身临现场，去搜集有关的环境数据和环境资料，学生在整理数据、计算结果、撰写调查报告的过程中就会将学生平时学到的各种环境知识加以综合利用，并联系当地实际总结出当地存在的环境问题。这样，学生分析和处理问题的能力能得到培养，学生的环保意识和认真负责的科学态度及探索精神能得到提高。如通过让学生调查于桥水库水质和水污染问题、人民西路大气污染问题等，收到了较好的效果。
2.3 实施活动参与法，鼓励学生参加环保实践活动。
爱因斯坦说过：“最重要的方法是鼓励学生去实际活动。”只有让学生参与实践活动，才能让学生的各种能力得到发展，促进学生素质的提高。因此，节假日组织学生参加环保实践活动，让学生自觉地投入到环保中去，树立起学生强烈的环境保护参与意识。例如：让学生去街道捡拾塑料饭盒等垃圾，清除白色污染，让学生明确了当前人们的环保意识还很差，环保的难度还很大的事实，增强学生的忧患意识。同时让学生明确人类对自然的道德责任和义务，树立起“环境保护，人人有责”的环境道德观。组织学生植树造林，要求每个学生每年义务植树3-5棵，让大家为环境保护做出自己应做的贡献。要求学生从自己做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，增强学生环境保护的责任感和使命感。
2.4 实施游戏法，举行环保知识竞赛和环保小论文比赛。
2.5 建立环保兴趣小组。
噪声污染调查报告范文第6篇
20__年是全面落实科学发展观，环境保护事业长足发展的一年。一年来，在县委、县政府的领导和上级环保部门指导下，我局认真学习落实十七大关于 “生态文明” 建设的总体要求，认真贯彻国务院《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》和全国第六次环保大会精神，紧紧围绕“坚持科学发展观，构建和谐富顺”主题，严格执行环境保护法律法规，遵循经济发展与环境保护并重和同步发展原则，扎实推进污染防控、总量减排、生态保护和民生工程建设，通过全局上下共同努力，全面完成了今年的各项目标任务，环境管理水平逐步提升。
（一）坚持宣传引导，加强环境文化建设
以“推进环境保护历史性转变，实现经济社会协调发展”为主线，深化环保法制宣传，着眼环保科普知识普及，提高全民环保素养，营造良好舆论氛围。利用“世界环境日”、“地球日”、“法制宣传月”时机，采取上街设点散发资料、悬挂标语横幅、发表电视讲话、播放电视专题节目和字幕宣传等方式，面向社会开展环保法制和科普知识宣传，共散发宣传挂图800余幅、环保书册300本、节能减排宣传卡片和传单20__余份、悬挂宣传横幅30余幅，开展电视宣传10余次，组织环保志愿者210余人次；组织企业法制培训4场次，增强企业环保法制观念；举办环保法制讲座2期，组织环保知识“进厂矿、进学校、进社区、进农村”活动10余场次，着力环境文化建设，不断强化全民环保意识，
（二）咬定约束指标，总量减排工程有序推进
实施污染物总量减排是宏观经济调控的重要手段，也是经济社会发展的重要指标。按照20__年市政府下达的主要污染物总量减排目标任务要求，以及“强化减排项目建设”的思路安排，我县认真分解任务、落实责任，积极研究措施，全力推进管理减排、工程减排、结构减排“三大减排举措”，污染物总量减排工作有序开展。今年总量减排任务项目有四类：一是完成城有纸业公司、安溪纸业公司废水治理工程，童寺化工建材公司废气治理工程；二是完成远大富源公司废水治理及清洁生产审核；三是力争于20__年底完成富顺县污水处理厂建设，最迟20__年6月投入运行；四是完成永年镇污水处理设施建设工程。截止目前，城有纸业公司、安溪纸业公司废水治理工程、童寺化工建材公司废气治理工程已顺利完成并通过验收；远达富源公司废水治理工程已经完成，清洁生产审核正在报省级有关部门审批，预计年底前能够完成；县城生活污水处理厂已开工建设，基本[！]能保证在20__年6月建成投入运行，目前总投资601万元；永年镇污水处理设施建设工程已完成可研究审批及工程详堪工作，由于资金筹措困难，土建工作未启动，今年难以完成，县政府已书面报告市政府请求调至明年完成。
（三）坚持惠民利民，环保“民生工程”取得实效
1、加强企业污染整治。今年城有纸业、童寺化工建材两户企业列入省政府限期治理企业。富顺县城有纸业公司生产废水整治工程采用动静平静、封闭循环、综合利用的术，工程累计投入180万元；童寺化工建材公司烟尘粉尘治理工程总投资255万元，机立密、生料磨、水泥磨、原料破碎、水泥磨破碎、熟料库、打包机等工序粉尘回收点颗粒物浓度均达到《水泥工业大气污染排放标准》规定。两户企业于9月5日通过了市目督办、市环保局、市经委代表省级部门组织的现场验收。
2、切实开展饮用水源地保护工作。对县城饮用水源（镇溪河流域）按新的保护区划分规范，进行了重新划定饮用水源保护区，并编制了饮用水源地环境现状调查报告和环境保护规划；督促各乡镇人民政府按要求对乡镇水源划定保护区范围；加强了水源地日常巡查执法，会同有关镇乡和部门清查、整治和取缔二级饮用水源的排污口，使水源地的生态环境得到有效改善；开展了每月1次的镇溪河水质监测和每半年1次的25个镇乡集中式饮用水源水质监测，镇溪河水源水质常年保持在ⅲ类以上水质，符合饮用水源水质标准，25个镇乡饮用水源受
农业面源污染和生活污染影响水质多数较差。
3、加强县城环境综合治理。认真开展城镇煤（油）烟整治、噪声控制。一是实施餐饮业准入管控，在清洁燃料使用、油烟有组织排放方面严格把关，在规模酒店、火锅店安装油烟处理设置，减少对居民区的污染。二是开展环境秩序专项整治，会同城管、工商、卫生、药监开展联合执法，整治县城区夜市摊点。三是加大县城区噪声控制力度，对钟秀路等音乐茶座、歌城，继续实施专项整治，落实夜间专人值守、处理投诉；配合文化等部门开展娱乐场所“阳光工程”工作，倡导健康文明的娱乐生活方式；开展“两考”禁噪，加强了建筑施工行业噪声监控，严格施工时间，避免夜间扰民，对居民住宅区内产生噪声污染的企业，及时查处整改，圆满完成了“两考”禁噪任务。四是参与县城区扬尘整治，在县城管委安排下合理布设监控点，进一步提高城市环境质量。五是切实做好省级卫生县城复查迎检中的环保工作，顺利通过了省级复查。
（四）坚持依法行政，环境管理水平不断提升
1、加强建设项目管理，有效控制新增污染。全面贯彻执行《环评法》和《建设项目环境保护管理条例》，在项目建设管理上，执行分类管理、分级审批制度，把好企业环保准入关。坚持新型工业化道路，合理规划调整工业布局。坚持战略环评制度，落实产业规划、区域发展规划、流域规划环境影响评价。以国家产业政策和技术进步要求为导向，促进工业产业升级和技术进步，大力发展循环经济，从源头上控制新污染。合理选址，严格审批，引导企业选择优良工艺和设备，促进污染治理技术进步。严格执行建设项目环境保护“三同时”制度，有效防治环境污染，截止目前，共审批建设项目119个，其中审批新改扩建建设项目工业类25户，第三产业74户，其它类20户；建设项目办理竣工验收手续12户；“三同时”执行率为100%。
2、执行排污申报、排污许可和排污费征收制度。按照《环保法》、《排污费征收使用管理条例》规定，我局执行排放污染物申报登记管理规定，并从今年下半年开始对排污企业开始新一轮《排污许可证》核发。实施排污费征收和“收支两条线”管理，努力做到征收的合法性、完整性和准确性。
3、开展“环保专项行动”和“环境安全百日专项检查”。在“环保专项行动”中会同县安监局、经商局、监察局、人大城环资委等单位，集中检查了富世镇片区10个企业、东湖镇片区10个企业、安溪镇片区4个企业，针对检查中存在的问题，根据不同情况分别作了口头和书面要求，对11户企业提出了口头要求，对9户企业发送了限期整改通知书，对2户企业进行了处罚。在“环境安全百日专项检查”中，以食品、化工、造纸等危化品生产使用行业为重点，已对全县8个化工企业、4个造纸企业、12个加油加气站、18个集中式饮用水源保护、晨光工业园工内已投产的5户企业、6个煤矿和7个危化品使用、储存企业的环境安全进行了检查。
4、加强环境安全监管，防范和降低环境风险。一是加强环境污染事故应急预警机制建设。制定和完善了县政府和环保部门的《应急预案》、《应急监测方案》，督促重点企业完善自身《应急预案》，并加强演练和试用，提高可操作性；严格执行污染事故报告制度，确保污染事故能得到及时处理，将损害降到最低。二是加大对放射性同位素与射线装置的监管力度，对涉源单位进行了调查摸底，督促办理环评审批、验收手续，指导企业做好换发《辐射安全许可证》工作，按时、保质完成全县电磁辐射设备（设施）申报登记工作。今年8月，完成了富江水泥公司3颗废用辐射源的顺利送储工作，消除了重大辐射环境安全隐患。三是加大对企业的巡察力度，坚持对重点污染源企业每周两次、一般企业每月一次的巡察，严格执法，严查环境违法行为。共出动执法人员316人次，对84户工业企业66台套治理设施进行了巡查，从巡查情况来看，治理设施运行率达到94%，达标排放率达到97%。四是加强重点污染源在线监控，发挥自动在线监测平台作用，远达富源化工公司、富江水泥公司两户企业新安装的烟气在线监控系统已完成了的安装调试。
（五）强化环境服务，维护企业、群众合法权益
1、开展效能建设，切实转变机关工作作风。为切实提高行政效率，改善发展环境，提升单位形象，我局积极开展了机关行政效能建设，落实一个窗口对外，将本单位履行的行政许可事项和非行政许可审批事项的审批职能，调整归并到了一个股室——综合业务股。行政许可项目规范为5个，其中即办件3个，承诺件2个。切实落实了首问负责制、限时办结制、服务承诺制，提高行政运行效率和服务质量。
2、围绕地方经济发展，做好项目协调服务。在建设项目严格审批的同时，注重对企业在项目环评手续办理、项目选址、工艺选择等方面的指导、协调、服务工作。一方面，对自身审批的项目，寓服务于审批当中。另一方面，对省、市审批项目，积极协助做好环评单位联系和省、市局相关处室的对接汇报工作，如威力富戎公司技改项目、吉泰龙迁建项目、县城垃圾处理厂项目、顺麒公司技改项目、2500吨/日干法水泥项目等，通过衔接，促成了项目推进。
3、积极为企业、乡镇争取上级资金，筹措本级资金，加大治理投入。今年，积极帮助指导企业、镇村编报国家、省、市环保补助项目，涉及工业企业治理、场镇污水治理、小流域污染防治、生态建设和环保能力建设5大类项目，总投资1762万元，申请补助805万元，相关项目资金逐步到位。同时，县财政加大治理投入力度，今年已先期安排企业治理补助资金15万元，年底县级环保资金将向治污大户、减排大户企业倾斜安排。
4、积极解决群众反映的环保热、难点问题，切实为民办实事。 一是认真办理政协委员提案，邀请相关部门座谈，共同商量如何集中处理我县医疗废物，切实保护生态环境。二是及时处理群众来信来访，积极参加“大接访”和“下乡”活动，今年共接待来访群众93人次，收到群众来信来电205件次，环保热线电话投诉80件次，办结率为98%，群众比较满意。
（六）坚持城乡统筹，生态县建设和农村环境建设启动
按照全国农村环保会议精神和统筹城乡发展要求，我县抓住全省统筹城乡发展试点县和生态县建设试点县契机，将环境保护的重点逐步向农村转移。根据生态县建设要求，着手编制全县生态建设规划，完成了小康环保行动试点县规划、部分环境优美乡镇规划制定。坚持实验示范和典型引路，开展“生态细胞”创建，今年被确定为省级环境优美乡镇试点镇2个（永年镇、板桥镇），共创建成省级生态示范村1个（东湖镇卷坝村）、省级生态小区1个（宝庆乡天池湖）、省级人居活动生态小区1个（西湖人居活动小区）、创建成省级绿色学校1所（代寺三中）、省级绿色社区1个（富世镇金山社区），市级环境优美乡镇1个、市级生态示范村5个、生态家园30户、生态示范区1个。板桥镇吴庙村、干竹湾村2个省级人居环境村庄治理试点工作启动。在农村环保方面逐步加强，着手开展了农村污染源调查，谋划河流、湖库环境保护措施，包装上报重点场镇生活垃圾、污水处理项目，实施了重点畜禽养殖企业污染整治。
（七）狠抓基础建设，环境监管能力不断提升
1、加强队伍建设，提升全员素质。按照学习型机关建设要求，坚持每月政治业务学习制度，学习政治理论和环保法律法规。进一步加强机关作风建设和党风廉政建设责任制，把作风建设和党风廉政建设的各项要求落到实处，制订了环保人员“十不准”规定，增强了环保工作者的责任感、紧迫感、使命感，进一步宏扬了环保精神，增强了全体党员和职工拒腐防变能力。
2、加强环保能力建设，服务环境管理。狠抓环境监察、监测能力建设，推进仪器装备配备和更新升级，今年预计可获得省级环保能力建设补助资金50万元，加大环保执法硬件设施和监测仪器设备投入，提高环境监管水平和监测能力。县环境监测站按计量认证评审准则要求，顺利通过了计量认证复查工作，编修制订了4.0版《质量手册》、《质量文件》、《程序文件》的质量转版体系。
3、狠抓监测技术服务。一是完成了重点流域沱江河三个断面三个水期31个项目的水质监测和1月、5月16个项目的加密监测工作，完成四川省重点城市集中式饮用水源富顺县高硐断面每月31个项目的监测工作；二是完成了城区3个大气监测点每季度一次，连续五天环境空气质量监测任务，以及每月4个监测点的隆尘、硫酸盐化速率监测和每月1个监测点的降水监测任务，承担了全县城区全年两次4个监测点的功能区环境噪声质量监测任务以及全年一次32个测点的交通干道噪声和204测点的区域环境噪声监测任务。共采集有效数据样品1319个，获得有效数据1048个，编制19份环境质量报告。开展了委托、比对、监督、现状、污染纠纷、应急监测，今年共对今年共对225个污染源进行了废水、废气、噪声监测，共出据监测报告242份，及时为党委、政府和上级环保部门提供了科学、翔实、准确的数据体系。
4、继续开展了全国第一次污染源普查工作。在去年污染源清查基础上，在全县全面开展入户调查和数据审核、录入、上报和分析评价、总结等工作，通过调查，彻底摸清了污染源状况，据统计全县工业污染源356个、生活污染源1184个。
二、存在的问题及原因分析
1、环境法律法规及方针政策宣传的深度和广度还不够。相关单位和镇乡保护生态环境、创建优良人居环境认识仍有较大差距，部分企业的环保意识还比较淡薄，一些企业看中短期效益，片面追求效益最大化，有逃避环保监管倾向，在污染治理上不愿投入，即便是投入，也想方设法节约成本；个别企业在新、改、扩建项目上，存在办理环评手续不及时问题；排污费征收困难，部分企业不愿意承担缴纳责任，千方百计偷逃或少缴排污费，缺乏强制手段。
2、主要污染物总量减排任务艰巨。工业减排进展有序，年底前能全面完成，但是城市、集镇生活cod、氨氮等生活减排指标中水污染物的削减难度大。一是县城污水处理厂虽然已开工建设，但仍要在明年6月才能投入运行，县城生活污水目前无法处置；二是永年镇场镇生活污水综合治理工程建设资金（249.2万元）尚在筹措当中，虽然已作为环保治理项目上报，但难度大，资金缺口较大；三是乡镇生活污染面宽量大，难于治理。
3、执法力量较为薄弱，执法人员结构老化，素质参差不齐，力量严重不足，执法水平不高。特别是因人员少，建设项目监管和环保设施竣工验收难以及时到位。
4、环境管理、监控面宽量大，执法压力巨大。县内的重点污染企业近20家，中小企业几百家，而且大多是老企业，设备陈旧、工艺落后、产能较低，污染治理投入严重不足，治理设施运行不稳定，监察难度较大。大量的餐饮、娱乐、服务等三产业店数量大，铺遍布城乡，油烟、煤烟、噪声、污水扰民时有发生，各类纠纷、投诉不断，环保部门应接不瑕，鞭长莫及，牵制了大部分执法力量。
5、农村环保形势严峻。农村环境保护基础薄弱，投入严重不足，镇乡工业发展有时“饥不择食”，工业污染、生活污染有向农村转移趋势；农业面源污染、畜禽养殖污染等普遍存在，乡镇场镇饮用水源保护形势严峻，环保部门力量有限，农村环保监管措施落实难。
三、二〇〇九年工作要点
（一）进一步加强环境保护宣传教育工作。利用各种宣传手段和宣传阵地广泛开展环保宣传教育，宣传环保法律法规和基础环保知识，强化公众环保意识，形成广泛的环保“统一战线”。特别要抓好领导干部和企业法人的环保法制培训，增强环保工作的责任感和紧迫感。
（二）抓好减排工程建设，努力实现主要污染物减排目标。抓好减排工程建设，努力实现主要污染物减排目标。按照《十一五减排工作规划》和年度减排计划，分解减排目标，落实减排“一岗双责”责任，力争将总量减排任务入纳镇乡、部门、单位党政目标考核范围，营造全县上下抓减排，社会各方促减排的良好氛围。切实落实工程减排、结构减排和管理减排“三大减排措施”，确保“十一五”和年度减排目标实现。。
（三）强化饮用水源保护，确保人民群众饮用水安全。一是建设富顺镇溪河流域 、饮用水源生态功能保护区，加强植树造林，确保水源涵养；二是会同相关乡镇、部门加大农村水体特别是集中式饮用水源的保护力度，重点防治工业污染、生活污染、畜禽养殖污染、农业面源污染和渔业污染；强化对水源积雨区内群众水源保护的宣传教育，引导农民科学施肥；积极力争沼气池建设计划，减轻农业面源污染；三是继续对饮用水源保护区及影响区范围内的农家乐进行清查，对不达标的制定整治方案，限期达标排放；四是加大对县乡饮用水源的监测力度，对水源水质有严重影响的达标项目进行跟踪监测；五是加大巡查力度，确保饮用水源水质逐步好转。
（四）坚持统筹城乡发展，加强农村环保工作和生态建设。深入贯彻“生态文明建设”要求，加快推进生态县建设。一是围绕“清洁田园、清洁水源、清洁家园、清洁能源”目标，加大农村生活污染治理力度。二是加强畜禽养殖污染防治，对重点规模养殖企业实施限期治理。三是控制农业面源污染，配合农口部门推进农村沼气能源工程，减少柴料燃烧和人畜粪便污染；指导农民科学施用化肥，实施测土配方施肥，推行秸秆还田；鼓励使用生物农药或高效、低毒、低残留农药，推广作物病虫害综合防治和生物防治，减少农药施用，四是继续深入开展生态县细胞建设。五是加强资源开发的生态保护和恢复，坚持开发与生态保护并重，重点控制不合理的资源开发活动。
（五）加强城镇环境综合整治，营造优良人居环境。强化城市生态环境建设，继续加强城乡油烟、煤烟、垃圾、污水、噪声为重点的污染防治，积极稳妥处理好群众投诉，构建和谐厂群关系、商（家）住（户）关系；配合城管部门和乡镇推进县城垃圾处理厂建设和场镇生活垃圾无害化卫生填埋工程建设；配合相关部门和业主加快县城生活污水处理厂建设，启动重点场镇生活污水治理示范工程，。
（六）严格建设项目环境保护管理，严控新增污染源。深化《环评法》的宣传、贯彻、落实，消除环境隐患，推行战略环评和规划环评，严格执行建设项目环保“三同时”制度，切实从源头上控制新污染。一是严格执行国家的产业政策，所有建设项目都必须执行环境影响评价制度，都应符合节能减排的相关要求。二是加强晨光工业园区、农产品加工区及其建设项目的监管，督促晨光工业园区启动污水处理、工业渣场工程建设，协助晨光工业园区做好“省级园区”、“生态园区”申报、创建工作。三是严格执法，对所有违法建设项目，依法处理。
（七）加强环境监管，严防污染事故发生。继续开展环保专项行动，重点监管化工、造纸、制革、建材等行业，严厉打击环境违法行为。加大对企业的巡察力度，加强重点污染源在线监控，确保治污设施正常运转。加大执法力度，严查环境违法行为，对屡查屡犯、恶意排污行为严厉打击，顶格处罚。
噪声污染调查报告范文第7篇
一、成功做法
与学科整合，开展有学科特点的综合实践活动。教务处、教科室以研究性学习为主导学习方式，引导教师将综合实践活动与丰富的学科知识、整合，挖掘学科内容中的素材，再进行拓展、提升、重组，形成有学科特色的综合实践活动。
政治学科组每个年级都有综合实践活动，初一年级的《少年壮志不言愁》、初二年级的《我为环保作贡献》、初三年级的《告别陋习走向文明》，都是学生喜爱的活动。如初二年级开展的《我为环保作贡献》，教师先指导学生学习环境知识，了解国家立法保护环境的重要意义，然后组织学生听“保护环境”的专家讲座，让学生查找危害环境的事例或保护环境的措施，组织学生参观无锡市芦村污水处理厂。这次活动物化的成果是令人欣慰的，有学生自制的环保宣传小报，学生的调查报告，学生绿化校园的金点子……
语文学科组先后开展了《黄河·母亲河》、《走近中华文化名人》、《成功的秘决》、《指导学生自编作文选》等活动，如《成功的秘诀》将语文与历史学科、社区活动联系起来，组织学生调查身边成功者的经验，历史人物的成功经验，我们看到了学生查找的丰富的关于历史上许多名人成功的资料，学生的研究报告，开展活动的老师告诉我们“学生在活动中，收集到了写作的第一手资料，学生写的活动类作文或实验报告优秀的文章竞达90%，作文中学生都提到本次活动对自己的启发很大，觉得自己要走出一条成功之路，只有坚持不懈的努力，勇于面对困难，挫折，培养了学生的自我发展意识，这次活动可以说是一举多得。”
数学组开展的《梨庄中学初三学生身体健康状况的调查》将统计学的平均数、中位数、众数、频率分布等初三的有关数学知识与本次活动整合，学生走出课堂与医务室联系，走出校门，采访初三学生家长，让单一的学科教学变得生动活泼起来，学生也学会了分析问题的方法，等的了学以致用的道理。数学组联系数学中的统计知识，还开展了《数字的力量——有地震的省分》，这次活动除了与地理学科整合，活动中学生制作三防知识的展报，“地震专家答记者问”的小型记者招待会又是与美术、语文学科整合。《了解足球运动》、《身份证号与学籍号》也是数学学科组的精彩的综合实践活动活动。
物理学科开展的《城市噪声污染的调查与研究》，将物理学科的声学知识与人防、环境、政治学科整合，麦当劳、商业大厦、火车站、游戏厅都留下了梨庄学生探究调查的足迹。关心社会、关心生态环境的情感，也在不知不觉中得到培养。
化学学科组先后开展了《酒与生活》、《茶文化的研究》取得了很好的效果。如《酒与生活》的活动，与乙醇的教学内容相联系，让学生了解酒的历史，酒的危害，关于酒的诗文，还让学生走进社区宣传酒的危害，很好地培养了学生的综合素养。
历史学科开展的《对联、诗词帮助你学历史》的综合实践活动，将历史学科与语文学科整合，历史人物、历史事件分析变得生动有趣，提高了学生历史学习的兴趣。
美术学科开展的《展示我们的风采——校服设计展示》与语文学科、历史学科密切联系，了解中国的民族服饰特点，中国服装与中国传统文化的关系，美术老师担纲的综合实践活动却洋溢着浓浓的文化氛围，英语学科先后开展了《寻找未来》、《中西礼仪调查》、《中西饮食文化比照》活动，信息技术开展的《电脑——新科技》、《我的小报》活动，都深受学生欢迎。
综合实践活动课程没有固定的体系化的知识内容，活动的设计与实施需要各校利用自身的课程资源和社会教育资源来开发，将综合实践活动与学科整合，充分发挥教师群体的智慧和力量，走的是一条科学高效的路子。
以德育渗透为主线，开展形式多样的社会实践活动。德育室领导班主任，组织学生进行了一系列的活动，这些活动从校内、德育实习基地到社区，它们是德育教育的网络，也是综合实践活动的网络。先后开展的综合实践活动有“红领巾义卖会”、“成长的脚步”、“我跟爸爸妈妈上半天班”、“走进人才交流市场”、“我爱无锡”、“我做安全小卫士”等活动。
不少活动历时长，收效好。如“成长的脚步”就是从201x年5月至201x年9月，有大部分活动都是在假期中进行的。活动内容涉及无锡历史知识探究，有关生物学知识，活动中学生骑自行车到吴文化公园并进行为期两天的夏令营，夏令营活动中穿插了烧饭洗衣比赛、联欢晚会、参观奶牛场等活动，整个活动过程既锻炼了学生的体能、胆识，提高了团队合作能力、生活的自理能力，同时也丰富了学生的知识。
“我爱无锡”是一个系列活动，让学生上网查找有关无锡的资料，图书室也开出有关无锡历史、风景名胜、风俗人情的书目，供学生查阅，了解无锡历史和现状后，德育室安排外出考察活动，在这次活动，学生考察了龙头渚公园、灵山大佛、薛福成故居。“我做安全小卫士”的活动中，德育室请交警以不同形式3次为学生讲交通安全的知识，学生以“梨中小卫士”的身份先后三次走上街头参加交通协勤，在活动的结束阶段，举行珍惜生命，遵守交通规则的知识竞赛。一次次的活动，德育渗透是主旋律，在活动中又总伴随着学科知识。就在这样的活动中，培养了学生爱家乡、爱社会、爱自然、爱祖国的情感。
二、不足与思考：
1、学科间的不平衡。语文、政治、历史、化学学科的综合实践活动开展的扎实而有特色，为学生喜爱，有些学科的综合实践活动从内容到形式都需改进。
噪声污染调查报告范文第8篇
所谓有效学习是指善于优化学习环境,以达到学习目标的学习活动。基于生物学科专题学习网站的有效学习则是学生在已有经验的基础上,利用专题学习网站,根据学习内容与任务,有目的地进行自主、合作、探究,从而有效地提高生物科学素养和信息素养,培养实践能力和创新思维。
1 网络环境下影响学生有效学习的因素
1.1 网络的诱惑性
第一次通知初一学生到网络教室上生物课,许多学生欣喜若狂。一位大胆的学生居然在教室里大声说:老师,我爱你!学生喜欢到网络教室上生物课,由此可见一斑。但细细分析其中原因,可以发现,尽管学生普遍认为“网络资源丰富,可以学到丰富的知识”,“可以利用网络自己去查阅生物方面的知识”,但也有一些学生还认为,“可以趁机QQ聊天”、“可以趁机打一会游戏”。可见网络对学生具有很强的诱惑力。教师如果不能组织好网络学习,学生的学习效果可能会适得其反。
1.2 学习的自控力
学习的自控力,就是学生通过调控自己的行为,使注意力专注于当前的学习活动上。通过对学生学习行为的观察以及教师与家长的反馈来看,可发现:在影响有效学习活动的各种因素(多选)中,学生的学习自控力是首要因素,占75%,其次是学习氛围,占62.5%。学习难度,占51.25%,学习方法不佳,占47.5%。在网络环境下对学生的学习自控力提出了更高的要求。比如,能否制定合理的学习策略并一步步地执行?能否按时完成自主学习的任务?能否进行网上合作学习?这些都是必须引起教师注意的问题。
1.3 运用网络技术的能力
运用网络技术能力的高低直接影响学习效果。例如,在进行“在线测试”时,需要输入文字进行答题,却不料学生输入文字的速度很慢,那么,很可能影响测试的效果,甚至影响学生的学习积极性。因此,学生必须掌握基本的运用网络技术的能力,如输入文字,下载和上传图片、视频,利用Baidu、Google等搜索引擎进行快速搜集资料等。如果是利用专门的数字化教学平台、Blog或Modle等制作专题学习网站,那么,学生还必须会使用这些软件。
除此之外,网络环境下影响学生有效学习的因素还有很多,诸如学生是否学习目标、学习任务与评价方式?教师的教学方式是否贴近学生?专题学习网站的资源是否丰富又恰当?这些还有待于教师根据实际情况加以分析。
2 有效学习策略
2.1 任务驱动策略
任务驱动学习法是一种建立在建构主义理论基础上的学习法。建构主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是通过学习者在一定情景下,借助其他的帮助,利用学习资源,通过意义建构的方式获得的。基于生物学科专题学习网站的“任务驱动”学习法,要求学生在教师及同伴的帮助下,紧紧围绕共同的核心任务,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作学习,在完成既定任务的过程中实现知识、能力、情感态度价值观三方面的提升。
核心任务的确定要注意与教材相结合,如“探究鸟类飞行的秘密”,要与学生的生活经验相结合,如“关注酵母菌与我们的生活”,要与社会生活相联系,如“关注食品安全”。通常情况下,教师要积极创设情境,激起学生产生困惑,提出问题,从中提练出核心任务。有时,学生也会自发地提出各种问题,那么教师有必要帮助学生进行提练,形成核心任务。核心任务一旦确定下来,就必须进行合理的分解,形成二级任务,甚至三级任务,从而使每个学生都有自己感兴趣、可以操作完成的相应任务。
以“关注酵母菌与我们的生活”为例,酵母菌与我们的生活密切相关,在很多食品中可以见到它的影子,怎样让学生真切地体验到这些,为此将核心任务进行分解,形成了“学做面包”、“学做酒酿”、“学做馒头”、“学做酸奶”、“学做葡萄酒”五个二级任务。学生根据自己小组及家人的情况从中自选一项来完成。如选择了“学做馒头”,那么,由于二级任务得延伸到课外去完成,那么,小组成员之间又要进行三级任务的分解,“网络搜索,描述制作馒头的技巧”、“购买原材料”、“加工制作馒头”、“拍摄工作”、“记录、总结与撰写文章”、“上传作品”等。学生在这样的过程中,不但收获了知识,还收获了自信。有些学生主动献艺,在专题学习网站中提供了自己的一些制作小技巧让大家分享。
通过“任务驱动”,可以帮助学生克服网络的诱惑,提高自控力,将网络看成学习的伙伴。
2.2 及时反馈策略
反馈是控制论的一个极其重要的概念。反馈就是由控制系统把信息输送出去,又把其作用结果返送回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制的作用,以达到预定的目的。将这种反馈理论运用到教学中,可认为教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的双向控制过程,并由此达到教与学的目的。基于生物学科专题学习网站的学习活动,同样需要教师能够及时、准确、客观地对学生的学习情况进行评价与反馈,那样才有利于帮助学生反思学习过程,保持持久的学习热情。
与传统反馈方式相比,基于生物学科专题学习网站上的反馈方式具有一定的优越性。如数字化教学平台上本身具有“在线测试”模块,“在线调查”模块,“课堂交流”模块,“作品展示”模块。巧妙地运用这些模块,可以即时了解学生的学习情况。关于反馈内容的设计,教师要注意,必须遵循学生的心理特征,符合新课程理念以及学习内容与要求。
以“不是儿戏”为例,教师利用数字化教学平台设计了专题学习网站的框架。
在导入新课后,教师就利用“在线调查”模块,对学生进行“你对知多少”的调查,从中了解学生对于及其危害的认识,了解学生对禁毒的态度,以便在之后的教学过程中进行适度的调控。如“你认为吸毒者能够完全戒毒吗?”100%的学生认为可以。据此,在教学过程中有意识地利用“课堂交流”模块中的两个探究实验“对小白鼠的影响”和“冰毒对小白兔的影响”,让学生充分认识的危害,使之了解一旦吸毒,会伤害人体健康,而其让人成瘾的严重性不容轻视,从而自觉地拒绝。在学习之后,则利用“在线测试”模块组织学生进行“青少年网上禁毒预防知识竞赛”。
及时反馈策略的运用,有助于学生逐步学会自我评价,自我反思,自我管理,有效地达到学会学习的目的。
2.3 协作发展策略
新课程倡导以学生的发展为本,但由于学生之间存在个体差异,因此,学生之间开展合作学习,协作发展非常重要。正如《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出的那样,“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”联合国教科文组织在《教育――财富蕴藏其中》一书中,把“学会学习”、“学会合作”列为未来教育四大支柱之内容。基于生物学科专题学习网站的有效学习同样需要以合作学习为基础。
所谓合作学习,就是以异质学习小组为基本形式,以小组团体成绩为评价标准,有系统地综合利用学习过程中的各种动态因素,加强互动交流,促进学生学习,达成学习目标。组织合作学习的前提是要合理分组,如必须考虑智能结构、兴趣特长、性格特点、知识水平、心理素质等方面的互补互容。如果要利用专题学习网站进行合作学习,还必须考虑学生运用网络技术的能力,若需在家完成网上学习任务,则还得考虑家里是否有电脑,电脑是否上网等因素。
以《生物――做中学》专题学习网站为例,根据学生在初中阶段的学习内容,安排了一些开放性的实践活动。在“对某种环境污染情况的调查”活动中,学生以小组为单位,自选内容,自定方式,分工合作,开展调查。在不同小组之间,则又体现出不同的调查方式,网络、实地观察、取样分析、探究实验等,最终形成了“水污染情况调查”、“空气污染情况调查”、“噪声污染情况调查”等调查报告。在“评价自己和家人的健康指数”亲情活动中,先以家为单位,学生为家人量身高、称体重,计算出他们的体重指数,有的还利用血压计为家人测血压,有的对家人的体检报告进行分析,并根据家人的生活状态、性格特征、处事方式等,形成对家人的健康指数的综合评价,提出合理化建议。在此基础上,以小组为单位,学生将不同家庭的健康指数进行统计、比较、分析、交流,最终形成共识。类似这样的亲情活动,进一步关注了学生与家长之间的合作,使得进入青春期有点叛逆的孩子能够通过活动融洽彼此之间的关系。
协作发展策略的运用,有利于学生进行互助合作,发挥主体作用,提高社会适应性。