节水调查报告
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节水调查报告范文第1篇
关于低碳环保调查报告篇【一】
以前的龙山河非常清澈，可是现在却污水满河而且河里都是垃圾。这又是怎么回事呢?带着这个问题，我和付某去河边进行了调查报告。
调查
我们到了河边，进行了近距离的观察。我们发现有两个污水排放管道，而且有一些像鱼虫的不明生物。我们又观察了周围的环境，植物生长得很茂密，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。
分析
1.这条河常年清澈见底，鱼死的也很少，又没有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情况，应该不会那么臭，而且死那么多。而实际上却糟得很!
2.我从调查中发现，小河的一段在公路下面，公路上有很多车辆来往。小河附近有许多做买卖的，这条河离着这他们非常近。
结论
小河非正常受到污染的原因有：
1.有的人随便往河里扔垃圾、吐痰、抖烟抹。小河里的水被弄脏，所以就被污染了。
2.有些工厂因用过的污水没地方排放，就引了一条管道，通到河里。因废水排放，小河就被污染了。
3.由于河里有污水，有的鱼是直接喝了污水被毒死，还有的是吃了被污染的红色不明生物致死。死鱼身上发出的臭气污染了河水。
4.有的小孩在河边玩的时候，想尿尿了，就随地大小便，尿到河里。河水因尿液变得非常臭。
种种迹象表明，小河被污染，大多是人为因素造成的，并且与污水排放有很大的关系。如果人们吃了被毒死的鱼，后果可想而知。
关于低碳环保调查报告篇【二】
一、调查概况
1. 调查目的:
为了了解学院在校学生对低碳的了解情况,对学校各种浪费电能、水以及使用一次性餐具的看法,以及他们生活中的做法;调查食堂里浪费粮食的状况,同学们使用一次性餐具的情况以及他们对此的看法等。通过此次调查了解大学生存在的问题及解决问题的相关对策,为以后开展低碳活动,培养大学生低碳意识做理论上的依据。
2. 调查对象和调查方法:
此次调查只针对xx学院的学生,通过发放问卷的方式向学生调查。问卷调查有两个内容(共20道题),一是你眼中的低碳二是生活中你的做法和看法及建议。
二、正文:
1.调查目的
为了了解xx学院学生对低碳生活的了解状况,对学校浪费水电、粮食等的看法,以及他们生活中的做法。此次调查为以后开展低碳活动做数据准备。
2.调查方法
调查一发放问卷为主,配合一询问学生,走访观察各食堂的粮食浪费情况以及教室、自习室、宿舍的用电用水状况。
3.调查对象
此次问卷调查对象主要是对xx学院各院系学生进行抽样调查,涵盖了二、三、四三个年级。
三、调查报告
(一).调查问卷反馈
此次调查共发放150份调查问卷,回收150份,回收率为100%,其中有效问卷145份,有效率96.7%。无效问卷原因为没有按要求填写或没有填写完整。问卷内容包括同学们对低碳的了解情况以及同学们生活中的做法和看法两个部分。
1.同学们眼中的低碳:
回收的调查问卷显示,73.1%的同学听说过低碳这个词,但不了解低碳的具体内容,只是一个空泛的概念,5.52%的人对低碳的相关知识从未了解过,另外还有21.38%的同学对低碳非常了解。其中绝大部分同学都是通过电视、新闻媒体了解到低碳环保的,认为低碳与我们的生活息息相关的占74.48%,但也有极少同学认为低碳是政府的事情,与我们没有关系。由此,我们可以看出,低碳知识在校园中还需进一步普及,作为当代大学生,我们应时刻关注国内外大事,提高低碳意识,倡导低碳,呵护地球。
2.同学们生活中的看法和做法:
(1)关于水电方面。61.38%的同学认为我们学校的电力资源浪费比较严重,17.24%的人甚至认为浪费现象非常严重。在我们对自习室、教室及宿舍的走访观察中发现普遍存在着空教室、自习室开灯、开电扇、空调及多媒体设施等现象;用水方面则表现为过度用水与一次性用水等,特别是不交水电费的宿舍楼此种现象最严重。大力提倡节电节水,迫在眉睫。
(2)对食堂的调查。食堂粮食浪费现象以及被同学视为正常事情,62.07%的同学认为此情况有些严重,但也难免,一小部分人已经养成了浪费粮食的习惯,总是会剩下一些饭菜。64.14%的同学会因情况不同偶然浪费,只有26.9%的同学总不浪费。还有近10%的同学认为浪费粮食没什么关系,全国各地都这样,作为大学生,这种想法是非常不可取的,我们必须正视这一问题,在思想和行为上逐步提高,减少粮食的浪费,珍惜每一粒粮食。此外,对于大多食堂所提供的一次性餐具,67%的同学认为有必要时才会使用,主要是赶去上课时或带饭回宿舍吃时,而从不用的同学只有10%左右,其余的同学则因方便而经常使用一次性餐具。对于食堂浪费现象不容乐观也不容忽视。
(3)环保方面。据调查,每年全球要消耗超过5000亿个塑料袋,其中有不到3%可回收,其污染非常严重。我们的调查显示,有近64%的同学买完东西的塑料袋会选择性的收集起来备用,27.6%的同学会收集起来多次利用,这两种做法都是值得肯定的,不但可以环保而且也减少不必要的消费,但也有近10%的同学在购物后会将塑料袋马上扔掉,下次用时再买;在纸张的使用方面,有一半的同学在平常学习或打印东西时会双面使用纸张,作为学生,这是我们实现低碳环保的一种有效途径,然而还有近10%的人从未对纸张进行过充分利用;此外,对于派发到手中的传单,38%的同学选择把它们收集起来当废品卖,30%的人会收集起来当作草稿纸等使用,其余的人则将传单随手扔掉,这样做不但浪费资源而且污染环境。对此,我们建议某些广告信息可以多通过网络电视等方式进行传播,减少传单的发放,同时,同学们也应学会妥善处理发到手中的传单,最好将其进行二次利用,而不要随手丢弃。而对于其他类的垃圾绝大多数的学生都会分类投入垃圾箱,只有少数人不会那样去做。
节水调查报告范文第2篇
绍兴县实验小学四（10）班陈催蕾
暑假里，根据学校少先队大队部的要求，我对水的性质、地球上水资源的状况进行了调查，查阅了大量相关资料，了解了下列有关知识。
水的一般性质： 无色、无味、透明、液体。我们生活中、在农村、在动物或植物的生长繁衍等方面都离不开水，地球上有三分之二多是水，但是可以供人类直接用的水却很少很少。我国的水资源也不容乐观。我国是一个人口大国，也是一个缺水大国。
我从互联网上了解到，我国目前缺水的城市有300多个，严重缺水的城市就有40多个，北方大多数城市都缺水。我们的首都北京就是一个严重缺水的城市。水若被污染，人不能饮用，鱼儿不能生活，就连植物也会枯死。如果这样下去人类必然自食其果，遭到自然的报复。
其实地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。但地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业生产。其次，地球上的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。中国水资源总量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少，2240立方米，在世界银行统计的153的国家中排在第88位。中国水资源地区分布也很不平衡，长江流域及其以南地区，国土面积只占全国的36.5%，其水资源量占全国的81%；其以北地区，国土面积占全国的63.5%，其水资源量仅占全国的19%，所以我们一定要有惜水意识。
节水调查报告范文第3篇
关键词：环保意识；开展；公益劳动
如何在综合实践活动中培养学生的环保意识，我在开展综合实践活动中，采取了以下三个办法：
一、参加公益劳动
公益劳动是学生参加社会实践的一项重要内容，是一项服务公益事业，不计酬劳的劳动。例如：社区在节日期间经常会组织露天文艺演出，演出结束后，会场上总是会留下很多垃圾。于是，我事先联系好社区组织，让学生进入到会场做公益劳动。有的学生举着事先做好的“请不要随意丢弃垃圾”，“请把‘我’（画有易拉罐）丢进垃圾桶”等的标语牌在会场里做宣传，有的学生负责捧着自制的垃圾桶在会场“巡逻”，演出结束的时候，学生会把会场里的垃圾进行打扫、分类。
参与这样的公益活动，一方面提高了学生的社会责任感、公德意识和环保自豪感；另一方面也借助学生的劳动实实在在地美化了我们的生活环境。
二、开展宣传活动
开展环保宣传活动，能够培养学生的社会意识和责任意识，使学生通过活动发现自我价值。我经常以“植树节”“森林日”“卫生日”“地球日”“环境日”“防治荒漠化和干旱日”等节日为契机，开展综合实践活动，组织学生走街道，进社区，或在各大商场、公园等人流量较大的地方做义务咨询、散发宣传材料、做宣传讲座等，这不仅教育和锻炼了学生，同时也提高了全民的环保意识。
三、开展社会调查
社会调查是学生走进社会、认识社会的重要一步。学生通过亲自去看和听，亲自收集真实的资料，促使他们主动思考事件的本质，体验生命的真谛，从内心深处激发了他们的环保意识。
节水调查报告范文第4篇
【关键词】“留住一桶水”项目；创新性实验；技术指导
【作者简介】熊小京，厦门大学环境与生态学院，副教授。
大学生创新性实验计划作为提高高校本科教学质量与教学改革工程的重要举措，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。每个创新性实验应以确定的项目展开，多以团队的形式，项目负责人与成员均由本科学生担当，在技术顾问或专业导师的指导下，在确立项目名称、研究内容、技术路线，实验方法，数据处理，撰写项目报告等环节，由团队自主实施。
厦门大学为推进大学生创新性实验计划的实施，于2011年春季与可口可乐公司联合开展了“留住一桶水”项目。 该项目实施主要目标是采用调研方法收集社区水资源的使用与供给实际调查数据，综合分析水资源使用中的问题，提出具体的节水方案，要求具有一定的创新性、实用性、可操作性、社会推广性、以及使用安全性等。主要内容包括：（1）社区水资源使用调研报告；（2）项目方案包括名称、实施背景、目标与内容、方案设计，拟解决关键技术、实施步骤、可行性与预期效果分析等。要求提出的设计方案紧扣调研发现的问题，撰写的项目报告思路清晰，方法正确，结论可信。
笔者担任项目技术指导，协助各个团队解决项目实施过程中的各种技术问题，保证项目的实施质量。以下是在指导项目实施过程中所总结的几点体会，供同业人士参考。
一、团队组建
大学生创新性实验主要参与者是大一和大二学生，选择他们组建团队的原因是他们正处于大学基础课程学习阶段，尚未具备一定的较专业的应用知识与技术储备，给他们创造一个从零开始的机会，靠他们的智慧和团队合作精神开展项目。通过在厦门大学全校范围内征集项目团队，最终筛选出“下水盗”绿之队，“十分之一”和“节水之旅”3个团队。成员来自环境科学与工程系，建筑系，管理系，化工系等不同的专业，每个团队有3-5名成员，其中选出项目负责人，成员各有分工，根据特长需要，分别负责策划用水调查，查找技术资料，图标制作，技术咨询，材料询价等。技术指导不参与团队组建与人员分工，团队人员结构完全是靠团队内部协商确立，如果发现问题可及时调整，而这些均由项目负责人来协调。
二、用水情况调查
如何确定“用水调查方案”是每个团队开展项目背景这里收集的首要问题，这里包括被调查的社区地段，调查问卷内容，时间安排等；调查地段包括学生宿舍，学生食堂，教师宿舍楼，学校周边的居民区等。有的团队制作了带节水标志的礼品，既增加了被调查对象的热情，又宣传了节水知识。期间团队成员不断克服了被拒之门外的心理疑虑，摸清了水资源使用情况。期间笔者组织项目进展汇报，根据对各个团队提交的“用水调查报告”内容，与成员们一起研究合理使用自来水的方法。
三、节水方案设计
“下水盗”通过学校宿舍、食堂、教学楼以及社区家庭水的用水量情况、回用水二次利用的去向和水质要求等，有针对性的提出一系列切实可行的节水方案，即将日常生活用水分为可回收和不可回收两部分，提出研制一种无动力生活污水分类回用装置。“十分之一”绿之队通过试验发现，每天每个家庭的水龙头用水量是总用水量的1/2，由于水龙头开得过大而造成浪费的水量是水龙头出水量的1/5，如能通过减小水龙头的旋转角度，即可节约总用水量的1/10，积少成多，可节约的水量将非常可观。该团队提出通过对水龙头进行改装，研制一种可对水龙头流量进行自动调节的辅助装置。“节水之旅”通过调查学生宿舍用水情况，发现每间学生宿舍洗澡用水约4吨/间/月、冲厕所用水约3.5吨/间/月，如果能够收集洗澡水来冲厕所，每间宿舍月节水量可达到6吨，为此提出研制一种可利用楼上的洗澡水给下层冲厕的辅助装置。
各个团队所提出的节水方案均由他们自己设计出来的，技术指导在项目汇报会上对这3个方案的针对性与适用性给予了充分肯定，根据各个方案的工作原理指出了其中的创新点与所需关键技术，同时也指出方案实施中的技术难点，要求各团队将解决制作关键技术问题作为下一步的工作重点。
四、拟解决关键技术
“下水盗”方案的关键技术是能够使装置具有对污水进行选择性的分类回收的功能，队员提出用双向选择开关的方案，即让高浊度清洗污水直接排入下水道，让低浊度清洗污水（如第2-3道洗菜水）排入收集装置作为回用。技术问题是如何确定双向选择开关的结构，以及低浊度清洗污水收集装置中的简易水处理方法。笔者通过与该团队的多次讨论，提出采用手动转盘式双向选择开关以及采用无纺布过滤和紫外灯消毒的水处理方法。
“十分之一”绿之队方案的关键技术是在水龙头旋柄上套上止动销，旋动旋柄时将会带动止动销，当旋开角度达到某一角度时，止动销销柄将会压缩环形筒内的弹簧，利用弹簧的弹性力，增加人们使用大水量用水时所需要的开动水龙头旋柄的阻力，以合理地限制并提醒使用者要注意用水量的控制。笔者对解决止动销销柄的尺寸及弹簧固定方法这一技术问题给予了指导。
“节水之旅”方案的关键技术是废水收集管，冲厕排水口，过滤消毒器三个部分的设计方法，笔者对含有滤网、麦饭石和碳12等净水材料的过滤器设计方法给予了技术指导。同时提出采用浮球液位控制器，实现蓄水箱的水位控制。
五、节水方案实施
该阶段主要涉及节水装置的设计与制作，设计包括工艺流程图，装置组装图，部件图，效果图等资料的制作，部件图中须标明名称，材质规格，加工尺寸等设计参数，同时给出详细的使用方法，维护方法和使用须知等用户使用说明，完成这个工作需要各个团队具有一定的流体力学，材料力学，水处理设备设计，建筑给排水，CAD工程制图等基础知识，技术指导采用组织专题研讨形式为各个团队补充这些基础知识，指导团队确定部件的材质规格与加工尺寸；分工安排包括建筑专业的队员负责效果图，环境科学专业的队员负责工艺图，化工专业的队员部件图；通过参考环保与化工设备设计规范，与设备加工厂专业技术人员咨询，对设计制作的节水装置的实用性、可操作性及使用安全性等进行完善，设计图与工艺参数经多次修改，最后初步形成完整的设计制作方案书。期间技术指导与各团队就完善设计方案进了多次讨论，发现方案的缺陷，集思广益研究解决方法。
六、可行性与预期效果
节水装置制作材料包括选用市售水暖管件与委托加工相结合的形式，各团队根据材料费市售价格和加工成本，对装置制作成本进行核算，给出材料清单，在技术指导的协助下，对经济上的可行性进行评估；通过对节水装置使用的有效性，可操作性及使用安全性等性能指标分析，同时对使用节水装置所带来的社会效益分析，评估出预期效果。
七、团队的心声与感言
“下水盗”队员的心声：（1）短短数周的共事，看着我们破绽百出的方案一点点完善，看着初有些生涩的队员们逐渐上手、成长，看着项目沿着最初规划的方向前进，看着脑海中构建的装置慢慢成形、进步，如同看着新生儿成长的过程。这样的感动，非亲历其中不能得；这样的经历，非躬身其中不能获。（2）我们在实际活动中，每个人都承担着不同的角色，分工明确，但每一个成员的行动也都不是盲目的，而是朝着我们的目标，共同努力着。如果团队的成员不能做到朝一个目标和方向努力，这个团队就是一个失败的团队。幸好，我们在这点上，是朝着一个方向用力的。“十分之一”绿之队的感言：从开始报名到队伍选拔、方案调研、修改策划、完成报告前前后后，我们大概经历了大概一个月的时间。团队里的队员也在这个过程中逐渐的磨合，我们之间的协作能力与团队的默契度也逐步提高，队员们在方案的完善过程中也获益良多。“节水之旅”的感言：这次课题活动我们既付出了艰辛的劳动，同时我们也得到许多收获，对环境保护、节能减排多了一份使命和责任感，在此我们感到很荣幸。
八、结语
开展企业与高校联合实施大学生创新性实验计划“留住一桶水”项目，以大学一二年级本科生为成员组织团队，在团队组建，背景调查，方案设计，拟解决关键技术，方案实施，可行性与预期效果预测等方面进行了实战训练。技术指导在协助解决各个团队实施过程中的各种技术问题中起到重要的作用。项目的实施对调动学生的主动性，激发创新思维，提高其发现问题，克服困难，独立解决各种技术问题的综合素质，具有良好示范效果。
【参考文献】
[1]张丽红，王康，郝文慧等.关于国家大学生创新性实验的几点思考[J].中国科技信息，2011，（19）.
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[3]孙健，张富强.关于大学生创新性实验计划的实践与思考[J].中国医学教育技术，2012，26（5）.
节水调查报告范文第5篇
农户种植意向调查报告
魏学辉
为准确掌握2014年农民种植意向，为各级领导适时提供农业生产经营动态情况，更好地为农业增效、农民增收服务。根据酒泉市统计局的安排，**区统计局于2014年1月中、下旬，组织专业人员对农村6个乡镇6个村60户住户的种植意向进行了调查，现就调查情况做一简要分析。
一、调查情况
调查结果显示： 60户农户计划种植各类农作物583.35亩，比上年减少0.5亩，下降0.09％。从全区种植的主要农作物来看，蔬菜、瓜类和其他农作物播种面积呈增长态势，粮食作物面积较上年有所下降，总体呈现“三增一减”的种植意向格局。粮经比重由上年的67.7：32.3调整为今年的66.39：33.61，即粮食作物下降1.31个百分点，经济作物增加1.31个百分点。
(一）粮食作物种植面积减少。60户农户计划种植粮食作物387.29亩，比上年减少8亩，下降2.02％。其中，夏粮种植面积56.67亩，与上年持平，秋粮种植面积330.59亩，比上年减少8亩，下降2.36%。分品种来看，小麦面积为56.7亩，与上年持平，玉米面积为321.59亩，比上年减少10.5亩，下降3.16%。薯类面积6.7亩，比上年增加0.2亩，增长3.08%。粮食作物种植面积中小麦受口粮安全红线的影响，与上年持平；玉米面积由于制种玉米销售量下降、市场饱和和上年玉米制种出现病虫害而影响农民收入的影响，面积下降3.16%，造成粮食作物播种面积进一步减少。而马铃薯由于产量、价格高，市场销售好，且便于种植管理，受到种植户的青睐。
（二）蔬菜面积稳步增长。60户农户计划种植蔬菜82.26亩，比去年增加1.5亩，增长1.86％。蔬菜面积增长的原因：一是由于**区以“一园十区”为载体的国家级现代农业示范园区的带动辐射，**区现代农业发展强力推进，特别是以日光温室、塑料大棚为主的蔬菜面积不断增加，直接推动了蔬菜产业的快速发展。二是随着城镇化进程的加快、城镇人口不断增加，居民消费水平不断提高，蔬菜价格稳步增长，种植效益相对较好，使种植面相对稳定。三是辣椒干种植面积大幅增长。近几年辣椒干价格一路走高，为农户带来了较好的收益，极大地刺激了农户种植的积极性。今年，三墩镇调查农户计划种植辣椒干45.3亩，比上年增加16.7亩，增长58.39%。四是种植蔬菜周期短、见效快、风险小、收益高、且不会明显受到时间、节气的控制，劳作自由度更大，销售和收益有保障，激发了菜农的种菜积极性。
（三）油料面积进一步扩大。今年，泉湖和铧尖乡调查农户计划种植胡麻籽2亩，比上年增加0.2亩，增长11.11%。
（四)甜菜面积增加。由于上年甜菜价格上涨，农户效益增加，今年，泉湖乡调查农户计划种植甜菜3亩，是上年的3倍。
（五）瓜类面积继续增加。60户农户计划种植西瓜1.3亩，比去年增加0.1亩，增长8.33％。由于上年全区西瓜产量、价格高，市场销售好，今年三墩镇西瓜种植受到农民的青睐，种植面积稳中有增。
（六）蔬菜制种和其他作物制种仍是农民增收的主渠道。60户农户计划种植各类经济作物制种105亩，比上年增加3.1亩，增长3.04%。其中，蔬菜制种94.9亩，比上年增加4.2亩，增长4.63%，其他小经济作物制种10.1亩，下降9.82%。虽然蔬菜制种和其他作物制种投入大，但近年来收入较高，格外受到农民的青睐，也仍是农民增收的主渠道。
（七）其它作物面积下降。60户农户计划种植其它作物2.5亩，比上年减少0.4亩，下降13.79％。其中，青饲料0.5亩，与上年持平；花卉2亩，比上年减少0.4亩，下降16.67 %。
二、存在的问题
（一）农村劳动力老龄化问题日益突出。据2013年**区农村社会发展“千户”调查显示：在劳动力2582人中，在家从事农业生产的劳动力有1894人，其中40岁以下的劳动力占在家从事农业生产劳动力的29.78%，占到劳动力的21.84%；40-60岁的劳动力占在家从事农业生产劳动力的67.95%，占到劳动力的49.84%。农村从事农业生产的劳动力主要以老人和妇女为主，接受现代农业新科技、新知识比较慢，老龄化现象的日趋突出，使劳动力结构和整体素质已越来越难以适应现代农业产业发展需求。
（二）农民种植存在盲目性。从调查看，由于受到市场行情的影响，农民对上年销售好、价格高的品种种植信心较高，如蔬菜、瓜类和经济作物制种。而种植效益低、销售不畅的种植品种则受到冷遇，如粮食和传统种植品种。农民种植结构仍较单一，应对市场风险的能力较弱。
（三）农资价格不断上涨，农业生产投入较大。虽然近几年党和政府出台了一系列惠农政策，对激发农户的积极性起到了一定的作用，但面对持续上涨的农资价格，使种植成本不断加大，有些种植品种算毛收入很高，但抛去各项费用，纯收入增幅较小或和上年持平。
（四）种植意向调查点缺乏均衡性，部分农作物代表性差。**区由于地域狭长，气候存在差异，所以城郊、中北部和沿山乡镇种植结构差别很大，如城郊适宜蔬菜生产，中北部乡镇适宜种植经济作物，而沿山乡镇在粮食、特别是玉米制种等作物种植上优势很大，今年沿山4乡镇种植冬小麦1.41万亩，而调查点没有抽取到这些乡镇，所以存在代表性不全面的问题。
三、对策及建议
（一）建议相关部门在春播前加大调查研究力度。通过政策、技术、信息等方面加大对农户种植意向的引导，避免农户盲目跟风种植而造成损失。充分发挥农业科技部门的优势、加强制种企业和制种市场的管理，准确把握农产品市场动态，替农民多出点子，多想办法，多为农民提供政策信息支持，积极引导农民种植效益好、产量高的农作物品种，为今年全区农业增效、农民增收奠定良好的基础。
节水调查报告范文第6篇
综合探究类主观题以活动为载体，综合考查考生调动和运用知识、论证和探究问题的能力，鼓励考生联系实际，发散思维，大胆创新，倡导答案的个性化和多元化，目的在于引导考生积极参与社会实践活动，在实践中感受和理解知识，培养能力，树立正确的情感态度价值观。由于综合探究类主观题立足于研究、解决社会生活中人们普遍关注的社会问题和其他问题，具有很强的开放性、综合性、探究性，对转变思想政治课死记硬背的学习观念具有重要作用，因此，随着课程改革的不断深入，这类试题越来越受到命题者的青睐，在近年来各地的高考试题中频繁出现，应引起我们的高度重视。
从题型看，此类试题主要包括主题活动类和拟写类两种基本形式。主题活动类一般基于某种目的、围绕某一主题展开，主要包括主题班会、辩论会、座谈会、社会调查等，重在考查考生对活动方案的了解和掌握情况，如开展主题班会的一般程序、可采用哪些方式开展社会调查等。拟写类一般要求考生根据相应的活动内容或命题者提供的背景材料，拟写建议书、倡议书、发言提纲、调查报告、观后感、小论文等，属于应用文体类主观题。由于每种应用文体都有各自的写作要求，考生应了解和掌握这些文体的具体格式和写作规范。在近几年的高考试题中，拟写类试题已不再拘泥于详细考查某种应用文体的具体格式和写作规范，而是依托应用文写作的形式，侧重于对教材知识的考查。但不管是哪种形式，其主要目的都在于考查考生综合分析问题的能力和理论联系实际探究、解决问题的能力。探究类题目的设计别出心裁，既贴近教材，又不脱离考生生活实际，为考生提供了比较广阔的答题空间和充分发挥个人潜能、展示个性风采的理想平台。下面，我们结合近年来高考试题中常见的一些探究类问题，来分析和探讨这类试题的解题方法与技巧。
二、典型例题
1.建议类
“建议类”问题是给考生提供一定材料（情境、问题等），让考生对材料中涉及的问题提出具体解决办法或意见的试题。此类试题一般以考生生活积淀为背景，要求考生阅读材料、图表，或者是针对与社会生活紧密结合的热点、焦点问题，根据其内容提出合理、切实有效的建议，旨在考查考生提取有效信息、分析理解问题、运用所学知识解决实际问题的能力。解答此类问题，应注意以下几点：一是要明确建议的对象，即向谁提出建议；二是要找准所提建议的切入点；三是所提建议不能好高骛远、不可捉摸，要合理、贴近现实，具有可行性和较强的可操作性；四是答案要语言规范、言简意赅，有侧重并且一目了然。
【例1】\[2013•新课标Ⅱ卷•39(3)\]阅读材料，完成下列要求。
敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。
材料一近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平均每天游客量逾4000人次，最多时约7000人次，而其最佳游客承载量在3000人次以内。大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。
材料二为了更好地保护和利用莫高窟文化遗产，敦煌研究院联合高校、研究机构、科技企业进行了一系列科技创新：建立了综合防沙体系；研发了无线传感环境检测分析系统，开发了十亿级像素数字相机系统，形成了包括前期摄影采集、后期图像处理、虚拟漫游等环节在内的数字处理系统等。随着这些科技创新成果的应用，莫高窟自然环境得到改善，壁画、彩塑等图像采集取得进展。不久的将来，世界各国人民除了实地参观莫高窟外，还能在互联网上便捷地欣赏3D效果的“数字莫高窟”，随时随地地感受莫高窟文化艺术的无穷魅力。
（3）除互联网展示和吸引海外游客实地参观以外，请就如何增强敦煌莫高窟艺术的国际影响力另提两条建议。
【解析】本题主要考查文化与经济、政治的关系，文化的交流与传播等相关知识，具有一定的开放性，对考生的综合能力要求比较高。该题的“题眼”是“就如何增强敦煌莫高窟艺术的国际影响力另提两条建议”。解答时，一是要抓住这一关键信息，提出具有针对性的有效做法；二是要注意题中的其他信息，如“除互联网展示和吸引海外游客实地参观以外”，即所提建议不得与此重复；三是要从文化生活的角度思考并回答问题。因此，考生可从实施文化“走出去”战略，加强文化的交流与传播，做文化交流的使者等角度，提出一些具体、可行的做法。
【答案】在国外举办敦煌莫高窟艺术展览和主题艺术节；扩大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口；开展敦煌文化遗产保护研究的国际合作。
2.倡议类
倡议书就是倡导、建议的书信，是指集体或个人为倡议、发起某项活动而写的具有号召性和公开建议性的专用书信。一般而言，倡议书分为向谁倡议、倡议什么、谁倡议的以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。倡议书的拟写具体可分为五个步骤（解题思路）：①标题。放在最上方正中间，可写“关于的倡议书”（或只写“倡议书”三个字）。②倡议的对象。放在左上角，应顶格。（有些倡议书没有这一部分）③正文。属文章的中间部分，也是重点部分，开头应空两格。由两部分组成，第一部分是倡议的原因、根据和目的，第二部分是倡议的内容，应分条开列。④表达倡议者的希望或决心。⑤署名和日期。先署名后日期，放在右下角。但在实际的考试中，要求考生写出完整倡议书的并不多，一般只要求写出倡议的内容。
【例2】\[2013•北京文综卷•38(4)\]《国务院关于实行最严格水资源管理制度的意见》划定了水资源利用管理的“三条红线”：水资源开发利用控制红线，到2030年全国用水总量控制在7000亿立方米以内；用水效率控制红线，到2030年用水效益达到或接近世界先进水平，万元工业增加值用水量（以2000年不变价格计算）降低到40立方米以下，农田灌溉水有效利用系数提高到0.6以上；水功能区限制纳污红线，到2030年主要污染物入河湖总量控制在水功能区纳污能力范围之内，水功能区水质达标率提高到95%以上。
（4）为了保护和节约水资源，某校学生会正在草拟倡议书，向同学们征集倡议。结合《政治生活》中关于公民的相关知识，请你提出两条倡议，要求有不同的理论依据。
倡议书（草稿）
水与我们的生活息息相关，也是国家发展不可或缺的基础性资源。北京属于重度缺水地区，但在生产生活中，有些人节水意识匮乏，有的企业直接排放生产污水，破坏水资源的现象也时有发生……市政府高度重视水资源管理，倡导建设节水型城市。为了响应政府的号召，我们向全校同学倡议：
倡议一：积极开展调查研究，向所在社区和学校提出节水建议。
理论依据：公民依法享有民主管理的权利。
倡议二：
理论依据：
倡议三：
理论依据：
【解析】该题已经给出了倡议书的部分内容，考生在补充倡议书其他内容时，要仔细阅读倡议书已提供的内容，明确拟写方向，思考还要补充哪些内容。如本题中，设问的开头已明确提出了倡议的目的――保护和节约水资源，对知识内容作出了限制性要求――结合《政治生活》中关于公民的相关知识，同时在倡议书的正文中，明确了倡议的对象――向全校同学倡议，在补充倡议要点时，考生可结合“倡议一”提供的范式，从公民的角度，进一步提出一些保护和节约水资源的具体做法。另外，在回答理论依据时，应根据题中“结合《政治生活》中关于公民的相关知识”这一具体要求，回归教材，合理、准确作答。
【答案】倡议：自觉节约用水，如注意拧紧水龙头等。
理论依据：坚持权利与义务相统一的原则。
倡议：对破坏水资源（或不合理用水）现象进行监督和举报。
理论依据：公民具有宪法和法律规定的监督权。
（答出其他倡议及其理论依据，如倡议参与水价制定、积极建言献策，理论依据为公民通过社情民意反映制度参与民主决策等，言之有理亦可）
三、解题方法
结合上面的分析，我们可以进一步归纳出，要答好综合探究类主观题，应做到“四结合”。
1.要结合教材知识
题在书外，理在书中。综合探究类主观题的设计主要依据教材，答案来源于教材中的知识要点。对教材中相关的基本理论、基本观点的熟练掌握和灵活运用，是我们分析、解决社会生活中实际问题的前提和基础。如上述两道例题，不管是提出建议，还是发出倡议，都与教材内容息息相关。这就要求我们在平时的学习中要夯实基础，善于运用教材知识解决材料中遇到的实际问题，学会理论联系实际。
2.要结合思想实际
情感态度价值观教育是思想政治课的重要教学目标，让学生在活动中进行领会和感悟，学会做事、学会做人，是思想政治课的目的和归宿。因此，在高考试卷中，经常会设计一些与学生思想实际关系密切的问题，如要求考生谈活动的感受、看法、体会或启示等。因此，考生应结合自己的思想实际，融入情境，进入“角色”，把自己融入活动中，根据材料提供的具体情境和试题的具体要求，缜密思考并合理作答。
3.要结合实践体验
让考生在活动中理论联系实际，学以致用，提高分析、归纳、总结、反思、创新的能力，是综合探究类主观题考查的主要目的。因此，考生应积极参与各项有意义的实践活动，从活动中去获得丰富的直接经验和充分的情绪情感体验，在活动中分析书本知识与社会生活实际的密切联系。只有这样，在解答这类试题时，考生才会得心应手，才能写出自己的真知灼见。
节水调查报告范文第7篇
【关键词】农学专业 实训渠道 技能型人才
一、课题的确立
民勤县位于河西走廊东端，石羊河下游，是河西地区重要的商品粮基地。由于风大沙多、干旱缺水，为了节水，我县一直走地膜栽培、棚膜栽培、日光温室等节水农业之路。但在节水的同时，每到收获的季节，地膜、棚膜等随风到处飘散，造成稀少的沙生植被上到处挂着“白旗”。加之近些年来一次性塑料制品泛滥，人们的环保意识淡薄，随手乱扔废弃塑料制品的现象随处可见，严重污染了环境。我校是民勤县唯一一所职业中等专业学校，由于设施、设备短缺，经费投入不足，学生的实验、实训问题一直是限制我校发展的重要因素。为了拓宽实训渠道，提高学生的动手能力，我们农学专业组的教师在学校领导的支持下，一方面做好常规实验、实习，另一方面想方设法寻找一些贴近生产生活实际、能够服务于“三农”的课题进行调查研究。2015年3月份，我带领农学专业学生确定了“白色污染调查及处理方法”这个课题，并且有计划地进行了实施。
二、课题过程的设计及实施过程
（一）调查交流
白色污染是目前常见的污染物之一，学生必须通过亲身体会才能认识到“白色污染”的严重危害性。我将全班学生分成四个小组，要求每个小组了解“白色污染”的种类、成分、来源及国内外政府部门针对“白色污染”采取了什么措施，特别是对人们的生活和生产有何影响，让各小组分头行动，期限一个月，小组长要写出书面的调查报告，以便相互交流。确定了目标后，同学们都非常踊跃，有的小组上网查阅相关资料，有的小组阅读报纸杂志中的有关报道，有的小组实地到田间地头调查“白色污染”对人们生活及生产的影响，有的小组还对市民进行了问卷调查。通过一个月的调查研究，在各小组进行信息交流时，同学们个个对“白色污染”咬牙切齿，表示从自己做起，今后一定带头抵制使用一次性塑料袋等塑料制品。
（二）实验过程
据有关资料分析，符合标准的白色塑料在2周后开始分解，9周后融入土壤，但还有残留物，而我国现有的塑料制品，它们的相对分子质量高达5万以上，只有降低到2000以下才能被自然界的微生物所利用，可这一过程需要几百年的时间才能自然降解，而且塑料耐酸、耐碱、耐有机溶剂，存在于土壤中阻碍植物根系的下扎，影响土壤的通气透水性，造成地表径流；用焚烧法处理又会污染环境；在它自然降解过程中，还会影响地下水的卫生，最终将影响人的身体健康。为了加深学生对“白色污染”危害的印象，提高学生的动手能力，我们进行了下列四种处理：
处理一：取四个花盆，分别编号为1、2、3、4，将塑料垃圾分别掩埋在4个花盆里，掩埋的深度为花盆高度的一半，然后盖好土，往1号和2号花盆中每周都浇适量的水，3号和4号花盆不浇水，一个月后检查各个花盆内的白色垃圾。结果各个花盆内的塑料完好如初，1号和2号花盆内塑料上表面满是水珠，下面的土却没湿。这说明“白色污染”不但稳定，极难被大自然分解，而且隔水性很好，它的存在不但会影响植物根系的下扎，还会造成地表径流。
处理二：在我校的实习基地上选了一片平坦而肥沃的土地6平方米，将这片土地划分为两等份，分别编号为1号地和2号地，在1号地上挖一个深20厘米的坑，将挖出的土中掺入一些粉碎过的塑料制品，混合均匀后填入坑，平整好后待用；将2号地深翻20厘米，平整好后作对照。取生命力强、适应性广的冰草种子，播种于1、2号地，播种深度为3厘米，然后浇水。一个月后观察，发现填入塑料制品的土壤中，长出的冰草很多已经死亡，剩余的又细、又黄、又弱，扒开泥土，原先埋入的塑料没有丝毫变化，2号地的土壤中长出的冰草又多、又鲜、又嫩。可见塑料物影响植物根系的下扎，从而影响植物吸水、吸肥。实验表明，在自然条件下塑料制品是不易被土壤转化的，不适合用填埋处理。
处理三：把塑料垃圾放在酒精灯上加热，发现其立刻变黑，变成黑色粘稠的物体，且散发出刺鼻气味，这是由于塑料制品燃烧会释放出二恶英等有毒气体，这些有毒的气体能使鸟类、鱼类、昆虫类出现畸形和死亡，对人体也有很大的影响，它使人消C、肝功能紊乱、神经损伤并诱发癌症，可见塑料制品用焚烧处理法也不科学。
处理四：取五个洁净的试管，分别编号为1、2、3、4、5号，把塑料垃圾粉碎后分五等份，分别加入五个试管中，1号试管中加入食用醋，2号试管中加入食用碱溶液，3号试管中加入93号汽油，4号试管中加入95%的酒精，5号试管中加入蒸馏水作为对照，24小时后观察，结果5个试管中的塑料都无变化。这表明塑料制品耐酸、耐碱、耐有机溶剂。
节水调查报告范文第8篇
中图分类号：G633.5
近年来，随着教育现代化进程的加速，代表教学技术先进模式的多媒体教学技术，已经走进了城市教学的课堂中。在充分调动学生的视觉、听觉等多种感官的前提下，新的教学技术给城市地理教学带来了更大的便利。但由于经济和资源等多方面的原因，农村学校的信息应用技术还在初步探索和实验阶段，农村中学的地理教学的工具更多的还是停留在传统的地图与板书上。如何克服教育环境的不足，不断提升地理教学水平，考验着新世纪下每一位农村中学地理教师。
一、巧用农村资源理解地理知识
布鲁纳说过：最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。凡是有兴趣的事物，人们总要想办法去认识它、接近它、获得它，并对其产生愉快的情绪体验。学生如果对地理产生了比较稳定、持久的兴趣，那么他必然会形成良好的学习动机。
初中地理教学用的虽然是图文并茂的新教材，但教材在阐述地理现象和地理基本原理时，考虑到地理事物的整体性和典型性，所选的事例和材料全球性、全国性的较多，而对于生活在农村的同学们来说，对很多知识没有接触或缺乏亲身体验，理解起来有一定的困难，如果老师照本宣科，课堂教学组织得再精彩，学生也不可能很好的将知识内化。农村地理材料是学生日常生活中亲眼看得到的具体的地理事物，建立在直观基础上的这些事物，在学生头脑中很容易形成具体的地理现象，对进一步帮助他们理解概念很有好处。所以农村乡土地理知识是学好地理的基础，有了这些知识，学生就便于理解新的地理知识了。在教学中，利用学生对农村乡土地理资源耳濡目染，有着丰富的感性认识的基础，恰当的选择农村乡土地理材料加以举例说明，能增强了学生的感性认识，加深了对一些抽象知识点的理解。比如学习我国气候时，引导学生学会观察当地的动植物特征，来了解本地的气候条件。例如：植物植株高大、茂盛，叶片宽大，说明当地积温量大，降水充沛。植株矮小，叶片细小，坚硬，厚，有蜡质光泽，带刺，果实小而硬，说明当地积温量小，降水较少。
二、走进农村生活，探索地理奥秘
农村的孩子是勤劳的，他们劳动经历就含有丰富的地理知识；农村的事物是平凡的，平凡中又蕴藏着无穷的地理奥妙；农村的天地是宽广的，它更能成为我们广阔的地理课堂。
在上完中国的水资源这一节后，我让学生说说家人在耕作中，有哪些好的节水措施。学生有的说自己在给蔬菜浇水时，总是一瓢瓢舀到植物的根部；有的说用地膜覆盖，能防止地表水的蒸发；有的说自家农田旁的水沟全用水泥砌成，防止水渗入地下。我又问：“我们惠州降水丰沛，年平均降水量1700―2000毫米。为什么还要节水灌溉？同学们讲了本地降水的季节变化和年际变化以及秋冬季节的干旱。最后又联系到中国人均水资源的严重不足，指出了节约用水的巨大意义。经过讨论，同学们在头脑中树立起了水资源危机意识。学完地形图判读后，我要求学生去学校附近的山走走看看，我自己也用数码相机摄下了学校旁边的几幅画面带回学校。上课后，我指着一幅画对学生向学生分析“山谷、山脊、山峰、陡崖”等。
农村乡土地理事物充满太多的奥妙，探究这些问题，激发学生求知探究的欲望，变被动学习为主动学习，能有效促进学生地理思维的发展，提高学生自主学习的能力。生活中蕴含着无穷的地理知识，这些充满生机的知识，是那么自然，那么真实，那以深刻，让我们在学习中生活，在生活中学习，从生活中我们获得知识，知识又指导我们的生活。
三、开展乡土调查，培养热爱家乡的感情
当今全球生态环境日趋恶化，人类面临前所未有的生存危机，迫使我们学习对生活有用的地理，关注家乡的生态。而经常开展乡土调查，让学生了解家乡的情况，认识家乡的环境，能加深学生的情感，并为今后投身家乡建设积累丰富的地理知识。
在学完中国的工业后，我让学生调查本镇有哪些企业，并结合本镇的资源和环境，指出企业发展过程之中存在的问题，评价这些企业的发展前景。同学们以每五个村为单位进行分组调查，他们经过走访、参观，了解了本地的企业及其生产的产品，通过调查学生了解到本镇企业有化工厂、纸箱厂、洗涤厂、玩具厂、手袋厂、编织袋厂等，其中，潜力较大的有精细化工厂、锦多玩具厂，没有潜力的是小化工厂、洗涤厂、纸箱厂。因为小化工、洗涤厂污染大，纸箱厂虽然在本地产品销量大，但没有原材料。最后每组写出了调查报告，提出了改善本地环境状况的意见，为有关部门决策提供参考。使学生既学到了知识，又培养了能力，同时也树立了主人翁意识。
在学习“水资源”这一节中，我让学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察等活动，了解我们惠阳地区的几大污染源，并要求他们提出治污的合理化建议。同学们特别提出了我们淡水河的污染，因为这几年随着上游工经济业的发展，特别是化工厂的增多，镇上的环境污染相当厉害： 自家井水已没法喝，家家户户只能依靠全镇唯一的大坑水库供水；衣服洗后留渍点；花养不活、庄稼产量锐减……父老乡亲对身边的污染深恶痛觉。身为当地的小主人，同学们义愤填膺，慷慨激昂，课堂讨论热烈，学生异常活跃。可以说，这不是教师的授课技巧，而是生活给课堂注入了生机和活力。
乡土地理中的事实和现象都存在于学生周边，为学生所熟悉，教学中如果恰当地联系乡土知识，不仅利于学生理解和掌握书本上的概念和现象，更重要的是可以启发学生的创造性思维。当学生在学习地理知识的过程中，发现问题、有创见地认识问题或解决问题，就属于一种创造性思维。如果农村中学的地理教师在备课上多下功夫，多方位地利用现有教具，多利用身边的农村地理资源，调动他们的生活积累，就能尽力克服硬件方面的不足，引起他们的共鸣，从而激发他们学习的积极性，让地理走进他们的生活。
参考文献