抗日调查报告

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抗日调查报告范文第1篇

一、提问创新，激发学生的质疑能力

在组织教学的过程中，要把学习的内容巧妙地转化为新颖的问题情境：善疑设问，浅处探问，明知故问，无中生有，以激发学生认识的冲动性和思维的活跃性。同时还要鼓励学生对学习材料进行自主质疑，对历史问题进行独立思考，引导学生寻求新发现，获得新认识。

例如，在讲述关于的作用时，我在教学过程中摆脱教材观点的束缚，创设了一个这样的问题情境：“有人认为过早地暴露了敌后抗日根据地的实力，对此你有何看法？”新的问题激发了学生的探究兴趣，引发了同学们对作用的讨论。

为了使学生学习使用唯物主义和辩证唯物主义的观点分析一些历史人物，可以这样设问：“有人认为哥伦布是一位伟大的航海家，也有人认为他是一位殖民主义强盗头子，谈谈你的看法。”这样学生就会带着不同的观点认识哥伦布在世界历史上的成就和影响。

二、课堂创新，点燃学生的创新火花

培养创新意识关键在于课堂教学，所以应该力求把传统教学手段与现代教学手段完美地结合起来，使之相得益彰。讲课时若能让教学过程充满思辨性、挑战性、生动性，深入浅出，使师生之间产生心灵感应，引起感情、意识上的共鸣，就会培养学生的创造性思维；若在其中充分利用多媒体技术，使知识有形、有影、有声、活泼感人，就更能培养创新素质的氛围。例如，讲“科技发展史”时，采用多媒体展示科技史上的成就，使学生身临其境地感受到时代的召唤，激发创新的欲望。同时运用传统教学手段的优势，有意识地将中外文化科技发展史进行比较。又如讲“四大发明”时，可以这样引导学生：中华民族是富有创造精神的民族，在古代，我国的科技有许多居世界之最，特别是四大发明，令我们为之自豪，但到了十九世纪，我们却落伍了，而西方国家却参考我国的创制了TNT炸药，制成火力威猛的枪炮，不但摧毁了封建堡垒，而且打开了清朝的大门；用指南针原理创造了先进的罗盘针，装备在军舰和飞机上，对外进行侵略扩张；在中国印刷术基础上首创了古登堡印刷机，使传教士得以有大量的宣传品撒向神州大地……这是为什么呢？要求学生具体分析讨论。最后教师总结概括：原因很复杂，但与我国的创新机制受到晚清统治者的遏制相关，使学生明白“不创新就会被动、受穷、挨打”的道理，从而点燃学生的创新之火。

三、创新思维，提高学生的探究能力

西方教育家卡尔·罗密斯有一段话发人深省：“凡是别人教给的东西，相对都是无用的，对自己的行为极少或者没有影响；能够影响一个人行为的知识，都是自己发现的并代替已有的知识。”

在教学过程中，教师要放手让学生开展自我思考、自主探究活动，充分尊重学生的人格和自尊心，重视学生的不同见解，鼓励学生大胆发言，创新求异，使学生积极主动地参与课堂教学全过程，通过自身的主体探索和体验逐渐形成勇于探索、敢于实践的个性品质和独立探究的能力。

在学生发现和提出问题以后，教师千万不要向学生奉送所谓的真理。教师不仅要答疑解难，而且要引导、鼓励学生充分张开想象的翅膀，积极主动地思考问题，让学生认真思考后大胆地提出自己的新看法。例如，在学完“”后，有的学生这样评价：运动既不是资产阶级改良运动，又不是失败了的资产阶级革命，而是一场封建统治阶级自上而下的改革运动，性质类似于早期欧洲封建国家的改革运动，主观上是为了巩固封建统治，客观上有利于资本主义的发展；还有的学生这样认为：实际上是清朝统治集团内部争权夺利的斗争，是帝党和后党之争，维新派只是帝党向后党争权夺利的工具而已。当然这些看法不一定全面和科学，但这种多向思考问题的思维品质难能可贵。由此可见，学生是一座蕴藏着巨大潜能的教学资源宝库，只要我们充分相信学生，高度尊重学生，敢于解放学生，课堂就会充满活力。

四、创新作业，巩固学生的创新能力

作业是巩固、检验、增强教学效果的重要环节，能更好地巩固或提高学生的创新能力。教师可以设计多种形式的作业培养或检验学生的创新素质。

1.辩论式作业

可组织专题辩论会，正、反两方可自由组合，也可由教师指定组合，比如小组之间、男女同学之间、班级之间，辩论前可集体准备辩词，有利于吸收多种观点，集思广益，然后正反两方各自推选几名辩手，辩论会主席、评委可由其他同学担任，辩论结果亦可由同学们自己评判。例如，评武则天到底是女子乱政还是一代明君？

2.假想式作业

历史不仅是凝固不动的过去，更是可以让人运用想象力不断参与的情境。不妨在教学后让学生假设自己是那段历史时期的人物，从而增强学生的历史使命感和现实责任感。例如，在教“雅典的民主政治”时，我让学生假设自己是公元前7世纪和公元前5世纪的雅典公民、奴隶或外邦商人等角色，分析在梭伦改革后人物生活发生的变化，让学生进行代入式想象，最终更深刻地理解课文中的抽象名词。

抗日调查报告范文第2篇

培养和发展学生的思维能力，是历史学科发展学生智力的中心环节，也是教学中的主要难题之一。然而，在素质教学与应试教育的冲突的氛围中，高中历史教学在思维能力培养方面显得步履维艰，学生普遍缺失历史思维能力，多数教师无所适从。因此，研究对学生历史思维能力的培养有着极其重要的现实意义。

二、高中生历史思维能力培养策略

1．创设历史教学情境，激发学生历史学习兴趣，培养学生历史形象思维能力

历史不能假设，更不能重现，不能直接观察和感知。教师可经常使用文物、模型、地图、图画以及幻灯、电影、电视、录音以及多媒体等直观教具与教学手段组织教学活动，还可带学生参观历史博物馆、革命博物馆和当地各种遗迹，也可设计形象化的板书，让历史事物相对直观化，简明化，还可运用形象化的语言来描述历史，增强历史教学的形象性，以便于学生直接感知。

2．提高教师课堂教学的艺术表现与感染力，在声情并茂的课堂氛围中培养学生的历史情感思维能力

（1）模拟历史情境，把握课堂语言的音调、节奏、速度，以特定的腔调来烘托渲染历史人物的性格特征。教师讲课要情随事迁，模拟历史情境，把握课堂语言的音调、节奏、速度，以特定的腔调来烘托渲染历史人物的性格特征。比如，教师在讲到陈玉成慷慨就义时，就可以用不同的声调，时低沉，时高昂地讲述临刑前的情境。

（2）以丰富的表情来强化学生对历史人物与历史事件的理解，进一步培养学生的历史情感思维能力。教师丰富的面部表情与体态语言能强化课堂教学的内容和情感，当然要运用恰当，动作幅度要适中。

3．把握学生历史学习的心理过程，应用内化与迁移等心理手段，培养学生历史逻辑思维能力

（1）把握学生历史学习的心理过程，强化学生对历史思考的内在驱动力，实现历史知识的内化。（2）充分利用新旧知识与能力的联系，引导帮助学生培养发展迁移的能力，通常，前后学习的对象之间包含的共同要素越多，越容易产生迁移。学生对已掌握的知识经验概括水平越高，也越容易产生迁移。如，讲述“从‘九・一八’到‘八・一三’抗日态度变化的规律”，先综合每次态度的变化情况，然后转入思维抽象过程，引导学生分析每次变化的本质原因并概括诸多变化的共同的根本原因，寻求其规律。

4．鼓励创新，培养学生历史创造性思维能力

（1）培养学生发现和提出问题的能力

教师应积极引导帮助学生发现教材和教师讲课中以及课外读物中存在的问题，并分析问题和发表自己的见解，如对史料能拓宽解释，对史实的评论能提出自己的见解；在不同观点中作出选择和判断的能力，能抛弃谬误，汲取精华，从争鸣中提取思维成果，从而培养学生发现和提出问题的能力。

（2）培养创造性思维能力的具体措施

①创设民主宽松的环境氛围，鼓励学生创新思维。教师应让学生创设民主宽松的环境氛围，鼓励学生创新思维，发表独立创新的见解。

②培养学生求异思维。创造性思维的实质是求异，在解决问题时，对同一问题能提出不同的答案，超出常规寻求变异即换一个角度，换一个层面，换一种观点，换一种方法去考虑问题和解决问题。

③引导学生掌握正确的历史阅读方法，培养学生的学习能力。教师应加强对学生学习能力的培养，让学生学会阅读课本，掌握正确的阅读方法，这是培养历史思维能力的基础。对学生来说就是学习是创新的基础，经过努力，突破自我，解决学习中的新知识和新问题，并在思维发展上踏上一个新台阶。

④培养学生良好的思维习惯。教师要善于引导学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想，集中思想，控制自我，把已知的知识和经验汇集到当前要解决的主题上来，针对主题的焦点，做多维的思考。在学习历史的过程中要调动学生的思维，及时引导帮助鼓励学生积极探究历史问题，以调动学生的积极性，又培养学生竞争意识，便于学生进行思维活动，使学生养成良好的思维习惯。

5．多途径使用多种方法，调动一切因素，全方位培养学生历史综合思维能力

（1）加强课堂教学中师生间以及学生间的互动，培养学生多层次与多角度的思维方法。教师可利用课堂讨论以及小论文等形式，创设讨论的情景，引导学生与教师以及学生与学生之间进行历史思维的交流，鼓励学生争论，教师及时点拨，使问题在讨论中解决，知识在讨论中丰富增长，使学生分析、综合、比较、概括能力得到训练和提高，培养学生多层次与多角度的思维方法。

（2）引导学生梳理教材，培养学生分析问题的能力。教师应引导学生总结归纳教材内容与知识结构，对旧知识加工梳理，对所学内容提炼要点，找出规律，清理知识间的联系，帮助学生系统地、有条理地掌握历史知识，并通过课堂章节小结与学习心得等方式进行思维训练，以培养学生分析问题的能力。

（3）以多样的练习形式培养学生解决问题的能力。历史教学中的练习能使学生深入掌握基础知识，要充分利用教材里的材料，以典型习题为范例，仔细讲解，教给学生解题方法，以培养学生分析问题和解决问题的能力。问答题可训练学生的归纳、语言文字表达能力等。要有的放矢，根据重点难点来讲评，提高学生解题能力。

三、结束语

教师应加强学习以提高自身素养，积极投身新课程改革，改革师生互动方式，以改革历史课堂教学为突破口，促进学生自主学习、独立思考，尽可能使教学过程成为师生教学相长、共同发展的互动过程。同时引导学生积极参加探究性学习，比如课堂讨论、辩论，收集历史资料撰写历史小论文、历史人物小传，开展社会调查撰写调查报告，编演小历史剧，制作历史题材的音像作品或计算机课件等，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生创新精神和实践能力的。

【参考文献】

[1]金子明．《中学生历史思维能力的培养》[EB/OL]．省略/Article/0801/32144.shtml．

[2]陈占英．《高中历史理性思维能力的构成及其培养》[J]．新课程・教研版.2009，（15）.

抗日调查报告范文第3篇

以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。下面是为大家整理的音乐专业实习工作总结报告资料，提供参考，希望对你有帮助，欢迎你的阅读。

音乐专业实习工作总结报告一

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结音乐教育岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在音乐教育岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合音乐教育岗位工作的实际情况，认真学习的音乐教育岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在音乐教育岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在音乐教育岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对音乐教育岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据音乐教育岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点， 尽心尽力完成音乐教育岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到音乐教育岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对音乐教育岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点来弥补自己工作中的不足：

1.做好实习期工作计划，继续加强对音乐教育岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。

音乐专业实习工作总结报告二

作为实习教师，在两个月的工作实践中，我积累了不少深刻的体会，尽管是一位实习教师教师，但是的氛围已经深深感染了我，使我在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜，充满了收获。

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。 原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。 通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和实习班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级时成绩很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于一次考试的失误，她就失去了信心，再加上高年级的要比低年级要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。

虽然说我的教育道路才刚起了个头，但是我对自己未来的路充满了憧憬，也充满了信心，是的良好地师生氛围感染了我，我为自己身为一名教师而骄傲

在这短短40多天的日子里，作为初一(二)班的实习班主任兼音乐实习老师，不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，还深刻地体会到初一(二)班强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。下面，我将介绍一下本人关于这次实习的一些经验和心得。在班主任工作方面：

一、尊重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在初一(二)班班主任的帮助带领下，我在班中教好自己音乐课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都十分注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础

二、尊重学生，以诚相待

在担任初一(二)班实习班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

三、一视同仁，平等相处

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习班主任期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。

音乐专业实习工作总结报告三

我于__年_月_日至__年_月_日在杭州市保俶塔实验学校进行了三个月的教育实习。我实习的基本内容包括五部分：课堂教学、班主任工作、教育调查，本人主要做了如下工作：

(1)班主任工作：为期一个星期，组织主题班会，到宿舍访谈，班机日常管理。

(2)教育学教学工作：完成教案数为九份，上课节数为九节。

(3)教育调查：完成一份教育调查报告。

经历了三个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这三月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们的形象，给实习学校留下好的印象。

在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。

一、教学工作

教学是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是预备阶段。通过指导老师先熟悉实习班级的音乐课上课情况，认识班上的学生以及了解他们对于音乐知识的掌握情况。然后，认真听指导老师以及其他同学上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师及其他同学的上课方式，上课的思想思路。接着，根据在大学所学的教育知识，自己在已有的基础上，做足了上讲台的准备。

在经过了前一周的听课后，第二周我正式走上讲台。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课(写教案)——试讲——上课——接受学生反馈的信息——评讲”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

在教学过程中，自己还存在不少缺陷。

(1)个人在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索。

(2)课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理。我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。

我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。

二、班主任工作

比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里，班主任就是学生的第一监护人，所以班主任的工作非常琐碎。

1、在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，这也是对我工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

2、制定详细的计划

根据我所获得的学生信息，从德育、智育、体育、美育等方面制定班机建设目标，在与班主任沟通，与班干部交流意见的基础上再制定详细可行的具体计划。

3、在班级日常管理方面

我在这短短的一个星期，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。

4、在班级活动方面

开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。

一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生则常常使老师产生偏见，所以班主任“执法”一定要公允，要一碗水端平。如果处理有偏颇，则会助长好学生的坏习惯和骄傲的性情，压抑后进生的上进心。所以做到一视同仁很重要。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?我觉得作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

五、今后努力的方向

(一)加强教师基本功。

(二)巩固自身学科知识，拓宽相关学科知识储备。

(三)不断学习新的知识，更新知识，为教师专业化发展打下基础。

(四)学习先进教学设备，增强课堂呈现的多样性和美观性。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，学生就会积极配合。这种过程是很开心的! 在这次实习中，我的各方面能力都得到了锻炼和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。我会不断努力，攀登人生的最高峰。

实习第二天，感觉就是——当小学老师，爽!

主任和校长很随和，连老师都一样的随意。

在办公室炒股、聊八卦，反正聊跟上课无关的事情。不过上起课来还是经验老到，对学生赏罚分明。

我发现当低年级老师的秘诀就是——嗓门要大!一年级那个闹的呀，教室外又闹。我跟的罗老师很有经验，人也很好。虽然不避讳地跟我讲他们的偷懒经，但上起课来经验还是很老到的，作为班主任也很负责。班上的孩子很可爱，我第一天去的时候课间他们都围着我，问我话的、SHOW自己的小红花的、要我陪他玩的、要我帮他系扣子的……

我第一记住名字的学生是班上最好动的学生，也是全年级成绩最差的学生。长得白白净净，一点都看不出半点的反叛，问他话他也是一脸的无辜，不知自己做错了什么。在我眼里他也没有多坏，只是比较好动，不自律。有更多的孩子眼里的邪气比他多太多了。可个个老师都认识他。我也是第一个就认识他的。反而那个很乖的女班长，那名字我记了很久，而且我很担心她太优秀了，自尊心太强……看来以后自己的孩子也不能太乖，要不然老师就不认识他。

今天有个男同学送给我一颗塑料珠珠，被切割成很多面，透过它来看东西可以看见很多“分身”。好像同学间很流行收集这个。小小的珠子都可以让孩子开心很久了。他们都好可爱哟，只是闹起来整个班就控制不住。

今天才发现原来坐我隔壁的老师也是深大毕业的，才大我一届哦!看她的语气和眼神，看来她的工作也很轻松。真幸运，找到单位了。

据说我的同学们跟学校去实习的都有很多工作要做，暗自庆幸一下。同时期待自己的讲课要顺顺利利，要练一练嗓子

音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中.更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。

例如：《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。

欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌(乐)曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。

例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识，还接受了思想教育，从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。 课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。