考试反思作文

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考试反思作文范文第1篇

前不久我们只学了一次大型考试，这次考试是全市联考的，也就是说全市的人都做同样的试卷，所以对我们来衡量自己的水平和排名，非常的有参考意义，这次考试之后，我也想要做一次考试分析来好好总结这次考试的不足和需要改进的地方。

其实我最需要改进的是我的数学，我们的老师都告诉我们，我们最需要做的就是补自己的短板，在最短的时间里面，我们首先需要看到自己最短板的那个地方，因为是最有进步空间的，或许一个人的英语可以达到130分，但是数学只有八九十分，他的英语再好也好不到哪里去了，但是数学如果更加努力的学习，可以提高几十分，可以给总分做出很大的贡献，我觉得老师说的非常有道理，这次考试之后我也打算更加努力的学习我的数学。我平时的数学成绩都是加90分的，但是这次考试我考了80多分首先有个原因，是因为这次的数学考试是比较难的，因为他是全市联考，所以难度是偏中上等的，至少是我认为比平时考试要难一些，而且计算量也比较大，很多时候我算了十几分钟也只算出来了一个答案，再算一遍就不一样了，然后我要重新算一遍，真的很让人伤脑筋，让我非常的无奈。我真的需要提高我的算术能力了，有些题别人只需要10分钟就能做完，而我需要20分钟，这样是很浪费时间的。

数学选择题和填空题的分值非常大，一个题就5分，也就是说我们需要在选择题和填空题上面花很大的功夫，稍有不慎5分就没了，老师都说得选择题者得天下，我觉得确实是这样的，如果一个人的选择题做得不错，那他们整个试卷的总分就不会下来的，所以需要在以后的时间里多多学习选择填空的技巧，其实有时候不需要何老师的写题，有很多技巧是可以掌握的，比如排除法代入法，这些都是可以用在选择题上面的。如果老老实实的算，不仅会耽误时间，而且还会造成犯错的情况。

后面的大题也是我需要改进的，因为老师说我们必须把每一道大题的第一问都要答准确并且写完，但是这点我并没有做得很好，因为有些很简单的题都因为马虎犯错误，有时候有的题的第2问和第3问是比较难的，这些其实可以放弃的，与其去琢磨那些难题怎么写，还不如把前面的写的那题的分数拿到。

考试反思作文范文第2篇

对于这次的考试，有人喜悦，也有人平淡；有人沉思，也有人失望；有人伤心，也有人后悔……

对于这次的考试，我虽然在排名上不算太差，但我对我的成绩并不满意，甚至为我只考到了这个分数而感到羞愧。

当试卷发下来时，看着试卷上的分数，完全在我意料之外，语文成绩我是大概知道的，我考得肯定没有很好，但还是超出了我的意料，尽只考到了105分！我震惊不已，心里感叹：呀？我怎能只考这麽一点分数呢？就算再差也应该在110分以上吧，怎么会这样呢？……

再说说我的数学吧，我的数学也不是很好比我预定的分数低了一个档次，129分。其实我完全可以考到130分以上的，但是因为我的粗心大意，不仔细检查而错了一道计算题。

再说说英语吧，英语我还较为满意。我拿到试卷时，心里却还是感到一丝失望。135分，虽然还不错，但我认为我的水平不止如此。

正所谓有追求才会有进步，不要为自己考了这麽一点分数就得意洋洋，比你优秀的人比比皆是，如果你还不知道努力的话，那你只能越来越差。

对于我这次的考试成绩，我归纳了几点原因，如下：

1.检查不仔细，没有耐心；

2.积累不够，关键是写不出来；

3.计算不认真，总是出错。

根据这些原因，我又想到了几个解决方案：

1.解答时，不要急于下笔，要先把题意理解明白，再仔细做题；

2.平时多看，多练一些不同类型的题，对答多数题型熟悉，知道解题方法，做题时就会更有把握；

3.在做计算题时，尽量不要让自己失分，多检查几遍，或在草稿纸上重新做。

考试反思作文范文第3篇

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

考试反思作文范文第4篇

第一，给词加点字选择意思，我错了。错的原因就是没有把字的意思套进词里，反复读，并加以理解。

第二，判断题，我错了。原因是我没有认真、仔细、反复读题。再一个，那道题不好理解，我应该多读、多想，再做题。

第三，阅读理解的概括全文的题，我错了。原因还是没有反复阅读短文、理解短文，并写出起因及结果。

第四，最后，老师还发现我“堵”字下面的“日”字写成了“目”字。哎——有马虎了！我每次考试都有不应该错的地方，以后我要认真仔细答卷。

考试反思作文范文第5篇

反思

我在三年级时，期末考试居然没考上95分，就连90分都没有考上，我心里非常的惭愧，只考了88.5。这张试卷本身就很简单，我还是考差了。我不知道怎么回事，我就会越简单越容易考差，这样我才感到惭愧。

可我没当要考试时心里紧张，考试时心里心平气和，当考完试时，我才发现我考的很不好。我也苦，考试多的项目就是数学，我最讨厌的也是数学，我真不知道该怎么办。

妈妈叫我加油学数学，我没办法了，答应妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很失望，可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的，因此我失望了。

唉，我为什么没有数学天赋呢？好想有数学天赋啊！可我没当这样想时，我还是感到讨厌数学。

考试反思作文范文第6篇

关于月考反思的作文一

昨天月考完了，可心里却始终不能恢复平静。

以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢?就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。

于是我就采用了临时抱佛脚的方法，专攻我的弱项，于是就形成了一个顾己失彼的局面。老师说如果顾己失彼那他就不会成功。

我知道现在后悔已经来不及了，可是现在知道错了也不晚啊，因为现在只是一次小考，人生中还有无数次大考在等着我们，所以只有努力了。

考试时，望着那些雪白的试卷，我心里非常的紧张，害怕自己会出错。可是再仔细的看下那些题目，心情平静了不少，因为那些题目我都做过，只要仔细一点就不会出错。于是我慢慢的仔细的应付了7门考试，我觉得我还没有到那种无可救药的地步，只是上课不太认真罢了。

从这次考试中，我知道了宁愿上课认真点，也不要临时抱佛脚了，因为这样会失败。

走出考场，我释怀了，因为我不敢肯定自己考得是好是坏。或许这次考试即使失败了，也能给我深刻的启示和影响。

关于月考反思的作文二

在惶恐的心情中，月考的分数出来了。当老师报到：“陈子珺，第38名“我当时就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨极了，不过我想了想自己前段时间的所作所为，这引起都是自作自受。

首先我觉得导致我失败的一大因素是：基础没打扎实，要领不清楚。为什么会有这个因素呢?我想是因为我上课不认真，课后不复习的缘故。世界上没有后悔药吃，我只有现在改正才为时不晚，“亡羊补牢，为时不晚。”

导致我失败的另一因素是粗心大意，每次我考完考试都不认真检查，每次都错了不应该错的题，丢了不该丢的分。我的作业也是这样：a看b，b看a，这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。经过这次教训我一定痛改前非，下定决心改掉这个坏毛病，让成绩如雨后春笋般连连上升;如风筝般直入云霄;如小树般奋发向上。我坚信：我不比别人智力低，也不比别人差，只要我改掉陋习，痛改前非，我的成绩就真的会像雨后春笋的!

关于月考反思的作文三

3月25日，我们迎来了开学以来的第一次月考，我的心里很复杂，说不清是什么滋味。

月考的前天晚上，我坐在书桌前，一遍又一遍的复习老师讲过的内容，做各种复习卷，就盼着月考能考个好成绩。

回想以前，以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我又像那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢?就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。

··· ···

试卷就像一面镜子，反映出我平常的薄弱环节。通过这次考试，我发现了自己的地理有很大的空洞，许多环节没有掌握。

这次月考我不但感到了自己学习的退步，更感到由于以往不努力学习，以致根基不扎实。

知识是靠日积月累的，我们不可能在极短的时间内，把大量的知识灌输入到大脑里去。“三天一打鱼两天一晒网”这样只会一事无成的。因此，一定要做到定时定量学习。学习的时候，又不会的提就要去问老师，做到今天的功课今天除。

这次月考，给了我一个下马威，我反思了不足，也同时激发了努力拼搏下去的勇气和力量，明确了以后进步的方向，树立了信心。我相信，以后考试我一定会取得更好的成绩，不会辜负老师和家长对我的希望!、

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考试反思作文范文第7篇

昨天下午，我们班进行了语文第5单元测验。今天，当试卷发下来以后，成绩是93分！从未有过的低分数！我被这个成绩怔住了，我迫不急待地打开试卷，想要看看到底是怎么一回事。哦，原来是作文被扣了6分。我仔细地看了一遍作文并进行了深刻的反思。

经过认真的思考，我知道了作文被扣分的主要原因：一是思路不思，二是不具体不生动。细细回想，当时我做到写作文的时候，老师正在说：“距离考试结束的时间只有15分钟了，请同学们抓紧时间完成。”我担心作文写不完，会被扣很多分，于是，草地看了一下题目，想都没想就开始写了，所以才导致了现在这样的结果。

根据这次作文失败的教训，我知道了以后无论什么时候写作文，都要做到认真审题、确定中心、理清思路之后才开始写作，只有那样，才能写出生动、具体、精彩的作文。

通过反思，我一定要吸取这次的深刻教训，写出优美的作文。

三年级:daiyanghan

考试反思作文范文第8篇

【关键词】高考；作文；出题；水平

不管是中考还是高考，语文试卷中最受关注的一定是作文题，这不仅是因为作文能考出一个学生的语文素养，审美等等方面的水平和能力，从现实角度看，作文分值是试卷中最大的部分，得分的高低关乎学生的未来，所以人人重视。

写作水平的高下并不是一朝一夕养成的，而是长期努力日积月累的结果。从学生个体看，作文水平高低有其很强的稳定性，很难企望平时作文水平低下的同学能在考场上写出出彩的作文。但是，我们却常常会在考场上发现，有些平时写作水平较高的同学，在考场上作文得分不高，甚至被判为离题的不及格文章常常出现。在这个问题上，除了要反思平时作文教学中的问题外，我们更应该要反思出题者是否也有问题。而后者常被人们忽视。

所以有必要反思如何出作文才能考出学生真正的水平，审视作文出题是否合理。那么出题者应该要考虑那些问题呢？至少应该从以下两个方面进行考虑。

一、出题的依据

高考语文考试是对高中阶段语文教学效果的检验，所以出作文题者首先要考虑的是，出题要考查学生相关方面的能力，依据是什么？显然高中阶段作文出题应该要围绕教育部制定的《高中语文新课程标准》，这个标准应该是出题者原则上的依据。那么这个新课程标准对写作是如何规定的呢？该标准从写作的“课程目标”、“教学建议”、“评价建议”提出了要求。出题者要依据这些规定，努力出最能让学生发挥真实写作水平的题来。

其次，评价作文主观性极强，因此《普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文・课程标准实验2013年版）》对作文考试的评价分为基础等级和发展等级，参照高考对作文的评价出题，使评卷者能准确评出考生的真正写作水平。这个评价标准是出题者出题的最后依据。这个标准共有两大部分：基础等级与发展等级。其中基础等级有六小点：①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺，结构完整⑥标点正确，不写错别字。其中基础等级六点要同时评价，共占50分。而发展等级就其中某一点评价即可，占20分。出题者要据此出题，利于评卷者对考生的能力作出客观准确的评价。

二、出题要考虑学生的因素

毫无疑问，出题者必须从学生答题的角度去考虑，考虑学生的思维特点、总体写作水平高低、知识结构等方面的相关问题，出一题适合学生能临场发挥出真实水平的作文。那么要从哪几个方面来考虑呢？笔者认为应从以下几个方面来考虑。

首先，从思维规律特点来考虑，从纵横两条思维路线来考虑。纵线思维的由浅入深，由表及里，由现象到本质地思考。近几年的新材料作文，大都能考查学生对材料的分析能力，以及在此基础上提取观点的能力。让学生写作时能符合题意，力求深刻。比如2006年广东高考作文《雕刻心中的天使》，给了考生如下的纵向思维：

雕刻是要细致不断地努力用工具加工，是一种劳动的艺术，雕刻是去掉去外形无关的部分，保存有用的部分。每雕刻一下，离成功就越近一步。所以雕刻可以指得到的“天使”的手段或方式。“天使”是指非常美好的东西，可以指理想，成功等美好的东西。那么材料是告诉我们要追求到某种美好的东西就要不断努力，去除无用的，保存有用的过程。

如此学生就可以从纵向上深挖材料的内涵，准确审题了。

出题还必须给学生以横线思维的空间。横线思维就是发散思维，这决定学生写作选材立意的广度，是能否体现学生作品的个性化的极其重要的因素。我们反对的是夸夸其谈，大而空，千人一面的文章，殊不知学生这种写法，可能是出题者逼出来的。如“近墨者黑”或“近墨者未必黑”这类针锋对麦芒的辩论式作文题，不能给学生以横线思维的空间，那么学生写出模式化的无个性的作文是自然而然的事了。

所以，如果出题不考虑学生的思维规律特点，学生无法通过已有的思维能力去解读材料，那么出题者的本意再善良，本意再有创意，都只是空话，遭人批判就是意料之中的事了。这要求出题所用的材料难易要适中。但是也出现了一些材料作文，所给的材料如同佛教里的法偈，要靠学生有“慧根”，通过顿悟才能理解。这种材料的出现，对于这些年轻的生长于学校与家庭呵护之下的学生，他们的人生经历不足于理解这样的内容，于是乱写一所，离题当然也是在所难免的。2012年安徽高考作文《梯子不用时请横着放》被众多的人们所批评，主要的原因还是这个材料没有重视学生的思维规律特点，让学生无法切入思维角度。梯子横着放与坚着放各有优缺点，坚放省地面空间，但不稳易倒，横放稳固，但占地面空间大，且会增加人们被绊倒的可能。材料明显偏向“不用时将梯子横放”，且作文要求是“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，这样的题目让学生思维无所适从。

我们不妨把眼光放远点，看看国外的作文题。如美国芝加哥大学的作文题：“想象你是某两个著名人物的后代，谁是你的父母呢？他们将什么样的素质传给了你？”，这个题目意思明了，学生绝无离题之虞。

其次，出题者要考虑学生的差异性，特别是城乡的差异，让不同的学生能有一个平等的竞争机会，让他们都能发挥自己见识经历的特长，“以我手写我口”，写出自己想写的话，写出自己最熟悉的内容，写出自己的风彩，那么学生的作文就能个性丰富，精彩纷呈，而不会众口一辞，千人一面。如2013年全国大纲卷“同学关系”的作文，切合每个地域每个学生，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。

比较国外的“高考”，如在文学成就非常高的法国，他们考试作文题共有三个，考生可选作一题。这就能最大限度地发挥学生的差异性，能让考生更好地写自己喜欢的，熟悉的，擅长的题材，如此学生就能展现出自己的写作实力。

最后出题者要从文体的宽容度方面考虑学生能发挥特长。全国的作文文体要求大多是诗歌除外，其他的文体皆可，有的规定只可写议论文和记叙文。学生个性有异，有的擅长写议论文，有的擅长写记叙文，出题者在出题时不能对文体有所偏重，让人觉得该题适合于写成某种文体。这样就便于学生发挥自己文体的特长。

参考文献：

[1] 周小蓬，王萍.《中外作文考题比较的启示》