校园之星事迹材料

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校园之星事迹材料范文第1篇

碧海湾学校五（4）班 黄宇妍

从古至今，“尊师孝顺”是中华民族的传统美德，尊师孝顺也是我们作为一名学生首先应该做到的。今天我给大家介绍的这位尊师孝顺之星是来自五（4）班的黄宇妍同学。她的这个称号并不是浪得虚名的，而是她用实际行动谱写出来的。

在学校里，她是个尊师敬长的好学生，无论是在校园内还是在校园外碰到老师，不管有无教过她，她都会恭恭敬敬的说声：“老师，您好！”每次到办公室，她都会先“报告”，得到老师允许后才进办公室；每次用餐，都会跟老师说声：“老师，请慢用！”宇妍的尊师不但表现在对老师有礼貌，而且懂得尊重老师，课堂上总可以看到她的小眼睛跟着老师走，积极举手发言。自修课认真投入的也一定有她。作为科代表的她是老师的好帮手，是班级同学的好榜样。

校园之星事迹材料范文第2篇

xx同学，今年11岁，是xx县第一小学四年五班学生。他在学习上认真刻苦，各科成绩优异;在实践中大胆尝试，勇于创新;在班级工作中，能出色地完成老师交给的任务。他时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们的好榜样。

一、品学兼优，屡获佳绩。

在学习上，他能够严格要求自己，虚心接受老师的教育。从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;学习上勤学善思，年年成绩都优秀;他热爱劳动，积极参加学校开展的各项有益活动，加强体育锻炼，身体素质较好。他曾获得“优秀班级干部”，“优秀少先队员”的荣誉称号。，此外，还积极参加各种比赛，获得读写大赛一等奖，规范字书写大赛一等奖，数学知识竞赛三等奖，朗读竞赛活动三等奖等奖项。在成绩面前，他从不骄傲。并不断努力，追求更高的目标。

二、老师的助手，同学的榜样。

无论是在家在校，他都能接受到正确思想的教育 和熏陶，因此，xx像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在同学中，他是一名懂事的“小大人”，老师和同学都很信任他。几年来，他勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，对老师交给的任务，他总是做得有条不紊。他处处以身作则，为同学树立榜样。几年来，上学从不迟到或早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。

三、团结同学，乐于助人。

他具有很强的集体荣誉感。他认为，只有让全班同学都进步那才是一件大乐事。他不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得，交流学习经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动帮助学习较差的同学。

xx的每一个进步，都是和各位老师的辛勤培育分不开的。班主任老师给了他极大的鼓励，每年班主任给他的评语都是：思想进步、成绩优秀、关心集体，热爱劳动，要作同学们学习的好榜样等等。在今后的学习生活中，他一定不会辜负老师的期望，再接再厉争取取得更大的进步!

他就是品学兼优、乐于助人、热爱集体、向上的思想品质，优异的学习成绩，发展的综合素质，同学中的佼佼者!

事迹材料（二）

从一年级起，我就一直担任班长，可谓是名副其实的老班长了。

我现任六(3)班的班长。我品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章，是老师的得力助手，也是同学们的“知心姐姐”。我以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。

在学校，我协助老师管理班级，当同学有不懂的地方，我会热心帮助同学。我以身作则，是同学们的榜样。当学校有活动时，我会积极参加，争取为班级获得荣誉。让老师和同学为我骄傲。

在学习上我名列前茅，各科成绩优异，每年被评为“三好学生”，每月被评为“文明之星”，是学习上的小博士，更是令人羡慕的“小作家”。我的习作《爱的眼泪》在小天鹅杯全国中小学生创新作文大赛中荣获一等奖，在上虞市中华赞诗词歌赋创作比赛中获一等奖，在庆祝建国60周年“”在校“爱的故事”征文比赛中荣获一等奖，在学校举行的现场作文竞赛、征文比赛和数学竞赛中，我多次获得一等奖，还被授予一级“全国校园小作家”称号。还在“贺岁祖国”为主题的全国知识竞赛中获得银奖。

老师和同学们还夸我多才多艺。我从小酷爱写作，多次在各类比赛中获奖，曾获全国一、二、三等奖，我的习作在《小学生作文向导》《花火》等杂志报刊上发表，并多次获奖。

校园之星事迹材料范文第3篇

闪耀在校园的每一处

“我愿用慈爱呵护纯真,用平等孕育成长,用双手默默耕耘,用心托起明天的太阳。学春蚕吐丝丝丝不断,做蜡烛照路路路通明,永远做书香少年的点灯人!”

这是河北省涿州市实验中学李海莲老师的一段话,她刚刚被评为学校的“十大师德楷模”。说起评选学校十大师德楷模的初衷,学校校长兼党委书记王国辉这样说:“学校的发展需要一支高水平的教师队伍,而师德建设是教师队伍建设的首要任务。通过评选学校的十大师德楷模,达到一种引领教风的良好效果。”

当我们漫步在涿州市实验中学校园的时候,感觉到“榜样文化”无处不在。校园里不仅有“实验中学十大师德楷模”宣传橱窗,还有宣传“感动实验中学十大学子”的文化长廊。这十名学生中,有全面发展,敢于负责的学生会干部;有多才多艺,活泼开朗的阳光少年;有自强不息,勇敢自立的留守儿童;有身残志坚,刻苦攻读的残障学生……学校为此还专门举行了隆重的颁奖仪式。

此外,学校每年还要评选“阳光女孩”、“责任男生”、“优秀班集体”、“优秀宿舍”等,每个班级每个学期都要评选出“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团员”、“优秀课代表”、“优秀小组长”等各种榜样。

在校园内采访,我们不时看到很多学生的胸前挂着不同的“胸牌”。这些都是各班自己的特色。例如代立然老师所带的八年级217班的“胸牌”有以下几种:班长、团支书、课代表、217之星、课堂之星、进步之星等。每天217班都有二十几名学生“挂牌”上学,红红的胸牌挂在胸前,既是本人的荣誉,也是对他人的“榜样激励”。

二、榜样的推出

基于一种系统性的思考

孔子在《论语》中说:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,指出了“榜样”(贤人)在人的精神成长中的重要作用。美国当代心理学家班杜拉的观察学习理论也已经证明:人类的大多数行为是通过榜样作用而习得的。个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念,并在以后用这种编码信息指导行动。那么,什么是榜样呢?在校长王国辉的眼中,榜样是一个系统的有机体。

首先校长应在“知与行”方面做全校师生的榜样。走近王国辉校长,你会发现,他是一位激情澎湃痴迷于教育的追梦者;他是一位善于钻研、潜心研究的思考者;也是一位脚踏实地、务实求真的实干者。他稳健务实、身先士卒。这从他的作息时间表就可见一斑:早晨六点到校与学生一起晨练;七点转班查看学习早自习情况;每天听两节课,晚自习后到学生宿舍去转一转;住宿生入睡以后,他又回到办公室思考第二天的工作;等回到家时已是繁星满天。

班子成员要在“奉献与贡献”方面做全体教师的榜样。“觉悟高于他人,工作勤于他人,奉献多于他人,业绩优于他人。”这是学校领导班子的自律公约。班子不只是背后指挥的角色,更是扛旗领头冲锋的战士。班子坚持每周一例会制度。会上每名成员要讲上周的工作情况,做好本周的工作安排,要谈学习工作的体会,还要发现教师中优秀的典型。学校要求班子成员要积极兼课,参与年级组和教研组的管理。每位班子成员每天要听一节课。用王国辉校长的话来点评学校的领导班子,那就是“每位班子成员都是学校教育教学工作的一面旗帜”。

在教师中间树立“敬业爱生、务实创新”的榜样。“身教重于言教”,很多人在成长之后,总是能在自己身上找出当年所崇拜的老师的影子。这就深刻地点明了教师对学生的示范与引领作用。同时,优秀教师的工作热情与工作方法对其他教师的带动作用也是相当明显的。王国明老师是一位善于思考的省级优秀班主任,工作讲创新,勤于总结与积累,在他的带动之下,学校涌现出一大批骨干班主任。张素娟老师的班务工作从打造学生的阳光心态入手,用女性的细腻与爱心营建和谐班级。代立然老师富于激情,善于钻研,他所带的班级班风正,学生有思想,有理想。

在学生中间树立“勤学善思、追求进步”的榜样。最好的榜样莫过于同龄人的示范与带动。因此学校特别注重学生榜样的树立与推广。除常规的“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀课代表”等,学校积极倡导各班适时根据班级实际推出各个层面的优秀学子作为本层面学生的“榜样”,发挥他们的教育作用。如康伟老师推出了班级“黑马奖”,以表彰那些取得重大进步的同学,借以引领全班的学风;郭建立老师的班级适时推出“入围奖”,以激励学困同学尽快努力,进入优秀的行列。

三、榜样的评选

注重过程的透明

教师也选秀!十大师德楷模的评选可谓花样迭出,感人心魄,其亮点之一就在于评选过程的透明性。

2010年寒假开学,在自写师德总结的基础上,全体教师分组述职,以教研组为单位,先进行师德楷模的推荐工作。然后经教代会表决,评选出20名师德楷模的候选人。第三步是网上公示阶段,学校将20名师德楷模候选人的事迹材料均在学校的网站上,把教师事迹材料的点击量和网上评论作为师德楷模评比的一个参考。最后是现场演讲阶段,学校请来市政协、教育局的相关领导和部分家长委员会代表等作为评委为候选人现场打分,最后评出“实验中学十大师德楷模”。整个评选过程可谓透明、公正。因为涿州实验中学认为,只有过程的透明和公正,才能保证榜样的公信度,才能切实地发挥出榜样的带动与引领作用。为此,涿州实验中学对榜样的评选特别强调以下两点。

一是榜样评选的参与度要广。例如学校要求每班的班长必须通过学生民主投票产生。在投票之前,要组织学生进行竞职演说。这个过程必须要注意参与度的问题,两个人参选班长与二十人参选的引领与带动作用是截然不同的。较高的参选率是选举成功的重要前提,是学生积极性主动性的重要体现。这就要求班主任在班长竞职之前要广泛激发学生的参与热情,确保有较多的人员参选。

二是要注意多元评判体系的建立。保证每个层面的“选民”都能真实的发表自己的意见。如学校优秀教师的评定,不仅要有教学成绩的评价,还要加入学校校委会、家长、学生的评分权重等。多元评价的实质是评价的真实性。在这一点上,学校认为选票就是信任,而信任才是内心真正的佩服。

四、榜样的力量

提升着学校的整体品味

如何才能提高一个人的品味?涿州实验中学用实践作出了回答。

身边具体可感的榜样激发着每名师生的进步欲望。在学校推出“十大师德楷模”之后,学校将这十名优秀教师的事迹精编做成展版张贴在每个教师办公室。面对同事的事迹,很多年轻老师都表示:一定要勤修师德,争取明年能够参加下一届师德楷模的评比。

“阳光女孩”教育与评选活动也是涿州实验中学通过榜样激励学生的典型做法。学校每个学期都要进行“阳光女孩”的主题教育活动,在全校范围内评选出“阳光女孩”,最后组织“阳光女孩”事迹报告会。学校通过这项活动激发女生的自爱自强意识。

榜样本身在荣誉的光环之下也会不断增加内在驱动力,不断进步。学校很多优秀的教师正在向研究型、专家型教师迅速转型。如学校的数学教师宋振东老师由于教学成绩突出,被评为“市十佳教师”,苏老师在荣誉面前,在领导与学生的期待面前,不断创新工作的思路与方法,很快又成为学校教学与管理的骨干。

学生同样如此。“感动实验中学十大学子”之一的178班的陈昕同学获奖后说:“我感谢身边的每一个人,老师、同学、父母,这些人都是我最亲最爱的人,他们信任的目光就是我前进的动力,我一定会更加努力,做最好的自己。”

校园之星事迹材料范文第4篇

文若涵同学，今年10岁，是湘潭市和平小学小学五年级174班的学生。她在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物；在学习上勤思好问，各科成绩都优异；在班级工作中，她担任班上的学习委员，能出色地完成老师交给的任务，并多次受到表彰。她时刻注意自己的言行，注重各方面素质的发展，在同学面前能起到率先垂范的作用，是同学们的好榜样。

一、刻苦勤奋，成绩喜人

文若涵从小就爱好读书。她以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座右铭。现实生活中她也以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。每个学期，她都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。这样多次在学科考试中名列前茅，一时成为 “常胜将军”。

文若涵不但爱好读书，更难得的是她善于学习。她非常注重40分钟的课堂效果，在课堂中，她聚精会神听课，积极地与老师互动，经常能听到她那清脆悦耳的答题声，难怪很多任课老师都称赞她 “是个很会上课的好孩子”。

“一分耕耘一分收获”。五年来，文若涵获得了多项奖项，这里就列举近两年来的奖项：2007年参加第三届“未来之星”我爱诵读比赛，荣获金太阳奖；2008年参加湘潭市中小学生团（队）歌合唱比赛活动，荣获一等奖；2008年参加第八届校园艺术节声乐类别比赛，荣获希望之星奖；2008年参加第八届校园艺术节综艺类别比赛，荣获新苗奖；参加雨花营地阳光少年夏令营活动获得优秀班长称号；在学校2008年下学期习作竞赛中，荣获一等奖；在“中地杯”湘潭市首届少儿才艺大赛中，荣获综艺组二等奖；在2008年度获得了学习认真奖、优秀少先队员、三好学生等奖项；在2008年下学期被评为学校“十佳学生”。

二、关心班级，爱护公物

文若涵同学作为班上的学习委员，知道以身作则，除了在学习上起带头作用之外，还以班上大局为重，毫不吝惜牺牲个人时间，每当学校布置劳动任务时，就配合班长，带领同学认真完成，有些脏活、累活全往自己身上揽，但她毫无怨言，她经常说：“只要为班集体争得荣誉，牺牲个人利益毫不足惜矣！”

文若涵作为班上文明礼仪岗的岗长，每次值岗，总是第一个到达学校，并有条不紊的开展各项工作，得到学校领导的肯定和表扬，为本班争了光。她还深知迟到、表现不好会扣掉班上的分，五年来，她严格要求自己，没有给班集体抹过一点黑，没给班上扣过一次分。

同时，她也很爱护班上的公物，把班上的一桌一椅当成自己的心爱宝贝，经常给它们打理打扮。如果班上的劳动工具、讲台、门窗和同学们桌椅坏了，她会积极主动地利用课外时间，和其他班干部一起，把劳动工具、讲台、门窗和桌椅修好，而从不计较个人得失，被同学们誉为“新时代的大好人”。

三、团结同学，乐于助人

文若涵具有很强的集体荣誉感。她觉得，个人的进步是渺小的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。她不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，还经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生解答疑难，总是不厌其烦、耐心细致地讲解。在她的热忱帮助下，班上的几名差生各方面都有较大的进步。

四、老师的助手，同学的榜样

校园之星事迹材料范文第5篇

小学生优秀班干部事迹材料(一)

因为父母工作忙，所以我从一年级起，就没有让爸爸妈妈操心。我有着良好的学习习惯：上课认真听讲，积极举手发言，发表自己的意见，与老师一起互动。课间，我总会把不懂的问题去请教老师，请教同学，学习不耻下问，不懂就问的精神。按时完成老师布置的作业，积极参与学校组织的各项活动：合唱啊，打乒乓球啊等等。老师不在的时候我总是帮着管理班级，在我的管理下，同学们安静极了，有的在看书，有的在做作业远处，偶尔传来几声鸟鸣声，显得异常清脆。在家里，我总是帮妈妈做家务，帮着照顾妹妹，争当在校做个好学生，在家做个乖乖女。

我的爱好很广泛：看书，写毛笔，打乒乓球，唱歌我酷爱的就是写毛笔了，它不但可以让我们的心平静下来，而且还能养身修性。每次在练字时，我的心总能静下来，享受最美好的时刻。浓郁的墨香四处飘散，手中的毛笔舞动着，所谓墨花飞舞，使人感到惬意!练字好似我的知己，在烦恼的时候，练一下字，刚才的烦恼一下抛到九霄云外去了;在考砸的时候，练一下字，就会重新鼓起勇气来

为了提高自己各方面的能力，我给自己规定了五要三不：要珍惜时间，要尊老爱幼，要保护环境，要诚实守信，要讲文明。不歧视他人，不与同学，家长闹矛盾，不乱花钱。正是我严格要求自己，约束自己，所以先后获得了许多荣誉。2007-2008被评为镇级三好学生， 2008-2009被评为晋江市优秀班干部， 2009-2010被评为泉州市优秀班干部，，2009母亲颂第十五届国际少年儿童书画大赛毛笔银奖，2009第十六届国际少年儿童书画大赛毛笔金奖，2010第六届艺术之星全国少年儿童美术书法摄影大赛毛笔一等奖，2010泉州市第十二届小学生美术书法现场比赛毛笔一等奖，2010晋江市第十二届小学生美术书法现场比赛毛笔一等奖，2010安海镇第十二届小学生美术书法现场比赛毛笔一等奖，2009安海镇熹光杯书法现场比赛毛笔一等奖 2009桥头学区讲故事比赛一等奖，在学校绘画，讲故事比赛，卡拉OK，中年级作文，硬笔书法比赛，演讲比赛中也取得了不错的成绩。,

胸前的领巾，在阳光的照耀下闪闪发光，在春风的吹拂下轻轻摇曳我会更努力，更勤奋，为胸前的红领巾争光，让它变得更红，变得更亮，做一个合格的二十一世纪的接班人!

XXX，女，现年12岁，下寮乡中心小学六年级的一名学生，担任学习委员、学校大队委委员。她品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质。成为同学中的佼佼者。

在学习上，她刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为三好学生。读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。

她有一颗善良真诚的心灵。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，让亲情其乐融融。对待邻里，她文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。在学校，对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。对于学习上的后进生，她也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真、善、美的理念。

向上是孩子健康成长的力量源泉，XXX同学的身上有着一股强烈向上的追求。她一直在追求着思想的向上：做个好孩子，做个好学生。她尊敬长辈，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。进入小学校园不久，通过学习，当她知道了少先队组织是少年儿童的先进组织后，她每时每刻就把自己置于组织的约束之下，严格要求自己，身体力行少先队员的先进性;她追求学习向上。对待学习，她一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、绘画和音乐。 三好学生的标准是德、智、体、美、劳全面发展，一直以来这都是她努力的方向和目标。小学的几年里,她一步步地朝这个目标在前进，在努力，全面认识自己，提高自己，不断在学习中增长知识。

XXX就是这样一个既有爱心、责任心和恒心，又多才多艺的优秀学生。

小学生优秀班干部事迹材料(二)

吕**，男，九岁，xxx实验小学三年级四班的一名学生，担任班长、学校大队委委员、语文课代表、升旗手。

我勤奋好学、品学兼优、乐观向上、爱好广泛、尊敬师长、团结同学、做事执着、有毅力、是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。 我有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。我有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，我心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，让亲情其乐融融。在学校，我有一颗真诚的爱心。对于困难同学，我总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献，对于学习上的后进生，我也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。

我有一股执着向上的追求。我追求思想向上。从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育，初谙世事的我就一直在追求着思想的向上：做个好孩子，做个好学生。我遵守校规校纪、对人讲礼貌、自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得老师、家长和同学们的好评。我追求学习向上。对待学习，我一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿;我遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里。我的语文、数学、英语学习成绩一直名列前茅，每一学期都被评为三好学生。

我追求全面发展，兴趣广泛，除认真学习课本知识外，我还特别喜欢看书、绘画、唱歌和弹琴。闲暇时,我总是挤出时间来看书，我喜欢看的书有《十万个为什么》、《中国青少年百科全书》、《纸上天文馆》、《格林童话》、《小学生科学知识故事》开卷有益、读书破万卷，下笔如有神，正是由于我养成了良好的看书习惯，促进了我写作水平的提高，我的作文多次作为范文在班级交流，在XX年5月全市新华杯小学生习作竞赛中我荣获二等奖。另外我从四岁半开始弹电子琴，已经坚持了五个年头，去年八月已顺利通过了八级考试，今年正在十级学习中。

我有一腔勇于负责的精神。在学校里我是老师的得力小助手，同学们的好服务员。我从小学一年级开始当选为班长，自当上班长那一天起，我就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。在各项活动中我总是积极参与，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。因为我是班长，劳动时我总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班长的架子只指挥别人干，下课后同学们休息我却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律了，我会及时给同学们指出来。有同学遇到不懂的问题了我会耐心辅导，连放学后还有同学甚至是家长找我问这问那。对于这些，我从没有半句怨言。

校园之星事迹材料范文第6篇

一、勤工助学在资助工作中的育人功能

2007年教育部和财政部联合下发了《高等学校学生勤工助学管理办法》，该办法第4条规定：“本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。”依据勤工助学的定义和贫困生的实际，这一资助形式在以下方面作用明显。

（1）有利于促进贫困生心理健康发展。贫困生承受着经济上的压力，也带来了较大的心理压力。部分贫困生有自卑、自闭的倾向，有一些甚至心理扭曲。勤工助学活动调动了贫困生的主观能动性，使贫困生能够依靠自身劳动来缓解经济困难，促进了他们自信心的树立。劳动中自身价值的体现也给贫困生带来了心理上的满足感和成就感， 这也帮助他们勇于正视现实，克服自卑心理。同时勤工助学增加了贫困生与社会的交往，贫困生通过充当不同的社会角色，与更多的人员广泛接触，有助于增强人际交往的能力。

（2）有利于加强贫困生意志品德修养。经济上的资助对贫困生而言是短暂的，而思想上的帮扶对贫困生却是受益终身。无偿的资助形式，有时可能会滋长个别贫困生的依赖思想。 勤工助学，却能培养贫困生的自强、自立。这种靠自己的才能和劳动而生活的人生态度，对大学贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观具有积极的促进作用。而能够在劳动中积极解决问题，承受生活中的艰辛等，更能培养贫困生勇于进取、坚韧不拔的意志品质。

（3）有利于提升贫困生实践锻炼能力。大学生知识的获得多来自于书本，勤工助学活动可以使贫困生在丰富的实践生活中去体验、去认识。利用自身已有的知识更好地为实践服务，发挥认识的能动作用，从而完成由感性认识到实践提高的第二次飞跃，使贫困生所学知识在运用中得到检验和发展。在实践中汲取营养、补充学识、提升素质、增长才干。勤工助学为贫困生拓展了知识面，锻炼了能力，提高了综合素质。

二、对江苏某高校部分贫困生勤工助学情况的问卷调查

参与调查者70%来自低年级（一、二年级），专业横跨文、理、教育、管理、工、医等。被调查者中95%的贫困生认为有必要进行勤工助学，其中28%的认为非常有必要。而80%的贫困生做过勤工助学，其中27%的经常做。在获得勤工助学岗位的途径上，半数以上的贫困生选择自己寻找或朋友介绍的；而通过中介联系，通过学校联系，通过广告排二、三、四位。目前（或希望）的勤工助学地点统计上，第一位为校外企业58%，第二位为校外家庭35%，第三位为校内办公室30%，第四位为校内后勤19%，第五位为校内实验室18%。在做勤工助学主要目的选择上，第一位为锻炼自己实践动手能力76%，第二位为赚钱以助学74%，第三位为增强社会适应性68%，第四位为扩大交际范围42%，第五位为培养自信37%，第六位为提高组织管理等综合素质32%。在勤工助学工作的月收入方面，200元以下55%，200元～500元26%，500元～800元14%，800元以上的5%。在（假如）勤工助学工作中被骗、产生纠纷、伤害后的处理问题上，选择自己与当事人或其领导交涉43%，选择法律途径26%，选择向学校等相关部门投诉18%，选择自认倒霉10%。

在对高校开展勤工助学工作的建议这一问题中，贫困生谈得最多的是拓展岗位，包括增加岗位数量和种类，也有贫困生提出特别要增加和专业相关岗位的数量。其次的建议在于加强勤工助学工作岗位的宣传，要设立专门的信息平台，使大家能安全、及时地了解工作信息。对勤工助学岗位的培训，也是贫困生很关心的，这包括安全、法律教育以及岗前技能培训等。贫困生还希望在遇到纠纷、伤害时，高校能积极提供支持，维护贫困生的合法权益。不少贫困生也提到了成立专门的社团组织，聘请专门的老师加以指导。另外，被提及的包括在勤工助学工作中评优树典型、提高工资待遇、岗位设置更灵活以适合课余时间、勤工助学与就业实践相结合、在高校打造勤工助学工作特色品牌、提供第三方支付平台，保障贫困生工资等。

三、结合调查的分析与建议

考虑到对实际工作的指导性意义，问卷更倾向于低年级的贫困生。从问卷结果可以得出贫困生对勤工助学的认同度是非常高的，参与度也很高，对岗位的需要也很是急切。但在岗位信息的提供上，高校发挥的作用还不够，大部分贫困生职位的获得依靠一己之力。更多的贫困生也已不满足于在校内参加勤工助学，他们希望走出去，接触社会。经过几年的宣传提倡，贫困生对勤工助学的认识也有所提升，勤工助学的意义已经不仅仅停留在赚钱生活上，锻炼自己实践动手能力、增强社会适应性、提升交际范围、培养自信、提高综合素质也都被广泛认可。但对于勤工助学所得，按现在江苏省高校每月每生约800元的平均生活标准，只有少数同学能完全依靠此项生活，大部分同学的收入只能是生活补助。在产生纠纷、伤害后的问题处理上，贫困生的维权意识增强了，但以个人力量解决的较多，有近半数；还有直接选择走法律途径的约四分之一，但考虑到司法成本等因素，最终放弃者居多。学校在此方面建设还不够，贫困生选择向学校等相关部门投诉的不多。对高校开展勤工助学工作，贫困生也有很多很好的建议。结合调查和实际工作，高校开展勤工助学可以从以下方面重点着手。

（1）提高对勤工助学工作的认识。高校肩负着国家培养大学生的重任，如何将贫困生培养成为中华民族和中国特色社会主义事业建设的优秀人才，值得有关部门认真研究。资助工作是践行“立党为公，执政为民”，对贫困大学生实施的全面求助。高校在这项工作中，要贯彻落实科学发展观的重要内容，充分体现社会主义制度的优越性。我国老一辈的思想家、革命者，许多都是通过艰苦的勤工助学来完成学业的，这一光荣传统需要在新时期、新形势下进一步发扬。以勤工助学为载体，通过切实做好资助工作，能够使贫困生认识到党和人民对他们寄予的殷切希望，能激励他们热爱党、热爱祖国、热爱人民和热爱社会主义的热情。

（2）建立勤工助学社团组织。仿效团委、学生会等学生社团组织建立勤工助学的专门社团组织，如“助学会”。由专门的教师负责，在一定的规章制度、管理机制、监管体系下，由贫困生形成从主席到各部的组织网络。社团可聘请一些有专业背景的校内外老师作为指导老师，包括法学教授、专业技师、高级实验员、培训师等。社团要建立专门的信息平台，帮助贫困生得到勤工助学岗位信息；定期组织培训、讲座传授给贫困生相关知识；定期组织交流，使贫困生可以内部互助、帮扶。社团建立专门的部门针对勤工助学中的劳动纠纷、伤害，贫困生参与纠纷调解、申请劳动仲裁或向法院提起民事诉讼。在社团内部还可以运营勤工助学工作特色品牌以及建立第三方支付平台，保障贫困生工资待遇。设立社团基金，鼓励贫困生毕业后捐资、捐助，也是很好的运作方法，能培养贫困生的感恩回馈精神。

（3）拓展勤工助学岗位。在校内除了后勤、图书馆，还可以进一步挖掘职位，办公室人员、辅导员、班主任都可根据情况配备助理。对于实验室、教研室等和贫困生专业相关的机构，更需要多开放一些岗位，锻炼贫困生的动手能力，满足贫困生的需要。校内的创业园，也可成立勤工助学基地，学校负责管理，由贫困生自主运作，可建立书报亭、文印室、收发室、休闲驿站、送奶中心、废品收购站、小超市等。贫困生走出校园，更多接触社会，对其自身发展是很有好处的。高校也应推进勤工助学的社会化，积极同校内外单位、个人开展合作。首先可充分利用原有的就业实习基地，增设校外勤工助学基地；勤工助学基地也可与信誉好的公司、企业直接联系，或与正规的中介合作。也可通过开辟网络实践平台，在确保网络交易安全的基础上，引导贫困生开发网络运营项目，扩展勤工助学岗位。总体上要多方面争取，拓展岗位，提高待遇，为贫困生提供长期、稳定、有保障的勤工助学岗位。

（4）加强过程管理。针对勤工助学工作涉及面广、范围大的特点，要加强对贫困生的过程管理。在贫困生获得岗位时，与他们签订承诺书，并联系家长、相关老师、人员，提醒这些人对学生进行监督。要建立专门的贫困生勤工助学档案，对他们的思想动向、工作情况、学习成绩等进行动态跟踪。如贫困生出现不守诚信、态度不端、成绩急剧下滑等问题，及时对这些贫困生进行思想政治教育，并可在适当范围内进行通报，以督促贫困生修正错误、端正态度、提高认识。同时，通过贫困生勤工助学档案，还可以收集勤工助学工作中的先进人物、感人事迹，对这些学生进行鼓励、表彰。