当前国际形势论文
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当前国际形势论文范文第1篇
论文关键词 新形势 国际贸易融资 风险 问题 对策
1. 国际贸易融资业务的发展趋势
近几年来，随着高新科学技术的发展，加快了国际贸易供应链的形成和电子商务及互联网技术的发展步伐，促进了国际贸易融资的发展，使得国际贸易融资在方式上和市场组织形式上均发生了一系列的深刻的变化。
1.1 积极参与国际贸易供应链的各个环节
为了顺应国际贸易供应链的新的发展趋势，一些国际大银行已不再只是对客户在国际贸易中的某个环节或阶段进行局部的融资，而是更加关注客户在整个贸易周期的需求，从买卖双方签订合同开始，追踪整个供应链中货物及资金的走向。
1.2 开展国内信用证业务，创新应收账款融资
国内贸易的特点和性质上与国际贸易有很多相似之处，因此，我们可将国际贸易融资的操作方式移植到国内贸易融资上，根据我国目前的信用环境和业务风险程度，开展国内信用证业务。银行可根据自己的条件大力开展保理、福费廷和出口商票等融资业务，在具体的操作过程中可采用第三方买断、资产证券化、风险参与、再担保等方式来分担风险，提高风险的防范和控制能力，进而促进贸易融资和银行汇票的发展。
1.3 创新管理方式，实施贸易融资电子化
随着网络信息技术和计算机的普及，银行应与时俱进，充分利用高新技术建立电子商务平台，参与国际电子结算支付系统。电子商务平台既能为买方提供了货到付款交易的自由，又可为卖方提供支付的保护，为银行、保险公司、运输公司提供业务资源，为客户获得业务资源创造有利条件，同时也有效地降低了贸易的风险。
2. 目前我国国际贸易融资中存在的问题
2.1 融资模式落后，融资对象集中
目前，国内各银行办理的贸易融资业务仍是以传统方式为主，约占贸易融资总量的70%，比如出口打包贷款、进出口押汇等。而相对于保理、福费廷等较为复杂的业务则开展十分有限，这在一定程度上制约了贸易融资业务的发展。
2.2 缺少有效的贸易融资风险防范措施，风险控制手段落后
虽然国际贸易融资的风险较为复杂，但也是可以利用科学方法进行有效的预测和防范的。我国各大商业银行和企业也都建立了国际贸易融资业务操作规程和管理办法，但仍受传统管理理念的影响，片面追求业务规模，粗放经营，没有针对金融危机环境下的国际贸易融资的业务和风险进行周密、详尽的分析和研究，因而使得国际贸易融资风险隐患较大。
2.3 缺乏精通国际贸易融资业务的高素质复合型的人才
科学技术的飞速发展，促进了社会经济、文化的多元化发展，对商业银行和企业内部员工的业务水平和素质提出了更高的要求，就目前而言，我国工作人员的知识结构单一，国际结算、信贷、法律等知识水平不高，因而急需一大批精通国际贸易融资业务的高素质的复合型人才，以满足国际贸易融资的发展趋势。
2.4 融资市场秩序混乱，竞争不规范
全球经济一体化发展虽然为商业银行的发展提供了更为广阔的空间，但也加剧了市场的竞争，市场秩序不规范，各家银行为了争取更大的市场份额，增加国际结算业务量，竞相降低对企业的融资贷款要求，以吸引更多的客户，放松了对贸易融资风险的控制，加剧了银行贸易融资业务的风险。
3. 防范国际贸易融资风险的对策
在金融危机的影响下为了促进我国国际贸易融资业务的发展，我国政府、银行、企业都必须探索出当前国际贸易融资业务中存在的问题的解决措施，强化风险意识，尽快建立和完善风险防范体系，加大高素质人才的培养，不断提高融资风险的识别能力和防范能力。
3.1 以政府为主导，加快国际贸易融资风险防范体系建设
金融危机使世界政治与经济环境更趋复杂，加大了国际信用风险，对我国的出口贸易，融资提出了严峻考验，所以我国必须加快建立以政府为主导，建设国际贸易融资风险防范体系，密切跟踪国际形势的发展，收集各种风险信息，建立国别风险信息库和行业风险机制，及时公布不良买家信息，让银行和企业能够采取措施防范收汇风险进一步扩大，为外贸的平衡增长提供保证。
3.2 完善管理制度，规范业务操作，加强监管
国际贸易融资属高风险业务，因此，对国际贸易融资业务的操作实施全过程监管至关重要。银行必须做好融资前的贷前调查，全面调查、了解申请企业的资信状况、企业的经营能力、履约能力以及该单业务的盈利情况，也要严格审查开证申请人的品行、开证行的资信及信用证条款，做好贸易融资贷前的把关。
3.3 加强法律和制度建设、完善信贷资产的法律保障机制
目前，我国在贸易融资的相关法律法规无法满足国际贸易融资业务发展的需求，因此，我国政府应加强对现有的相关立法的研究，结合当前复杂的国际政治环境和未来发展的趋势，找出与新形势不相适应的地方和存在的漏洞，分析国际惯例与我国现行法律之间存在的问题，制定出一套切实可行的业务操作方案，依靠法律来为我们顺利开展贸易融资业务保驾护航，利用法律武器最大限度地保障银行和企业的利益，降低融资风险系数。
3.4 建立电子商务平台，提高风险防范能力
利用电子商务平台尝试为贸易商、销售商、物流公司等搭建一个共享的信息技术平台，为客户提供详尽、及时的收付款信息，方便客户的管理工作。许多银行通过大力开发和完善网上银行功能，增加渠道服务项目及开发银行与企业间的直联等方法与客户之间建立起信息共享平台，改进业务处理流程，通过单证集中处理实现标准化操作，从而提高单证业务处理的效率，让客户及时了解账户中的余额变动及重要讯息，帮助客户降低操作成本，及时规避融资风险。
当前国际形势论文范文第2篇
关键词：新媒体；形势与政策教育；教学改革
1形势与政策教育课的特点和目标
形势与政策教育课是高校思想政治教育的重要内容，是大学生的必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。形势与政策教育课的内容和形式必须适应当代的教学特点，教学要紧密结合当今国内外发生的重大事件、问题和大学生关心的热点和难点问题，引导大学生正确、客观、全面、理性地看待问题。其教学目的要培养学生学以致用的能力，使学生通过课堂学习，能通过事物的表面现象分析深层次问题，并运用到现实生活中去，进而引导其树立正确的人生观和价值观，做对国家、民族和社会有贡献的人才。
2沈阳体育学院学生特点
沈阳体育学院是一所专业类体育院校，学校里体育专业学生占总人数的80%以上。体育专业学生活泼好动，思维语言动作敏捷、乐观。从其生源类型看，文化课成绩相对较差，但体育专业成绩突出，很多从小就开始了从事体育专业的训练。文化基本功不够扎实，缺乏学习主动性；从学习的特点看，体育专业课程分为理论课程和实践课程，学习的空间以室外活动居多，不像其它专业那样以室内为主，学习形式多为动静结合；从其性格的特点看，体育生有较强的表现欲，渴望得到社会的承认和赞同，因此，在课堂上学生对于自己的想法会积极表达，展现给大家；从其适应性特点看，体育生平时在艰苦的训练条件中刻苦训练，有较强的适应能力，对新事物的接受能力比较强。
3新媒体的概念和特点
所谓新媒体，是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态。新媒体是继报刊、广播、电视、杂志等传统媒体之后发展起来的新型媒体，包括互联网媒体、手机媒体、户外液晶、移动电视、电子报刊、触摸媒体等，相对于传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为第五媒体。相对于传统媒体，新媒体具有便捷性、即时性、交互性、开放性等特征。
新媒体所具有的这些特征，决定了新媒體的发展必然深刻影响着大学生的学习和生活。作为信息社会大背景下的大学生，受到社会阅历浅、理解片面、媒体误导等因素的影响，他们对社会热点问题的认识往往流于表面、有失偏颇，很容易产生困惑和疑虑，甚至影响他们对世情、国情的正确认识和判断，影响他们的形势观、政策观的树立。
4沈阳体育学院形势与政策课教学改革的思路
4.1加强师资队伍建设
教师在形势与政策教育教学中要提高媒介素养，关注并深人研究社会热难点事件，特别是大学生广泛关注的热难点事件。教师要自觉适应新媒体环境发展的需要，不断加强自身熟练运用新媒体的能力，并且在实际教学过程中不断学习新媒体信息资源传播的新技术、新方法、新手段，创新教学模式提高教学质量。教师要充分发挥新媒体的作用，了解学生思想动态，结合学生的所思所想，有针对性地引导和教育学生。
4.2提升学生的媒介素养
大学生并不缺乏运用新媒体的热情和积极性，而是缺乏运用新媒体的把关人。在新媒体背景下，各种媒体信息混杂其中，部分垃圾、有害信息对广大学生产生着侵扰，这使得学生的思想意识、价值取向、政治倾向、道德观念、社会行为都不同程度地受到影响。因此，教师要培养学生敏锐的网络识辨能力和熟练的网络运用能力，不断提高学生的媒介素养，引导学生有效地利用媒介完善和发展自我。
4.3改革教学方法
为调动学生的学习兴趣，教师可以通过新媒体精心筛选近期发生的社会热点事件作为课程导人，从事件分析人手，由事件分析导人所讲理论。在导人热点事件时，既可以由教师进行分析引导，也可以允许学生发表自已的看法和观点。在教学内容的选取上，教师应关注新媒体，结合教学要点系统分析相关的社会热点问题，是提高思想政治理论课教学质量的前提和保证。
4.4构建新媒体交流平台
为了对大学生进行有效的形势与政策教育，可以自主开发形势与政策的辅助教学平台。在辅助教学平台上，教师可以为学生精心设置主题，使学生通过互相交流，客观认识社会热点问题，形成正确的价值判断。新媒体为形势与政策教育拓展了更广阔的空间，形势与政策教育应坚持传统教育方法与新媒体教育手段相结合，形成立体化的形势政策教育体系。
4.5创新考核方式
考核方法方面，应构建一套科学合理的综合评价体系，能够科学全面地检测学生对所学理论的理解、运用以及个人日常表现，并能激发学生学习本课程的兴趣和积极性，促进学生自觉利用所学知识指导自己的日常行为。理论考核可采取针对课堂内的日常开卷小论文、针对当前国内国际形势的结业闭卷论文等形式。
当前国际形势论文范文第3篇
【关键词】幼儿园 小学化 危害 措施
幼儿园教育"小学化"具体是指许多幼儿园未能充分遵守幼儿身心发展特点，在早教阶段就开始沿用小学的办学理念、教学方法、教育规范、课程资源以及评价方式，并且将这一系列小学教学理念、模式以及方法进一步普遍化、常规化。民办幼儿园的兴起，应试教育消极影响的强化同时还为幼儿园教育"小学化"提供了温床。此种拔苗助长的教育方式对幼儿身心的健康发展是极其不利的，其危害性不容小视。由此可见，提出一系列对策以遏制幼儿园教育"小学化"趋势这一任务是十分紧迫的。
一. 幼儿园教育"小学化"的危害
1.威胁着幼儿生长发育的健康。保育与教育相结合是幼儿园的根本任务，其中保育是其主要任务。但是，如果将幼儿园按照小学教学方式来进行活动安排，势必会导致保育任务不能妥善完成。幼儿园的孩子们比小学生更要活泼好动，若是让其每天坐在教室里面几个小时，不仅会致使他们精神疲劳，最主要的是幼儿在长时间坐在教室过程中容易养成不良坐姿，这对幼儿的骨骼、视力等身体机能的健康发育将是非常不利的。
2. 消磨幼儿的学习兴趣致使学习后劲不足。幼儿园教育小学化使得其将传授知识当做其教育的主要任务，所以现在有很多幼儿在幼儿园阶段便已经学会了拼音、写字以及简单算术。但是这样一来，当幼儿们步入小学后就会面临着所学知识重复的状况，而此时他们对已经学过的知识不再有兴趣。这样一来便是幼儿们在初入小学的时候变失去了动力，对于后期的教育有着潜在的危机。
3.抑制了幼儿的个性以及社会性的形成与发展。一个人的幼儿时期是其初步形成个性与社会性的重要时期。幼儿园应该为幼儿们提供一个良好、自由的空间，从而促使孩子们通过丰富有趣的有趣从中渐渐学会如何与人交往，提高自我控制里，明白他们对自己的期望。但是，幼儿园教育"小学化"却将孩子们束缚在了课堂，其自由活动以及游戏娱乐的时间都大大的缩短。在这样的环境下，使得孩子们缺乏游戏时间、减少了交流机会与生活体验，进而致使幼儿的个性与社会性的形成与发展受到了抑制。
4. 束缚了幼儿智力的健康全面发展。幼儿阶段正是每个人以具体形象思维为主的智力发展的重要阶段，他们从事物的表象来形成一定的思维形式，此时就需要孩子们将其感觉器官充分运用起来从而获取大量的感性经验以提高智力。而幼儿园教育"小学化"过早的让幼儿接触其不易理解的抽象符号，如拼音、算术等，这样一来便使孩子们产生厌学情绪，思维的积极性也受到了压制。据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国的孩子有着强大计算能力，居于21个国家中的第一位，而中国孩子的创造力却十分低下，居于倒数第五位。由此我们不难看出，积极训练算术并没有为孩子们带来实际性能力，且智力为此未能得到全面发展。
二.纠正与纺织幼儿园教育"小学化"的具体措施
1.加大幼儿园的督导力度，树立正确小学入学准备理念。为了纠正与防止幼儿园教育"小学化"，首先相关部门要加强对幼教机构的监督力度，是幼教督导机构的作用能够充分发挥出来。根据《纲要》所规定的抽查内容进行抽查，抽查每一年的各个幼儿园的教学模式、教学内容以及幼儿的发展状况，在这一系列抽查中要涉及到科学、艺术、语言、健康、社会等领域。通过抽查使幼儿园的小学化能够被及时发现，然后给予适当处理。另外，还要培养正确的入学准备理念。要明白，小学的入学准备并不是单纯的停留在知识这个层面。就当前的国际形势来看，入学准备所应涉及的领域主要包括语言发展、情绪与社会性、认知与一般认知、动作技能和身体健康以及学习方式这五个方面。所以幼儿园要明确正确的入学准备理念，进一步摆脱当前单纯展开知识竞赛的情况。
2. 加深家长对幼儿教育的认知度。其实，幼儿教育"小学化"的形成有很大一部分原因在于家长不正确的教育观念以及对孩子的教育要求，许多家长的心理总有一种"不能让孩子输在起跑线上"的感觉在作祟。所以，相关部门要采取一定措施组织活动对家长进行教育，如可以通过幼教专家讲座或大众多媒体向家长宣讲科学的幼儿教育方法，培养家长们树立正确的教育观念并告诉家长应当拓宽视野，逐渐淡化家长们对幼儿教育的功利心态。与此同时，是家长与幼儿园还有社会在幼儿教育上达成共识，从而促使幼儿园教育"小学化"能够得到有效改善。
法国著名学者卢梭曾经说过："大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造就一些早熟的果实。它们既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂。我们造就的就只是一些老态龙钟的儿童。"孩子们是天真无邪的，不能为了来自不同层面的功力而破坏了孩子们成长的正常发展秩序。总之，为了孩子们的健康发展，采取措施纠正与防止幼儿园教育"小学化"是势在必行的。
参考文献
[1]李艳贞，纠正幼儿教育小学化的实践与探索[期刊论文]-中国校外教育（理论）
当前国际形势论文范文第4篇
论文关键词 政府决策 决策科学化 科学决策
政府决策是国家决策的主要组成部分,不仅在政府公共管理过程中有重要地位,而且关系到一个国家的繁荣富强和社会的发展进步。要推进国家决策科学化,必须推进政府决策科学化。科学发展观战略需要各级政府的贯彻落实,各级政府的科学决策水平是贯彻落实科学发展观的重要条件。政府决策是政府公共管理的关键环节,是政府其它管理环节的前提和基础。政府决策为政府公共管理和治理提供目标、方向和价值判断标准,是影响政府公共管理和治理水平的核心要素。决策的失误是管理中损失最大的失误,科学化水平低是产生政府决策失误的重要原因,如何提高政府决策科学化水平是现实政府决策中亟待解决的问题。
一、政府决策与政府决策科学化
政府决策是各级人民政府及其职能部门、派出机关以及法律法规授权而具有行政主体资格的行政机构为了履行行政职能,依据宪法和法律规定,按照法定程序,针对各种国家和社会公共事务制定政策、对策和方案,并通过执行达到特定目标的过程。
政府决策不同于私人决策,具有以下特征:(1)政府决策的制定主体是具有法定权限的行政机关,以政府机关为主,但不限于狭义的政府概念。(2)政府决策的对象是国家和社会的公共事务,包括各种公共决策问题。(3)政府决策的依据是国家宪法和法律,不论是政府决策制定过程、执行过程,还是监督过程都必须以宪法和法律为依据。(4)政府决策目标不仅是为了履行行政职能,最主要是为了解决各种公共问题和实现公共利益最大化。(5)政府决策一旦做出,具有权威性,这样才能提高决策执行的效率。(6)政府决策还有责任性,即政府决策出现决策失误时,要承担相应的责任,对于因主观失职而出现的决策失误,应追究相应决策者的责任。
决策的科学化是把科学引入决策的过程中,利用现代科学技术手段,采用科学的方法,按照科学的程序,通过科学的论证,为正确决策提供技术支撑。政府决策科学化是指政府决策制定主体和其它各相关决策主体按照科学的决策理论、遵循科学的决策程序和决策制度、运用科学的决策方法和手段进行决策,使决策过程符合实际规律、决策结果有效解决决策问题。政府决策科学化需要尊重科学,按照客观规律决策,需要运用科学的决策理论、方法和技术。
二、政府决策科学化的重要性和必要性
提高政府决策科学化水平,是因为政府决策科学化和政府科学决策具有以下重要性和必要性:
(一)政府决策科学化有利于促进政府管理现代化
随着知识经济、信息社会、经济全球化的不断发展,旧的政府管理模式越来越不能适应形势的变化,世界范围内的政府管理改革浪潮不断兴起,服务型的政府治理模式正在取代管制型的政府管理模式,成为政府管理现代化的趋势。服务型政府强调运用企业的服务理念和管理精神来改革政府;强调顾客至上,顾客包括作为市场主体的企业和作为社会主体的公民和社会团体,并实现政府、市场和社会的合作与和谐相处。要实现服务型政府的管理模式转变,政府必须深入了解公众的不同需求,制定科学、合理、有效的决策、政策、法规,提供有针对性的、高质量的公共服务,以满足公众和社会的多方位的、多层次的要求和愿望。大力推进政府决策科学化是政府深入了解公众的多层次需求、制定符合现实的决策和政策的重要途径和必要环节。政府决策科学化能使政府适应日益变化的国际形势和国内环境,不断提高政府决策水平和管理水平,加快实现政府管理现代化。
(二)政府决策科学化是政府决策本身的要求
政府决策的发展趋势和如何减少决策失误的现实需要政府决策科学化。政府决策是政府运用公权力对社会资源进行协调和配置,政府决策失误可能造成的是经济的巨大损失、大范围的社会负面影响、政府公信力下降、生态环境的破坏。为了预防和减少政府决策失误所带来的负面影响,必须实现政府决策的科学化,减少因为决策不科学所带来的决策失误。现代社会的发展使政府决策的内容、范围、难度也在不断变化,社会新问题、新情况的不断产生使得政府决策涉及的内容越来越多,社会问题的高度复杂性、高科技的迅速发展、经济社会结构的迅速变化使得政府决策的难度不断增大、影响范围越来越广。因此,政府决策的现代趋势要求政府提高决策科学化水平,不断完善科学的决策程序和决策制度,不断拓展科学的决策方法。
(三)政府决策科学化是发展社会主义市场经济的客观要求
随着社会主义市场经济的不断完善,市场主体之间的竞争与合作需要的是一个成熟的规则和制度体系,需要政府的微观直接管理转变为宏观间接管理。宏观地间接管理需要政府制定具有导向性、规划性的规则和制度,这就需要一个健全的科学决策制度和机制,否则宏观决策失误的经济损失、社会影响和政治影响都是巨大的。同时社会主义市场经济体系的完善伴随的是多重利益主体的存在,平衡和协调各种市场利益主体之间的关系和诉求将是政府决策的重要内容,这也需要一个科学的决策程序和机制来处理市场中效率和公平之间的博弈。社会主义市场经济的开放性特征要求同国际市场接轨,以分享国际资本、技术、劳动等生产要素的投资优势,这在客观上也要求政府决策科学化。
(四)政府决策科学化是政府应对科技发展的有效前提
科学技术的迅猛发展使得知识经济和网络社会成为现实。知识经济时代中,知识更新速度日益加快,传统的经验决策模式根本不能适应理论、信息、技术、知识创新的步伐。网络社会的发展使得社会组织结构由线性向网状结构转变、管理方式由自上而下向团队式和同心圆式转变,传统的政府管理的决策模式需要向电子政务式的决策模式转变。要想有效应对知识经济和网络社会带来的复杂局面,就需要政府决策实现科学化,主动适应科技发展新形势。
三、我国政府决策中需要加强科学化的方面
改革开放以来,我国在政府决策科学化方面取得了许多进展,但也存在着以下问题及出现问题的原因:
(一)政府决策相关主体的科学观念有待提高
政府决策相关主体既包括政府决策者,也包括政府决策过程中的相关利益公众。政府决策科学化需要决策过程中运用科学的理论、方法、技术、手段,遵循科学的程序、规则、制度。部分政府决策者的程序意识、规则意识、制度意识淡薄,决策过程中不遵循已有的程序和制度,依靠个人主观愿望决策。在决策方法上,定量决策运用不够,定性决策以个人经验为主,决策技术也不能跟随社会现实的变化调整。政府决策的相关公众的科学意识有待加强,在个人利益面前,经常忽视合理、科学的参与政府决策的途径,这些因素都制约了政府决策科学化。
(二)政府决策体制存在缺陷
现代政府决策体制是一个包括决策信息系统、决策咨询系统、决策中枢系统、决策执行系统和决策监督系统等既分工合作又密切配合的子系统构成的有机整体。在我国当代政府决策实践中,决策信息系统的建设刚起步,调查研究技术和方法有待改进;决策咨询系统中存在着咨询组织独立性不强的问题;决策中枢系统中存在着决策权力、职责划分不明确、决策权力过分集中、决策制定主体决策方式和方法单一的问题;决策执行系统存在着因执行职能受制于决策中枢系统而执行不力和执行低效的现象;决策监督系统存在着监督主体的独立性和权威性不够的问题;且各子系统之间的内在联系不紧密、分工合作的效率有待提高。
(三)政府决策程序的科学性有待加强
我国政府决策经过三十多年的发展、调整和优化,建立了许多科学的政府决策程序,但与西方国家成熟的政府决策程序相比还有不足,如调查研究的程序不规范导致政府决策信息系统的信息能力低,专家咨询论证的程序不健全导致政府决策咨询系统的利用程度低,集体选择的程序不完善导致部分决策中枢系统决策失误多,决策评估程序的不健全导致政府决策监督系统的不完善等。
(四)政府决策的制度化不健全
政府决策的制度化、法制化水平低容易造成政府决策缺少约束和监督,主观随意性大,易出现决策失误。当代我国政府决策中有许多相关的决策制度,但制度的执行力需要加强,决策实践中缺少一个系统的制度组合,调查研究制度、决策咨询制度、决策公示制度、决策听证制度、集体决策制度、决策评估制度、决策责任追究制度之间的联系性有待加强。
四、推进我国政府决策科学化的对策
鉴于政府决策科学化的重要性和必要性,针对我国政府决策科学化中存在的问题和出现问题的原因,需要从以下几个方面来推进我国政府决策科学化。
(一)树立正确的决策指导思想和决策原则
指导思想和原则是行动的前提,政府决策指导思想和决策原则是政府决策行为的前提,政府决策科学化必须有合理、正确的指导思想和原则。政府决策必须以基本原理和党在社会主义初级阶段的基本路线为指导思想。坚持基本原理,就是要在政府决策中运用的思想、理论、立场、观点和方法来分析中国现实国情。坚持党在社会主义初级阶段的基本路线,就是要在政府决策中始终站在中国的发展阶段、历史位置的高度来思考问题。政府决策坚持科学的原则就是要用科学的精神贯穿于政府决策过程中,如坚持实事求是的原则,一切从实际出发,从本地区、本部门的客观实际出发。科学地处理好主观与客观的关系、全局与局部的关系、当前与长远的关系、重点与全面的关系等。
当前国际形势论文范文第5篇
关键词：德育；课堂教学；课外活动；考核评价
如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课教学实效，真正实现其育人教化功能，是当前摆在每一位德育课教师面前的一个亟待研究和解决的课题。下面就如何提高德育课教学效果谈谈几点看法：
一、从课堂教学入手，提高德育课教学效果。
实践证明，相同的教学内容，常常会引发不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学艺术。德育课教师只有不断改革教学模式，创新教学方法，改变“填鸭式”“一言堂”的教学模式，才能增强德育课教学效果。
（一）重视课堂导入。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。开讲得好，能先声夺人，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射” 。教师应以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带入情境的目的。疑是思维的开端和启动器。趣是激发心理活动和思维活动的兴奋剂和催化剂，它能使学生情绪高涨、思维高度活跃。
（二）把握教学方法的使用，以灵活的教学方法点拨释疑，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
1、启发式教学法。在课堂教学中，教师通过正确的引导、启发，激发学生去探索问题，以培养学生创造能力的一种方法。例如，老师在 讲述“人的本质属性是人的社会性”这一观点时，给学生讲这样一个笑话：从前有一个人，他希望所有的人都死掉，只让他一个人活着，但他又想吃烧 饼，于是就留下一个卖烧饼的，他又觉的太寂寞，就留下他的老婆，而他们都要穿衣服， 就留下卖布的和裁缝……最后就留下了许许多多的人。 通过这 个故事然后启发学生： 一个人能不能脱离社会而独立存在？社会能不能缺乏 形形的人？学生自己思考后， 从中得出结论――人是社会的人， 人不可能离开社会而独立生存。这样把抽象的哲学问题简单化，通俗易懂。
2、研究式教学法。它是在克服传统“注入式”“一言堂”缺点的基础上出现在课堂的一种民主教学形式，正如茶馆中对谈的顾客一样，师生在民主、平等的气氛中进行教学，因而课堂形式显得活跃、灵活、轻松、自由。这种方法能够把引导学生进行积极思维活动的启发式谈话提到首位，它可以由教师或学生提出问题，以对话的方式进行教学，体现了学生是教学的主体，不2.2.3幽默教学法，它是增强德育课教学吸引力的相当可取的方法。幽默是一种心灵的机智，一种表达的艺术，一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。德育课堂上的幽默能够活跃课堂气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。如在讲“法人”概念时，先提出“法人是法国人”、“法人是说法语的人”、 “法人是守法的人”等一连串荒谬的定义，让学生一一加以否定，再弄懂科学的定义，寓教于乐，真正使德育课成为最具吸引力的课程。
当然，好的教学方法还有很多。教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中灵活选用、综合运用多种方法进行教学。
3、多采用多媒体教学手段。采用多媒体教学会达到意想不到的教学效果，为什么呢？
多媒体课件给学生最直观的视听享受，不但能调动学生的积极性，课堂课堂气氛活跃，而且课件中可以下载现实生活中具体事例对学生进行教育，真正把学生带到实实在在的社会生活中接受教育。这样达到一个效果是，能打开学生封闭已久的心理，使他们的心灵受到震动，从而在以后的现实生活中自觉遵守道德纪律，也懂得德育课的重要性。总之在德育课中应用多媒体课件教学，使学生受到一种身临其境的感受，心身愉悦，也是学生思想道德水平得到升华。
二、加强学生课外活动内容
（一）根据教学进程，教师应有计划地组织学生开展一定的社会调查、参观、社会服务。此外，还可以安排学生撰写小论文、调查报告、总结等。
（二）教师及时把国内外以及身边新近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象、空洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且还可以让学生长知识、长见闻，培养学生关注国际、国内大事的能力，通过视频、广播、报纸了解时政新闻，提高认知能力和思辨能力，这是学生非常乐意的事情。
（三）适时增加专题讲座。多开设例如“和谐校园” 、“国际形势”、“民族团结”、“法律知识”、“职业生涯设计”等专题讲座，学生热情高、兴趣浓、思维活跃、气氛热烈，极大地增强了德育课的教学效果。
三、完善考试考核方法
新时期，德育学科的考试将逐步走向科学化，并从知识、能力、觉悟三方面对学生进行全面的考试评价， 学生的成绩评定应实现三方面的结合：
（一）知识与能力相结合。克服片面强调记资料，观点的倾向，注意对学生综合能力的考查。
（二）开卷与闭卷相结合。引导学生写小论文、调查报告等，让学生走出课堂，用生活中的实例去印证教材内容，加深理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
当前国际形势论文范文第6篇
【关键词】形象权；名人；商业人格利益；知识经济
一、知识经济背后的形像利益
形象权最初产生于美国电影业迅猛发展所导致的名人的产业化时期。名人成为巨大的经济来源，而现有的隐私权不足以保护名人的形象利益，呼唤形象权的新生也就呈必然之势。尼莫教授曾坦率的指出形象权的产生“是百老汇和好莱坞的需要”。商家不甘寂寞，放眼于名人身上潜在的商机，他们以期得到名人形象的独占许可，抢占市场。随着知识经济的凸显、技术竞争的激烈和知识产权国际化的深入，企业的竞争主要体现在市场份额的竞争。大背景下的时局要求我们用前瞻性的眼光看待这个日新月异的社会发展，各种效应层出不穷，犹甚者当属于其中的名人效应。现有的保护机制不足以对名人的利益以有效的保护，得寻找新的出口。美国、日本两国显然是走在前面的，很早将名人的形象利益的保护提到一个高度。知识经济时代，笔者仅就代表个人观点，秉持如下看法：形象利益的巨大商业价值很大程度会影响一个企业的未来发展，怎么说了，单就一点便“有利可图”，商家利用名人代言，消费者基于爱屋及乌的心理自然选择那些名人代言的商品，这样一比较一般的企业在同样的前提下吸引顾客则略输一筹。故而一谈到形象权商家和名人是会迫不及待，色变自不待言。
二、话外：解剖形象权的性质
法学界关于形象权的性质定义一直是争议的焦点，各种真知灼见散见各种论文期刊，其中主要呈现三足鼎立之局面。其一、新型人格权说。这种观点认为形象权是由于自然人（名人为主要受众对象）的人格权进入商业领域而衍生出来的权利，故而其本质仍然属于人格权。只是区别于我们所认知的一般人格权，认为这是一种商事人格形象权。该理论认为形象权的产生主要依托于名人背后的潜藏的巨大商业价值，自然人为维护其人格在商事活动所体现出的商事人格利益而享有的一种新型人格权。其二、知识产权说。该论断主要强调商家在利用名人的肖像，声音等其他人格联系标示运用到商标或者商号构成独占许可使用。其三、无形财产说。因其美国大多学者扩充了无形财产的范围，认为资信类财产属于其范围得到大多数学者的同意。我国学者郑成思教授对此也有相关的论述，而所谓的资信类财产，是指商誉，信用，形象等财产化的商业人格利益，呼唤这种新权利让我们看到了形象权的趋向性。
三、紧跟国际形势
美国作为经济强国，一定程度引领着时代的潮流，迄今为止，美国已有25个州立法保护形象权这项权利，美国联邦法院也通过判例确认了这项权利。“在法律如何保护名人的人格标识的商业性使用的理论与实践领域，美国处于所有国家的先例”。我国对于此项制度并没有用形象权来进行相应的规定，并不是我们妄自菲薄，但是不得不承认，在保护名人形象利益的力度上我们国家确实和美国、日本等国家存在一定的差距。究其产生背景：也是由于经济大肆发展、名人席卷社会生活的方方面面，两者自然完美结合，很快找到自己的正确位置，加以完美运用。商家以利益作为诱饵取得名人形象的独占许可，名人以牺牲隐私为代价获得金钱求得自己想要的，“公平”在这里随处可见。产业化的今天，纵使我国经济已然较之于前发生翻天覆地的变化，各种角色的名人也充斥在我们生活的大小之处，但是我国能否直接强势将形象权作为一种新型权利在我国推广了。虽有凝问，但还是有解决的办法，当然这还得依托于我国的立法技术与现有法制体系是否适合，与此同时还有两点需要予以考虑：其一、要保证这一新权利的构建不破坏原有的概念逻辑体系；其二、要保证新出现的权利与现有的价值体系不相冲突，且新权利应能补足原有体系的价值漏洞，有其存在的必要。
四、再话：探寻主流观点
以经济激励理论作为探寻点，这是近半个世纪以来比较流行的法律分析手段。该观点分析关键点在于：法律对形象权的承认从总体的经济回报上说对社会有益，因为届时将会有更多丰富公众文化生活的形象被创造出来。赋予名人对形象的控制权虽然从性质上讲是一种垄断。但是，他换来的回报将远远超过垄断所带来的暂时损失。以实证研究为例，现如今企业仍然花费很大一笔钱投资在广告代言，其中的又一大部分又主要集中在名人身上。商家满足于这种垄断，名人的形象利益是否简单和商家相连，答案是否定的。当前我们之所以将名人的形象保护推上日程，单就知识经济这个大背景我们就不得不抓紧我们的漫不经心，当下就一些奢侈牌代言就很好掌握了消费者的心理，利用的是国际巨星的知名度，打的是一场名人争夺战，很多国际品牌入住我国结合我国炙手可热的名人抢占市场，使得我国很多知名品牌退出原有市场份额，失去原有的市场竞争力，这是一种失策，想要赢回局势，笔者认为形象权的新生有其必要。
五、结语
事物的发展总是遵循一定的规律，形象权的出现为名人利益的保护打开了法律关于这方的面的一个缺口。顺应社会的发展，紧跟名人予各方面带来的不容无视的效应，形象权俨然成为权利的新宠，更甚者名人和商家的大力呼吁使其越来越成为当下的一种关于名人保护的最佳选择。知识经济时代，快速发展的趋势，这场如火如荼的名人形象权话题相信在不久将会最终确定下来，呼吁形象权在中国。
参考文献：
[1]王利明.人格权法新论[M].长春：吉林人民出版社，1994，，390-392
[2]董炳河.论形象权[J].法律科学，1998，（4）：65-72
[3]吴汉东.形象的商品化与商品化的形象权.法学，2004，10
当前国际形势论文范文第7篇
论文关键词:融资方式 存在问题
论文摘要:国际贸易融资，作为可向国际结算提供广泛资金融通支持的新兴业务，具有风险低、周转快、节省资本的特点，其作用正在为越来越多的银行所认同，并逐渐成为影响国际结算发展的至关重要的因素。国际贸易融资如何紧跟国际业务发展前沿，深入创新，从而推动国际业务做大做强，成为摆在我们面前的重要课题。文章论述了目前中国企业的贸易融资现状及存在的问题以及融资方式，并对此做了进一步的原因分析和研究。
1中国中小企业国际贸易融资现状分析
国际贸易融资是指围绕国际贸易结算的各个环节所发生的资金和信用的融通活动。金融危机的冲击下，全球贸易融资额大幅下降，世界贸易组织统计，2009年全球贸易融资缺口为1000亿美元，而世界银行则认为缺口可能高达3000亿美元。贸易融资的缺乏导致国际贸易大幅滑坡，阻碍全球经济复苏。我国也不例外。正是国际贸易融资的下降，极大地阻碍了我国的出口复苏。当前国际贸易融资的来源和形式都发生了变化。
1.1企业出口方面近年以来，中国中小企业发展迅猛，其对国民经济的贡献率不断提高。 2006年我国中小企业已达4200万户(包括个体工商户)，约占全国企业总数的99.8 % 。
中小企业已成为中国外贸领域一支重要的力量。但由于中小企业起步晚，自有资金积累少，资金短缺已成为制约中小企业进一步发展的瓶颈，中国中小企业在贸易融资过程中存在诸多困难。
中国目前为中小企业担保的机构在中小城市很少，到2007年底，中国中小企业出口融资信用担保机构只有3729个，担保总额为5049亿元、受保企业为21.65万户。虽然中小企业出口信用担保机构有了很大发展，但是大多数分布在大中城市，中小城市很少。
1.2银行方面银行对大中型企业和中小型企业的出口融资政策有所不同。从四大国有商业银行贷款来看，与大中型企业相比，中小型企业出口融资贷款利率高很多。另外，银行给中小企业的进出口贷款一般采取抵押和担保的方式，不仅手续繁杂，而且还要支付诸如担保费、抵押资产评估费等相关费用，这无疑增加了中小企业国际贸易融资的难度和融资成本。与此同时，由于银行贷款手续繁琐及审批时间过长，迫使许多为求生存的中小企业选择民间融资渠道，而民间融资的高利贷性质几乎是众人皆知的。
银行对于中小企业的风险状况缺乏有效的识别手段。中小型企业普遍存在着规模小、经营稳定性差、报表不真实等问题，这种状况使得银行传统的企业财务技术分析对授信决策的指导意义大打折扣，使得银行在中小企业进出口贷款方面选择的策略是简单地退出市场。这也从一方面显示出中国的金融市场发展失衡、资本市场发展滞后使得整个融资结构的调整难以顺利推进。
2中国中小企业国际贸易融资的主要问题
原材料和劳动成本的提高，对中小企业生存构成了威胁。而政府的经济刺激计划也甚少惠及中小企业。
中小企业生存困难，大量倒闭或停产。中国社科院关于“中小企业在金融危机复苏中的作用”的调研报告显示，有40%的中小企业已经在此次金融危机中倒闭，另有40%的企业目前正在生死线上徘徊。因此总结目前中国国际贸易融资问题有如下几个方面
2.1贸易融资方式过于单一，对象过于集中当今的国际贸易规模、方式都向更高、更复杂的方向发展，虽然现在国际上所使用的的贸易融资方式日益加多，也有越来越多企业开始尝逐步创新，开拓新的贸易融资方式，但是在实际的应用中，基本上仍然是以传统的融资方式为主，即以信用证结算与融资相结合的方式，品种少，且功能单一。
银行方面，目前各家银行办理的业务主要以基本形式为主。而比较复杂的，如保理和福费廷则相对比较少，甚至在有些地区尚未开展。 转贴于
2.2中小企业资金不足中小企业生存难，除了内部管理存在问题、缺乏人才、技术水平不高外，资金不足和融资困难是中国中小企业面临的最大问题，绝大部分中小企业存在资金缺口。资金短缺直接影响企业运转状况。资金短缺往往极大地限制中小企业扩大生产规模、技术和设备升级、新产品的研制和开发、拓展新市场和增加新经营项目。
3中国中小企业贸易融资问题的原因分析
3.1现代信息技术的制约以先进的技术手段做支撑，国际贸易融资业务所涉及的风险管理就会显得更高效，便可以将银行相关的部门和分支行高效率、有机地联系起来。然而目前我国的银行业只能说基本完成了金融电子化建设的阶段，金融信息化在有些银行只是刚刚起步，从而缺少网络资源的共享，缺乏统一协调的管理，以致无法达到监控风险、相互制约的目的，这样就难以达到控制风险的目的。
3.2企业规模及内部因素制约在中国经营进出口的中小型企企业数量众多，但总体效益不佳。一些亏损企业管理混乱，资信欠佳，常因资金短缺而利用押汇、打包贷款等信用证融资手段套取银行资金。银行短期融资实际上往往被长期占用，严重影响银行经营资产的流动性和安全性。同时在贸易经营过程中存在投机性经营，例如在某一时期，某种商品的国内外差价较大时，国内贸易商争相进口此类商品。如新闻纸、纸浆、化纤、钢材、食糖、成品油等，而一且这些商品的国内市场价格下滑，货款无法回收，就会给银行资金带来风险。
3.3银行和政府政策对贸易融资的制约进出口双方银行对促进贸易的完成起着关键作用，国外银行都是按商业化经营原则来经营的，如经营不善，随时有倒闭的可能。而中小企业在选择银行时，由于没有足够的能力对国外的行进行全面调查，缺乏和行长期合作的经验，同时对有些发展中国家的对外贸易、金融惯例、外贸管理政策了解不够，在贸易结算时有可能遭到无理拒付等现象。中国的银行普遍缺乏针对中小企业融资的适用金融产品、信贷评价体系和担保体系。中国金融政策和融资体系都是以国有企业特别是国有大型企业为主要对象设计实施的，银行的信贷评价体系中也缺乏适用于中小企业的评价模块，而是参照大企业标准，过多地考虑企业的财务指标，导致众多有融资需求的企业无法得到贷款。因此，要解决中国中小企业融资困难的问题，必须针对中小企业的特点，发展更加有效的融资模式。
当前国际形势论文范文第8篇
关键词：思想政治理论课；考试；改革
中图分类号：G643.1 文献标志码：A 文章编号：1673－291X（2010）35－0242－02
当前，国际形势和社会环境日趋复杂，各种社会思潮繁杂并续。新问题、新情况的涌现对政治理论教学提出了巨大的挑战。而今，有针对性地进行教学改革是解决相关问题的重要方法。
思想政治理论课教学改革包括四个方面：教学观念的改革、教学形式和方法的改革、教学内容的改革、考试考核方法的改革。笔者拟对考试考核方法的改革问题进行一些粗浅的探讨。
一、现阶段军校思想政治理论课考试存在的问题
2005年、教育部印发了《（关于进-步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》。方案的出台彰显了当前政治理论课教学改革的迫切性和重要性。然而，从有关考试结果方面的调研情况来看，当前军校思想政治理论课考试还不能完全适应课程改革发展形势的需求。
（一）对考试功能的认识存在偏差
考试的主要功能包括评价、督促、反馈和导向功能[1]。其中，评价功能是考试的基本功能，督促、反馈和导向功能是考试的重要功能。长久以来，军校中的考试，更重视的是考试的评价功能。各所院校在评优和评奖的过程中，考试的成绩是一项极其重要的指标，考试成绩优异不但可以评选优秀学员，还可以保送读研究生。相反，成绩不好就可能被列为落后分子和帮助对象。成绩和名誉、利益的联系，导致无论是领导、教员和学员都十分重视考试成绩，把其看成是衡量学员学习效果的唯一标准，从而夸大了考试的评价功能，忽略了考试的其他功能。
（二）考试形式单一
许多院校至今仍然采用“一卷终结制”，每门课都通过期末的一张试卷作为评定学员政治理论课学习效果的标准。这样做尽管便于操作，为授课教员减少了许多麻烦，但是这种陈旧的考试方法，受到命题内容和试题篇幅的限制，很难全面掌握和品评学员的思想动态。也正是由于这种期末考查预期的存在，学员把注意焦点都集中在试卷上，平时不学习临时抱佛脚的情况普遍存在。颇为尴尬的是，有的时候考试一结束，学员连教材都扔在考场，索性不要了。这种单一的考试形式仅偏重于基本理论、基本知识的考核，而对于运用基本原理分析问题、解决问题能力的考查很少，不符合思想政治理论课教学的特殊规律，“既难于检测学员的能力和综合素质，也难于检测学员思想观点、政治倾向和思想进步状况，不能全面反映教与学的真实情况。”[2]
（三）考试内容刻板
思想政治理论课的教学除理论讲授外，更要注重学员思想政治素质的提高。从目前思想政治理论课的考试内容来看，注重的仍是基本理论知识的考核，其范围大多是局限于教材、课堂笔记，甚至是教师划定的重点，考试的题型客观题多，主观性发挥的题目少，虽有论述题、材料分析题，但由于考试时间的限制，其内容和覆盖面也毕竟有限，学员很难有充分的时间来阐述自己的观点。另外，主观题往往也是规定了标准答案，学员必须在圈定好的框框点点中回答问题，这就局限了学员的自主思维和创新思维，反到成了学员背死书的催化剂。
（四）考试结果掺杂较多人为因素
这个问题的重要性很少被人们关注。在很多院校，试卷成绩往往和最后的上报成绩有一定的差异，这种情况和地方高校相比更为普遍和明显。学员成绩的好坏和个人的利益有着重要的联系，每门课程成绩的累加可能影响到学员的发展和命运，一些和成绩挂钩的制度使学员很难喊出地方大学生“60分万岁”的口号。尽管我们鼓励以个人的努力来赢取优异的成绩，但是传统的“一卷定等级”的考试方式给了部分学员不劳而获的运作空间。于是老乡关系、队干部打招呼等人为因素掺杂到考试结果当中，使成绩中有了水分。当实际成绩和预期有着巨大差异、而这种差异又有证据表明存在人为因素时，包括受益的学员在内的所有学员都会有着一种不公平感。这种不公平感会导致学员对所学的政治理论课产生质疑，对教员的教育产生反感，最终导致思想政治教育效果大打折扣。可见，考试结果的公正性问题需要引起高度重视。
二、军校思想政治理论课考试改革的探索
改革政治理论课考试考核方法是整个政治理论课课程改革的重要组成部分，是提高政治理论课教学质量、促进学员当代革命军人核心价值观体系建设的重要手段。针对传统考试方法的弊端，可以尝试从以下几个方面进行改革。
（一）更新考试理念
思想是行动的先导，只有重新认识了思想政治理论考试的作用和重要性，才能对传统考试模式进行大刀阔斧的改革。考试是课程的延伸，考试不仅要检验学员对政治理论知识的掌握程度，更要提升学员用所学知识认识新事物解决新问题的能力。我们应该改变过去只注重考试的评价功能的理念，不要把对学员的理论知识的考试作为检验学员思想政治理论课教学效果的唯一手段。学员思想政治素质不仅体现在对理论知识记忆多少，更重要的在于利用所学理论知识，分析问题和解决问题的能力提高了多少。因此，我们要把对学员思想政治理论课的考试目标定位于以考核学员的分析和解决问题的能力为重点，确立一套适合军校学员思想政治素质提高的考试评价体系，使思想政治理论课的考试成为培养学员思想政治素质和综合素质的有效手段，提高学员运用思想政治理论分析问题和解决问题的能力。
（二）增加考试形式
思想政治理论教育的特殊性，要求我们在教学中更应重视学员思想政治素质和能力方面的培养，因此，我们就应根据不同课程的内容，采取多种考核方式，充分发挥考试的督促和导向作用，以激发学员对思想政治理论课学习的兴趣和积极性。具体说，应采取笔试、口试、闭卷、开卷相结合，平时成绩和期末考核相结合，课堂成绩和课后论文成绩相结合。这里尤其要注意的是论文成绩问题，“由于学生对思想政治理论课的重视程度不够，通过论文方式考核尤其要防止学生以应付的态度从报刊上摘取文章或从网络上下载文章，使论文考查的方式失去了原有的意义。”[3]
（三）丰富考核内容
增加社会实践考查内容。社会实践是思想政治理论课教学不可或缺的重要组成部分，只有走出课堂走入社会，才能解决学员“真学真信”的问题。设置社会实践考核内容，能极大地提高学员的学习积极性，培养学员的实践能力。要充分利用教学中的实践课程、学员的寒暑假以及到部队代职锻炼的机会，设置相应题目，组织学员进行社会调查调研、参观见学，指导学员撰写调查报告，并把调查报告纳入学员的最终考核成绩。
增加团队意识考查内容。军人尤为讲究团队意识和团队精神，这也是政治理论课程的培养目标之一。教员要设置相应的题目和要求，对学员进行考核。比如，可以把社会上的热点问题分为正反两种观点组织学员进行讨论和辩论，正反和反方都由若干学员组成，每方的综合表现作为每个成员的得分标准，增强学员的团队意识、责任意识和互助意识。
增加队干部评测、学员互评的考查内容。为避免学员“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，促进学员全面发展，增加相应的评测内容，对学员的个人表现综合评议。考核内容应包括对该学员集体意识、服从意识、互助意识、责任意识、学习主动性等多个方面。但同时，由于存在较大的个人情感因素，这一部分成绩的比例不宜过大，防止因学员个性原因或特殊事由导致成绩过低，出现恶性循环。
（四）公正考试结果
考试结果的公正性直接关系到政治理论课程的教育效果，要引起高度重视。为保证考试结果的公平公正应注意以下几点：
首先，要加强对教员的教育。教员对成绩公平重要性的认识程度起着关键性的作用，政治理论教员都具有较高的政治素养，“人情问题”的出现往往只是出于他们对问题认识的不足。加强对教员的教育，提高教员的思想认识，考试公平公正问题是很好解决的。
其次，要丰富考试形式，增强考试结果公平性。增加平时成绩，并及时公布，增加透明度。增设口试尤其是期末综合口试内容，当场公布成绩，这样既能锻炼学员的语言表达能力、知识运用能力，还能使学员在对比中感受到公平公正。
再次，要完善出题、改卷、登分机制，为保证考试结果的公平公正，应不同教员交叉出题，交叉改卷，交叉登分。题目如果是统一的，要做到交叉改卷和交叉登分。
最后，要加强对试卷和考试成绩的检查。教研室领导、教务部门领导和工作人员要采取普查和抽查相结合的形式对试卷和考试成绩进行检查，避免人情卷和人情分的出现。
综上所诉，如果我们能够潜心研究、务实求真，对政治理论课成绩考核方法进行有益的改革，就一定能提高政治理论课的教学质量和效果，使政治理论课真正成为学员真心喜爱、终身受益的课程。
参考文献：
[1] 艾红.高等学校思想政治理论课考试模式的新探索[J].长春理工大学学报，2009，（2）.