雷锋小故事

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雷锋小故事范文第1篇

《雷锋故事》这本书使我爱不释手 ，这本书是老百姓收集而成的，读了这本书后，雷锋那为别人着想 的品质多么令我钦佩呀！我读了这本书后，我知道了这本书的故事情节不是在讲雷锋身上发生的一些事情，而是在告诉我们一些做人的道理。

我的生活中也出现过像雷锋这样的小故事 。那天我们的数学刘老师说：“今天作业整理要将亮点激活写到三十一页。”当时我还不知道这项作业，我就去跳舞了，我还高兴没有作业写，可以玩了，跳完舞我进教室又玩了好一会儿，龚倩她着急地对我说：“你赶快写亮点激活呀，到三十一页，这节课必须要写完，不然就不能吃饭了！”我手忙脚乱的收起东西，开始写作业，写到一半，我就写的结结巴巴的了，我思考了半天也没有想出来，我的好伙伴龚倩把所有的装备都带齐了，准备上战场与我共同作战，她讲了半天，我只听懂了一点点，可她不怕累，继续给我讲，她那专注的表情深深地感动了我。我的身边到处都有一群热心助人的小雷锋。这本书主要讲了雷锋从小到大热心助人，为别人着想的故事，最令人感动的是在雷锋小的时候，他的亲人全部都去世了，苦怜苦，穷帮穷。本家六奶奶收养了他。他知道奶奶家也很艰难，有时背着奶奶出去讨点米，他还经常上蛇形山砍柴，可是后来被地主霸占了。又一次雷锋上山砍柴，被地主婆娘看见了，她把雷锋的砍柴刀夺去，地主婆娘竟然举起砍柴刀，向雷锋的背上砍去，连砍了三刀，雷锋忍着剧痛想恶婆娘一头撞去，趁势夺回砍柴刀而去。鲜血顺着他的手指滴落在蛇形山路上……

读了《雷锋的故事》让我知道了雷峰那别样的美丽，你帮助了别人，自然而然就会受到大家的尊重！人人身边处处都是小雷锋，如果我与他进行一场比赛，我一定会被他比下去输给他的，为了不让别人看不起我，我也要加油！

雷锋小故事范文第2篇

一、故事开讲，激情引趣

良好的开端，造就成功的课堂。著名特级教师于漪曾说过：“课堂的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”低段的孩子，更需要老师以一种及时有效的方式来引领孩子进入课堂。故事导入无疑是一种理想的方式，它既能激起学生浓厚的阅读兴趣，形成阅读期待，又能迅速地把学生带到相应的情境中去，为学生积极参与学习营造一个良好的开端。例如，教学课文《坐井观天》一课时，我巧借课文中的现成故事导入新课：“今天，老师给大家带来了一个十分有趣的故事，故事的题目就叫《坐井观天》。从前，有一口古老的井，井里住着一只青蛙，小青蛙天天在井里坐呀，看呀，跳呀，从没有离开过这口井。一天，一只小鸟从天上飞来，飞到东，飞到西，飞到井沿歇一歇。咦！接着发生了什么事？老师也不知道，我们的书上写着呢！快打开课文到书中去读一读这个有趣的故事吧！”故事的“戛然而止”，构建了一个强有力的情感磁场，激起了学生强烈的阅读欲望和兴致，当学生怀着一颗好奇心迫不及待地打开书，与课文“亲密接触”时，学习的积极性自然而然地被调动起来。故事导入不仅能激发学生的学习兴趣，也能为学习课文渲染情境，做好情感铺垫。《假如》这篇课文借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。上课伊始，我便用《神笔马良》的故事导入新课：“小朋友们，听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家讲讲呢？”当学生绘声绘色地讲完故事后，我顺势引导孩子们进入诗歌的学习：听了这个故事你有什么感受？你想拥有一枝马良这样的神笔吗？有个小朋友也想拥有一枝这样的神笔，她还把自己的愿望写成了一首小诗，诗歌的名字叫《假如》，愿意欣赏一下吗？故事开场，使学生产生浓厚的兴趣，又使学生一开始便置身于教师所创设的情境中，产生了“未入诗句先入境的效果”。

二、故事串联，乐学新知

众所周知，汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具，然而由于它抽象、枯燥，一直成为低年级语文教学的难点。因此，新课程标准明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”教学中，如果将它融入有一定情节的故事情境中，把拼音教学同故事结合起来，就能使枯燥乏味的拼音学习变得有声有色、趣味无穷。例如，在教学声母dtnl一课的拼读练习时，可根据课本P13出现的“马、兔、大米、土地”这几个词语和相应的插图编撰成一个有趣的童话故事：一天早上，一匹小mǎ驮着一袋dàmǐ到磨房去。小mǎ走啊走，tǔdì上留下了一串串马蹄印。突然，身后传来了叫喊声：“小mǎ，等一等！”小mǎ回头一看，原来是小tù子。小tù子追上小mǎ，说：“小mǎ，米袋子漏了。”小mǎ连忙往地上一看，才发现地上撒了一路的dàmǐ，它不好意思地说：“谢谢你，要不是你告诉我，还不知道要浪费多少粮食呢！”利用书上的情境图编故事，讲故事，在具体的语言环境中学习拼音，这样，就把学字母、拼音节、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面有机整合起来，并从故事里小兔子乐于助人的行为中获得品德修养方面的教益。另外，拼音教学中有诸多拼写规律、拼读要领，需要学生去强化记忆，如果将这些复杂难懂的拼音知识，灵活转化成故事，深入浅出地表达，可以收到事半功倍的效果。

通过讲故事的形式，让学生充分体会到识字的乐趣，感受到识字的魅力，也是提高识字效率的有效手段。在学习“拔”时，我一边讲故事，一边在黑板上逐一写出笔画：小白兔到菜园里收萝卜，他用手（扌）拔呀拔，拔了老半天，还是拔不动。他请小山羊、小花狗、小黑猫来帮忙，这么多好朋友（友）一起拔，汗都流出来了（、），才把萝卜拔了起来。小朋友，听了“拔萝卜”的故事可要记牢，“拔”的右边是“友”字加“、”，表示不能忘了来帮忙的好朋友和好朋友流的汗啊！这样，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，汉字就不再是简单的笔画组合，而是变得富有灵气，充满趣味性。

三、故事引领，训练表达

著名语言大师吕叔湘提出：“语文课首先是培养学生语言表达能力，这是最主要的。”要培养学生的语言表达能力，就得创造机会让学生多听多说，利用学生对故事的酷爱，以故事作为向导，让学生踏着“故事”的阶梯，在听故事、读故事中学习语言，在编故事、讲故事、写故事中学会表达。教材中有很多儿童喜闻乐见的童话故事、寓言故事，还有反映儿童生活和介绍中外历史名人的故事，这些故事贴近儿童的生活和想象世界，充满童真童趣，让学生百读不厌。如《夏夜多美》《小蝌蚪找妈妈》《风筝和纸船》等课文，学了课文内容后，可以请几位学生把这个故事复述给大家听，评一评谁说得活灵活现；或以作业的形式让学生回家把课文中的故事讲给家长和好朋友听，这样既有助于学生理解课文内容，又培养了学生的口头表达能力；也可运用教材中留下的空白，充分挖掘教材背后藏着的故事，让学生驰骋想象，给故事续个“尾巴”。如学了《坐井观天》后，让学生以《青蛙跳出井口后》为题续编故事，想象小青蛙跳出井口会看到些什么？会想些什么？说些什么？讲述故事之后，让学生分角色扮演“小鸟”和“青蛙”，合作续演故事，在情境对话中，学生自然而然地创造性地运用文本中的语言，充盈了文本的内涵。另外，围绕“故事”进行写话也是训练表达的好办法，学完一个故事，引导学生与故事中的角色进行对话，以表达学生内心的感受和对故事的理解，抒发自己的情感。

四、故事延展，启迪心智

雷锋小故事范文第3篇

在成都一个停车场处，发生了惊险的一幕一名正在拆除房屋的工人不慎掉进了粪水池内，事发后，消防队队员接到险情后很快赶到现场，消防员发现，工人被砖块压住，必须清理粪水下的砖块才能脱身。四名消防员下到化粪池中，一名消防员站在工人身后，把他托住。另三位队员用双手刨开砖，粪水立马淹到了消防员的嘴唇位置。

一位队员说，四人浸泡粪水很长时间，回队之后坏了胃口，根本吃不下饭。队员李军却觉得没什么，“再脏再臭，总得救人。”他说，这次虽淹到了下巴处，但人救出来了，觉得挺值的。这个小故事使我想起了雷锋，是的，他就是我们生活中的“活雷锋”！

上海金山区亭林小学五年级:亭林小学

雷锋小故事范文第4篇

一天，我读了篇雷锋的小故事，是讲助人为乐的故事。我就想：帮助人的感觉是什么样的呢？

终于有一天，放学的时候，我在路上看到了一位老奶奶，她的腿一个粗一个细，行动不便，很痛苦的样子。她很穷，没钱治病，爸爸妈妈平时给我的零花钱我都存着，于是我就捐给她了一元钱。虽然这一元钱不是很多，但却是我的一片心意，希望老奶奶能早日康复，快乐起来。

做完这件事，我觉得好开心呀！原来，帮助别人是一件多么有意义的事情呀！

南京市成贤街小学二年级：topgun1416

雷锋小故事范文第5篇

每当我捧起《学雷锋，做有道德的人》这本书，细品每个小故事时，看着雷锋叔叔墨绿色的军帽、军装和那随风飘扬的红领巾，我不禁有点儿内疚，脑海里浮现出去年夏天的一件事儿……

那是暑假的一个晚上，爸爸妈妈要去朋友家串门，我们约好了我先和弟弟玩游戏到八点，然后再进行象棋训练。不料，我和弟弟这一玩儿起来，竟到了八点多也浑然不知，直至我的手机铃声响起，才把我从游戏的世界里拉回了现实！“糟糕，是妈妈的电话！”我大惊。电话里的那头传来妈妈温柔的声音，我支支吾吾地说：“嗯，游戏的时间早过了，我和弟弟在下棋呢。不信你仔细听。”我示意弟弟将桌子弄得“格格”响，好让自己的谎言更圆满些。妈妈半信半疑地挂了电话，我那犹如小鹿乱撞般的心终于定了下来，和弟弟高呼万岁，随即又沉浸在游戏的世界里。

“嘀嘀----”不远处传来爸爸小轿车的声音，慌忙中我赶紧切断了电脑的电源，在阳台上装模作样地和弟弟下棋。妈妈看了后直夸我是个守信的孩子。我听了，心里有点不是滋味儿，脸上再也笑不出来了，我的心里像压了块铅似的重。此时，我心里传来一个声音：“向妈妈承认事实吧！”“不，绝对不行，承认了只会挨妈妈的批评！”另一个邪恶的声音激烈地反对。“难道你忘了老师课堂上告诉我们做人要诚实吗？”我的脑海里立即浮现出雷锋叔叔那随风飘扬的红领巾，满心羞愧。想到这里，我抬起头，握紧双拳，将事情的原委一一向妈妈说清。妈妈先是一怔，过了一会儿，脸上露出了微笑，抚摸着我的头说：“知错能改是好孩子，做个诚实可信的孩子那才是最重要的。游戏固然好玩，但可别耽误了学习呀！”我听了，心里悬着的那块石头终于落了下来，妈妈的话使我入沐春风！

雷锋小故事范文第6篇

纵观各地新闻广播节目表，纯新闻栏目最长半小时，短则十来分钟，不大可能效仿报纸开设“社区版块”。作为跑线记者，如何让折射民生百态的社区新闻在有限的时段内常“发声”？

精心选材，借力应景报道

逢年过节，广播新闻节目会推出应景报道，对社区记者来说，是一个发稿的好机会。笔者所在城市仅中心城区就有60个社区，每逢此时，都会广泛收罗新闻线索，精心选材，避免报道同质化，增强所在媒体新闻报道的竞争力和对听众的吸引力。

以重阳节为例，第一年笔者选取的是南门社区为辖区金婚夫妇举办浪漫婚纱秀，现场为5对老夫妻补拍人生中的“第一张婚纱照”，让年轻时的遗憾得以弥补。第二年，选取的是金虾河社区组织的“百家宴”，现场温暖人心、美味可口的家常小炒让平日忙碌的街坊邻居开心相聚、切磋厨艺、交流情感，共同唱响城市精神文明建设中温馨、和谐的邻里乡情主旋律。这两个角度的选取有别于重阳节组织的诸如登山、采桔等一般性活动，可听性强，在本台、省台新闻节目中都“发了声”。

寻找切口，融入主题报道

每一时期，广播新闻节目都会有主题宣传。虽说主题宣传是严肃的政治任务，但并不意味着记者要板着面孔采访写作，写出的稿件呆板生硬，让听众凝神屏息。若能改思路，转文风，寻找小切口，将宣传主题与报道内容融为一体，让听众在不知不觉中接受主题宣传，进而身体力行，岂不更好。而社区新闻资源丰富，只要记者愿意“沉”下去，就可以找到许多与当前主题报道相契合的切口。

记得2012年11月8日党的十在北京召开，省台新闻栏目开辟了“学习贯彻十精神·基层记录”专题，向地方台记者约稿。笔者多方联系，最终在金龙泉社区找到了切口，即东宝公安分局民警马功儒在大会召开期间，带领他组建的治安巡防队，每晚坚持巡逻辖区，保一方安宁；闭幕后，又创新举措，启动治安联动联防，完善立体化社会治安防控体系。笔者连夜采访成稿《创新联防机制，守护一方平安》，次日早上被《湖北新闻》采用。

再如同年12月5日，全省启动了“万名干部进万村洁万家”活动。笔者了解到作为全国文明村的白庙街道江山村（社区），使出保洁“连环套”，开设环卫管理处、购置垃圾清运车、聘请保洁员、将三万活动与十星级文明户评比挂钩，以此提升村庄整体形象，打造干净舒适的人居环境。采写成稿件《保洁“连环套”，套出好风光》，将小题材含而不露地融入主题报道，起到“润物细无声”的效果。

全心投入，做活日常报道

社区如同一个小社会，虽然是“小人物、小事件、小故事”，可看似小的新闻，价值未必小。记者在采访中，睁大眼睛观察、静下心来思考，除完成应景报道和主题宣传外，多在日常“自选动作”中找亮点，提高采用率。

留守儿童一直是社会关注的焦点，当大多同行将目光投向农村留守儿童时，笔者反其道而行之，聚焦城市留守儿童。经走访发现，除极少数外出父母经常与孩子沟通外，约半数父母与孩子联系的频率在一个月左右，有的几个月、半年才联系一次。这些孩子多数时间随祖父母生活，产生了心理阴影和自卑感，不易融入社会。好在2014年5月，东宝区四个社区的青少年阳光家园同时开班，以课业辅导、素质拓展、兴趣培养、心理咨询为主要内容，打造青少年健康成长的乐园：六一前夕，白云楼社区开通了免费亲情热线，并招募爱心妈妈，与孩子进行结对帮扶；7月底，浏河社区启动了“假日小格格”公益项目，由网格员当假日老师带领孩子们学习、活动……这些报道听众喜闻乐见、易于接受，也为其它地方提供了借鉴。

雷锋小故事范文第7篇

依据《36岁儿童学习与发展指南》精神和《中小学生守则》要求，遵照幼儿成长发展规律，雷锋幼儿园着力培养幼儿良好习惯，切实保证幼儿进入小学后具有基本的适应能力，主要从以下三个方面做了初步、有效的尝试。

一、培养幼儿良好的生活习惯

从幼儿园到小学，由于生活环境和学习环境的改变，许多孩子出现了不适应的现象，如：上学迟到，上课铃响后还继续在教室外面玩，没有时间观念;丢三落四，不是忘带书，就是忘带铅笔盒，还抱怨父母没有帮自己整理好;鞋带要老师帮忙系、衣服要老师帮忙穿，缺少基本的生活自理能力;等等。为此，在幼小衔接过程中，我们需要注重幼儿良好生活习惯的培养。

1.规律的作息习惯

按照《幼儿园工作规程》要求，针对小、中、大班幼儿的年龄特点，我园编排了不同年龄段的一日生活作息时间表。在执行过程中，教育幼儿懂得什么时间应该做什么事情，逐步养成规律的作息习惯。与此同时，我们提出每天按时入园的要求，鼓励幼儿克服睡懒觉、任性等缺点，通过评选全勤宝宝表彰幼儿的进步，以此培养幼儿的坚持精神。规律的作息习惯能够帮助幼儿建立时间观念，避免小学入学后容易出现的迟到、拖拉等问题，为较快适应小学生活铺平道路。

2.生活自理习惯

生活自理习惯是人在适应环境的过程中逐渐形

成的。幼儿园将幼儿生活自理习惯的培养渗透到一日生活的各个环节，如饭前便后自觉正确地洗手，午睡时自己穿、脱衣服，活动后自动整理玩具等，强化幼儿的生活能力。随着幼儿年龄的增长，还会安排一些力所能及的事，如分餐具、分饭、擦桌子、扫地等，以增强幼儿服务他人的意识。每学期，幼儿园还会通过开展诸如穿衣服、夹豆子、叠被子、系鞋带等生活技能竞赛，促进家园合作，强化幼儿生活自理习惯的形成。如此，便为幼儿进入小学能够做到自己照顾自己，独立处理遇到的问题打下坚实的基础。

3.锻炼身体的习惯

幼儿园的教育方针是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，把体放在首位，是由学前阶段幼儿年龄特点决定的。为贯彻落实幼儿园教育方针，从小培养幼儿自觉参加体育锻炼的习惯，我园立足于日常生活，依据小、中、大班各年龄段幼儿健康领域标准，有计划、科学地开展体育游戏，保证每天高质量的户外活动时间;开展体能展示亲子运动会等活动，激发幼儿参与体能训练的兴趣，锻炼幼儿勇敢、不怕困难的意志品质;分年段将跳绳、拍球等运动项目融入体育活动之中，凸显体育活动特色，树立幼儿的坚持精神和自信心，逐步培养幼儿自觉参与运动的习惯，从而能够以健康的体魄迎接小学生活。

二、培养幼儿良好的学习习惯

实践证明，幼儿一旦在学习习惯上存在较大问题，如：不能认真倾听老师和同伴讲话并做出合适的回应;好动、好玩，不喜欢看书和动脑筋;不善于观察，对事物的鉴赏力及审美能力较为薄弱;等等，他们上小学后就容易出现跟不上学习节奏，学习困难等问题。因此，我们特别重视对幼儿良好学习习惯的培养。针对幼儿年龄特点，我园着力从三个方面进行了努力。

1.认真倾听的习惯

倾听是衡量孩子学习能力的标准之一。《36岁儿童学习与发展指南》中指出：在集体中能注意听老师或其他人说话丰富语言的内容，增强理解和表达能力。幼儿在活动中只有认真倾听老师、伙伴讲话，才能有效地参与教学活动。进入小学后，学生更需要倾听老师的讲解，倾听能力的强弱会直接影响孩子对于知识技能的接受和掌握。36岁的幼儿显著的特点是好动，有效注意时间短暂。据此，我们从小班开始，就有意识地将倾听能力的培养渗透到一日生活的每一个细节中：选取有趣的故事、儿歌让幼儿聆听，激发幼儿倾听的兴趣，通过回答教师提问、复述故事内容等促进幼儿认真倾听;开展传话游戏，既发展幼儿的倾听能力，同时也训练幼儿的记忆力。

2.喜爱阅读的习惯

据调查，2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，远远低于世界上其他主要国家。与之形成对比的是，国民使用手机、iPad上网的现象日趋严重，这些都在潜移默化地影响着学龄前儿童，培养阅读习惯从娃娃抓起不仅仅是一句口号，更是教育工作者、家长以及社会的责任。

针对幼儿不同年龄特点，幼儿园不断为幼儿配备、增加健康精美的绘本图书，为幼儿的阅读提供保障;开设了阅读区，为幼儿营造舒适、温馨的阅读氛围;开展图书漂流、儿歌朗诵、故事大王比赛等活动，激发幼儿阅读的兴趣。此外，幼儿园还利用一年一度的读书节、家长学校等，向家长宣传培养幼儿良好阅读习惯的重要性，纠正家长阅读就是识字的错误观念，指导家长开展有效的亲子阅读。让阅读走近幼儿、走进家庭，让幼儿喜爱阅读、学会阅读。

3.认真观察的习惯

观察是一种有目的、有计划的知觉过程，是人们获取知识、认识世界的主要途径。幼儿期是身体和智力迅速发展的重要时期，幼儿早期观察能力的培养是保证幼儿健康发展的重要手段。为此，幼儿园首先尽可能地为幼儿提供观察条件，种植园、养殖角、社会实践体验室等都是幼儿观察自然、体会生活的乐园;其次，指导幼儿学会科学的观察方法，如多种感官观察事物：可以用手摸、用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝再如观察要有顺序，由表及里、由局部到全面，通过循序渐进的训练，促使幼儿从小养成认真观察事物的习惯。

三、培养幼儿良好的品德习惯

现在的幼儿大多为独生子女，处于众星捧月的地位，家长重智轻德的教育观，使他们从小便养成了以自我为中心的性格，在一定程度上存在不良的品质：脾气大、任性固执、听不得批评、打人、不懂礼貌、遇到困难爱哭等等。这样的幼儿进入小学后，容易出现不守纪律、交往困难和人际关系处理不当等一系列问题。因此，在幼小衔接教育中，对幼儿及早进行品德习惯教育就显得尤为重要。幼儿期不仅是智力发展的重要时期，更是良好品德形成的关键阶段。幼儿因其年龄特点决定了其具有较强的模仿力和可塑性，在这一阶段注重培养幼儿良好的品德习惯，对于他们一生的发展具有举足轻重的作用。为此，我们始终把幼儿良好品德习惯的培养作为办园宗旨与目标，并从主要以下三个方面渗透实施。

1.文明礼仪教育

孔子曰：不学礼，无以立。文明礼仪不仅是对中华传统美德的传承，更是一个人人格素养的体现。幼儿良好的文明礼仪行为习惯，不是与生俱来的，而是后天影响教育的结果。

从清晨入园的第一声问候开始，我们就将文明礼仪教育贯穿于一日生活的每一个细节，如游戏时不大声喧哗，用餐时不浪费粮食，玩玩具时懂得与小伙伴友好相处，升旗时立正站好行注目礼，犯了错误要勇于承认并改正等等。幼儿园开设了以礼仪教育为内容的园本课程，通过一个个有趣的小故事，让幼儿懂得深刻的做人道理;通过推选文明小使者作为光荣的升旗手，开展重阳节、教师节主题活动，让幼儿从小懂得守规则、讲文明、知感恩、有诚信，自觉养成良好的文明礼仪习惯。

2.热爱祖国教育

依据《指南》精神，我们引导幼儿从身边小事做起，从关心身边亲人做起，和风细雨间进行热爱祖国的教育。

通过三八妇女节、教师节、大班毕业典礼等主题教育活动，引导幼儿从爱妈妈到尊重长辈，从友爱小朋友到关心他人，懂得感恩与关心;带领幼儿了解家乡的历史、美景、特产等，激发幼儿热爱家乡抚顺的情感;通过升旗仪式、我眼中美丽的祖国亲子绘画展、我爱祖国妈妈诗朗诵等，让幼儿体会祖国母亲的伟大。这样由小及大、由近及远，让幼儿从小懂得爱父母、爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国。这些教育契合《中小学生守则》中爱党爱国爱人民的要求，为未来的小学教育奠定了基础。

3.雷锋精神教育

作为一所以雷锋名字命名的幼儿园，我们将雷锋精神内涵与幼儿教育活动融为一体，对幼儿进行良好品德的熏陶与培养。

雷锋小故事范文第8篇

本学期来,我班根据学校工作指导思想,建设优良的班风，创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台,科学健全各项管理制度，开展丰富多彩纷的活动。一学期以来主要做了以下工作：

一、加强思想品德的教育

对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此利用每日晨会及每周班会课上做相应的安排。比如在三月份进行雷锋精神宣传的时候，我就请小朋友事先找找有关雷锋叔叔的资料或书籍，利用班会课来交流小故事，说说我们要学习雷锋叔叔的哪些精神；在进行环保教育宣传时，和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招；在进行安全宣传时，结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议……此外，我还利用班会课，和小朋友们开展各种活动：比如母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈或奶奶送份节日的祝福或帮他们作件好事；开展以“班级小主人”为教育主题开展了活泼生动的主题班会；把班级分成六个互助小组，让学生在互助小组中通过多种形式的互助活动互相帮助，取长补短，共同进步。

二、建立良好的班风

加强组织纪律性，逐步形成良好班风。班级是学生学习集体，必须具有严密的组织性、纪律性。在开学之后即抓紧组织纪律性则为以后教育任务的完成打下良好的基础。从思想教育、行政措施、规章制度等多方面入手，使自己的班级从一开始就有严密的纪律性，并在此基础上培养学生的优良学风。通过学习目的性、治学态度、集体主义等多方面的教育，树立榜样，形成正确***，从而使更多的学生形成优良学风。本学期被评为“先进班级体”。

三、家校沟通，携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用平时散步时与多位家长进行交流。