创意工作汇报形式
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创意工作汇报形式范文第1篇
生活服务公司企业文化建设坚持以全体职工的共同愿景和公司价值观为核心，以激发和凝聚公司职工归属感、积极性和创造性的管理为中心，形成了以企业精神、优良作风、行为规范、品牌标识、制度建设等为主要内容管理理论，现将公司企业文化建设工作汇报如下：
一.坚持学习，素质文化建设稳中有升
长期以来，生活服务公司一直坚持以提升职工素质为己任，注重职工的学习工作教育，除利用班前会、专题会议组织职工学习业务知识和安全技能以外，还利用“”、党员大会、党课等形式向职工传达贯彻上级文件精神，组织职工学习党务基础知识等内容。另外，公司根据职工三年素质提升方案，有计划、有步骤的对不同工种进行岗位培训，保证了职工业务技能的不断提升，在扎煤公司第八届职业技能竞赛上，公司职工参加了电工、电风焊工、内训师以及文秘、党务等竞赛，虽未取得名次，但成绩均位列上游，达到了提升素质、锻炼队伍的目的。公司还积极参加上级公司组织的各种培训，安排员工分别参加了纪检、办公室、党建、法务等业务的培训，培训人员达20余人次。在对员工培训的过程中，十分注重理论与实践相结合。培训中利用公司现有的的技术、管理人员作为授课教师，对员工进行基本业务知识、安全知识、操作规程、法律法规等教育培训。在实践培训过程中，主要采取导师带徒、结对子、现场操作的方式进行，在具体工作中，接受锻炼，提高技能，使员工能够把实际操作与理论知识紧密结合起来。2018年公司有 名职工申报各种职称，有 名职工晋级职业技师，职工整体素质进一步增强。
二.规范有序，制度文化建设显著增强
管理制度是实现公司目标的有力措施和手段。 2018年以来，生活服务公司结合面临的新形势和发展的新要求，以及上级检查、巡察中提出的要求，及时对工作管理中缺少的制度进行了补充，对与目前公司形势和上级要求不相适应的制度进行了完善，今年以来公司建立了党支部议事规则、经理办公会议事规则等9项制度，同时修订了“三重一大”决策事项管理办法等6项制度，目前，正在建立制度台账，对制度汇编进行重新审议，逐步完善各项管理制度。通过各项制度的建立和完善。在建立和完善各项制度的同时，公司及时通过各种会议等形式进行了大力宣传，得到了广大职工的广泛认同，确保了制度的执行力，通过梳理、完善制度建设，形成了导向鲜明、体现企业价值观的制度文化，促进了企业文化的建设。
三.强化责任，安全文化建设深入人心
在严抓安全文化建设上，我们坚持“以人为本”方针，以全力打造“本质安全型”企业为目标，规范广大干部职工的安全行为，充分利用黑板报、宣传栏、宣传排版、标语口号、宣传提纲等宣传工具，班前会、动员会、安全大讨论等宣传形式，广泛进行安全生产和形势任务的宣传教育，以期达到人人学安全、懂安全、用安全的目的。围绕岗位责任、生产设备管理、基础工作等工作，先后完善了多个安全管理制度。今年以来，一直加强安全文化宣传建设，进一步落实各级人员安全生产责任制。坚持在职工中开展多种形式的安全生产宣传教育活动，安全管理监督到位。严格执行安全教育制度，将安全控制到位。全年无死亡、伤害事故的发生。一年来，积极开展安全生产年、安全质量标准化建设年以及安全生产月活动，悬挂横幅条，粘贴标语张，传递安全短信，且张贴了宣传漫画，制作了安全知识板报，征集了安全征文，形成了企业特色文化，有力促进了企业的文化的成功宣传。
四.公正廉明，廉洁文化建设严抓细管
在抓廉政文化建设上，我们坚持中心组学习和廉政教育不间断，严格贯彻执行上级一系列政策措施，强化对党员干部及职工的廉政教育，不断增强干部职工执行各种廉政制度的自觉性。在廉政建设法规制度落实方面，我们及时转发并组织学习了廉政建设相关制度，签订了党风廉政建设目标责任书和个人承诺书，把党风廉政建设目标责任落实到部门、人头，形成了权责明晰的责任追究制，使纪检监察、纪检监督工作全面渗透到人事任用、大宗物资采购等各项工作中去。在重要节日开展了谈话提醒和编发廉政短信，领导干部身体力行在前，要求职工做到的，领导干部必须首先做到，要求职工不做的，领导干部首先必须不做，公司今年以来未发生违规违纪行为。
五.多彩多姿，精神文化建设健康丰富
生活服务公司一直以来，注重公司职工的精神文化生活，努力为职工创造丰富多彩的文化娱乐活动，确保职工精神生活健康和谐。2018年以来，公司开展了“红色故事”朗读比赛、重温入党誓词、全民义务植树、职工登山比赛等意义丰富、群众参与率高的活动。同时在清明节、重阳节等中国传统节日组织了征文活动，广大职工都能积极参与，深受职工好评。同时公司密切关注职工生产生活，开展了春节期间慰问困难职工、困难党员活动，在端午节期间走访慰问了大学生公寓居住的大学生活动，组织职工开展为恒泰商贸城爆炸事故中扎煤公司职工募捐以及博爱一日捐等活动，深受职工好评。同时开展了安全月板报、漫画竞赛等活动，鼓励职工积极参与其中，扩大受教育面。另外积极参加扎煤公司组织的道德讲堂、观看厉害了我的国、红色故事朗读比赛、矿工节文艺演出等活动，在参与活动的同时也取得了较好的成绩。
六.取得的成绩
通过企业文化活动的开展，公司各项工作更加规范，公司的品牌形象得以更好的塑造，公司大修工程无论是质量还是工期都得到了有效保障，赢得了使用单位的赞誉；公司承揽的灵泉矿绿化工程圆满完成既定目标，得到了灵泉矿的好评，为灵泉矿质量标准化验收奠定了基础；公司承揽的四个生产矿垃圾清运工作均实现日产日清，在公司对四个矿走访调研时得到了一致好评；公司继续保持了自治区级文明单位称号。同时公司职工的凝聚力、向心力也不断增强，公司已连续多年无死亡、无重轻伤、无各类级别事故，同时今年以来公司没有发生违章行为，没有发生员工违规、违纪行为，并且涌现出了拾金不昧的环卫工人—田树成等一批优秀员工。
七.存在的问题
1.思路较窄，缺乏个性、内涵浅薄、新意创意较少，影响了企业文化功能的发挥。
2.公司职工队伍不合理，年龄老化，职工参与活动的积极性和热情不高，缺乏文体活动人才。
3.公司硬件建设略显不足，如场地、健身器材、多媒体设备等缺乏，影响了各项活动的开展。
八.下一步工作打算
1.加强职工学习教育工作，提升职工素质，为企业发展奠定基础。
创意工作汇报形式范文第2篇
本学期我们英语教研组坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：
一、利用教学常规，规范教学工作
教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本” 、“心中有生” 。
为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。
同时我组积极开展教研活动。本学期我们组重点磨了吴园老师的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。老师们根据自己的特长，充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高学生的英语能力。通过这些活动，有力地促进了教师业务能力的提高。
二、优化课堂教学，提高师生能力
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加业务培训和市、区级英语教研活动，
同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提高。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动.每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。
三、紧抓学科质量，提高全面素质
我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。
创意工作汇报形式范文第3篇
1搭建相互关联、网络状分
工作室制起源于德国包豪斯学院的作坊制，包豪斯倡导技术与艺术结合，提倡艺术家、企业家与技术人员的合作，主张自由创造，反对模仿因袭，墨守陈规。包豪斯强调：艺术是教不会的，不过工艺和手工技巧是能教会的。“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”，包豪斯的教学模式改变了传统艺术的教学模式，使学生在学习过程中能深入理解所学知识，掌握各种技能，提高实际动手能力，使教学成果直接以作品方式展现，激发了学生学习的积极性。借鉴包豪斯工作坊和现代企业、公司等的成功经验，结合现代艺术教育的特点，以工作室为基本框架构建相互关联、网络分布的3级教学实践平台。1级平台：学校总体协调控制、促进院校之间和校企之间的交流与合作、艺术创作研究所负责人的选拔任命等，国内外其他艺术院校为工作室提供交流合作环境及可借鉴的经验，学校可安排企业（公司）拥有丰富实践经验的设计师进入艺术创作研究所，补充师资力量。2级平台：艺术院系的师生是工作室的主要力量，艺术创作研究所实现对外服务，同时为工作室的人才引进提供便利。3级平台：学生社团是开展各项科技活动的重要组织者，工作室由教师负责，以实际课题为教学内容，研究方向独立，同时注重专业之间的相互渗透，便于整合教学资源，统筹安排师资、教学设备和实验室建设等，实现优势互补，增进专业间的学术交流，促进学生之间的沟通，形成相互影响、相互依存和相互促进的团队。工作室若学员充足，可划分为若干小组，开展教学活动。
2构建工作室制课程体系
2．1工作室制项目课程与专业课程体系的构建
以专业技术领域所需的能力为目标，以工作任务为导向，构建职业型、任务化的项目课程体系，主要由3个阶段和多个项目课程模块构成。第1阶段，基于岗位要求，在校内进行基础课程学习和基本技能训练。第2阶段，基于工作过程，进行专业课程学习，围绕工作任务，以虚拟项目为载体，使课程内容与工作任务动态联系，进行职业素质、岗位技能知识学习与岗位技能训练。第3阶段，以真实项目为引导、典型作品为载体，在任务驱动下进行生产实训，教师以企业设计师身份参与管理和指导学生，学生以准员工身份参与实际生产过程，定期轮岗，以提高学生的职业能力和创业能力。项目教学内容虽然分阶段，但在不同阶段或不同项目教学中，均通过不同的专业工作室教学，进行职业素质养成和能力培养，由合而分，由分而合，最终形成一个整体。
2．2教学内容体现针对性
课程是培养学生知识、能力和素质的重要载体。在项目课程开发过程中，要主动适应市场对高素质艺术类人才的需求，强化职业工作意识，根据工作岗位要求，重构教学目标和教学内容，开发学习过程与工作过程相结合的项目课程，探索职业岗位能力形成的规律，提高学生的职业适应能力。教学内容侧重培养技能型、实践型和应用型人才，理论课程着重讲授理论知识和实践方法，并设置具有实践应用、模拟仿真、实战项目等开发性质的课程，将工作室的项目教学任务贯穿于整个课程教学过程。对于实训课程，学生可根据行业与市场的具体情况确定项目内容，进行分析、讲解、讨论、设计和制作等。教师要充分利用工作室的实践性，根据每个实际项目有针对性地设置教学内容，使理论与实践紧密结合，并将市场、产业的最新讯息融入教学，以开阔学生的视野，使教学过程始终保持新鲜活力。
2．3教学安排突出灵活性
工作室教学大纲的制定应留有一定的空间和可塑性，对于教学目标的制定和研究方向的要求可加以细化，但教学内容、授课时数应宽松，并按不同时期制定相应的计划，根据具体情况及时调整教学内容和课时数。因为工作室制教学过程中会受到时间、环境、突发事件和临时计划等影响。允许突破学期、教学周、课程内容章节、课堂等，用项目、成果的完成程度量化学习内容和时间。教师可根据项目内容对应的专业知识点和完成时间，设计安排项目课程的教学内容，折算出相应的学时与学分。可随时融入新兴的边缘学科或行业需求信息，跨专业方向进行学习与实践，拓展学生选修的自由度。
3培育双师型教学团队
采用“走出去，请进来”和“产学研”相结合的方法培育双师型教学团队。聘请行家、专家来校讲学，担任工作室指导教师，加强对校外指导教师的聘任与管理，理顺与校内教师的关系，实现优势互补；对现有教师进行选拔、重点培养，通过国内外考察进修，掌握艺术前沿技术和资讯；鼓励教师到企事业顶岗或挂职煅炼，丰富社会实践阅历。引进和培养专业带头人和骨干教师，鼓励在职教师积极参加科研、教改和工作室项目，强化教师的实践动手能力、技术应用能力和融入社会的能力；鼓励工作室教师到社会上兼职，承接项目，整合社会教学资源，为工作室教学服务。加强同类院校的师资互动交流，优势互补，建设具有教学水平高、实践能力强、专兼职结合、结构合理的双师型教学团队。
4建设良好的实践教学环境
公共技能实训室是培养学生表现技法的平台，是训练学生审美能力和创造性思维的重要场所。从专业发展角度出发，建立与工作室配套的公共技能实训室，如计算机辅助设计实训室、产品造型实训室、摄影实训室、艺术创作实训室等，为学生提供良好的实训环境。同时，要配备专业资料室、陈列室和展厅等，为师生查阅资料提供方便，还可用于艺术作品展览、学术交流和工作汇报等；加强与行业、企业的联系，做好校企联合开发实训中心，共同投资进行工作室实践教学环境建设。工作室要加强自身建设，整合实验室、实训室和实训基地等现有资源，强化一体化工作室实践教学资源建设，完善实践教学环境。
5开放性的教学环境和灵活性的教学方法
工作室宽松的教学环境是培养学生创新意识的外部条件，鼓励工作室进行特色教学。工作室面对市场开放，由教师带领学生直接参与生产实践，课堂不再只是教室，从而延伸到图书馆、网络乃至市场需求，扩大了教学活动的场景，缩小了学校与日新月异的社会之间的距离。学生有更多的自自由支配学习时间，不再被动地接受既成的结论与事实，可通过主动探索，分析、归纳，满足个性发展所需。灵活、多样的教学安排可以满足学生的不同需求。工作室教师要制定自己的教学大纲和教学计划，自主决定教学形式和方法。学校减少指令性的课程，缩短学习课时数，使学生拥有更多的自主学习支配权，工作室专业课程的范围要不断向外延伸。在课堂上，针对课题或项目组织专题讨论，使学生主动参与，充分调动学生学习的积极性，在学术上各抒己见，教师不作裁判，只作引导和评价。通过讨论、评价，对热点问题提出解决的方式和方法，将所学到的知识用于解决实际问题，以培养学生的创新能力。采取灵活多样的教学方法，如情景体验法、案例分析法、方案讨论法、现场教学法、模拟仿真法和项目实战法等，提升教学质量。教学过程中，采取开放式、模块式和案例式教学手段。开放式教学将学生从封闭的课堂教学中解放出来；模块式教学将学生所需要掌握的知识和技能划成若干模块，围绕专题进行教学，针对性强，实施效果好；案例式教学通过教师对案例的讲解和分析，使学生掌握基本知识和技能，再通过新案例的练习，提高学生的创意设计水平和操作能力。
工作室以负责人为主，开展教学科研实践活动，采用开放式的工作形式，通过引进校内外设计实践项目，签订技术服务合同，将设计任务交给一个或多个工作室来完成。在方案设计阶段，负责人依据设计任务的特点、教学目的和培养目标，对应课堂教学的实际需要，有针对性地组织学生参加项目设计，引导学生系统地学习和查找各种资料，充分调动学生的主观能动性，培育学生的创新能力。讨论阶段遵循“头脑风暴”法，任何创意不会受到批评，所有灵感均记录以备参考，每个创意都可能启发别人，让学生参与实际工程的方案汇报，将学生的方案作为备选方案，围绕社会项目和校内项目不定期召开课题研讨会，不断提高工作室成员的专业设计水平，积累经验，使学生在校期间能接触实际项目。教师与学生充分互动，使双方的专业技术能力都能得到提高。相对课堂教学方式，工作室制教学模式为学生提供了更加具体、详致和明确的学习方向。通过工作室平台，师生之间的关系已转换为师徒之间的关系，师生之间面对面零距离接触，有利于营造师生间的良性互动，使得师生之间能够顺利沟通交流。工作室制教学模式通过示范性组织教学，提高了教学效率，尤其是实践教学，使学生能够有次序、有目的和系统地学习，即将基础内容和动态内容相结合，理论与实际相结合，实现了教、学、做一体化，有效地提高了学生的理论水平和实际动手能力。
工作室中的学生不再是单纯意义上的学生，更多时候作为设计师或公司员工参与设计制作生产过程，极大地发挥了学生的主观能动性，强化了学生的效率意识，培养了学生的责任感和吃苦耐劳精神，有效地杜绝了传统教学中缓慢的教学节奏和应付作业的现象。工作室制教学模式使教师除了授课时以教师的身份出现外，还以虚拟企业设计师、设计公司的负责人和创意总监的身份介入学生的项目课程中，参与管理与指导学生学习，工作室教学成果的优劣直接影响到教师的声誉，进而成为学生选择工作室的参考依据，增进了教师教育教学的责任感，其业务能力、综合素质都将不同程度地得到提高，由此将激发工作室之间的良性竞争。以任务为导向，训赛结合。训是在工作室项目任务驱动下进行的职业能力实践训练，赛是具有竞技性的真实项目训练或参与各种设计大赛，训赛结合是基于工作任务过程引进的真实项目或国家、省、市、学校举办的各种作品展和技能竞赛；依托工作室制教学平台，建立以需求为导向、任务驱动、项目推进、小组合作的运行机制，在工作室导师的指导下，组成学生合作团队，积极开展各项参赛活动，能使学生充分展示才智，在竞赛中脱颖而出，实现以赛促学的目的。
6客观评价教学成果
课堂教学模式往往注重学生提交的作业，收上来的作业经常会雷同，这些作业仅仅是成果，其灵感出处、构思草稿、材料来源、制作手法等环节，教师很难看到全过程，而这些过程恰是设计教学中非常注重的，教师可抓住学生的闪光点，扩展其习以为常的设计方法，培养学生解决实际问题的应变能力。因此，对学生学习成绩的评定不能仅停留在成果上，应以整个过程为主要依据。工作室制教学模式强调学生设计思维的过程化和学生动手实践操作的过程化，教学课程项目来源于社会，对作品的评价将结合市场因素来进行，评价更加客观。
7工作室制教学模式的运行与管理
7．1工作室的运行模式教师承接项目后，从学生中挑选成员，带领学生进行项目研究，对学生进行专业辅导和综合训练，进行专业知识传授、职业认知和就业指导等。对教学计划设置有项目开发性质的课程，教师将工作室项目内容贯穿于到整个课程教学过程中，采用“参与式”教学法、“一言堂”到“群言堂”的教学形式，实现“授人以鱼”到“授人以渔”的教学目标。对于与课程结合的模拟项目，由专兼职教师从企业筛选，建立设计任务训练库，由教师和企业技术人员联合指导学生完成相关教学任务。
创意工作汇报形式范文第4篇
关键词：工作室；艺术类专业；教学模式；课程体系；教学方法
艺术类专业有别于纯理论专业，其特点鲜明，多数课程需要教师通过操作示范进行教学，学生在实践中完成创作训练，成果多以作品形式提交。目前，高校艺术类专业教学大都采用教室授课法，学生在公共教室中学习理论，课后完成的作品得不到及时指导而质量不高，违背了艺术教学的过程性、实践性和创新性规律，学生专业设计的能力培养往往被忽视，遏制了创新成果的产生。教学课程之间相对孤立，各教学单元连接不紧密，缺乏沟通与融合。实践教学途径仅限于虚拟课题，实训室建设项目设置单一，与课程之间不相连接，以致实训基地建设目标模糊，造成资源闲置浪费。师资缺乏丰富的社会实践经验。学生在企业顶岗实习时，由于实习点相对分散，指导教师往往疲于奔波，指导效果较差。企业技术人员由于工作忙，难以顾及学生工作能力的提升，专业指导很少，学生大多属于被动的接受者，实践动手能力差，很难适应社会对艺术类专业技能型人才的需求。
工作室制教学模式遵循艺术类专业教学特点和创作规律，能最大限度地挖掘教学资源，使课堂教学、竞赛、社会项目等融为一体，因材施教，满足学生个性化发展，使人才培养凸显创新精神，能有效地解决上述问题。
1 工作室制教学模式的特点
工作室制教学模式有别于传统的课堂填鸭式教学，拥有更多的灵活性和自主性，极大地密切了师生之间的学术联系和情感交流。师生之间通过双向选择，实现了教与学的双边活动。学生通过对不同工作室的艺术风格、教学方式和教师情况进行了解，选择进入自己喜欢的工作室，最大限度地促进个性的形成与发展，培养自己的审美情趣。教师将自己的审美观念贯穿于教学过程当中，注重培养和塑造学生的内心理性，通过独特的创作风格、授课方式以及人格魅力，使学生获得对艺术的领悟；通过指导学生创作实践，提供优秀的创作范本，体现教学的趣味与格调，提高学生的审美能力和创造能力。工作室制教学模式融“教、学、做”于一体，能极大地提高学生学习的积极性和趣味性，理论与实际相结合，提高教学效果。工作室教学模式对教师提出了更为严格的要求，教师必须精心设计每一节课，对课堂教学指导要具有针对性，通过严谨治学、勤奋创作，探寻有价值的教学主题。工作室为教师和学生提供了一个开放式的教学平台，是教师进行科研、项目开发、实景工作设计和学生进行实践创作的基地。工作室制教学模式结构框图见图1。
1级平台：学校总体协调控制、促进院校之间和校企之间的交流与合作、艺术创作研究所负责人的选拔任命等，国内外其他艺术院校为工作室提供交流合作环境及可借鉴的经验，学校可安排企业（公司）拥有丰富实践经验的设计师进入艺术创作研究所，补充师资力量。
2级平台：艺术院系的师生是工作室的主要力量，艺术创作研究所实现对外服务，同时为工作室的人才引进提供便利。
3级平台：学生社团是开展各项科技活动的重要组织者，工作室由教师负责，以实际课题为教学内容，研究方向独立，同时注重专业之间的相互渗透，便于整合教学资源，统筹安排师资、教学设备和实验室建设等，实现优势互补，增进专业间的学术交流，促进学生之间的沟通，形成相互影响、相互依存和相互促进的团队。工作室若学员充足，可划分为若干小组，开展教学活动。
3 构建工作室制课程体系
3.1 工作室制项目课程与专业课程体系的构建
以专业技术领域所需的能力为目标，以工作任务为导向，构建职业型、任务化的项目课程体系，主要由3个阶段和多个项目课程模块构成。
第1阶段，基于岗位要求，在校内进行基础课程学习和基本技能训练。
第2阶段，基于工作过程，进行专业课程学习，围绕工作任务，以虚拟项目为载体，使课程内容与工作任务动态联系，进行职业素质、岗位技能知识学习与岗位技能训练。
第3阶段，以真实项目为引导、典型作品为载体，在任务驱动下进行生产实训，教师以企业设计师身份参与管理和指导学生，学生以准员工身份参与实际生产过程，定期轮岗，以提高学生的职业能力和创业能力。
项目教学内容虽然分阶段，但在不同阶段或不同项目教学中，均通过不同的专业工作室教学，进行职业素质养成和能力培养，由合而分，由分而合，最终形成一个整体。
3.2 教学内容体现针对性
课程是培养学生知识、能力和素质的重要载体。在项目课程开发过程中，要主动适应市场对高素质艺术类人才的需求，强化职业工作意识，根据工作岗位要求，重构教学目标和教学内容，开发学习过程与工作过程相结合的项目课程，探索职业岗位能力形成的规律，提高学生的职业适应能力。
教学内容侧重培养技能型、实践型和应用型人才，理论课程着重讲授理论知识和实践方法，并设置具有实践应用、模拟仿真、实战项目等开发性质的课程，将工作室的项目教学任务贯穿于整个课程教学过程。对于实训课程，学生可根据行业与市场的具体情况确定项目内容，进行分析、讲解、讨论、设计和制作等。
教师要充分利用工作室的实践性，根据每个实际项目有针对性地设置教学内容，使理论与实践紧密结合，并将市场、产业的最新讯息融入教学，以开阔学生的视野，使教学过程始终保持新鲜活力。
3.3 教学安排突出灵活性
工作室教学大纲的制定应留有一定的空间和可塑性，对于教学目标的制定和研究方向的要求可加以细化，但教学内容、授课时数应宽松，并按不同时期制定相应的计划，根据具体情况及时调整教学内容和课时数。因为工作室制教学过程中会受到时间、环境、突发事件和临时计划等影响。
允许突破学期、教学周、课程内容章节、课堂等，用项目、成果的完成程度量化学习内容和时间。教师可根据项目内容对应的专业知识点和完成时间，设计安排项目课程的教学内容，折算出相应的学时与学分。可随时融入新兴的边缘学科或行业需求信息，跨专业方向进行学习与实践，拓展学生选修的自由度。
4 培育双师型教学团队
采用“走出去，请进来”和“产学研”相结合的方法培育双师型教学团队。聘请行家、专家来校讲学，担任工作室指导教师，加强对校外指导教师的聘任与管理，理顺与校内教师的关系，实现优势互补；对现有教师进行选拔、重点培养，通过国内外考察进修，掌握艺术前沿技术和资讯；鼓励教师到企事业顶岗或挂职煅炼，丰富社会实践阅历。引进和培养专业带头人和骨干教师，鼓励在职教师积极参加科研、教改和工作室项目，强化教师的实践动手能力、技术应用能力和融入社会的能力；鼓励工作室教师到社会上兼职，承接项目，整合社会教学资源，为工作室教学服务。加强同类院校的师资互动交流，优势互补，建设具有教学水平高、实践能力强、专兼职结合、结构合理的双师型教学团队。
5 建设良好的实践教学环境
公共技能实训室是培养学生表现技法的平台，是训练学生审美能力和创造性思维的重要场所。从专业发展角度出发，建立与工作室配套的公共技能实训室，如计算机辅助设计实训室、产品造型实训室、摄影实训室、艺术创作实训室等，为学生提供良好的实训环境。同时，要配备专业资料室、陈列室和展厅等，为师生查阅资料提供方便，还可用于艺术作品展览、学术交流和工作汇报等；加强与行业、企业的联系，做好校企联合开发实训中心，共同投资进行工作室实践教学环境建设。工作室要加强自身建设，整合实验室、实训室和实训基地等现有资源，强化一体化工作室实践教学资源建设，完善实践教学环境。
6 开放性的教学环境和灵活性的教学方法
工作室宽松的教学环境是培养学生创新意识的外部条件，鼓励工作室进行特色教学。工作室面对市场开放，由教师带领学生直接参与生产实践，课堂不再只是教室，从而延伸到图书馆、网络乃至市场需求，扩大了教学活动的场景，缩小了学校与日新月异的社会之间的距离。学生有更多的自自由支配学习时间，不再被动地接受既成的结论与事实，可通过主动探索，分析、归纳，满足个性发展所需。
灵活、多样的教学安排可以满足学生的不同需求。工作室教师要制定自己的教学大纲和教学计划，自主决定教学形式和方法。学校减少指令性的课程，缩短学习课时数，使学生拥有更多的自主学习支配权，工作室专业课程的范围要不断向外延伸。在课堂上，针对课题或项目组织专题讨论，使学生主动参与，充分调动学生学习的积极性，在学术上各抒己见，教师不作裁判，只作引导和评价。通过讨论、评价，对热点问题提出解决的方式和方法，将所学到的知识用于解决实际问题，以培养学生的创新能力。
采取灵活多样的教学方法，如情景体验法、案例分析法、方案讨论法、现场教学法、模拟仿真法和项目实战法等，提升教学质量。教学过程中，采取开放式、模块式和案例式教学手段。开放式教学将学生从封闭的课堂教学中解放出来；模块式教学将学生所需要掌握的知识和技能划成若干模块，围绕专题进行教学，针对性强，实施效果好；案例式教学通过教师对案例的讲解和分析，使学生掌握基本知识和技能，再通过新案例的练习，提高学生的创意设计水平和操作能力。
工作室以负责人为主，开展教学科研实践活动，采用开放式的工作形式，通过引进校内外设计实践项目，签订技术服务合同，将设计任务交给一个或多个工作室来完成。在方案设计阶段，负责人依据设计任务的特点、教学目的和培养目标，对应课堂教学的实际需要，有针对性地组织学生参加项目设计，引导学生系统地学习和查找各种资料，充分调动学生的主观能动性，培育学生的创新能力。讨论阶段遵循“头脑风暴”法，任何创意不会受到批评，所有灵感均记录以备参考，每个创意都可能启发别人，让学生参与实际工程的方案汇报，将学生的方案作为备选方案，围绕社会项目和校内项目不定期召开课题研讨会，不断提高工作室成员的专业设计水平，积累经验，使学生在校期间能接触实际项目。
教师与学生充分互动，使双方的专业技术能力都能得到提高。相对课堂教学方式，工作室制教学模式为学生提供了更加具体、详致和明确的学习方向。通过工作室平台，师生之间的关系已转换为师徒之间的关系，师生之间面对面零距离接触，有利于营造师生间的良性互动，使得师生之间能够顺利沟通交流。
工作室制教学模式通过示范性组织教学，提高了教学效率，尤其是实践教学，使学生能够有次序、有目的和系统地学习，即将基础内容和动态内容相结合，理论与实际相结合，实现了教、学、做一体化，有效地提高了学生的理论水平和实际动手能力。工作室中的学生不再是单纯意义上的学生，更多时候作为设计师或公司员工参与设计制作生产过程，极大地发挥了学生的主观能动性，强化了学生的效率意识，培养了学生的责任感和吃苦耐劳精神，有效地杜绝了传统教学中缓慢的教学节奏和应付作业的现象。工作室制教学模式使教师除了授课时以教师的身份出现外，还以虚拟企业设计师、设计公司的负责人和创意总监的身份介入学生的项目课程中，参与管理与指导学生学习，工作室教学成果的优劣直接影响到教师的声誉，进而成为学生选择工作室的参考依据，增进了教师教育教学的责任感，其业务能力、综合素质都将不同程度地得到提高，由此将激发工作室之间的良性竞争。
以任务为导向，训赛结合。训是在工作室项目任务驱动下进行的职业能力实践训练，赛是具有竞技性的真实项目训练或参与各种设计大赛，训赛结合是基于工作任务过程引进的真实项目或国家、省、市、学校举办的各种作品展和技能竞赛；依托工作室制教学平台，建立以需求为导向、任务驱动、项目推进、小组合作的运行机制，在工作室导师的指导下，组成学生合作团队，积极开展各项参赛活动，能使学生充分展示才智，在竞赛中脱颖而出，实现以赛促学的目的。
7 客观评价教学成果
课堂教学模式往往注重学生提交的作业，收上来的作业经常会雷同，这些作业仅仅是成果，其灵感出处、构思草稿、材料来源、制作手法等环节，教师很难看到全过程，而这些过程恰是设计教学中非常注重的，教师可抓住学生的闪光点，扩展其习以为常的设计方法，培养学生解决实际问题的应变能力。因此，对学生学习成绩的评定不能仅停留在成果上，应以整个过程为主要依据。工作室制教学模式强调学生设计思维的过程化和学生动手实践操作的过程化，教学课程项目来源于社会，对作品的评价将结合市场因素来进行，评价更加客观。
8 工作室制教学模式的运行与管理
8.1 工作室的运行模式
教师承接项目后，从学生中挑选成员，带领学生进行项目研究，对学生进行专业辅导和综合训练，进行专业知识传授、职业认知和就业指导等。
对教学计划设置有项目开发性质的课程，教师将工作室项目内容贯穿于到整个课程教学过程中，采用“参与式”教学法、“一言堂”到“群言堂”的教学形式，实现“授人以鱼”到“授人以渔”的教学目标。
对于与课程结合的模拟项目，由专兼职教师从企业筛选，建立设计任务训练库，由教师和企业技术人员联合指导学生完成相关教学任务。
8.2 工作室的管理模式
由工作室建设改革领导小组制定管理制度，对项目课程教学管理、绩效评估、奖惩等进行细化、完善和修订，为工作室建设提供制度保障。对工作室的工作目标进行年度考核和聘期综合考核，考核优秀的工作室给予一定奖励，考核不合格的工作室责令其整改，直至撤销。
9 结束语
工作室制教学模式是一种完全开放式的教学方式，打破了理论教学和实践教学、专业教师和兼职教师、教室和车间的界限，拉近了导师与学生、工作室专业方向与市场需求、实践教学与职业岗位的近距离，能有效地提高学生的创新意识、创造能力、创业和就业能力，集教学做于一体，能激发学生的学习兴趣与创业就业意识，营造出师生间的良性互动，增强教师责任感，为教学提供了一个开放与发展的教育教学环境，有效地解决学生的职业能力、社会适应能力与就业问题，是艺术类专业教学改革的一种有效模式。工作室制教学模式是在新形势下对艺术类专业教学改革的积极尝试，需要反复研究和不断探索，影响工作室教学模式运行的因素很多，不但要对教学结构和教学形式进行改变，还会对教学功能、教师的工作方法、学生的学习方式、教学经费及财务制度等带来深刻的影响和改变。
参考文献：
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创意工作汇报形式范文第5篇
一、确定选题方向
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会、学习和生活中选择和确定一定的专题，用类似科学研究的方式，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。它倡导学生学习中的主体研究精神，促使基础教育以学生的自主性、探索性、创新性为基础，培养学生的科学精神和实践精神，为全面推进素质教育创造条件。
在学生进行选题时，教师要了解学生的思想、学习、生活情况，设计和提供一些问题情境，帮助学生搜集相关资料、了解这些问题中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度认识、分析问题，指导学生进行小组讨论，提出要研究的2-4个问题，确立该研究问题的价值、可行性和相关因素。帮助学生建立2-4个研究小组，共同讨论研究任务的工作分配（设置组长、记录员、资料收集员、资料整理员、工作汇报员、师生联络员等职务）。教师还要帮助学生确定具体的研究方案、合适的研究方法、如何搜集可能获得的信息、调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。最后，教师要帮助学生思考所确定的研究课题是否合适，是否需要改变问题，如何汇报课题的研究方案。在学生确立问题时，教师一定要提醒学生，由于受学校规模等因素的影响，不宜将他们带到社会上。因此，研究性学习课程的资源主要来自校内。学校的图书馆、学生阅览室、电子阅览室等为学生提供了进行研究性学习的资料，校园显性、隐性环境为学生进行研究性学习的问题产生、确立、调查、考察、设计、实验等提供了场所。教师要帮助学生收集好每节课的研究性学习记录表，及时进行反馈总结，并做好记录工作，帮助学生学会分组学习、协作学习、小组分工等合作学习方法。在每一节课后要及时收集学生的研究性学习课堂记录表、下一节课的研究性学习课堂学习计划表、学习资源利用申请表等，做好研究性学习课堂教学记录表，及时做好一线研究资料的收集和整理工作。
师生双方都是第一次接触研究性学习，激发学生的兴趣是非常重要的一个环节。每个人的兴趣与爱好不同，选题方向最好与学生的兴趣结合起来，这样在实施过程中才能保持最佳的状态。学校要通过各种类型的讲座，让学生积累有关知识。教师还可以布置如有关环境生命、资源与能源、应用物理、应用化学、时事政治、经济、传统文化与社区文化、文化艺术、家庭与社区生活等的作业，让学生亲身体验收集数据、处理数据、设计表格、查找资料、调查研究等科学方法。教师还要指导学生撰写调查报告、小论文，肯定学生的成果，从而提高学生参与研究性学习的兴趣。
二、选题的常见途径
课题无处不在，无时不有，就在于你对看到的是不是视而不见，对听到的是不是听而不闻。如果你对看到的想看个究竟，对听到的想问个明白，那么选题就简单多了。
1.日常生活：从穿衣、吃饭、起居、休闲中寻找问题。如：探究如何延长鲜花的观赏期。现在生活条件好了，人们喜欢买鲜花装点家居环境，于是鲜花的保鲜也显得尤其重要。张志盛和其他同学一起对延长鲜花的观赏期问题进行探究，他们选择价格最便宜的康乃馨，用一次性杯子做容器，拿小石子固定，分别用物理方法――剪、烧和分茎，化学方法――清水中加醋、糖、感冒药、消炎药，或组合，或单独实验，并用照片记录，从而得出了最佳方案。
2.社会实践：跨出校园，放眼经济建设热潮。如：颗粒状物体自由堆积规律。赵伟家附近有一个建筑材料的堆场，王子健到赵伟家玩，发现沙堆是一些相似的圆锥体，小石子堆也是一些相似的圆锥体，但沙堆和小石子堆不同。是不是不同类物质自由堆积的形状就不相似呢？他们又跑到煤场，观察了煤粉从卷扬机上落下后自由堆积而成的圆锥体，发现了相似的情况，于是就确定了研究的选题。
3.学科学习：从疑难问题中，从各类书籍中，也会获得选题的灵感。如：硫酸铜晶体的制作。硫酸铜晶体的结晶是老生常谈的问题，但作为初中学生想做好、做完整，还是具有实践性价值的。教师可以从外观造型去引导――个体做大、造型做美、寓意深刻等；从结晶过程中去诱导学生探究结晶的最佳条件――时间、温度、溶解度、浓度、晶母等对结晶的影响。
4.校园活动：看似简单、单调的校园生活，只要你细心观察、留意，就会到处充满生机。如：碱煮法叶脉书签的最佳制作方案。叶脉书签的制作也有资料可查，其作为初中生研究性学习还是具有很强的实践性价值。可以从碱液的浓度、煮沸的时间上探究，也可以从叶的选择方面进行探究――叶的类型是网状还是平行、是肉质还是革质、是嫩叶还是老叶等，还可以从叶脉的冲洗、染色和保存等方面进行探究。
5．社会热点：环境、能源一直是生活在地球上的每个公民关注的热点。随着人们生活水平的提高，随着乡村生活城市化步伐的加快，生活污水和工业废水对环境的污染越来越严重，城关地区可见的河流基本上是“黑龙江”。于是陈超同学的选题为：“流向大海的水为什么是黑的？”她向当地环保局调查河流污染情况，还买了小虾分别养在井水、受工业污水污染的河水、受生活污水污染的河水等水体中进行实验观察，从而了解水体受污染后对生态环境的影响。
学生有了研究性学习活动的经历，初步掌握了研究性学习的方法，在此基础上，给以适当的激励，就可以发展其研究性学习的能力，使外来的指导被学生接受，转化为内部动机。
三、选题的基本流程
选题是学生研究性学习的第一步，对学生选择的题目，师生双方应面对面交流，教师应了解学生选题的起因、目的及计划，进行点评，分析课题的可行性，让学生对可行的课题提出相关的问题，然后设计方案、进行操作，操作过程中如果出现新问题，应及时纠正，出现与原先假设相矛盾的，要坚持到底寻找真正的原因，必要时，修订题目，最后确定题目。这个过程，是锻炼学生意志力的过程。如果学生缺乏意志力，一旦遇到困难，要么中断当前的研究性学习，要么草草了事。
研究性学习课题的确立一般要经历以下过程：问题的提出问题筛选初步确立选题可行性论证确立课题。课题的选择是呈“金字塔型”的，即从众多的课题中选择适合自己的课题来进行研究。研究性学习的选题和准备过程具体包括以下几个阶段：
1.搜集和分析信息资料。教师要帮助学生了解和学习搜集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料，使学生学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值资料，淘汰边缘资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，得出相应的结论。这时还要帮助学生反思所得结论是否充分地回答了要研究的问题，是否有必要采取其他方法获取证据以支持所得结论。
2.调查研究。使学生根据个人或小组集体设计的研究方案,按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。在这一过程中，让学生通过如实记载调查中所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、音像、制作等多种形式的“作品”，同时让学生学会从各种调研结果、实验、信息资料中归纳出解决问题的思路或方法，并反思是否获得足以支持研究结论的证据,是否还存在其他解释的可能。
3.指导学生撰写小论文。
四、选题的可行性分析
第一次选题时，学生往往漫无边际，对什么有兴趣，就随意选什么。此时，指导老师一定要对题目进行可行性分析。课题研究范围要小，要考虑学生的实际能力。除此之外，我们还要考虑以下四要素：人力、财力、物力、时间。人力主要是指指导老师和学生各合作伙伴对该课题有没有研究兴趣，学生的基础知识是否具备。财力是指该项研究的实验经费、调研经费、交通费用和资料复印等的开支。物力是指研究地点、实验设备、实验试剂。
选题方法的确定也会影响到过程进行的顺利与否，我们必须认真对待。研究性学习分为课题研究和项目设计两大类，其中课题研究又可以分为调查研究和科学实验。调查、观察、实验、项目设计等方法的采用，必须事先有所考虑。如某城关私家车的拥有现状，可采用调查和观察等方法；碱煮法叶脉书签的最佳制作方案，要采用科学实验法得出结论；无粉尘粉笔檫的研制，就要采用项目设计。大部分选题是多种方法的结合。
五、选题的基本要求
选题是在教师指导下有目的、有计划、自主进行的，为了便于实施，要求我们在选题时考虑以下几方面：
1．新颖性。研究性学习不同于其它学习方式，主要培养求异思维，研究的课题要有新意、有创意，尽量避免选相同的题目，如果题目相似，研究方向也要不同。如“废旧电池对环境造成多大污染”这个课题已有多方面的报道，而且研究得比较深入，很难有新的突破，要选新颖的题目，这样对学生才有较大的吸引力，能激起他们学习的兴趣，调动他们学习过程中的积极性和主动性，促使他们在研究中更投入，更能克服困难。
2．操作性。初中生的知识和阅历都有限，选题要符合学生实际，具有一定的可操作性，以便培养学生的动手实践能力，要根据实际情况和实验条件进行选题。课题调查和实验所要求的条件应是基本可以达到的，或者经过努力可以达到的，调查所要求的信息渠道、实验实习操作、教师咨询、时间安排、交通等条件都是当前能够解决的，否则，会挫伤学生的积极性，使其产生畏惧感，不利于选题的顺利进行。
3．社会效应。选择的课题应有现实意义，应结合当地的实际，贴近学习、生活、自然，有利于认识当地的一些问题，这样的选题才具有社会效应，突出了研究的实效，自然就提高了学生的成就感和自我价值实现感，从而培养起学生为科学献身的精神。
创意工作汇报形式范文第6篇
**年，市广播电视台全台上下深入学习贯彻系列重要讲话精神、党的十八届六全会精神和省、市党代会精神以及全市宣传思想文化工作座谈会精神，切实增强政治意识和责任意识，围绕中心，把握大局，坚持正确的舆论导向，不断提升新闻宣传水平和舆论引导能力，全方位、多角度、深层次地宣传报道中央、省、市等重要会议、全市的各项重点工作和重大活动，为我市实现“年年有变化、三年大变样、五年新跨越”提供了强有力的精神动力和舆论支持。
（一）、宣传工作取得新成就
**年，我台紧紧贴近市委、市政府中心工作，既做好规定动作，又策划做好自选动作。无论是内宣，还是外宣，都做到重点工作不缺漏，力争有深度、有力度，出新出彩。尤其是在对外宣传方面，广电各媒体抓住重点、亮点，精心策划，主动出击，深入采访，使大批反映我市重点工作动态的新闻稿件在上级媒体播出，充分展示了**风采，外宣任务基本按时序进度完成。据统计**年，**电视台在央视总计发稿近30条，其中在央视新闻联播发稿10条；在**卫视发稿总共548条，其中《**新闻联播》发稿380条，头条45条，均超额完成任务。电台综合广播在**电台共发稿486条，其中头条33条，在中央台《新闻和报纸摘要》还有《全国新闻联播》发稿11条，其中，头条2条。
（二）、事业发展获得稳进展
**年，为实现中央、省广播电视节目无线数字化扩大覆盖，确保安全播出，广电在经济十分困难的情况下，挤出资金进行基础设施改造。目前长丰台基础设施建设已投资135万元，完成了供电系统改造、天馈系统更换、铁塔防腐维护工程、供水系统更换。同时，广电还始终把防范安全事故作为重中之重，切实加强日常监督，狠抓安全播出管理，建立健全了广播电视安全播出长效机制，实现了广播电视安全播出零事故。
(三）、民生工程赢得好声誉
**年，广电重点民生工作为广播电视直播卫星户户通工程、应急广播以及农村电影放映工作。
**年**市广播电视直播卫星户户通工程，作为全省地市第二（小地市第一）超额完成了计划任务，为此，省厅专门给市委、市政府发来了贺信。特别是湘东区在6月16日即提前超额完成计划安装1万户的直播卫星户户通安装工作，成为全省第一个全面完成直播卫星户户通任务的县级区域。
应急广播在我台交通文艺频率完备建立，使之成为了我省设区市率先成立的应急广播频率，为我市紧急汛情和特殊路况，发挥了应有的作用。
另外，农村电影放映工作也超额完成任务，据统计，**年，全市共放映10092场次，完成任务指标9684场次的104.21%。
二、2018年工作思路
根据市委“解放思想，大干实干快干，确保年年有变化，三年大变样，五年新跨越”的要求，我台将按照市委李小豹书记在全市宣传思想文化工作会上的讲话精神和聂晓葵部长在全市宣传口工作座谈会会议精神，遵循“新闻立台，事业强台，经营活台，人才兴台”的总体思路，将2017年定为广电事业的改革创新年。现将重点工作汇报如下：
（一）在做亮新闻宣传工作上下功夫。
2018年，广电将坚持以系列重要讲话精神为前进方向和根本遵循。坚持党管媒体、党管意识形态不动摇，牢牢坚持正确政治方向和舆论导向，牢牢坚持以人民为中心的工作导向，守好阵地、把好关口，当好党和人民的喉舌。具体将在以下几个方面下好功夫：一是在加大主题策划力度上下功夫。紧紧围绕党的十八届六中全会精神、紧紧围绕市委市政府“年年有变化、三年大变样五年新跨越”的总体要求、紧紧围绕百姓关注的热点、难点、焦点问题，加强新闻主题策划，通过编委会例会制度强化责任意识，由分管新闻宣传的副台长下到生产一线抓策划，每周一点评，每月召开一次编委会对近期的新闻选题、栏目策划进行研究探讨，以提高新闻报道的力度、深度、广度和温度；二是在提升节目质量上下功夫。在内容生产上，我们将充分借力专家团队的作用，每季度邀请由退休干部、专家学者、热心观众组成的相关评审团队，全面科学地综合评价我台节目，对节目质量评出等次，直接与栏目绩效挂钩，严格落实节目奖惩；在品牌建设上，我们将出台《品牌兴台战略》、《编委会例会制度》等相关文件，打通《**新闻》与《九点一刻》，全面推出融政治性、民生性、服务性于一体的大时段、大版块新闻栏目，在新闻综合频道主推每晚19：00----21：00的两小时的新闻晚高峰，使央视《新闻联播》、《**新闻》、《0799新闻眼》（暂定名）形成连续的新闻节目观看带。同时进一步加强全台节目研发、节目监管、节目讲评、监播监评等品牌建设，努力提高我台节目的影响力；在改变文风上，我们将坚持“走转改”、“三贴近”，走出机关、沉下身子，加强和改进文风，力争打造更多接地气、有品味、多元化的节目形式，使节目受众面更广、可看性更强、收视率更高。三是在对外宣传上下功夫。我们将力争做到“三加强”，即：加强设备投入和资金保障；加强外宣策划，挖掘**的文化内涵、时代特色、人文精神；加强与上级台的对接和沟通，精准供稿，力争把**的好故事、好声音、好形象传播得更广。
（二）在转型升级推进媒体融合上下功夫。
下一步，广电将积极盘活广播电视台存量资源，以改革促融合。一是成立全媒体新闻中心。将广播电视新闻打通融合在一起，整合资源，形成中央厨房式的内容生产机制，统一采编、统一分发、统一管理，增强主流媒体的传播力和影响力。二是加强新媒体平台建设。实现市广播电视台自办的电视频道和广播频率在手机端同步直播，重要的自办栏目可点播回看；加强互动和服务功能，以媒体融合带动广电产业、广电衍生产业与其他产业的跨界融合，逐步开展网上查询、网上办事、网上缴费服务，按照建立“用户＋平台＋服务”体系的方向，构建新型广电媒体产业链。
（三）、在深化内部管理机制上下功夫。
一是深化人事改革。实行“竞争上岗、双向选择、全员聘用”，在内部畅通人才交流渠道，努力做到人尽其才。二是建立绩效考核和薪酬分配机制。按照管理去行政化、薪酬去固定化，推行市场化的薪酬体制，实现收入与业绩挂钩，严格考核，兑现奖励，激发员工的干事创业积极性。三是推行企业化经营管理体制。在产业经营方面，按照市场化运作方式，建立干部能上能下、收入能高能低、人员能进能出的管理机制，实行责权利三者有机结合，简政放权，搞活经营，以形成新闻宣传与产业发展齐头并进的好势头。
（四）在抓好人才队伍建设上下功夫。
一是扎实开展“岗位大练兵大比武”活动。通过学理论、学知识、学技能，练思想、练业务、练作风，比基本功扎实与否、作品创意高低、客户沟通艺术技巧等等，着力提高队伍的思想政治素质和业务能力，努力使人人成为能说会写会做的行家里手、岗位标兵。二是加大人才培训力度。将设立专项经费，对各类有潜力的业务骨干进行多渠道培育，通过请专家学者专题授课、每年派驻业务骨干到长株潭跟班学习等方式，使之提高业务能力、扩大视野、增强阅历，努力打造为我台各领域业务方面的顶尖人才。三是打造广电名人队伍。将着力打造新型名记者、名播音、名主持、名编辑，发挥“名人”效应，让他们即是广播、电视种的明星，又是新媒体的网红，更是**公益、创建活动的形象代表、新闻媒体的形象代表，进一步增强广电媒体的吸引力、亲和力、影响力和公信力。四是培育广电文化，打造学习型队伍。下一步我们将在干部职工中广泛开展形式多样的读书、讲座活动，如：将每周五下午定为“学习日”，开展每季读一本好书、定期举办文化沙龙或不定期举办主题论坛、讲座等等，为大家构建一个思想交流、学习提升的平台，以逐步提升广电从业人员的综合素质。
（五）在确保安全播出上下功夫。
一是确保安全传输无事故。我们将加大对广播电视设施设备的技术投入，不断健全体制、完善应急机制，继续实施领导干部安全播出带班和例会制度，加强日常监督，加大监听监视力度，确保安全播出。二是确保播出内容无事故。我们将不断加强宣传导向管理，加强对自办节目的监督力度；不定期编发《收视收听评议简报》及时反馈信息，确保节目播出过程中的内容安全，实现广播电视安全播出零事故。
三、意见和建议
1、对外宣传任务重、经费不足，建议加大经费补助力度。
创意工作汇报形式范文第7篇
关键词：高职；会计基础；案例教学法；应用策略
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.32.090
1 案例教学法在高职《会计基础》教学中的作用
《会计基础》是高职会计专业的核心课程之一，也是入门专业课。该课程的教学对象立足于培养会计职业的初学者的专业兴趣、专业认知，帮助初学者形成良好的职业素养，同时使学生掌握会计实务的基本流程，能独立完成一个规模较小的工业企业的账务处理，为后续《财务会计》、《财务管理》等专业课程奠定基础。
在此课程中引入案例教学法，首先能提高学生学习的积极性。《会计基础》课程中理论知识比较多，学生从高中阶段的学习过渡到专业课的学习有一定的学习难度，专业术语会成为学生学习中的一座座大山，打击学生的学习兴趣。案例教学法能以真实情景为背景，结合学生生活中的所见所感，借助图片、视频等多媒体手段，降低了纯粹灌输的枯燥感，提高学生学习热情，激发学生的思维拓展。
其次，在会计案例教学法中，除了教师的课堂讲授，还可以融入学生分组上台展示、学生合作交流、小组讨论等多向互动形式，激发学生思考问题、培养检索信息的本领、提高学生制作多媒体的水平、训练学生上台演讲的素养，营造出一种开放式、互动式的学习氛围，转变师生角色，促进双向交流，提高教学效果。
2 案例教学法在高职《会计基础》教学中的实际运用
2.1 合理设计案例
《会计基础》的理论知识部分，学生会接触很多专业术语，为了让学生理解，可以有针对性地编写一些教学案例。在案例教学中，案例是载体与基础，若要达成良好的教学效果，教师就需要结合课程目标与班级实情，优选教学案例，做好教学准备。
以“会计对象”这一专业术语为例，可引入“学生创业”的案例，引导学生分组思考如果毕业后自行创业，新办一个什么企业，需要做哪些准备工作，学生能联想到筹集资金、购买厂房机器、采购材料、生产产品、销售产品等资金运动，进而能对会计对象有具体的认知了。在操作的过程中，要注意案例的可操作性，学生容易思考并能反馈一些想法，因而选取教学案例时，要注意设计案例的参与度，确保学生能运用已有的理论知识分析案例，提出解决策略。而学习会计基本假设时，可以引入“爱情观”案例，结合大学生的日常生活，让学生充分理解会计主体、持续经营、会计分期和货币计量。
除了以上简单案例，后续还要设计综合性较强的案例，从而使学生由单一知识的思考拓展到全面思考问题。同时，还要讲究梯度性，注意问题的难易程度，便于学生整体参与。最后，还需要关注案例的实效性，不断更新富有时代特色、充满生活化气息的鲜活案例，帮助学生更好地适应社会发展需求。
在选择和设计了合适的案例后，教师还需要注意案例的表现形式，可以结合图片、视频、表演等多样化的方式来呈现，给学生耳目一新的感觉，提高案例的吸引力，让学生更愿意参与到案例的思考与讨论中。首先，对于篇幅较短的案例，教师可以运用通俗的口头语言表达，提高学生从听的过程中获取信息的本领；而对于一些篇幅长、情节较为复杂的案例，教师可将相关资料通过班级QQ群等方式发送给学生，让学生实现阅读思考和讨论，并且可以让学生分组讨论，准备下次课的发言，为了让学生的发言更精彩，还可以要求学生制作word、PPT、视频等多媒体资料，锻炼学生的动手能力。同时，对于具有较强故事情节的案例，还可以请一些喜欢表演的学生在课前准备案例，用表演的方式生动模拟案例情境，发挥学生主动性与创造性，也增强教学的直观性与趣味性，更好地吸引其他同学的学习注意力。
2.2 引导学生参与
展示有关案例之后，当同学们了解相关信息，提炼有关事实后，教师就需要引导他们迁移所学的理论知识对案例问题展开独立思考，进行多角度剖析。学习《会计基础》阶段，学生一般都是大一新生，学生对于专业知识的运用还非常欠缺，如果教师缺乏合理引导，学生可能无法从案例中领会涉及的专业知识，更无法从案例中提炼出专业术语。因此，在学生分组讨论时，每一个组的成员要合理配置，每一组都需要一个学习积极性高专业知识比较扎实的领头羊和一个性格外向愿意展示的同学。在学生分组讨论的过程中，对于有疑惑的问题，或者难度较大的案例，还可以让学生在自主分析的基础上，进行小组讨论或班级交流，甚至辩论，让学生大胆表述自己的见解，集思广益，在思维碰撞中拓宽思路、得到启发，加深知识理解。学生在讨论过程中还会出现各种状态，教师需要灵活应对。比如说学生在讨论过程中偏离案例较远时，教师要灵活调控，将学生的思维拉回到讨论主题中；有的学生想法可能已经离专业术语很近，可是表达能力不够，教师可以采用提问和补充等方式帮助其提炼。
以会计科目“累计折旧”为例，学生在学习该科目时觉得太抽象，需要设计一环一环的案例，并且通过不断提问和补充的方式，引导学生思考。先从日常生活中的物品的磨损入手，学生的学习工具橡皮擦在使用的过程中越来越小，学生寝室的洗衣皂也会越用越小，为什么会变小呢？学生就能联想到损耗和磨损了，非常直观。那么企业的固定资产厂房机器设备等在使用的过程中会发生磨损吗？学生也就能准确思考出来。那么日常生活中的物品的磨损，会不会拿本子记载今天我的橡皮擦磨损了一毫米或是今天我的洗衣皂磨损了一厘米吗？此时，学生们能感受到案例的趣味性了，愿意进一步思考。企业却需要记录固定资产的磨损，为什么呢？学生可能会有一些零碎的想法，但是表达得不够专业和全面。此时教师的引导至关重要，继续导入衔接案例，以学生食堂的大型蒸笼为例，蒸笼的价值最后是体现在包子上面，要想准确计算包子的成本，需要考虑蒸笼的磨损价值的转移。最终一层一层递进，让学生透彻地掌握住什么是累折旧，以及企业为什么要计提固定资产折旧。
2.3 及时评价学生的表现
在案例教学中，因学生能力水平、知识阅历等方面的差异，他们对于案例的理解会有所不同，错误见解、正确看法、与片面观点可能同存。若要让学生更全面地认识问题，获得系统印象，综合性评价与全方位总结就是不可或缺的，有助于学生再次梳理思路，进一步深入问题，使学习内容得以深化与升华。因此，在教学中采取案例教学法时，要注意讨论后的评价总结和反馈信息，让学生对所学内容有更进一步的理解，提高教学效果。
首先，教师针对学生的讨论情况，结合学生的实际认知水平，进行多方位的点评与总结。点评中要注意鼓励为主，批评为辅。大一新生还处于适应阶段，有很多迷茫，对自己的生活和学习还不能安排得井井有条。因此，鼓励能充分给予学生信心、激发学生的学习兴趣、热爱本门课程的学习。比如说可以恰如其分地评价同学们提出的不同方案，肯定新颖看法与独特分析，捕捉闪光点，肯定学生发言时的口头表达能力。其次，指出学生需要改进的方面，比如说口头表达能力、制作PPT的水平、录制小视频的创意等等，引导学生在后续的案例讨论中认真分析，将结论梳理清楚后通过多媒体方式呈现，为日后工作汇报等打好基础。
总之，在高职会计《会计基础》教学中，尤其是前期学习理论知识时，恰如其分地引入案例教学法，能够提高学生的兴趣，锻炼学生的思维，培养学生的语言组织能力与沟通能力。并且能够将课堂讲活，将灌输式课堂翻转为“学生为主教师为辅”的新颖而有效的课堂。因此，教师要善于观察生活，结合时代特色选择和设计案例，以丰富的形式展现案例，引导学生参与讨论，并及时点评学生的表现，激励学生的兴趣，由注重“教”转化突出“导”，让学生在自主分析案例与交流讨论中发掘相关理论知识，也得到一定的操作技能与实践方法，为学生今后实际工作奠定良好的基础。
参考文献
创意工作汇报形式范文第8篇
临潼区“跳出旅游抓旅游”，在提高旅游综合管理水平、实现旅游驱动新型城镇化建设融合发展等方面进行了认真探索，把整个城市作为一个景区进行组织管理， 实现了产、城、旅一体化，构建了完整的旅游服务体系，探索出解决旅游旺季景区混乱的系列措施，从这个角度来讲，代表了我国旅游业转型升级的未来方向，临潼旅游无疑开创了陕西西安乃至更大区域实施旅游行业转型升级着力推进新型城镇化的中国标杆。
近年来，临潼区委、区政府立足西安国际化大都市最具活力副中心城市和世界一流景区的战略定位，按照“形象提升，进位争先，富民强区”的总目标，实行“规划引领、片区战略、开放办区、设施支撑、项目带动、五星服务、区域发展”的“七步走”路径，将旅游业作为重中之重优先发展，在工作中积极践行“国际级景区，五星级服务”惯常理念，不断加大资金投入、完善服务配套、强化行业管理、创新发展机制、提升服务质量，倾力打造“秦风唐韵御温泉”三大品牌，竭力推动旅游产业提品位、上档次。临潼旅游实践已成为西部陕西乃至更大区域优化创新旅游资源全域推进转型升级的一幅靓丽之篇、大气之作，这无疑发挥了重要的示范引领作用。
模块一：明晰思路，规划引领优布局
始终坚持规划先行，不断明确产业定位、优化结构布局，临潼旅游业发展思路日益明晰。
明确产业定位。临潼在区委十六届四次全会提出了“渭河以南大旅游、渭河以北大工业、渭河南北大商贸、骊山渭水大生态”四箭齐发的主攻方向，其中旅游作为重要一极，摆在全区发展的首要位置;在规划建设的“十大片区”中，有三大片区主打旅游;在强势推进的“十大重点工程”中，有四项工程助推旅游。在科学定位的同时，临潼区出台了《进一步加快发展旅游业的实施意见》《关于金融支持旅游业加快发展的通知》，在政策、资金等方面予以倾斜，推动旅游业率先发展、突破发展。
完善旅游规划。规划是旅游产业发展的先导和纲领。近年来，临潼区坚持规划领先不动摇，相继编制了近70项城市空间布局规划和经济社会发展规划等，初步形成了全域915平方公里全覆盖、科学合理的规划体系，为全区经济社会加速发展、科学发展奠定了坚实基础。其中，围绕建设“世界一流景区”目标，高标准制定了《旅游产业发展总体规划》《骊山风景名胜区总体规划》等专项规划和《国家旅游休闲度假区规划》《渭河生态区规划》等旅游片区规划，编制了各景区景点发展规划，形成了科学系统的旅游发展规划体系，有力引导和支撑了旅游业的强劲发展。同时，坚持“规划即法”原则，严格组织实施，确保了规划的严肃性和权威性。
构建发展格局。根据旅游资源分布现状，按照“渭河以南大旅游、渭河以北大工业、渭河南北大商贸、骊山渭水大生态”的发展思路，深入挖掘周秦汉唐文化内涵，将以兵马俑为核心打造秦文化旅游区，以华清宫为核心打造唐文化旅游区，以烽火台为核心打造周文化旅游区，以鸿门宴为核心打造汉文化旅游区;依托渭河水体拦水造坝，恢复景观水面，建设湿地公园，打造80平方公里的渭河生态区;投资1000亿元，打造集文化旅游、休闲度假、康体养生、温泉疗养、商贸会展为一体，具有国际影响力的国家5A级旅游休闲度假区。目前，临潼已构建起集文物观光、休闲度假、生态体验等为主的多元化旅游格局。
模块二：基础先行，完善功能提承载
近年，临潼区着力破解大旅游发展景城合一、设施不全等问题，不断完善服务功能，使旅游承载力显著提升。
加快景区建设。坚持依托资源而不依靠资源。近年来，临潼区在提升原有景点品位的基础上，不断挖掘文化内涵，拓展旅游外延，在秦文化旅游区建成了秦陵遗址公园;在国家旅游休闲度假区建成了芷阳广场、凤凰池生态谷、大唐华清城、鹦鹉寺公园等新的旅游景点，在骊山景区实施了骊山森林公园旅游设施提升工程和骊山北麓植被恢复工程，临潼旅游的承载力得到了大幅提升。
完善交通路网。随着旅游业的迅猛发展，交通越来越成为制约旅游发展的瓶颈。近年来，临潼不断加大区域对外和内部路网建设，目前，包括秦汉大道、西临高速四改八、西咸北环线、渭北大横线、西安到临潼轨道交通、渭河滨河大道等在内，临潼区已建、正建、将建的主干道路达到十多条，旅游交通外循环系统正在加速形成，内循环系统已经初具显性。
提升服务设施。为解决旅游配套与国际级景区不相匹配的问题，临潼区围绕“吃住行游购娱”六大要素，参照国际统一标准，完善了道路、景点引导标示系统;吸引民间资本注入，新建了华清・爱琴海温泉酒店、秦皇温泉酒店、骊山国际假日酒店等一大批宾馆酒店;支持农家乐发展，形成了以牡丹沟、秦俑村等为代表的乡村旅游群;增设大量景区公厕、垃圾桶等环卫设施，建成旅游专用停车场6个，旅游配套服务设施日臻完善。
模块三：长效管理，五星标杆新常态
临潼区立足“国际级景区”无上资源根植于心，兑现“五星级服务”惯常素养内化于行，使临潼服务的中国标杆成为西部陕西乃至更大区域旅游推动的风向标和新常态。
搭建服务平台。建成了旅游综合服务中心，推行“一个中心、两个平台、三个系统”的服务管理模式，整合全区旅游管理力量，为游客提供“一站式咨询、一条龙服务”。强化旅游投诉管理，开通旅游投诉热线，实行三级投诉处理机制，最大程度保障游客合法权益。
强化市场监管。建立了政府主导、部门联动的长效管理机制，整合执法力量，成立了旅游综合执法大队和旅游治安管理中队，针对旅游市场存在的问题，采取最严厉的打击处理措施;在临时停车场和餐饮、住宿、商店、石榴摊点等统一制作了价格公示牌，主动接受监督，对有价格欺诈行为的，一律清除出市场。
提升服务质量。根据全区践行“国际级景区、五星级服务”理念活动要求，制定了《旅游行业五星级服务标准及细则》，率先在旅游行业推行标准化管理、规范化服务，开展星级评定，实行严格的监督检查和考核淘汰机制。定期对旅游从业人员进行培训，在业务知识、职业道德、礼节礼仪等方面，全面提升从业人员服务水平。在景区公民中开展“星动临潼”公民教育实践活动，通过八个有效载体，全面提升景区公民道德素质和文明程度，营造了“人人都是旅游形象、每个单位都是旅游窗口”的良好氛围。
模块四：内涵深挖，美誉品牌强策划
该区始终注重整体宣传和形象策划，突出“秦风、唐韵、御温泉”三大旅游品牌，不断提升临潼旅游的美誉度和影响力。
深度开发旅游产品。依托唐华清宫景区，以唐明皇与杨贵妃爱情故事为蓝本，以山为屏、水为媒，策划推出了大型实景历史舞剧《长恨歌》，树立了文化旅游融合发展的新典范。依托秦兵马俑景区，建设秦皇大剧院，聘请国际一流团队，策划推出大型音乐舞蹈史剧《秦始皇》，再现大秦帝国的恢弘气势，使之成为陕西旅游的又一张新名片。深挖皇家沐浴文化内涵，坚持开发与保护并重，规划建设国际级温泉酒店群，擦亮“御温泉之都”品牌。
加大宣传促销力度。高度重视宣传促销，设立旅游宣传促销专项资金，创新宣传载体，拓宽宣传渠道，通过举办节庆活动、组织“大篷车”、参加旅游交易会等形式，不断提升临潼旅游对外知名度和影响力。2013年，该区面向全国公开征集临潼旅游宣传口号和旅游卡通形象、高标准制作《山水临潼》宣传片、集中开展了优惠礼包送市民、央视栏目进临潼、高铁沿线做宣传、达人家庭免费游等“十大旅游宣传促销活动”，宣传范围之广、规格之高、效果之好，前所未有地展示了临潼旅游的多元格局和魅力。2014年以来，以御温泉为主题的十大宣传促销活动即将落幕，通过极具创意的促销形式和平媒、电视、网络等各种宣传媒介，不断提升临潼温泉的对外知名度、美誉度和影响力。
模块五：组织强化，前瞻谋划畅运行
临潼区将假日旅游作为展现临潼形象的重要平台，形成了完整、高效的运行机制，促使旅游接待服务的不断提升，回归人文关怀，推动假日旅游经济做大做强，溢彩流光。
加强组织领导。全面升格假日旅游接待工作机构，成立由区内43个单位组成的假日旅游指挥中心，下设缓堵保畅、旅游秩序、安全生产、环境卫生、维稳、宣传报道、纪律检查7个假日旅游专项工作领导小组，实现了假日旅游工作全覆盖。书记、区长亲自挂帅，不仅担任总指挥，同时兼任各组组长，各组副组长全部由区级领导担任。各工作组定岗定位、明确职责、分片包干、协调联动，保持高效运转，确保事事有人管，件件有落实。
科学分析研判。总结以往假日旅游工作经验，提前谋划，科学预判，制定假日旅游接待工作方案，超前部署各项工作。突出抓好缓堵保畅、旅游秩序、旅游安全和环境卫生，重点制定了详尽的交通预案，开辟临时停车位3万余个。假日期间，每天下午准时召开假日旅游工作会，听取工作汇报，研判分析形势，解决存在问题，安排下步工作。
模块六：假日旅游，机制创新活水来
临潼区坚持从游客的利益与感受出发，不断创新旅游服务措施，使临潼旅游在有条不紊的理性应对中绽放出践行中国服务的现实魅力。
实行高低速双摆渡。为有效应对假日期间交通压力，临潼区因地制宜，开通了西安北站到华清池、兵马俑的免费旅游直通车和区内景区之间免费摆渡线路，构建了双摆渡交通循环系统。采取强制摆渡、多点分散停车、开辟公交摆渡专用车道等方法，确保摆渡有效有序;启动远程交通干预机制，在高速渭南出口实行绕行分流，在西安绕城高速实行有序截流，在西临高速临潼立交涵洞实行逆向分流，有效缓解高峰期交通压力，确保整个临潼交通全线畅通。
动员各方力量参与。假日期间，开放旅游沿线全部政府机关、企事业单位大院，向游客提供免费停车服务，做到游客不离开，人车不撤离。4000余机关干部全身投入旅游服务一线;由大学生、街办工作人员及社区群众组成10000余名“红袖章”遍布景区，全天参与安保巡查和交通疏导;900余名公安干警全员上岗，超负荷保障交通畅通和旅游安全;500余名运政人员以站为家，每日三餐不下一线;1000余名环卫工人全员上岗，对重点地段实行定点清扫、全天保洁。策划推出了“垃圾换水”、“贵妃赠花”等活动，以召唤文明的形式，唤醒了游客的文明自觉，换回了游客的文明风尚传播。公安、交通、旅游等部门联合执法，严厉打击黑车野导;城管、物价、工商、市场管理等部门动态巡查，全力规范各种市场经营行为。
创建载体共享资讯。创新信息传播互动渠道，发挥“智慧临潼”旅游平台、“平安临潼”公众微信、“美丽临潼”官方微博等新型载体优势并完善升级，在旅游岗亭免费发放《旅游指南》，在主要景区开放免费WIFI服务，利用扫描二维码的技术优势，不仅可以让游客轻松进入“智慧临潼”旅游咨询平台，全面了解临潼“吃住行游购娱”等旅游资讯，为来临游客提供便捷、智慧的旅游服务。更可与“美丽临潼”官方微博进行互动，同时联合陕西交通广播电台及时辖区动态信息，多渠道分享旅途中的各种收获和喜悦。
2014年国庆黄金周旅游，该区再获精彩“旅游清单”，累计接待游客70.08万人次，旅游直接收入7142.37万元，单日泊车量和车辆通行量直逼历史峰点，分别达到2.5万辆和4万辆，有序畅通的旅游环境不仅为临潼聚集了人气，更为临潼赢得了口碑，新鲜出炉的成绩单在刷新已往记录的同时，也无声地昭示了全体临潼干部职工在弃休坚守的无私奉献中对全域旅游驱动新型城镇化的执着情怀。