负责培养人考察记录
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负责培养人考察记录范文第1篇
一、工作展望
新的学年已经开始一个多月了，作为新一届团学生会的文艺部成员，感到有责任的同时也有压力，但我们有信心，继承上一届学生会的优良工作作风，并且一步一个脚印和文艺部其他新成员一起，搞好各项文艺活动，让同学们学习的同时参与的文艺活动，还要配合其它部门的工作，认真完成交付的非文艺类任务，我们的口号是“青春唱出生命乐章，梦想舞出张扬自我”。
二、工作职能
1、将全面负责、组织、协调院里的文化娱乐活动。
2、发动和组织学生参加课余文艺活动，挖掘和培养有文艺特长的同学，充分发挥其才能。
3、自行策划、组织各种形式，有创意的活动及比赛。
4、配合有关部门，做好重大节目文艺活动的组织工作。
5、充分了解同学们对文艺工作的意见和要求，改进工作方法，推动文艺活动的开展。
6、运用多种形式和途径进行文艺工作的宣传，动员同学们积极参加文艺活动。
7、认真完成交办的其他非文艺类工作。
三、组织原则
文艺部的一切工作、活动将采取民主集中制原则，个人必须服从集体，少数必须服从多数，一切从全局利益出发。任何成员均可提出自己不同的看法和有创意的想法，以促进文艺部的发展，促进学生会各部门之间的交流和合作。
四、部门例会管理
1 、根据文艺部的部门特点，将采取比较机动的会议方式，不设固定的例会时间。
2、全体成员必须准时出席。若有事不能来时应向部长或副部长请假，经同意后方可。杜绝会议迟到、缺席、早退等现象；无故不参加者，做好记录，三次不到视为自动退出文艺部
3、例会实行轮流主持制度。每次例会由部长，副部长轮流主持。
4、严格遵守例会纪律。开会时态度严谨认真，做好会议记录，讨论时发言踊跃，积极主动，保证会议的严肃性和活泼性。
五、工作原则
1.工作时充分考虑同学的实际情况，尽量避免因文艺部工作而造成同学学习、生活上的不便。
2.统一安排，对所布置的任务，执行基础上可以保留个人意见，无正当理由未完成者和拒绝接受任务者将记录并提出警告，高质量地完成任务者将对其提出表扬并进行适当物质奖励。
3.严格问责制度，分工细化到人，以便在出现问题时追究责任。若因分工不明出现的问题，由部长负责。出现责任事故者，给予一定处罚,学年考核评定不合格。
4.学期末，综合各方面成绩，评选优秀文艺部成员；
5.搞活动之前，向主席团进行汇报，听取意见。
6.活动结束后，留好活动材料，如节目单，联系方式等，并进行书面或口头总结。
六、干事培养管理计划
（1）提高本部成员的自身素质，多给干事提供一些锻炼的机会，使他们的才能得到充分发挥。充分调动文艺部所有成员积极性和主观能动性，深入了解和发挥文艺部成员每个人的能力和特长，以及他们对文艺部的发展和建议，加强文艺部成员能力的提高，以共同进步带动文艺部的发展，加强团队合作精神，热情活动，各尽其责，落实工作，努力开创文艺部工作的新局面
（2）在每次例会中，我们将尽量让干事有更多的发言权，把总结的机会留给干事，尽量让他们发表好的意见，好的观点，并且从中观察他们各方面的能力，再加以培养。
（3）轮流安排干事每月上交工作总结，并对文艺部提出建议，要求。
（4）每次活动的之前要详细工作分配与干事，要求各有关干事，工作到位。活动结束要有工作总结。此外，还将积极配合学校组织的各类文艺活动。
（5）加强与干事的沟通和了解，关心干事的学习与生活,紧密与干事间的关系。
七、对外合作协调交流计划
（1）每一次工作交流会，与各部门保持紧密的联系交流，确保各部门之间文艺活动的顺利开展。
（3）加强学生会文艺部与学校各类社团的交流。
（4）协助其他部门开展工作，共同完成学生会的各项任务。
（5）加强与各部门干事，副部长交流，营造团结一致的工作氛围，有利于各项工作的顺利开展
（6）在工作中不断发现自己的问题，总结经验,以实事求是的、积极向上的工作态度面对新问题迎接新挑战。
（四）活动安排计划<开展各类文艺演出>
（1）目的：为了使我院的各个专业更加广博精深地发展，从“服务于同学”的宗旨出发，这样既可以扩大同学的参与面，培养兴趣、陶冶情操、激发热情、发挥专业潜能，营造更好的氛围；同时又可以在活动中更好地挖掘、培养人才，并且为以后的各项活动打下了坚定的基础，避免措手不及。
（2）内容：
③12月中旬【全院开始招募优秀文艺节目迎接元旦文艺汇演】
A具体节目包括：
a）话剧类
b）小品类、相声类
c）舞蹈类
d) 歌唱类
B具体筹措以下几方面：
a）晚会内容的选定
b）各预算的制订及其筹集
c）联络协助其他部门
d）内部人员的工作分配
以上是我们文艺部初步的工作计划，若无太大的变动将严格按照计划开展本学期的工作，同时，根据各部门要求和需要，密切配合学院的各项工作，并以实际工作中的变化和需要进行调整。我们将以理解与信任为地基，热情与才华做房柱，勤奋与勇敢做屋顶，在团队协作的力量下，将文艺部工作开展的有声有色，能够真正起到活跃校园文化，激发同学热情，提高专业素质技能和服务社会的作用，为同学们撑起一片快乐的蓝天，共同订做属于我们的天空。
对于招新的计划：
1，争取招一些有文艺特长的同学，因此招新时给三十秒到一分钟的才艺表演。
2，问问题，以明确他们对本部的能创造的价值，了解他们的责任心，以及时间分配，执行实务的能力等。
3，择优录取。
对学生会的建议：
1， 明确分工，以免各部推卸责任，造成不必要的矛盾。
2， 严格问责制度，避免各部对工作不负责。
3， 各部门之间多交流，增进感情，这样才能更好地合作。
4， 希望学生会办事能更加利落，不要像以前一样，简单的事做得繁琐，事倍功半。 5， 管理更加公开透明，能随时听取大家的意见，多考虑大家的想法。
文艺部工作计划书2
新的学年开始，学生会的工作也将一步步步入正轨，对于文艺部的组建，以及今年工作的开展，我提出以下几点计划。加强部门内部建设搞好组织工作，以培养成员的能力为内部建设的主要出发点，为院会培养后续人才，切实发动成员积极性，作好人才储备工作。
1 改变文艺部纳新时局限于有文艺特长者，保证部内有策划、管理、写作、组织等擅长的干事，保证部内人才多元化，且关键是要塌实肯干。
2 严明部内规章制度，严明例会及考勤规范。
3 设置内部规范合理的成员考察机制，对各阶段工作表现好的成员予以内部加分，为最后优秀成员评选提供依据。
4 培养成员能力，因人而已提供锻炼机会，激发每一个人的积极性，让每一个人都参与到部内工作上来。
5 在条件允许的情况下经常办一些集体活动，让大家增进了解，加强沟通。
工作计划如下
1、4月16日的运动会负责后勤工作
2、组织好校园文化月的活动
3、策划并举办必要的晚会
4、认真负责上级交代的工作
以上是文艺部本学期的工作计划。我希望文艺部能够真正起到活跃校园文化活动的作用，为同学们撑起一片快乐的蓝天。同时文艺部将秉承以往的传统，塌实干好工作，为院会建设贡献力量。
文艺部工作计划书3
新年伊始，希望在20XX年里学生会的各项工作可以有条不紊的进行。对此，我个人做出20XX年文艺部工作计划：
一、 基础建设
1、 文艺部部内定期召开例会，总结本段时间内的工作，分析优点 和不足，提出建议，总结经验。并做好会议记录。
2、 在举办活动之前，提前做好计划和部署，确保每个成员责任到位，同时做好突况的应急准备。
3、 文艺部部内成员应加强沟通和交流，互相了解，增进默契，以提高工作效率。
4、 给成员提供锻炼机会，带动成员的工作热情和主卦能动性，深入了解各个成员的能力和特长，以便更好地帮助文艺部发展。
5、 出现问题时共同商议，全方位思考，以实事求是、积极向上的心态应对。活动成功时和成员分享调动成员的工作积极性，使其有更大的热情和信心投入到工作中。
二、工作职能
1、将全面负责、组织、协调学校的文化娱乐活动。
2、发动和组织学生参加课余文艺活动。
3、自行策划、组织各种形式及有创意的活动和比赛。
4、配合有关部门，做好重大节目文艺活动的组织工作。
5、充分了解同学们对文艺工作的意见和要求，改进工作方法，推动文艺活动的开展。
6、运用多种形式和途径进行文艺工作的宣传，动员同学们积极参加文艺活动。
7、认真完成交办的其他非文艺类工作。
三、部门例会
1、杜绝会议迟到、缺席、早退等现象,以德服人。
2、严格遵守例会纪律。开会时态度严谨认真，让做好会议记录，讨论时发言踊跃，积极主动。
四、工作原则
1、工作时充分考虑同学的实际情况，尽量避免因文艺部的工作而造成同学学习、生活上的不便
2、统一安排，对所布置的任务，执行基础上可以保留个人意见，无正当理由未完成者和拒绝接受任务者将记录并提出警告，高质量地完成任务者，将对其提出表扬并进行适当的物质奖励。
3、严格问责制度。分工细化到人，以便在出现问题时迫究责任。若
因分工不明出现的问题，由部长负责。出现责任事故者，给予一定处罚。
4、学期末，综合各方面成绩，评选优秀文艺部成员。
5、搞活动之前，向主席团进行汇报，听取意见。
6、活动结束后，留好活动材料，如节目单、联系方式等，并进行书面或口头总结。
五、干事培养管理计划
1、提高本部成员的自身素质，多给干事提供一些锻炼的机会，充分调动文艺部成员的积极性和主观能动性，深入了解和发挥文艺部成员每个人的能力和特长，以及他们对文艺部的发展和建议，加强文艺部成员能力的提高，以共同进步带动文艺部的发展，加强团队合作精神，热情活动，各尽其职，落实工作，努力开创文艺部工作的新局面。
2、例会中，尽量让干事有更多的发言权，把总结的机会留给干事。尽量让干事发表好的意见，好的观点。
3、轮流安排干事每月上交工作总结，并对文艺部提出建议、要求。
4、每次活动之前给干事分配详细工作，要求各有关干事工作到位。活动结束要有工作总结。此外，还要积极配合学校组织的各类活动。
5、加强与干事的沟通和了解，关心干事的学习和生活，紧密与干事的关系。
六、对外合作交流协调工作
1、与各部门保持紧密的联系交流，确保各部门之间文艺活动的顺利展开。
2、加强文艺部与学校各类社团的交流。
3、协助其他部门开展工作，共同完成学生会的各项任务。
4、加强与各部门干事、部长副部长的交流，营造团结一致的工作氛围，有利于各项工作的顺利展开。
5、在工作中不断发现自己的问题，总结经验，以实事求是、积极向上的工作态度面对新问题迎接新挑战。
七．活动安排
20XX年3月份:“墨色书香”书画作品展
给校园里的书法爱好者提供展示个人风采的机会，借助书画展这一契机，传颂优秀中华传统文化，吸引更多的同学关注传统文化。可以通过形式多样的方式来展示书画作品。
活动内容：学校里的书法爱好者向组委会投递个人作品，组委会将其做成作品展的形式，在九思环路向大众开放鉴赏，各位同学也可以根据自己的喜好向优秀作品投票，票选优秀书画。
负责培养人考察记录范文第2篇
【关键词】班级；管理；方法
在班级管理中，我把“鲶鱼效应”产生的原理迁移到班级管理中，采用负激励的方式，有效促进良好班集体的建设。
1. 在班委中引进“后进生”中的可造之才 家长望子成龙，教师希望学生品学兼优。但是任何一所学校，不论哪个班级，总有一部分“后进生”。虽然这部分学生所占的比例不大，然而他们在班级管理中的影响却是不容忽视的。这些学生在兴趣、活动方式、态度等方面相互接近，彼此互相信任，行动一致，便发展成小团体，成为班级 “游击队”。为了“小团体”的利益，他们常游离于集体之外，甚至有意识地造成同学间的磨擦，和班级其他同学关系紧张，与老师关系不协调。因此，对班级的教育管理工作产生干扰和破坏，扩散开去，会影响整个班风的形成和建设。然而“人有所短，必有所长”，我们不能否认在这部分学生中也有很多的可造之才。比如他们在班里有一定的号召力，可以很轻易的拉拢和煽动一批人，这样的能力有时甚至超过班主任。这部分学生的潜能是一把双刃剑，如何开发利用呢？首先、我们应该明确他们的内心也都希望能够得到他人的尊重和关心，特别是班主任的认可和尊重。其次、单靠学生的自我激励是不够的，因为自我激励需要坚强的意志力。因此，还需要通过外因的激发带来能量的释放。
于是，对这部分学生我变堵为疏，把他们纳入班委，尊重鼓励他们，扬长避短，发挥他们的特长服务于班级的建设与管理。作为班主任我常给他们表现的机会，在一些公开的场合对他们及时予以表扬和肯定，激发他们的自信心，让他们感觉到班主任的目光始终追随着他们，关注着他们。比如：放手让他们做监督工作，让他们处理同学之间的矛盾，让他们解决老师的难题等等。在事情解决过程中，让他们参与了班级管理，体验到了作为班级一员的责任与义务；要是解决成功，及时给予表扬，增强他们的自信心与自尊心。以点带面，从而促进其他方面的进步。在班委中吸收“鲶鱼”中的可造之才，既帮助他们扭转成长方向朝良性的轨道发展，又可替我分担班级事务，促进班级的团结与和谐，正可谓“一举多得”。
2. 在“劣行”中寻找落后学生的闪光之处 有的后进生虽然学习不好，纪律较差，但是也有自己“一技之长”，并且有较强的集体荣誉感，同样是班级中不可缺少的人才。于是，我让他们负责组织开展各项活动。班委成员、班主任则为他们做好后勤服务，帮助他们开展工作。如出黑板报，我任用绘画、书写特长生，他们会给我们布置出一道亮丽的校园风景线；运动会，我任用体育特长生，他们会在他们擅长的领域尽情展示他们的风采；元旦文艺汇演，我任用音乐特长生，让他们自己去组织去号召同学加入，载歌载舞等。他们踊跃与积极结出丰硕的甜果：我们班在校黑板报评比中获一等奖，在校拔河比赛上获得了团体第二名的好成绩，在市艺术节中我们的同学还获得了主持人大赛三等奖的好成绩。正是有了特长生的带动，班级各项活动开展得有声有色，使班级充满了生机和活力，同时也增强班级的凝聚力和班级的团队精神。
3. 在活动中发挥个别学生的号召力 在班级活动中，班主任是班级工作的组织者，管理者，学生才是活动的主体。因此，班主任在活动中要注重发挥各种“鲶鱼”的号召力，取得“事半功倍”的效果。首先、要充分发挥班委的领导号召作用。班委是协助班主任组织、管理班级的核心，只有建立一个好的班委，才能带出一个好的班集体。我在组建班委时，采取了竞争上岗的办法，这样组建的班委，有威信，有凝聚力。在具体工作中我本着“疑人不用，用人不疑”方针，给每位学生一个平台，让其尽情施展才华。其次、要充分发挥小组长的作用。小组长是班委的有力助手，要及时收好作业，上交课代表，工作琐碎而且易得罪人。最后、要选好课代表，发挥课代表的示范作用，因为课代表担任“反映学生意见、沟通师生感情”的重任。为了发挥班集体的威力，我在选拨小组长和课代表时，采用了民主推选与班主任考察相结合的办法，反复权衡各个鲶鱼的个性特点，根据量才录用的原则，让各个鲶鱼在其适当的岗位上，各得其所，将他们的“劣性”转化为凝聚班级力量的“磁性”。从而使小组长和课代表工作起来更有积极性，学生也更会配合，有利于班级优良学风的养成。这样一来，每一个小组都有了一个领导核心，每一学科都有了一个学习带头人，使班级面貌焕然一新，把整个班级凝聚成了一个既生动活泼、有创新思维，又能自觉遵守学校各项规章制度的、有战斗力的先进团队。
负责培养人考察记录范文第3篇
关键词 高校 教学质量 评价制度 创新
中图分类号：G640 文献标识码：A
1 教学质量评价制度创新的基本要求
建立教学质量评价制度的指导思想是要能够真实、全面地反映课程教学环节的实际状态，并通过对教学环节质量的评定，找出教学环节隐藏的问题和薄弱环节，以不断提高教学质量为最终目标。建立教学质量评价制度的基本原则是科学、系统、可操作、客观公正、定性与定量相结合、导向性与激励性相结合、以人为本。要充分发挥教学评价在教育中的正确导向和激励作用，促进师资队伍的群体优势，推动教学改革的深入开展。
高校教学质量评价的主体要全面，包括教学管理部门、同行教师、学生、用人单位以及任课教师；评价对象要包括参与课程教学的任课教师（包括兼职教师）、学生和所在教学单位；评价的内容应该有教师职业道德、教学工作准备、教学过程组织、教学业务水平、教学效果等评价指标；评价的方式要形式多样，包括日常教学检查、教学督导和集中评价等方式。
2 教学质量评价主体的创新
创新的教学质量评价体系打破传统的单一主体评价模式，由学生、同行教师、教学管理部门、用人单位和授课教师五方面，构建出多元评价主体组合。
（1）学生评价。学生是教学过程中的直接参与和接受者，作为评价主体，要对教师的师德、工作热情、课堂授课的内容、方法和水平进行评价，对教学硬件与软件资源的完备性进行评价，对自己的专业技能和综合素养等方面的收获进行评价。
（2）同行教师评价。同行教师具有同行专家和教学管理工作监督者的身份，同行教师可以通过观摩教学、日常研讨、考察学生对前导课程知识的掌握等活动来评价具有前导后续关系的不同课程教师的教学水平和学生的学习效果。
（3）教学管理部门评价。教学管理部门是整个教学工作的组织者，通常应设有专门的教学评价小组作为评价主体，主要是通过观摩教学、考试考核等活动对教师队伍素质和结构、教学内容的选取、组织和安排、教学方法和手段、教学活动的组织、改革和创新以及学生学习成绩等方面进行评价。
（4）授课教师自我评价。授课教师作为评价主体，主要是对学生课堂表现及学习效果、课程设置的连贯性、教学资源和硬件环境的利用率、教师的自我感觉等方面进行评价。
（5）用人单位评价。高校培养人才的主要目标是服务于社会，因此用人单位也应当纳入教学质量评价主体范围。用人单位主要是对课程设置的实用性、合理性、理论与实践的结合度以及学生的专业素质、综合能力以及可持续发展能力等方面进行评价，这些方面才是教学质量最终结果的反应。
3 教学质量评价制度的方式与内容创新
3.1 评价方式创新
由学校教学管理部门如教务处等成立教学质量评价小组，专门组织教学质量评价工作。评价方式包括日常教学检查、教学督导、集中评价、用人单位反馈评价等，以保证过程评价和结果评价相结合，短期评价与长期评价相结合。
日常教学检查适用于课堂教学。由教学质量评价小组随机安排专人巡视教学场所，并填写教学日常教学检查表，教学项目结束后，将每次的检查结果进行汇总用于评价。日常教学检查权重占教学质量评价总分的30%。
教学督导是督导组成员随机选择教学课程进行督导，并认真填写教学质量督导考核表，计算出评价的得分。教学督导考核分值占教学质量评价总分的20%。
集中评价由教学管理部门统一组织，在每个教学课程完成后，分专业由学生、同行教师和任课教师自己对教学质量进行评价，按照既定的教师教学质量评价指标填写考核评价表。集中评价分值占教学质量考核评价总分的50%，其中学生评价占30%，同行教师评价占10%，任课教师自己评价占10%。
用人单位的反馈评价是对长期教学效果的评价，可能会因为课程设置的改革或人动的原因无法明确对应的评价对象，但是一旦有明确的评价对应对象，其评价意义是非常重大的，所以用人单位的评价可以作为重要参考指标，设置为评价附加分值项目计入总评成绩，在百分制时可以考虑该加分项为20分。
3.2 评价内容创新
（1）教学文件的完备情况。任何课程教学的组织与实施，需要以完善的教学管理文件作为依据，对于这一指标的考察和评估，可以从教学大纲、教学计划、教师教学指导手册、学生实践指导手册四个方面予以考评，评价标准主要是看相关教学文件的内容是否全面完整，是否符合教学要求、是否符合人才培养目标。
（2）教学实践基地建设情况。包括教学实践基地数量、实践基地使用情况、实践基地类别，主要考察教学基地数量是否充足，学生人数与基地数比例是否适当，实践基地年均接受学生实习实践的人数，实践基地所需设施设备是否齐全、实践基地类别是否多样，是否符合教学大纲和教学计划的要求。
（3）教学内容与实施情况。主要从三个方面进行评估：教学内容与实务的结合程度、教学过程记录、教学成果。主要观测点包括教学内容与实务需要结合是否紧密，参与讨论学生的讨论记录是否详细，指导教师批阅是否认真，交流是否充分，是否形成有一定影响的教学成果，并具有自己的特色和创新。
（4）教学过程和效果。主要从教学内容设计、教学方法、教学手段、教学效果等方面对教学活动进行评估。着重看教师是否在教学过程中教授学生通过实践对专业理论知识进行掌握和应用。
（5）学生的学习收获。主要考察学生在教学环节，对于专业知识巩固、实践技能训练、职业道德培养等方面的收获和感悟。
（6）用人单位对学生的满意度。用人单位对学生总体情况的反馈和意见反映了社会对专业人才培养质量的认同程度，必须予以充分重视。该项内容可以用来全面评价教学活动的质量与效果，并将之作为确定课程设置、修订专业培养方案的重要参考。
4 教学质量评价对象及评价指标创新
教学质量评价的对象创新就是改变过去一说评价教学质量就单指任课教师的做法，将影响教学质量的各个主体都包括进来，至少包括学生、任课教师、二级学院。学生是学习的主体，高校教学质量的根本反映在学生专业技术能力和综合人文素质的提高上；教师是教学活动的直接执行人员，负责按质按量完成教学任务，是影响教学质量的重要因素之一；各大学的二级学院是课程教学的执行部门，负责对任课教师和教学活动的直接管理。所以，对教学质量评价就包括对学生、任课教师和学院三方面的具体评价。这三个方面按照不同权重进行的综合就是对高校特定专业教学质量的总体评价。
教学质量评价指标的创新反映在分别以三个被评价对象设计的具体指标上，如表1、表2、表3所示。
上述三个表格按不同项目评价打分以后，评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：85分以上为优秀；70-85分为良好；60-70为及格，60分以下不及格。
另外，用人单位反馈意见在考评体系中，可以考察三项内容，具体包括单位对学生专业知识满意度（7分）、专业实践能力满意度（7分）和一般职业能力满意度（6分）。可以作为附加分（20分）按照评价对象对应关系计入其总评成绩。
5 创新评价制度应用中要注意的问题
5.1 具体评估标准还要根据教学形式的不同有所区别
教学质量评价体系的依据和标准，只是一个总体性的评估标准。由于教学形式的多样化，既有对应于专业课程的课堂内实践环节，又有综合性的模拟实践；既有校内实践，又有校外实践。所以，在应用上述质量评价指标时，需要及时调整评估的各项指标和主要观测点，必须考虑各评价主体的参与度及其均衡性和合理性
5.2 质量的评定与结论还要综合考虑多种因素
通过多元化的评价主体和评价指标得出的结果，不能简单地加以统计了事，需要做具体的定量和定性分析。既要看到成效，也要看到不足；既要指出问题，也要分析问题的原因，尽量使评价最大可能促进每个被评价对象的长远发展。
5.3 评价要形成报告公开以发挥其应有的作用
将教学质量评价表进行整理和分析之后，需要以综合归纳的结果为依据，对评价对象进行科学的分析、作出恰当的价值判断，形成书面性的评价报告，并把相关信息反馈给学校领导和相关部门和人员，并放在网上供大家查阅，以发挥其应有的作用，即，作为学校判断教学基本状况、估测教学质量、改善教学管理、优化决策的依据；作为教师判定自己的教学优势与缺陷，优化教学方案的依据；作为学生选课以及维护自己的利益的参考；作为用人单位选人用人的参考；作为社会认知学校的基础数据资料等等。
L鼙疚奈？012年河北省高等学校人文社会科学研究项目《高校教学质量评价改革与创新研究》（编号：GH121006）以及河北经贸大学本科教学范式改革的研究成果
参考文献
负责培养人考察记录范文第4篇
【关键词】班主任；管理；经验；反思
班级管理，关系到学校的兴衰成败，特别是农村中小学校，可以说是学校赖以生存的根本。班主任工作很难，面对一个个稚气十足的活生生的孩子，即要关心他们的学习，又要关爱他们的身心健康发展，即要教他们读书，更要教他们做人。因此，班主任工作不仅是做人的工作，更是教会学生做人的工作，它常做常新、永无止境。
我从教二十五年，绝大多数时间担任班主任工作，在班级管理中，我一直秉着面向全部学科、面向全体学生、不抛弃、不放弃、全面提高学生的综合素质的原则，充分利用班务日志、班主任信箱、班级评比及各种有益的活动，时刻对学生进行政治思想教育，教他们如何做人，如何处世，如何学习，时刻关注他们的动向，了解他们的思想状况，一旦发现不对的苗头，就立即找他们谈话，给他们以关爱，给他们以指引，把问题消灭在萌芽状态，让每一个学生都能感受到班集体的温暖，感受到老师的关爱，让每一个学生都能健康地成长，让每一个学生都能全面发展，用自已的青春描绘祖国的明天。
以下是我管理班级的一些做法：
（1）实行班长负责制，培养学生自主管理能力。我每接一个班，一般先充分征求全班同学的意见，通过竞选，产生班长，再由班长组阁班委，班委会成立后，先培训，再上岗。班级管理任务层层分解，每个班干部都有具体工作，职责明确，使学生都成为班级的主人，这样，充分调动了学生的积极性，有效地培养了学生的自主管理能力和主人翁意识。
（2）充分利用班务日志了解班级动向。班务日志是班级常规管理的窗口，用不好就会流于形式，利用得好，则是班主任的好帮手。我一般是开学伊始就对全班同学进行班务日志填写培训，告诉他们如何记录、如何反馈、如何汇报等，然后坚持每天检查记录情况，了解班级动向，及时做出批复，并由值日生在当天班级情况总结会上向全班宣布，这样，只要坚持，就可以随时有的放矢地管理班级，提高班级的管理效益。
（3）巧妙利用班主任信箱与学生实时沟通、交流。当前的中学生，普遍是“生理成熟前倾，心理成熟滞后”，同时大多是留守学生，很多学生因为父母不在家，有话没处说，有苦没处诉。为了能更好地了解学生的生理和心理状况，和学生进行心与心的交流，做学生的知心朋友，给学生一个跟老师讲悄悄话的空间，我特设了班主任信箱，让学生把不愿意直接跟老师说的话、把自已学习、生活，家庭、朋友、心理等各方面疑难困惑通过书信或邮件告诉我，使我能在第一时间了解到学生情况，掌握第一手资料。通过这一途径，可以倾听学生的心声，及时调整教育教学方法，和学生达成一种难得的默契，真正做学生的良师益友。实践证明，效果很好。
（4）以人为本，用爱心感染学生。学生是一个个活生生的人，有自已的思维和主张。面对学生的违纪行为，一味的批评、指责、讥讽、骂谩，收不到良好的教育效果。每当碰到这样的学生，我就想，如果是我的孩子，我该怎么办？我常把学生看成自已的孩子，用家长之心对待学生，用父母之爱教育学生，让学生感受到家长的爱、老师的爱、学校的爱。
（5）引入竞争机制，在大组间设立德育考核积分制度，组组竞争，生生竞争，周周总结，月月公布。这种方法有效地培养了学生的团队意识和合作精神，这既是对学生的鞭策，也是对学生行为规范的有效约束。由于大家都懂得了德育的重要性，每个学生都能自觉遵守纪律，维护班级荣誉。
（6）“一帮一”管理。班级管理工作中后进生和潜能生的转化工作是所有班主任都感到头痛的事。我曾尝试了很多方法，“一帮一”转化模式效果最好，我将全班学生按学习成绩和品德分成ABCD四部分，AB两部分学生与CD两部分学生自由组合，结成“一帮一”对子，每一个对子相邻而坐，这样即可以互相学习、互相帮助，又可以互相督促、共同进步，同时设立结对互帮公布栏，让每个学生都可以看到自已的进步、感受到自已的成功，效果非常显著。
（7）活动中培养人、锻炼人。利用课余时间开展丰富多彩的活动，也是我班管理成功的重要环节，我经常设计一些活动，如猜谜、成语接龙比赛、去农场参观考察等，刺激学生的求知欲，营造一种奋发向上、你争我赶的良好学习氛围。
负责培养人考察记录范文第5篇
一高职院校自主招生及其学生的特点
所谓自主招生是指在国家招生宏观政策的框架内，招生院校自主进行入学测试，自主确定入学标准，自主实行招生录取的一种改革措施。自2006年起我国教育部、财政部启动了示范性高等职业院校建设项目，2007年在部分示范性建设的高等职业院校进行自主招生改革试点。试点院校的招生考试，一般包括文化知识（笔试）和综合素质（面试）两部分。大多院校根据考生的文化课成绩及面试的综合素质成绩按比例折算成测试总成绩，加上特殊项目加分，得出考生的总分，再全面考虑考生的思想品德、身体健康情况，坚持“公平公正、综合评价人、注重素质、择优录取”的原则，根据招生计划和考评报考的志愿，录取新生。
国家实施示范性高职院校自主招生的初衷和目的是改变我国教育长期以来存在的单纯重文化知识，中等教育学生课业负担过重，学生全面的素质教育不足；高等教育重理论教育，学生的实践能力不足、创新能力不足的状况，从而更科学、有效地选拔、培养人才，全面实施素质教育，有利于高职教育的特色建设和高素质、高技能人才的培养，有利于提高人才的培养质量和特色，全面提升我国高等教育的水平及其人才的培养质量。
获得自主招生权力的高职院校的生源一般分为三部分，自主招生、单考单招和高考。自主招生是第一批，学生自愿报名，学校组织考试和面试，之后决定是否录取。这个工作一般在每年的4月份就结束了。就是说参加自主招生的学生，在4月份就知道已经被哪所高职院校录取了。该批学生4月份被录取，但只有到9月开始就读大学课程才算是高职院校的正式学生。高校主管部门为了让这些学生在被录取后的5、6两个月里有学校管理，不让学生流向社会给社会增加压力，要求高职院校让自主招生的学生提前来报到，并负责将学生管理起来。于是高职院校，就安排在5、6这两个月给学生补习文化课。这一阶段的教学我们暂且称之为高职院校自主招生的前期教学，这部分学生我们称之为自主招生的准高职学生，因为他还没有开始大学的教学。
这部分我们称之为自主招生的准高职学生，来自职高或高中在校学生，并且一般来说这些学生在这些学校和学生中文化课学习处于相对较差的层次。因为这些学生已没有勇气参加高考或单考单招，而只报名参加处于招生中的最后一个批次的高职院校，所以一般来说这些学生不是这些在校生中的佼佼者。这和参加一类本科自主招生是完全不一样的。那是选拨高中在校生中的尖子，是某些优秀的高校选拨一些高中生中的某些方面有特长的优秀学生，到优秀的高校来重点培养。而报名参加自主招生选拔的学生有些通过会考都有困难，有些在原学校还要参加为会考而组织的补习班。这些学生虽然一般文化基础较差，但许多活动能力、组织能力及动手能力并不差，甚至有的比考上重点大学的学生还强。这是他们的优点和优势。
二精心组织前期的教学管理
此部分学生到校后，针对这部分学生文化底子薄、基础较差的情况，录取他们的高职院校利用这一阶段安排部分文化课补习，对他们进入大学阶段后的学习是非常必要和重要的。但是由于这部分学生本身文化基础相对比较差，学习文化知识的兴趣和耐心不强，不少学生为了逃避上课，想出、编出各种各样的理由请假逃课，因而给组织进行这一阶段的文化课补习带来许多困难，也为这个阶段的学生管理增加了难度，为此需要精心组织好这一阶段的教学。
第一，对学生进行学习前的动员。这部分学生来到高职学校，安排补习高中课程，严格说来，从高职学籍管理上没有要求，当然也没有必须考核考试的要求和记载。加之这些学生学习的欲望不很强，对补习这些文化课程的目的、必要性和重要性认识不足。因此，为组织好这段时间的教学，有必要对学生进行学习前的动员，给他们讲明此阶段补习及所开课程的意义和重要性，提高他们对学习的正确认识，提高他们的学习动力和积极性。
第二，安排好教学内容。由于这部分学生的文化课基础程度参差不齐，对任课教师来说，讲深了有的学生听不懂，讲浅了他们又觉得听的没必要，这就需要在教学内容的安排上要坚持兼顾多数的原则，对后进生利用自习适当予以个别辅导。为此，有必要在教学内容安排前各课程需作一次测验考试，据此选择教学的内容。课程的设置要根据高职学生所需的基础课层次和内容进行。选择对他们实用且难易适宜、能认可接受的课程，同时，在教学中尽可能配备责任心强、素质高，高中课教学能力比较强的教师，强化教学效果，增强学生学习的兴趣和热情。学生有了兴趣，自然就好管理了。
第三，要强化考核考试，并把考试成绩作为是否正式录取的重要参考依据。因为这部分学生虽然是正式录取了，但应将从入学到正式开始上大学课程这段时间作为一个新生的考察试录期，发现身体、品质和学习有严重问题者应予以退学，并把这一条写到录取通知书里，其中在补习期间旷课、缺课太多，考试成绩不合格者应取消入学资格。这样能够起到增加学生学习的动力和压力的作用，从而有利于教学的顺利进行和任课教师的有效授课。文化课补习结束后要进行闭卷考试，成绩记入学生个人档案，平时出勤及作业占40%，期末考试成绩占60%。另安排不少于40学时的专业知识教育。
三强化前期的学生管理
严格来说这些自主招生的学生，在9月正式入学之前还没有高职学院的学籍。他们中的许多学生除了对该阶段教学的重要性认识不足，对学习不够重视外，在原学校（高中、职高）他们确实还有一些事情要处理，如考试、整理档案资料、照毕业照、取行李等。这就增加了管理难度。为加强此阶段此部分学生的管理工作需做到以下几点：
第一，制定专门的学籍、考勤、考试等管理规定。具有招收自主招生资格的高职院校对此阶段此部分学生应当制定专门的学籍、考勤、考试等管理规定。在学籍方面，规定从入学到正式开始上大学课程这段时间作为一个新生的考察试录期，还不算具有正式高职学籍的学生，发现身体、品质和学习有严重问题者应予以退学，其中在补习期间旷课、缺课太多，考试成绩不合格者应取消入学资格；在学习方面，规定录取的自主招生的学生，必须参加完成学校组织的文化课补习，完成所开设的全部课程，考试成绩达到规定的合格标准，考试成绩要记录档案，否则，予以退学；在考勤方面，加强请销假管理，可规定，事假除了回原学校外原则上一律不批，回原学校必须带原校的证明回来，病假必须有医院的诊断证明。
第二，分好班级，配齐辅导员、班主任。为了加强此阶段此部分学生的管理，除了分好班级，配齐辅导员、班主任外，还可考虑在每个班选配若干个学生作为助理班主任，帮助班主任工作，实现学生的自我管理。这样做，不仅加强了学生管理的力量，减轻了班主任的负担，还锻炼了学生干部，起到了一举数得的效果。实践证明，有的高职院校这样做取得了较好效果，这些助理班主任，工作非常认真，非常负责任，这就充分利用和发挥了此类学生活动能力、组织能力及动手能力强的优点和优势。
第三，加强日常教育和管理。辅导员、班主任首先要认清高职院校自主招生的深刻意义和自主招生学生的特点，既要知道他们的缺点，更要了解他们的优点。要转变观念，因材施教，以对党和人民的教育事业，对学生和家长高度负责的态度和精神，做好对他们的教育管理工作。日常工作中，要向学生反复讲明上述高职院校关于自主招生学生学籍、学习和考勤等相关规定，加强对学生的教育和平时的督促检查。同时发挥助理班主任的作用，上自习时至少有一名助理班主任在教室里值班。
高职院校自主招生是一种新的大学生录取制度，是高职人才一种新的选拔和培养方式，对这种录取方式以及录取后的教学和管理目前尚在试验探索中，需通过改进改革不断完善。要根据学生的特点，扬长避短，在培养计划和培养方法方面，体现针对性，突出高职人才培养目标的特色、特点。要有一套完整的方案方法，结合实践不断进行深入的研究和探索。在学生教育和管理方面，要引导学生确立正确的理想，明确学习目的，激发学习兴趣，增强学习动力。让学生知道将来要在社会上有一席之地，现在就要努力学习。明确现在努力学习的目的，就是为将来的工作打基础。要让学生知道学习的重要性，喜欢学习、热爱学习、学会学习。
参考文献
负责培养人考察记录范文第6篇
【关键词】：民主 班级 管理
著名教育家苏霍姆林斯基曾明确指出：实现学生个性全面和谐发展的关键在于学生的自我教育。陈旧的班级管理模式，是家长式的管理，班主任如同"一家之长"包办一切。社会的发展，教育的进步，已经在呼吁班级管理的科学化、民主化，在班级管理中不能把学生仅看成是被动接受教育的对象，而应把他们作为班级建设的主体，尊重他们的独立性与自主性。让学生参与班级管理，实现民主化的班级管理就是"班主任引导帮助下的学生自我教育"。这对培养学生的能力以及健康的个性是大有裨益的。
一、根植民主的教育理念
学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。在班级建设过程中，教师的教育民主观在某种程度上决定着班级发展的方向和教学育人的实际水平，直接影响着班级民主功能的发挥。
（1）要"目中有人（学生）"。学生是一个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立人格，是有主观能动性的个体。因此，要尊重他们的个性，用发展的眼光看待学生，视学生为不断发展变化的个体。因此，对犯错误的学生不挖苦讽刺，对学习差的学生不奚落，对敢于发表不甚合理见解的学生要给予理解，使每个学生都认识到自身价值，从而调动主观能动性。
（2）"俯下身子与学生交流"。不是以权威者的身份对待学生，高高在上的"管"学生，而是在一定的"度"的范围内，以学习上的"伙伴"、生活的"朋友"身份与学生一起学习、生活。这也正适合中学生在成长过程中的心理特点，不但赢得信任，而且唤醒他们的主观意识，从而积极主动地参与班级管理。
二、实施民主管理目标
班级目标是班级建设的出发点和归宿点。它以满足学生主体的需要、意向、目的、利益等为基础的，是教育理念与学生需求的统一体，这个目标体系是在教师指导、学生广泛参与下制定的，具有导向与凝聚作用，是实现民主管理的一项制度化措施。
首先通过民主商议来确立奋斗目标。这样，可以集思广益，满足学生的情感需要，使目标的确立更切合于实际，增强了可行性和激励性。再者，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养学生自我调整、自我教育的能力。其次，正确引导学生个体目标的实施。集体目标需要通过个体目标的实现而实现，因此，只有学生个体的成功，才会有集体的成功。学生之间的习惯、兴趣、气质、性格的不同决定了个体目标的差异，因此，作为班主任，应在集体目标指导下，因人而宜地制定出每个学生的个人奋斗目标，让每个学生都觉得它可行可及。这样，能更好地调动他们的积极性。第三，目标的制定要有阶段性。根据学生年龄、学段、学期、学年的变化而循序渐进的。制定班级目标要力求全面，但在不同阶段可有不同的主攻目标。制定长远目标，目的是让学生树立崇高理想，建立坚定信念，激励学生为实现既定目标而共同努力；制定近期目标，能使班级奋斗方向明确，制度常规日臻完善，逐步使班级管理协调有序。
三、产生自治运作的核心
实行民主化管理，它的基本形式是以选举产生的班委为核心的全体同学参加的民主自治。因此，民主自治机制的运作，都要通过这一核心来带动。
在班委的选配和使用上，坚持品学兼优的原则；坚持使用与提高、具体指导与放手工作相结合。新生入学后，在查阅档案和观察了解的基础上，先预定一批学生干部，然后班主任有意识地对他们进行培养和考察。行为规范准则要求提高，值日劳动累的、苦头由他们带头，学习要求相对严格，以助于树立他们在学生中的威信。一段时间后，他们的工作得到了认可，经民主选举正式成为班干部。通过协商讨论，进行明确分工，理清协助关系，掌握工作的基本操作方法。还要在一段时期内对他们的具体工作进行跟踪指导，在实践中培养工作能力。这样，就可以把日常工作逐步交给班干部自主处理。多年来，我所带班级的班干部工作都比较出色，成为了我的得力助手。由于充分发挥了他们的作用，班级管理工作就感到得心应手，一些具体事情只要在宏观上指导和控制。这样，使班级工作处于良性运作状态，也培养了班干部的能力。
四、实行班级自治运作体制
在班主任的指导下，班委会进行运作，组织召开班级全体会议，制定班级自治运作体制。
（一）量化考核，彰显民主。根据《中学生行为规范准则》、校《学生手册》及各项规章制度，制订量化考核细则，并在实践中不断加以改进。包括"班干部岗位职责"、"班级自治管理条例"、"每日常规考核表"、"周个人综合得分表"、"半月文明学生考核表"等。设置"班级秩序栏"，"公告栏"，对每个同学在校各方面表现进行考评公布。月末、期末，以同学执行"细则"的得分情况评选优秀学生就比较客观民主，使他们心服口服。多年的实践证明，这不仅调动了积极性，培养了他们良好的人格，而且能较快地形成积极向上的良好班风。
负责培养人考察记录范文第7篇
关键词：建筑工程施工质量管理法规强制性建筑企业
中图分类号：TU198文献标识码： A
所谓建筑工程施工质量管理，是指在建设工程质量法规的强制性下，建筑工程施工项目中包括施工单位指导、控制相关机构协调并改进包括方针、目标的制定、质量的策划及质量的控制等与质量有关的活动。当中，工程质量是该施工项目的建设核心，对于该工程建设的成败具有关键性的意义，是建筑施工工程要完成三大控制目标（质量、投资、进度）的重点内容。对建筑工程项目质量形成全过程实施积极有效地监控，将可能或已对建筑工程质量构成的影响例如管理、技术及人力资源因素等置于领导的控制状态下，实现建设工程应有的效益，是当前建筑企业所应重点考虑解决的问题之一。
一、我国建筑施工项目质量管理现状
1、政府相关部门监管不到位，竣工验收时不按照相关法律文件执行。部分工程违反法律规定建设的相关程序，未办全相应法律文件就盲目开工建设；有些工程还层层转包，转包企业资质的审查也没有按照相关要求进行；有些工程的施工图纸未经审核就开始施工建设，一边施工一边设计，仅仅是为了追求施工进度，留下了较多的质量问题。验收作为该工程的最后一道关卡，最初是由政府的监管部门把关，但随着政府职能的变化，工程质量由业主负责，开发该工程的企业在验收过程中处于主导地位，一些质量监督部门监管不到位，竣工验收时并没有发挥其该有的作用。
2、施工单位内部管理的混乱。建筑施工单位的内部管理存在很多的问题，如管理职责得不到落实，设备资源配置不合理。多数的质量管理上的不合格和实物质量不合格的出现都与职责得不到落实密切相关。对分承包队伍的评价、选择和管理不能满足实现工程质量目标的需要。对劳务分承包队伍的评价大多还仅仅停留在其所拿证件的验证上，忽视对其实际技术含量保证能力的评价、考察，预防与纠正措施的机制形同虚设。
3、工程质量的监督不到位。监督机构的人员素质、设备、监督理论、经验和权威性虽然取得了较大的提高，但部分工程质量监督机构的人员素质不高、设备相对落后以及自我约束机构不健全的问题仍然不同程度地存在，这些必然会影响工程质量的监督力度及深度，直接减弱了政府部门的监督有效性和权威性，有待改进和完善。
二、建筑工程施工质量控制的措施
在以上列出存在的问题中，本人认为第二点是最重要的，任何一个监管部门只是起到一定的约束作用，而建筑企业本身才是建设一个优秀工程的基础，只要严格按照设计和相关法律行事，这些监管部门就形同虚设，因此下面我将从企业管理方面来提出一些提高施工质量的措施。
1、坚持以人为本，安全第一的原则。
在某种意义上来说，施工人员的安全，要比工程的安全更重要。如果工地上发生了安全问题，不仅仅影响该工程的进度，同时也会在施工人员的心灵上蒙上了一层挥之不去的阴影，因此严重影响了工作情绪和工作效率。在对施工人员进行必要的安全保护同时，还要做好对工地周围人员的保护。即便做好了这些保护措施，还应安排专门人员对施工周围定期巡查，及时排除隐患。坚持以人为本，安全第一的原则，最终实现“零事故”。
2、严格控制建材、建筑构配件和设备质量的管理。
建材、建筑构配件和设备质量管理是建筑工程施工管理中不可或缺的一部分。建筑项目工程的各种资料管理从施工开始就应该走向正规化，每一个环节都不容忽视，进而使得该计划和实际之间即使发生偏差，也可以及时发现并纠正。另外，质量管理是一项长期的任务，要落实到每个工作人员得身上。同时还要做好材料的档案管理，对每种材料的产地、供应商、验收人员、存放地点及使用状况等要做好详细的记录，使得公司领导对每种工程材料的具体情况能够一清二楚。
3、强化培训、优选施工人员。
建筑施工人员总体上可以分为决策层、管理层和作业层三个层面。针对不同的岗位，对人员的素质要求是不同的。但总体来说，都是要求参与施工的人员应具有诸多方面的能力。要求其相应人员具有的“资质”。在我国目前的建筑工程领域，施工人员专业素养相对比较低，实践有余，但是理论知识相对不足，不能很好地从更高层面上把握和指导施工质量的管理。当代企业的竞争，归根结底是人才的竞争。只有拥有一支具有创新、纪律严明的施工队伍才能完成一项质量过硬的工程项目。因此，建筑工程企业要想在激烈的竞争中立于不败之地，就必须提高相关人员的素质，把培养人才作为一项长期的任务来抓。
4、采取措施，加强施工技术方面的质量控制。
施工方案的敲定必须实行分级审批制，待方案审完后，做出样板，反复对样板中仍然存在的问题进行修改，直到达到设计要求才能执行。同时还要对技术方面的进行准确控制，包括熟悉和审查工程项目的施工图纸、工程项目设计、工程项目质量的监督、工程重难点部位施工技术、编制工程项目施工组织设计等。在工程施工中要建立严明的交接班制度，严格按照国家现行建筑工程质量检验评定相应标准对部分项目及单位工程定期进行质量检验。对于那些质量容易出现问题的工序或对工程质量影响比较大的，工序检测手段或检测技术比较复杂的，一定要在交工前把好质量检验这一关。材料的控制是提高工程质量的重要保证，同时创造正常有序的施工条件，也是实现造价和进度控制的前提；要对供应商所提供材料的质量保证能力进行审核，同时，应加强对材料质量的检查验收，确保材料、成品、构配件的质量达到相应标准。当该工程竣工以后后，技术负责人应按编制竣工资料的要求收集整理各种材料的实验检验资料、隐蔽工程记录、施工记录等质量记录。
5、科学管理，建立健全工程质量监督告知制度
“管理也是生产力”，管理因素在工程施工质量控制中具有举足轻重的地位。建筑工程项目应建立严格的质量保证体系和责任制，明确自己的责任。施工过程中的各个环节要严格控制，各个工程均要全面实施管理到位。在实施全过程管理中，首先要根据施工队伍自身情况和相应工程的特点，最终确定质量目标和攻关内容。再结合质量目标和攻关内容编写施工组织设计，制定具体的措施，明确实施内容、方法和效果。该工程建设各方从建设工程一开始，就应享有知情权，了解监督工作的方式、方法、内容和手段，以便充分调动工程建设、监理和施工等受监单位自我约束的积极性和主动性，自觉规范施工质量，减少和避免事故的发生。
工程竣工之后，还要对质量较好的工程项日，企业应组织各个项目部进行观摩学习，包括质量管理、环境管理及工程创优运行情况进行交流；对创优工程验收时，应组织其它项目部相关人员现场观摩交流，学习先进的经验，对照他人找出自己的差距。
三、结语
建筑工程施工质量管理是一项全面、深入的工作，它贯穿于施工项目的整个过程，不仅仅需要企业管理层的高度重视和鼎力支持，还需要广大施工人员的积极配合，并以各项规章制度的贯彻和有效措施的执行作保障。因此，要搞好建筑工程施工管理，就要保证每一个环节不会出现问题，只有提高建筑工程施工管理的质量水平，才能实现企业的经济效益和社会地位，提高建筑行业的施工管理水平。
参考文献：
负责培养人考察记录范文第8篇
“阅读自己喜欢的书是一种个性教育”
“初中的时候，我特别喜欢看书，尤其喜欢看小说，喜欢它的故事情节。这么厚的大部头拿过来，我可以不吃饭，一个星期就读完了。”黄乘明随手拿起桌上一本寸余厚的书举例说。继而他说道：“当时，没想成为小说家，也没想我读这本书一定要收获什么，就是很喜欢读书，真的是痴迷。”
非功利性阅读是思想的漫游，黄乘明在这样的漫游中经历了“奇遇”。
“我念初中时是20世纪70年代，学校图书馆里的书少得可怜，并且还要排队才能借到。有一次，我到图书馆借书，排到我时小说全借没了，我只借到了珍・古道尔那本《黑猩猩在召唤》。当时我根本没有想到以后会从事灵长类的研究，也把它当作故事书、小说来读。”
“上大学时我选择了生物学专业，硕士毕业后回到广西，我选择了我国最珍贵的仅分布在广西的灵长类――白头叶猴作为继续研究的对象，这一研究就是20多年。那本《黑猩猩在召唤》当时看的时候没有特别在意，没想到后来我从事了这个专业，特别是在当教师的日子里，还经常给学生讲珍的故事，播放珍的影像资料。”
对于人生中这样的“奇遇”，黄乘明见解独到而深刻：“人生并不总是必然的，偶然也起很重要的作用，而偶然之所以能起作用是因为你之前有储备了。知识的拓展和素质的提高是一种储备。所谓‘储备’，不是拿来马上就要用的，也许这一辈子都用不着，但是也许它能够决定你的终生。大量的阅读不仅仅增长知识、见识，同时对人的思维、行为都非常有帮助。不能太急功近利，太急功近利往往适得其反。急功近利不就是应试教育吗？我们一再强调素质教育，实际上最大的素质教育就是给孩子们留足时间，让他们去找自己的爱好，阅读自己喜欢的书，培养出自己的特长，这是一种个性教育。”
黄乘明与珍・古道尔的“奇遇”仍在继续。
“一个偶然的机会，珍博士的《希望：拯救濒危动植物的故事》希望我能接受翻译工作。这对我来说真是莫大的荣幸，同时我也感到莫大的责任。”怀着这样的心情，黄乘明和他的团队不惜“牺牲休息时间”，仅用半年时间即完成了全书的翻译工作。他的这份“荣幸”和“责任”究竟是什么呢？
黄乘明解释说：“虽然我不会像现在的年轻人那样崇拜什么偶像，成为谁的粉丝，但是，珍博士的事迹一直是我研究灵长类的动力和源泉之一，她在我心目中的形象是神圣的、高大的。”另一方面，“读书非常重要，如果不读书，不知道新事物、新的科学技术发展，就会落伍于整个时代。科普读物应该用老百姓看得懂的语言写出来或者是翻译出来，让老百姓有兴趣阅读，达到传播的目的。”
“白头叶猴让我的人生充满乐趣”
黄乘明1963年6月出生于广西桂林西郊的临桂县。
“我小时候生活在农村，所以跟自然接触就很多，跟自然很亲近。一出家门，就是草地；走远一点，就是自然的森林；再走远一点，那就是大山。那种草地不像城市里面的人工草皮，除了草以外虫子、小动物都没有。我们可以到草地上玩儿，还可以去捉虫子。”回忆起童年的“玩儿”，黄乘明的语速加快了，语气里有掩不住的兴奋，“那时候的玩儿，纯粹就是在自然里。到了周末，到山上抓抓虫子啊，到田野里面捉捉鱼、抓抓虾啊，那种玩儿很有童趣。”
回过头来看当年的“玩儿”与现在从事的生命科学专业之间的关系，黄乘明说：“到自然里面，特别对于孩子来说，他在玩的过程中就可能会培养一些兴趣。有一位昆虫学家，就是《昆虫记》的作者，叫作法布尔。他就是在观察自然的过程中才发现，‘哎呀，这个昆虫很有意思’。又比如生物学家达尔文，他也是从喜欢自然开始，在自然中发现问题，然后去思考，再去做调查研究，写出了著名的《物种起源》。”
1990年，黄乘明开始研究白头叶猴，当他更加深入自然、进行科学考察时，除了兴趣，又收获了更多。
“每次我们出去做研究，带着睡袋啊、帐篷啊、锅碗瓢盆啊，大家都非常羡慕：‘哎呀，你们又可以出去玩儿了！’但实际上我们在野外观察、分析、研究，整个收集数据的过程都是非常辛苦、非常枯燥乏味的，这就锻炼我们必须得有一种执着的、坚韧的精神。”
“我们最早去观察白头叶猴的时候，不了解它的习性，就得想办法一直跟着它。白头叶猴的生存环境是一个缺水的环境，夏天特别特别热，一出去一身汗，几天之后衣服上面都是汗渍，一个星期下来都没有水洗澡。如果猴群翻山了，我们能攀就会跟着攀悬崖。白头叶猴躲进树荫底下避太阳，四五个小时不动弹，由于地面被当地群众开垦了，没有高大的植被，人就在太阳底下等啊。猴子不动，你也得记录，‘不动’它也是一个数据啊。我们15分钟一记，那个时候就特别盼着时间过得快一点、过得快一点。”
科学考察的过程是辛苦的，但因为感兴趣，黄乘明不但“不觉得辛苦”，反而乐在其中。他甚至不满足于只做一个白头叶猴的“旁观者”，而有了一次次的难忘体验。
“秋天，广西南部的喀斯特石山群中树木的果实成熟了。我们看到成群的白头叶猴爬到树上忙乱而满足地采食野果，想象中很好吃。于是趁着白头叶猴离开，我也摘了一颗花生大的野果放进嘴里。没想到，果肉刚被咬开，一股苦涩的果汁流到口中，我下意识地赶紧吐出来了，用矿泉水漱口。”
在黄乘明著作《探秘喀斯特精灵――白头叶猴科考实录》一书的后记中，他这样写道：“在从事白头叶猴研究近20年的过程中，发现这种动物有着许多的惊人之处，以适应喀斯特石山环境，我们不得不佩服大自然创造的这些奇迹。感谢白头叶猴和保护白头叶猴的人们，让我的人生充满乐趣。”
“自然类博物馆的最终目的是要让社会大众回到自然去”
黄乘明说，国家动物博物馆的建设“有必然性，也有偶然性”。
“所谓必然性，就是作为科学家也好、中国科学院也好，有义务把中国科学的研究成果传达给老百姓。偶然性呢，是因为在1999年时任国务院副总理李岚清参观了中国科学院动物研究所，看到了那么多的动物标本。他提议：‘这么多的资源，应该给老百姓一个交代，告诉老百姓我们都做了什么工作。”’
2009年5月17日，经过近10年的努力，国家动物博物馆展示馆正式向社会公众开放。
“国家动物博物馆分成两块，展示馆是对所有老百姓开放的，有6000件标本在这里。标本馆对科研人员开放，馆藏标本近600万。”黄乘明说起动物博物馆的标本如数家珍。原来，2007年初，黄乘明出任国家动物博物馆展示馆馆长时，“楼虽然建好了，但里面什么也没有”，是黄乘明自始至终组织、参与完成了展示馆“从设计、布展，到开放、运行”工作。
黄乘明循循地述说布展理念：“博物馆建得再漂亮，如果里面没有东西，那就失去了博物馆的意义。作为动物博物馆来说，我们在布展的过程中强调：一定要有足够的标本，一定要把最精彩的东西摆出来。”
为了这个“最精彩”，黄乘明和博物馆工作人员从600万研究标本里千里挑一，还缺少的就辗转收集。这个过程有多艰难，也许那两头藏羚羊标本可以告诉我们。
“被盗猎的藏羚羊虽然不少，但皮毛大多很不完整，无法做成展示标本。我们联系了很多单位，甚至连可可西里藏羚羊保护区都无能为力”，大家近乎绝望了。这时，黄乘明偶然得知北京动物园暂存有4只藏羚羊标本，连忙联系借展，可标本拿来一看：皮毛快要脱落了，肚子里只有稻草、棉花等原始填充物，姿态也不理想。最后，大家只能挑出2只姿态较好的，再用另外2只的皮毛进行修补。
一方面，展示标本得之不易，“从保护的角度考虑，大部分是放在展柜里，看得见，却摸不着”。但另一方面，“现代博物馆的理念非常注重互动，那么我们怎么去解决‘摸得着’的问题”？
黄乘明递过一本《生命世界》杂志，上面报道了2012年夏天，国家动物博物馆组织了一次面向中学生的广西“生态之行”科普体验营活动。那一次，黄乘明负责介绍白头叶猴，国家动物博物馆的昆虫学家刘晔带领学生观察、识别昆虫，广西林业科学研究院的植物学家林建勇指导学生辨识各种植物……学生们一路观鸟、寻蝙蝠、钻山洞、挖化石，科学家们就在一旁“告诉他们怎么观察，怎么记录，怎么去访问老百姓”。黄乘明说：“我们叫它‘体验营’，因为最主要是身临其境的‘体验’，在体验的过程中培养他们的兴趣爱好。”
“互动不是一定要把标本打开来让你摸一摸，我们组织公开的科普讲座、野外考察也是互动。博物馆，特别是自然类的博物馆，是把自然高度浓缩地放在室内，方便大家‘第一次接触’、‘第一次感兴趣’，然后让一部分特别感兴趣的人再回到自然去。应该说，博物馆是起到一个桥梁的作用，它最终的目的是要让社会大众回到自然去。”访谈中语速一直平缓的黄乘明说到这里也言辞切切起来。
“在世界城市化发展大趋势下，教育更应该重视‘自然’”
继续做大学教授，还是变身博物馆馆长？黄乘明当初“也很纠结”。
“我们家是教师之家，父母是教师，两个姐姐也是教师，我也选定了教师这个职业。后来转而一想，我在大学当教师不也是传播知识吗？那么到博物馆来面对的人就更多，从传播知识的角度来说，意义就更大。”
秉持着这样的理念，黄乘明对于科学普及的思考也兼具科学家和教师的双重视角。
“我认为，在课堂里面传授知识是共性的科普，学生都学一样的内容。到了博物馆，应该是个性的科普：博物馆提供足够多的知识，任何人打开任何一扇他感兴趣的‘窗子’都有收获，而收获什么、收获多少，在于他自己。所以教室内的科学传播和教室外的科学传播两方面都重要，需要互补，才能把一个人塑造成完整的人。”
黄乘明关注教室内的科普，也亲自走进课堂教学。中关村中学请来动物研究所的科学家们，开设了一门《动物多样性》校本课程，黄乘明“一个学期给他们上了六次课”。但黄乘明话锋一转，不无担忧地继续说道：“现在课堂教学这一块压力太大。科学的发展当然是越来越快，所以内容也越来越多，但是不能什么东西都放在共性里，有些知识可以放到个性科普或者叫‘个性教育’范围内。”
“我们培养学生的目的，是让他能够在这个社会上生存、生活得更好，而不是只会考试。我希望学生有他自己的兴趣爱好、特长，有人际交往能力，而不是只会读书。”黄乘明继而分析道：“纵向来比较，我们那一代人，在那么宽松的环境下，一样成长出来了。横向来比较，西方的教育环境非常宽松，孩子有很多自由阅读的时间，有很多培养自己兴趣爱好的时间，这也是好的教育。”
现在，我们是该留出时间，为孩子上好“自然”这一课了。
“世界发展的大趋势是城市化、城镇化，我们建了很多的高楼大厦，把自己放到这些水泥框框里面。但是，我们真的离得开自然吗？有一句话，叫‘师法自然’，飞机的发明灵感来自鸟类的飞行，雷达的创造模仿了蝙蝠的超声波回声定位，科学技术的发展离不开自然。我们的大气现在这个样子，人是逃不掉的，更不用说我们的衣食住行，还是离不开自然。
“所以从教育的角度来说，更应该让孩子尽量多地接触自然，必须得对自然有体会、有感觉。而且对孩子来说，如果在学习过程中碰到什么烦恼，到自然里面去，这种烦恼自然就会消失。”
“我说‘从孩子开始’，不是说只有孩子才应该回到自然，成年人也应该回到自然。大人、小孩都应该经常到自然里面去，呼吸呼吸新鲜空气也好，找找灵感也好，感受美、培养兴趣也好，要回到自然才有收获。”
黄乘明又一次强调着：“人离不开自然，真的离不开。”