童言稚语
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童言稚语范文第1篇
一旦提起自家宝宝是怎么说话的，常常会听到许多爸爸妈妈形容：天真烂漫又充满想象力。是啊，在宝宝开始认知世界的最初三年，他们总是这样，对一切充满了好奇。喜欢对着身边的一切事物“说话”，把所有动物、植物、物品都拟人化，把它们当作自己的小伙伴，不但亲亲抱抱，还要说说笑笑，往往说出的话还是天马行空、匪夷所思。这恰恰是宝宝最难能可贵的童趣和童真，是人之初最本真的童言童语。
然而，现在有很多家长，怕孩子输在起跑线上，素质教育从襁褓抓起，这种急功近利的教育方式，导致了很多孩子早早失去了这种童真，被教育成了‘小大人’。不仅平时的行为像个小大人，说话也是如此。
如果这么做了，就是让宝宝早早知道看大人的脸色，专捡大人爱听的‘成熟话’说，会泯灭他们原本的童话思维。或许宝宝的语言和行为看似很成熟，然而这不能表明他们真正的人际协调能力，完美的表现或许只是他们在日常的察言观色中，模拟成人行为和语言而进行的一项“表演”，他们真实内在的性格、个性、价值观、人生观等并不成熟，过早成人化倾向往往会影响身心的健康发展，形成偏执等不健康的人格。
此外，对于宝宝们来说，只有真正地表达真实的自己，才能获得成长和认可。如果他们的语言只是一种表演或者强化，真实的想法被压抑甚至不被接纳，就会产生消极情绪，这对他们的心理健康是十分有害的。
保护好宝宝的童言稚语
童言稚语是宝宝成长过程中自然的发展历程，它不仅带给全家欢乐，也是宝宝表达自我、反映认知行为能力的一面镜子，更是家长和宝宝进行沟通的一种方式。所以，我们该如何应对呢？
转换身份，转换语言
家长陪伴宝宝的过程中，不要总试图对他“拔苗助长”，教他们使用成人语言，带他们走近成人的世界。而应该转换身份，把自己变成小孩，把你的成人语言，转换成趣味十足的童言，尽量模仿宝宝的语气语调，跟着他们的童话思维，去对待周围的一切事物，与他们对话。
比如宝宝看到布娃娃破了一个洞，他可能会说布娃娃生病了。此时，你也不妨跟着他说：“要不，咱们一起帮布娃娃治病吧？”这就是把成人思维和语言，转变成与宝宝一致的儿童思维。这样，才能与宝宝有更多的共同语言，激发他表达的愿望。他可能会因此而问出更多疑问，并兴致勃勃地和你一起讨论如何“治疗”布娃娃的方法；相反，如果你立即纠正他说布娃娃不是病了，是坏了，然后你自己把它缝补好。即使不责怪他，宝宝还是有可能会担心你责怪他，他会纠结于自己是否做错了什么，从而也就失去了你和他深入交流、共同玩耍的一个机会。
呵护宝宝的想象力
有些家长很困惑，宝宝整天说些稀奇古怪、不着边际的话，这究竟是为什么呢？原因很简单，那是因为宝宝天生有着超乎寻常的想象力。所以，他们才会有如此发散的童话思维，这是成人经过多年的成长驯化后所淡化了的宝贵东西。比如画画，宝宝或许把白云画成紫色，把香蕉画成红色，让土豆结在树上，让小鱼在地面上跑……其实，这正是孩子丰富的想象力所在。说话也同样如此，他们可能会对着没有生命的物体说话，可能会说着说着就跑题了，可能会从一个短短的话题展开一个庞大的故事……
此时，不要过多地去纠正宝宝，而应悉心呵护他独特的想象力。因为，很多时候，想象力，就代表着创造力。正是因为有了想象，才有了无限可能。爸爸妈妈可以耐心地听他讲话，时不时地引导他，问他是怎么想到的？宝宝得到了正面的鼓励，他会更喜欢表达自我，会思考更多，会更自信和快乐。
接纳宝宝的童真思维
想必很多家长都会问自家的小宝贝：“你长大了想做什么呀？”或许孩子会无限向往地说：“我长大了想当造糖果的人。造很多很多的糖果，这样我就能有很多糖果吃啦。”你听了之后，是不是嗤之一笑呢？还是启发他说：“造糖果有什么出息呢？咱们应该当科学家……”其实，在宝宝的脑海中，当科学家才没有意思，能造很多糖果的人，才是最了不起的，是最开心的。如果此时打击他们，他们也许内心是不服气的，但是因为成人的要求而改口不提，或者消极对待。
童言稚语范文第2篇
一、通过创设英语环境培养兴趣
孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。不管是在家中还是幼儿园，家长与教师都要有意识地把英语学习和游戏结合起来，在教孩子学英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程，使孩子学得兴趣盎然
二、创设多层次的课外语言学习环境，增强学习兴趣
（1）在一日常规活动各个环节，拓宽口语训练广度。幼儿在生活中，我将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，增强对英语学习兴趣，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无心，学得随心，学得开心。
（2）过环境布置，吸引幼儿眼球，提高兴趣。墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。
三、教师课堂上要保持活力、积极向上的动力
无论孩子的情绪如何，即使有个别孩子哭闹，教师也要保持好的心情，有十二分的耐心。倘若教师不在良好状态，孩子肯定东观西望，心不在焉，当然这堂课就毫无意义了。反之，则事半功倍。我们如果能充分了解孩子的特点和兴趣，再加上行之有效的教育手段，那么，让幼几开开心心地学英语将不会是一件难事。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展、提高，所以这为幼儿学习第二种语言提供了可能。教师课堂教学的语气要有起有伏，语言要亲切，童言稚语。课堂教学中，教师的高低起伏的语气，对幼儿是听觉的刺激，也是吸引幼儿注意力、调动幼儿情绪的重要凭借。另外，教师的语言要亲切，童言稚语般，不仅能缩短教师与幼儿的距离，而且能调动起课堂气氛。?教师在课堂上是一个“大魔术家”。即每堂课上都能变出比较新颖的教具。小班的孩子一般在三岁左右，此时的注意力集中的时间很短，而且大部分幼儿都是视觉冲击型的，即对作用于视觉的新鲜、奇特、形象、逼真的事物很感兴趣，并能够迅速掌握，记忆深刻。
童言稚语范文第3篇
在我过去的日子里，印象深刻甚至刻骨铭心的事有许多件，但那一次对我勇气的考验、性格的磨练是前所未有的。
那天是星期一，早晨，学校要升旗，我象往常一样匆匆来到学校，走进沸沸扬扬的教室，书包还没放下，一们老师叫住了我，我顿时纳闷了，老师清早找我啥事呢？我问：“老师，找我有什么事？”老师说“你看，上周口令员杨思娴转学走了，你来当口令员行不行？”我听了，为之一惊，我最胆小怕丑，别说当着全校人的面，就是全班人的面我也不敢，要我去，那不是要我的命吗。在一二年级的时，年纪小，童言稚语说错了，也没关系，现在六年级了，而且不是几个人在一起，而是在几百人前面，要是说错了，那多难为情啊，面子往哪搁啊。我真想一口咬定不干，却又说不出口；又想，老师叫我当升旗口令员，是认为我可以，是对我的胜任，我不能辜负他们对我的期望，刀山我也上了。我于是大义凛然答应了老师，老师高兴地走了。
过了一会儿，要升旗了，我的心怦怦直跳，生怕没说好出丑，冷汗不知不觉的从背上滚到了大腿，渗入衣服里，我不禁又预习了几遍口令，“升旗仪式现在开始，全体肃立，一、出旗，二、升国旗，奏国歌……”
童言稚语范文第4篇
妈妈看到沙发上有一张剪小的自己的照片,还有一些照片的边边角角,知道肯定是女儿的“杰作”。去询问,女儿笑嘻嘻地答道:“是我剪的,准备贴到你的骨灰盒上。”女儿根本没注意去看母亲脸色的难看,继续说着:“看电视上都是贴这么大的,我照着样子帮你剪一个准备着。”
“你是不是盼着妈妈快快去死?好没有人管你批评你了?”妈妈气愤地问着女儿。
“没有没有!”女儿也急得脸红起来,有些语无伦次了:“我就是替你准备着。”随着妈妈的厉声喝问,女儿最后决定破罐子破摔了:“你愿意死就去死吧!我不管了!”
原因分析:孩子有着好奇心,喜欢模仿是孩子的天性。骨灰盒对孩子来说是陌生的,也是感兴趣的。给妈妈准备一张贴骨灰盒的照片,孩子真实的目的是喜欢将自己的新发现与最亲近的人分享。但孩子解释不清楚自己的心理想法,消除不了给妈妈带来晦气的感觉。被亲人误解时孩子会觉得很委屈与难过,面对来自家长的强势批评,说不清道不明,只好任由妈妈去误解,并说出更让人伤心的话来。
如果这样做:妈妈问孩子这样做的理由,也许孩子解释能力很差,但只要妈妈用心去体会孩子的话语,会发现孩子做法后面的真实想法。面对孩子的天真想法,成人是会理解与呵护的。可以借机给孩子讲讲陌生领域方面的知识,做为弥补与丰富。
故事2 : 长大开车撞死你
排骨是小博最爱吃的东西,妈妈经常满足儿子不高的愿望。一天小博突然想表达一下对父母的感恩。一手拿着排骨,一边张着油光光的小嘴说:“等我长大,也给爸爸妈妈买排骨吃。”虽然是出自一个三岁孩子的稚语,父母都被感动了。经常对外人讲小博孝顺、懂得感恩的话。但是,一次小博说出了大逆不道的话,雷得妈妈半天合不上嘴。面对妈妈的一次拒绝,小博大声地说着:“等我长大了,开车撞死你!”
原因分析:当孩子懂得说感恩的话,哪怕是童言稚语,父母也那么容易满足。一方面更加努力地为提高孩子的生活质量奋斗着,另一方面让朋友们分享着儿子的懂事与孝顺。父母寄希望于孩子的未来,孩子也如此,寄予希望在将来,渴望自己可以比父母强大,回报父母。但当孩子的行为受到来自父母的限制时,当然会想利用将来自己的强大,作为反击父母最有力的武器,说出狠话来表达此时的情绪,并向父母的权威挑战。
如果这样做:当孩子用狠话表达自己的情绪时,家长检讨一下自己平时的做法,有无用过分的话表达过激情绪的时候,有则改之,并很有必要教会孩子情绪发泄的正确方式,及时帮助孩子疏导不良情绪。
故事3 : 无聊的忧患意识
小朋的妈妈听同事讲了一个故事:一个男孩娶妻后与母亲疏远了,给母亲送礼物都得先经妻子同意方敢做决定。大家一起感慨:“如今养儿不防老了。”朋妈回家后,看着可爱的儿子,决定试探一下孩子,就问:“将来你娶了媳妇,如果你媳妇不给妈妈饭吃,怎么办?”玩得正热火朝天的孩子顺口答到:“那你就先别吃!”朋妈心凉了半截,抢过孩子手里的玩具,装出可怜的样子说:“妈妈很饿怎么办?”非要孩子认真回答自己的问题。小朋想了之后认真回答:“等我媳妇上班了,我偷饭菜给你吃,好不好?”见妈妈仍不满意,小朋急眼了:“我不娶媳妇总可以了吧!你这个磨叽!”本打算讨个定心丸的朋妈,倒被孩子的话刺激得心酸得快滴出水来了。
原因分析:孩子的成长给母亲带来欣慰的同时,也有失落。但如果在孩子儿童时期就对孩子进行考验式防忧患教育,未免不当,也是一位母亲没有自信心的表现。让孩子对一件根本不能理解的事情进行判断与取舍,给孩子增加无端的压力与负担。孩子本身并不知道自己所说话的意思,家长较真与伤感,实在没有意义。
如果这样做:与其不靠谱地担心孩子会娶了媳妇忘记娘,不如先给孩子做好表率作用,做为父母要自信与自爱,从小培养孩子尊老爱幼的意识,孩子自然会沿着父母的脚印走。培养一个优秀的孩子,让孩子能健康、快乐地生活,才是一位母亲的健康与终极心态吧!
故事4 : 你不遵守公共秩序
春节前是忙碌的,不巧娇娇的外婆生病住院。妈妈忙得焦头烂额,她带娇娇去超市购物,每个收银口都排起了长龙。妈妈着急地去加塞儿,被人揪出后,强词夺理地与人吵架。理亏的妈妈想利用“小孩子嘴里无谎话”来挽回自己的面子。当妈妈想女儿为自己做证时,结果,拥有话语权的娇娇一下子让妈妈哑口无言:“妈妈你不遵守公共秩序,还骂人!太丢人了!”妈妈没好气地推搡了一把胳膊肘儿往外转的女儿,恼怒极了。
原因分析:孩子在家庭与幼儿园里,受到的都是正面教育,因此爱憎分明。当家长做出违背公德的事情时,孩子无法接受,并且会觉得面子上很难看。可能出现以下三种情况:一种孩子会不自觉地去效仿;另一种孩子会变得瞧不起父母;还有一种可能就是孩子很勇敢,去纠正家长的错误。最后一种情况的孩子精神是值得称赞的,但会让做为当事人的家长一时接受不了,觉得小孩伢子想反天,或是认为孩子太傻气,都是不对的。
如果这样做:家长检点自己的言行,避免有让孩子效仿的不良行为发生。一旦家长有错误行为发生时,主动虚心接受孩子的批评,并改正。孩子将会以家长为榜样,一旦有错误行为,主动改正错误。只有当家长更新了负面的观念,才会为孩子敢于坚持原则感到欣喜与骄傲。
童言稚语范文第5篇
1、已形成一支固定的指导教师队伍，经过多年的探索与积累，我们已有一定的教学经验，能针对0—3岁各年龄段孩子的特点设计活动、指导家长。
2、对亲子会员的管理日趋完善，除登记造册之外，还进行出勤考核。
3、经验在区托幼干部早教培训中交流。
4、获市优秀家长学校。
5、成为区早教中心。二、存在不足
1、师资力量有待进一步充实扩大，并组织指导老师进行深入的学习和培训。
2、服务形式有待进一步开拓，变服务对象上门接受服务为指导者队伍下点服务。变单一的集体活动为个别化指导。
3、服务内容有待进一步充实，努力增进与家庭之间的双向交流，从而调动家长的参与能力，提高家庭指导能力。三、本期早教主要目标
在探索与实践的过程中，努力一套适合农村婴幼儿及其家长特点和切身需要的早期教育指导模式。以提供系统化的管理教育服务为原则，以课题研究为切入口，切实提高早教指导效用，更好地为幼儿及家长服务。四、主要工作和措施
1、继续优化0~3岁托幼一体化管理网络，实行按年龄层次分段管理组织的模式开展活动。
2、加强被服务对象的家庭教育工作的宣传、发动工作，包括主动家访、主动提供教育服务等。
3、不断拓宽0~3岁家庭教育指导途径和服务形式。
1继续做好《亲亲宝宝》小报专栏，让家长及时了解市内、区内亲子教育动态，亲子教育策略、方法等。
托班阶段每月每班提供1则以上关于家长在家庭教育方面的资料信息，如家长来信、家长困惑、家长感言等等，以及幼儿的童言稚语等，宣传、吸引家长参与到小报中来，拓宽双向交流渠道。
2以课题研究为切入口引领早教工作的深入开展，不断提高该阶段幼儿的语言表达能力、生活自理能力以及良好心理的发展。
3充分利用我们自身的教育优势，不断挖掘和丰富具有郊区特色的家庭教育内容和形式，通过各种形式的家长集中辅导培训、个别交流、送教上门等形式，进行服务。年内：B、对有特殊需要的服务对象可采取跟踪、有针对性地指导服务，注意收集资料，作备案。
C、组织年轻家长到园观摩托班教学活动，了解2—3岁幼儿的教养情况。
D、定期组织家长座谈交流，畅谈教育心得体会，及时解决问题。
童言稚语范文第6篇
六月，杨梅红了。
山上的杨梅树，一树连着一树，重重叠叠，高高矮矮，绿肥红腴，缀紫垂丹。沉浸在江南的雨水雾中，杨梅其娟其秀，若隐若现，其神其韵，妙不可言。那颗颗红而紫、紫而黑的果子，似微微荡漾在万千碧波之中，又恍若翩翩起舞于缭绕云雾之里。
杨梅红了，最快乐的莫过于孩子们。置身于这满山遍野的杨梅树中的孩子们，童言稚语在山水之间欢唱，如快乐精灵在杨梅丛中欢跳。孩子们看到一个个水灵润泽的杨梅，便一个又一个地往嘴里送，直吃得饱嗝连连，把牙齿都酸倒了，小肚子已经鼓鼓地胀，还是吃，不过开始边吃边扔了。好的掖到衣兜里，一个猴子跳，也都滚落下来，一时成了杨梅雨。树下淘气的小伙伴开始互砸，攥一把向对方扔去，有的躲闪不及，脸上吃了几记，紫红的汁儿把脸蛋染得斑斑的，衣服更是暗红紫绛。
杨梅红了，最忙碌的莫过于梅农了。每逢杨梅红时，在村子和山之间，从早到晚便络绎不绝着村人的身影，他们自然是上山摘杨梅的。其实要想摘些好杨梅是挺累人的，手能轻松够得到的地方，大凡没有好杨梅。即使爬上树桠，也得带上钩，踮着脚，将树枝硬拉下采一些。好半天，才东拼西凑好一篮，看着以狼芨草铺盖的那些杨梅，自忖颇有“旧里杨梅绚紫霞”的情味儿。
杨梅季节的脚步总是匆匆的，等到果败时分，全家动员上山打果也颇为隆重。先由好几个人扯着塑料薄膜之类的在树下接着，然后爬上树去摇动枝条，再佐以竹竿敲击。一时间，如下雹一般的杨梅果儿便打奏出了“大珠小珠落玉盘”的铿锵鼓点。
每次“扫荡”回来，大人都要挑出那红而不软的大个杨梅来，一个一个放进瓷瓶中，再灌上白酒，倒点白糖，封严实储藏起来。个把月后的炎炎夏天，便可在中饭晚饭前吃上几个酒气呛鼻的杨梅，喝上几口甜滋滋的杨梅酒了。
杨梅红了，最繁忙的属于杨梅市场。每到杨梅上市季节，没有听到卖杨梅的吆喝声，一箩筐一箩筐就悄悄地来到你的身边。青绿的叶子把一个个晶莹剔透的乌红的杨梅点缀得愈加可爱，让人垂延欲滴。人们挑选杨梅必先观其色，绛红色的为极品，黑珍珠晶莹剔透；其次为纯红，红得不张扬，孕育着甜美和成熟，却又带着丝丝的酸。我总是经不住卖主的热情，塞一颗在嘴里，齿缝中便挤出一股鲜甜的汁水，那甜中带着微酸的味儿，介乎荔枝和枇杷之间，别有风味。
杨梅红了，不远万里的客人们来了。通往山村的小路车影飞扬，尝鲜的人们接踵而来。原本寂静的山林，早已经是人声鼎沸，客满为患。浩浩荡荡的私家车，从公路的出口处，一直排到了杨梅山脚下，成为蔚为壮观的一大景象。游客们摘累了，笑够了，也吃饱了，大家把各自摘了的杨梅堆满一个篮子，那黑亮黑亮的杨梅聚在一起更是漂亮得耀眼。热情好客的老乡总是再三叮嘱：“明年杨梅红的时候一定再来呀！”带着沉甸甸的杨梅，带着那一大片的杨梅红，带着老乡的盛情，满载而归了。六月，成了幽静的山村最热闹的季节。
童言稚语范文第7篇
有时候课堂纪律很乱，要不是指导老师在维持，我们真的无法顺利讲完一节课;有时候我给学生写的练习题太难了，指导老师都一一给我指出来，教我如何修改，怎样引导学生，每一步，指导老师都很详尽地给我们分析、讲解。我从自己的上课和老师的教学过程两者的对照中看到了自己的许多不足之处：表情不够丰富、语言不流利、声音太小、没有抓住重点、不懂得吸引学生听课、没有引导好学生进行思考、没有组织好学生进行讨论、板书不够规范……尽管我们的实习情况如此狼狈，但因为学生的积极配合和指导老师的支持，我们全班同学对成为一名教师的决心变得更坚定。现在的小学生思想比较开放，对新事物、新问题有着非常强烈的好奇心和求知欲，低年级的学生注意力容易转移，老师给他们讲课的时候尽可能形像、生动、充分运用多种教学媒体，还不能尽讲，更主要的是不断引导他们、启发他们，让他们去发现问题，并通过小组协作解决问题，让学生真正学到知识、掌握学习方法。我都觉得认为自己对小学生是比较有耐心的，也从他们的童言稚语中发现：小学生都喜欢被表扬，喜欢引起别人的注意，喜欢表现自己的优点，就是不喜欢被约束。因此，老师通常采用表扬某些表现好的同学来约束其他同学，让其它同学向他们学习，营造良好的学习气氛。在开展主题班会的过程中，学生都以班会的主题题目积极的说出自己的看法，和理解。这样就可以通过这次主题班会多了解学生的特点和性格方面，这样也为我们管好学生奠定了基础。
在实习期间，我也组织了课外音乐活动，课外活动主要是发展和满足学生对音乐的兴趣和爱好，使他们身心健康发展。在活动的过程中，我们尊重学生的意愿，坚持学生自愿参加原则，以学生为主题，调动学生的主观能动性，鼓励学生发挥各自的特长，使学生积极主动地投入到课外音乐活动中。
在他们学校举办的艺术节中，我实习教师积极的帮每一个班级排练出节目，各种各样、不同类型的节目，使的整个校园的都有音乐的氛围。本校的各位领导、老师也给于我们很大的鼓励和表扬。在我们实习老师自己表演的节目中，本校的领导、老师、学生更是给予更大的肯定，也让我们自己觉得有很大的成就感。也证明了，我们的努力得到了回报。
童言稚语范文第8篇
那天上午，我带心心逛超市，给她买了几包酸奶。心心却拿起一盒乳饮料，说：“妈妈，我要喝这个。”我说：“乳饮料不如牛奶有营养，喝多了还会影响身体健康。”心心却振振有词：“这个比酸奶好喝，奶奶就会给我买这个。”我说：“奶奶是奶奶，妈妈是妈妈，妈妈和奶奶的想法不一样！”心心却并不理会，想要的东西到不了手，她就赖在超市不走。最后还是我妥协，给她又拿了一盒乳饮料。
晚上十点多，给心心讲了几个故事，我疲惫地合上书，催促心心该睡觉了，心心却对我说：“妈妈，我不想睡觉，我要吃糖！”我说：“不行，睡觉前不能吃糖。”虽然我的语气异常坚决，但心心仍不依不饶，哭着说：“妈妈，我就要是吃糖嘛！”我只好耐着性子给她罗列了晚上不能吃糖的N个理由。然而无论我怎么说，心心都听不进去，她委屈地在床上打滚，嘴里还不停地嚷嚷：“吃糖不会长成大胖子，不会蛀牙，不会长不高……奶奶就让心心吃糖！”
我明白，心心这一系列坏习惯，都是婆婆溺爱的结果。过去三个月里，我被单位派往外地交流学习，而老公平日里工作也很忙，心心白天晚上都是跟着婆婆。婆婆对心心一向宠爱有加，心心提出想吃什么，婆婆就给什么。但坏习惯既然已经养成，推卸责任已没有意义，重要的是从婆婆手里拿到接力棒后，我要积极寻找良策帮助孩子戒除坏习惯。
于是，我抱起心心，对她说：“奶奶很爱心心，心心想吃什么奶奶都让你吃，但奶奶不知道晚上吃糖有这么多坏处。那现在奶奶在哪呢？”心心哽咽着说：“奶奶回老家了。”我说：“喝没有营养的饮料、晚上吃糖，这都是奶奶为心心订的规矩。可现在，奶奶回老家了，所以，奶奶订的这些规矩也跟着她回老家了。”
心心似乎听懂了我的话，停止了哭泣，扑闪着一双大眼睛问我：“妈妈，奶奶什么时候回来？”
我告诉心心，奶奶以前是在这里给爸爸妈妈帮忙带心心，但老家有她的很多朋友，她更喜欢那里的生活。奶奶现在就是回老家过自己喜欢的生活去了，短期内不会回来。
心心眼里掠过一丝失落，我趁热打铁说：“心心以后和妈妈在一起，我们也来订一些新规矩，好不好？”心心满怀期待地说：“好。”
新规矩很快就出炉了，其中包括不随便喝饮料，晚上尽量少吃或不吃零食，更不允许吃糖等，我认认真真地将每一条规矩都写在纸上。第二天，为了让新规矩更好地得以实施，我就和老公达成一致意见：以后家里尽量少买饮料，让心心明白白开水就是最好的饮料。即便是带心心外出时，也只带白开水。同时，我还在网上找了几张儿童蛀牙的照片，让心心了解吃糖后没有及时清洁的牙齿是如何一点点被小虫子侵蚀，变成黑色的。心心看后也惊讶不已，连连表示自己以后要保护牙齿，再也不在晚上吃糖了。
接下来的日子里，心心每遵守一次我制定的新规矩，我就在后面贴上一个笑脸标志作为奖励。在我和老公的齐心协力之下，那些不良习惯很快在心心身上消失了。