快板台词
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快板台词范文第1篇
【关键词】语言节目；儿童；新模式
快板又称数来宝，是由宋代莲花落演变而来的。按表演人数的不同，传统的曲艺快板分为单口、对口与群口等形式，具有短、快的艺术特点。其在弘扬主旋律、讴歌和谐社会精神风貌等方面发挥了重要作用[1]。快板词对仗工整、合辙押韵、句式整齐。在传统快板的基础上，通过综合其他艺术形式，创作歌舞快板剧：以快板表达为主要形式，融合音乐、舞蹈、戏曲等元素，通过“剧”的方式呈现的一种创新表现手法。儿童时期是通过教育提升素质的重要阶段，也是语言形成和发展的关键时期。歌舞快板剧这种艺术呈现形式，能够调动儿童学习中文表达的兴趣，在中文语音与发声教学形式上突破创新，进行语言教学及语言节目创作的过程中能够培养儿童审美意识，发挥艺术教育的功能。
一、创作题材要紧贴时代主题
笔者认为，作品主题作为灵魂和精髓，是决定作品艺术性、观赏性的关键因素。也要赋予其教育性和前瞻性，要找寻契合时代、拥抱儿童生活场景、引领价值导向的素材。2018年是改革开放40周年，“改革开放”这个概念，其抽象性、概念化在儿童意识领域是模糊的。歌舞快板剧《改革四十载，花开新时代》通过一堂生动的班会课，同学们在说说笑笑、唱唱跳跳中感受时代的变迁，感知改革开放带来的翻天覆地的变化。
二、综合多元艺术形式呈现
快板艺术讲究“平、爆、脆、美”。平如一湾清水，爆如炸雷闪电，脆如珠落玉盘，美如一坛陈酒。[2]歌舞快板剧意在弘扬主旋律，传播正能量。在舞台语言表达与表现的训练中，学生能够快速地接受老师所传达的语言表达外部技巧的方法。通过少儿歌舞剧的排演，提升学生的“歌、说、舞、演”综合能力。
（一）“歌”——歌舞快板剧虽然以快板的演说为主，歌曲作为元素之一，能够调动学生的学习积极性。在节奏练习中要掌握几种拍型的变化：平均的16分音符、前16后8等多种节奏型的变化，形成欢快的快板风格。声乐教学可以推进科学发声教学的进度，唇舌力度、声音位置、节奏感知等可以得到有效训练。
（二）“说”——舞台语言是有节奏、有情感的艺术化表达。其不同于生活化的语言，要求适度夸张、语音清晰、表达精准、呈现自然。在快板剧中，舞台呈现的流畅性要求多层次的走位变化、艺术化的舞台动作、多元化的情绪表达，对行进中的气息训练要求更高。
（三）“舞”——歌舞快板剧舞台动作也相对舞蹈化，为了适应不同的节奏变化，舞蹈化的动作呈现也会变化很大。而且在媒体快速发展的情况下，学生的审美视角、艺术追求、时尚追求会有所倾斜，常规的舞蹈动作还要伴随新兴的时尚动感，紧贴流行元素的舞蹈段落。
（四）“演”——作为歌舞快板剧，“剧”的成分必然伴随情节和故事脉络的发展。在儿童歌舞快板剧的创作过程中，剧情设置上要结合学生的年龄特点、成长需要，与日常生活、学习成长的场景相承接，符合学生的成长体验和常识范围，这种心灵体验能够快速融入戏剧教育的规定场景中。
三、明晰教学目的和意义
（一）启蒙戏剧教育概念认知。当学生掌握了歌舞快板剧几个元素的训练要点，就已经形成了“戏剧”的雏形认知。注重戏剧情节、戏剧冲突、人物角色、规定情境，这符合俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基的“第四堵墙”原则，要求演员要有足够强的信念力，进而提升表演力；学生有意识地在塑造人物形象、在规定情境下达到“真看、真听、真感受”的要求。
（二）直接的价值宣贯和发扬。通过语言，能感受上海的变化、中国的变化。这些台词能够内化成动力，形成爱国主义的因子。通过富有韵律感的文字表达，潜移默化中树立良好的社会主义核心价值观。结合社会热点，适时通过作品做价值宣导。例如，恰逢某奢侈品牌“筷子事件”，在台词中就加上了“这一双筷子连接海峡两岸的中华儿女，连接海内外的炎黄子孙。”将筷子这民族元素、文化符号加入其中，成为良好的现实教材。通过歌舞快板剧这种语言表达为主的艺术表现形式，在教学过程中，能够将这些变化渗透到学生的思想中，能够形成一个浅层概念，潜意识中的概念会在生活感悟中加深印象。也对上海的变化更了解、更理解，对国家和民族发展更自信，更具有民族自豪感。
快板台词范文第2篇
那是在上学期的一个阳光明媚的下午，我们正在准备即将“光顾”我们班级的班队课。
那次，是我在这个学校的第一次主持，我心中无比的激动与自豪。那次的主题是“浓浓的乡情”。
快过来，你们瞧！那就是我们班级的主持人、相声演员、导演、小品演员……其中也包括我在内。一起来看看吧！
我们正在精心准备这次的班队课：说相声的正准备他们的相声台词；朗诵的正在练习他们的朗诵效果；导演正在教导小品演员怎样说他们的台词以及做什么样的动作；主持人正在练习他们的台词，以免出现忘词的现象……
怎么样，不错吧！我们有没有像专业人士呢？这还不够，表演（班队课）马上就要开始了！走，一起去看看吧！
随着一声“浓浓的乡情主题班会现在开始！”，班队会就拉开了帷幕。
首先出场的是我们“着名”的小品演员——高开元，这次的小品可是我们在网上精心挑选的小品剧本。虽然有点短，但能让你融入其中的乡情当中。因为能力有限，在这里不能把这个剧本复述一遍，深感抱歉！
接下来，就是我们班的相声节目，我们还特地准备了快板，让观众们一赌相声的乐趣。板凳宽，扁担长，扁担想绑在扁担上……我也会哦，但不是正宗的。哈哈！
最后，就是我们的压轴节目了。你们猜猜是什么。哈哈，猜对了，就是朗诵了。你们可能会问了：为什么朗诵也有高开元？可能是因为他是“全能才子”吧！
随着一声“主题班会到此结束！”，这次的班会就这样结束了。
快板台词范文第3篇
随着年龄的增长，在我唱过的歌中，在我游览过的地方，关于少数民族的很多东西都让我充满好奇。而这些民族当中我最喜欢的就是傣族。那些歌中唱到的吊脚楼、象脚鼓、凤尾竹都那么让人神往。
不久前，学校开展了“传承中华美德，牵手各族伙伴”的主题中队会活动，我们终于有机会学习和了解更多少数民族知识，结识少数民族小伙伴，大家都非常兴奋，尤其是我，因为我们班级幸运牵手的正是多姿多彩的民族—傣族。
大家听到消息，便各自忙碌起来，有的忙着查找资料，有的忙着编排节目，准备道具，还有的小朋友牺牲掉了自己的休息时间忙着背诵准备好的台词……
经过大家的精心筹备，认真地排练，一个个精彩的节目呈现在大家面前：滑稽的三句半、轻松搞笑的相声，充满激情的朗诵、还有优美的舞蹈等等，傣家的习俗，风貌在这些节目中被同学们所认识。
我的节目是开场表演—朗诵，是介绍傣家独具特色的重要节日的，有大段大段的台词，第一个上场，我的心里像有小鹿在跳，紧张地手心冒汗，我对自己说：“你为这个节目做了精心准备，那些台词都已经牢牢地印在了脑海里了，放松，你一定是最棒的！”在家长和同学们的注视下，我面带微笑，圆满地完成了我的节目。
三句半是最有意思的，他们不但嘴里说得好，手里的快板也打得有板有眼。别看台上的他们很松弛，台下可是没少下功夫呢。
相声是既滑稽又搞笑的节目，看不出来平时比较安静的两个同学，都那么具有表演天赋，夸张的表情，有趣的对白，大家总是被逗得哈哈大笑。
对了，还有开心辞典节目，主要测试同学们对傣家的了解，同学们争先恐后回答问题，最后胜出的同学还获得了一枚奖牌，同学们给了他热烈的掌声。
最后，两名同学伴着悠扬的傣族音乐跳起了美丽的孔雀舞，同学们陶醉在音乐和舞蹈的世界里。
快板台词范文第4篇
关键词：文艺汇演 乐趣 做戏
首先，学校每年举办文艺汇演这件事，最大的收获是能让学生在活动中学到很多的知识。他们在表演那些有台词的节目中所获得的知识是平时学习的好几倍。比如，有一年“五四”青年节时，我写了一个相声的小段子《五四说四》，基本内容是一个说“四”好，一个说“八”妙，里面涉及的成语，谚语，歇后语有近百个。当两个小演员拿到段子后，兴奋得了不得，并且很快就全部记下来了。我还发现他们不仅能记下来，还是理解记忆。比方说里面有一个成语“四面楚歌”，一个学生建议用“八面埋伏”对，他说：有部电影叫《十面埋伏》，我把它改成“八面埋伏”可以吧？我觉得这个建议太好了，它不仅在内容上与“四面楚歌”完全统一，而且让观众耳熟能详，于是采纳了。这个节目最终获得了一等奖，比赛结果一经公布，同学们兴奋得了不得，也喜欢上这个节目了。不仅演员能流畅表演，而且全班同学都会说这个段子了。因为前前后后在班里排演了十多次。那段日子里，一到下课，同学们就两人两人地对说起来，热闹了好一阵子。很多同学都有了强烈的表演欲望，他们说：下次表演节目我一定要参加。这里的收获就不言而喻了。
其次，这件事情大大地调动了师生的创作热情。每年的这时，我都自己编写一个节目，如小品《竞选班长》、《中学生主持人大赛》、快板《我教爷爷学英语》，还有节目就由学生来完成。我总是提前布置给学生，要求他们自编自演，谁的节目有看点，谁的节目就在班级海选中通过，作为参赛节目。学生的热情之高，高得让老师难以取舍，有编舞的，有创作相声、小品、快板、双簧的，还有吹拉弹唱的，这些几乎都出现过。虽然形式和内容显得稚嫩，但都发挥出了他们的最高水平，他们的潜能也得到了挖掘。有一个双簧《相亲》就是由学生创编，老师修改而成的，这个节目获得了全校一等奖。最后，学校还把这个节目发到了网上，网友只要输入“谢场中学文艺晚会”字样，就能点击出这个视频。这个节目被很多家长看后，还给我们打来电话，表示祝贺。在这些活动中，老师与学生的创作水平都得到了相应的提高。
和学生一起说戏、演戏，一次活动下来，师生的感情加深了。很多同学恨不得一天到晚都和老师在一起，就连双休日都不想回家。他们要老师为他们说戏，他们演了要老师看，当老师对他们的戏提出修改意见时，他们高兴得不得了。这样一来，老师和学生根本没有了距离。他们愿意甚至急于把他们的快乐都拿来与老师一同分享；他们更愿意把他们的不快告诉老师，让老师为他们排解。这时管理学生还哪有难题呢？
和学生一起做戏，其工作量倍增，但不觉其累，因为收获了快乐！
参考文献：
[1]徐锐，朱霞.表演游戏中幼儿自主性有效发挥的指导策略[J].早期教育（教师版），2010年01期
[2]小龙.牛刀小试[J].小学科技，2010年02期
快板台词范文第5篇
一、导入诱趣
良好的开端是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的教学效果。
长期以来，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设制悬念导入等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。
二、设疑激趣
课堂设疑是开启学生心智，激发学习动机的一种有效方法。
“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。一些平时不善发言的学生不是不会发言，而是老师未能拨动他们的心弦。只要“疑”设到学生的“动情点”“兴奋点”上，他们便不得不发，不能不发;在这一思维过程中，求异、创新的思维火花也会随之迸发。
三、活动调趣
活动的形式很多，说、议、诵、辩、唱、演均可。
说：指导学生将小说中的人物形象，说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板，课堂上打起竹板说上几段，既调动了学生的学习兴趣，又增强了他们的理解记忆能力。
辩：课堂上有争议的问题，可采用辩论的形式进行教学。
诵：一些脍炙人口的名篇如通过以情带声、以声传情的艺术手法处理变为有声语言，那更会收到感染人、震撼人的艺术效果。因此，在诗歌、散文教学时，教师不妨在课堂上举行一些小型的朗诵会，使学生的感情融入诗的意境中，怎会不受感染而产生兴趣？
唱：许多课文都可以和歌唱结合，音乐与文学相通，琅琅书声与阵阵歌声都应是语文课上的一道风景，它不但能活跃气氛，而且能更好地帮助学生理解课文。
演：对篇幅较大、故事情节较强的文章，老师指定一名能力较强的同学做导演，再由“导演”给每个人分配角色，以组为单位钻研课文，编好剧情，配上台词。“导演”威风凛凛，“演员”兴奋不已，每个人的积极性都空前高涨。表演的同时，笔者还组织学生运用学到的戏剧理论进行评议，学生兴趣盎然。
四、竞赛促趣
心理学研究表明，竞赛能成为刺激学生自我提升的内驱力。在课堂上开展学习竞赛，可形成激烈的竞争气氛，老师适时地在旁“煽风点火”，能促使学生已经形成的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。
快板台词范文第6篇
元旦是辞旧迎新的好日子，所以元旦到来之际，很多地方都会举办活动来庆祝元旦的到来，关于元旦活动的总结，下面小编为大家收集整理了“2021元旦活动的总结范文最新”，欢迎阅读与借鉴!
元旦活动的总结范文112月29日下午，我们幼儿园举行了庆元旦迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。
下午一点半左右，家长们已经陆续到园，家园联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦。
本次活动主要以幼儿才艺展示为主，大班的特色"感恩的心”、"十二生肖拜年”、"模特表演”、"三句半”、"快点告诉你”、舞蹈"动感女孩”、情景表演"看望小公鸡”等把活动推向了。
形式多样的游戏活动和内容丰富的知识表演，展示了孩子们敏捷的思维能力和良好的学习习惯。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。
全体家长参与了我们精心设计的亲子游戏活动。我们的亲子活动可谓别出心裁。亲子游戏《蒙眼摸孩子》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了母子之间的感情。
我们的家园联欢活动中还穿插了英语歌表演、特色活动的展示，让孩子们充分体验、感受着节日带来的快乐。
欢乐的时光总是过得特别快。离园的时间到了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。
元旦活动的总结范文2为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间准备元旦庆祝活动，认真思考在活动中每个环节所带来的效果和可能存在的问题，我班这次的活动考虑的非常周全迎合了家长的需求，也体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。
一、活动目标与前期准备工作
在本次活动中，结合“庆新年、迎元旦”主题下，我们也目的性的通过各种形式表演，更好的让家长了解孩子身上的闪光点也培养孩子的胆量和敢于竞赛的精神;在一次大型难得的机会中让孩子体验和家长共同参加游戏的快乐，能通过活动感受新年的快乐气氛和培养孩子与父母之间的情感。为了搞好这次活动，班上3位老师准备了多份奖品、礼物、心愿卡和好玩的游戏及所需道具，因为看到孩子们那天真的、甜甜的笑容，及感受到了新年的快乐与成长的喜悦。
二、活动的流程安排与活动内容
1、元旦文艺汇演报告
上午8点30分左右，家长们已经陆陆续续到园，在班级，班级3位老师细心的给孩子准备丰盛的早餐之后，给孩子进行了一个安全教育课，9：00分在老师的指引下，首先，家长来到舞台前观看元旦文艺汇演，在汇演里家长孩子都能非常认真听从老师的指引，对孩子表演后也给予掌声鼓励。
2、班级幼儿才艺展示与亲子游戏
9:40分看完之后请家长回班看本幼儿的表演，为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合个方面领域的展示活动连续了许多精彩的节目。亲子活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。本次活动主要是以幼儿才艺展示为主中班的特色"英语歌曲”"国旗红红的”、"床前明月光”、"儿歌串烧”、"讲故事”、舞蹈"亲亲猪猪宝贝”、歌伴舞"蜜蜂做工”、特色活动的展示让孩子们充分体验、感受着节日带来的快乐。在老师的主持下，把活动推向了。
在才艺展示中我们无奈穿插了几个亲子游戏，主要是以家长和孩子一起合作为主，我们班的亲子活动可谓别出心裁。全体家长乐淘淘的参与了我们精心设计的亲子游戏活动。在亲子游戏《勺子搬豆》《娃娃穿珠》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了母子之间的感情。在亲子游戏活动中反应，展示了孩子们敏捷的思维能力和互动合作能力。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。
3、年级自理能力活动比赛
时间一分一秒过去了11：00结束了我们的才艺展示后，就到了最后一个环节是展示幼儿自理能力，我们带着孩子来到比赛场地，由园长主持比赛活动，在比赛活动中，幼儿穿衣服叠被子，竞争非常激烈，小朋友也表现得特别棒，在旁观看的家长露出满意的、诧异的、赞许的笑脸。我们无奈也倍感欣慰!
欢乐的时光过去了，在老师的结束语和祝愿下面我们看到家长们露出肯定和满意的笑容，让我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。看到孩子们和家长的心愿，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。
元旦活动的总结范文312月27日，这个让我们期盼了许久的日子终于到来了。这一日，大学生学会的元旦晚会在大学生活动中心如期举行，并获得了圆满的成功。
为了这次晚会，心学人筹划了一个月的时间。就在前一天晚上，学哥学姐连夜装饰了会场，当日我们到达会场时，又做了简单的装饰。等到晚上的时候，气球做的拱形门，心形的签，拉花，样样令人赏心悦目。站在门边的礼仪小姐笑容可掬，迎来一位位会长和主席。
十九点整灯光熄灭，《快乐崇拜》的音乐声响起，十几位靓丽的女孩已经站在台上，为大家带来精彩的舞蹈。我只能说在如此紧张时间里能把舞蹈排练的这样熟练，而且作为第一个出场表演的节目能让大家眼前一亮，真的是让人佩服。伴随着强有力的音乐，女孩们舞动着优美的身姿，舞台下则是一次有一次的闪光灯。
在热烈的掌声中，观众们送走了美丽的女孩儿，迎来的是今天晚会的主持人，两位帅气的小伙带着两位穿着粉裙和绿裙的美女出现在舞台上。简短的开幕词过后，礼炮声响起，五彩斑斓的彩纸漫天飞舞，美声独唱《一杯美酒》令大家更是如痴如醉。
接下来，我们欣赏的是一场以此为辩题的激烈的辩论赛，场上出现了帅气的孙悟空，委屈的猪八戒，美丽动人的高小姐，穿着睡衣的仙姑，霸气十足地主席，场上激烈的辩论让两方“大打出手”扔起了果冻，而场下的观众则聚精会神的看着“战况”。
热辣的街舞，让台下的男孩子们羡慕不已，女孩们则是惊叫连连。让我这个在后台装扮的表演者也按捺不住想到前面去看一看。
作为一个表演者，我深切的知道大家是如何走过的这一个月。得知我们心学要举办元旦晚会的时候，所有人都十分的兴奋，积极主动地报名参与，我也报名参加了小品剧的表演。在演员选定之后，我们就开始了排练，刚开始，我们只能拿着呆呆的站在台上念台词，不知道该怎么演，慢慢地，我们觉得原有的台词太过死板，不够搞笑，我们就集思广益，在网上收集和剧情有关的经典语句，把原有的台词加以替换。新台词搞笑到我们排练时要笑破肚皮。接着，我们熟悉新台词并把动作加进去，由于我们六个人来自不同的院系，很少有公共的休息时间，而学哥学姐为了让我们好好学习不想占用我们的上课时间，这样我们只能利用下晚自习的短暂时间进行练习。在人文楼501，我们一遍又一遍的纠正着台词，一遍又一遍的修改着动作，一遍又一遍的寻找着自己在舞台上的位置。
站在舞台上，原有的紧张全无，一招一式，一字一句完全按照当时排练的那样。我们听到台下爆发出了一阵阵的笑声和掌声，我们心里都是乐开了花，因为我们表演的预期效果达到了。
这一次的演员经历就让我亲身的体会到了做演员的艰辛。不仅仅是我，所有的表演者都像我们一样，为了给大家带来精彩的表演，不惜牺牲自己的课余时间，用心的排练。
元旦活动的总结范文4本次元旦艺术活动以“喜迎元旦”为主题，其目的在于丰富学生学校文艺生活，展示学生艺术素质，培养学生实践能力，进一步推动我校艺术教育的发展，从整体来看组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：
一、学生主体，全员参与。
音乐美术两组便对照工作计划，认真学习、研讨，制订了切实可行的活动方案，经学校领导班子研究论证，多次调整修改，定好方案。
活动内容包括美术、音乐两大块，美术成果作品展和文艺晚会两部分。校音美小组及早着手抓好特长学生的培养，要求编排的节目精彩。
从活动情况来看，本次元旦艺术活动学生都能积极参与。首先表现在音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。音乐学科强化了合唱、独唱、舞蹈;校本课程训练，使得大部分同学都参与到活动中来。
二、隆重喜庆，展示技艺。
为了增加艺术节的喜庆气氛，使此次艺术节成为孩子们的节日，在艺术节项目的设置和活动的组织形式上，充分尊重孩子意愿，使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。
项目设计新颖，新增了音乐剧、小品、双簧、音乐快板等，大大激发了同学们的热情。尤其是教师节目，老师一上场，台下的小观众个个都是热情洋溢、激情高涨。
氛围营造得好。学校专门租用了舞台、音响;台下学生按年级组成了方块队，有不少小演员，还带了自己的亲友团，拿着数码相机现场拍照录像留念。
舞台上演员们的表现都非常的投入，个个吸引你的眼球，连老师都惊叹学校原来隐藏着这么多能歌善舞的人才。书法、剪纸、折纸、绘画也吸引了大批的家长和学生前来欣赏，艺术节展露孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。
三、项目丰富，精彩无比。
本次艺术活动虽然准备时间很短，但活动项目是丰富而精彩的。其中文艺表演包括舞蹈、音乐快板、小品、合唱、独唱等节目。
小品《举手发言》表现了学生在课堂上专心听讲、认真思考、争先发言的情景;音乐剧《快乐大扫除》的孩子，表演的惟妙惟肖，更让孩子们激动的还有教师的节目舞蹈《火苗》、《中国功夫》闪亮登场，孩子们激动的都站了起来;孩子们群体雀跃，掌声、欢呼声响成一片，孩子们把最热烈的掌声送给了最富有活力的老师们，祝福老师越活越年轻。
感谢谢校长，因为他的亲历亲为，大家思想更重视，节目更上档次;感谢音乐组的老师，正是他们极具创意的设计，节目才充满了灵动;感谢所有的男教师，因为他们，保障了后勤工作的周到细致;更感谢一线的语文数学老师们，正是他们，协调好课堂与课外的关系，理顺了教学与活动的关系，才保证了在不影响正常教学的情况下，高质量组织好这次活动。
元旦活动的总结范文5一年一度的元旦联欢会开始了，校园里喜气洋洋，到处充满了欢歌笑语。我们教室里布置得格外美丽，四条五颜六色的彩带交叉在一起，日光灯披红挂绿，再配上各色大小气球，整个教室充满着送旧迎新的节日喜庆气氛。
首先，师生们相互祝贺新年，顿时，教室里一片欢腾。接着，同学们互赠礼物。我把准备好的礼品郑重地送到罗夏的手里，他用双手接过去，连声说：“谢谢，谢谢!”我回到座位上，心里又甜又美，猜想谁会送我礼物。这时王建同学走到我的身边，递给我一个小纸包，微笑着说：“祝你新年快乐!”我连忙接过礼物打开一看，原来是一张彩色的画片，上面有蔚蓝的天，翠绿的山，宁静的湖，多么美丽动人的画面啊!
联欢会继续进行着，贴尾巴的游戏开始了。黑板上画着一头猪，大耳朵。肥胖的身体下面长着四条粗壮的腿，又高又大，就是没有尾巴，这就要看谁能把尾巴贴上去。同学们争先恐后地好上去贴。老师第一个叫来张晶同学，用围巾蒙上了她的眼睛，然后把尾巴交到她手里，同学们瞪大眼睛，伸长脖子，踮起脚跟，兴致勃勃地瞧着她。张晶先把尾巴放在猪背上，一会儿又放在猪肚子上，教室里不时爆发出阵阵笑声。后来她下定决心，把尾巴贴到猪的后腿上，同学们立刻哄堂大笑起来。张晶解下围巾，看到自己出来洋相，也不好意思地笑起来。伴着欢快的歌声，同学们一个个到黑板前贴尾巴肥猪的尾巴一会儿长到头上，一会儿长到背上，一会儿长到脚上，有趣极了。
快板台词范文第7篇
中国戏曲与西洋歌剧都是高度综合的艺术，音乐性与戏剧性的结合是它们的共同特征。音乐艺术是否具有戏剧性，是衡量一部歌剧或戏曲音乐创作是否成功的起码的标尺。
音乐的戏剧性，从狭义来说，指的是音乐艺术正面和直接表现戏剧冲突的独特的艺术功能，也称音乐的冲突性。戏曲与歌剧的音乐体制和创作方法截然不同，因此戏曲音乐的冲突性必然带有更多的民族文化特点。
歌剧的冲突性音乐与非冲突性音乐在曲式和作曲手法上往往有较明显的区别。譬如一般咏叹调通常多采用“ABA”式收束性的传统曲式，而冲突性咏叹调则往往采用开放性的自由曲式，使其在表现人物内心冲突和情感状态的频繁转换时获得更大的适应性。又如一般性重唱多用两种手法写成，一种是主调性的、用和声手法写成的；另一种是运用卡农、赋格等手法写成的模仿复调性重唱。而冲突性的重唱，却特指运用自由对位手法写成的对比复调性重唱。这类重唱本身的逻辑结构包含了多个不同声部、不同旋律性格的对比因素。
但是，戏曲音乐则完全相反。戏曲的板腔体音乐体制，决定了戏曲音乐一曲多用的特点，因而戏曲的冲突性音乐与非冲突性在音乐构成上几乎没有区别。也就是说，同一曲调，既可以是冲突性的，也可以是抒情性或单纯叙事的。这种特点在曲牌联套的古典戏曲中表现得最为明显，同一曲牌往往在不同场合担负着不同的使命。如《西厢记》第二本《听琴》一折中【秃厮儿】、【圣药王】、【麻郎儿】等曲子，是抒发崔莺莺月下听琴时的内心感受，属抒情性唱段。而同样这些曲子，在《拷红》一折红娘的嘴里唱出来，却是正面表现她与老夫人的争辩，表现了两种性格的正面冲突。不过，由于是按谱填词，因此前后两段唱在旋律、曲式上几乎没有区别。
在板腔体的声腔剧种里，由于不再是按谱填词，而是腔由字生，唱腔音乐的可塑性增大了，但依然继承了一曲多用的特点。在京剧中，同一曲调、板式常常既可是冲突性，也可以是非冲突性的。同为二黄成套唱腔【导板、回龙、原板、散板】，在《断臂说书》中被用来表现王佐思考诈降计策的心理活动。而在《搜孤救孤》“公堂”一场，则被用来揭示人物处于矛盾冲突的风口浪尖上的危难处境。程婴接了拷问好友公孙杵臼的命令，一方面为年迈老友受刑而痛心；一方面为救孤儿又不得不用自己之手把鞭子打到老人身上。既想保护好友；又要蒙骗奸臣，不由他左右为难。安排在这里的唱，情绪高涨，动作性极强。然而，以上两段唱的曲式和旋律主干并无太大的不同。
那么，戏曲音乐的冲突性是如何表现出来的呢?
戏曲音乐冲突性与非冲突性的显著区别，首先表现在唱腔设计能根据剧情和词意的需要，对同一曲调的基本格式作变化处理。它可在乐句上伸长、缩紧，可在音位上提高、降低，也可改变节拍、移动字位以及引进新的曲调因素等多种手法。
在京剧唱腔中，“几乎每一个字、每一段腔都有很大的可变幅度。”（刘吉典《京剧音乐概论》）如上文提到的《断臂说书》和《搜孤救孤》中的原板，前者是抒情性的，唱腔要求舒展，故在第一乐句的第三分句最后一个字上作了展开。
而《搜孤救孤》为表现人物所处的危难境地，唱腔就要求紧凑，非但第一句最后一个分句唱腔不作展开，连后面的大过门也紧缩为一个“小垫头”了。
戏曲唱腔音乐的冲突性与非冲突性区别还表现在演员演唱时劲头、咬字、润腔等的技巧处理上。仍以《断臂说书》与《搜孤救孤》中的【回龙】为例，这两段均是余叔岩的作品，前者舒缓，节奏匀称，颈头松弛，尾腔拖得较平稳。
《搜孤救孤》为渲染紧张气氛，演唱时不仅尺寸带紧，而且乐句长短不齐，“连累了年迈苍苍受苦情”这十个字，毫无停顿，一气送出；“分”字的喷口刚劲有力，尾腔一反一般“回龙腔”的舒展，给人以一种紧促感。
再如，一般叙事性的【西皮快板】，音程的变化幅度不大，如《长亭会》伍子胥的唱段：
但在一些冲突性唱段里，情况就有很大不同。如金少山的《锁五龙》为了表现好汉单雄信临死对罗成的愤怒斥骂，演唱者在第二个“我为你”上用了四度跳进，并且用“龙音”拔起，绘声绘色地表现出这个草莽英雄在与罗成正面冲突时的狂暴性格。
戏曲音乐还较多地通过节奏形态的对比，来表现人物的性格冲突。《锁五龙》中“斩雄信”一场，李世民、徐茂公、罗士信等人先后来到法场祭奠，大都怀着怅惘的心情，特别是徐、罗等人，更是为了却当年贾家楼的结拜之情，心情是十分惆怅的。故而，他们的唱都用节奏自由的【散板】，而单雄信则宁死不屈，对徐、罗的背信充满仇恨，不免破口大骂。他的唱全用【快板】，通过节奏对比，使人物性格冲突在音乐上得到了充分表现。
运用节奏形态对比来表现性格冲突的最典型的例子，便是《草船借箭》中孔明与鲁肃的一段唱。
一个是胸有成竹而故弄玄虚；一个则被激怒而气急败坏。这种性格冲突，通过节奏的变化对比表现得十分鲜明。
戏曲中带有音乐性的念白，对加强戏剧冲突的作用是很大的。
音乐自始至终贯串到底，中间不夹一句说白，是歌剧的一大特点。在歌剧中，几乎所有对话都是通过宣叙调唱出来的。戏曲在某些情况下也采用一些很强的曲调和节奏自由的【散板】、【摇板】等来表现这种冲突性。但这只是一种情况。在更多情况下，尤其是在人物间冲突十分激烈的时候，戏曲则根本不用唱，而完全用念白。如京剧《审头刺汤》中：
汤勤：老大人为何发笑?
陆炳：我笑你这两句言语是颠而又狂，轻狂浮躁!
汤勤：怎见得?
陆炳：方才老夫问道：那严爷是狼?你说不是狼。是虎?你说不是虎。纵然是狼，我有打狼的汉子；纵然是虎，我有擒虎的英雄……
快板台词范文第8篇
关键词：语文；课堂；创新教学；成才
去年暑假里，我拜读了王君老师的《青春之语文――语文创新教学探索手记》，一个个生动鲜活的教学案例让我有一种拨云见日的感觉，原来语文课可以如此生动精彩，这些充满着奇思妙想的课堂打破了传统的授课状态，不走寻常路，而是以新颖的构思，大胆的尝试带给学生惊喜，让语文学习在一种愉悦活泼的状态中进行，学生被语文课堂深深吸引从而欲罢不能。王君老师说，这种创新，来源于教师对语文和对生活的热爱，它是教师对校园生活和社会生活中的语文元素的巧妙应用，她实质上是生命激情的一种表达，她来自于一种信念：我要把我的语文课上得与众不同，上得充满瑰丽的想象与青春的激情。于是，我热血沸腾，决定来一些大胆的尝试，在探索中收获颇丰。
一、 鼓励学生大胆质疑，在探疑中碰撞思想的火花
学必有疑，学贵在疑，质疑是创新的开端，启智的关键。为了培养学生发现问题的能力，我让学生在预习课文时和学完课文后都要提出一个紧扣文本的问题，我发现学生总能提出一些精彩的问题，而课堂也在这些精彩问题的探究中变得缤纷盎然，学生变得敢于质疑文本，质疑权威了。请看《纸船》教学片断：
生1：诗的末句“万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”中为什么用“她”而不用“我”呢？师：这个问题问得好，同学们可以各抒己见。（学生思考片刻）生2：最后一个诗节作者直接跟母亲对话，是全诗的，我觉得应该用“我”，这样才与上文一致，诗情才能体现。这可能是冰心奶奶的笔误。师：是呀，变换人称有必要吗？生3：我不同意。诗人情到浓处时总是要忘我的，所以就变成了“她”，也许在漂洋过海的求学旅程中有更多的像我一样的人在思念母亲，在思念祖国。生4：我觉得诗人可能想象到母亲在梦中看见了那小小的纸船，并与那小小的纸船进行了对话，从纸船儿的角度讲，就是“她”，就是叠它的主人。
师：我们读读再感受一下。（生动情朗读）生5：是的，诗中人称这样一变，我似乎听到了作者动情地呼喊和诚挚的心灵之声，就好像看到作者正在母亲的怀里痛哭，作者也想象到了这一情景，看到了那个跨越了时空的自己，那个“她”。……学生大胆的想象和动情地表达是出乎我的意料之外的，假如我不给学生细致思考大胆提问的机会，让他们毫无顾虑地表达，也许课堂就没有这样多的智慧生成了。
在语文课堂教学中，我们应该为学生营造一个其乐融融、宽松和谐的课堂氛围，课堂中学生可以民主讨论、自由发言、各抒己见。我们要时刻记住学生才是课堂的主人，而我们一定要放下高高在上的架子，耐心地倾听学生的疑问，做一个平和而不失激情的智慧引导者。
二、 让表演调动课堂气氛，激活学生思维
教学文言文时，中规中矩的朗读、翻译、分析、背诵总是让学生感觉索然无味，久而久之，学生总会对文言文望而生畏。于是，在教学《古代寓言二则》（《郑人买履》和《刻舟求剑》）时，我让学生准备表演课本剧，要求根据课文内容，自编课本剧，自选演员，自己排练，学生很是兴奋。我观察到为了表演好课本剧，课后学生查工具书理解课文大意，发挥想象编台词，齐心合力编排动作.结果课上的表演果然惟妙惟肖，引得师生捧腹大笑，课堂气氛甚是活跃。表演后我又请其他的小组根据他们的表演做出点评，根据文章内容指出演得不到位的地方。既巧妙地引导学生对于重点文言字词的分析，又让学生在笑的同时感受了人物形象，领悟了故事的寓意，真是既有趣，又实效的文言课堂。
如教《皇帝的新装》，可先让学生自编自演课本剧，根据课文内容自己编台词，自己找感觉，自己设计动作，自己制作道具。在精心的准备之后，上课时由各小组依次表演。学生根据自己对课文内容的理解，把骗子如何给皇帝做衣服，皇帝如何扭着腰照镜子，内臣如何在后边拖着并不存在的衣裙等一系列情节表演得惟妙惟肖，充分体现了学生的创新能力。这种授课方式较传统做法费时费力，但效果却以一当十，因为它把创新的空间留给了学生，使学生充分施展自己的才能。我们何乐而不为呢？
其实，不光是表演，如果我们的语文课堂能与音乐、美术、说快板、辩论赛等方式联手，其效果会迥然不同。美术、音乐与语文的有机结合变无形为有形、变枯燥为生动、变厌学为乐学，使学生主动、活泼、全面发展成为可能。这是学生年龄特点的需要，也是素质教育的要求。例如，给课文配乐朗诵，以唱歌的方式背诗等，都会给学生带来轻松愉悦的感受。学生会觉得我们的语文课堂轻轻松松，多姿多彩，而绝不是无味的词句分析，枯燥的题海训练。其参与课堂的激情会大大提高，学习效果肯定是事半功倍。当然这需要教师付出更多的智慧与汗水，用自己的灵感赋予课堂不衰的活力 。
三、更新教育理念，让创新成为一种动力
作为教师，语文教学不应该只限于课堂教学，要使课堂的时空无限扩大，要树立“大语文”的教育思想，让阅读与生活成为教学的源头活水。教师除了本身的学习充电之外，还应有让有学生主动发展的观念。创新来源于“发展的需要”，没有内心那份真实而强烈的求知欲是很难有新的发现和创造的，要在适宜的教育环境中主动发展起学生的创新能力。作为教师，更要让学生广泛开展语文活动，在活动中提高学生语文能力。鼓励学生投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能。语文实践活动也使学生学到了书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力，从而极大地提高了学生语文创新能力。“外面的世界很精彩”，让学生关注社会，积极参与社会实践，是提高学生创新能力的有效方法。