学院推荐意见
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学院推荐意见范文第1篇
为了提高学院学生毕业设计(论文)质量，学院决定每年进行一次优秀毕业设计(论文)评选活动，具体实施办法如下：
一、参评对象和比例
应届毕业生毕业设计(论文)。评选比例不超过应届毕业生毕业设计(论文)总数的10%，评选工作应本着宁缺毋滥的原则从严进行。
二、评选程序
1.填写推荐表。按照学院优秀毕业设计(论文)标准和学生答辩情况，指导教师提出推荐意见;
2.各系评选。系评选小组按照优秀设计(论文)评选标准进行初步评审，写出评审意见;
3.将参评学生推荐表、学生设计(论文) 光盘一份及其他有关资料于毕业设计(论文)答辩完毕两周内，送交实验中心;
4.实践中心组织专家组进行评审，选出院级优秀设计(论文);
5.经主管院长审核批准后正式公布“院级优秀毕业设计(论文)”名单，并将评选出的优秀毕业设计(论文)汇编成册。
三、评选标准
1.选题科学，符合本专业培养目标要求和社会经济发展的要求;
2.能较好地提出论文论证方案，具有分析整理各类信息并从中获取新知识的能力;
3.论文撰写结构严谨，文字通顺，用语规范，符合规范化要求
4.对所述问题有独到见解，论文的观点和方法具有创新性，答辩表现出色。
四、奖励办法
学院推荐意见范文第2篇
毕业实习是高校工科专业人才培养过程中的一个重要实践环节,是让学生到生产单位,进行一线实践,是理论联系实际,培养与提高学生能力的有效途径。下面是小编精心为大家准备的个人实习申请书，但愿对你有借鉴作用。
个人实习申请书1尊敬的老师：
本人 ，是河海学院 届 专业 班学生。由于本届毕业实习临近，结合实际情况，经本人慎重考虑，本人特申请到 (单位)进行毕业实习，并保证返校报到之前的一切安全责任自负。
实习期间学生联系方式：
地址： 邮编： 电话： 手机：
实习期间学生家长联系方式：
地址： 邮编： 电话： 手机：
申 请 人：
家长签字： 年 月 日
注：
1.尊敬的学生家长，您若同意您的孩子自己联系实习方式，请您签字。
2.本申请必须于开学前3日内返学生工作办公室。申请未于该时间返学院学生干部办公室者，视为未提交申请，学生必须返校参加统一实习，否则按旷课处理。 (通讯地址：重庆市南岸区学府大道66号 重庆交通大学河海学院 邮编：400074 )
个人实习申请书2尊敬的老师：
本人已自行联系实习单位，且实习单位也提供了接收实习的相关证明，故申请在 年 月 日至 月 日，到 单位进行实习。(单位地址： ，单位联系人： ，单位电话： ，本人联系电话： ，家长联系电话： )。
请予批准。
本人将严格按照以下要求进行实习：
1.严格按照学校规定的实习要求完成实习任务。
2.实习期间，经常保持与班主任联系，每周汇报情况，若实习单位变动，在变动次日报告辅导员。
3.实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，并自觉遵守学校制定的教学管理条例，注意实习安全和人身安全，并对自己在实习期间的行为和安全负责。
如违反有关规定，一切后果责任自负。
家长签字：
学生签字：
班主任意见：
系(部)意见(盖章)：
二0 年 月 日
个人实习申请书3尊敬的班主任、院领导：
根据教学计划安排，我从______年____月____日起开始实习，为了锻炼自己更好地适应信息时代和社会主义市场经济条件下人才的激烈竞争，培养自己“会做人、会做事、会学习”以及适应社会的能力，也为了有利于将来的就业，我自愿申请通过自己、家人及亲戚朋友联系实习单位。实习期间，我保证遵守学校的规章制度，按实习指导书规定的日期写书面实习汇报，每周至少和指导老师联系1次，实习地点或单位变化时立即告诉指导老师和班主任。不做违法乱纪的事，个人的人身及财产安全由我个人负责。希望能够批准我的请求。
班 级：
学 号：
本人签名：
家长签名：
家庭电话：
手 机：
家庭邮编：
家庭详细地址：
年 月 日
___
以上由申请者填写
班主任意见： 班主任(签字)： 年 月 日
院领导意见： 院领导(签字)： 年 月 日
学院推荐意见范文第3篇
院 系 名 称
项 目 类 别 见填写说明及注意事项第七条
项 目 名 称
研 究 时 间
项 目 负 责 人
所 在 年 级、 专 业
联 系 电 话
电 子 邮 件
指 导 教 师
xx农业大学校团委（创新创业学院）
2017年6月
填写说明及注意事项
一、申报书须逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。
二、表格中的字体小四号仿宋体，1.5倍行距；需签字部分由相关人员以黑色钢笔或水笔签名。均用A4 纸打印，于左侧装订成册。
三、排版注意美观、规范，保证指导教师意见、院系意见、学校评审意见在一页纸。
四、各立项团队学生总数不超过7人。
五、校内指导教师应具有中级职称以上（含），每个指导教师指导的项目数原则上不超过1项。
六、项目必须先由指导教师提出意见、由所在院（系）审核后再推荐上报。推荐上报的社会实践报告一式三份（均为原件）报送校团委，同时提交电子文档。
七、社会实践项目类别。“理论普及”宣讲实践项目、“社会观察”调查实践项目、“红色传承”革命教育项目、“科技支农”助农实践项目、“精准扶贫”帮扶实践项目、“教育关爱”志愿服务项目、“美丽中国”助力发展项目、“创新创业”探究项目、其他选题项目。
团队名称
项目周期
半年
项目负责人
学号
班级
入学年份
电话
项目组其他成员
学生姓名
性别
院（系）名称
专业班级
年级
联系电话
指导教师
姓名
性别
研究方向
职称
手机
项目来源
（在相应位置打√）
学生自拟项目（ ）、导师提供项目（ ）
一、项目研究背景（500字以内）
二、项目立论依据
（一）项目研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
（二）国内外研究现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
三、项目实施方案
（一）项目研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
1.研究目标
2.研究内容
3.拟解决的关键问题
（二）项目的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
1.研究方法
2.技术路线
3.实验方案及可行性分析
（三）本项目的创新之处
（四）项目研究的预期成果
调查报告、论文、实践心得、实践影像材料、PPT成果展示报告等质量情况
（五）项目人员分工与安全保障措施
四、指导教师意见（600字以内）
项目研究的选题意义、项目研究方案的科学性、可行性
导师签字：
年 月 日
五、院系推荐意见
院系盖章（签字）：
年 月 日
六、学校评审意见
学校盖章（签字）：
年 月 日
八、申请者承诺
本人保证上述填报内容的真实性。如果获得资助，我与本项目组的全体成员将严格遵守学校的有关规定，在不影响课程学习的同时，充分保证投入“三下乡”社会实践活动研究的时间，并按计划认真开展研究工作，在活动过程中或结束时，自觉接受学校对活动的评审和验收，并按时提交社会实践成果与工作总结。
申请者（签名）：
年 月 日
九、指导教师承诺
本人承诺，愿意作为 “三下乡”社会实践活动的指导教师，认真负责审阅项目内容，全程指导学生进行研究性学习和创新性实验，认真组织学生讨论交流及审查学生的研究结果，保证本项目的顺利实施并达到预期成果。
学院推荐意见范文第4篇
__年__学院共有毕业班学生168人，其中机械工程及自动化(卓越)专业26人，机械工程及自动化专业 56人，工业工程工业工程专业44人，汽车服务工程42人，按照培养方案的安排，将参加本次毕业设计。机械工程及自动化(卓越)专业因要涉及卓越计划教学改革，毕业设计前期工作需要延迟，具体安排另行通知。
人员略
（一） 选题阶段（14/15学年第一学期，9月29日-11月10日）
1、确定具有指导毕业设计（论文）资格的教师，结合本科专业培养方案要求，根据自己的研究领域、科研课题，密切联系生产实际和科研实践，从科研、教师自拟、学生自选等选题途径，进行申报拟指导设计（论文）选题。
2、以教研室为单位对教师的选题进行初审，学院组织专家对申报的选题严格按照《温州大学本科毕业设计（论文）管理办法（试行》的要求进行审核，保证选题的性质、难度和分量，确保选题达到本专业对毕业设计（论文）选题的要求，防止选题雷同。
3、学院以专业教研室为单位组织教师组成审核小组，负责对学生的选题进行审核。
4、经学院教研室和本科毕业设计（论文）领导小组审定后确定课题，并于10月30日前向学生公布。
5、11月10日前完成师生双向选题。
（二）下达毕业设计（论文）任务书（14/15学年第一学期，11月11日-11月20日）
指导教师根据毕业设计（论文）题目和专业的基本要求制定任务书，任务书必须明确毕业设计（论文）的主要内容和要求、分阶段完成时间和最后的工作成果、主要参考资料、调研计划等，规定毕业设计（论文）的质和量的要求。任务书请各指导老师于11月5日前上传至系统，11月10日前各教研室主任完成审核。
（三）文献综述撰写和外文翻译（14/15学年第一学期，11月21日-12月18日）
学生通过系统的国内外文献查阅，进行文献资料搜集与整理，在老师的指导下撰写综合性叙述与纵横向评价的文章，要求字数2000字以上，参考文献要求10篇以上（含外文文献），并把其中相关的外文作翻译。
（四）开题报告（14/15学年第一学期，__年12月19日～__年3月12日）
学生根据毕业设计（任务）任务书和文献综述，撰写开题报告，开题报告一般在2000字左右。组织开题报告会，小组成员由具有指导教师资格的教师担任，人数为4-5人，组长由学生所在教研室主任担任。开题报告会要求学生利用5-8分钟左右时间精要汇报，回答审核小组成员的提问。存在问题及时反馈给学生，学生根据指导教师意见作进一步修改。__年3月12日前将最终稿上传至系统。
（五）中期检查（14/15学年第二学期，__年3月13日-3月31日）
学院毕业论文领导小组组织专家在中期对毕业设计（论文）的进展情况进行集中检查（内容：工作进度、工作态度、纪律情况、翻译文章的原文来源等），并对检查情况进行总结，并将书面总结报教务处。
（六）实验与研究，撰写论文（14/15学年第二学期，__年12月-__年4月底）
学生进行课题的实验、设计、开发、调查研究及结果的处理与分析，完成毕业设计或论文写作， __年4月30日前完成正文撰写。
三．毕业（设计）评阅、答辩及成绩评定（14/15学年第二学期，__年5月-6月）
1、成立__学院毕业设计（论文）答辩委员会和答辩小组；
2、由指导教师和本教研室具有相同或相近专业具有指导论文资格的教师分别评阅并填写评阅书，评阅人要坚持公平公正的原则，根据论文的实际情况给出相应的评语，对不足之处提出修改意见，并提出“是否可以进行答辩”的意见。5月9日前学生根据评阅教师提出的修改意见对论文进行完善。5月13日前完成毕业设计（论文）验收和评阅工作，5月14日前教务处组织毕业设计（论文）随机抽样送校外评审工作，并对所有申请毕业论文答辩的学生进行学术不端检测。
3、组织学生答辩（答辩时间初步定于5
月16日、5月17日）、成绩汇总。 4、根据指导教师、评阅人和答辩小组得分情况汇总得到综合成绩，合分栏应注明各部分成绩所占的比例，总成绩处应由毕业论文领导小组组长签字确认，并加盖学院的公章，以百分制汇总，五级分制上报，成绩汇总表于__年5月27日之前交教务处实践教学科。
5、各专业把毕业设计（论文）的成绩及总结报告按规定时间汇总到学院，学院毕业设计（论文）工作领导小组对本届毕业设计（论文）工作的总体情况进行评析总结，做好论文质量分析及数据统计工作。总结报告于__年6月19日之前交教务处实践教学科。
6、学生第一次答辩不及格者，不准参加再次答辩，可先申请延长学业，并于下学期开学第二、三周参加补答辩。
四．优秀论文推荐、毕业设计（论文）资料整理及归档（__年6月21日前）
学院推荐意见范文第5篇
中科院武汉物理与数学研究所2018博士研究生招生简章
经中国科学院大学批准，中科院武汉物数所2018年普通招考的博士研究生采取“申请—考核制”。 现将报名具体要求公布如下：
一、报名要求
1、考生事先联系报考导师，获准后，导师在《中科院武汉物理与数学研究所导师书面同意报考意见表》上签署意见。报考意见表由学生连同其它报名材料一起提交到武汉物数所研究生处。
2、考生须在规定时间内登陆中国科学院大学招生信息网(admission.ucas.ac.cn或admission.ucas.edu.cn/。)完成网报。系统开通时间预计在12月中旬。
3、根据《中国科学院武汉物理与数学研究所职工继续教育及培训学时登记管理细则》(【科物数字】2017年3号)要求，原则上我所不支持本所职工在职攻读研究生学位。
二、申请材料
(1)两名教授以上专业技术职称(或相当职称)同行专家的《考博专家推荐书》;考生的硕士生导师写的推荐意见;报考导师同意报考的《中科院武汉物理与数学研究所导师书面同意报考意见表》(均正反打印);
(2)考生个人简历及自述(包括科研经历、研究兴趣、攻读博士学位期间的研究计划等)(正反打印);
(3)已获硕士或博士学位的人员，提交攻读学位期间的课程成绩单和学位证书复印件;学位论文全文;
(4)应届硕士毕业生，提供硕士在学期间的课程成绩单、学生证复印件，并在入学前补交硕士学位证书复印件;
(5)能证明考生学术水平的其它材料，如发表的学术论文、国际国内重要学术会议报告、专利、获奖情况等;
(6)英语水平证明材料，如四六级证书等复印件;
(7)第二代居民身份证复印件;
(8)一寸彩色照片1张;
(9)考生组织关系或人事关系所在单位签字、盖章的考生《政审表》;
(10)本科课程成绩单(复印件);
(11)报名费150元(可装入小信封，一同放在报名材料邮寄);
(12)境外留学人员须提供经教育部留学服务中心认证的国外学历学位认证书复印件。
上述材料提交截止时间为2018年1月31日。邮寄报考材料以邮戳时间为准，直接送交报考材料以送交时间为准。
三、资格审核
(1)形式审核
研究生处对考生的报考资格进行形式审核，包括对考生的报考条件及考生所提供信息和数据的一致性、真实性、合理性等方面的审核，筛除不符合报考条件的人员。
(2)学术审核
研究所专家组对已通过形式审核的考生进行学术审核，重点审查业务能力和培养潜力，确定考生的准考资格。
四、笔试
笔试为两门专业课考核，考试时间预计在3月份举行， 具体时间、地点另行通知。
五、面试
(1)英语考核：英语阅读和口语的测试，满分为100分。
(2)综合能力考核：以考生报告形式进行。满分为100分。
面试时间预计在3月份举行， 具体时间另行通知。
六、体检和政审
体检和政审由武汉物数所统一组织。体检在面试时举行。具体时间另行通知。
七、联系方式
招生咨询电话：027-87197829/87197806，李老师，蔡老师
学院推荐意见范文第6篇
申请英国顶尖院校商科专业，如果是211和985院校学生，申请到华威大学、伦敦政治经济学院、帝国理工学院等顶级商学院可能性较大。如果是中国大学排名前200名院校毕业，也可以申请到格拉斯哥大学、利兹大学、伯明翰大学等商科名校。
二、雅思要求:
英国商科根据所选专业的不同而不同，例如营销类会要求高一些，其他类专业保持在6.5至7.0分之间，只有少数专业会需求GMAT成绩。
三、专业背景要求:
英国的商科硕士专业喜欢招收具有专业背景的学生，但是对于管理专业来说，如果没有专业背景也是可以的。
四、平均分要求:
如果申请人的专业背景一般，但是平均分比较好的话，很有助于申请英国名校。通常大家想要申请名校，就要具备85分以上的平均分，因为英国的商科竞争还是比较激烈的。
五、实习或项目经验的要求:
如果申请者没有漂亮的成绩，也没有专业的背景，但是有着丰富的实习经历或者项目经验，这就对申请商科专业起到了关键的作用。英国的学校很重视实践能力，丰富的经历将会为大家的成功奠定坚实的基础。
六、推荐信要求:
学院推荐意见范文第7篇
200×年主要完成了以下几个方面的工作：
一、重点工作
1、起草了《×市200×年新课程研训教师骨干教师及实验教师培训计划》，并对首批和二批实验区研训教师、各级骨干教师、实验教师署期培训工作进行了统一安排。
2、参与了编写《亲历＜科学）——教师培训资源包》的筹划及出版工作。
3、参与了辽宁省教育厅在×召开的（裁础教育课程改革和教师培训工作观摩研讨会》的筹备工作。
4、参与了《锦帆应是到天涯——教师培训工作探索文集》的筹划及编写工作。
5、牵头完成了×市学科带头人的考评和考核任务。
6、完成了推荐骨干教师参加国家级、省级课改培训和其他方面内容的培训任务。
二、常规工作
1、组织了全市200×年中小学新任教师培训、考试和评卷工作。
2、组织了全市中小学心理健康教育专业教师培训及验收任务。
3、完成了×地区全体高中教师《教育评价与高考改革》的培训及验收工作。
4、完成对全地区小学教师现代科技知识培训、考试及评卷的组织工作。
5、对幼儿园教师进行（幼儿指导纲要》培训、考试及评卷的组织工作。
6、完成了各级各类学历提高培训的组织和管理工作。
三、教育科研工作
1、参与了××师范大学副校长陶秀伟主持的教育部“十五”规划课题《以课改为核心的中小学教师继续教育的理论与实践》的研究工作，并主持了《中小学教师继续教育培训内容、形式、途径的研究》的子课题研究；完成了本课题的中期成果报告的撰写工作，并向课题组推荐了7篇优秀论文。
2、参与了教育部《教师有效培训模式研究》课题的研究工作，撰写推荐了9篇优秀论文。
3、参与了教育部重点课题《课程资源开发与利用》课题的研究工作；参与了《区域校园文化建设》省级科研课题的研究工作。
四、其他工作
1、起草了师管处工作职责、主任岗位职责、管理教师职责。
学院推荐意见范文第8篇
1.教师职称晋升和岗位聘任业绩考核内容不全面
第一，大部分高校教师职称晋升和岗位聘任业绩考核几乎是科研指标一统天下，缺失了最重要的教师教学质量考核，导致教师提高教学质量的主动性和积极性不高，大多数教师的教学工作都仅限于完成教学工作量，而把大部分时间和精力投入于科学研究，忙于申请科研课题、撰写学术论文。教师在教学工作上投入时间和精力的不足，严重影响了教学质量提高。第二，课程建设、教学改革研究与实践是课程教学工作的重要组成部分，需要教师投入大量的时间和精力。但是目前大部分高校并没有把这部分工作计入教师的教学工作量，严重影响了教师主动开展课程建设、教学改革研究与实践的积极性。目前各高校的课程建设、教学改革研究与实践基本上都是依靠各级各类教学改革课题立项来开展，并且都是在小范围内实践，大范围推广难以得到教师普遍的积极响应。
2.教学评估机制不完善
第一，目前大部分高校数学基础课程的课程体系、教学内容、教学大纲制订都是由教研室来完成的，学院和学校教学管理部门负责审核，缺乏外界专家的客观评估，尤其缺乏了解学生需要学习哪些知识、掌握哪些能力的专家的评估和意见反馈。正因为如此，各学校数学基础课程的课程体系、教学内容、教学大纲没有根据科技发展的需要及时进行完善、优化和更新，背离了因需施教的教学原则。第二，缺乏学生考试成绩分析和试卷质量分析反馈机制，考核的指导功能难以发挥。数学基础课程是面向全校所有专业开设的，及时地把学生考试成绩分析和试卷质量分析结果反馈给教学管理者、学生管理者，针对学生学习中出现的问题，从教学管理和学生管理两个方面进行协调解决，是保障数学基础课程教学质量的重要策略。第三，对教材选用、课程建设、教研活动、师德师风建设效果缺乏评估和意见反馈，导致教材得不到及时更新，课程建设水平低下，教研活动、师德师风建设流于形式，难以保证教学各环节的高质量运行。
3.青年教师的教学水平亟待提高
近几年，随着普通高校招生规模的不断扩大，各高校都引进了大量数学基础课教师。这些青年教师基本上都是博士或硕士刚刚毕业，没有任何教学经验。但是由于教学任务多，他们一入校就得走上讲台，承担起课程的主讲任务，教学质量难以保证。这是普通高校的一个共性问题，也是影响数学基础课程教学质量的一个重要因素。
4.学生意见反馈机制不完善
“教与学”系统的协调运转是由教师和学生两个方面来决定的，教师脱离了学生的需求开展教学，无疑是事倍功半。而学生的需求不能及时地反馈给教师，学生的需求就得不到满足。“一切为了学生，为了学生的一切”是我们的教学理念，而要落实这个理念，教师必须知道“学生的一切”，这就需要在教师和学生之间建立一个科学、可行的意见反馈机制。而目前各高校并没有高度重视这个问题，大部分学校的学生意见都是通过各学院召开的学生代表座谈会和教学督导检查性听课的形式反馈上来的。这些意见一般都是首先反馈给学院，再由学院反馈给教研室，共性问题由教研室研究解决，个性问题再由教研室反馈给教师。这种学生意见的反馈是单方向的，缺乏任课教师与学生面对面的沟通。学生不了解高等学校的教学特点和规律，无法把他们的需求清晰、明确地表达出来，这种意见的反馈对教师改进教学的作用非常有限。如每年都有学生提出这样的意见：老师每节课讲的内容太多，速度太快，希望老师能少讲点内容，速度慢一点；老师在课堂上应该多讲一些习题，最好能领着我们多做一些练习等意见。显然这都是还没有掌握大学学习方法的学生提出来的，如果采用任课教师与学生面对面沟通的形式，教师当场就会对其学习方法进行指导。而如果学生的意见是在学院学生代表座谈会上提出来的，经过层层的意见反馈，任课教师可能都不知道是自己的学生提出了这样的意见，因此提意见学生的学习方法问题就得不到指导。长此以往，学生容易产生抱怨情绪，对教师产生不信任，影响师生的和谐关系，影响学生的学习。学生的需求是多方面的，既有共性问题，也有个性问题；既有知识的理解和掌握问题，也有思维习惯和学习方法问题；既有基础知识的欠缺问题，也有所学知识的外延拓展问题；数学基础课程教学基本都是大班上课，少则100多名学生，多则将近200名学生，在学时少、内容多的情况下，教师在课堂教学过程中无法了解每个学生的需求。定期开展任课教师与学生面对面的意见反馈，及时根据学生的学习需求调整教学策略、优化教学设计，是提高教学质量的一个重要环节和机制。
5.学习困难生帮扶机制缺失
高等教育大众化发展使普通高校的生源质量急剧下滑，学生的综合素质差异显著，小部分学生的学习基础薄弱、学习能力比较差，课程学习困难重重。而部分高校并没有建立科学、可行的帮扶机制，解决这些学生的课程学习问题，导致考试作弊、自暴自弃的情况时有发生。
二、普通高校数学基础课程教学质量保障机制的建立
针对目前普通高校数学基础课程“教与学”系统运转存在的主要问题，可从以下几个方面建立科学、可行的保障机制，以使教学质量得到不断提高。
1.完善教师职称晋升和岗位聘任考核的内容
第一，建立科学、可行的数学基础课程教师教学质量定量评价方法，从教学态度、教学内容、教学设计、教学方法、教学手段、教学效果、教书育人等方面对教师开展学年教学质量评价和聘期教学质量评价。教学质量优秀者在职称晋升时予以优先推荐，在岗位聘任时可作为低职高聘的重要条件；对于教学质量不合格者在职称晋升时不予推荐，在岗位聘任时可作为高职低聘的重要依据。引导和激励教师把教学工作放在第一位，不断提高自己的教学水平和教学效果。第二，数学基础课程教师的学年教学工作量分为课程教学工作量和课程外教学工作量两部分。课程教学工作量由理论课教学和实践课教学工作量组成，课程外教学工作量由课程建设、教学改革研究与实践工作量组成。课程教学工作量、课程外教学工作量都设学年最低标准学时，达到或超过最低标准学时者为考核合格。通过这种方式，可以实现教师全员参加课程建设和教学改革，整体提高课程的教学质量。
2.建立科学、可行的数学基础课程教学评估机制
第一，建立数学基础课程的课程体系、教学内容、教学大纲专家评估机制。组建由校内外专家，尤其是学生所学专业领域专家构成的专家组，定期对课程体系、教学内容、教学大纲进行评估，并在专家的指导下进行修订和完善。第二，建立学生考试成绩分析和试卷质量分析反馈机制，使学校教学管理部门、学生管理部门、各个学院的教学管理者和学生管理者、任课教师都能及时了解学生的学习情况，以改进教学管理、学生管理和任课教师的教学工作，充分发挥考核的指导功能。第三，建立教材选用、课程建设、教研活动、师德师风建设效果的评估和意见反馈机制，选用最适合学生学习的教材，提高课程建设水平，避免教研活动、师德师风建设流于形式，保证教学各环节的高质量运行。
3.建立科学、可行的教学队伍建设机制
建立科学、可行的教学队伍建设机制，落实教学队伍培训制度，提高教学队伍培训效果，及时更新教师的教学理念，深化师德师风建设，不断提高教师的业务能力和教学质量。对于近几年引进的新教师，要通过传、帮、带的手段尽快提高他们的教学水平，以保证教学质量。（本文来自于《中国轻工教育》杂志。《中国轻工教育》杂志简介详见.）
4.建立科学、可行的学生意见反馈机制
建立科学、可行的学生意见反馈机制，通过定期的任课教师与学生面对面的座谈和交流，了解学生的需求。对于学生学习中存在的共性问题，应及时把信息反馈给教研室，由教学团队共同研究解决；对于学生学习中存在的个性问题，任课教师一定要认真对待，及时帮助学生解决问题。
5.建立科学、可行的学习困难生帮扶机制
建立科学、可行的学习困难生帮扶机制，对于基础薄弱、学习能力又比较差的学生，教师应及时给予辅导，并指导他们改进学习方法。对于学习兴趣不高或自暴自弃的学生，教师应该帮助他们树立学习信心，鼓励和指导他们学习，并把情况反馈给学生辅导员，与辅导员共同制定帮扶策略和方法。在帮扶过程中一定要充分发挥学习优秀学生的引领和带动作用，通过在学生中开展学习“一帮一结对子”活动来帮扶学习困难生学习。
三、结束语