对联上下联

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇对联上下联范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

对联上下联范文第1篇

2、和顺一门有百福，平安二字值千金。

3、一年四季春常在，万紫千红永开花。

4、财源涌起千重浪，宝地聚来万两金。

5、百世岁月当代好，千古江山今朝新。

6、一干二净除旧习，五讲四美树新风。

7、出门大吉行鸿运，进宅平安照福星。

8、五湖四海皆春*，万水千山尽得辉。

9、一年好运随春到，四季彩云滚滚来。

10、丹凤呈祥龙献瑞，红桃贺岁杏迎春。

11、一帆风顺年年好，万事如意步步高。

对联上下联范文第2篇

2、譬如，“春回大地百花争艳，日暖神州万物生辉”，就不可贴成“日暖神州万物生辉，春回大地百花争艳”，从内容看，上联与下联具有因果关系， 因为“春回大地百花争艳”，才使得“日暖神州万物生辉”，如果贴反了就颠倒了因果关系，也让人读着别扭。

3、再从平仄看，从对联上句和下句的平仄上就可以判断出上下联来。这副对联的上联尾字“艳”是四声，即仄声。下联尾字“辉”是一声，即平声。一般地说，如尾字是三声、四声的（仄声）是上联，如尾字是一声、二声的（平声）是下联。

4、但也有的对联上联尾字是平声、下联尾字是仄声，不要认为是仄声的都是上联。遇到这种情况就要从春联的内容上来判断上下联。这就要求在张贴时认真读联，真正明白联句的内容。

5、必要时，还要根据横额来判断上下联。因为对仗有工对和宽对之分。在实例这一节，将进行具体分析。

对联上下联范文第3篇

例：下面这副对联，有明显对仗不工整的地方，在不改动字句的前提下，请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联要求。

上联：胜地据江南，看云影当空，与水平分秋一色；

下联：桥下过扁舟，何处问箫声，有人吹到月三更。

改后的下联应为：扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。

二、根据对联，进行联想。

例：由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话?

此题要求学生抓住对联中的“忧乐”这个词来联想，即：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

三、按照要求，写出对联。

1.直接写出上联或下联。

例：上联一片丹心育桃李下联

运用对偶知识，即上下句字数相等、词性相对的特点对出下联：满腔热血写春秋。

2.根据下联，补全上联。

例：有人曾见过美国作家斯诺与剧作家姚运合写的悼念鲁迅的挽联，但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联。

上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领_____；

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

根据鲁迅先生的生平及作品，抓住下联的“彷徨”作答，应填“呐喊”。

3.根据情境，写出对联。

例：毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，词性相对。

参考：(1)友谊之花常开不败，生命之树永葆生机。

(2)倾注真情，浇灌友谊之花；携手共进，建设幸福之家。

4.结合课文内容写出对联。

例：请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。

此题要求对联内容必须与课文《岳阳楼记》有关，可以以“范仲淹以天下为忧”或“范仲淹先天下而忧”对之。

四、依据对联，明确所指。

例：请指出下面四副对联所指的作家分别是谁。

(1)草堂留后世，诗圣著千秋。

(2)犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

(3)志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。

(4)写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

根据对联中关键词，可知其分别指：杜甫、文天祥、屈原、蒲松龄。

〔动动手〕

1.请根据上联，拟出下联：

(1)处处春光好，______________。

(2)学海无涯勤可渡，___________。

2.下面是林则徐七岁时写的一副对联的上联，请拟出下联，表现他人虽小，志却高，气却盛。

海到天边天作岸，_____________。

3.对联，是中华民族独有的文化瑰宝，其中的行业对联，其风格更是多姿多彩。请你为下列行业对联补出下联。

(1)秤店对联：理贵持平不卑不亢，_________________。

(2)鲜花店：逢年过节馈果品，_____________________。

4.北京申办2008年奥运会成功，你心里一定有许多要说的话，请写一副对联表达你的心情。

____________________________

5.下面对联概括了诸葛亮一生的功绩，请写出其中词语所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原上，点四十九盏孤灯，一心只为酬三顾!

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

三顾________，六出_______，七擒_________，东和_______，

北拒________，收二川________，排八阵________。

〔参考答案〕

1.(1)家家气象新(2)书山有路志能攀

2.山登绝顶我为峰

3.(1)心能守正无私无偏

(2)祝寿贺婚(走亲访友)送鲜花

4.北京申奥成功，全国上下欢腾。

对联上下联范文第4篇

少字数的篆、隶、楷书的对联，章法上相对比较简单，变化较小，只要做到上下两联字的大小协调、整齐、高低大体一致就可以了，有的字明显大，而有些字明显太小，则整副作品的章法就显得混乱。

书写行书和草书楹联，有时不愿上下联字字相应对正，而写得错落有致，只求两联头脚平齐，这样反而显得潇洒脱俗，这在视觉上两联仍显得自然、协调，又一反沉闷古板，其风韵更显跌宕、开拓，能取得较好的艺术效果。

少字数楹联作品书写在字势上，上联宜左收右放，下联左放右收。大字楹联功夫在于精到。总以涵蕴深沉，疏朗俊逸，浑厚博大为佳。纵横恣肆，气势开张，雄健苍劲，古朴凝重的楹联作品最能引起观者的共鸣。

题写楹联的上下款，有一定的规格。上联右侧写上款，下联左侧写下款(也有上下款写于上联左侧，下联右侧者)，切忌有意识地让上联正文左偏，下联正文右偏。因为，楹联悬挂时，仍应正文居于中心，在视觉上，其上下题款的分量还是恰当的。单款写成两部分不规范，应中间不断开，且位置稍向上提一点则效果更好。穷款位置高则提气有精神，一般在下联一二字或二三字之间为宜。款字不可与联字平齐，要从联字中下部，或二联字中间写起。

楹联作品时下还有一种较流行的布局方法，即突出两行主题，四条长款作为辅助，使整体紧凑，形成满包围结构，近看整体有一股张力，给予观赏者满眼烟云飞动的感觉，但走远一看，四条长款又似乎成了装饰的花边，两行大字马上变得空灵起来，从而有意无意地造成了视觉差，达到章法美的效果。

楹联用印得当，可使对联上下呼应，成为一个整体。一般上联首字尾处，钤引首章一枚，下联款字尾以一个款字位置盖一姓氏印，也可下联钤盖二印(长联二印拉开两联字的距离)。还有的长联，上联右侧钤引首章，末字上部钤压尾章，而左侧中部盖一腰章，与右侧上下两印成三足鼎立之势；下联也用三印，右侧用一腰章，左侧用二印压脚，上下联和各联左右印互成多个三角形关系，乃是独具匠心之作。注意用印也不可与联字平头或齐尾。

对联上下联范文第5篇

宋代吕蒙正对贫富不均的世道非常痛恨，每逢春节，他就用对联来抒发自己心中的不平，有一年，他别出心裁地创作了一副由数字组成的对联：

上联：二三四五

下联：六七八九

横批只有两个字：南北

我看了大半天也没有想出来是什么意思，爸爸提醒我说：“对联由上下联和横批组成，上下联的被字数一般是五，七，九，十一等单数，横批为四个字，你看它的上下联差了什么？”我说：“上联差一个一字，下联差一个十字。”爸爸又说：“十是不是和食同音，那么一呢？”

我心想，一不是和衣服的衣同音吗？缺了一个“衣”少了一个“食”，不就是缺衣少食吗！我高兴地叫了起来：是缺衣少食！是缺衣少食！！

我又看了看下面的横批，心想，横批要四个字，怎么只有两个字？东西南北不是少了东西两个字吗？我心里一下子就明白了：就是说他家里没有东西！

对联上下联范文第6篇

一、莫做“联盲”——学贴对联

春节贴对联是中华民族的习俗，怎样贴，哪个贴在左，哪个贴在右，有很多人是不懂的。笔者问过学生这个问题，有的说“乱贴”，有的说“不知道”，贴错对联虽然不是什么原则问题，但作为中华民族的子孙，贴错对联，实在是愧对祖先。

要正确贴对联，首先要辨别上下联。结尾字是仄声的(也就是普通话的第三声和第四声的)就是上联，结尾字是平声的(也就是普通话的第一声和第二声的)是下联。如“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，“海”是仄声，“江”是平声，那么，“生意兴隆通四海”是上联，“财源茂盛达三江”是下联。

其次，看横批的书写顺序。如果横批是从右向左书写，如“财发喜恭”那么上联“生意兴隆通四海”，贴右，下联“财源茂盛达三江”贴左；如果横批是从左向右书写的，那么上联贴左，下联贴右。

有学生拿出一副对联来问笔者“福星高照平安宅，好景常临康乐家”，这两句尾字都是平音的啊，怎么贴呢？如果上下联的尾字都是平声，那就选择用方言发声比较短促的为仄声，“宅”就是发声较短促的，因此，“福星高照平安宅”是上联，“好景常临康乐家”是下联。还有“梅开五福(上联)，竹报三多(下联)”，也是如此。“宅”字“褔”字在普通话里是平声，但在古代这两字是仄声的，而方言保留了部分古音，因此可以用以上方法来判断。经过学习，学生觉得学到实用的东西了，平时在哪里看到对联都要按老师教的方法认真检查人家贴得对不对，有的还把自家贴错的对联揭下来重新贴。

二、讲读课文——融入对联

在课堂上教对联，只能讲几节课，更多时间是要讲课文的。因此，在讲课文时融入对联，就可以把对联学习贯穿于整个教学过程中，起到很好的潜移默化作用。

1.用对联导入课文

如讲《念奴娇·赤壁怀古》时，用对联“一门父子三词客，千古文章四大家”导入课文：大家知道苏轼是哪里人吗？这副对联里的三词客和四大家又是谁呢？学生七嘴八舌议论起来，笔者适时介绍苏轼是四川眉山人，这副对联就是挂在眉山三苏祠的，三苏即父苏洵、弟苏辙、兄苏轼，合称三苏，四大家是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。上下联都是称赞苏门父子的，而苏门父子中又以苏轼的成就最高，下面让我们一起学习他的代表作《念奴娇·赤壁怀古》吧。笔者教的是旅游专业，学生对眉山三苏祠的这副对联很感兴趣。

讲《药》时用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”导入《药》的作者鲁迅。用“一夜风流项链即锁链，十年劳苦变老妇”导入《项链》等等。

2.用对联概括课文

对联是非常精炼的语言，言简意赅，运用对联概括课文，是一种理清思路、掌握内容的有效途径，也是一种化繁为简，变难为易，培养简洁表达的好方法。如用“楚子刻舟求剑，舟行丢剑；郑人度足买履，度忘丢履”来概括《寓言二则：郑人买履，刻舟求剑》。用“天下誓，誓誓不及孝妇三桩灵誓；世上冤，冤冤难比窦娥千古奇冤”来概括《窦娥冤》。

三、带团导游——嵌入对联

导游班的同学，节假日会到旅行社兼职，学了对联知识后，会有意识地从景区的千古名联和相关的对联故事中找出许多话题，成为讲解的素材，让导游词增色不少。如惠州西湖的六如亭，是坡侍妾王朝云的墓，以往同学带团，从亭子穿过就离开了。学了对联之后，他们会把这个亭的对联“从南海来时经卷药炉百尺江楼飞柳絮，自东坡去后夜灯仙塔一亭明月冷梅花”读给游客听，并解析之。这样，景点就也有了内涵，讲解起来内容也丰富多了，学生们逐渐喜欢上了对联，把导游时拍摄下来的对联与老师共赏。

四、激发兴趣——趣讲对联

在传授对联知识时，为了提高学习兴趣，活跃课堂气氛，举例的时候要举一些有趣的例子。如坡偷改小妹联： 坡的妹妹才貌双全，能诗善对。为了替小妹找到如意郎君，苏家准备以文招婿。富家公子方若虚对小妹早就倾羡，于是呈上几篇诗文，小妹看了觉得平淡无奇，用联批复曰：笔底才华少，胸中韬略无。坡生怕这样的联语得罪了方家豪门，便悄悄地在小妹的上下联尾各添一字，方公子读后喜出望外，笔者问同学们添了什么字？大家议论纷纷，各抒已见，争先恐后上台把添的字写出来，写了几十个，然后再筛选，最后一致认为是这样添加：“笔底才华少(有)；胸中韬略无(穷)”，真是准确无误。同学们学到了知识，也享受到了学习的快乐。

同学们也把网上流传的对联拿来与笔者分享：“抄语文，抄数学，抄英语，抄抄就过；考初中，考高中，考大学，考考都愁”，还有“风在刮，雨在下，我在等你回电话；为你生，为你死，为你守候一辈子”，搞笑的“爱国爱家爱师妹，防火防盗防师兄”。在互动中，同学们体会到对联的妙趣，在笑声中又了解到有关对联的知识，真是一举两得。

五、降低门槛——学对对联

据有关统计，各级楹联学会的会员约有10万大军，加上爱好者的人数，有100万。对于我们这个有悠久历史的泱泱大国，这个数字实在无法让人兴奋。要让对联这一最能体现汉语言文字魅力的形式深入人心，传承下去，就不能过分讲究对联的平仄、工整。尤其是对文化水平相对较低的中职生来讲，难度大，他们就会产生畏难情绪，不利于对联的普及。就好象把一个苹果挂得太高，他们跳起来摘不到，跳多几次就再也不跳了。因此，笔者在对联教学中，遵循“内容由易到难，字数由少到多，平仄由宽到严”的原则。比如，有学生家在黄山洞，就以“黄山洞”为上联出题，学生也以地名作下联，有的对“碧水湾”，有的对“碧桂园”“黑龙江”等，学生是脱口而出的，觉得难度不大，兴致倍增。然后又加两字以“日照黄山洞”为上联出题，学生对“日落黑龙江”“春到碧桂园”“雨打红河谷”等。虽然第二字的平仄和上联没有对立，虽然出现了重字，但字数相等，内容相关，词性相同，句式相同，就应给予鼓励。经过老师的提示，学生也能对出“月出金耀园”“春回碧桂园”“雷鸣蓝波湾”“风吹银河湾”等佳对。相信经过科学的训练，学生是能够学好对

联的。

六、提供阵地——开展对联课外活动

为了巩固对联知识，要适当开展一些课外活动，使学生“得法于课内，利益于课外”，提高学习效率。课外活动主要有以下几种形式：第一，征集最喜爱的春联或收集名胜古迹对联，并进行展示。第二，组织讲对联故事竞赛活动。第三，成语妙对。有些成语是两两相对，妙语天成，宛如一副副精妙的对联，让学生为这些成语配对，如“瓜熟蒂落”对“水到渠成”等。第四，古诗文对句比赛。古诗词里有很多对仗工整的诗句，让学生找出来。第五，指导学生写反映学校生活的对联，如寝室对联、课室对联、社团对联等。

对联上下联范文第7篇

2、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

3、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

4、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。

对联上下联范文第8篇

2、接着把旧的对联给铲除，并且架好椅子。

3、准备好对联以及浆糊，并把上下联摊开整平。

4、用牙膏壳子或者是其他的鸡毛毯子粘上浆糊，并把浆糊均匀铺在上下联的后面边沿位置，一整圈都需要铺上浆糊。

5、按照规矩上联需要贴在门口的右边，即上联一般是看到最后一个字是三四声，例如这里的照字则为第四声，为上联则贴在右侧。而上联则是一二声，这里的是来则为下联，下联贴在左侧。

6、门头这里则需要贴的是单数的，不能够贴双数，例如这里的7张，也不能贴1张，因为大门口至少都需要三张以上。

7、贴完大门口的春联后则贴堂幅，同样的是上联在右侧以最后一个三四声为上联，一二声为上联。