爱眼征文
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爱眼征文范文第1篇
单位订阅了晚报，每期我都能看到发表的征文。本以为故事会很精彩，可是看了几期后，我和同事都有相同的感觉：这么平凡的故事，也叫“倾城之恋”？要是这样的话，我的故事比他们的还精彩。
有个作者大概是老三届的下乡知青，他的故事有点像歌曲《小芳》，沉浸在深深的回忆当中，不管怎么样，这样的故事也算典型。
一个作者写的是他和女友从大学时代开始恋爱，直到后来结婚生子，俩人一直分居，18年后，还是妻子放弃了原来的工作，一家人才团聚，故事也算感人。
可那位男作者的文章中，却毫无新意可言，从经人介绍与妻子相识、相恋再到结婚，平淡无奇的文字里充满琐碎。
但凡种种不一一列举，反正在我和同事看来，能让我们震撼的爱情故事几乎没有。在我们眼里，所谓的倾城之恋，故事中一定要包含很多因素，比如浪漫、唯美、酸楚、遗憾等，像这些文字只能算是爱情经历而已。
那天我无意中用报纸包些东西拿给父母，而母亲也在无意中阅读了那些故事后，一边抹眼泪一边对父亲说：看人家写得多好，经历和我们差不多，我们就写不出来，挺感人的，你看看吧。父亲看完后没说什么，但我能感觉出，沉默的父亲，思绪回到了从前。我忙问母亲：这有什么好感动的，太平凡了。母亲看了我一眼，叹了一口气：我看你是言情小说看多了。
母亲的一句话让我深思，说得没错，我往往对那些虚幻的爱情故事泪水涟涟、唏嘘不已，以为那样的文字才够得上倾城之恋，潜意识中希望故事的主角是自己才好呢，体验一把或断魂或痴迷或完美的爱恋，也好不枉此生。对身边的人和事，却漠然视之，总以为他们的爱，平淡又乏味，那种凡俗的小幸福、小事情、小情绪，不足挂齿。
爱眼征文范文第2篇
第一次是在2002年的冬日，踏着暖暖的阳光，我一边幻想着朋友给我牵线的“白马”是怎样的一个人，一边揣摩着淑女的举止神态，以便博得对方的好感。来到约会地点，众人皆到，我作害羞状，甜甜地说：“对不起，让你们久等了。”言罢，自己鸡皮疙瘩先掉了一地。落座瞬间，我挑眼望去，一个长得斯文又干净的男生坐在对面，不错，心下暗喜。谁知，这时朋友说：“我来介绍，这是我男朋友。”啊！弄错了。我放眼再看，老天啊，另一位可真是令人大失所望。半个小时后，我坐不住了，挤出笑容，找了个推辞，就悻悻而去。
谁知没过几天，却传来他和我朋友分手的消息。如许多有缘无份的故事一样，我们只是为金童玉女扼腕叹息了几分钟便各忙各的去了。
姻缘也许真是注定。半年后的一天，我的老师打来电话，要为我牵线，约定在周六见面。没想到，到了周五这天，我的朋友小倩又神秘地说，周六要为我介绍一位帅哥。我想了想，总得有个先来后到吧，于是就敷衍小倩说那天有事。
周六这天我早早地开始梳妆打扮。因为天气转热，我选了一件白色短袖衬衫，襟上绣了一支郁金香，娇俏可爱，配上一条白裤子，整个人清爽了许多。点睛之笔是袜子，那是我最钟爱的宝宝熊短丝袜。打扮一新后，对着镜子左顾右盼，正得意间，电话响了。按下接听，原来是老师。她说：“不好意思，那个人临时有事不能来了。”我一下子失望到了极点。
刚放下话筒，它又响了，我想：噢？莫非又有变化啦？赶紧接电话，传来的却是小倩爽朗的声音，“哈！你小子在家啊！还骗我说有事，拣日不如撞日，快来肯德基。”我想：反正已打扮过，不出去招摇一番，否则实在浪费了半日苦心。就这样，我第一次没带任何幻想、任何故作淑女的想法，轻松上阵。一头冲进店里，一眼看见小倩，我咧嘴笑开了：“嗨！大家好！”边说边挥手向众人打招呼。当我把头转向最后一个人时，顿时定住了。晕！怎么是他？如果此时有个地洞，我愿意一头栽进去。有吗？没有。所以我只能努力装作不认识他。小倩说：“小，别发愣呀，这是小骏，怎么你认识他？”“不，不，不”，我立刻如触电般跳起来。他也温和地笑道：“我们第一次见面，请坐。”
我偷偷打量他，穿着制服，干净利落，仍然那么阳光，也看不出半点不自然，看来是不记得我了。我长长地舒了一口气，正要抬头，转念一想，面对面会勾起回忆，还是不要让他看到我的脸。为了掩饰内心的紧张，我坚定地低着头作认罪状。偶尔我瞥眼瞄他，想不到他也盯着我的脚看。我暗自祈祷：主啊！千万不要认出我。怀着复杂的心情，我心不在焉地回答着他的问题。小倩见他谈兴甚浓，便提议让他送我回家。
到了门口，我松了一口气，正想溜之大吉。他却叫住了我：“我以后有事要请你帮忙，可以吗？”“可以。”“可是我没有办法联系你，能留个电话号码就好了。”我恍然大悟，不便让他尴尬，就留了手机号码。
回到家，小倩短信问我怎样、我说不行，他是我朋友的前任男友。小倩狂笑：都什么年代了，还这么迂腐，反正他对你感觉很好。你自己看着办吧！我左思右想：天涯何处无芳草，还是不找他为妙。
谁知，此后，他便发来一连串密集短信，再以后，每天每时，只要他有空，都会出现在我面前。他以密不透风的爱情围住了我，以排山倒海之势压倒了我的防线。我甜蜜地背弃了当初的决定，投入了他的怀抱。
爱眼征文范文第3篇
诵读弟子规，规范言与行
尊敬的各位家长：
您好，感谢您对我校工作的支持与配合。学校根据工作的需要，从 2015年2月开展“诵读《弟子规》、规范言与行”的读书活动。
《弟子规》是中华传统经典文化的精髓，也是一把幸福和谐的人生金钥匙。师生们在诵读的同时，可以从古人的经典中寻找中华民族的传统美德和崇高品质，激发他们崇尚中华民族传统美德的思想感情，形成良好道德品质和行为习惯。为此，我校制定了具体的读书方案，并利用晨读、读书活动、班会等时间具体组织学生学习《弟子规》中的“孝、悌、谨、信、爱、仁”等方面的内容，让学生读《弟子规》，背，理解，践行《弟子规》，使学生受到了中华文化经典的熏陶。
学生学习《弟子规》“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，能明确学习的意义和方法。
我们把对《弟子规》的诵读与师生行为习惯的养成教育相结合，从坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养良好的行为习惯。《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。
我们把《弟子规》作为文明礼仪的学习内容，开展“古人教我懂规范”活动。发动学生在《弟子规》中找《守则》、《规范》的影子。通过从古文中找事例，从古人身上学精神，使学生感受到了中华民族传统文化的博大精深，产生民族自信心和自豪感。在《弟子规》教育中，我们重视师生关系的和谐建设。正如《弟子规》所述“兄道友，弟道恭，事诸兄，如事兄”，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，我们着重引导学生如何正确处理好人与人之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的人际关系。
我们在师生理解《弟子规》的深刻内涵之后，还将开展了读《弟子规》演讲赛、读《弟子规》读书笔记和征文的评选，让师生们在读中思，思中写，写中悟，悟中行，使读书、做人、习文于一体，增加学生语言积累量。
爱眼征文范文第4篇
一、期初工作
1、制定全期工作计划
2、调整部分分工分课安排
3、学籍管理、普九建档、年报工作
4、九年级信息采集
二、常规工作
5、进行每周两次的备课笔记检查。
6、组织七八九年级教学工作问卷抽样调查。
7、组织全校作业检查
8、组织期中考试和期末考试联考。
9、召开各年级期中考试分析会
10、期末组织进行七八年级音乐美术微机体育考试
11、组织完成初一、初二学生的综合素质评价。
12、负责我校“省体质健康质量抽测”和县视力检测工作的组织。
三、特色工作
13、开展大课间经典诵读活动，由七八年级各班轮流领读。每次由两名学生领读《国学经典诵读本》中的一个小节，讲解一个重点句，并背诵。
14、继续在七八年级开设一节国学课程，《国学经典诵读本》为教材，并进入期中期末考试，占30分。
15、举行国学大讲堂，由优秀老师主讲。
16、组织八年级806--811各班开展经典诵读展演。每次展演，诵读内容为传统文化经典作品，服装整齐，音乐伴奏，配以歌舞，时间6--8分钟。本期各班节目质量高，精彩纷呈。
17、社团活动：开展书法、象棋、音乐、美术、足球、篮球、乒乓球、舞蹈八个社团开展活动，有两个节目参加了学校元旦联欢会。
18、举行庆祝元旦学生书画作品展。
19、组建班级阅读角，并组织检查评比。
20、加强学校开放阅读吧管理。
21、与县图书馆合作，举行“抗疫”书签制作活动，
22、举行“红心向党，自立自强”，读书引领人生，创作点亮梦想等征文活动，
23、810班快板视频拍摄选送，
24、推进天堂初中和田头初中教育联合体建设，
25、组织八年级部分学生到青少年活动中心参观学习，
组织七年级学生聆听制茶工艺讲座
组织801---811，701---706班大课间红色故事演讲，让学生学党史，感党恩。
安排高考，中考，八年级地理生物质量检测考试，小学质量检测考试，高二会考等监考安排，安排小学质量检测考试阅卷，中考阅卷。
四、初三工作
26、组织三次月考，并与五河、茅山、红杜鹃、响肠、南岳、黄尾。田头等校联考，组织两次体育考试。
27、召开毕业班第一次月考工作会议。
28、开展毕业班大课间体育专项训练。
29分三场召开毕业班学生会议
30自组织学生到岳中聆听程校长报告
31、组织第二场“优秀学子母校行”励志活动，邀请大别山科技学校优秀学子分享求学经历。
五、信息和档案工作
32、全国信息化管理系统，安徽信息化管理系统，每月维护更新。
33、安徽省教育装备管理系统数据填报。
34、开展爱眼护眼活动上报相关数据。
爱眼征文范文第5篇
首先是有关吃的报纸杂志，电视节目等等，我都认真阅读、观看，细细品味，愉悦欣赏。渐渐地，《饮食科学》杂志成了我们家的抢手刊物。子女们嫌我看得慢，就拿回自己家看完了再还我，全然不顾我焦急的心情。我呢，对这本杂志不是一翻而过，还得照着内容研究菜谱及饮食科学小常识。后来，又按捺不住要表达心情的欲望，积极参与其中的栏目征文，竟然相继发表。后来这本杂志的内容越来越丰富，什么“减肥经”“育儿经”“茶文化”“滋味生活”等等，连我那爱美爱俏的老伴的照片都上了杂志，这叫我愈发成为这个杂志的忠实读者。看吧，关于“吃”的爱好让我和《饮食科学》成了未谋面的忘年至交。
继续说“吃”，用老伴的话说，我是一提起鸡鸭鱼肉、生猛海鲜就两眼放光，一见到满桌煎炒烹炸、热蒸凉拌就放不下筷。其实我和其他同龄人比起来一辈子就没亏过嘴，到现在都要奔“八张”了，还老惦记着吃。孩子们都知道我有这个爱好，每次饭局后，常给我带回些特色菜。最主要的是我愿意听他们谈论酒席上都有什么菜，挨个数。挨个评论。厨师是怎样做的，肉是怎样烧的，鱼是如何烹的，菜是怎么炒的，就像我亲自参加了一样。孩子们哄我高兴，我听得津津有味。老伴曾经笑话我：“你一辈子当兵扛枪(因为我是军人出身)，老了竟成美食家了。”孩子们真心表扬我：“老爸，你之所以精神矍铄，身体倍儿棒，就是因为好吃呀!老爸继续加油!”干休所的老友们常常问我：“老伙计，在哪个地方又发现好吃的了?”只要一提起“吃”的话题，我就话匣子大开，滔滔不绝，最有发言权。
人老了，心态不能老，爱好不可无。我认为，不论爱好什么，只要是爱，只要是有兴趣，有感觉，只要是不损人利己，不伤风败俗，不危害健康，就可以任由发展。我好吃，我喜欢吃，我讲究吃，但我并不是傻吃胡吃，狂吃滥吃，因为我懂得科学，懂得食文化，我有《饮食科学》的指导，我是一个快快乐乐的美食家。
爱眼征文范文第6篇
一、德育队伍建设
德育工作的核心在教师。只有不断加强德育队伍建设，才能真正形成学校德育工作的核心力量。我们组织学生处人员、班主任学习《学记》、《论语》、《给教师的一百条建议》，以及陶行知、叶圣陶、凯洛夫、杜威等名家的教育专著，深刻领会“因材施教”，“教学相长”，“要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见”等教育思想。举行德育工作研讨会，选派优秀班主任参加各类骨干培训。通过各类学习，极大地激发了班主任工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行引导。要求班主任形成“只要有进步，就是好学生”，“分数不是衡量学生好坏的标准”的思想，热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。
二、开展“生命因责任而精彩”系列教育活动
我们对照《弟子规》内容，开展“生命因责任而精彩” 系列教育活动。如学习“入则孝”部分，要求学生肩负起作为子女要孝顺、关心、体贴父母的责任。周末在家为父母在家扫地、做饭、洗碗、洗衣等，做一些力所能及的家务活；父母在外地的，每周至少打一个电话问好。对照“谨”、“信”、“泛爱众”部分，教育学生正确处理同学朋友之间的关系，要真诚相待，负起关心、爱护他人的责任。研读“余力学文”部分，深刻领会“读书法，有三到，心眼口，信皆要”以及“房室清，墙壁净”，“勿自暴，勿自弃”等道理，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为品性。学校充分利用开学典礼、升旗仪式、国旗下讲话、黑板报、橱窗等宣传阵地，大力宣传校园精神文明，并针对不同年级，分层次地开展责任教育活动，取得较好的效果。
三、开展“国学经典”教学活动
《国家基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代的要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。作为一所有近1800名学生的农村中学，继承中华传统文化，不仅有利于提高学生的道德品质，还能培养文学鉴赏力和健康的审美情趣，对学生个人修养和人格发育起到积极作用。
（一）依托区域优质资源，开展“国学”教学活动
1、依托白塔深厚的文化底蕴。
白塔平原山水奇秀，风景优美，晚唐诗人方干第八代孙方斫举资创建桐江书院，一生致力并推崇的道学，是书院的开山之学，桐江书院成了学以致用、道家体系的典范。他和后世一起经营的桐江书院，一方面，既是道学的践履场所，可以自由讲学、钻研道德文章，另一方面，书院有着先进的人才培养模式，积极参与时事策论，成为科举人才的培养基地。对台州文化、文明有着深远影响。
2、依托台州学院人文学院优质的师资条件。
台州学院人文学院师资力量雄厚，有一批经验非常丰富的教师从事“国学”教学。学校通过协调，与人文学院取得联系，建立合作关系，定期邀请该院副教授（博士）以上教师来校讲学，建立台州学院“国学”教育实践基地。
（二）利用阅读课，开展“国学”教育活动
1、诵读经典美文。
开设阅读课，利用晚读前20分钟时间开展阅读活动，根据学生程度的不同发给文言版本或白话版本的书籍，扩大阅读面。上午、下午课前10分钟预备时间，利用校园广播进行《三字经》、《弟子规》、《论语》等诵读。利用多媒体播放蔡礼旭老师、王琦老师、钱文忠教授讲的《弟子规》以及《了凡四训》视频等。
①在初一年级学习《孝亲颂》、《尊师颂》、《三字经》、《弟子规》等内容。开展朗诵比赛，征文比赛，知识竞赛以及家访活动，从初一年级开始落实国学教育的内涵。
②在初二年级进行《四书》、《五经》选读。着重选取礼义廉耻，修身养性的内容让学生学习，提高学生的精神境界。
③初三年级“经、史、子、集”泛读，扩大学生的知识面。
2、利用班会课、课外活动课，开展形式多样的学生活动。
学校制定国学教育行事历，做到班班读经典，月月有活动。
①开展太极拳、乐器（笛、箫）、手工制作（针刺无骨花灯）教学活动，“千人诵读弟子规，明礼诚信伴我行”活动。
②“仙乡风俗”调查活动，以“感恩”为主题的社会实践活动。
③开展“孝心伴我行”主题班会，“读国学经典给我的启示”征文比赛，“爱心与责任”演讲比赛，校园文化知识竞赛等活动。
（三）校园文化的布置
在校园学生看得到的地方张贴国学警句，制作文化长廊，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。如：满招损，谦受益。夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之。读书法，有三到，心眼口，信皆要等等。把学习的态度、习惯、方法以警句的形式悬挂、张贴，营造处处育人、时时育人的氛围。
（四）开展“国学教育”课题研究
爱眼征文范文第7篇
一、总则
1、每人原始分80分，在此基础上加分减分。
2、加减分从纪律、学习、卫生、行为方面考核
3、小组分为小组个人积分的总和。
二、加分细则
学习方面：
1、作业“优”加3分
2、受到老师口头表扬加2分
3、考试班级前10名加分依次是10、10、9、9、8、8、7、7、6、6分
4、各科小测试满分的加5分
5、考试名次进步一名加1分
纪律方面：
1、主动帮助、制止同学违纪，加2分
2、能自觉制止自己违纪，如瞌睡自己主动站起等，加2分
行为方面:
主动帮助老师、班级做好事加2分
卫生方面:
1、得体卫流动红旗，参与值日的同学加4分，获第2-3名加2分
2、学期值周获优秀值周班，参与值周的同学每人加2分
3、见到垃圾主动捡拾扔进垃圾桶，加2分
其它:
1、积极参加学校各项活动，根据获奖实际，参与人员酌情加分(如:黑板报评比、经典朗诵、文艺汇演、运动会、征文、手抄报等)
2、每学期开门红活动获第一名，表现优秀同学酌情加分
3、每周获得纪律、规范、体卫流动红旗，相关班委和参与同学酌情加分
三、扣分细则
学习方面:
1、保质保量独立完成作业并按时上交，不交扣5分，晚交扣2分，忘带扣2分，上午放学前未送到学校再扣3分，作业不合格扣2分，抄作业每人扣5分
2、按时完成背诵任务，违者扣3分
3、预备铃响前回到座位，准备好学习用具，违者扣2分
4、课代表提前收发作业、检查用具和领读，否则扣2分
5、认真听讲，坐姿端正，回答问题先举手。扰乱课堂秩序，视情节严重，扣2-10分(说话、接嘴、做小动作、发呆、坐姿不端正、老师点名批评等)
6、早读声音洪亮、站坐姿端正，否则扣2分
7、学习委员每周五总结个人得分，没有及时完成任务扣2分
纪律方面:
1、按时到校，迟到扣3分，升旗迟到扣10分
2、自习课保持绝对安静，学会独立学习，不做与学习无关的事，严禁讨论问题，不得下座位，不左顾右盼，不看课外书。违纪者，视情节严重，扣2-10分
3、集会列队做到快、静、齐，不遵守纪律扣2分(下楼动作迟缓、低头、乱动、说话、不认真听会等)
4、自觉服从班干部管理，否则扣2分。
5、爱眼护眼，认真做眼保健操，违者扣2分。
6、唱歌时站姿端正，声音整齐洪亮，不交头接耳，违者扣2分。
7、班会与上课要求一致，不允许写作业，不做与班会无关的事，违者扣2分。
行为方面:
1、课间轻声语，不大声喧哗，不打闹，违者扣2分
2、校服干净整洁、穿着规范，班级检查不合格扣2分，学校检查扣10分
3、仪容朴素大方，发型合格，不化妆、不戴首饰，不留长指甲，违者扣2分
4、正确佩戴红领巾和校园卡，违者一次扣2分，学校检查扣10分
5、文明用语，讲普通话，否则扣2分
6、不在校内骑车，否则扣10分
7、不串教室，不到别班门前逗留，否则扣2分
8、不在教学楼区域做不适宜的运动，如打球等，违者扣2分
9、不带零食、饮料到学校，违者扣2分
10、不带手机、MP3、电话手表等违禁品到学校，否则没收，扣2分
11、规范流动红旗评比没有得旗，追究到扣分人，扣10分
卫生方面:
1、按时认真完成值日任务，不按时到位打扫扣2分
2、打扫不干净，不积极，怠工扣2分
3、没有体卫流动红旗，卫生委员和参与打扫者每人扣2分，并追究到扣分人，扣10分。
4、保持桌布干净整洁，忘带或污损扣2分，学校检查扣10分
5、保持桌面、桌内、座位周围干净整洁，抽查不合格扣2分
6、桌斗、书包内物品摆放整齐，抽查不合格扣2分
7、骑车同学自觉将车辆摆放整齐、及时落锁，否则扣2分
四、奖惩方案
1、每位同学的个人积分作为入团、调整班干部和评优评先的重要参考。
2、每周前三名的同学，可免一项周末作业。
3、每周前十五名的同学，给家长发表扬信或发短信予以表扬。
4、每周后三名同学，由班主任约谈并写出500字自我反思。
爱眼征文范文第8篇
我是“”后期毕业的高中生，经历了五年农场生活，后进了师范，1980年走上讲台，执教过语文、数学，后专职教自然。为了让自己这个普通的自然科老师，能在学校众多的青年教师中也有“话语权”，能在学生心目中有良好的形象，尤其是能轻松地走进任教的班级，我从各学科教师的课堂吸取养分，从各类教育杂志中寻找可借鉴的经验，努力把学生看作自己真正的朋友，千方百计把课上得让学生喜欢。
1989年暑假前夕，《江苏教育》组织了两个征文，记得一个是“新时期学生思想教育例谈”，一个是“青年教师教学设计”，（这便是“教海探航”活动的前身）均限35周岁以下的教师参加。当时我所在的吴县东山实验小学的青年教师群体已在苏州大市有点影响，市教育局基教处的张文柏“将了学校一军”：让东山实验小学的青年教师到全省这两个征文的“赛场”上去较量一下，看看能踢进几个漂亮的球！校长让我们都参加了。暑假过后传来佳音，语文高本大、朱洪获了奖，数学吴金根获了奖，还好，我的《表扬有时适得其反》获“新时期学生思想教育例谈”三等奖；《声音怎样产生》获“青年教师教学设计”二等奖。更可喜的是，《江苏教育》杂志社把颁奖活动放到了东山实验小学。颁奖活动上，校长让我代表学校青年教师发言。因为才得了二、三等奖，发言十分脸红，但当时我暗暗下了决心：来年要冲一等奖！
在活动中，我有幸见到了著名的教育家、特级教师斯霞和李吉林，获得了与大师对话的机会，并得到了她们热情的鼓励和指点。在交流中，我惊喜地发现：著名教育专家、特级教师，日常做的竟然也是和我们日常教学一样平凡的事，然而可贵的是她们却能把每一件小事都做好了，日复一日坚持几十年。斯霞老师能把所有的孩子全当做自己的孩子，倾注了全部的爱；李吉林老师的教学反思，有思想的行动，有为什么这样做的道理……深深地启迪着我。活动中我还结识了全省的许多获奖代表，在课堂教学观摩中找到了与高手间的差距。
经历过这次“活动”，我开始了自己的“探航”之旅，我的自然教学探索越来越有滋味……慢慢地，不止我这“问不倒哥哥”叫出了名，还总结出了“动眼、动脑、动手、动口——启发式小学自然教学法”。
为了吸引小学生对自然学科的重视，我尝试着挂出“问不倒哥哥”信箱来逗引学生向我“进攻”。不少学生因此而“费尽心机”“搜肠刮肚”来“刁难”我，有的甚至还请出爸爸、妈妈、奶奶、爷爷帮着一起想问题来考验我。因此，学校图书室的科普书籍成了抢手书；原本熟视无睹的刮风下雨等自然现象以及花草树木等也都变得丰富多彩起来，透着无限的奥妙，引起了学生的浓厚兴趣……
我从不轻易直接回答，总是变着法儿让学生去玩、去实验、去观察，在这过程中，让学生通过实验经历获取科学结论的过程。
比如，“黄豆、绿豆种子先发芽，还是先生根？”这个问题我没有直接回答，而是从种子标本柜里取出些黄豆、绿豆，再在几个培养皿中放上纱布，浸润一点水，将种子放在纱布上。
一天，两天，种子长胖，种皮开裂，钻出尖尖的、嫩嫩白白的一点。“芽，先发芽！”赞成这一意见的学生群情激昂。但我却鼓励继续观察。
三天，四天过去了，白白的、嫩嫩的、尖尖的，越长越长，钻进纱布里，并渐渐地出现了一层茸茸的细毛。这下坚持先长根的学生得劲了。我却装不相信，迫使大家再耐心地观察下去。
五天，六天，一个星期了，嫩绿的尖终于从相反方向冒了出来，并且背着子叶从胚叶长成真正的新芽直至秧苗。
“通过这样的研究，咱们才可以理直气壮地下结论，到底是先发芽，还是先长根。”
有时候，学生不向我“进攻”，我就主动“出击”。有一次，我拿了三只瘪乒乓球问：有什么办法能使它们鼓起来？马上有几个学生自告奋勇地献计：“拿开水一烫就行。”果然，开水倒下去，一只乒乓球鼓得滚圆，但有一只怎么烫却还是老样子，大家傻眼了。终于有人发现，那只乒乓球已裂开一条细缝。正当大家高兴起来的时候，我冷不丁又追问：“为什么不破的乒乓球能鼓起来，有裂缝的就鼓不起来呢？”大家又懵了。“为什么？”经过苦苦思索，大家好像悟出了一点道理：“乒乓球里有气体，气体受热，把瘪凹的地方胀了起来。”“有缝的，气漏掉了。”我会心地笑了，但仍没罢休：“假如我不相信，怎么办？”这一招是我惯用的“激将法”，学生如能过得了这一关，才算赢。学生七嘴八舌，想方设法，终于有人留意到我故意放在桌上的小口瓶和气球，想出了用气球套在小口瓶上，用开水烫瓶，瓶中空气受热膨胀，气球就鼓了起来。
我上课也时常别出心裁。有一次，为研究《杠杆》竟借了不少结实的棒和长短不同的绳，带学生到操场运动组合器架边玩。我选了单杠架，扣了绳索，将一根棒穿在绳索上，并在棒的一端再系了个圈自己坐上，要学生想办法将150多斤重的我撬起来。多刺激！多生动！学生抢着试、争着撬，一次次不成功，但不甘心，终于慢慢地找到了窍门，很轻松地就将我撬了起来。然后，我又分组让大家开展撬棒角力比赛，就这样玩了大半节课，才回到教室讨论撬棒省力的奥秘所在，大家很容易地把省力杠杆的原理讲得一清二楚，而且帮阿基米德夸下的海口“给我一个支点，我就能撬动地球”找到了理论依据。同时，也使大家对人类创造工具、科学之伟大感受至深。
我努力创设情境让学生总有数不清的问题：“树干为什么圆得不均匀？”“白菜心是怎样卷起来的？”“保温瓶的秘密是什么？”“昆虫行动时六只脚行动的规律是怎样的？”“蚂蚁会游泳吗？”“怎样测量蚂蚁行动的速度？”“蚯蚓为什么能进行自身‘克隆’？”……带着这些问题，学生们的数百篇小论文、观察日记接二连三发表于《小主人报》《小学生周报》《小学生科普报》《小学科技》上，其中“水滴放大镜能成凹透镜吗？”“小蝌蚪会自相残杀吗？”“沙滩山变荒的考察”“苏州古城河水质调查报告”，以及方便擦窗器、椭圆规的小发明等研究成果，分别得到肯定或获奖。学生“搞科学”的兴趣越来越浓，周围的世界变得越来越奇妙。
在这过程中，我带领学生“搞科学”的“路数”就是：动眼观察，提出问题——动脑思考，作出猜想——动手实验，验证猜想——动口讨论，得出结论。我常说的一句话“假如我不相信，怎么办？”也变成了学生们的“口头禅”。
经验总结连篇发表，其中《动眼、动脑、动手、动口——启发式小学自然教学法》在《江苏教育》发表，编辑部加编者按推广；参加省青年教师评优课获得了一等奖。
1991年《江苏教育》举办“我的追求”征文活动，我那年已35岁，文章的题目是“我愿一辈子做小学自然教师”，我用心写了受著名教育家、特级教师斯霞和李吉林教育思想的启迪而在小学自然教学中的不懈努力与追求。同年11月初收到《江苏教育》编辑部通知，被初选入围，并作为角逐一等奖的人选，要求脱稿演讲，地点在宜兴市实验小学。不巧的是接到通知距报到日期只有3天，当时爱人和孩子正双双住院，我白天上课，晚上去医院护理，想去宜兴但又走不开，于是决定放弃。校长代我向马以钊主编请假，主编十分惋惜，于是校长亲临医院向医生询问了病情，要我把父母请来照顾，鼓励我去宜兴。在演讲决赛中，我由于没充分准备而没有脱稿，是唯一拿着稿子读的选手，最后评委们判了我二等奖。虽没有实现目标，但欣喜的是会后得到了江苏教育报刊社通联部主任、《中国教育报》特约记者戴嵩松的采访。记得晚饭后，我一口气把受斯霞和李吉林点拨而总结出的小学自然教学的“土做法”、“洋模仿”都倒出来……不久后，1991年12月19日，《中国教育报》头版头条位置，刊登了《问不倒哥哥——记江苏省吴县东山实验小学青年教师张洪鸣》的长篇通讯，并配发短评。一个平凡的小学自然教师，竟然上了《中国教育报》，实在太鼓舞人心了。