学前班评语

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学前班评语范文第1篇

学校：裕民小学

姓名：周钰珩

指导教师：靳巧玲

我的童年，是在农村度过的。我经常跟着姐姐到野外去摘野花，捉蝴蝶，在小水沟里抓鱼，和小朋友一起用泥捏玩具。农村没有幼儿园，上了学前班以后，老师教我们玩游戏，我学会了玩《搭积木》、《开火车》、《老鹰捉小鸡》等一些游戏。然而，最使我记不了的游戏是非常有趣的游戏《贴鼻子》。

有一次，上游戏课，老师说：“这节游戏课我们玩贴鼻子的游戏。”老师说完就在黑板上画了一个脸盆大的头像，这个人头像的上面只画了一双眼睛，一双耳朵，一张嘴，老师用一张纸剪下一个长三角形当鼻子，在三角的中间涂上胶水，老师又说：“谁把鼻子贴到头像中间就给谁奖励一朵小红花，贴在外面的要表演一个节目，用“开火车”的形式，从第一组开始。”小朋友们跃跃欲试，可是上去贴的小朋友有的把鼻子贴到人头像的外边，有的贴在眼睛上，有的贴在耳朵上，还有的贴在嘴巴上，教室里不时发出一阵阵欢笑声。终于轮到我了，我走上讲台，老师用围巾蒙上我的眼睛，又让我在讲台上转了三圈，我想：我肯定能把鼻子贴好，就胸有成竹地贴了上去。贴好后，教室里发出一阵掌声和欢笑声，我还以为大家在夸我呢，可摘下围巾一看，糟糕，我把鼻子贴到了下巴上。老师让我表演一个节目，我背了《咏鹅》她《锄禾》两首诗，老师笑着说：“你虽然把鼻子贴歪了，但古诗背得很好。”我们正沉浸在欢乐之中，叮零零下课铃响了，老师问：“贴鼻子的游戏好不好玩？”我们异口同声地回答：“好玩！”老师又说：“我们下次上游戏课再玩。”

虽然这件事已经过去了很长的时间，但是孩子们的童真趣事至今历历在目，使我永远难以忘怀。

学前班评语范文第2篇

一、加强口头表达能力的训练，夯实写话基础

低年级学生读过幼儿园、学前班，口头表达具有一定的基础。因此，教师应充分发挥学生这一语言优势，因势利导地训练学生口头表达能力，有计划、有步骤地进行说话训练，为学生进行写话做好语言准备。

首先，应以听引说。要求学生能认真听取别人讲话，听清别人讲的意思，能边听边想，提出不懂问题，想想自己的感受，听后与同学交流。在课堂上加强学生的听与说的训练，痛过讲故事、说说我知道的新鲜事等活动，千方百计的打开"话匣子"畅说欲言，以提高学生的口头作文能力。

其次，要以图引讲。教科书上安排了许多情境图片，我们要充分利用，指导孩子仔细观察后，并有意识的引导学生抓住事物明显特征，按一定顺序，用完整、连贯的语句说出图片呈现的内容，并发挥自己的想象，把它编成一段好听的故事讲给同伴听。

再者，要利用晨会、夕会等形式，为学生搭建说话的平台，组织并启发学生讲述课外活动的过程、讲述看动画片的内容与感受等。为了激发学生说的激情，教师要经常利用课外活动时间精心安排组织学生开展一些趣味性较强的活动，先让学生玩得痛快，而后才能说得淋漓尽致。

二、进驻日记不放松，养成良好地学习习惯

写日记是培养写做兴趣，提高写作能力的最重要、最有效的方法。学生可以随时写下自己见到的、听到的、想到的、梦到的事或物。让儿童坚持写日记，不仅能有效地拓展他们的写作题材和写作思路，是儿童"腹中有货"，有话可说可写，更重要的是可以培养儿童的写作意识、敏锐的写作目光和良好的写作习惯。另外，由于日记的内容、题材、篇幅不限，格式灵活，写作没有压力，所以儿童比较喜欢，很适应写"放胆文"，以拓展写作思路。训练时可以从几句话到几段话，再到完整的文章，由短到长，有简单到复杂的进行。

三、狠抓观察能力训练，练就儿童敏锐的知觉

观察是一种有意识、有计划的知觉活动。通过观察，可以训练儿童敏锐的知觉，积累写作材料。在引导儿童观察的过程中，要特别注重的视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官灵敏度的训练，刻意培养儿童观察的目的性、顺序性、精确性，教会他们观察的方法，提高他们的观察能力。例如：在指导学生写自己喜欢的一种水果，要引导学生从水果的色、形、味等方面按照由外到内顺序进行观察，而后分组交流观察结果，要求说出喜欢的水果名称、品种形状、大小、色泽味道的情况。学生学会了观察，自然就会有话可写，写出的内容也就丰富了。

四、 放飞奇思妙想，培养儿童丰富的想象力

想象力是创造的源泉。人类先有了想想，而后才有了发明创造。儿童富于想象，奇思妙想经常涌动。我们要善于保护和激发儿童的想象力，让他们无拘束地异想天开。激发学生想象的方法很多，最主要的是编写离奇故事，改写童话寓言，续写故事，仿写课文等。

五、在作文评价上大做文章，激发儿童写作兴趣

学前班评语范文第3篇

关键词：小学教育 低年级学生 写话

1、前言

《语文课程标准》指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”而低年级的学生由于年龄小，接触社会不多，还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，再加上他们识字量少，阅读面窄，在写话时常常会出现语言贫乏，用词不当甚至无从动笔去写的现象。结合现在自己的教学实际，我觉得低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣的培养，在教学中要尽量采用一些有趣的活动，诱发学生“我要说”的强烈欲望，进而慢慢过渡到“我要写”。在这里我想谈谈自己对低年级写话教学的一点尝试和体会。

2、鼓励说话勇气，培养学生先说后写习惯

开学之初，学生从学前班进入一年级了，对周围的一切都充满了好奇和陌生。结合一年级上册第一课《我爱上学》的内容，在第一堂课上，笔者让学生们大胆地做自我介绍，寻找朋友。可是教室里非常安静，没有一个人愿意发言。我先做示范：“我是雷老师，是你们的班主任、语文老师，我想和你们做朋友，你们愿意吗？”在我的带动、鼓励下，有不少学生勇敢地走上讲台介绍自己。有位学生这样说道：“我最大的毛病就是爱说笑话，在家里我是爸爸妈妈的开心果，我想成为全班同学的开心果，希望大家喜欢我。”他的话赢得了台下热烈的掌声，同学们很喜欢这节课。从第一次说话活动中他们尝到了无穷的乐趣，以后不管是课上还是课余时间，笔者都尽可能抓住时机，给学生们表达内心的机会。

在实际的教学中，笔者也很注意保护学生的自尊心。每一个学生的点滴进步，都给予赞许的目光，或微笑鼓励、掌声表扬。这样不仅会让优生更上一层楼，而且也会让那些平时在课堂上不敢说话的学生也产生自豪感，倍增说话的勇气。在学习了拼音和积累了一定量的字词之后，笔者开始鼓励他们把每天说的话写出来，这样学生在轻松愉快的情境下自然而然地过渡到写话。

3、利用好课文插图，以教促写

一年级的教材，图文并茂，书中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时笔者还觉得它是培养学生看图写话的好材料。例如语文s版实验教材第二册第1课《山青青》，学生在理解了课文的基础上，笔者抓住机会便进行随堂练笔，读了这篇课文你看到了什么？把你看到的写下来。几分钟后，我看到有个学生这样写道：我看到了山青青，水青青，果园里的桃树笑盈盈的，几只小鸟在树枝头上一边欢快地唱着歌儿，一边欣赏春天美丽的景色。春天真美呀！这样的环节不仅巩固了课本知识，也锻炼了学生的写话能力。在教学中，笔者还充分利用能说会道中的口语交际进行写话训练。具体做法是：先引导学生进行认真观察；然后在老师的带领下自己疏通思路，进行自言自语；接着在小组内互相交流，再在班上说。讲评时，我先让学生评，从说话姿势是否自然大方，普通话是否流利，语句是否通顺、有无语病，内容是否具体、完整等方面进行评价。最后笔者示范讲一遍，才让学生动笔去写，这样也就真正实现了说与写的有机结合。

4、以教材内容为范例，进行仿写训练

仿写是儿童写话的基础，不管做什么事都要先仿再创新。例如：语文教材第一册的课文第三课《学校是乐园》，这篇课文一共两个自然段也就是两句话。但是这两句话都是总分式的句式，于是我分两步进行写话设计。第一步我按课文内容填空：我爱我的学校，学校里有____，有____，大家一起____，____。第二步则是根据句子意思填空：我爱我的家，家里有____，有____，大家一起____，____。通过这样的知识迁移，学生很容易完成这种“鹦鹉学舌”式的写话训练。有的学生写到：我爱我的家，家里有爸爸、妈妈，有爷爷、奶奶，大家一起生活，开开心心。一年级上册我重点训练词组与句子，一年级下册重点是句子与段的训练。如语文第二册的第7课《大熊猫》，我抓住文章写大熊猫外形特点的写作方法，马上进行仿写小鸡的外形。还带来一只可爱的小鸡到教室让学生进行观察，还让学生触摸、喂食，这样学生既学会了观察动物外形的方法，也学会了描写动物外形的写作方法，学生也很感兴趣！

5、贴近学生心灵的评价语

评价不是简单的批评和一味的指责，而是一门艺术。评价伴随着学生的学会学习，学会做人，学会生活的全过程并起着至关重要的作用。任何一个学生在他的心灵深处都有渴望成功的欲望，而低年级的小学生更在意老师的评价。笔者认为，语文教师应当结合每位学生的身心状况和对知识的掌握程度，给予他们不同的鼓励性评价，以保持他们对学科的学习兴趣和热情。比如加上一朵小红花，一句：“你真棒！加油！”等这样的评语都会是他们炫耀的资本，都会使他们心花怒放、信心十足。因此，每次对写话作业的批改，我都仔细地阅读，认真批改，找出他们的每一点进步，发现每一个闪光点，写上他们能读懂的话语，犹如面对面的亲切交谈。魏书生有句名言：“每一件事都有一百种做法。”对于一年级学生的每一次写话作业我都尽量做到当堂评价。S版小学语文第二册百花园二关于春天的写话，有位学生的作业只写了一句话：我看到小河的水碧澄澄的，心情很好。虽然很短，但是运用了本单元第五课《世界多美呀》中的一个ABB式的词语，抓住这个闪光点及时在班里表扬。我看到他脸上挂满了笑容，那高兴劲甭提了。

6、结论及建议

总之，通过以上种种途径持之以恒地进行说话训练，使学生想说、敢说、会说、能写，伴着新课程改革和素质教育的全面实施，广大小学语文教师一定能找到学生写话的春天！

参考文献：

[1]童子双.小学语文新课程教学与研究[M].北京：中国广播电视出版社，2009

学前班评语范文第4篇

关键词：小学数学；素质教育；思考与践行

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0301-01

九年义务教育阶段农村的小学生，刚从轻松自由的学前班到比较正规有一定约束力的班集体，环境有所改变，知识要求有所增加了，他们扮演的角色也改变了，但他们的心理、生理并不能随着角色的改变而立即转变。因此，小学阶段实施素质教育，应以促进学生基本素质的全面发展为主要目标。小学数学教学从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。笔者结合实践，思考素质教育在小学数学教学中的践行。

1.夯实基础，减轻负担是实施素质教育的前提

实践证明：一个学生如果大部分时间都为完成作业而忙碌，他就没有了独立思考的时间，也就没有了智力活动的时间，哪里还谈得上提高学生的素质。在小学低年级教学中，识图、计算、操作等基本技能对学生以后的学习非常重要，因此，教师既要让学生熟练掌握相关技能，又不使学生负担过重。教学中我作了几点尝试：一是向课堂40分钟要质量。课前认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，了解每个学生的实际情况，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，做到心中有数。每堂课力求线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。二是数学教学要用数学术语，从小培养学生严谨治学的态度和方法，通过数学教学的严格训练，培养他们认真负责的学习态度，培养他们善于独立思考的习惯，培养他们敢于克服困难的坚强性格。同时要有意识地培养学生书写规范整洁、认真细致、自觉检验修正的良好学习习惯和勤于思考、不怕困难、敢于竞争的精神。及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。小学生的形象思维较好，抽象思维较差，根据这个年龄特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥单一、乏味抽象的数学知识毫无兴趣。因此，我在数学教学中很重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。

2.面向全体学生，因材施教是实施素质教育的关键

新课标指出：教学要面向全体学生。在班额大的教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：根据每个学生的实际情况，按不同的层次进行教学，在大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求的同时抓好"两头"，对学习有困难的学生，要帮助他们分析产生困难的原因，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡视留心中下生，课内辅导优先中下生。对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，在学习内容上，可适当补充一些内容，扩大知识面；在练习上，可增加一些难度较高、综合性较强的题目，加强思维的灵活性、深刻性和发散性训练；在形式上，可组织他们参加数学课外活动和数学竞赛，让他们的聪明才智得到发挥，让每一个学生都得到全面、和谐、充分的发展。

3.优化教学方法，是实施素质教育的手段

在小学数学教学中，优化教学方法，对于提高课堂效率，实施素质教育起着十分重要的作用。我国小学数学教学大纲早就强调：要坚持启发式，反对注入式。可是在实际的课堂教学中，或多或少的存在着"注入式"，往往不顾学生的基础知识、理解能力和学习兴趣，一味地向学生灌输知识，死记硬背定义、法则，进行大量机械性重复练习。这种教法不利于提高学生的素质。而启发式教学就是要激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、探求新知，培养能力，发展智力，实现教与学的最佳结合。小学生年龄小，注意力不集中，无意注意占优势。我在教学中经常采用直观教学在新旧知识的衔接处，或学生容易出问题的地方设疑，促使学生思考问题，引起学生有意注意。比如，在学习求比一个数多几（或少几）的数的应用题时，学生往往容易不加分析地见多就加，见少就减，为了减少这种思维定势的干扰，教材中就编排了求比一个数多几或少几的逆向题。其中我给学生出了这样一道题：有8辆大卡车，大卡车比小汽车多2辆，小汽车有几辆？这是一道求比一个数少几的逆向题，难度比较大，我利用图片直观的给同学们演示了一下，这样同学们很快搞清了数量关系，大多数同学都知道应该这样做：8-2=6（辆）。另外我要求学生每做一道题要默读题目，想象实物，能画出实物图的要尽量画出实物图，这样不仅培养了学生的理解能力，又激发了学生的画画兴趣。学生理解题意后，分析条件和问题，再思考解体的方法，从而避免他们学习心理上的惰性。小学数学教学要突出学习兴趣的激发，启发学生积极思考，促进学生主动学习。教学过程是情感交流的过程，教学中应根据学生的心理特征和数学学科特点，采用恰当的教学方法，创设情境，在学生产生了强烈的求知欲望后，教与学的效果自然就提高了。

4.优化评价制度，是实施素质教育的平台

评价是数学教学过程中一个重要环节。评价具有价值判断、导向、激励、反馈改进的功能，充分发挥评价的诸方面的作用，全面科学地进行评价，有利于素质教育的实施。首先，评价内容要全面。既重视数学知识、技能、能力的考查，又重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价。二是评价的方式，途径要多样化。既重视书面考查，又重视口头表达能力、动手操作能力的评价；既重视定期评价，又要在复习检查、新知识讲授、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节中，随时随地对学生进行评价；把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。三是诊断性、形成性与终结性评价相 结合。四是把教师的评价与学生的自评、他评相结合。五是以等级制代替百分制，同时写出诊断性、指导性和 鼓励性评语，减轻学生的课业负担和心理负担，使学生生动活泼主动地发展。

总之，今天的小学生是祖国的未来和希望，当今时代是知识不断更新的时代，为了适应这个伟大时代的要求，不仅要求每个公民具有广博的知识，更重要的是要有很高的智慧和创造才能。因此，在教学中不仅要加强双基的训练，而且要把发展思维、培养能力贯穿于教学全过程，努力提高学生的整体素质。

参考文献：

学前班评语范文第5篇

王芳　摄影：石添友　张泉灵　摄影：费勇白　百何　摄影：张罗平　孔维　摄影：谷子

第一次做妈妈，哪个不紧张?

孩子成长，事无巨细，起跑线竞争，前途攸关，哪个妈妈不焦虑?

人在职场，心挂孩子，哪个妈妈不纠结?

十个妈妈里恐怕有一半会觉得“做不紧张的妈妈”是个虚假的伪命题。

五位明星妈妈，用她们的经验告诉你：做妈妈越紧张，自己越拧巴，孩子越失控。

做妈妈，你越从容，孩子越快乐!

你快乐，孩子的快乐才能加倍!

做不紧张妈妈是明星妈妈的“呼吁”，也是妈妈们“享受”的前提!

有“办法”的妈妈，不紧张

为什么很多妈妈会紧张?我觉得是因为不自信，没有找到和孩子沟通和交流的途径和方式，有办法的妈妈，一定不会紧张。

我推崇的方式是和孩子讲道理，即使他犯错，也要找到孩子好的出发点，尽量做出适度的鼓励。举个例子来说，小孩都喜欢玩水，宝哥也是，有一段时间他根本就把洗澡变成了戏水，我怎么劝阻也没有用。最后我想到一个办法，给他看一些地方小朋友没水喝的图片，告诉他很多小朋友不仅没有水洗澡，连喝的水都很少。宝哥看了以后，小眼圈都红了，虽然他很小，但是懂得了“节约”是个很具体的字眼，而且我会对他强调节约是美德，激发他的一种荣誉意识。他听得特认真，从那以后，宝哥就变成我们家的环保大使了，不仅指挥大家节水，还会监督随时关灯节电。

其实，我挺欣慰的。宝哥的性格底子不错，像我，开朗、乐观，一点也不矫情。我平时很注意他的男性教育，比如宝哥摔跤了，我都会装作视而不见，用一只眼睛的余光看着他自己爬起来，然后给他一个大大的拥抱。我要让他知道，摔倒和疼痛是很正常的，但是能自己爬起来就是最勇敢的!

现在的孩子生活环境太优渥了，所以做父母的要刻意给孩子一些磨难。我要让宝哥知道，想得到东西是需要付出代价的。比如宝哥忽然看到小朋友开始学音乐，也和我说想买个架子鼓，我会和他谈条件，要保证架子鼓每天工作大半个小时才能给他买。如果没做到，随时抬走，绝对不留情。这一点上妈妈千万不能心软和纠结，否则孩子也不能学习到责任和信用。我特别注重给孩子的信用教育，说到一定做到，自己做到了，孩子就明白了，守信用是对别人的最大负责。

步步惊喜，享受做妈妈

孩子是最敏感的，他不知不觉学习一些东西，然后忽然释放出来，让你感觉很惊喜，甚至感动。有一次宝哥病了，需要喝中药，我本来正犯愁怎么让他服从命令，谁知道他自己很痛快的就喝了，还说“喝了我就不咳嗽了”。宝哥的性格很大气，我会观察他在和其他小孩玩时的举动，发现他从不和别的孩子抢东西，对别人很友好。别人打了他，他会抬头看我，像是在寻求保护。这时我会教育他，先要和小朋友讲理。为了在第一时间给孩子最有效果的纠正，做妈妈的要一直注意孩子的举动，比如当他们在外面学到不好的口头语，或者和小朋友之间推搡，妈妈都要及时纠正，太小的孩子是没有是非观念的，需要妈妈们及时给他们确立。

现在我很忙，拍戏回家，每次孩子都带给我惊喜。有一次他很久没见我，我一下车，他就开始唱“洗刷刷”，那种感觉很惊喜，我知道孩子一定是在家排练了好久，把这个作为迎接妈妈的礼物。

不紧张关键词：自信

白百何

自信的妈妈有“花招”

很多妈妈看上去自己还是孩子，年轻、爱玩，但是你不能小觑她们做妈妈的智慧和果敢，我身边就有很多这样的妈妈。做个聪明妈妈，自信才能不紧张。对孩子，我推崇并且一直努力做到的第一条是：鼓励教育。

做妈妈，耐心胜过爱心

现在我的大儿子克拉不到4岁，在上幼儿园之前，孩子的生活环境完全不接触社会，他不会打人，不会骂人，可上幼儿园之后，他身上开始有小毛病了。我第一次见他在和小朋友玩耍时把小朋友用力扒拉到一边时，我都惊着了。孩子2岁以后，就进入了第一个叛逆期，他甚至会觉得叛逆是一种乐趣。有一次老师告诉我克拉在幼儿园里上厕所时反锁门，老师敲也不开。回家后，我很认真地和他谈这个问题，他才承认是在幼儿园学习《安全手册》时看到的，本来这是被禁止的行为，但是他觉得很好玩，偏要试一试。

如何面对孩子这些看似反常其实正常的举动呢?这时候，妈妈一定不能太紧张，要有松弛的心态，才能和孩子有效沟通。其实孩子会看你的态度，你理性，他也会理性一点。有一次我带他在游乐场玩，他拿别人的玩具，非要说是自己的，还推搡那个小孩。我本来很生气，但忍住没发火。回家后，我告诉他今天没有酸奶，也不能看他最喜欢的动画片，因为他今天犯错了。他也一点不抗拒地接受了，其实他也知道自己犯错了，只是当时在气头上，听不进我的话。第二天他一起床就说，“妈妈我今天没有打人，可以看动画片吗?”和孩子在一起，妈妈一定要有耐心，要反复强化规章制度。让他知道做什么都是需要付出代价的具备耐心，是好妈妈的第一要素。

现在我的小女儿可乐几个月大了，克拉对这个小妹妹不是很感冒，他第—眼看见妹妹时，很茫然，没什么表情。但他有一段时间对妹妹很敏感，因为别人总会问，“你妹妹叫什么?长什么样子?”这可能对他造成困扰。他还很小，无法正确面对妹妹出现后自己身份的变化。

有一次，我们一家人在餐厅吃饭，可乐忽然大哭起来，我怕影响就餐就抱着女儿去其他房间了没过几分钟，我先生过来说，“你赶紧回去看看吧，一看到你抱着妹妹出来，儿子眼圈都红了……”有时大家以为微小不经意的动作，在他们的小心灵里，都可能是一场轩然大波。在我貌似不经意实则用心的调解下，现在克拉适应了自己哥哥的身份，和妹妹很友好，我也放心了。

淡定就是张弛有度

我觉得做妈妈要有张有弛，有时适度紧张，也不是坏事。

总的来说，我是一个偏于理性务实的妈妈，我觉得在小孩三岁前，让他快乐健康成长就好了，但三岁以后，还是需要规划的。克拉3岁时，我觉得是时候让他正经学个有系统的东西了，让他有一个一生都能受益的爱好。通过观察和咨询，我最后给克拉报了滑冰课程。没料到克拉整整哭了三节课，我坐在看台上，也不管他。这时候你是不能紧张的，孩子需要这个过程。果然克拉渐渐爱上了滑冰课。

要做到淡定当妈妈，自己本身必须是独立的，不能觉得养孩子是负担，因为你这样的负面情绪会传达给孩子。其实妈妈本身的快乐，会让孩子的快乐加倍。不要总想着成为完美妈妈，给自己压力，那会距离快乐越来越远。

不紧张妈妈关键词：胖星儿

不怕不完美，就怕不快乐我是一个很纠结的妈妈，这一点是慢慢变化的。做妈妈之初，我只想让孩子自由成长，健康快乐就OK。可随着孩子一点点长大，我开始纠结，健康之外，还会为孩子更长远的未来考虑，所以，做妈妈要给孩子有约束的自由。

不紧张关键词：放下

张泉灵

理性做妈妈，到底谁会赢?

有人问我，你是一个好妈妈吗?我答，我努力在做。对于大多数中国人来说，只有一次当家长的机会，所以学习很重要。可偏偏每一个孩子都是独一无二的，别人的经验对自己的孩子未必有用，所以

我们在从事一项多么风险巨大的事业啊!我想，这也许是很多妈妈不自由主紧张的根本原因吧。

勤奋工作，是最好的亲子教育

以我的观点来看，父母的为人处世方法，会很大程度遗传给孩子，也就是潜移默化，身教大于言传，做好自己是最好的教育。但是我们也会遇到一些帮孩子做出选择的事情，这是父母们最头疼的。比如：上不上学前班啦、学不学钢琴啦、做作业拖拉怎么办啦。诸如此类。想让孩子与众不同，家长们一开始都这么想，但“别人的孩子都会，我的孩子不会，是不是落后了?”对我来说，在孩子问题上的第一个挣扎，是我太有限的时间。

我记得有次采访郑渊洁时，他说：“能让孩子目睹父母奋斗的过程是最好的教育。父母带着孩子上班效果最好，每周一次就行。”这句话让我忽然找到了平衡，我一直内疚自己忙于工作，花在孩子身上的时间少，但现在看来，勤奋工作的妈妈，也是给孩子一种潜移默化的教育。我儿子是不是看新闻最多的5岁孩子呢?相信孩子每次在电视中看到我，不仅能感受到妈妈的另一面，也能感受到我对他的影响。做妈妈，谁敢不随波逐流?

有意思的是，在对儿子的教育中，我似乎又看到自己成长的历程。儿子的性格非常像我小时候，有些内向。即便我的内向已经在生活中被掩盖得找不到踪影，但儿子的性格让我暴露了。对这样一个稍内向的孩子来说，住宿制幼儿园不是好选择，却是我惟一的选择。因为我上夜班，他放学到睡觉的时间正是我的工作时间，而他父亲也是忙人。我只能对自己说：“承认现实吧。”我小时候内向，上幼儿园因为不敢报告上厕所，尿裤子被送回家很多次。后来，幼儿园老师发现我模仿能力强，于是让我上台表演节目，我一个小朋友和五个老师一起表演，他们演母鸡，我演少先队员……我其实一直擅长语言表达，只是不敢而已，我儿子好像目前也是这个状况。于是我就多带他们参加各种活动，陪他出去玩，尽管时间不多，但我是带孩子出去玩的最多的人。我还把故事书录在手机里，即便我不在，他也可以听我讲的故事!耐心，是孩子给我的“礼物”

经常有人问我：“做妈妈之后，你有什么改变吗?”其实我觉得自己变得更有耐心了，从前我是挺急躁的一个人，是晨晨让我知道，有些事情急也没用。举个例子，晨晨出生后我只对他发过一次脾气。是在他4个多月的时候，我给他喂胡萝卜泥，怎么喂他都不吃，我当时气得把碗重重的放在了他面前，他一下子就怔住了，直盯着我看，不知道我究竟要干什么。从那以后，我明白一个道理，跟孩子不能急。

做了妈妈，对于女人来说，是比婚姻更接地气的一件事。他们把我从光环萦绕的直空间拉回到育儿生活的凡俗人间。可能很多人会认为，我的职业历经了数次重大事件的报道之“重”后，生活中有什么事情，是不能举重若轻的呢?再难的事，对我也无非是“逢山过山，遇水渡水”的从容，可是我真的觉得，孩子的到来，才是我成长中的加速器。

别人也会问我：“你打算怎么解释他的妈妈是名人这件事?”其实晨晨现在已经知道，妈妈是在电视里工作。关于名气这个事情我不着急给孩子解释，也不觉得需要多解释，因为妈妈自己是怎么看待这件事的，孩子将来就会怎么看待这件事。有意思的是，在对儿子的教育中，我似乎又看到自己成长的历程。儿子的性格非常像我小时候，有些内向。即便我的内向已经在生活中被掩盖得找不到踪影，但儿子的性格让我暴露了。

有意思的是，在对儿子的教育中，我似乎又看到自己的成长历程。儿子的性格很像我小时候，有些内向。即使我的内向在生活中被掩盖的找不到踪影。但儿子的性格让我暴露了。

拿出耐性，再小的孩子也懂事

我的镐镐两岁半，渐渐变为“小叛逆”，但他再怎么折腾，我都不太会紧张，这种淡定源于我足够了解他。孩子性格像我，内心热情，人前沉默。了解孩子的个性，就会因势利导。我希望在我的教育中，更多渗透“传统”。

记得一件小事，那时我还没结婚，在一个小城市拍戏的间隙出去吃饭，那是一个没什么人的小面馆，我进去时就有一对母女在吃饭，女儿大约十六七岁，我注意到饭菜上来的时候，孩子的第一动作是给妈妈端到眼前，虽然只是一个微小的动作，可是我真的很感动，当时就想，以后我也会培养孩子的传统美德，有教养，懂礼貌。

现在我很注意培养孩子的敬畏心，我妈妈有个织毛衣的钎子，就像是我手里的金箍棒，他一淘气，我们就会用这个钎子吓唬他，所以他自己也知道，犯了错，会有一个特别具体的惩罚等着他。在培养孩子的问题上，我不顺着他，不宠着他，更不会一味满足他。我很看重孩子独立思考的能力，他现在2岁多了，我开始培养他的专注力，我看小说时，会把他放在身边，可能是我的专注感染了他，他在一边很安静地看，不吵不闹。我想试试，能否通过这种潜移默化让他养成阅读习惯。

因为是独生子，多少有点独，平时他不允许别人玩他的玩具，甚至有时会拿着别人的玩具说是自己的。这时我只能慢慢讲道理。妈妈要拿出耐性，孩子最终会懂的。只要家长以正确的方向去引导。没有不：改变的孩子。

放低期望值，就会不紧张

有一个让我挺窝心的小记忆，有次我陪朋友一家人去看房子，她四岁的孩子看了房子说，“妈妈，我还是喜欢以前的房子。”孩子的姥姥马上说：“孩子你要感恩，这是妈妈付出很多努力为我们找的房子，你应该感谢妈妈。”我觉得这是一个很好的教育理念，孩子很小就应该知道，一切幸福都不是凭空而来，要懂得珍惜。

我对孩子的未来并不紧张，因为我对他不设太高的期待，能够快乐就好，如果说刻意安排什么的话，我希望他能会点乐器，这是我小时候的梦想，希望音乐会是他最好的朋友，梳理情绪的最好方式。孩子是很温柔的小动物，有时候像小魔鬼，让你心都碎了；可有时候他们会变成小天使，让你觉得所有的辛苦都是值得的。

我和儿子在家时会互不干扰，我做家务，他很认真地玩玩具，时而他会走过来亲我一下，然后再去玩，时而还会忽然抱着我，说“妈妈我爱你”，虽然当时我心里很感动，但会故作严肃地说“我也喜欢你”。孩子的感情是很直接的，他也不懂掩饰。有一次我在外地拍戏，一个朋友去我家里玩，顺便拍了孩子的视频发给我看，镐镐在视频里给我表演他新学的歌曲，当唱到“大海啊大海，就像妈妈一样”这句时最起劲，看得我有点想哭。

享受做妈妈，每个细节都是收获，哪里还有时间“紧张”?

不紧张妈妈关键词：了解

孔维

努力做“三不妈妈”

我是责任心有余，聪明不足的妈妈，很多时候我有点认死理。从怀孕到孩子断奶，我都没用过化妆品，这样做是不是有点太在意了?成为三不妈妈：不紧张、不纠结、不拧巴，是我的心愿，也是专劝方向。

紧张，是妈妈的自我折磨

说到做不紧张的妈妈，我正好有个例子想和大家分享。

我特别盼望参加女儿幼儿园的家长会，因为这是难得的和老师详细交流的机会，每一个妈妈都百分百想知道孩子在学校的情况。参加家长会，我曾经心态不正，给自己折磨得够呛。那是半

年前的一天，我去参加女儿幼儿园的公开课，我和所有的家长一起坐在教室的后面，和孩子们一起听了一节自然课。开始女儿不断的回头冲我笑，我心里也感觉甜甜的，可是没过十分钟我就发现问题了，婉儿好像不太认真听讲，其他小朋友都在抢着回答问题，女儿却好像置身事外。于是，只要老师问问题，我就紧张，我多希望婉儿能举手回答问题啊，哪怕只有一个。我渐渐的开始失望，原来老师和我说，婉儿在课堂上很喜欢思考和回答问题，看今天这情况，老师说的不准啊。我几乎是坐针毡，看到其他家长不断的拍照，不断的伸出大拇指，我真是心里冰凉。

按说我一向是个心态比较好的妈妈，我很少期盼孩子成名成星，我一直认为只要她健康成长就好了，可是在那个瞬间，我却那样的期待她是优秀的，是出众的，我不知道这是虚荣心还是焦虑症。下课之后，我赶紧跑到女儿身边问：“宝贝，为什么不回答老师的问题呢?”女儿回答：“不为什么呀，不想回答!”这个答案是我最不想听到的，我想我当时的脸色一定很难看，女儿好像也感觉出来我的焦虑，静静地拉着我的手，一句话也不说。

把女儿送回家，我又返回幼儿园去找老师。幼儿园大门紧锁，下班了，我心里非常不舒服，没有当过妈妈的人一定会觉得我小题大做，不就是孩子没有回答老师的提问嘛，至于吗?那天晚上，我辗转找到了幼儿园的班主任，我简直要爆炸了，如果见不到老师，我都觉得我没有办法回家，因为我不相信我的女儿总是不认真听讲，或者说不愿意相信。老师听了我的话，轻松的说：“婉儿妈妈，您真是多虑了，您的女儿平时做事情非常认真，也很积极回答老师的问题，但是她比较敏感，今天她只是被您吸引了注意力，她平时真的很好!”我仔细回想了一下，在开家长会的时候，孩子的确在不断的看我，还飞吻给我，一个三岁多的孩子心里，那个时候，一定是妈妈最大，恨不得钻到我的怀里，而我，并没有充分理解孩子的心，只是以成人的眼光来期待孩子像我想象的那样。老师的话，让我安静了下来。

回家的路上我一直哼着小曲，心里愉快多了。我想，我的经历很多妈妈都曾经有过，因为我们爱孩子，就会在意很多。之后，我又参加了两次幼儿园的集体活动，心情放松了很多，我不但注意婉儿的一举一动，也顺便欣赏其他的小朋友，可能是因为我不紧张了，婉儿也渐渐放开了。

孩子让我找到情绪平衡点

当妈妈，就是一个不断学习的过程，我们都是第一次做母亲，允许犯错误，关键是犯了错误该怎样解决。孩子的感受力是很强的，你如果是一个很紧张、很较劲儿、很爱放大细节的妈妈，那孩子一定也会被你影响，一定不会好过，也会和你拧巴，甚至叛逆。

现在生活节奏快，女性承担的压力多，事业家庭孩子，几座大山之下，每个人都容易一点就着，说不紧张，其实很难做到。但是我们也没有选择，只能时刻调节自己的心态。

说到这，我想起一次和女儿的斗智斗勇。有个周末，我约了同事在一家餐厅谈工作，去之前，问过女儿是和我去还是回姥姥家等我，她说要和我去。有的时候挺喜欢带着孩子去工作的，希望她学会和不同的人打交道，学会适应环境。大部分时间婉儿都很乖，但是那天，她的表现很特例，先是在吃饭的时候提出要去楼下游泳，我和她说太晚了，明天带她去，她突然放声大哭，我劝了一会儿，几乎不奏效，于是我换招了，我轻声说：“既然没有商量的余地，那你就哭得声音再大一点，最好让大家都听到!”通常她大声哭，家长都会满足她的要求，这回一看没有理她了，自己转身找了餐巾纸，去玩了。没想到，过了几分钟她又提出新的要求，要喝可乐，因为平时从来不给她喝，所以我和她商量可不可以换成橙汁，她看了我一眼，继续大声哭。我的同事都过来哄她，可是越哄越来劲。在她的哭闹声中，我和大家说抱歉，然后带她回家。一上车，她就安静了，主动说：“妈妈，对不起!”

不紧张妈妈关键词：平衡

王芳

你越紧张，孩子越“失控”

事业家庭孩子，几座大山之下，每个人都容易一点就着，说不紧张，其实很难做到。但是我们做了妈妈也就没有了选择，只能时刻调节自己的心态。

孩子的情绪化是说来就来的，妈妈如果也很容易上火的话，那就完了，不仅达不到对孩子的教育，而且还会让孩子失去安全感。

我想女儿有点小脾气是可以的，但是不可以过于任性。我把车停到路边，和女儿认真严肃的谈话，她看到我真的不开心了，有点害怕。我几乎没有和女儿发过大的脾气，但是我知道她从心里还是比较听我的话的。女儿说，妈妈。我还是回姥姥家睡觉吧。孩子已经学会了逃避妈妈的责备。我的批评语气温和，我们在车里一起分析了到底她问题在哪里，她自己总结了三条，我也自我批评说：“今天周末，本应该只陪你，妈妈安排了工作，下次注意!”说完了，女儿看着我使劲笑，我知道这是示好，我蹲下身子。抱着她说：我爱你。女儿知道只要我抱着她说爱她，批评就彻底结束了。