日记的格式

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇日记的格式范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

日记的格式范文第1篇

2、字数：字数想写多少就写多少，因为日记是写给自己看的，而不是写给别人看的，甚至写一句话都是可以的，不过如果是老师布置的，就要认真完成。另外，如果写日记写多了，也可以提高自己的要求，对自己写字的速度进行提升。

3、日记该写什么：写日记就写当天发生的一些有趣的事情，也可以是你积累到的一句名言或者是人生哲理，也可以是你今天得到的教训。

4、要注意是真实发生的：写的日记应该是自己真实发生过的事，而不是假的，要写出自己的真心话，不然就失去了日记本身的意义。

日记的格式范文第2篇

一、掌握格式，引导入门

日记的一般格式为：第一行记录年、月、日、星期，气候等内容。第二行开始写正文。这是日记的最重要内容，格式和一般作文一样，开头空两格，写完一段另起一段，开头同样空两格。人教版二年级上册的《日记两则》就是最好的范例。教学时，学生反复读课文后，再引导学生自己发现日记的格式，并且记牢，从而明白日记的一般格式要求。

二、大胆去写，丰富内容

刚开始时，有一半的学生都愁眉苦脸地说：“老师，天天写日记，我实在没什么可写的呀！”是的，从他们交上来的日记来看，确实不如人意，有的写：今天，没什么事发生。有的写：今天我很高兴，因为是我的生日。还有的从早上起床写到晚上睡觉，完全成了毫无意义的“流水账”。对此，我哭笑不得。后来，我不时出一些话题让学生去写，如：你想对老师说什么？你好朋友的优点（缺点）是什么？今天心情如何？为什么？等等。一段时间后，我放开学生手脚，告诉他们凡是日常生活中的所见所闻、所思所想都可以写下来。如：一个陌生人，一件奇怪事，一个新发现，一个感人的画面，一处美丽的风景，自己的喜怒哀乐，别人的吹拉弹唱……这些都是日记内容。同学们听后，恍然大悟，感觉要写的东西太多了。久而久之，同学们再也不用冥思苦想、抓耳挠腮了，每天都有可写的东西。

三、教给方法，指导写作

1.学会留心观察。学生写日记感到无话可说，原因就是没有去留心周围的事物。如果能仔细地去观察周围的事物，对所见所闻进行思考，做生活的有心人，日记就会有内容可写。如以“找春天”为题写春天里的发现，我就引导学生走出课堂，走进大自然，让学生用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用双手去摸。就这样，学生们不仅发现了春天的花红柳绿，还聆听到了鸟儿的歌声、小溪的琴声，更重要的是闻到了泥土的气息，摸到了青草的柔软。

2.选取重点表达。日记不能记成一天的流水帐。如果从早晨起床写到晚上睡觉，不仅不能提高写作水平，而且写日记变成了浪费时间和精力的事。写日记要抓住一天中重要的事，印象深刻的事来写。如：今天学会的一样本领、明白的一个道理，看到满天云彩的想象，听到一则新闻的感受……清楚地记得杜玉凤同学这样写到：“晚上，我们一家人坐在床上看我小时候的照片。爸爸说我小时候是调皮鬼。妈妈说我小时侯特别爱睡觉。看着爸爸妈妈满脸的笑容，我觉得自己真幸福！”是啊，多么温馨的画面，多么幸福的家庭！虽然只有短短的几句话，但它却触动了心灵。我不禁为她称赞。

3.表现真情实感。日记是用来记录自己每天所做的、所见的、所闻的、所想的，真实是日记的生命。在生活中中细致地观察、用心地思考，写出来的日记才会打动人，才具感染力。永远都不会忘记班上那位叫刘慧的女孩，她就用极为朴实的语言写出了自己的真实感受。“周末，爸爸妈妈回乡下看望生病的爷爷。我也很想去，因为我很久没看到爷爷了。可妈妈说要是我也去就要多话三十元的车费，让我还是别去了。我只好留在家里。不知道爷爷现在怎么样了，我挺想他的。其实，多花三十元也没什么。”半个月后，他爷爷去世了，她在日记中写到：妈妈告诉我爷爷去世了，我非常难过，我哭了好久。我有点恨妈妈，恨他上次不让我去看爷爷。要是爷爷能活过来那该多好啊！我不得不为这位同学真实细腻的情感打满分，话语虽然不多，可打动人，感染人。

4.尝试用心思考。“生活如泉源，文章如溪流。泉源丰盈，溪流昼夜不息。”叶圣陶先生的这句话精辟地概括了生活与作文的关系：生活是作文之本。很多时候，由于学生年龄尚小，他们虽然走进了生活，但不一定有所发现。老师则要指导他们去发现自己以前没发现的东西，尝试用心思考，去获得自己以前没获得的感受。如一次看电影后，大部分同学写的日记是介绍电影的内容，而一位男生却由片中的小男孩联想的自己。他觉得自己比那个小男孩幸福，但不如他懂事，不好好学习，经常向爸爸妈妈要钱买零食、买玩具，还调皮捣蛋。他觉得自己很惭愧，以后要向那个小男孩学习，不乱花钱，不调皮，还要帮妈妈做家务，自己的事情自己做。多么难得啊，小小年纪竟能中影片中受到启发！这不正是他从实际从发，用心思考的结果吗？

日记的格式范文第3篇

在教了实验教材后，我开始打破以前的方法，开始想办法了。从学生进入一年级的第一学期后期时，我开始让学生写话，用拼音试着写上一句话，每隔两天写一次自已想写什么写什么，写法和格式都不作要求，第二天收上来后将这些作品全贴在后黑板上进行展评，每天抽半节课时行评，找同学读自已写的句子，对写得通顺的大加表扬，写的不通顺的我总是找他的优点来表扬，因此学生是只要写了都可以得到不同程度的表扬和奖励。

为防止学生不知如何来写的迷茫出现，我在评写话时从不说他的缺点，只是表扬让他明白别人的优点。后来学生开始喜欢写话，有的同学在老师没布置的情况下也主动地写，这使我很高兴。

到了一年级的下学期，我想得开始让学生写日记了。于是我和学生商量说：“每天早上都有那么多的同学，一见到老师就围着老师，要告诉老师在家和在学校又发现的‘新闻’，那么老师每次也只能听一两个同学说，很多小朋友呢都没有轮到，但你们也一定很想和老师谈谈。还有我们小朋友有时一回家，就想告诉爸爸妈妈一些自已身边发生的事或是想和他谈谈，那么就请小朋友把自已的本子当作信纸，把你要说的呢写下来，这样就不就可以让所有的人了解你想说的话了吗？”学生听了以后你看我，我看你，最后我告诉他们以后我们就不再每两天写一句话了。每人准备一个精美的笔记本开始把你每天最想告诉别人的话或事写在本子上，把事情写清楚了，别人看时就会感到像在听你说一样。

依然，每天讲评每天只表扬不批评，而且开始奖小红花，把学生写得有意思的日记打印下来做成报纸发给学生。这样学生又开始写一件事了。这样过了一个多月，我开始让学生每天写一次又告诉他因为我们是每天一次所以我们写的这个也叫“日记”，但有一天，一个学生跑到我跟着告诉我，他的姐姐上四年级整天不会写作文写个作文都要坐两个小时，问我我们写不写作文，我意识到学生虽然很小但大都了解到高年级的作文很难，他们好像觉得作文就会有很多条条框框似的。所以，我想一定不能让他们感到日记的难，所以我有意把日记与作文划清的界限，力求让他们感到日记就像说话的工具，发泄的对象想怎么写都成，对格式也不作过多要求，让他们感到日记是和高年级那令人头疼的作文是不一样的。

后来，偶然的机会，2003年4月我发现了人教论坛，并在这里看到了嫣然老师的办法，让学生写绘画日记，学生兴趣又一次高涨，由于之前我专门开了家长会要求家长配合，学生在得到家长老师的关注后便爱上了写绘画日记，绘画日记记了一个月，日记内容就明显丰富了不少，接着我开始建立班级网页，把一部分写得可以的同学的日记发送上去，这里我比较注意普及即使最不好的同学，他也总有几篇语句通顺发自内心的文字，所以每个同学几乎都得到过赞赏。

他们爱上了写日记，有几个同学据家长说，有几次晚上都睡下了，又想起了绘画日记的内容又爬起来写，接着在临近放假时，我班一个小同学的日记在拼音报上发表了，这一事情在班里引起了很大的反响，大家都开始努力也想展示自已。感觉学生还是很能够很轻松地写出自已的感受的。这也是我让学生写日记的初衷。

日记的格式范文第4篇

关键词：观察日记指导

良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。那么，作为小学语文教师，如何指导小学生写好观察日记呢？笔者对此浅谈如下建议：

一、什么叫观察日记？

人们将观察到的现象及时用日记的形式记录下来，这就叫观察日记。

观察日记与一般日记是有区别的，这区别主要表现在写作目的上。一般日记是把自己一天中比较有意义的事情记下来，起到备忘的作用。而观察日记的写作目的却是为了培养和发展观察能力，积累写作素材，进行写作技能的基础训练。观察日记的写作内容也由观察日记的写作目的所决定。

二、指导小学生写好观察日记的策略

1、掌握格式，真实具体。

题目。在第一行写。以往写日记不要求写题目，不利于把握文章的中心。题目是文章的眼睛。拟题要新颖，观点要明确。如连续观察可在每段日期前再加一小标题。题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。第三行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。正文。如查正文要写的内容比较多，可以像写其它文章一样，分成几个小段来写。篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。正文的写法灵活多样，以二类见多，一是表格式和坐标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。观察自然本身就是进行科学探究实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。

2、指导小学生观察的方法

1）、定向观察

所谓定向观察，是指预先确定了范围或目标的观察。这种定向观察活动，由于有准备，所以事前可以研究观察目的，选择观察重点，规定观察时间，安排观察顺序，从而能收到预期的观察效果。进行定向观察，时初学观察的同学来说，可以较快地帮助他们把握观察的要领和方法。

2）、机遇观察

所谓的机遇观察是指预先没有确定范围或目标，而偶然引起注意的一种观察。机遇观察，因为目标引人注意，给予观察者的感受特别强烈，而且具有更多的灵活性，所以更能引起我们观察的兴趣。在进行机遇观察时，我们要善于迅速地抓住事物的特点，积极参与思考分析活动，透过现象去发现具有本质意义的东西。

3）、五官观察法。

一眼睛观察法，就是鼓励学生把自己看到的如实表述出来，例如：描写春天的美丽，就有看到的五颜六色的鲜花，翩翩归来的燕子，嫩嫩的小草，等孩子们都可以说出来。

二鼻子观察法：就是鼓励学生把自己闻到的各种味道写出来。例如：描写春天的美丽，就有闻到了鲜花的什么香味。等

三耳朵观察法：鼓励学生把耳朵听到的声音和想象的情境写出来，，例如在春天孩子们听到什么声音，想到什么情境，都如实地记录下来。

四皮肤观察法：就是鼓励学生把自己感觉到的东西写出来，例如在春天把春风吹在脸上和冬天的风进行比较，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感觉写出来。

3、观察要有点有面，边看边想。

不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体，使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情，山川景观、动物植物本身没有什么情，然而我们人，却因经历不同，认识、爱好有别，所以看事物也自然有了感彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来，这样的观察日记才新颖有趣。

4、观察细致有序。

所选择的对象虽具有一定的代表性，但若不讲究观察顺序，会将观察到的内容搞得本末倒置，观察日记也就变了模样。由于观察对象的不同，所采取的观察顺序也不一样。观察景物一般采用空间顺序，可以定点观察，也可以异步换景；观察人物，可以从人物的肖像、语言、行动等方面去观察，观察物件、动植物可按事物构成的几个方面去观察；观察运动着的事物，则应注意运动的全过程，注意时间上的变化。除此之外，还要抓住事物的特点，进行重点观察。要抓住事物的特点，先要对事物的全貌有个比较清晰的认识，然后从诸多方面考虑什么才是事物的特点。按一定的顺序观察，学生抓住事物的特点，又能掌握观察事物的方法，写作时就能得心应手。此外，为了使观察的内容主次分明，详略得当，还要抓住重点内容把细节部分写具体，其余的内容则略写或一笔带过。

日记的格式范文第5篇

关键词：规范作文；遣词造句；技巧得分

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—075—01

“文章看山不喜平”，“语不惊人死不休”，无论中文写作还是英文写作，都要尽力做到语言生动流畅和文字丰富多彩。枯燥平淡与单调重复是英语表达的大忌。如何写好英语作文，我们需要做到并注意以下几点：

一、运用英语思维

使用英语思维完成书面表达是正确的遣词造句的基础。熟悉一些常用的英语句式，与表意建立直接关系，不需要翻译，便能形成英语思维，也就可以避免因不正确得直译而导致的语法错误。在考试书面表达中，有许多因不正确的直译而导致的表达错误，所以我们应该多加注意。

二、掌握常用句型

句子是表达的一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英语写作中非常重要。好的英语句子能够生动、准确、形象的表达内容，所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。利用英语基本句型造句：主谓+谓语+状语；主语+谓语+宾语；主语+谓语+介词+宾语；主语+谓语+间接宾语+直接宾语；主语+系动词+表语；主语+谓语+宾语+宾语补足语；主语+谓语+非谓语动词；主语+谓语+宾语+介词短语。

利用高级句型生成亮点，强调句：将时间、地点、原因、方式等状语从句转变为强调句

倒装句：只要句中有介词短语或状语从句，便可将其提前，变成倒装句。变换词语、单词短语、句型。

在英语表达中，要做到语言生动、文章富有表现力，很重要的一条就是遣词造句要做到灵活多变。在英语表达中，许多学生运用单调的词语、重复的句式，以至于语言平淡，不能拿到高分。事实上，英语的词汇和句式非常丰富，比起汉语也毫不逊色。要使英语书面表达出彩，词汇得灵活多变。

三、得高分的关键

1、认真审题，选择表达方式

抽查表明由于审题不充分、遗漏要点而失分的学生达到百分之三十到四十，审题就是要弄清题目大意与要求。书面表达不能像汉语作文那样自由发挥，而要根据题目要求、按照提示来组织文章，一边深度要求，一边思考相应表达方式。

2、扩展提纲，连接句子成文

许多学生由于一味追求复杂语法结构，而导致语法错误，解决这一问题的主要办法就是打草稿，第一次列提纲时写出句子的主干，然后在此基础上增补定语从句、状语从句、名词性从句，添加有形容词充当的定语、由副词充当的状语，尤其是非谓语动词短语充当的定语和状语。

3、审阅成文，最后定稿

由于考试时间限制，学生不可能对作文草稿进行多次修改，所以在完成句子扩充之前，要认真检查题目的要点是否完整，如有遗漏迅速补上。然后再开始在试卷上誊写，此时要注意增加句子与句子之间的连接成分，以保证文章畅通。

四、书面表达中常见错误

在英语书面表达中，人们经常犯大小写错误，或误将英语句号写成汉语句号。这些错误看似小事，却会影响得分。现将常见的错误列举出来，望大家引以为戒。

1、写书信或日记时格式错误

有的学生不能准确运用书信或日记的格式。中英文的日记格式大致一致。英文日记左上角是日期（年、月、日）、星期，右上角写当天的天气情况。

（1）日期表达有多种形式。年月日都写时通常以月日年或日月年为顺序，月份可以缩写，年份前有逗号隔开。

（2）星期可以省略不写。星期可置于日期之前或日期之后，星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写。

（3）天气情况必不可少。天气一般用一个形容词，写在日期之后，用逗号隔开，位于日记的右上角。

2、语序错误

没弄清真正的主语是谁。或出现主谓不一致、数的不一致、石台不一致等情况。修饰语错位。英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同位置，可能会引起句子含义的变化。

3、时态错误

一般来说根据写作要求能够非常明确的判断出主要该用什么时态，像写日记、看图书面表达，讲述发生的一件事，其主要时态就是一般过去时，时态明确了，叙述才会更准确。时态错误是中学生写作时普遍存在的问题。主要原因是：1、对各种时态的基本概念不清楚。2、时间立足点把握不准。3、母语干扰。由于汉语中动词没有时态的变化，许多同学在用英语表达时缺乏时态的概念，因而出现的时态错误随处可见。

4、考试时间太紧

试题多，容量大，考生往往答到书面表达时时间所剩无几，匆匆答卷，根本来不及顾及时态语法。

五、遗漏要点

日记的格式范文第6篇

【关键词】小学生；学习方法；日记

大家都知道，写日记可以培养和发展自己多方面的兴趣和爱好。

同学们都有自己的爱好，有的爱踢足球，有的爱画图画，有的爱捏泥人，有的爱下象棋..如果把这些事记下来，搞一个兴趣爱好日记，写下自己每次活动的体会和收获，那就会使你更加喜欢这些活动，加深对这些活动的感情。同时既能促使学生时时留心周围的各种事物，养成观察的好习惯。又能使学生耳聪目明，思想敏锐。如何让学生养成写日记的好习惯呢？通过多年的摸索与研究，结合我的工作实际谈一谈小学生写日记习惯的培养。

一、激发学生写日记的兴趣

激发学生写日记的兴趣是培养成习惯的基础。兴趣是人们对于某种事物或某项活动强烈倾向和喜好情趣，是智能发展的基础，是激感的诱发剂，是学习的启动力。教学实践表明：当学生在学习中，对某门功课产生了浓厚的兴趣时，其学习的主动性就会强，学习的效果就会好，学习的创造性思维就会活跃。反之，没有兴趣学习就会被动，效果就会非常差。兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，学生才能真正地愿意去做这样一件事，吧“要我写”变为“我要写”。怎样培养学生写日记的兴趣呢？一是引导学生认识写日记的意义，学习写作知识；二是从知识和生活两个方面去进行积累。知识、生活两方面积累越厚，兴趣积累越浓。我经常组织学生开展作文竞赛、办黑板报、手抄报，辟出作文园地展览优秀习作，指导学生从写日记到写周记，再把日记、周记编成集子等。我们班学生的日记都被学校编辑成册印成书了，学生们看到自己的日记变成了铅字，心里一个个美滋滋的，每一期我们都会选编一部分同学的日记，凡是被选上的不但能被印到书上更能得到老师的物质奖励，比如一支铅笔、一本笔记，等等，得奖事小，关键是脸上又了光彩，于是同学们的积极性得到了大大的提高，人人争写日记，现在，几乎每个同学的日记都被选上过。也许称不上什么优秀的文章，但是，学生的兴趣在一步步得到培养，学生喜欢写就不愁写不出好的日记。

二、熟知日记的格式和内容

学生有了兴趣就要问了，我们写什么呢？这就涉及到日记是什么的问题了。所谓日记，顾名思义，日，日子，也就是生活；记，日记。也就是每天生活中的点点滴滴，凡是你听过的、见过的、经历过的任何人任何事任何景象，都可以记下来。说到这里，有些同学就说了，简单！然后开始写，“星期二，晴，早上我起床洗涮，然后去上学，在学校学了语文、数学、音乐、地方，中午放学了，我回家吃了西红柿鸡蛋和米饭，然后我就睡觉，起床后，我又来到了学校，下午放学了，妈妈来接的我，回到家吃完饭我就写作业，看了一会电视就睡觉了。”末尾还不忘来一句：“今天真开心啊！”学生说，这不就是一天的事情吗，我记下来了呀，可是为什么就不是一片好习作呢？对呀，这就是刚开始学生对日记的曲解，认为这样一记就是日记了，却不知已在不自觉间将日记变成了流水账。所以，在学生学写日记的最初阶段就要加以正确引导，一定不要让学生以为日记就是记流水账。写日记什么都可以写，一天的生活中，你的所见、所闻、所想、所为，都可以写进日记。日记的内容，没有时间、地点、大小、远近的限制。这是不是说，一天里所有发生的事都一件一件的全写下来呢？那是没有必要的。应该写你这一天的见闻中最使你有感悟的那一件。一天的生活中，一定会有使你得到某种认识、引起某种思考或受到某种启发的东西，这些就是有感受的东西，应该把它写进日记中来；相反，没有使你得到某种认识、思考和启发的东西，也就是没有感受的东西，就不应该把它写进日记中来。这过程中还要注意自己的心情变化，任何事物有了感情才能活起来，日记也一样。我们班的学生写了好多有感受的东西，我从中也体会到了他们的喜怒哀乐，比如，“今天我在学校门口看见了一位白发苍苍的老奶奶在要钱，妈妈说那都是骗人的，可是我却偏让妈妈给了她一元钱，因为不管是不是骗子，这位老奶奶看起来都好可怜”，我看到了一颗善良的心；“我想去打电话让爸爸给我送书来，因为我忘了拿基础训练，可是我一出门发现外面飘起了小雪珠，我想爸爸要是来肯定会被淋湿的，于是我就没给爸爸打电话，下次我一定不再忘记拿书了”，我看到了一个体贴的好女儿……没有华丽的语言，但是我能从他们的一言一语中体会到他们的内心世界，这就足够了。

三、指导学生写优秀日记

日记的格式范文第7篇

I am a 12 years old boy. Smart and handsome. I am proud of myself. Because I can get perfect scores in Chinese, math and English. It is not good enough, I am also proud of being an elder brother. That is a Friday evening, my baby brother was crying all the time. My parents were both cooking for dinner. I said to my mum, let me look after this little thing. My mum said, “Are you sure you can?” “ Yes ,believe me I can.” I answered. Then mum went to the kitchen. I went towards my baby brother. “ Oh baby, don’t cry. I will sing a song for you…” I carried him and sing songs for him. After a while, he was asleep. I was so tired. My parents were happy and praised me a good boy. This is my first time to look after my baby brother and I feel proud of myself.

拓展阅读：小升初英语作文写作格式和写作技巧

1、格式：拿到作文题，一定要把握好题目的要求，看清是哪种类型的题目，确定好相应的格式。

常考的题如日记，日记的格式就是需要在第一行左方顶格写上日期和星期，右方写上天气，然后再开始写正文。需要提醒大家的是，日记基本上都是描写已经发生过的事情，所以孩子们注意一定要用一般过去时哦!

还有一类常考的作文题型就是书信，书信的格式更需要大家注意：

3rd April 2008

Dear Mr. I

How are you these days? I will go to shanghai for my holiday。

Yours truly，

Nancy

2、语法：这是现在孩子们在英语写作中丢分最多的一项。

(1)写完作文后要记得检查：语法知识需要靠我们平时一步步积累，但是孩子们要注意在写完作文之后一定要细心检查自己的作文，一些学过的语法点不要再错了。

(2)避免使用自己拿不准的句子：很多孩子喜欢用长句、复合句等。可是又对这些句子掌握得不是很牢固，所以很容易出错。一切拿不准的词和句子，都应该使用自己会的简单句和简单词，这样才能给考官留下好印象。

3、词汇：如果在文章中能够正确使用一些高级词汇和词组，而不再是简单词汇，这会让老师耳目一新。例如：如果要孩子们来写holiday。很多孩子们一开始就会写I went to …… last year. 用went就很大众化了，但是如果用take a trip这个词组就会显得你的英语水平跟其他人不一样了

对于词汇这个点，我向孩子们提两点建议：

(1)词汇需要平时积累，但是大家积累的时候一定要注意灵活使用学过的词。大家已经学过很多词组和单词了，可是大家都不会拿出来用，原因就是在于大家学的时候只记得了它的意思，没有认识该怎么使用，该在什么情况下使用。所以大家以后学习词汇的时候一定要翻翻词典学习例句，自己也拿来造个句子，要知道自己以后该怎么用。

(2)学习语言并不是纸上谈兵，练习写作也应该要多加练习。熟能生巧，练得多了，自然也就会知道什么时候用什么词，该怎么写作文了。

日记的格式范文第8篇

【关键词】小学；日记；教育

但凡经历过语文教学的教师都会有这样一种感受：每到三年级，总会让人感到作文教学特别吃力，这表现在：对写作的恐惧，对写作感到困难，学生对日记内容的虚假，加之学习任务加重，适应新的要求学生要经历很大的一个跨度。这些年，许多教师尝试在一、二年级对学生进行一句话日记训练，以降低难度、缩小跨度。怎样才能抓住最佳时间，合理引导，让日记成为孩子们的一种愉快的活动呢？对此，本人做了以下几点尝试。

一、一年级训练写一句话日记的必要性

我们经常遇到这样的问题，孩子们一到中高年级，当老师在作文中要求“把你看到，听到，想到的……加上优美的词语写下来”时，面对如此多个看、听、说、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而显得无从下手。而相比之下，如果我们遵循教育中的循序渐进的教育规则，能在低年级就对孩子在听、说、看……等进行单方面的训练，将这些“作文元素”逐步积累，效果更佳。在一年级我们就可以尝试让孩子们写一句话日记。况且注音识字提前读写前人已有经验可借鉴。

二、让写日记成为充满兴趣的活动

（一）上好日记第一课

俗话说：“万事开头难”，面对6、7岁的孩子，我们要做的就是让孩子一开头就不要感到困难。为了降低这种困难感，针对这一年龄段的孩子对童话等充满了神秘与期待，利用孩子这一心理特点，在第一节课，我为他们带来了一位日记老师“迪克猫”，它将告诉我们写日记的好方法，而且迪克猫看到小朋友们的日记写得好，它会奖励大家一个小故事……一下子，孩子们对写日记充满了期待。有了这种期待还必须要让孩子放开手大胆的写，记得第一课上，我问孩子们：“日记可以写自己开心高兴的事情，那可不可以写难过的、气愤的、伤心的事情呢？”多数孩子说“不可以”，然后我写了六个字在黑板上：“我的日记我做主”，孩子们一下子明白了，日记想写什么写什么。

（二）让日记涂满儿童的色彩

写日记，离不开日记格式。一年级孩子虽然本身对写字感到困难，但我们经常可以看到一年级的作业本上孩子们总会不经意地留下一些小花小草，美国教育家格雷夫斯曾采用现代化的仪器做过实验研究儿童写作时，运用语言文字的心理活动，实验也发现――孩子们在写作时通常要依靠说话的帮助，几乎所有的孩子初学写作时都喜欢从“绘画”开始。这也是我们可以充分利用的教育资源，呆板单调的日记形式容易造成学生日记兴趣的丧失，相反创设丰富多彩各具特色的日记形式，不仅能够调动学生巨大的写作热情，而且能拓宽他们的生活视野和情感领悟，培养他们多方面的能力。

（三）赏识的评语就是一种兴趣

作为一名低年级教师，更好深入地了解学生，敏锐地发现他们的闪光点，懂得用赞赏的语言去激励学生，学生才会越写越爱写，越写越会写。平时，我注意音乐表演的魅力，从不吝惜使用赞赏的话语和关爱的动作、表情。在批阅日记是，我就送给学生一个笑脸，有进步或写得很好的孩子就写上“你快成为小作家了！”“你的日记真棒！”“你给了老师一个惊喜！”“你有孙悟空的火眼金睛！”等评语。对于孩子们的日记，偶尔读读优秀的日记，偶尔全班同学都来读，让全班同学都有机会表现自己。在老师的“赏识”的笔迹和符号中，不知不觉学生的日记通顺了，具体了，也丰富了。学生也从老师的赏识中找到写日记的快乐。

三、调动感官，在生活中寻找日记素材

充实的生活积累是学生日记活动的起点和源泉。应明确，这一阶段日记的主要目的是让孩子学会收集生活中的素材。

目前，在教师作文指导方法的改革中，提出了新的要求，要在帮助学生寻找写作的源泉――生活的素材上下功夫，以满足他们对教师作文指导的实际需要。事实证明也是如此，儿子上一年级，老师叫写日记把你今天看到的一种东西写下来，回家我问儿子，他居然回答我：“我什么也没看到。”既感到惊奇，也感到正常，因为这个世界虽然很精彩，但孩子还没有一双发现精彩的眼睛。生活中的可用素材很多，但孩子们的发现却很少。因为观察的能力不是与生俱来的，他是在长期的学习生活中逐步养成的，如果一开始写日记就让孩子想写什么写什么，想怎么写就怎么写，过分尊重学生个人的兴趣爱好、情感感受，其结果往往是孩子想不出该写什么。因此引导孩子发现生活中的素材，成为低年级教师必做的一件事，既要尊重学生个人兴趣感受，又要引导学生调动多种感官趣认识生活，发现世界，可以尝试从一下几方面进行阶段性目标训练：1.让孩子擦亮眼睛看看；2.让孩子竖起耳朵听听；3.让孩子耸耸鼻子闻闻；4.让孩子张开嘴巴尝尝；5.让孩子活动手脚做做；6.让孩子开动脑筋想想。

六个阶段性目标，让孩子真正用心趣感受生活。每个方面的训练切不可蜻蜓点水，应在理性认识的指导下进行。

四、坚持良好的日记习惯