护士个人小结

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护士个人小结范文第1篇

供应室是一个技术性很强的独立科室，它以独特的工作环境及操作技术，保证了临床、教学、科研和医院工作的顺利和发展，在防止院内感染起着十分重要的作用［1］。我院是教学医院，肩负教学任务，供应室负责护生带教及供应室进修护士培训任务。一方面，护士的实践是保证护理教育达到培养实用型护理人才的关键环节，实习质量直接影响到护士学习的效果;另一方面，实习护士的带教工作关系到护理人员的整体素质提高及护理事业的发展，同时直接影响到实习医院的声誉。本人从消毒供应室进修及实习护士带教工作中发现了一些存在的问题，作一些浅析。

1 实习带教中存在的问题：

1.1 部分带教老师带教理念存在误区 实习护生是帮助自己减轻工作负担的，不必浪费口舌去详细讲解，指派护生去做一些下收下送、清洗等简单、机械的操作，导致护生产生厌倦情绪，无法较好完成实习任务。

1.2 工作环境和流程生疏 室是全院提供各种无菌器材的重要科室，是应用现代科学的消毒灭菌方法，高标准、严要求的执行供应室的各项制度，保证医疗器械的绝对无菌和各种物品的齐备完好，以利于全院急救、治疗、护理工作的顺利进行［1,2］。供应室的工作对象不是患者，流程又分物流、人流的管理，与其他临床科室工作方式完全不同，学校教科书涉及供应室的知识也比较少，护生对这个专业没有理论基础，才到科室来的学生会感到无所适从，导致学习主动性差。

1.3 带教老师不固定 实习时间短，护生必须两周将所有班次跟完，师生不能一对一跟班带教，容易发生带教内容的遗漏和缺失。

1.4 护生缺乏吃苦耐劳的精神 在大多数护生都是独生子女，在家都比较娇贵，对供应室洗刷、打包等像工厂似的工作容易产生抵触情绪，从而采取应付的态度学习。

2 对策

2.1 选拔带教老师 带教老师的素质直接影响护生的心理活动和实习效果，带教老师的仪表、举止、言谈、专业水平、工作能力、工作责任心对护生能产生深远的影响，通过个人竞赛选拔素质高、有带教能力的业务骨干，并能掌握教学原则和教学方法，对护生能严格要求，既能做事又能做人的两方面的带教老师。

2.2 重视带教老师业务水平的培养 现在的临床带教老师多数是专业护士，本科以上学历较，因此，要对带教老师进行教学能力和技能培训，采取长期培训或短期培训相结合，多方位地提供各种培训和学习环境，并在原有的基础上努力提高学历层次和知识水平，以适应现代护理教育快速发展的需要［2］。

2.3 运用“对比”、“提问”灵活多样的教学方法 供应室护生要掌握各种诊疗包的配备，指导护生运用“对比”方式找出相同点与不同点，使护生容易掌握并容易牢记，同时做到一看、二练、三放手的临床带教方法。在工作时不断把理论知识运用到实践中，通过提问不断掌握供应室相关业务知识。

2.4 强调做课后笔记 每个护生来供应室都要把每天在科室所学所感记录在笔记中，同时把老师提问的问题记录下来，对不懂的问题要求护生上网查找，第2天与老师一同探讨，做实习笔记，不仅能督促护生学习，更有助于老师了解护生的心声，关心鼓励护生。

2.5 “教”、“学”双评制度 供应室每批护生出科前都要开一次座谈会，带教组长认真听取护生个人意见，根据护生提出的评价与建议制定改进措施，同时带教老师结合护生平时表现对护生个人小结给予合理出科评价。

3 体会

临床实习是护士成为一名合格护士的必经阶段,临床带教的效果关系到毕业生今后从事工作的质量和今后的发展。临床带教不仅要教给她们书本上的知识怎样联系到工作中,而且要教会她们书本上没有的知识,教会她们如何应对社会的各种压力及学习方法,培养她们独立思考和解决实际问题的能力。尽管带教工作中遇到一些问题和困难,只要采取合适的措施,都能顺利克服。临床带教能为护生从事护理工作打下良好的思想理论和技能基础,使带教老师的专业知识、综合能力得到提高,又能使护理工作上个新台阶。

参考文献

［1］ 吴世英供应室工作的管理点滴［J］;中华护理杂志;1987年09期

护士个人小结范文第2篇

【关键词】生存质量；妇产科；恶性肿瘤；影响因素

【中图分类号】R737 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2012）02-0029-01

近年来，我国妇科恶性肿瘤发病率明显上升，而且发病年龄日趋年轻化[1]。妇科肿瘤居妇女全身肿瘤发病的首位，严重影响着妇女的身心健康和生存质量[2]。现代肿瘤学科已达成共识，癌症病人的生存质量比生存率、病死率更能准确反映病人的治疗效果和康复状况[3]。恶性肿瘤治疗的目的不仅是通过各种治疗延长生命，更为重要的是改善病人的生存质量。生存质量是病人对目前身体状况满意度的评价，是病人将目前状况与心中理想状况相比较而作出的主观的评价。因此。提高生存质量成为妇科恶性肿瘤姑息治疗的基本原则和最终目的[4]。本文结合国内外文献，针对妇科肿瘤患者的生存质量研究现状进行综述。

1 生存质量

1.1 概念 生存质量(quality of life，QOL)，也称生命质量，是由社会学领域引进的概念，含义基本概括为：不同文化背景和价值体系中的个体对与他们的目标、期望、标准以及所关心的事情有关的生存状况的体验[5]。在医学领域，生存质量指病人对其因疾病及治疗所造成的身心功能和社会功能损害等的一种主观体验，是一个包括身体机能、心理功能、社会功能及与疾病或治疗相关症状等的多维概念。临床肿瘤学者强调生存质量就是创造条件使癌症病人生存得更好。化疗专家Schipper等认为，癌症病人的生存质量一般包括：①躯体功能；②情感或生理功能；③社会职能；④疾病本身治疗引起的症状和体征。

1.2妇科恶性肿瘤患者生存质量量表选择的原则 万崇华等[6]认为在量表的选择上应遵循下列原则：① 如果拟测定的癌症有特异性量表应首选特异性量表。在众多特异性量表中应尽量选用可以与共性模块结合使用的量表,具体来说就是QLQ、FACT和QLICP系列。② 如果拟测定的癌症没有特异性量表,则只能进行非特异性(共性部分)测定,可选择针对癌症的QLQ-C30、FACT-G、QLICP-GM等,也可以选择比较著名的一般普适性量表如SF-36等。③ 当需要侧重了解某些方面的特性时,除了生存质量外,还可以同时辅助使用一些特殊的量表,如行为表现方面的自评量表KPS、焦虑方面的焦虑自评量表SAS等。

2 影响生存质量的因素

影响妇科恶性肿瘤患者生存质量的因素很多，除婚姻状况及年龄等因素外，社会支持、各种症状反应、应对方式也是生存质量的重要影响因素。

2.1 心理因素 生存质量的评定常常是衡量心理行为干预有效性的手段。随着生物一心理一社会医学模式的提出，人们越来越重视社会和家庭对患者疾病和心理的影响。由于恶性肿瘤疾病的影响，患者往往有沉重的心理负担，对医务人员的信任度降低，对治疗的依从性差都会影响治疗效果。躯体症状不仅给患者带来躯体上的痛苦，还会使患者产生严重的心理反应，两者相互作用，影响患者的康复和治疗，降低生存质量[7]。因此，在关注癌症患者疾病的同时，我们更要关注患者的心理需要的满足和人格尊严的完美。有调查表明，很多患者存在疾病不确定感、焦虑、抑郁等负性情绪[8]。负性情绪的影响或不表达与癌症的发生和发展相关[9]。各种肿瘤疾病本身以及放化疗治疗方法对患者身体和心理上产生的损伤，严重影响了患者的生存质量。

2.2 躯体症状 世界疼痛卫生组织调查资料显示，56％～70％的癌症病人在接受治疗时以疼痛为主要症状。疼痛影响躯体、心理、社会和精神等各个方面的生活质量[10]，是影响妇科恶性肿瘤病人生存质量的最重要原因之一。疼痛影响了个人对身体状况的感觉，限制了病人的自身活动，从而降低了生存质量。大部分卵巢癌患者接受6个月以上的联合化疗后身体状况和总体生存质量均降低而单纯手术治疗患者的治疗时间短、期别早，生存质量较好[11]。

2.3 经济压力 妇科肿瘤的手术及术后治疗需要承担较大的经济负担。因此，多数患者害怕因疾病给家庭带来经济压力，产生很大的心理负担，影响了患者的生存质量。

3 提高生存质量的方式

3.1 心理护理 心理疗法是药物治疗、手术疗法、物理疗法并列的第四大治疗法宝[12]。心理护理可以提高癌症患者的心理健康、躯体健康及社会功能健康，从而可以提高患者的生存质量。良好的情绪可以改善机体的免疫功能有利于获得最佳疗效[13]。临床护士应该及时了解患者的情绪变化和心理需求并加强护患沟通从而进行心理护理，并且注意患者个体化，能够有的放矢地进行心理疏导，减轻患者焦虑等对生存质量产生的不良影响的症状。

3.2 行为训练 具体的有效手段包括：放松训练、放松加意象、生物反馈、注意分散、催眠等。可改善的症状有：化疗患者的预期性恶心与呕吐、失眠，疲劳甚至机体免疫力低等。如Redd等(1982年)用实验法比较系统地研究了催眠在减轻化疗引起的预期性恶心与呕吐中的作用。比如我们会在患者出现治疗反应时与患者聊天，分散其注意力，吃不下饭时提供一些饮食知识，帮助患者度过难关。结果显示，在化疗的5～8次之间无论什么时候介入催眠治疗，所有患者的预期性呕吐都消失[14 ]。Gruber(1988年)的研究发现，放松和想象能使患者淋巴细胞对有丝分裂原的反应增强，NK细胞活性增强，血浆IL一22、IgG、IgM增加[15]。

3.3 社会支持 亲人的呵护等社会支持可以增加肿瘤患者的适应，帮助她们采取积极的应对策略，提高患者机体的免疫力，减轻肿瘤患者的身心症状。在注重患者心理行为等各方面因素对生存质量产生不良影响的同时，还应该观察家庭成员的行为是否对患者的生存质量造成不良影响，将其作为重视内容，及时与家属沟通，鼓励家属及同事常来探视患者，加速患者回归社会的时间。

3.4 健康教育 健康教育贯穿于各种治疗过程中，并在其中发挥着重要的辅助和补充作用[16]。应关注患者健康教育的个体化、人性化，根据患者的病情和文化程度，有效地采用集体授课、问答式教育、单独教育等，并适时评估[17]。在患者住院期间，还可以组织患者听取健康教育讲座，通过播放光盘、幻灯展示等方式向患者讲解妇科恶性肿瘤相关疾病的知识和治疗方法，建立战胜疾病的信心。

4 小结

随着人们对生存质量要求的不断提高，如何使妇科肿瘤患者拥有更好的生存质量，仍然是摆在临床工作者面前的一个刻不容缓的问题。国外文献报道，癌症病人的生存质量应测量癌症本身及治疗所造成的生存等方面的改变，至少应包括身体、心理和社会3个方面[18]。因此，从生存质量的角度去考虑妇科恶性肿瘤病人的治疗，是医务工作者应当重点思考的问题，应取各学科之所长，结合当代先进科学技术，探索有益于提高妇科恶性肿瘤病人生存期的综合治疗途径。

参考文献：

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