硬件工程师总结

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硬件工程师总结范文第1篇

交付工程师个人工作总结

时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，2020年快接近尾声，虽然我来公司时间还不太长，但是时间的脚步依然没有放慢它前行的脚步，经过这一段时间的工作，有很多所感所悟。为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，现将本年度完成的主要工作总结如下几个方面：

交付工程师在整个项目中起到一个重要的岗位，负责项目现场进行技术跟踪和技术支持等。在进公司后就到固安现场培训，首先就需要了解这个项目的硬件知识，通过固安项目的学习，学习到硬件的基本知识、硬件的基本安装和所需要的配件清单和软件上的平台上的知识，比如基础数据平台，智能视频平台，客流统计平台等。为期差不多一个月固安项目的学习，在库车项目上更加的容易上手，在这个项目上有学习到很多新的知识，比如双目客流的标定，360摄像头的标定等。

在项目实施过程中需要将各项工作任务落实，分工合作，最终能按时完成设计任务，从而确保都能按质按量地完成。在项目上跟客户要注重沟通跟交流，这样既可以提高工作效率又可以提高工作质量，对于这一点深有体会，并会在今后的工作中更加重视。

硬件工程师总结范文第2篇

关键词：卓越工程师培养；电气工程；工程实践

改革开放以来，我国经济迅速发展，在这样的背景下，高等学校卓越工程师培养计划得以全面展开，为我国经济和社会的发展培养优秀工程人才。电气工程是一个涉及面广、与其他领域联系非常密切的学科，实施电气工程专业卓越工程师培养可以更好地满足对电气领域的人才需求，对于推动我国工业化的全面发展具有重要意义。电气工程专业是一个典型的工科专业，在教学中应根据其学科特点，结合卓越工程师培养的目标，注重学科知识在工程中的应用，理论与实践相结合，使学生真正将学到的知识运用到实际工程中。

一、理论教学与工程应用相结合

电气工程专业是一门应用性很强的学科，在卓越工程师培养目标下，理论教学应该多结合一些实际应用的实例。传统的教学方式往往是完全按照书本讲知识点，学生不了解这些知识究竟是用在哪里。因此在理论教学环节，应当将书本上的知识与实际的工程应用联系起来，这样就不会使学生感到理论脱离实际。根据电气工程专业的学科特点，以及卓越工程师的培养要求，结合理论与工程实际，将工程中所涉及的知识点结合课本进行讲解，既可以完成课本的教学，又能教会学生如何将知识点进行应用，起到更好的教学效果。

除了电气工程专业的课程以外，应当鼓励学生适当学习其他专业的知识。由于在诸多工程领域或多或少都涉及到电气的学科知识，因此在教学环节上，要鼓励学生学习其他专业的知识。可以通过公共选修课的形式供学生选择，也可以向学生推荐其他专业的一些相关课程，由学生自己到图书馆或者网上查找资料进行自主学习。此外，可以组织其他专业学生与电气工程专业学生进行学习交流活动，以扩展学生的知识面与知识储备，进一步培养学生综合思维能力。只有掌握了其他专业的相关知识，并学好电气工程专业知识，才能更加深入到实际工程中去，最大限度地发挥电气工程的重要作用。

尝试新型教学模式，提高学生学习效率。近年来随着计算机技术和网络技术的不断发展，新型教学模式不断涌现，慕课教学在各专业各学科的教学中越来越普遍，电气工程专业卓越工程师培养也可尝试慕课教师模式。在慕课模式教学中，教学和学习方式更加灵活，供学生学习的资源更多，学生之间或学生与老师之间交流更加方便，可以大大提高学生掌握知识的效率。

二、进行多样化的实践教学

课程设置上，尽可能多安排一些实践类课程。在软件教学上，应当根据课程的学习情况多安排上机训练，例如电力电子技术、电机等课程的教学，通过学习仿真软件，可以加强学生对知识的理解。在硬件教学上，应当尽可能给学生提供进行动手操作的条件，例如单片机、PLC等课程的教学，可以结合着硬件为实现某一个功能进行授课，课堂上对电路进行设计。除了对书本上的知识进行验证性的仿真或是硬件搭建之外，应当引导学生进行创新性的设计，并通过软件仿真或是硬件制作来实现。

鼓励学生参加各类比赛，在比赛中提高综合思维能力与动手能力。卓越工程师培养目的是培养能够将所学内容应用到实际工程中去的实践类人才，为了鼓励大学生参与各项实践活动，每年国家都会组织各种类型的实践比赛，例如挑战杯、TRIZ创新比赛、电子设计大赛、数学建模比赛等。这些比赛本身都是与实践密切结合的，比赛中的一些作品往往还被一些企业所看重，通过校企合作的方式获得了一定的市场价值。鼓励学生参加这些实践类比赛，除了可以锻炼思维能力和动手操作能力，作品制作过程中同学之间还可以相互配合，发扬团队合作精神，比较各自方案的优缺点，从中总结出经验。

总之，在教学方面，要尝试新型教学模式，进一步拓展学生知识面。在实践方面，在课程设置上应当多安排实验课、实习类课程，并鼓励学生参加各种工程实践类比赛，在实践中锻炼思维能力和动手操作能力，并在实践中通过相互交流来丰富自身的经验，以便于学生毕业后从事各项实际工作。卓越工程师培养不仅要重视理论课程的学习，更应当重视实践的过程。此外，在多学科相互融合的今天，电气工程专业的应用领域不断扩大，还应当重视学生能力多元化的培养。

参考文献：

[1]周英.落实卓越工程师教育培养计划大力培养工程科技创新人才[J].中国大学教学，2011，8（1）.

[2]陈东辉，江敏，钱平.电气工程专业工程实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索，2013，32（11）：193-196.

[3]宋佩维.卓越工程师创新能力培养的思路与途径[J].中国电力教育，2011（3）：25-27.

硬件工程师总结范文第3篇

一、理想丰满现实骨感：重拳打在棉花上

大数据、客厅入口、汽车入口、第四屏、社交硬件这些概念层出不穷。人们谈战略多过战术，务虚多过务实。会爱讲宏大的规划，少谈用户的需求痛点和使用场景。

不少智能硬件为了智能而智能、为了联网而联网、为了App而开发App，未能真正抓住用户的痛点需求，一拳打在棉花上。一位从业者愤愤地说，一些智能硬件创业者就是为了玩概念骗投资人的钱。我对此不以为然，毕竟投资人不是傻瓜，且拿到投资也不是自己花。不过，智能硬件创业者倒真应该想想初心：你的用户是谁，你要解决他的什么问题，凭什么是你的产品？

二、项目成稀缺资源，智能硬件服务过剩

“报道我们，给稿费吗？”这是一位智能硬件创业者在收到我们的报道邀请之后的回应。

智能硬件的火热让围绕智能硬件的服务多了起来。上游供应链服务、众筹网站、投资业务、销售渠道、营销服务以及媒体报道服务，创业者的选择正在变多。不过我们发现，看上去一些服务似乎过剩了。

“创业者不怕产品卖不出去，而是有了销量产能跟不上”。“只要有好的概念，找到投资就不难，现在是项目稀缺阶段”……诸如此类的论断不少，当然也有不少是伪知识。但项目稀缺现象确实是存在的，在各大科技媒体的项目数据库中，智能硬件项目不超过500个，而App开发者则为百万量级。智能硬件不像纯App有想法就开干。软硬件结合产品生产环节多了不少，门槛高了，生产周期长了，失败率也高了。最终便是成气候的项目不多，反而成为稀缺资源。“关注智能硬件的比做智能硬件的多”，是这种现象的真实写照。

三、出货量上不去，互联网模式的痛

互联网创业，用户低于10万你多半还在苦苦寻求投资阶段。用户突破百万，你开始考虑公司化运作，或者梦想着被巨头所知晓，用户突破千万则可以进入巨头候选阵营了。对比一下，智能硬件创业目前大都还在刀耕火种的原始社会。

如果不算智能手机和平板，智能硬件走得最快的是可穿戴设备、智能电视、智能路由器和一些效率工具。

可穿戴设备以手环和智能手表最热，出货量最大的是果壳，突破10万，咕咚各种硬件合计几万台。智能电视号称占到5000万台电视机出货量的一半，不过真正智能的互联网电视还没有一家突破百万销量，电视盒子出货量相对较大，整体近千万，但山寨盒子居多。智能路由器佼佼者极路由出货量刚突破30万。销量最好的智能硬件是随身WIFI这样的效率工具，360随身WIFI已突破1000万，因为它们成本低互联网公司可以通过各种方式免费赠送。

但整体而言，大多数智能硬件创业者还在10万的温饱线内挣扎。倘若一款智能硬件预售能突破1万销量，已经值得祝贺了。最近的极米无屏电视预定量5万，已算极米团队的意外之喜。智能硬件大都不是真正的零利润，算下来利润对创业团团队来说还是比较可观的。

但这也反过来说明了将互联网模式嫁接到智能硬件上并不现实。入口也好、大数据也好、粉丝经济也好，都还需要走过10万-100万这一段才行。

四、跳票现象严重，产能成为普遍短板

在2013年，智能硬件跳票成为普遍现象。有预售就会有跳票，因为小米开了先河。在小米遇到高通等上游芯片厂商的产能出问题时，就算不想做饥饿营销也难以如期交卷。对于如同新生儿一样的智能硬件创业者来说，要保质保量按时完成硬件的生产更是难上加难。

原因来自多方面：产品做加法功能和元器件依赖太多，追求完美临时改方案结构，独特的工业设计对模具、工艺、工人加大难度，前所有未的产品设计结构没有配套的成熟供应链，ODM厂商欺负弱小的创业团队将生产需求优先级压得很低……总之，我们未能及时看到预售时说好的硬件，或者说产品到手了存在一些偏差或问题，难以尖叫。

不同的团队在这方面的控制能力有所差异。有的团队是传统制造玩家转型而来，有的团队是互联网巨头的硬件部门，控制能力会强一些。但白手起家的狭义上的创业团队几乎已经很难绕过跳票梦魇。现在他们唯一能做的就是，在预期的时间上加一个大大的缓冲时间以备不测。

五、用户容忍度低，不给试错机会

基于前面几点，如果出现了跳票、需求没瞄准、到手产品与预期差距大的话，用户基本都不会再买单了。

手机QQ在去年的一次升级出现重大的产品事故，短短几天内升级紧急版本，成功挽尊。App可进行不断试错、快速迭代、小步快跑，雷军曾总结“先开枪再瞄准”的思路。不过，这在智能硬件上失效了——小米手机硬件版本屈指可数。

一则用户是花钱买的产品，“上帝”心态使之容忍度必然会低。二则硬件产品如若有问题，如果是个例可通过售后解决(大多智能硬件创业团队售后服务还不完善)，如果是批量基本无法承担召回的损失因此未能召回，最多停售，这又加大了用户的不满意度。

所以有不少文章总结说，现在不少智能硬件产品，是卖一个让行业少一个用户，因为用户留下了阴影不会再尝试来惩罚这个行业。这样，这个行业对失败、犯错的容忍度也不高。

最终用户、行业对犯错容忍度都不高。智能硬件创业者就像走钢丝一样，战战兢兢如履薄冰，一如硬门深似海，恨不能开工前拜拜关二爷。

六、工程师主导，智能硬件产品经理缺位

对于为什么现在大多智能硬件都难以瞄准用户需求，科通芯城一位前高管一语中的：现在主导智能硬件创业的是工程师，而不是做产品的。因此我们看到了许多很前沿炫酷的idea并且不少还被做出来了。

可以去国内外一些科技媒体看看他们所报道的一些新、奇、酷。智能喂猫机、智能鸡蛋箱、App秒开的智能门锁、可测量各种指标的手环、可远程亲密的成人玩具、可以通过App控制的WIFI插座……技术强悍，创意前卫，而且这帮极客确实将产品鼓捣出来了。

硬件工程师总结范文第4篇

1计算机专业就业存在的问题

1.1自我定位存在偏差

学生容易在职业期望和职业方向选择上出现错误定位。职业期望中，对薪水期望过高，对于就业区域限制过窄，会对就业形成不良影响。职业方向上，很多人不考虑自己的知识技能储备，不能有的放矢的寻找合适的就业机会。

由于IT产业的造富效应，使得计算机类人才对自身的职业终极定位就相对较高。在某普通高等院校的计算机专业2013届、2014届学生中抽样调查，学生对毕业时薪水预期普遍在3000元以上，其中15.53%的同学薪水预期在5000元以上。又因为计算机专业的职业多种多样，专业技能需求不同，收入也不同。部分同学为了追求高收入，或者追求大城市就业，丢弃自己的专长，盲目选择流行但不适宜自己的职业。职业方向上的定位偏差增加了就业的困难。很多同学面对五花八门的就业信息，不知道如何挑选，盲目求职，造成企业需求和个人素质不相容，无法成功就业。

1.2专业技能薄弱，不能满足社会需求

计算机专业是新兴学科，知识的更新和发展迅速，学科知识爆炸式增长。目前计算机专业就业范围所涵盖的职业分工种类繁多，各种细分职业所需要的就业技能也不尽相同。目前的本科教育为了使计算机专业学生能更广泛的适用于社会，开设了较多的课程。由于课程多，学时少，实践环节少，造成学生的实际知识运用能力不足，面面俱到却无法精通。

在实际就业过程中，往往学生储备了多方面的计算机知识，却在就业时没有突出的专项技能而无法适应企业需要，形成岗位和人才无法对接。

2结合专业特点进行就业指导

在实际工作中，通过灵活运用按需求职的就业指导模式和人职匹配的就业指导模式，实现较好就业。

2.1按需求职的就业指导模式

将职业需求和专业学习对应起来，在职业规划导向下进行学习，促进就业。

目前计算机专业的就业职业主要分为3大类：1）计算机软件/系统集成；2）互联网/电子商务/游戏开发；3）计算机硬件，每一类又对应了多种职业。

计算机软件类有如下职业：软件工程师、研发工程师、需求工程师、软件测试员、软件UI设计师/工程师。系统集成类有如下职业：系统架构设计师、系统集成工程师、系统工程师、系统分析员。对于其中的数据库及目前的数据仓储、数据挖掘等，还有数据库开发工程师、数据库管理员、ERP技术/开发应用、ERP实施顾问等类型的职业。这些职业对于专业知识主要需求为计算机软件和计算机系统结构方面。而这些职业中牵涉到嵌入式开发的岗位则需要嵌入式方向的知识和实际能力。

互联网/电子商务/游戏开发相关职业包括但不限于：网站运营管理、运营专员、网站编辑、产品经理/主管、产品专员/助理、电子商务/SEO、电子商务经理/主管、电子商务专员/助理、网络管理员、网络工程师、互联网研发工程师、系统管理员、系统分析师/架构师、网络与信息安全工程师、语音/视频/图形开发、工程师、网页设计/制作/美工、UI/UE设计师/顾问、三维/3D设计/制作、Flash设计/开发、游戏设计/开发、游戏策划师、游戏界面设计师、特效设计师、视觉设计师。这些职位需要软件方面的基本能力和数字媒体方面的技能。

计算机硬件方面的职业如高级硬件工程师、硬件工程师、硬件测试人员、计算机硬件维护工程师等，则对于计算机硬件基础和电子电子方面有较高要求。

综合国内多所本科院校计算机专业的培养计划对比发现，计算机专业除了公共基础课、专业基础课相对一致，在专业课的设置上差异较大。目前计算机学科大类所涉及的各种课程，其中不同细分方向侧重的课程差异显著，大体分为嵌入式方向、软件方向、计算机系统结构、信息安全、数字媒体几大块。

对于职业需求而言，学生并不需要精通所有的专业技能，只需要在原有知识基础上，加强具体职业所需要的技能，就可以实现较好就业。将专业技能和职业关系对应起来，如从事计算机系统工程方面工作则强化模拟电路、计算机体系结构、计算机接口与通讯、计算机EDA设计、X86汇编程序设计、计算机控制、分布式系统原理、电路分析、人机交互等知识。这样根据需求引导学生针对职业岗位提早准备，按需发展，强化职业技能，增加就业竞争力，使计算机专业学生的职业发展思路更加清晰。

调查表明：虽然个人就业意愿差异较大，选择的职业差异大，但学生对个人能力方面评估差异不大[2]。这反应了目前专业教育属于基础知识储备完善，学生整体素质提高，但终端技能及实践能力存在明显不足的情况。对于就业技能薄弱的现实，要根据职业要求，结合计算机专业知识结构，指导学生补缺补差，密集学习以达到职业要求。

2.2人职匹配的就业指导模式

从个体出发，找出与个体最为吻合的职业岗位，这种人职匹配就业模式更加人性化，能带给求职者本体更大的满意度。

针对定位失衡的问题，在进行就业指导过程中，首先要帮助学生进行一次自我评估，做出较为客观的能力水平判断，找出学生对于专业方向的偏好。

对学生的薪水期望，要结合其专业知识水平，做出合理建议。在就业中攀比的情况时有发生，对于攀比就业造成的无法就业情况，要让学生看到别人有的优势而自己没有具备的特质。当学生认识到知识水平、人际资源等自己与别人的差距时，就会自然降低攀比的心理，回到比较现实的就业中。

对于专业定位问题，要找准学生的专业特长和兴趣偏好。学生对某个细分职业的兴趣，对于其职业发展是很有利的。在寻找专业特长和偏好的过程中要避免出现“成绩判断”的误区，即不分析各种职业所需的技能，仅仅凭学生不同科目的成绩高低，判断该生适宜以高分科目知识为主体需求的职业。

对于学生的偏好或者强势方面要总结归纳，概括出学生本人各方面的优势特长，结合其所有优势，寻找以特长为主体需求，求职者本体素质可以覆盖其他需求的职业岗位。如2013届毕业生S同学，对于多媒体技术方面有所偏好，其本人爱玩游戏，有个最大的特长是文字写作能力强，社会交往能力强，曾为某网站供文学稿。正逢某知名IT公司需要一个游戏部推广文案，需要对视频音效有一定专业知识，文笔好，会玩游戏的人。S同学顺利签约。

由职业定位回溯专业技能的按需求职指导方式适用于一对多的职业指导，尤其适用于早期的职业规划。由求职者个人特长着手寻求人职匹配岗位的职业指导适用于一对一指导，更适用于求职阶段。两种职业指导互相配合，对于推动计算机专业大学生就业有良好效果。

【参考文献】

[1]麦可思研究院.2013中国大学生就业报告[R].北京：社科文献出版社，2013.

[2]孙中胜，孟浩.计算机专业人才需求调研报告[J].计算机教育，2011（19）：25-29.

[责任编辑：王迎迎]

硬件工程师总结范文第5篇

关键词：信息系统监理师；结构分析；难点分析；资格和水平考试

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)12-20ppp-0c

Analysis the Information System Supervisor Exam

HUANG Shao-nian

(Hunan Computer and Electronic Business School, College of Engineering,Changsha 410013,China)

Abstract: Information System Supervisor exam is one of national computer technique and software examinations. This paper analyzes the structure of examination paper , the difficulty and emphases of the exam are explained which will benefits to examinee's review.

Key words: Information System Supervisor; structure analysis; difficulty analysis; qualification and level test

1 引言

从2005年上半年开始，全国计算机技术与软件专业资格（水平）考试开设信息系统监理师的考试，为国家培养系统工程的监理人才，推进国家信息化建设发展起到了重要作用。同时根据国家人事部门规定，通过该考试的人员相当于工程师（中级）职称。信息产业部计算机信息系统集成资质认证办公室于2004年5月11日发出《关于印发〈信息系统工程监理资质等级评定条件(试行)〉的通知》(信计资[2004]010号)规定，申请甲级资质的企业中的信息系统工程监理工程师人数不少于30名；申请乙级资质的企业中的信息系统工程监理工程师人数不少于15名；申请丙级资质的企业中的信息系统工程监理工程师人数不少于6名。因此该考试成为了有志于从事信息系统工程监理事业的人员所必需通过的一项考试。该考试分为上午、下午两个部分，每部分分值均为75分。从近几年考试的情况来看，上、下午考试均超过45分就可以通过该级别的考试。

2 上午试题结构分析

信息系统监理师考试涉及的知识点主要有：计算机硬件基础（大约3~5分）、系统可靠性（2分左右）、系统与数据安全基础（2分左右）、软件工程、面向对象知识（10分~20左右）、4控3管1协调（进度控制、质量控制、投资控制、变更控制、合同管理、安全管理、信息管理、组织协调）（20分左右）、网络系统建设监理（12分左右）、信息应用系统建设监理（5分左右）、信息系统工程资质管理（2分左右）、监理项目的组织和规划（2分左右）、法律、法规、标准化、知识产权、专业英语。

试题的特点有以下几点：

（1）法律、法规涉及的分值渐渐提高；

（2）专业英语由10分变为5分；

（3）把握三个大块知识软件工程与面向对象、监理的4控3管1协调、计算机网络等基础知识是确保通过的前提。

表1―3分别分析了近年三次考试的知识点分布的情况。

3 总结

总体上来说，信息系统监理师考试的上午试题难度不大。只要作好历年试题和掌握了网络的基础知识和监理师基础知识，应该能比较轻松的通过该考试。

参考文献：

[1] 张友生,施游,窦亚玲.网络工程师考点分析与真题详解（计算机与网络知识篇）[M].北京：电子工业出版社,2005.

[2] 刘毅,施游,朱小平.网络工程师考试试题分类精解[M].北京：电子工业出版社,2005.

[3] 信息产业部全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试办公室,2006年5月.

[4] 信息产业部全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试办公室,2006年11月.

[5] 信息产业部全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试办公室,2007年5月.

硬件工程师总结范文第6篇

关键词：轨道车辆装备；控制系统；综合实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0122-03

2012年国家基于提高工程技术人才竞争力的需求，提出了《卓越工程师》培养体系，本校轨道车辆专业由于之前的悠久历史、行业领先的业绩有幸首批入选该体系中。

综合实践课程是培养卓越工程师的非常重要的环节与手段，故此轨道车辆专业在教学培养计划上增加了轨道车辆装备综合实践、轨道车辆控制系统综合实践、轨道车辆测试技术综合实践、轨道车辆设计综合实践、轨道车辆制造与修理综合实践等实践性教学环节。轨道车辆技术的发展在近些年突飞猛进，技术更新非常快，以前的实验设备、实验规程均不能很好地满足综合实践的要求，因此_发适用的综合实践课程内容、研发适用的综合实践设备是摆在轨道车辆实验室面前的非常重要而紧迫的任务[1]。2015年学院自行开发的一套完整的、在最大程度上保证实验原理高度一致的基于网络控制技术的现代轨道车辆综合实验平台系统已经投入使用，并已经完成了2012级轨道车辆专业学生《轨道车辆装备综合实践》（16学时）、《轨道车辆控制综合实践》（16学时）的教学任务，通过实践教学，学生的动手能力、编程能力、对元器件及设备的认知都有了很大的提高[2]。

一、轨道车辆装备与控制系统综合实践的目的

在此实践训练中需要综合应用课堂所学基本理论和技术，应用平时实验已掌握的软硬件的基本设计、调试的方法，完成一个综合了多种设计技术、具有一定实用背景的应用系统的设计。通过这一设计过程，使学生熟悉和掌握轨道车辆装备与控制系统应用系统设计的基本方法，加深对课堂所学理论知识的理解，进一步提高学生的实践动手能力。

二、轨道车辆装备与控制系统综合实践的要求

1.基本要求。学生应在实践环节中完成一个轨道车辆装备应用系统的方案设计、软硬件系统设计与制作，系统功能综合调试，提交设计报告并完成系统功能演示。

2.阶段任务与要求。（1）选题。学生自由组合成设计小组，选择本实践环节中给出的基本题目作为小组设计题目。（2）方案设计。学生围绕小组的题目检索收集资料，进行调研，提出系统总体方案设计，选择最优方案。（3）软硬件系统设计与调试。总体方案确定后，设计完成硬件电路原理图，设计并连接好硬件系统。设计完成软件程序流程，并编写出相应的程序。完成软硬件系统的联机调试，实现选题的设计功能。（4）设计报告的编写。学生根据本小组的题目及设计过程撰写综合实践报告，陈述设计思想和系统工作原理，剖析解决问题的方案、方法，画出系统电路原理图、程序流程图；写出调试结果及分析；附参考文献。（5）答辩及演示。答辩内容应包括所设计题目的基本任务要求，系统总体方案设计，软硬件系统综合设计与调试，系统功能演示、总结。

三、备选的工作任务

根据轨道车辆装备与控制系统的基本组成模块，设计了五项任务，并制作综合试验箱，准备了相关的元器件、PC机及开发环境、数据采集卡等，学生可以自行选择任一任务来完成。

1.空调器致冷/致热转换控制实践[3]。（1）实践目的。①掌握半导体致冷器、电磁继电器、固态继电器的工作原理及应用方法。②掌握PLC或通用数据采集器数字I/O输出程序设计原理及半导体致冷器的致冷/致热转换控制实验编程。（2）配备设备。①PC机一台。②实验用到的半导体致冷器、散热片、散热风扇、电磁继电器、固态继电器、接线端子、面包板、导线。③PLC或通用数据采集器一个。（3）综合实践要求。本综合实践的内容为设计、搭建一能够根据用户操作进行空调器致冷/致热功能转换的控制装置。该控制装置要求如下[4]：①打开空调器的同时，必须打开通风机的开关，如通风机未打开，则空调器不能运行。②打开通风机时可以不必使空调器投入运行。③设置一转换开关，可由用户进行操作进行空调器致冷/致热/通风功能转换，根据空调器性能的要求，在从致冷工况向致热工况或致热工况向致冷工况转换时在两个工况之间必须自动加入若干时间的延时，以保护设备。④根据空调致冷/致热转换控制系统要求设计相关的控制电路图。（4）步骤。①仔细阅读实践要求，并依照要求进行电路设计。②按照已经完成的电路图对电路板进行联接。③编写程序，按照实验要求对系统进行调试。（5）实践报告。①写出实践内容及要求；②画出程序流程图；③写出程序清单，并加以注释；④写出程序执行结果及调试过程。（6）系统电路图（参考）。

2.供电网缺相故障检测断电控制实践。（1）实践目的。①掌握三相供电网缺相检测工作原理及对应处理方法；②掌握PLC或通用数据采集器数字I/O输入、输出程序设计原理及缺相检测编程。（2）配备设备。①PC机一台。②PLC或通用数据采集器一个、课程设计实验电路板一块。③三相变压器（无中性线）、整流模块、滤波电容、手动开关等。（3）实践要求。本实践的内容为设计一个能够在三相供电系统中有某一相掉电时辨识缺失的相位信息并同步断电的装置。该装置要求如下：①在三相供电系统中无中性线，任意相掉电，检测装置应能够检测出掉电的相位信息并同步断电。②根据缺相检测控制系统要求设计相关的控制电路图。（4）系统电路图（参考）。

3.设备供电线路接地故障检测实践。（1）实践目的。①掌握设备供电线路接地故障检测工作原理及对应处理方法。②掌握PLC或通用数据采集器数字I/O输入、输出程序设计原理及电路电流平衡检测控制实验编程。（2）配备设备。①PC机一台。②PLC或通用数据采集器。③三相变压器（无中性线）、整流模块、滤波电容、手动开关、直流漏电流传感器。（3）实践要求。①本实践的内容为设计一个能够在三相供电系统中有某一相供电线路故障接地时实时检测信息并同步断电的装置。该装置要求如下：能够在无漏电的情况下，无论电流多大，漏电指示装置无动作，用电设备的供电线路出现大于10mA漏电的情况下，迅速给出漏电信息并切断供电线路的装置。②根据供电线路故障接地检测控制系统要求设计相关的控制电路图。（4）系统电路图（参考）。

4.直流电动机调速控制实践。（1）实践目的。①掌握直流电动机调速控制工作原理。②掌握PLC或通用数据采集器模拟输出程序设计原理与实验编程。（2）配备设备。①PC机一台。②PLC或通用数据采集器。③直流电源与PWM调压电源模块/变频器、直流电机、测速电机、继电器。（3）实践要求。①本实践的内容为设计、搭建一个能够通过控制软件与相关硬件组成的调速控制系统来对直流电动机进行开环调速控制[5]。该装置要求如下：通过软/硬操作面板上的控制开关可对电动机进行起停进行控制，通过软/硬操作面板上的{速旋钮可对电动机的转速进行控制。②根据电机调速控制系统要求设计相关的控制电路图。

5.轨道车辆温度自动测试系统综合实践。（1）实践目的。①掌握温度测试系统工作原理。②掌握PLC或通用数据采集器采集模拟输入程序设计原理与实验编程。（2）配备设备。①PC机一台。②PLC或通用数据采集器。③24V稳压电源、PT-100温度传感器、温度变送器（4―20mA恒流输出）、终端电阻，控制器（PLC或通用数据采集器）、半导体变温系统、标准温度表。（3）实践要求。①本实践的内容为设计、搭建一以PT-100温度传感器为基础的自动温度测试系统。系统要求如下：轴承的温度测量范围设定在0℃―100℃之间，车内温度的测量范围设定在0℃―50℃之间，车外温度测量范围设定在-50℃―50℃之间，在显示界面上显示当前测量温度，测量数据以每5秒钟的间隔存入硬盘，数据格式包括通道号（位置）、测量时间、测量数据（数据格式为电子报表格式，需对原始数据进行修正）。②根据温度测试系统要求设计相关的测试电路图。

2014、2015年完成的综合实践课程已取得了良好的效果，学生对于系统的构建、软硬件知识和应用都有了很大的提高，一部分学生对应用系统的开发产生了浓厚的兴趣，综合实践课程取得了良好的效果。

在总结经验的基础上，2016年对综合实践的硬件准备又进行了系统化的改进，设计开发并制作了更为完善的综合实训设备作为实践课程的基础，学生可根据自己所选任务方向、小组所确定的方案设计自行选择硬件模块和备选元器件，来搭建自己的硬件环境。2016年14级轨道车辆在校生将会使用更为完善的教学设备完成综合实践课程，综合实践会成为培养卓越工程师的有效而有趣的课程。

参考文献：

[1]宋瑞刚，杨检，方宇.城市轨道车辆电力牵引实验台测控系统设计[J].传感器与微系统，2012，31（9）：90-95.

[2]刘志明.霍凯轨道车辆控制实验与实践教程[M].北京：科学出版社，2016.

[3]杨琳.列车空调实验台监控系统[J].工业控制计算机，2004，17（4）：23-24.

硬件工程师总结范文第7篇

关键词：卓越工程师；专业课程教学；工程案例；单片机

0 引言

“卓越工程师教育培养计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中关于高等教育质量提升的重要内容，于2010年6月正式启动。作为教育部组织实施的一个国家重大项目，“卓越工程师教育培养计划”旨在为我国应对经济全球化的挑战，适应经济社会发展需要，走新型工业化发展道路，建设创新型国家和人才强国的战略，培养一大批具有国际竞争力的高素质工程人才。

目前，我国高等工程教育的规模已居世界第一，在校工科类本科生和研究生的数量分别达到371万和47万人。统计数据显示，中国现有工程师210万人，“现役”和“后备”工程师的数量目前都排名世界第一，且大学生中有35%学工科，但是在瑞士洛桑的“世界竞争力报告”中，中国“合格工程师”的数量和总体质量在参加排名的55个国家中仅列第48位。据《财富》杂志公布的最新数据，美国“适合全球化要求”的工程师有54万；中国只有16万，不到全国工程师总数的1/10；而印度符合全球化需求的工程师超过其总数的70%。中国已经成为工程人才的培养大国，但远远不是人才培养强国。

2010年，中国GDP已跃居全球第二，成为世界上最大的制造业国家，正努力实现从“中国制造”到“中国创造”的转变。可以说中国的发展已经进入了一个关键的转型期，但是要完成发展模式的转型，需要强有力的人才支撑和智力保障，因此中国迫切需要培养出一批具有国际竞争力的创新型工程人才，这对我国目前高等工程教育改革和发展提出了紧迫的要求，也成为每所工科高校必须承担的社会责任。

卓越工程师是介于科学家与工程师之间的一类应用型人才，既具备工程师的实践能力与素质，又具有很强的创新能力和科学研究能力。就卓越工程师的能力和素质要求而言，科学研究要求他能深入专业领域，具备系统而严密的理论推演能力；而工程能力则需要的是综合性知识应用能力，解决一个具体的工程技术问题，大多需要多学科知识的灵活应用。要在实践中有所创新，就更需要跨专业、跨学科领域的开放性思维和创造性集成。因此，卓越工程师的培养计划必须包括专业能力、方法能力和社会能力的培养和训练，仅靠传授科学知识是远远不够的，它更加强调对学生思路和方法的训练，让学生学会学习、学会实践、学会思考。

传统的专业课程的教学理念大多注重准确地传授理论知识，尽量让学生更多、更全而地掌握知识点；教学方法是把理论教学计划排得更满、更细。而计算机专业知识的特点，大都比较抽象和枯燥，连贯性不强；专业教材多数是原理性、条款式、菜单型论述结构。沿袭传统的教学方法极易造成学生不清楚所学知识如何实现工程应用，学生的知识结构显得零散而孤立，往往只见树木不见森林，其应用能力大多仅仅能够完成实验性的小程序段，存在严重的高分低能现象。

2 基于卓越工程师人才培养的专业课程教学改革思路

正如德国哲学家费希特所说“教育必须培育人的自我决定能力，不是首先传授知识和技能，而要去‘唤醒’学生的力量”。在教学理念方面，专业课程教学要变重传授知识为重提升知识技能和思维能力；变教师单向传递信息为学生能主动接受信息，让学生成为真正的学习主体；变理论灌输为多方位启发式教学。专业课程的考核评价也要从考核理论知识点向考核知识技能转变，引导学生从注重一次性的考试成绩向注重学习实践的全过程转变。

卓越工程师人才培养的基本思路是以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，把社会能力、方法能力和工程实践能力融入到专业能力的培养过程中，通过各种具体的工程案例教学，使学生尽早学会用综合的、全局的、动态的思维方法去发现问题、分析问题和解决问题。

融于专业课程中的基本工程训练是培养卓越工程师的重要环节，也是我国高等教育中的薄弱环节。专业课程中如果缺少能够贯穿专业课程知识体系的综合性工程案例教学，学生就无法通过工程应用的实例去充分消化、理解各个知识点间的相互关系，无法站到专业技术人员及研发人员的高度去认识和体会学科知识体系。综合性工程案例教学是计算机专业课程教学的最重要的部分，是使学生突破理论知识点的“孤岛”，实现融会贯通的关键，也是将专业理论知识转化为专业能力的必由之路。

2.1 专业课程实践教学的改进

要实现专业课程教学的转变和改革，必须从专业课程的教学思想、教学内容、教学方法、考核形式等方面进行综合改革，并在实践中不断完善和充实。

（1）建立本科生导师团队，完善卓越团队的组织架构。以教学和工程实践经验丰富且承担有具体的工程系列产品研发项目、具备“双师型”能力的教师，组建专业方向的本科生导师团队：在专业方向导师团队下设置多个工程实践教学项目组，各工程实践教学项目组由学生组成，学生的配置须兼顾年级梯度、理论知识、工程能力及社会能力的差异化和互补性。

对于项目组的工程实践教学形式，可以让项目组成员通过讨论自主解决大多数初学者面临的细节问题，使教师能够集中精力去解决结构、方法和思路等关键问题，这样既节约了时间又锻炼学生的团队协作、互助精神；可以让高年级、某方面能力强的学生在小组中发挥自己的优势，实现“传帮带”，促进团队的成长。在项目组中模拟公司管理的方法，让学生在团队中充满成长的自豪感和成就感。学生拥有自豪感和成就感是实践教学有力的推进器。

（2）建立系列化、多层次的工程案例实践教学资源并不断完善。在专业方向上整理、整合并充实导师团队已经完成的工程开发项目（产品系列），变科研项目为教学资源；参考IT培训机构的做法，完成多品种、多层次的“产品线”（教学案例）。采用直接面对用户的工程案例教学和实践，逐步让学生由完成作业到完成产品，使学生的专业课程学习在一开始就能结合工程实际，从感性深入到理性，把理论、方法和产品有机联系起来，每一次产品化就是一次教、学、研的良性循环。

工程案例教学实践资源按教学功能分为两大类。A类：综合性工程应用案例，包括详细的工程开发流程（文件、文档）、步骤和方法，完整的设计图纸、资料，应用技术的要点和难点说明，以及存在问题和发展方向的讨论。此类案例教学使学生获得直接的工程实践经验，掌握工程开发的思路和方法，为以后独立开展工作奠定基础。B类：可用于教学和实验训练的一些功能模块、子系统和专题实验指导材料。通过此类案例的实验操作和训练可以丰富学生对一些常用功能模块设计、子程序编写的基本思路和方法的理解，熟悉硬件电路、指令代码和编程技巧，同时体会到专业课程知识在不同领域的应用。

（3）形成开放型的教学、实践和学习氛围。在注重专业教学和实践的同时，必须强调工程能力的形成需要多学科知识的综合应用。首先，要教育学生以开放的心态去主动学习工程项目涉及的多学科知识，切忌囿于专业而限制自我的发展空间；其次，导师团队的组成必须体现专业学科和研究方向的差异化和多样性。在建立工程案例教学实践资源时，也要充分体现应用方向的多样性和用户领域的多元化特点。有了差异化和多元化，才会有开放型的思维，也才会有创新。

（4）在保证以导师团队长期稳定的工程应用“产品线”为中心，指导项目组开展课外教学实践工作的同时，还应结合教学计划，根据专业课程的进度安排，分阶段、有重点地进行相关专业课程的课内外实践，并将其纳入专业课程的考核内容中。

2.2 基于课程目标任务的教学模式改进

笔者通过进行单片机原理与应用技术课程的教学，对如何围绕课程目标任务，改进教学内容、形式和方法，激发学生对专业课程的学习热情，让学生逐步学会自主学习、自觉思考有一些体会。

单片机原理与应用技术课程教学的目标是培养学生具有单片机应用开发的能力。首先，要掌握单片机应用开发的基本知识和技术，做到理论上会分析、设计工程应用系统。第二，应具备较强的实践能力，会把理论分析、设计的结果付诸实施，完成硬件安装调试、软件编写、系统调试、性能检测等具体工作。第三，应初步具备综合应用知识的能力。单片机应用的广泛性和产品的多变性，注定了单片机应用开发是跨学科的多种专业的综合，要让学生认识到在掌握扎实的专业基础知识的同时，还必须扩展知识面，学会综合运用各种知识，创造性地解决实际问题的方法。

基于上述课程目标任务，我们对单片机原理与应用技术的教学思想、教学方法、考试方法等方面进行了一系列改进。

（1）充分激发学生的学习热情，拉近单片机与学生之间的距离。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣”。首先，要让学生通过工程应用的实例了解课程学习的目的、目标，激发学生的好奇心和求知欲，兴趣是最好的导师。第一堂课向学生播放一组经过精心准备，且学生感兴趣的单片机产品实物及工程应用的视频，如智能小家电产品、智能仪表、汽车电子部件等，并尽可能向学生展示部分实物的内部结构，说明其控制运行机理。另外，为了拉近单片机与学生的距离，重点给学生展示一些往届学生设计、制作的“产品”，如温度检测报警装置、物联网小车、语音报时器、遥控转向器等，让学生直接体会到单片机的实际作用，并通过课程教学目标的探讨，让每一个学生形成自己的预期目标，继而激发学生的学习动力。

在课程的教学过程中，有针对性地将选编的小实验和工程案例（B类）贯穿于理论课中，边讲边演示，使学生有直观的感觉，从而引导学生理解吸收。同时，教师必须转变为“双师”，既有扎实的学科理论知识，又有丰富的工程开发实践经验，这样才能驾驭理论和工程实例的最佳切入点，在课堂上做到信手拈来、旁征博引，提高授课效率。

（2）根据人们对新事物的认知特点和规律，对授课顺序和内容进行重新设计。人们对一个新事物的认知总是要经历从宏观整体到内部细节、从感性认知到理性认识，再逐步深入的过程。传统的单片机课程教学内容的顺序总是在学期初不安排实验，连续3～4周为学生灌输基础理论。在学生普遍缺乏对单片机宏观整体的感性认识以及对单片机基本应用涉及的知识框架模糊不清的情况下，这样的授课顺序，会令大多数学生感觉抽象难懂、枯燥无味，教学效果很差。

对此，笔者尝试了先宏观实物后内部结构、先感性认知后理性学习、先建立知识框架后理论细节的教学顺序。在教学中，笔者选用了一个单片机工程应用开发实例：直流无刷电机智能控制系统，作为综合案例（A类）教学的主线。首先，从原理结构、作用机理、功能实现作宏观、简要的介绍，让大家认识单片机系统，认识其大致功能、组成原理。然后进一步分层次、分模块地讲解和分析，包括工程实现的目标，为什么选用单片机控制，单片机在系统中的地位和作用，单片机的输入、输出，单片机的控制机理，系统的具体设计步骤，单片机开发所需的主要知识点等，并提供硬件原理图和程序流程图及程序清单，让学生在课外实践活动中认识、消化和讨论。这样，在一开始就让学生建立单片机的结构形式和程序语句的总体概念。经过讨论，使学生明确学习目标和课程知识框架。在后续的教学中，尽可能通过对该综合案例功能模块的引述和演示实验来引出欲讲解的理论，使学生能对各个知识点建立系统的联系。

（3）根据单片机课程的教学目标，有机地将理论课和实验课进行融合，减少过多的理论叙述，增加工程应用知识和新技术发展内容，对教学计划、课内外的实验、实践内容进行统筹规划和设计。

将单片机结构、指令、编程方法和技巧、接口和应用分别围绕理论一案例一实验一课外实践循环进行授课，将每个部分随工程案例模块（B类）逐步展开，让学生逐步理解指令是怎样转化成信号以实现控制的。课外实践原则上应由易到难、由单一性实验到综合性实验、由实例性实验到设计性实践，最终能达到完成一个综合性项目的能力。

（4）改进课程的考核方式，引导学生从注重一次性的考试成绩向注重学习实践的全过程转变。具体做法是：笔试成绩40%，课内实验成绩30%，课外实践成绩30%。课内实验、课外实践以教学项目组成员为骨干分组进行。在考核时，小组分值占40%、个人分值占60%。小组考核以课内实验结果和课外实践报告为依据，个人考核以回答问题和个人现场总结分析为依据。

每次实验和实践课之前，提前给学生布置任务，明确教学的目标，为学生留出准备的时间，让各组学生带着不同的问题去思考。实验开始前由老师提问和分析，结束后由学生总结归纳。

综合性工程应用案例的设计性实践和分析放在课外进行，还可以让某些学生较早地参与到教师的科研工作或实际项目开发中，并根据学生的实际情况分配一些具有一定难度的任务，从而较好地调动学生自主学习的积极性。

3 结语

硬件工程师总结范文第8篇

姓名： 李先生 性别： 男

婚姻状况： 未婚 民族： 汉族

户籍： 湖南-常德 年龄： 22

现所在地： 广东-东莞 身高： 180cm

希望地区： 广东-广州

希望岗位： 电子/电器/元件类-电子工程师/技术员

电子/电器/元件类-电子测试工程师

寻求职位： 电子测试技术员、 电子测试助理工程师

教育经历

2007-09 ～ 2010-06 湖南省桃源县职业中专 电子电器应用与维修 中专

**公司 (2009-06 ～ 至今)

公司性质： 外资企业 行业类别： 仪器仪表、电工设备、工业自动化

担任职位： 测试技术员 岗位类别： 电子测试工程师

工作描述： 1.该公司是以是生产开关电源(SPS)为主的企业，本人在此公司工作期间主要負責DELL PC，Adapter/desktop及HP，Apple机种的生产。独立解决产线异常，分析测试中的不良问题。

2.对测试设备进行保养维护，对测试程式进行优化与改进，协助工程师做测试报告和制作测试站作业指导书(WI)。

期间所操作的设备有Chroma8200,Chroma8000等F/T设备和

3.TR-518FV系列ICT设备，以及Chroma19032,19053，19502等高压分析仪。

4.负责新机种从PVT到量产所需测试设备的架设和程式的调试更新。收集客户所需的测试数据，完成测试报告并及时备份。

5.负责生产线测试设备及自动线的正常运行，及时解决产线测试过程中的各种软硬件故障。

6.对各线体测试站进行改善，独立设计制作测试治具，降低测试NDF。

7.制定标准化作业指导书(MOI)，培训操作员正确调用测试程序和对设备的日常校准，以及对不良品的初步判断能力。

8.积极配合各部门分析生产中存在的问题，提供有效的改善措施。

技能专长

专业职称： 测试工程部做测试技术员

计算机水平： 中级

计算机详细技能： 熟练掌握windows操作系统,Office办公软件、AutoCAD制作软件。

技能专长： 对电子电路电子元器件、电源测试原理熟悉。能够分析测试设备中的不良问题。能够运用，维护，检测，维修电子测试设备。能够熟练操作Chroma6000,8000,8020等F/T设备和CHROMA19032,19053，19052,华谊7440等高压分析仪以及TR-518FV系列ICT

语言能力

普通话： 流利 粤语： 较差

英语水平： 英语 (一般) 口语一般

英语： 一般

求职意向

发展方向： 在工作中学习到更多有用的知识!

其他要求：

自身情况

自我评价： 本人在工作上严谨认真，有责任心，有进取心;服从上级安排，吃苦耐劳，社会适应能力强，能很快适应工作环境;跟同事之间沟通能力强，性格开朗活泼。

范文二

基本资料

姓名：

目前所在： 深圳 年龄： 27

户口所在： 广西 国籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民族： 汉族

培训认证： 未参加 身高： 168 cm

诚信徽章： 未申请 体重： 62 kg

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 电子工程师/技术员：，无线电技术工程师/技术员：，电声/音响工程师/技术员：

工作年限： 4 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州,东莞,深圳

工作经历

惠州市***电子有限公司 起止年月：2008-06 ～ 2010-11

公司性质： 私营企业所属行业：电子技术/半导体/集成电路

担任职位： 开发部/电子助理工程师

工作描述： 惠州***电子有限公司主要开发、生产车载GPS导航影音多媒体系统

本人主要负责事项：

1、新开发产品功能样机的制作以及硬件电路功能调试实现，协助软件工程师进行产品软件功能调试，以实现功能样机。

2、制作新产品电子BOM，检测承认产品零部件之可靠性，制出试产样机，跟进新品试产和处理试产过程中出现之异常情况，做出试产总结，协助项目持续改善直至产品量产。

3、参与产品批量生产中的重大异常分析及处理，并给出相应解决处理措施和预防方案，并参与对旧机种改进及衍生机种提出电路优化方案建议。

4、组织培训生产线修理员工对新产品各部分电路功能的讲解和掌握维修之要领，协助售后部的技术支持、咨询。

绩效：完成了6.2英寸通用机、克鲁兹、凯旋世嘉、思域、卡罗拉和新飞度的GPS导航影音多媒体系统的调试、试产、量产工作。

离职原因： 另谋发展

惠州市***高频电子有限公司 起止年月：2007-07 ～ 2008-05

公司性质： 国有企业所属行业：电子技术/半导体/集成电路

担任职位： 工程部/PE技术员

工作描述： 惠州市***高频电子有限公司主要开发和生产各种类电子调谐器

本人主要负责事项：

1.负责产品的装配和调试检验技术工艺指导工作以及跟研发部/品质部沟通协商产品改善项目。

2.生产线排位与作业指导书的编写制作，工装夹具制作与维护，生产作业操作技术要领指导。

3.生产线上异常状况分析与处理，生产效率改善提高与后续跟进验证，新员工岗位技能培训教育。

4.负责新产品试/量产导入和跟进分析产品生产制造安全可靠性，协助配合工程师对新品测试与调试。

5.负责生产设备的改善与管理，工序质量的控制与改善，撰写月度质量技术报告。

绩效：处理生产线上发生之异常情况以及保证完成各项生产任务、并有效控制制程品质。

离职原因： 另谋发展

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 吉林省教育学院

最高学历： 大专获得学位: 毕业日期： 2007-07

专 业 一： 现代应用电器与电子 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2004-09 2007-07 吉林省教育学院 应用电器与电子 毕业 -

语言能力

外语： 英语 良好 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

专业技能:

1、掌握电子技术的基础理论，能对一般的电路进行设计和分析;

2、掌握常见的电子元器件的标识方法和用途，并能进行识别和检测;

3、熟练掌握焊接、电路板组装等技术，能看懂一般的电路和机械装配图纸;

4、熟悉电子产品生产工艺、要求和管理，熟悉电子产品营销的知识要求;

5、熟悉电子数码产品开发流程和开发设计;

外语：英语熟练，阅写良好，有一定的听说能力;粤语良好。

电脑：熟练运用Protel、PowerPCB、PADS2007、AutoCAD、 Office等专业软件及日常应用软件。