中心思想论文

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中心思想论文范文第1篇

关键词：阅读；标题；解题技巧

历年高考英语阅读理解考查实践表明,标题判断题是高考英语阅读理解的必考项目,它主要考查考生对文章主题思想的把握和抽象概括语言的能力，标题位于文章之首，用来高度概括文章内容，点明文章主题。它是段落思想的最精炼的表达形式。选择标题在英语阅读理解题中属主旨大意题，是深层理解题，它要求考生在通读全文的基础上，认真分析主人公的特定心态、文章大意及作者的写作意图。通常情况下，标题具有概括性、针对性、醒目性的特点。文章标题可以是单词、短语或是句子。标题可以帮助读者推断出文章的主要内容，抓住文章讨论的中心，把握作者的观点和意图。它的特点是：短小精悍，概括性强，精确性强。

考查文章标题的选择

The best title/headline for this passage is_________

The writer’s purpose in writing this story is_________

What would be the best title for the text?

如何选择文章的标题呢？结合多年的教学经验及对现有试题的分析，总结如下：一是在阅读原文的基础上，仔细考虑这句话或者短语与文章主题有没有联系；二是看它对文章的概括性或覆盖面如何；三是要注意题目是过大还是过小；四是要避免以下三种错误：概括不够（多表现为部分代整体，从而导致范围太小）；过度概括(多表现为人为扩大范围)；以事实细节替代抽象概括的大意。

解题技巧

一、确定文体

了解文章的文体是很有帮助的，要准确地把握文章的主题思想，就要十分留意文章的开头和结尾，要抓住文中具有概括性的信息，从上下文连贯的意思来理解全文。好些文章的主题句并不明显，需要我们仔细体会字里行间的意思，了解文章的背景知识、文章结构，推断作者意图或态度，从整体上把握文章的主旨。由于此类题一般作为当篇文章的所有小题的最后一题，在解答完前面小题后，实际上我们对文章的文体已经有了较好的把握。不同文体的文章，在标题方面会呈现出不同的特点：记叙文――故事性，说明文――阐述性，议论文――思辨性，新闻报道――客观性。

二、把握关键词

把握文章的关键词有助于缩小选择范围。通过对前面小题的解答和研究，关键词在我们做此题时已清晰地呈现出来，对于此类题而言，尤其对于说明文和议论文，如果选项中不出现关键词，可以考虑将其排除。

考例分析：75. Which of the following would be the best titile for this passage? （2009福建卷）

A. Saving Energy Starts at Home

B. Changing Our Habits Begins at Work

C. Changing Climate Sounds Reasonable

D. Reducing Emissions of CO2 Proves Difficult

答案：A

解析：本文作者说明人们从日常生活的细节做起，从自己家庭开始，一点一滴着手保护环境。文章首段最后一句是文章的主题句。接下来三段讲述的是个人节约能源的方法。B项是断章取义。末段最后一句提到了B项内容，但只是说明这是节约能源的方法之一；C也是断章取义，文章虽然提到个人的行为也能改变气候，但这并非主题；D项是无中生有，文章并没有提到此项内容。

三、寻求主题句

文章是由段落组成，而段落的中心思想又是为文章主旨服务的。寻找文章中心思想的方法是：通过分析篇章结构，找出每一小段的主题句，然后通过寻找共同点，找出整个文章的主题句，这是找准文章主题大意的关键。主题句是文章的核心，它往往是一个有很强概括性和代表性的句子。找到了文章的主题句，文章的中心思想也就显而易见了。但是由于文章表现手法各不相同，主题句出现的位置也不尽相同。在多数情况下，尤其在说明文和议论文中，主题句在文章中的位置通常有三种：开头、文中和文末。解题时，我们通常采用浏览的方式，仔细选读文章的首尾段和首尾句（包括每一段的首尾句），重点搜索主题线索和脉络。一般来说，标题的拟定方式是：以话题为核心，将控制性概念的词按一定的语法浓缩为概括主题句或中心思想的词组。

China issued the first set of stamps depicting the top 128 chinese family names on Thursday Nov.18, 2004 in Beijing.

思路点拨： 话题：stamps, 控制性概念：China issued the first set of stamps depicting the top 128 chinese family names

标题为：China issued the first set of stamps on family names

中心思想论文范文第2篇

    采用学院统一模版格式印制,封面使用国产150克银灰皮纹纸印制,封面上各栏目必须填写正确。题目、专业不得使用简称。封面论文标题,黑体,二号,加粗;其余各项,宋体,三号。

    页面设置:

    统一用A4纸单面打印,上、下、右空幅均为2.5 cm。左为3 cm,装订线在左边。

    标题:

    论文标题的题名应当简明、确切,能够表达论文的中心思想和概括论文的主要内容,避免使用非公认的外来语、缩略语、字符、代号或简称。封内正文大标题不超过20个汉字,宋体,二号字,加粗,居中,行距:固定值28磅;副标题前须有破折号,不超过25个汉字,仿宋,小三,居中。

    系别、专业、班级、姓名:系别、专业须全称:

    例: 国际政治系0201班车雷 ;楷体,四号,班级与姓名之间用半角空一格,整体居中。

中心思想论文范文第3篇

[关键词]阅读训练；培养习惯；方法

语文能力包括听、说、读、写，其中阅读能力是听说写能力的前提和基础。阅读能力的提高是发展听说写的根本。书读得多又读得懂，语汇就会丰富，思路就活跃，写作能力就自然会得到提高。

一、阅读训练的几个重要步骤

教师指导学生进行阅读训练可分为四个阶段：预习性阅读、研讨性阅读、巩固性阅读和运用性阅读。

1.预习性阅读是学生查字典、词典，解决生字词，初步理解课文大意的活动，是通过学生视觉器官初步获取知识信息的阶段。这个阶段是以后几个阶段的活动基础，是提高学生自学能力的关键。

2.研讨性阅读是对课文反复阅读，抓住重点细读精思的活动。在这个基础上再课堂讨论、质疑、释疑和听取教师的小结，这是进行多信息交流较全面地获取知识信息的阶段。

3.巩固性阅读是背诵和写读书笔记的活动。这是储存知识信息的阶段。

4.运用性阅读是仿写的活动。以课文为例子进行仿写的作文训练，这是把获取的知识信息转化为能力的阶段。

为使这四个阶段的教学活动能有效地进行，就必须对学生的阅读提出严格的要求并进行严格地检查。对学生的阅读可分为基本要求和重点要求两大项：所谓基本要求就是每篇课文都应由学生自己查字典、词典，弄清字的音、形、义，解决生字生词，并熟读课文理解大意。这是理解语文和分析课文的前提和基础，必须抓实学生养成这种阅读习惯；所谓重点要求，就是要根据课文的特点，由教师精心设计提出几个重点问题让学生思考训练，节省时间提高效率。

二、教给学生理解课文的知识与方法

1.要提高学生阅读课文的能力，尤其重要的是教给学生理解课文的知识和方法。如要解决生字词的问题，就必须教给学生查字、词典的知识和方法。能熟练地掌握各种查字典法，如音序查字法、偏旁查字法、笔画查字法、四角号码查字法等，并能按字词的语言环境准确地选择字音和词义。

2.要提高学生的分段能力，就要教给学生分段的知识和方法。例如，记叙文怎么按时间的先后、或空间场地的转移，或事件的起因、发展、结果等情况来分段。议论文怎样按提出问题、分析问题和解决问题的步骤分段等。

3.要提高学生的理解、分析能力，则需教给学生分析、理解课文的知识和方法。例如，笔者指导学生阅读朱自清《春》一课时，对“小草青得逼你的眼”，一个“逼”字有一种扑入眼帘，满眼皆绿，目不暇接的意思。这个意义是在具体上下文语境中临时产生的一种附着意义。

4.要提高学生归纳中心思想的能力，就必须使学生懂得什么是中心思想，用什么方法去归纳中心思想。例如，怎样从文章的时代背景，文章标题的意义，作者的写作意图，文章内容集中起来说明了什么等方面去归纳中心思想，还可以告诉学生表达中心思想的一般的比较固定的用词和句式。

5、要提高学生分析表现手法的能力，就必须使学生逐步理解什么是记叙、描写、说明、抒情和议论；什么是衬托对比，前后照应，开门见山、篇末点题；什么是人物的外貌、语言、心理、行动描写；什么是景物描写等。

中心思想论文范文第4篇

1. 运用英语语言的基础知识

1.1词汇方面的知识

词汇是文章的核心，是文章所构成的主要基础，在英语大纲上面规定了学生都能够认知和理解的词语，以及通常会用到的词组，对个别超出范围的词汇，试卷一般会在其中做出相应的汉语解释，那么作为“考点”的时候，将不会做出相应的汉语解释。因此需要培养考生结合上下文的形式，来把握对词汇的理解能力，这样对词汇来讲，考生能良好地掌握其词汇的基本用法。

1.2语法方面的知识

语法是组成词句的基本结构，是构成文章的必要条件。语法方面的知识是指除了考核语法的试题之外还渗透在其阅读考试之中。因为在组词成句中语法是其重要的关键，要想对原文有正确的充分理解，就必须要对语法知识有着非常熟练的掌握。学生在阅读的过程中，通常会很难理解某句话的意思，这样的情况，可能是因为学生对这句话的语法结构理解不深入而造成的。能够在阅读中迅速地将这句话的结构意思分析出来，是学生提高阅读能力的关键所在。

1.3文体方面的知识

文体是将句子连成文章的手法，使文章更加生动化。在学生学习英语的过程中，文体知识是经常被忽略的一个环节。对于写作方面来讲，不同的文章和题材在此方法上就会有很大的不同，比如议论文的主要目的是对作者的态度以及观点有充分的表明作用；说明文的目的主要是讲解该文章的整个过程；而叙事化文章的目的主要是讲述该文章中围绕一个事件的发生和结果，来进行讲述的。根据这些相关的特点，考生应该正确地掌握文章的中心题材。

2. 高考试卷英语阅读技巧

2.1掌握文章的中心思想

考生对文章不同的阅读程度，获得的理解也是不同的，考生一般对文章二至四成的阅读能掌握主要的中心思想，四至七成的阅读能够找出其主要内容，八成以上的阅读才能将文章的细节有足够的掌握。所以，在对考试设计的时候，在文章中的五个题目中，最终只能用一个来作为文章的中心思想，其他的题目都作为考查的主要内容以及考查细节。对文章中细节的理解，在很大程度上都是取决于能够对词汇、语法、还有文体知识的熟练掌握。

2.2理解文章的逻辑关系

根据上下文内容的把握，来理解上下文之间的逻辑关系。阅读试题一般会包括具有词义类型方面的题目，在文章中，部分的词义都是可以通过上下文的联系来对其理解推测出来的。如果学生可以掌握这样的方法，就可以降低查阅的次数，将自身的精力都集中在对文章理解的含义上面，也从而提高学生在英语阅读中的速度及质量。

2.3对文章进行判断和推理

在英语文章中，其作者的看法及态度都不是用文字来表达出的，很多的地方都蕴含了作者的真正意图。例如：某教师采用对话的形式，让学生来理解如何判断及推理，教师先准备好文章中对话内容，再请两位学生在讲台上进行演示，文章中的内容如下：

A： I am in the water when today， broke the cup， and then a broken glass dregs.

B： You see， that’s a good thing you did.

通过英语口语的演练，让学生充分地明白语境中的“that's a good thing you did.”并不是一种称赞，而是表达的是一种责备的心理。

或者是按照选词填空的方式，以2014高考试卷题为例，将文中的call off、take up、 keep off、ring up作为选择词，填写到“It was decided to _____ the search when there was no hope of finding the missing girl alive.”中去，每个单词在句子中都有语法意义，让学生利用语境的知识将选择词正确地填入到句子中去。这种对文章的理解方法是离不开语境的，没有对文章有充足的理解是很难对其做出判断及推理的。

3. 结语

阅读高考是英语的主要重心，不管高考的内容形式有怎样的改革和不同，其英语阅读的重要性都不会因此降低，阅读是获取英语信息的主要手段，是提高英语能力的主要目的之一，熟练地掌握阅读技巧也是提高英语能力的重要保障。综上所述，本文主要对高考试卷英语阅读的技巧做了简单的描述，从中得出，要想掌握好高考试卷英语的阅读技巧，就必须正确地理解文章中的逻辑关系以及中心思想，再有效地将其文章进行推理和判断，以此提升阅读能力。

[1] 牟文婧. 高考英语阅读技巧及其应用[J]. 考试周刊， 2012，（96）.

[2] 蔺海滨. 高考英语阅读解题策略思路整合[J]. 考试周刊， 2010（19）.

中心思想论文范文第5篇

一、 命题特点

综观近几年各地中考英语试题,阅读理解的命题主要有以下几个特点:

1. 从题型上来说

近年的阅读理解把对整篇短文的领悟能力作为考查的重点和基本点,着重考查对文章的整体把握,侧重考查考生根据语境进行语篇分析和综合利用有效信息解决实际问题的能力,而能力要求较低的事实细节型试题的比例呈逐年减少的趋势。

2. 从体裁上来说

近年来阅读理解的体裁趋于多样化,涉及记叙文、夹叙夹议文、议论文、说明文和应用文;题材内容涉及英语国家文化的多个领域,更具现代化和生活化,突出语言与文化相结合的特点,并逐渐增加广告、海报、图画、表格等实用文体。

3. 从阅读量上来说

近年的阅读理解量有逐年增加的趋势。阅读量的不断增加,意味着对阅读速度的要求也不断提高。因为目前有些学生阅读理解的速度远远没有达到教学大纲的要求,因此,继续加大阅读量,提高阅读速度,将是今后阅读理解命题的必然趋势。

4. 从阅读难度上来说

近年的阅读理解难度已经远远超过了教学大纲规定的3%生词率,增加了阅读理解的难度。

从以上分析可以看出,要提高阅读理解能力,一是要掌握一定的词汇、习惯用语和语法知识;二是要养成良好的阅读习惯,培养健康的阅读心理;三是要积累一定的英语语言文化背景知识。

二、 解题步骤

1. 通篇略读,了解全文大意

对全文通篇速读,舍弃无关紧要的细节,全力捕捉全文中心思想。要达到三个效果:

⑴ 对文章有一个总的概念和印象,文章讲什么,有关什么内容(题材,形容词、副词的选用,连接词);

⑵ 了解文章的中心思想和作者的基本观点和立场(感彩的形容词、副词以及文章的结构,首尾段或首尾句);

⑶ 记住文中的信息方位,如什么地方是作者的观点,什么地方是作者所举的例子,什么地方是作者分析的原因,以便再读时查找。

通读是为了在短时间内确定文章的中心大意或主题思想,因此,要注意主要信息。即使是新闻报道,也是以某一事件作为主要报道内容的,将该事件的时间、地点、人物、原因、过程及结果等几方面交代清楚,从而引起读者的普遍关注;议论文总有一个中心论题,可重点阅读第一段、结束段以及其他各段的第一句或最末一句。在阅读过程中,目光要快速移动,千万不要停顿或复视,要对准关键词、句;同时要不断地对内容做出预测,使大脑的逻辑思维、推理判断贯穿于整个阅读的始终。

2. 细读全文,注重关键词句

针对题目中的问题,细读材料可以缩小阅读范围,迅速找到与问题有关的信息,细读与题目相关联的词、句、段,对关键部分要透彻理解,仔细推敲。在这一过程中,对有关细节可放慢速度,精读有关部分,一边阅读一边归纳,加快做题速度,求得一次性正确的答案。

在逐句阅读的过程中,目光要瞄准短文中的实词,尤其是名词和动词。同时抓住一些敏感的信息,如时间、地点、人物、事件、原因、结果以及某些词汇、词语等。

3. 复读全文,验证答案

在选出全部答案后,应将答案代入问题中重读全文,看前后意思是否贯通,有无矛盾,若前后不一致或意思矛盾,则要考虑重选答案。

三、 答题技巧

1. 如果文章长而设题少,则以略读的方式先把问题读一遍,而后带着问题去查阅,求得要找的答案。

2. 如果文章长而设题多,则应先仔细阅读该文,再去做题。遇到某个题答不出来时,可带着该问题去查阅有关细节。

3. 如果问的是一段文章的中心思想,则应重点读段首句和段末句,看是否有主题句。有时主题句可能藏于段中,也有的段落无明显的主题句,那就要自己分析、归纳中心思想。

4. 如果问题要求的答案是数字、人名、地名,时间等,则可直接用查阅的方法来寻求答案,也可先略读而后查阅。

5. 如果文章中提到的事实多、涉及面广,可采取抓关键词的办法,记住文章中所谈及的各个方面,从而判断选取答案。

6. 有时遇到看不懂的难句,读了几遍仍然不懂,可做记号,暂时放下,留待以后有时间再来考虑。

四、 真题解析(2012年武汉市)

A small, white envelope stuck among the branches of our Christmas tree and it has been there for the past ten years or so.

It all began because my husband Justin hated Christmas―oh, not the true meaning of Christmas. Overspending was one thing, but compared to the difficult experience of choosing gifts―running around at the last minute to get a tie for Uncle Harry and a pair of gloves for Grandma ..., spending money is nothing. I felt too tired to think of any special gifts.

Knowing Justin felt the same way, I decided one year not to buy the usual shirts, sweaters, ties and so on. I reached for something special just for Justin. The inspiration came in an unusual way.

Our son Kevin, who was 12 that year, was wrestling (摔跤) at the junior level at the school he attended; and shortly before Christmas, there was a match against a team sponsored (赞助) by an inner-city church. These youngsters, dressed in such worn-out shoes that shoe strings seemed to be the only thing holding them together, while our boys were in their blue and gold uniforms and new wrestling shoes.

As the match began, I was shocked to see that the other team were wrestling without wearing helmets (头盔) to protect their ears. Well, our boys ended up defeating them. We took every weight class.

Justin, seated beside me, shook his head sadly, “I wish just one of them could have won,” he said. “They have a lot of potential (潜力), but losing like this could take the heart out of them.” Justin loved kids―all kids, and he knew them, having coached little league football and baseball. That’s when the idea for his present came. That afternoon, I went to a local sporting goods store and bought different kinds of wrestling helmets and shoes. I sent them to inner-city church without leaving my name.

On Christmas Eve, I placed the envelope on the tree, the note inside telling Justin what I had done and that was his gift from me. His smile was the brightest thing about Christmas that year and since then the envelope has become the highlight of our Christmas.

( )1. Justin hated Christmas because ______.

A. he didn’t enjoy receiving gifts

B. he had a hard time choosing gifts

C. he spent too much money buying gifts

D. he disliked putting gifts under the Christmas tree

( )2. We know from the passage that the team sponsored by inner-city church ______.

A. were well dressed

B. paid no attention to safety

C. feared Kevin’s team

D. couldn’t afford a helmet

( )3. How did Justin feel about the team’s failure?

A. Upset. B. Angry.

C. Hopeless. D. Shameful.

( )4. Why did the writer send gifts to the inner-city church without leaving her name?

A. To avoid being thanked.

B. To play a joke on Justin.

C. To give Justin a surprise.

D. To protect her private information.

( )5. Which of the following can be the best title for the passage?

A. The Church Gift

B. A Special Note

C. The White Envelope

D. A Christmas Card

[文 章 大 意]

本文介绍了圣诞节时作者家的圣诞树上总会挂上一个白色信封这一传统的起源。

[答 案 与 解 析]

1. B。细节理解题。根据第二段中的“Overspending was one thing, but compared to the difficult experience of choosing gifts ...”可知答案是B。

2. D。推理判断题。根据第四段中的“These youngsters, dressed in such worn-out shoes that shoe strings seemed to be the only thing holding them together”和第五段中的“I was shocked to see that the other team were wrestling without wearing helmets (头盔) to protect their ears.”可知,这个队伍的小孩都没有钱买头盔来保护他们的头。故选D。

3. A。细节理解题。根据倒数第二段句首“Justin, seated beside me, shook his head sadly” 可知,Justin 对团队的失败感到失望。故选A。

中心思想论文范文第6篇

[关键词]中考英语；书面表达；方法指导

[中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）10-0075-02

中考英语在考查基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生的综合语言运用能力，突出英语学科的实践性、应用性和交际性，强调运用英语解决实际问题。其中书面表达能够充分地体现出学生在语篇层次上多方面的语言运用能力，对语法知识、词汇知识和语用知识的掌握能力。笔者从以下六方面来提高学生的书面表达能力。

一、让学生明确中考英语书面表达要考查的能力

1.观察能力：观察题目要求，分析要点，概括考题所要表达的意思。

2.思维能力：认真思考，选择正确的表达方式，修饰及润色，正确地使用过渡语句，使表达内容连贯。

3.运用能力：灵活运用英语基础知识，运用词汇、词组和句型，有效地信息表达和传递。

4.书写能力：书写规范、整洁、美观。

二、让学生了解近三年中考英语书面表达的文体

1.记叙文（描述你最难忘的一次经历）；

2.说明文（介绍你家乡的变化）；

3.议论文（学好英语的重要性）；

4.应用文（通知、书信）；

为了让学生们更为直观地了解桂林市中考英语书面的趋势，笔者将2010～2012年的作文题统计并展示给学生们观察对比。

三、让学生明确中考英语书面表达评分标准

第一档： （0～3分）只能写出若干单词，无可读句子。

第二档： （4～5分）能写出少数要点，语言错误多，意思不连贯，影响表达。

第三档： （6～9分）写明一些要点，语言错误较多（句子结构或动词时态错误3-4处），但意思基本连贯，表达基本清楚。

第四档： （10～12分）写明大部分要点，语言有一些错误（句子结构或动词时态错误1-2处），但行文基本流畅，表达基本清楚。

第五档： （13～15分）能写明全部要点，语言基本无误或有少量拼写错误，行文流畅表达清楚。

四、学生必须掌握的基本技能

1.主动背诵记忆七年级至九年级上册重点单词、英语中考备考短语和基本语法（此三项均已打印下发给学生们做考前冲刺复习资料用），强调平时积累的重要性。

2.学会巧用过渡词：

表示顺序： first of all， second， third；firstly， secondly， thirdly；first， next； finally（at last， in the end）。

表示因果： for， because （of）， as a result， so， so that， one reason is。

表示对比： be different from，be the same as； on one hand， on the other hand。

表示转折： but， however， although， after all， instead of。

表示选择： or， either or。

表示条件：if， unless

表示举例： in my opinion， as we all know， for example， such as，and so on。

表示并列或递进： as well， both and； either， what’s more， not only but also。

表示总结： in a word，in short，above all，all in all。

3.熟记英语谚语习语，可起到画龙点睛的作用：

（1）A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

（2）A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

（3）Where there is a will， there is a way.有志者事竟成。

（4）All roads lead to Rome.条条大道通罗马。

（5）Easier said than done.说起来容易，做起来难。

（6）Failure is the mother of success.失败是胜利之母。

（7）Practice makes perfect.熟能生巧。

（8）When in Rome， do as the Romans do.入乡随俗。

（9）Nothing in the world is difficult if you put your mind into it.世上无难事，只怕有心人。

（10）A life without a friend is a life without a sun.人若无友，犹如生命中没有太阳。

（11）All things are difficult before they are easy.万事开头难。

（12）Always prepare for a rainy day.有备无患。

（13）Look before you leap.三思而后行。

（14）Early to bed and early to rise， makes a person healthy， wealthy and wise.早睡早起使人健康、富有和聪明。

（15）It is never too late to learn.学习永远不嫌晚。

（16）Parents are the first teachers of the children.父母是孩子的第一任老师。

（17）Time waits for no man.时不待人。

（18）Knowledge is power.知识就是力量。

（19）Every coin has its two sides.任何硬币都有两面。

（20）All things in their being are good for something.天生我才必有用。

五、写作的策略及注意事项

1.细心审题，切中题意。认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审格式、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。

2.画出要点和提示词，防止遗漏。为了防止写作过程中有所遗漏，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点和提示词逐条列出。

3.列出提纲：根据文章要点，短文的中心思想将主要句型、关键词语写下，形成提纲。

4.确定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾、画龙点睛的加分句。

5.理清篇章结构：开门见山，表明主旨大意和中心思想；正文围绕主题拓展中心思想，展开讨论和叙述；结尾言简意赅，总结概括升华中心思想。

在写作过程中，要注意以下问题：（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型，几种句型可交替使用，以避免重复和呆板；（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型，可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句；（3）注意语法、句法知识的灵活运用；（4）上下文要连贯；（5）遇到个别要点表达不出来时，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简，只要正确、得体、符合英语表达习惯即可；（6）认真检查，改正错误，考生所写的短文要紧扣主题、文理通顺，要素完整，语言准确、得当，格式正确、无拼写错误，标点符号正确，能达到交际目的，并且卷面要规范、整洁、美观。

六、课堂对中考英语书面表达的训练方法

1.真题操练，感受中考书面表达。将2010～2012年中考英语书面表达真题与学生们一起操练，并且分析满分作文的拿分点，低分作文的失分点。通过范文欣赏让学生们对中考书面表达把握得更得体。

2.对2013年中考英语书面表达进行预测，进行实战写作。主要从健康饮食、环保、人口问题、兴趣爱好、传统习俗等方面进行。每篇书面表达要求同学们在20分钟内写出80个词的短文，质量高、内容全、形式正确。六篇预测书面表达题分两周完成，将同学们的作文收上来批阅后，选择几篇优秀书面表达的作文在全班朗诵，让学生们找出文章的点睛之笔，并且将其复印张贴在教室后面的学习园地内，供同学们欣赏和借鉴。这样既鼓励了文章的作者，又调动了全班同学的积极性和上进心。另外将典型的错句写于黑板上，让全班同学共同讨论并改正，这样反复的操练，同学们考试时就能得心应手，不至于犯低级的错误了，在不经意间基本功就得到了加强。

经过这样一轮系统的复习方法指导和操练后，同学们的英语书面表达成绩会有不同程度的提高，帮助学生在中考前打下良好的基础，提高书面表达能力。

参考文献：

[1] 王崇义.英语书面表达与句式变化[J].常德师范学院学报：社会科学版，1999（6）.

中心思想论文范文第7篇

我们常说，良好的开端等于成功的一半。做事如此，作文也是如此。所以我们颇有必要在作文的开头花一番心思。

在写议论文时，你通常以什么样的方式开头呢?最简单也最常用的可能就是开门见山法。也就是说———直截了当地提出你对这个问题的观点，点出文章的中心思想。

I....has both advantages and disadvantages.……既有利又有弊。例如：

1.Obviously television has both advantages and disadvantages.

2.Living in a city has both advantages and disadvantages.

3.Com pared with cars，bikes have their advantages and disadvantages.

例如：

1.With the rapid increase of China's population，housing problem is becoming more and more serious.

随着中国人口的急剧增加，住房问题越来越突出。

2.With more and more women entering society，people's attitude towards women is changing.

随着越来越多的妇女走入社会，人们对妇女的态度也在改变。

3.With the deepening of Chinese reform and opening up，an increasing number of Chinese families can afford a car.

随着中国改革开放的深入，越来越多的中国家庭买得起车了。(“越来越多”除了常用的more and more外，还可以用an increasing number of， a growing number of，a significant number of，a great number of等来表达。)

二、结尾句型

英语议论文多以简要总结全文或对所讨论的问题提出解决办法来结尾。总结全文时除常用到in one /a word，generally speaking等外，没有固定模式。提出解决办法时却常使用下一句型。

V....take measures to do sth.例如：

1.We should take measures to control pollution in order to save the world.

2.We'd better take effective measures to prevent students from cheating on exams.

中心思想论文范文第8篇

关键词:考研英语;阅读理解;突破

研究生入学英语考试,一直被广大考研者视为最大的障碍。如何拔掉英语考试这根最大的刺,成为摆在所有考研者面前一个极为迫切的问题。在考研英语题型分值分布中,阅读理解的分值占到60%之多。只要阅读理解取得理想分数,英语考试问题自然迎刃而解。

考研英语阅读理解由A、B、C三部分组成,本文主要根据历年考研真题重点解析A部分。这部分包括四篇文章,共40分。A部分几乎囊括了考研大纲所要求掌握的全部词汇和语法,并且蕴含了出题人的出题思路设计。对这部分进行精析,就能扼住考研英语问题的咽喉,最终干脆利落地解决掉它。

一、辅导材料的选择

尽管考研书店充斥着无数辅导材料,但是我们唯一的复习依据只能是历年考试真题。只有参透真题,才能既掌握住重点词汇,又摸清出题思路。另外,权威专家精心命制的真题质量,也远非那些粗制滥造的辅导书可比拟。

二、命题原则

命题专家在设计阅读题目时,总是会以各种方式迷惑考生。以下四种是他们常用的方式:①同义替换。这是出现最频繁的命题原则,即在正确答案中用原文某个关键词的同义词或近义词替换该关键词,有时则以和原文意思相同但造句方式不同的词来设计正确答案;②语言抽象和简约。正确答案的文字一般比较抽象和简约,难度低于文章本身,过于绝对的选项一般为错误选项;③正话反说。即选项用否定的方式来表述文中用肯定方式所表述的内容;④反话正说。即文中用否定方式来表述一定的内容,而选项用肯定的方式把同样的意思再表达一遍。

三、主要考点

以下重点考点为出题人的主要出题设计点:

(1)首尾段和段首尾:中心思想题是英语阅读的一个重要题型,而文章的主题句和中心思想往往出现在首尾段或段落的首尾句中。

(2)列举处和举例处:所谓列举是指通过一些标志顺承关系的词汇列出事实和观点,标志性的词汇包括first,second,first of all,then,in addition等。针对这一考点通常会有两种题型:第一种是从四个答案选项中选择正确的一项;第二种是从四个答案选项中选择错误的一项,即“except”题型。

一般的说明文和议论文都需要一些例子来进行说明和论证,因此这些例子也成为了考题出处的热点。

(3)因果关系处:出题者为了考察考生的阅读能力和逻辑分析能力,经常会考察其对因果关系的掌握。一般会给出结果,让考生去寻找原因;或者给出原因,让考生去寻找结果。

(4)转折、对比和类比处:文章的转折处是作者体现观点和主题的地方,作者通常会在转折词之后明确提出自己的观点。因此,在转折词如but,however,yet等词汇后面出现的内容往往会成为出题点。

(5)长难句:长难句是阅读理解主要难度所在,其中包含了同位语、定语和各种从句等。这些句子是试题的重点所在,也是英语考察的目的所在。

(6)特殊词汇、数字和年代:考研英语阅读目的之一就是考察学生对一些词汇的理解。解答这类题目的关键在于读懂词汇所在文章位置的上下文,从而推断出其意思。

另外,还有许多考点需要引起注意,比如:最高级和绝对词汇、特殊标点符号、专有名词等。

四、复习策略