初中地理知识考点总结
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇初中地理知识考点总结范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
初中地理知识考点总结范文第1篇
关键词：好奇心 教学方法 自主学习
地理课作为中学阶段的基础课程之一，在实际教学中也应高度重视，它对学生的知识、技能、态度、情感、价值观和行为导向的发展，承担着具有学科特点的作用。社会生活中地理知识无处不在，无时不有。从现实生活中的地理现象和地理事物入手来创设地理教学情境，既可以让学生体会到学习地理的重要性，又有助于学生运用所学的地理知识来解决现实生活中的地理问题。结合自己近年来的教学工作，谈以下几点看法。
一、充分利用学生的好奇心
初中生相对来说年龄都比较小，他们对各种事物充满了好奇心，且具有极强的求知欲。作为一名地理老师，要充分利用学生的这种积极的心理因素，根据课程内容设计出能够引发学生好奇心与学习兴趣的课堂情景。
例如，讲八年级上册地理“多种多样的地形”一课时，考虑到学生对各种地形基本因素的了解情况，可以通过中国地形分布图来找出自己老家所在的地理位置，并根据自己的生活感受归纳总结出高原、盆地、山地、平原、丘陵的一些基本特点。这样结合实际的教学不仅可以让学生参与到课堂，还可以激发学生的好奇心与求知欲。
二、采取严厉民主的教学方法
随着课改的实施，教学理念的转变，学生的学习方式和环境都有了极大的变动，地理知识的获取并不一定是从地理课本中得到，还可以是网络、媒体和野外等其他渠道中获得。因此，作为一名地理教师应该转变“教师角色”，改变过去教师单向讲授为主的习惯性教学方法，将师生关系微妙的调整，保留以往教师的威严和严厉，同时要对学生的见解合理的采纳，民主与学生交流、探讨。在必要时还可以采取师生互换角色的教学模式，让学生充分发挥他们的积极能动性，这样既为课堂增添了活力与氛围，又让学生体会到了知识的结构性与整体性。
三、图文并茂与读图识图相结合
地理这门课程是研究地理事物在空间分布的学科，往大的方面说，我们研究学习的这个空间是整个宇宙，往小了说，我们可以研究自己生活的环境气候和温度变化。在实际教学中，光有课本是不行的，还要老师做一份精美直观的课件，这样图文结合才会事半功倍。地理课的学习，一定要读图、识图，地图对于同学们有很大都在帮助，因为地图可以容纳十分重要的地理知识，地图之中可以包含这块土地的气候类型，经度纬度以及人们生活的社会环境和自然环境。学会使用地图，会让同学们枯燥乏味的地理学习变得更加轻松，而且地理考试当中有大量的读图识图题，所以让同学们掌握好地图的使用是地理老师在教学中的一项艰巨任务。
四、引导学生善于归纳总结
课堂地理教学中有好多知识点，知识点一多，不论是老师还是学生都容易混淆，容易出问题。所以不管是在教学当中还是课堂练习过程中都要注意知识点的归纳和总结，让知识形成系统的结构体系，要有举一反三的思维导向。例如在做选择题时，不只是要选出正确的答案，还要知道错误的答案是怎么来的，在什么样的情况下才会有这样的答案，要对错误的原因进行分析。
五、懂得取舍，抓重难点做好应战的准备
初中地理知识考点总结范文第2篇
关键词：初中地理；学业水平考试；教学方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-282-01
一、认真学习、深入研究《2015年初中毕业会考地理考试标准》
二、地理复习课应富有综合性、针对性、新颖性
各个阶段的复习课都非常重要，它是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。使每节复习课不仅具有综合性、针对性，而且富有新颖性，把复习课变成一种“活动”从而不断提高复习课的效率。
三、地理复习要注意“三法”
1、培养判读各种地图能力的方法。近几年江苏的地理学业水平考试题里面就多次出现与地图相关的题目。学生读图能力的高与低，直接关系到地理成绩的好坏。同时，地理复习中用图来复习可以摆脱文字的限制，可以避免机械的死记硬背，有利于记忆。为此，在地理课堂复习的时间里，教师应指导学生将地图装在大脑里。（1）填、写结合，读、划先行。在地理会考复习中必须要学生学会如何看经纬网地图、等高线地形图、天气符号图、地图图例、中国政区图、中国地形图、中国气候图、世界地图等。例如：复习到中国地势三级阶梯知识点的时候，可以让学生在空白地图上画出中国三级阶梯的界限，这样学生就能很直观的掌握这个知识点了；复习中国行政区划的时候，可以让学生在空白地图上填上中国的各大行政区域的名称；复习中国地形时也可以让学生在空白地图上填涂中国的各大山脉和地形区。充分利用空白地图能很好的让学生将地理课本中的知识点放在各类图形上去理解与掌握，不用凭空去记忆，提高学生的复习效率。（2）用图示法分析地理事物的演变。如分析地理事物结构演变用图示法即用复合图去表象抓实质，在分析褶皱与断层构造剖面图时，从地质构造上看属背斜还是向斜；从地形上看属外力作用而成的山岭还是山谷低地；进而分析出不同地质构造对钻煤井、找泉水、修建水库、铁路要注意的问题等。这样，就能避免被表象所迷惑，抓住了地理事物结构演变的实质。再如地壳结构与地下水示意图、海底扩张与六大板块构造图、世界和中国能源消费构成变化等均可用此法。将地理事物量变的文字陈述转换成图表，或将图表转换为文字，揭示地理事物演变的基本规律（趋势）。2、练、测并重――“对比强化记忆法”。通过读、描、划、写填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目，可利用地图和列表分析实行“对比强化记忆法”。相对和绝对的地理名词用图解法：如气温高与高气温、高气压与气压高，寒流与暖流等相对和绝对地理名词都要 用图解法，帮助学生加以理解。相似地理名词用比较法：许多同类地理事物的特点既有共性又有差异，用归纳比较法区分它们的异同。如列表比较天气和气候的异同，如冷锋与暖锋天气特点，归纳比较可抓出其异同点。 再如恒星和星云、气旋和反气旋、降水类型、两类地下水、煤炭和石油，二战前后国际人口迁移等地理事物特点都可用此法。这样，有利于学生巩固知识，提高区分事物共性和差异特点的能力。3、形象记忆法。地理教师在复习课上可以运用自己多年的丰富教学经验，成为学生记忆的启发者，让学生轻松牢固记忆相关地理知识考点。例如，在讲解大洲大洋、各国轮廓和中国行政区域时，可引导学生发挥想象，把南极洲比作一个蘑菇云，非洲像一个三角形，南美洲像鸡腿，北美洲像只奔跑的袋鼠，俄罗斯像只哈巴狗，加拿大像小鹿子，中国像公鸡，美国像松鼠，黑龙江省像天鹅，内蒙古像蝙蝠，青海省像一只奔跑的兔子，陕西像跪着的兵马俑，山西像个平行四边形，山东像跪着的骆驼，湖北像警察的大盖帽，广西像黑猫警察的猫脸，山东像一头大象，台湾像香蕉，海南像菠萝等等，这样可以让学生在形象比喻中牢固记住考试重点要求国家和省区的轮廓。
经过上述几个步骤，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生复习教材。相信更能进一步加强学生的地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，达到较好的复习效果。
四、精练，培养学生考试技能
任何考试离不开题目，所以地理复习中一定要做一些相应的题目以巩固考点。现行的江苏地理会考题型有一半是选择题，为此，地理复习课上可以把初中地理会考中的重点、难点及考点等内容在理解的基础上，结合会考试题的难易程度，有目的地选做一些具有针对性和巩固性的试题，以便更好地锻炼思维，巩固考点，提高考试成绩。例如，每次复习到某个知识点的时候就做一两道相关知识点的题目，以便让学生运用和巩固刚复习到的知识点。或者每节课课前或课后都给学生做一个小测试，就针对课堂上刚讲过的内容，测完就收上来给批改并打分，找到学生容易出错的环节进行及时的反馈。例如：（1）学生在回答问题中所表现出来的术语使用情况，学生对这些术语的掌握和使用可以在很大程度上反映出学生对一门学科知识的掌握情况。（2）语言组织的逻辑性、层次性情况，一般来讲，针对试题设置的具体情境，学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点；如何从这些要点中进选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述，也是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现，也是体现学生水平的一个重要方面。
初中地理知识考点总结范文第3篇
关键词：地理 高考 一轮复习 基础 基本能力 地理思维
俗话说：“编筐窝篓全在收口”高考复习就是莘莘学子们寒窗苦读的一次大收口。高三地理复习中，一轮复习格外重要，它是对考点的一次全面扫描。经过高一、高二的地理新授课学习，学生头脑中的知识是零碎的、不完整的，很多认识是不深入的，甚至是片面的。一轮复习要由教师引导学生参照考纲把知识归纳整合，形成体系。高考命题具有“知识抽样，能力覆盖”的特点。为此，一轮复习一方面要立足于知识的全面覆盖，让学生掌握好基础知识；另一方面必须强化和提升学生的四项基本能力（获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探究地理问题），下面本人就如何做好一轮复习谈谈自己的观点：
一、夯实基础、突出主干、构建体系。
夯实基础知识是关键，突出主干知识是重点。这也是地理新课程的基础目标。为此，重视基础知识的全面、准确掌握，抓住学科内最基本、最常见的主干知识是非常必要的。例如：地球运动中的时间计算、大气环境中的大气运动、天气与气候、陆地环境中的地形地貌成因、河流、海洋环境中的洋流分布及影响、人文地理中的农业和工业的区位因素、交通、人口、城市、区域国土整治、环境问题及可持续发展、实事热点地区等。在一轮复习时，应当对照新课标，将知识点落实到章节。以单元为重点理顺知识点之间的联系，讲练结合，训练到位，不留死角。鼓励学生加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，通过联系、比较、分析、综合、归纳、概括和知识迁移等思维活动，将知识转化为能力。此外，要提高学生掌握知识的程度，其中最重要的教学策略就是，教师要能创设情景给问题――让学生“要学要问、能学能问、会学会问”，注重“举一”，力求让学生“反三”，触类旁通。
二、重视读图表的能力培养
现代高考对考生空间思维和读图能力的要求正在日益提高，要求学生能够根据地图叙述的地理事物图像和特征，进行分析和判断、归纳和总结，进而得出正确的结论。同时，在地理考试中，地理区域特征的表现、地理情境的设置、地理问题的提出等等，都越来越多地通过各种区域图、结构原理图、等值线图、景观图来表现，使学生的空间想象能力、比较鉴别能力、判断推理能力、逻辑思维能力、分析统计计算的能力得以很好的考查和区分。因此，这就要求教师更加重视对学生读图、析图能力的培养，使学生能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，正确理解图表表述的地理信息的含义，并进而进行逻辑推理和综合判断，找出图中所蕴含的地理事物或现象的原理和规律。对于图表中的数据，要从定量的分析中抓特征，找规律，提取有效信息，并能进行定性阐述。教学中应充分体会教材编者的意图，凸显学生的主体地位。如教材中的活动题、思考题、阅读题等，都是以学生为主体，让学生去主动地发现问题、解决问题。要指导学生及时对各种地图、图表运用的特点、规律和方法进行归纳，养成以地理图表辅助记忆进行思维的习惯。学会图文互换、绘制简单的地理图表，利用图表进行统计分析等技能。教师应始终把图表的运用贯穿于整个教学过程之中，要善于抓住地图教学的契机，引导学生在课堂上进行探究，深层次挖掘教材插图的隐性信息，形成图像分析的基本过程、方法。要有意识地对学生进行课堂模拟图像思维训练，多角度、多层次、全方位地引导学生加强对各类地理图表素材的常规阅读与训练，要求学生实现图文、图图、图表的熟练转换，并能综合归纳出图表地理信息，使地图既成为地理解题思维的源头，又成为地理解题思维的路径或归宿。
三、重视区域地理的复习
从高考命题者的角度来看，区域地理是实现高中与初中地理、人文与自然地理的最好结合点，是引导学生关注人类生存和发展进程中的重大问题、展示我国和世界热点地理事物和图像的最好平台，是考查学生运用地理知识分析、阐述、评价以及解决实际问题能力的最好载体。在复习中，首先要树立“学好区域地理，地理的学习就等于成功了一半”的思想，正确处理好地理原理、规律与区域地理的关系。在复习系统地理与区域地理时，不能脱离区域地理而复习系统地理，因为区域性是地理学科的基本特性之一，任何系统地理知识只有落实到某一区域内才能得以分析和解决，丢开区域地理，系统地理只能是“空中楼阁”；也不能脱离系统地理，纯粹复习区域地理，否则区域地理的复习就太肤浅，复习效率就太低，也不能达到高考复习的要求。其次要运用地理环境的整体性和差异性的重要原理，抓住典型区域的特征，分析影响其特征形成的原因，评价区域特征对人类活动的影响，以及该区域人类生产活动的合理性，探讨和研究解决区域发展的措施；要注意构建区域平台（尤其是重点、热点区域），以经纬网为参照系，以重要地理事物为知识点，以主要地理要素内部联系为思维线索，从整体上把握区域特征。要充分运用比较的方法，对比不同区域的差异，分析形成差异的原因。
四、关注社会热点，强化案例教学。
初中地理知识考点总结范文第4篇
我市初中毕业生学业水平考试地理科命题的重点是考查地理基础知识与基本技能，突出考查最核心的主干地理知识。本人通过多年上初三地理复习课的经验积累，结合本学科的特点，认为只要充分落实好“勤、严、细、实”这四个步骤，就能上好复习课，达到很好的复习效果。
勤备课。精心备好复习课教案，一方面要认真研读两大方面的内容：一是近三年来的中考试题和中考复习指南，明确出题的方向，把握好复习的大纲线索，制订好一整套的复习计划，以便在复习过程中有一个明确的复习导向，并以它为基础起到承上启下和衔接的作用。二是要认真研读《义务教育地理课程标准》和《中考地理科考试说明》。中考地理科试题的设置，既体现出《义务教育地理课程标准》的要求，又将考查的知识点控制在《中考地理科考试说明》的要求范围之内，所以认真研读它们，才能把握好主干知识和重点内容的衔接与融合，并依此为指导思想进行备考和复习，合理使用好教材，提高备考的针对性和有效性。另一方面要备好学生。知己知彼，才能百战不殆。学生是考场上的主力军，要充分了解学生的具体情况。开学初先调阅学生们在初一初二时的成绩表，对他们的基础做一个详细的了解；在开学后准备一次模拟考试，摸清学生对双基知识的掌握程度，及时发现有没有特别欠缺薄弱的某个知识环节，如初中学生不容易掌握的经纬网、东西半球的划分与判读、方向、等高线地形图等内容。这样在以后的复习课中更能把握好详略，真正做到有的放矢。
严把关。初三地理复习课课时少，内容多，增大课堂容量是完成复习内容的很重要的一个环节。所以一定要按质按量完成已定的复习计划。在课堂上老师要导好复习方向，精心设计好不同层次、不同深度的一系列问题，复习线索要灵活、准确、简单，让学生沿着这条“线”积极主动地跟着老师去想、去说、去做，真正地参与到对问题的思考中去。多引导学生讨论问题，把握好讨论的时间与方向。对系列问题中的关键问题，老师要注意点拨，引导学生应该运用哪些知识来突破，循循善诱引领学生找到理清解决问题的思路。如在复习“我国的四大工业基地”这一内容时，我列出以下线索：四大工业基地的名称；四大工业基地自北向南沿海分布的位置；以轻、重工业为主还是综合性工业为主；有无便利的运输条件（水路还是陆路）；有无丰富的原料、燃料资源或淡水资源；劳动力资源充足还是具有科技、信息、人才、资金等方面的优势；市场在哪里；四大工业基地的重点城市有哪些。经过这样的思路引导，不仅让学生掌握了正确选择工业基地的相关知识，还能促使学生在思想上养成全方位、多因素、多层面地分析问题的能力和习惯，潜移默化地培养让学生终身受益的好品质。在与学生互动的过程中，老师及时发现知识点有偏差的地方，及时修正。复习时详略得当，多注意学生们的反应和掌握的熟练程度，及时调整复习的方向和详略讲解的内容，避免累赘，浪费了宝贵的时间。充分利用好4～6人的学习小组，不定时采用提问和小测等方式抽查学生对知识掌握的程度，对抽检成绩不理想的学生，让他所在的小组成员集体努力，根据具体情况，或给他们开开“小灶”，提高读图或审题理解等方面的能力；或强制记忆，加强对基本概念、基本原理、分布规律等地理基础知识的掌握，成员之间互相督促，团结协作，共同进步。每一轮单元复习后，定期进行单元测试，这是检测复习效果的最好方法。对检测结果认真分析，及时总结，调整复习内容，查缺补漏，对前段复习的知识和掌握的技能作一个全面客观的评价，让学生对自己有一个正确的认识，从而能够及时调整今后努力的方向。
细辅导。对学生既要做好知识辅导，又要做好心理辅导。每次小测或单元检测以后，对不同层次的学生进行分类辅导。根据具体情况，需要老师亲自讲评的内容，就将需要辅导的学生集中起来由老师辅导；有些死记硬背的知识点，则可以交给科代表或小组长督促完成，再经老师抽查后认为过关了为止。具体到基础较差或某次考试失利的学生个体，要经常进行个别谈心，首先鼓励他们克服畏难心理，不要一遇到”拦路虎“了就退缩，多询问他们，自己失分的原因是什么，是知识运用能力不强，还是基础知识不牢固；是做题目时粗心大意，还是考试时心态不够好，等等。通过辅导与谈话等方式，让学生正视自己，摆正心态，树立正确的学习观，重新定好学习目标。
实操练。在复习后期，多关注各类中考信息和时事热点，收集兄弟学校的模拟试题，精心挑选部分题目，做到对题目有选择地使用，将题目与考点、教材、学生的实际能力相结合，既不偏离考点重点，又不脱离教材，编排好几套切合学生实际的模拟试题，讲练结合，老师多解疑答惑，多引导学生回顾，反思，温故而知新，对照考点内容，理清知识体系，逐一检查过关。除了在复习的过程中教会学生运用学到的知识来解决问题，还要引导学生在解决问题的基础上，学会思考和挖掘更深、更广的新问题，进入更深层次的知识领悟。就这样一环紧扣一环，层层推进，促使学生不断丰富和完善知识体系，达到最理想的复习效果。
初中地理知识考点总结范文第5篇
中考前夕，我在南师附中听了一节南京树人国际学校王志洪老师的市级地理公开课，课题为《因地制宜发展农业》复习课，这一节内容原本出自人教版中学地理八年级上册第四章《中国的经济发展》，虽然本节内容在南京市当年中考指导中没有做出过多要求，一般在中考前夕由于课时有限，很多地理老师都采取精简教材内容的方法，将重点知识点“拎出来”给学生重点消化，对于那这些考点中没做安排的“无用”的知识点就一带而过，但是王志洪老师仍然在课时很紧张的情况下，利用一个课时的宝贵时间复习了本节内容。
二、案例描述
（略）
引入（学生分成四组，分发学案）
（开门见山）老师利用学生手中的学案，带领学生快速简要地复习农业的概念、分类和地位，并让学生根据课文内容填写学案中知识梳理部分相关的填空题。
师：我国各地的自然化境存在很大差异，所以农业的分布存在巨大的地区差异。（课件展示P100图4.13中国农业的地区分布）
师：（点击鼠标）在图中闪烁出现东西部地区的分界线（红色线条）。
师：（提问）谁能说出这条分界线与我国多少毫米等降水量线基本一致？
学生举手回答（十分踊跃）：400mm。
师（拓展提问）：这一条分界线还有哪些地理意义呢？它又经过哪些重要山脉呢？
学生思考同组讨论：季风区和非季风区。
师：课件展示八上课本P39图2.21我国的季风区与非季风区。
生：（课本翻至P39观察该图），根据课文内容说出经过的山脉――大兴安岭、阴山、贺兰山一线。
师（过渡）：我国农业东西部的差异是最显著的差异，主要表现在农业部门的差异。（指导学生回看图4.13）
请说出东西部的农业部门有什么不同？（老师指图）
生：共同说出东部的主要农业部门（种植业、林业、渔业）和西部地区的主要农业部门（牧业）。
师：我国农业的另一个地区差异表现在南北方的差异。（课件展示P101图4.14我国南北方农业分布图）
师（提问）：我国南北方地区的分界线是什么呢？（课件投影展示表格）
生：回答（秦岭―淮河一线）。
（师指图4.14逐条指出表格中的各项内容，学生分组说出答案，并填写学案中的表格。）
师：我国农业南北方的差异在我们学习的第五章中国的地理差异有着具体的体现。（课件展示八下P4图5.4我国的四大地理区域。）
（生观察投影图5.4我国的四大地理区域。）
师（扩展）：我国的地理差异很大，根据各地的地理位置、自然和人文地理特点不同划分为四大地理区域。各个地理区域的农业都存在着差异。如：青藏地区和西北地区，这两个地区的农业既有共同的特征又有显著的差异。边讲解边展示投影西北地区和青藏地区的差异比较表（学生对照学案中的表格）。从自然特征、气候类型、地形类型、牧区名称、牧场类型、代表牲畜、农业分布区、种植业类型几个方面比较。
生：两组同学由前到后逐一说出答案（个别回答有误的老师引导看书找出答案）。
（学生根据回答和投影答案填写学案中西北地区和青藏地区的差异的表格）
师（展开）：我国农业在四大地理区域的分布上表现出明显差异，在地理区域内部也同样存在着差异。在八下第六章至第八章中我们所学了新疆、黄土高原、台湾、珠江三角洲地区、西双版纳和长江沿江地带等几个地区，这几个地区的农业也存在着差异，以下我们进行简单的比较。看表格（投影表格）――我国部分地理区域的农业差异。
生：（另外两组同学）翻阅课本，参照课文内容说出表格中大部分的答案。
师：第三组同学在表格中新疆的农业发展条件学生分析不够全面，说出有利条件忽略了不利条件，其不利条件是水资源缺乏。黄土高原的环境问题需要说明主要表现是水土流失。对于台湾的农业一栏能将“祖国东南海上的明珠”、“东南盐库”、“森林之海”和“亚洲天然植物园”几个美称也一并说出来非常好。第四组同学珠江三角洲一栏的生态农业模式的内容就是本节P107的基塘模式。（展示投影P107图4.22基塘模式示意图）。珠江三角洲和西双版纳的作物熟制应该都应该是一年三熟。
（学生根据老师纠错后的答案，结合老师投影显示填写学案中的相关表格）
师（再次展开）：我国地域辽阔不同的地理区域内农业有着显著的差异，在世界范围内不同国家和地区的农业发展更因为地理条件的差异而存在着明显的差异。
在世界地理部分我们学习了欧洲西部、美国、东南亚、印度和巴西几个国家和地区中涉及农业问题。这些国家和地区的农业发展状况怎样呢？我们也来比较一下。
投影展示世界部分国家和地区（美国、欧洲西部、印度、东南亚）的农业差异图表。
师：这一部分内容我们在前阶段已经复习过，请直接按要求填空（快速翻阅复习资料的相关章节）。
生：四个小组选派代表回答。
美国农业部分用顺口溜的形式出现：高度机械专业化、畜牧位于东北方、南部棉花种植广、中部北部小麦旺、中部平原玉米香、大豆世界高产量。
（老师课件出示答案。）
（学生按课件出示的答案完成学案中的表格）
师：以上我们比较了我国农业的东西部和南北方的差异、西北和青藏地区的农业差异、部分地理区域的农业差异和世界地理部分涉及的国家和地区的农业差异，农业发展之所以存在地理差异是因为各个地区的自然条件和社会经济条件存在差异。为了使各个地区的农业得到最好的发展，我们应该充分而又合理地利用各地的自然和社会经济条件发展农业，做到因地制宜地发展农业。
师：课件展示四个表格，答案部分用红色字体突出闪烁。师生共同重点总结北方和南方地区的农业差异、西北和青藏地区的农业差异。
……
三、案例评析
我市初中地理学科为考查学科，虽然分值不多，但是在以分数定胜负的现实面前面临的压力很大，尤其是在课时又很紧张的情况下，许多老师面对中考显得力不从心、无从下手。通常中考前夕很多老师都会感到每周两个课时已经很难满足复习的需要了，想方设法提高复习效率。在教学过程中不断实践，力求用最少的时间复习更多的内容，同时又能达到良好的复习效果的目的。然而因为课时不足，有些老师往往在考前就采用所谓“头痛医头脚痛医脚”的方法，围绕考点对中考考点中较少涉及或者没有涉及的“无用”知识点进行删减，以达到节约复习时间的目的。表面上看节约了时间，但是一些章节被删减后，学生的知识产生系统性缺失，有时还会造成知识衔接不上、断层等现象，复习效果反而不佳。部分老师仍然采用“题海战术”不厌其烦地让学生做练习，致使师生都非常疲惫。
虽然王老师复习的这一节内容并没有多少知识点出现在当年的中考考点中，但是，王老师仍然用了一个宝贵的课时来复习这一节看起来没什么用的内容。听完这一节课才知道，王老师的这节课实际上是以复习《因地制宜发展农业》为切入点，立足我国农业的地区差异比较，延伸到更小范围的农业地区差异（省区）和扩展到更大范围农业的地区差异（世界范围）比较。实际上在我看来，王老师设计的这一个课时的复习内容，其目的不只是复习如何因地制宜地发展农业，更重要的是在知识体系完整的条件下将初中地理三本书（七下、八上和八下）的几节内容进行重新整合，利用精心准备的教学案在课堂上边复习边练习，几张表格的内容就已经囊括了众多的中考考点，重点图的比较练习是这一节课的最大亮点。如，四大地理区域图、南北方地区图、西北地区与青藏地区图、美国图与印度图、欧洲西部与东南亚图等。这是一种以小见大、以点带面的复习方法，所谓“牵一发而动全身”正体现了地理知识的完整性和系统性，我们不能轻易地将其割裂，为了复习而复习。
学生在整节课中动用了三本书和一本复习资料，还要不断地回答问题，看起来学生整节课上都很繁忙但是收获颇丰，这比课后做几张复习题的效果要好得多。不过，这样的一节课在课前老师和学生还是要做大量的课前准备和预习，并且对学生的知识基础和反应能力要求比较高，否则在课堂学生活动将难以开展，严重影响复习效果，所以要想在复习中利用这种方法获得好的效果还要充分考虑各个学校学生的基本学情来设计合理的方案。
初中地理知识考点总结范文第6篇
关键词：初中区域地理；高考复习；新方法探究
一、问题的产生
初中区域地理的复习一般是在高二进行的，高二还有必修Ⅲ和两本选修的教学任务要完成，只有完成了教学任务才能进行初中区域地理的复习。地理中一些重要的知识点如气候、地形地势特征、水文特征、自然带、农业、工业、交通等，在复习时都需要大量的时间投入，因此很难在高二展开系统复习，所以说高二不具备深入复习的条件。
到了高三下学期，学生虽然已具备了较扎实的知识体系，形成了地理复习的思路，但受到时间问题的困扰，也难进行系统复习。因为，高三下学期一般要进行二轮专题复习，虽然各校有自身的实际情况，专题内容略有所不同，但基本上可分为：地球与地图、宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、地理环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响、人口与城市、生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展、区域与区域经济发展、地理信息技术的应用、世界地理、中国地理、选修等专题。
前面几个专题是复习的重点，是二轮专题能力提升的重要内容，在复习中会消耗较多的时间。而高三下学期又有大量的质检、模拟考试，因此留给初中区域地理复习的时间屈指可数，所以时间是制约初中区域地理系统复习的一个重要因素。
二、初中区域地理高考复习新方法探究
（一）方法的产生
本人认为，初中区域地理是主要知识考点的框架，高考很多考点可以说是用区域作为定位来考查高中的地理知识。本人在二轮复习时，打破原有的二轮专题，创设新的专题为地球与地图、宇宙中的地球、初中区域地理、选修。按初中地理政治分区的思路如东亚、东南亚等区域进行复习，以区域作为框架，将高中所学的三本必修内容全部都融入区域中，并且指导学生找出这种复习思路的主线，构建地理重要知识点的思维模式，养成学生独立思考和分析的意识，并能将这种思路应用于任何一个区域。
（二）具体复习内容
初中区域地理的具体复习内容如下：
1.地理位置
分为经、纬度位置和海、陆位置。纬度位置主要用来确定该区所处的温度带或气候带，经度和海、陆位置用于区分大陆东岸、西岸和大陆内部，同时进一步区分该区域所在的大洲或国家。培养学生形成将纬度位置与经度和海、陆结合起来，就基本可以推导出该区域的气候类型的复习思维。
2.自然地理特征
分为气候、地形、水文、自然带、矿产资源、洋流等内容，各内容的具体复习思路如下：
（1）气候主要复习内容包括：
①气候类型的成因、分布、特征：详细复习每个区域的气候类型及成因、在本区的分布情况，构建学生描述气候特征的思维模式。
②气候的特殊性及其成因：一些主要区域的特殊性及成因要求学生熟悉，如马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西东南部、中美洲加勒比海沿岸的热带雨林、巴塔哥尼亚高原的温带大陆性气候等。除此之外，气候的特殊性还要包括两个方面：一方面是同一种气候类型在局部区域的特殊性及其成因：例如同样是季风气候但冬雨比重大的地区，如日本的日本海沿岸、中国的云贵高原北部、美国田纳西河流域等等。另一方面是热带及温带季风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蛑挥醒侵薏庞校泵乐藓湍厦乐薜拇舐蕉兜南嘤ξ恢弥挥形麓舐叫云蚝腿却菰颍庖部梢宰魑卸掀蚶嘈偷囊恢址椒ā
（2）地形主要复习内容包括：
①各区域主要的地形区名称及其成因：熟记各区域主要的山脉、平原、高原、盆地、丘陵等地形区分布状况，结合内外力作用进行复习，将塑造地表形态的力量纳入初中区域地理复习。这样学生既掌握了区域地理的知识、又结合实例进行复习，使学生对内外力作用及其产生的地貌有了一个更全面系统的认识。
②地形特征的描述：复习的重点也是构建学生对于地形特征的描述思路。复习时前几个区域必须比较细致的展开描述，等学生的思路构建好之后，就可以全部由学生进行描述，教师只要稍加指导即可。
（3）水文水系主要复习内容包括：
①各区的主要河流湖泊：每个区域的主要河流湖泊的名称、大致位置、流向、注入海洋（或是内流河）都要求学生熟悉，因为根据重要河流、湖泊的形态、位置也是地理区域定位的一种方法。
②区域内主要河流的水文特征和水系特征：构建学生的思维模式，同时结合地理环境整体性的知识体系，构建学生对区域的地形、气候、植被、土壤、水文各要素之间的相互联系与相互作用，形成完整的知识体系。
（4）自然带或植被主要复习内容：结合区域的实例，复习各自然带和自然地理环境的整体性和差异性，尤其是复习差异性。在特殊的区域中，还要复习非地带性分异规律（如南美洲的巴塔哥尼亚的荒漠）。
（5）矿产资源：让学生熟记各区域的主要矿产资源，为人文地理中工业的复习创造条件。
（6）洋流：区域中重要的洋流一定牢记，并与气候等知识相联系，阐述洋流对地理环境的影响。
3.人文地理特征
主要复习人种和居民、农业、工业、城市、交通等内容。这部分内容主要就是原先专题复习中的人口与城市专题、生产活动与地域联系的内容专题，也通称为区位因素分析。主要有城市区位、农业区位、工业区位、交通区位等。这部分知识学生相对比较容易理解，在复习时注意以下几个方面：
（1）强化各区位的归纳和总结，形成一个完整的区位答题思路，使学生可以按点作答，这样在答题时不易因为漏掉要点而出现不必要的失分。
（2）强化自然地理特征的复习，并将自然地理和人文地理相结合。因为自然地理特征对人文地理有很大的影响，如果熟悉了自然地理特征，农业、交通、城市的区位就相对更好掌握了。
初中地理知识考点总结范文第7篇
[关键词]消除障碍 走出误区 学好英语
随着时代的进步，如今的孩子们从幼儿园阶段开始就接触到了英语这门语言，这个阶段的英语语言学习仅只限于一些简单常用的语句表达，比如对某件新鲜事物的认识等等，主要的目的是让孩子开始认识和接触英语。进入小学阶段的孩子对英语的认识到了另外一个层次，不仅是只局限于简单的单词个体和表达，大纲要求他们能够用一些语句认识周围的事物，能够学会一些表示问候，数字、颜色、人物、学习用具等方面的语句和词汇，这主要是为进入初中奠定一定的英语语言基础。初中阶段开始从音标、词汇运用、语句表达、句型的掌握、时态、转换、阅读等方面入手，学生如在这个阶段能打下坚实的基础，到了高中阶段才能得心应手。
高中英语与之前各个阶段的英语学习是有所区别的，无论是词汇还是句型以及文章的总体容量都大大超过了从前。于是，一部分初中英语底子薄弱的学生一下子茫然不知所措，因此，教高中英语的老师们常常感叹，英语教学的路在何方？
我认为，部分高中学生之所以不能学好英语，归纳起来有几个方面的原因。
一是误认为只要记住单词短语就能学好英语，他们在学习过程中学得很迟钝，很呆板，没有意识到语言运用的重要性，不会把学过的单词和短语运用到每个单元的文章中去，没有学会理解所学内容的背景知识，没有在所给的素材中寻找知识的乐趣，其结果可想而知。所以，要走出这个误区，我们一定要教会学生克服学习英语的心里障碍，学会从运用语言的角度去欣赏要学的内容。
以《普通高中课程标准实验教科书》英语Book 3 Unit 5 Canada-“The True North”为例，我们可以先让学生了解本单元的中心话题是加拿大―李黛予等人在这个国家的旅游经历。学生可以通过地理知识来了解加拿大，从而激发起学生学习的兴趣。文章中展示的是主人翁去加拿大看望表兄妹的旅途见闻。在乘火车横穿加拿大之前，李黛予和刘倩的朋友林丹向她们介绍了加拿大的概括，It is 5500 kilometers from east to west coast ，Vancouver is the warmest part and most beautiful city ，surrounded by mountains and the Pacific Ocean， it is also one of the most popular cities to live in .Its population is increasing rapidly ，where you can find some of the oldest and most beautiful forests in the world .通过让学生浏览段落情景，一幅美丽的画片出现在眼前，绿色的树林、绵延的群山、蓝色的海洋、美丽的温哥华；接着文章提供了这样的句子：Most Canadian’s populations live within a few hundred kilometers of the US border ，and Canada’s population is only slightly over thirty million .They went through a wheat-growing province and saw farms that covered thousands of acres .The busy port city of Thunder Bay at the top of the Great Lakes. Canada has more fresh water than any other country in the world ，it has one-third of the world’s total fresh water ，and much of it is in the Great Lakes .加拿大的人口只有三千多万，在这样一个地广人稀的国家里，火车往前行驶着，经过一个种植麦田的省，那里有成千上万英亩规模的农场，五大湖桑德湾繁忙的港口城市，五大湖的淡水占了整个世界淡水总量的三分之一。这幅壮观的图景留个学生的不仅仅是在享受这个北美的国度给我们带来的美，更能让学生把注意力集中在对知识的学习中去。试想一下，假如我们知识枯燥地停留于语句的翻译上去，那些零散的信息不能构成一个完整的体系，纵然教师讲得津津乐道，那也只不过是讲单口相声，甚至是对牛弹琴。
教师先通过对文章的总体线索介绍，让学生阅读在阅读中找出精美的语句，把生词Vancouver，surround ，within，border，slightly…也融入其中，；让学生即欣赏了美景，又学会了词汇的运用；即训练了学生的阅读能力，也达到了对所学词汇的巩固，这且不是两全其美。
第二个误区是，学生只会死记语法规则，而忘记了语法规则在语境和阅读中的运用。语法规则是和语言的运用密切联系起来的，要在英语学习中把语法规则用活，只有让学生在语境中去体会，在头脑中思考和总结，在实践中不断运用和巩固。
再以Unit 5 Canada-“The True North”为例，文中有这样的句式Rather than take the aeroplane all the way ，they decided to fly to Vancouver and then take the train from west to east across Canada.句子中有rather than 这个短语，我们可以用之引出would rather do sth than do sth ，would do sth rather than do sth ，prefer to do sth rather than do sth ，prefer doing sth to doing sth ，然后造句，例如He would rather go to Canada than go to Japan. He would go to Canada rather than go to Japan ，He prefers to go to Canada rather than go to Japan .He prefers going to Canada to going to Japan .那关于宁愿做…而不愿做…的用法就得以其一反三，学生就能很好地记住，也能知道哪个词后接动词原形，那个词后接动词的ing形式。
还有The thought that they could cross the whole continent was exciting ./Some people have the idea that you can cross Canada in less five days ，but they forget the fact that Canada is 55000 kilometers from coast to coast ./The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great Lakes .这几个句子同属于同位语从句，而且从句都是对前面的名词起到解释和说明的作用。要使学生更好地掌握这个句型，我们不妨列出一些名词，比如idea ，news ，promise ，fact 等等，再让学生起来造句，例如The idea（news） that my father will buy a bicycle for me as my birthday gift makes me very happy ./My father made a promise that he would buy a bicycle for me as my birthday gift ./ I believe the fact that my father has bought a bicycle for me as my birthday gift when I got this new bicycle .虽然这只是由that 引导的同位语从句，另外还有由when ，how where等引导的类似句型，但我们让学生这样重复练习，不但记住了句型本身，还学会了对将来时、过去时、现在完成时等各种时态的把握。
语法知识的运用在英语学习中的讲解是必不可少的，教师应该学会针对学生的实际情况，把握知识的结构体系，把握好如何能使学生容易接受为目标来进行合理有效的教学。我们不必只限于枯燥乏味的语法教学中去，而是要走出语法似乎只是为了做好选择题的圈子，因为语法知识还有助于学生的阅读理解，深厚的语法功底对完型填空、改错题及书面表达也是大有益处的。一个能写出优秀书面表达文章的学生，他对各种语法知识一定是学得很透彻的。语法的教学重在教会学生运用的技能，而不仅只是语法本身的泛泛而谈。
第三个误区是，学生只会等待着老师的讲解，不会主动地提前预习，不会主动地找出问题，不会多问。这种坐等其成的态度严重影响着教育教学质量的提高，同时也会增加教师教学的难度。
学生的主动学习表现在几个方面，如课前的预习，课后的复习巩固，课堂上大胆开口说英语，主动提出问题，主动思考和解决问题等等。教师可以提前要求学生对即将要上的内容花时间预习，预习中发现有疑问的地方把他们记下来，课堂上教师针对问题对症下药，在教学中把学生的问题穿去，在讲解中让学生找出问题的根源，从而使问题迎刃而解，课后布置合适的作业，尤其是与高考考点相关的知识及学生容易出错的题型进行训练，之后再把学生的作业，比如出错比较高的，具有代表性的句式、文章在课堂上让全班同学一起改错，达到共同进步，共同提高。