高二下数学总结
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高二下数学总结范文第1篇
------ 武汉外国语学校 2014届 7班 冯亚伦
很高兴我们学校保送清华上了12个，保送北大上了9个，武外威武！我希望在接下来的路付出更多努力，做一个有影响力的人，实现梦想。
下面的内容分为三部分：
高中三年的学习经验；2. 清华暑期学校的参与经验；3. 清华保送的经验。
希望大家能够从中受益。与君共勉。
一 学习
很多学弟学妹的心情迫切，希望能看到各学校的保送经验，我非常理解大家的心情，也很认同。我去年与你们有同样的心情，不过走过这一年，我觉得现阶段最需要的是提高高考学习成绩，好成绩才是硬道理。
我去年看到保送经验中“每天刷一套数学天利”，真的无法想象一年后的自己竟然做到了。毕竟，心中有梦想，还有什么困难不能克服的呢？Dream big and stay humble.
1. 数学（文科）
一般来说，文科数学对思维要求不高。以本人的经验，学好文科数学，主要是源于两方面：一是做题，二是整理消化。作为文科生，如果你把这两方面做的很好，数学自然会成为你的优势。
A 做题
就是一个熟悉知识点的过程，也是一个积累数学模型的过程。
高一高二我很认真地做《教材完全解读》，王后雄的，当时数学也付出很多，还在外面上课。可能当时看起来比较贪玩，宋老师好像觉得我不努力，总是查我的课外自己做的书，其实我估计也就在做数学…高一高二付出在数学上面的时间较多，所以数学基础不错。还是很感谢宋老师的发的讲义，非常系统化，对知识网络的构建很清晰，我也听过其他老师的课，在这一点上宋老师造诣颇深！
高二上学圆锥曲线宋老师每天给我们布置圆锥曲线高考真题（基本上是倒数第二题），一中午就耗在数学上面，先是无比煎熬，但是终有苦尽甘来的一天，后来做多了，模型积累到一定程度，圆锥曲线也不是那么难下手。
当时老师让我们做《高中数学联赛备考手册（预赛试题集锦）》（华东师范），我没有落实，但也作为教训分享给大家。
2013年五月（高二下期中后）宋兵老师发了《三年高考二年模拟一轮复习（专题）》。我之后数学成绩的提高和稳定都是在做“三二”过程中打下的坚实基础。我从5月初开始每天做一节并批改，无论难度，平均1小时-2小时，坚持了一个半月做完了。
也许我所说的很轻描淡写，但是所付出的努力真的是要你亲身经历才能够体会到，积累做题就是一个重温知识并且消化的过程。当尝到做题带来成绩稳步提高的时候，你会觉得这一切付出都很值得！
七月二号，老师发了一本《天利38套2013全国高考汇编》，要求我们十一月调考（九月调考？不大记得了）前做完，那也就是一周至少做三套，当时我真的就踏踏实实地做2013年高考真题卷（基本上能做到一天一套）。在高二的时候我也听说过高三要每天刷一套数学卷子，没想到我真的就做到了。一开始不熟悉，花时间很长与考试时间差不多，分数130左右，但也有110，对自己没有信心，但是还是坚持下来了，我保持着每天做数学的习惯，大概做到20套的时候，我的分数就稳定在140分左右，做题效率提高了很多，简单的卷子基本上在1个小时以内完成（大考不敢做快，怕粗心）。九月调考的计算有点复杂（有点远了，十一月还是九月记得不清楚），我好像花了1.5小时做完的把，最后终于在九月调考收获了高中大考第一个数学满分。
B 整理消化
整理相比做题就更重要，特别在高中你会接触成千上万的题目，如何把这些题目内化为自己的东西，就是通过整理消化。
错题、精华题都可以剪贴、抄在本子上面，常看常新！武外从高二起就开始一周一套选择题训练，这个选择题训练非常好，都是摘录精华题（有时候也有联赛初试题目），难于正常考试。
当然整理题目也是有技巧的，并不是我把这个题目解答抄一遍，而是过几天能够再做一遍（感谢马文波老师告诉我的方法）。这个题目的不同方法都需要记下来，有时你甚至需要把不同思路方法总结写在旁边（你下次温习就快速看方法思路）。这个我做成错题本高中就两本，实际收录题目并不多。
C考试技巧
在应试中，考试技巧更重要。我觉得每次考数学，时间分配很重要，前面的选填17道我把时间控制在45分钟以内（到后来30分钟可以做完），难题在规定时间内做不完，就放一放，做完整张卷子再做，先猜个答案。（这个技巧我并不推荐每一个人）
最重要的是保持这17道题目的正确率。不粗心，会做的题目都做对，你的数学已经很不错了。很多人跟我说数学考试没考好是因为粗心，我觉得这并不是理由，而是你平时题目做少了，没有题感，无法看到题目的陷阱。
数学考试（2小时）我会为最后面两题预留充分的时间，1个小时左右（高一高二有一次考试因此很吃亏，不要盲目效仿）。我觉得其实最后两题难就在于你如何应用你脑海中过去题目构建的模型。题目再新，也是很多小模型构成的，所以要积累消化做过的题目。
考试对于水平相似的学生就是考察心态，面对难题不慌乱，面对不会的题目懂得放弃，面对会的题目知道细心和陷阱。我记得有次大考出来，和同学说，这次考试没什么陷阱啊。这一方面也是一种警惕的心态，这也是严谨的逻辑思维与危机意识--数学所能培养的。
推荐用书（教辅）
高一、高二上：《教材完全解读》、《数学联赛（初试）》、《天利38套（专题）》（这个老师可能会发）
《高中数学联赛备考手册（预赛试题集锦）》（华东师范）
高二下、高三上：《三年高考二年模拟（一轮复习）》、《天利38套（全国高考汇编）》
2 语文
总是有人在问语文怎么学，我觉得总结来说还是积累和做题。
A 积累
这方面对语文学习太重要了！
积累一方面是读书，读书要广而深。
广泛是拓宽知识面，根据自个人兴趣。
历史：我喜欢清末历史，所以很多晚清史的书都读。历史汪新兵老师推荐斯塔夫里阿诺斯《全球通史》，很多考试援引里面的原句。《路易十四时代》我也挺喜欢。
经济：我最近在读哈佛经济学教授曼昆的《经济学原理·微观经济学》，编写类似大学经济学课本（胡礼舜老师借我看过），写的很系统很生动，能够拓宽自己对经济的理解。经济入门的话，推荐读《躲不开的经济学》（学姐胡晓妍推荐）。
时事政治：个人喜欢清华大学政治学教授刘瑜《民主的细节》（很多是收录《南方人物周刊》里面的文章，初中的一位老师推荐），这个书有托克维尔《论美国民主》的影子（《旧制度与大革命》的作者，王。岐。山推荐）。李承鹏的文章我也拜读不少，《全世界人民都知道》前段时间还引起轩然大波。在香港买过一些评论书籍，没有言论筛查的香港书市，鱼龙混杂，对读者素质、辨识力要求很高。这一类书读了我喜欢和老师、长辈屈讨论政治问题。
哲学：冯友兰的《中国哲学简史》非常好，是高级“作文素材”。
其他：最近也在重温《神曲》，很符合我的兴趣。主要是看个性，培养兴趣。 读书不仅读，还需要思考和讨论问题。
深度的话，读名家大作，小说名著，文化散文。
高二下数学总结范文第2篇
等到我高二下学期结束的时候，班主任老师提前组织了一个“迎接高三”的演讲比赛。我们大家出奇地积极参与，都像写作文一样，想象着高三的荆棘丛生、坎坷密布，然后把一些克服困难、坚持不懈的励志名句加在演讲稿里，让台下听演讲的人备受鼓舞、频频鼓掌。看起来，整个演讲比赛非常的成功和鼓舞人心。可让我感到意外的是，最后班主任做总结的时候，并没有像从前一样夸奖我们。只是淡淡地说：大家演讲得都很精彩。不过，我还是想告诉大家：高三，不是说出来的，而是一步一步走过来的。现在，你们仍旧坐在观众席，开学的时候，你们就站在舞台上。
真正地来到高三，成为一个高三的学生，我才第一次懂得高三这两个字的分量。有时候，它压在我肩膀上，压得我喘不过气来，也让我不知所措。而我也终于开始成了我之前喜欢观察的高三学生中很普通的一个，每天低着头匆忙的走路，早上起床眯着没睡醒的眼睛刷牙，看到额头上最新冒出来的青春痘，想着我的梦想会实现吗？想着今天我能更靠近我的期望一点点吗？想着这样的日子会在什么时候结束呢？每天试卷满天飞，每天希望和绝望交织的日子，会在六月的艳阳里以什么样的方式终结呢？
从那时候开始，常常会在深夜或者凌晨，在自己的噩梦里惊醒。梦里的我坐在高考考场，15分钟要交卷的提醒铃声响了。可是，我一翻我的数学试卷，发现我试卷的反面却仍旧一片空白。因此，我吓得怎么也静不下来，越静不下来越肯定“这次，我死定了”的事实。每次，我都着急得满头大汗，眼泪哗啦啦地流，想着去不了北京，想到努力了这么久，却去不了自己梦想的学校了，就委屈得满脸泪水，最后挣扎着从梦里醒过来。然后，躺在床上，擦干眼泪。那么的庆幸，还好，这只是一个梦。于是，在第二天太阳升起的时候，更加加快了自己的脚步，告诉自己要更努力一点，才不会像梦里那么狼狈。
一直到现在，已经告别了高三，已经跟数学撇开了一切关系，这个梦还是偶尔会回到我的生活中。坐公交车出去的时候，会遇见很多穿着校服的学生，我还是像当初一样，很容易就能看出哪一个是在上高三的学生。有时候，我会很善意地跟他们微笑打招呼，很多时候他们都会不自然地回应。等我好奇地探头看他们背的单词本是否跟我当年背的单词本一个样子时，他们才会无奈地微笑着说：好难背下来。跟我当年的样子那么的相似。
现在的我渐渐地明白，他们的脸上，我曾经的脸上写着的关于高三的东西叫作梦想，或者叫作离梦想最近的岁月。就是它，让每一个高三的学生可以在人群中那么出众，即使离梦想还很遥远，即使天寒地冻、唇亡齿寒，我们都那么相信，所以才会那么努力去靠近，拼上那段岁月，就为了证明自己，证明自己的梦想。
如果有机会，好想告诉十八岁那年高三的自己，真的，不用那么的紧张。其实，高三，也没有那么难。其实，很久之后，虽然你没有到你期望中的学校，但还是到了你梦想中的北京。
如果有机会，也好想一起告诉十八岁那年高三的自己，一定要好好珍惜那段岁月。因为很久之后的你会发现，开始很难再找到一个可以让你那么努力去集中精力实现的梦想。也开始很难再那么全心全意地生活，就只为一个可能的期望了。
高二下数学总结范文第3篇
在给女儿写这封信前，我还是有些踟蹰的。因为谈到儿女观，纪伯伦的《On Children》远见卓识；谈到放下思想包袱，的《放下包袱、开动机器》透彻洞明。这些哲思远非我能达到的水平，所以一直难以下笔。但当我看到孩子为了这次考试的失利，一直耿耿于怀的样子，总想帮帮她。后来想，把前面的两篇文章拿给孩子看，可能帮助不会太大。因为大人物们谈的都是战略层面的内容，而孩子现在更需要的可能是战术上的辅导。我更应该关注细节，所以就有了下面这封信。想到可能也有很多和我一样揪心于孩子成长的父母，所以我也愿意把它分享出来。
西西，我的宝贝：
准备给你写这封信的时候，发现上次写信已经是2012.4.11日的事儿了。虽然我们在学校租房后，沟通方便了许多，但文字的沟通方式可反复阅读、细加琢磨，体会能更深一些。所以还是以这种方式和你分享近期自己的一些感受：
一、 任何成就或挫折，都不能成为你停止努力的理由。高考时考取一所名校，的确能够获得一个更好的发展平台，所以在这个阶段我们一直为此在努力。但爸爸也希望提醒你，这仅仅是一个好的平台而已，对于我们一生能够取得的成绩来讲，它仅仅是微乎其微的一个因素。现实中，同样的名校毕业生，取得的成就大不相同；很多普通大学的毕业生成就也远远超过了名校的毕业生。而且由于年轻的缘故，名校的光环有时反而对个人的成长带来不利因素，比如高估了自己，轻视了别人；有的当别人完成超越时仍躺在名校的光环下睡大觉；有的能够及时觉悟，放下身段，抓紧努力；当然更多的是一直延续考取名校过程中养成的好习惯。一直在持续努力的人，他们也必将有所成就。所以我要告诉你的是，“任何成就或挫折，都不能成为停止努力的理由”。我们需要一生都坚持努力。明白了这些，我希望我们统一一下对高考的目标：在考试中发挥我们平时的训练水平，具体的学校不重要（名校不应让我们骄傲，普通院校也不会让我们气馁），关键是我们一直在努力。
二、 关于如何面对考试
1. 这个我们当面已经交流过：考试只是检验我们自己的学习情况的手段，不管是大考、小考，作用没啥区别。考试结果的唯一作用就是反映了我们学习取得了哪些进展，还有哪些可以再进一步做得更好。其他的，比如老师、家长、同学的看法等等，全部属于私心杂念的东西，我们不是神仙，不可能做到完全不去考虑，但考虑过多只会起到反作用，而且有了我们前面确定的高考目标，我希望我们能共同放下这些私心杂念，单纯地去面对每一道考题。
2. 非常感谢二中的老师们对这次考试的精心设计，能让你学会去应对各种突况。我记得我曾经给你讲过，考驾照一般是平时练的时候出错比较多的学员更容易通过；而平时都能按照教练要求，准确完成的，反而不易通过。其中的道理就是，考试时，场地、人员、学员自身的心理都会发生变化，没有出过错的，由于上述原因一旦出错，就会慌了手脚；而平时出错多的，反而知道出错后如何调整能得到最后好的结果。所以从这个意义上说，这次考试的犯错，从自我提升的角度，我们获得的更多。
3. 通过这次考试题目的设计，你也会知道各个难度系数题目的比率在每次考试的试卷上是相同的，调整的无非是题目出现的顺序和总体的难度水平（这是考试的规律，平时的考试如此，高考也如此）。如果是总体难度水平提高了，对每个人的影响是相同的；如果是打乱了排列顺序，那我们只要仍然按照我们先易后难的原则，把排列顺序给它正过来就好了（难题标出、跳过，最后解决）。有了上面的认识和应对策略，相信我们能够坦然地面对每一份试卷了。
4. 这次考试你能及时从数学失利中走出来，在后面的两科考试中发挥自己的正常水平，是成长、成熟的表现。就像我们当面交流时爸爸给你说的“乒乓球比赛中，教练告诉运动员的只是认真打好这一个球，不要去考虑前一分、总分，这个球与上个球没有关系”。我希望你能把这方面的成熟做的更好，在同一份试卷上也能做到认真对待当前确定要去解决的题目，不受其他题目的影响。
最后，按惯例，复习一下需要我们共同坚持的作法：求甚解；不让同一块石头绊倒（错题做三遍）；开放的心态，懂得寻求帮助（多问）；发现问题、分析问题、解决问题（学结，要针对问题制定解决措施，比如坚持圈出题面中的陷阱）；意志品质+能力的培养、享受学习的快乐、总结适合自己的学习方法，以平常心面对每一次考试。爸爸希望这些能对你的成长之路提供一些帮助，也希望你能与我分享一些生活、学习的感受。
高二下数学总结范文第4篇
有爱就有希望！因为我们的“小爱”能换取孩子的成长路上的点滴进步，再苦也是甜的。随着教育均衡的发展，“残疾儿童随班就读”的现象依然存在，让我们共同努力，以爱育爱，不断实践、总结，携手谱写更多更大的奇迹！
今年寒假里的某一天，我在银行办事时，突然有一个小伙子走到我跟前对我说：“您是高老师吧？”我很诧异，一时记不起学生的名字。“我是刘越，飞越的越”。慢慢中回忆起2003年刚教刘越时的情形：刘越是我班里的一名学生，外表天真可爱，心智不够成熟，上课睡觉，不写作业，考试屡屡不及格，年级排名倒数，多次批评教育、请家长也不见改变，这样的状态一直到初中毕业。按惯例，我校学习较差的学生毕业后都去了某所职业高中，刘越也不例外。然而，这之后他身上发生的一切令人大吃一惊，耳目一新。
刘越的父母都是首钢的一般工人，文化层次不高，但仍然有一颗望子成龙之心，始终没有放弃对刘越的希望。家长明白，孩子到了职高，真正能静下心来学习文化课的就很少了，所以硬是将刘越转到了一所普通高中，并从生活上悉心照顾，而且给孩子报了辅导班、请老师辅导。功夫不负有心人，历经磨难，终于有一天孩子开窍了，爱学习了，会学习了，进步明显，高考考取了中国人民大学金融专业，2012年大学毕业后进入一家著名大公司从事财务管理工作。
作为教过刘越的任课教师，为他的巨大进步而高兴，同时更为初中阶段没能教育好他而深感愧疚，另外更想探究是什么力量让刘越同学有脱胎换骨般的蜕变。
与刘越的这次见面，颠覆了我以前很多的教育理念。他让我明白了人什么时候改变都不晚，家庭的温暖和老师的循循善诱力量是无穷的。我们见过太多的强者恒强，弱者恒弱。真正在我们任教期内有实质性改变的少之又少。为了探究刘越同学这种不可思议的巨变，我专门走访了他本人及其家长。
刘越同学用一则典故回复了我：
子路见孔子，孔子问曰：“何好？”曰：“好长剑。”子曰：“以子之能，加之学，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠；木受绳则直，人受谏则圣；受学重问，孰不顺成！”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革。何学之为？”孔子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命。”
在刘越同学三年的高中生活中，他的班主任老师没有因为他的基础差而训斥、挖苦、嘲弄，从来都是以宽容的态度循循善诱，期间数次走访家长，同家长一起共同制定针对性教育计划。在班里先后安排他做数学和英语课代表，从他最不喜欢的数学开始培养他的学习兴趣，从他最突出的英语开始树立他的自信心。经过班主任老师的悉心培养，高二下学期刘越总成绩在班里已经是名列前茅了。
刘越同学是幸运的。他成功的原因一方面是自己的努力，不懂就问，家长的不放弃；另一方面我认为他遇到了一个懂他、理解他的循循善诱的好老师。
我作为一名在初中教育战线工作了十多年的老教师，对于未能发现和教育好刘越同学深感自责。像刘越同学这样的学生是很多的，如果没有一个好的环境，不注意引导，不用心关爱，就会越来越差，最终失去学习的兴趣。因此我们每一个老师都应该具备高度的责任心，不放弃每一个孩子，对于绩差生要讲究转化策略，加倍关爱，正确诱导。
1.因人施教
与家长一起共同研究学生思想和学习情况，制定多层次教育方法，及时沟通学生在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力。家长在家庭生活中给予细心呵护，树立信心永不放弃，有针对性请专业老师进行辅导。
2.扬长避短
努力寻找同学们身上哪怕是微小的闪光点与长处，给予鼓励表扬，根据每个学生的优缺点制定针对性措施，帮助其克服缺点，从而树立自信心。
3.永不放弃
教师要相信，学生什么时候改变都不晚。冰冻三尺，非一日之寒，学生的后进不是一天形成的，因此转化也不是一朝一夕的事。要认真分析原因，坚持不懈地做工作，严格要求。
高二下数学总结范文第5篇
一、 班主任工作
在担任高二（2）班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态尤其是尖子生的思想变化。为全面把握和了解学生，我采取了以下措施：
1、通过值日生班级观察来了解学生。我设计了值日生班级观察记录。里面设计了班级优点、班级不足和值日生的观察建议。每天由值日班长带领值日小组填写，由值日班长当日或第二天早起交给我，便于了解和把握班级整体动态。发现问题及时解决和处理。并能和学生进行有效的交流。效果很好，也深受学生欢迎。
2、设立值日班长一日班级观察记录。准备一个笔记本，由值日班长轮流记录全班一天的学习和生活情况。每周收一次，根据当周值日班长们的记录和周末的班干部会议，来确定下周要做的思想和教育工作，这样工作的目的明确、效率很高，成效也很显著。我班毛玉荣同学精神上一度出现抑郁现象，就是值日班长和数学教师兼教务副主任徐良老师等课任教师多次观察后在一起会诊，报告高远征校长后决定由我到鲁台镇毛玉荣的家庭去家访，从而使该生及时的调整了过来。成绩不降反升。该生家长对学校的这一做法非常感谢！
3、帮助学生调整心态。在知识和能力相同的情况下，心态的好坏对学生们的应考成绩有很大的影响，因此观察并及时帮助学生们调整心态是素质班全体任课教师的责任，通过对学生们的观察和长时间的了解以及与学生们的交流为培养学生良好的应考心态的调整奠定了坚实的基础。我和豆孝夫老师带领全体课任教师及时对学生们进行会诊，发现问题及时解决。另外，严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，根据学校和班级工作的实际情况，配合学校注重培养了尖子生的工作。高二素质班是一盘棋，我和高二（1）班班主任、教科室豆孝夫主任一起对学生高二素质班开展“感恩教育”、“昔时教育”、“心理素质培养”和“静专思主”的习惯教育。课余时间经常组织学生开展有益于学生身心发展的各种体育活动和请音乐老师教唱有益于学生们素质和修养的健康向上的精典歌曲。丰富学生们的业余生活，调节他们的学习心态。为学生们能在高考中考出突出成绩做了知识上、身体上和心理上的准备。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好，并在几次月考中荣获特等奖。 在学校的评教活动中，班主任工作深受学生们的欢迎，也受到学校郑校长的表扬。
二、教学工作
在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况后根据素质班的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的英语教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中，学生是主体，教师只是起主导作用。让学生学好知识是老师的职责。认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，并采取各种措施以保证学生们牢固掌握教材。
1、借鉴中央教科所的《二十四字》外语教学法，根据我校素质班的实际进行以"熟读背诵教材"的教学实验专题。对素质班的学生来讲，一要让他们打实课本基础知识，又要提高能力，为高考作好知识和心理方面的准备。为此，我为两个班级的学生印了英语作业活页即英语答题纸。一方面让学生们把背熟的课文默写在上面，然后又让他们进行纠正错误，同时还让他们练习了自己的字体和书写能力，为高考英语作文能得高分奠定了基础。高二（1）班学生徐兆辉在背诵中创造性的学习，他除背诵了高二上册的课本之外，把《新概念英语》一、二、三册都已背诵完毕，除此之外，该生还把高二下册的课本也已经背完，现在正在背诵高三课本。每次考试该生的成绩都在140分上下，并且非常稳定，为其他学生做出了榜样。素质班的很多学生都养成了背诵的习惯，这为外语高考已经奠定了厚实的基础。在讲解每一单元的知识点时，我都要把与本单元相似的最近几年的高考试题展示给学生们，以引起学生们对所讲知识的高度重视。
2、素质班资料较普通班多，如《启东作业》、《优化设计》、《英语周报》和其他一些活页练习。根据素质班的实际情况，我采取了以下措施以保证各类学生都能在原有的基础上来牢固掌握知识和提高学习能力。
1） 设计《淮阳中学高二英语错题分析与总结》
素质班学生们的学科差距比较大，能力有强有弱。我根据实际情况，可讲可不讲的资料和习题坚决不讲，这样可以为尖子生腾出大量学习时间。同时，我下发《淮阳中学高二英语错题分析与总结》，收集错题，进行全方位的掌握学生们的学习动态。对于学科尖子，让他们对错题进行纠正的基础上进一步的让他们进行总结和收集同类型的试题，以帮助他们进行知识点的归纳和整理。对于其他学生则力争消灭错题，取得进步。
2）设计《英语试卷答题卡》
我根据素质班的实际，设计了《英语试卷答题卡》。先把高考对英语作文的要求和评分档次印在前面，这样有利于学生把握和了解高考，也便于自己看到与高考要求的差距。凡是成套的练习，我都发放答题卡，并且规定时间，按照高考的要求来高质量的完成。每一次练习都全收全改，并按照高考的要求来批阅打分。并且在《英语试卷答题卡》中我在英语作文这一项，我除了设计"原创作文"栏目即让学生们在限定的时间内写的作文外，还设计了"精品作文"栏目即要在批改后的作文上，结合所提供给学生的参考范文的基础上，再进一步的写出更好的作文。然后加以背记和总结，便于在高考中发挥出较好的成绩。
3）积极进行教学改革。在教学中根据学生们的不同层次，不同的学习基础和不同的学习能力等等，使他们根据自己不同情况，对手中所有的资料采取选做、全做，不强求一律。所以，在素质班英语教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。但总的来讲，要让不同层次的学生，通过在素质班的学习都要有较大幅度的提高。
三、其它工作
高二下数学总结范文第6篇
从第三周开始见习到现在已经有一个多月了，经过这一个多月与学生的接触，尤其是跟班主任的接触和学习中了解到学生学习过程、学习习惯，再加上看学生的档案，使我对全班的学生有了初步的了解，其中大部分学生在各方面做的非常好，处处按照《中学学生行为规范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本职工作，但是也有个别的学生还处于适应的过程中。高二学年下学期是高中教育的关键阶段，为了使学生尽快适应新的教育环境，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在今后的时间里，我要协助班主任加强对学生的管理，从各方面严格要求，在本学期我准备从以下几方面开展工作：
一、 思想建设方面：
高二是青少年身心发育的一个重要阶段，极易产生一些心理问题、成绩分化情形大面积产生，作为班主任，首先任务就是要尽快熟悉学生，想方设法缩短与学生的距离，为学生排忧解难，让每一位学生都能快乐成长。要引导好学生的从高二到高三的准备，形成一个好的基础，班主任要善于用心观察，发现问题，及时解决，善于用一切方法来激励先进，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。大力配合学校政教处、团委会组织开展的各项有益活动。开好每月一次的主题班会；班干部组织，集体参与，进行爱国主义、爱校、爱班教育，培养团队协作意识。
对学生进行艰苦朴素、团结互助的教育。本学期本班将配合学校创造“绿色校园”的活动，我准备利用班会时间在班里搞一次“献爱心”活动，并开展“垃圾回收”活动，将所买的款项捐献给家庭困难的同学，帮助他们解决一些困难，在募捐活动中教育学生要树立厉行节约、反对浪费的思想，杜绝同学之间比吃、比穿、比戴等现象。
二、 组织建设方面：
建立一只班干部工作团队。班干部是班里的核心，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键，、建立一只班干部工作团队。班干部是班里的核心，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键，班级干部组建，采取自我推荐，民主选举的方法，使一部分热心为大家服务的同学走上班干的岗位，发挥他们的带头作用，锻炼学生的自我管理能力。所以我要指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带领全班同学共同进步。所以我要指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带领全班同学共同进步。
三、 制度建设方面：
用“中学生手册”来要求学生，规范每一位学生的行为。根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；在紧抓学习的同时，行为规范是否做得好直接会影响到整个班级的风气。某种程度上来说，也是对学生个人综合素质的培养。开学以来，我始终要求学生不仅学科成绩要过硬，各个方面都要严格要求自己。本学期我将紧抓行为规范，打造出全方位优秀的学生。对班内的各项工作做好分工，例如：卫生值日责任到人，谁出了问题谁负责，对问题严重的同学进行适当地惩罚。同时同学们之间互相协作、互帮助、互相监督，把班里的每件事都做好。
四、 学习方面：
积极探索素质教育的新途径，配合任课老师，激发学习兴趣，培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格，提高整体水平，使我班班风正，学风浓。我班是重点班，每个学生都有考上大学的理想，要想实现自己的理想，必须从高二分班后的学习抓起，作为班主任，我想着重在以下几个方面对学生进行引导：首先帮助学生做好从高一到高二的过度。其次引导学生合理安排各科的学习时间；培养他们的学习自主性。指导他们结合自身特点制订学习计划。对他们进行良好的学习习惯培养互帮互学，共同提高：充分利用周围学生的学科优势，发挥团队作用。然后是在高二下学期紧张的学习的情况下，抓紧时间多看参考书，多作练习题，为高三打基础，对学习有困难的同学积极的帮助他度过难关。使每个学生将来都能实现自己的理想。总之，在本学期内，我将尽心尽力，协助作好班主任工作。
情况分析：
高二（6）班共有学生50人，其中男生25人，女生25人 ；团员 41人。
高二广州市语、数、英三科统考成绩分析结果年级排名：前30名 15人；前50名 28人；前100名45人。学生思想纯朴，进取心强。班级的日常行为规范较好，符合学校的各项要求。大多数学生学习努力，严格遵守学校行为规范，班级基本形成良好的学风和班风。班级中仍然有少数同学在学习上存在困难，在年级中处于中等的位置。学生的压力很大，但干劲也很足，有信心考进大学。
2009年上学期本班的管理目标是：
建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。以培养高质量的毕业生为目标。
工作要点：积极贯彻落实学校布置的各项常规工作，做好德育工作计划，使德育工作长抓不懈。
班级的具体工作安排如下：
1、2009年卫生工作计划中，抓好班级一日常规，每日的保洁工作，每周的卫生清洁工作；杜绝迟到、旷课现象，抓好自习课纪律，提高学习效率。落实值日组长制度，责任到人。
2、落实每月一次的黑板报宣传工作。提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
3、利用班会对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。
4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
5、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。
6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。
7、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。
8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
9、组织学习小组，建立互帮互学的学习机制。
10、开展德育科研课题／个案分析及主题班会课的开设。确定由班干部主持的每周工作总结，达到学生自主管理的目标。
时间安排表：
第三周：师生初见面。
第四周：主题班会课——告别陋习，走向健康与文明。
第五周： 月考考试，考试得失谈：学习经验交流。一月纪律、学习自评。月考评优及级内总结大会。
第六周：主题班会：我的梦想
第七周：主题班会：现代中学生形象
第八周：主题班会：我为班级争光彩
第九周：自省：我为高二（6）班做了什么？复习迎考。
第十周：期中考试。
第十一周：期中考试。考试得失谈：学习经验交流。
第十二周：主题班会：推广普通话。
第十三周：“艺术节”活动。主题班会：特长展示（手工制作、网页制作、绘画、书法等）。
第十四周：主题班会：法制教育活动。
第十五周：主题班会：开展禁烟禁毒活动。（全班学生禁烟签名）
第十六周：主题班会：优秀青少年的十个好习惯。
第十七周：主题班会：我的未来，我决定
第十八周：主题班会：“成绩跟踪表” 与我的目标。
第十九周：期末复习动员。（全班学生“考试承诺”签名）
第二十周：期末考试。
高二下数学总结范文第7篇
关键词 明确目的 多元化教学 学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，当学生把学习当成是一种乐趣时，那么他将必定会是一个成功者，2006年我校获得全省理科第一名的同学贾某，记者在采访她时她这样说到：学习对她来讲就是一种乐趣。但如何在生物教学中激发和提高学生的学习兴趣，让学生乐学、好学，这是任何一个做老师的重点研究的问题，也是仁者见仁，智者见智的问题。
一、明确学习目的
由于生物是在高二才开的一门新课，高二阶段又是学生容易最放松的阶段，所以在刚刚开课时，要使学生明白，学习生物的目的，不单单是为了会考、高考，而是为了了解自己本身和所生活的环境，解释和解决生活中出现的问题，有助于人们更好的生存，从而激发学生在生物课程中的乐学、好学，这也就是在高中生物课绪论中的学习要求。要达到这个目的，可以结合课本上的内容用大量的生活实例和生物技术新进展来加以说明。例如：农业生产、遗传中的生男生女、生老病死、基因工程、器官移植、试管婴儿等学生感兴趣的实例来说明学好生物科学的重要性及其实用性。[1]
二、教学方法
(一)利用活动、游戏教学提高学习兴趣。高中阶段，知识难度增加，知识面拓宽，尤其在高二下学期的遗传和变异，是高中生物学习最难的，只要设计到数学里概率的计算，很多学生就不适应数学与生物的交叉。这时我们采取一些游戏，来提高学生的学习兴趣，加深对内容的理解。例如， 生物性状多样性和特异性的教学时，利用大家熟悉的一个例子，人类的性状:有耳垂和无耳垂；卷舌和不能卷舌；双眼皮与单眼皮；有酒窝与无酒窝；头发的卷发与直发；色觉正常与色盲；白化病与皮肤正常等进行游戏实验。请全班同学起立，具有相应性状的学生站立，否则坐下。如有耳垂者站立，无耳垂者坐下；其中能卷舌者继续站立，不能卷舌者坐下……依此类推。最后，往往实验到第五、六对相对性状时，站立的只剩下1个同学，而采用另一种不同的性状组合方式，最后剩下的又是另外一个同学[2]。通过分析学生恍然大悟:为什么采用不同性状组合后剩下的总是不同的人，说明全班性状相同的概率比较底。又如基因分离定律和自由组合定律时，为了让学生更直观地体会等位基因的分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，其中单基因性状的自由组合方式有多少种?先找4个同学分成2组，让他们两两组合，要求同组的同学不能在一起，看有多少种组合方式，很容易组合出4种来；再分析3组每组2人，很容易组合得出8种，依次类推。最后转化，每组的2个同学分别代表一对等位基因，归纳得出2n种(假设不连锁)n代表基因组成中等位基因的的对数。在整个实验过程中，学生认识了人类的一些单基因性状，兴致盎然地参与在整个实验中，气氛异常热烈。
（二）多学科交叉使学生感受知识联系应用的乐趣。生物学在发展过程中与其他学科是密切联系，相互渗透的。特别是数学、化学、物理、地理等学科对生物的发展来说是不可分离的，在生物课教学中，适当的体现各学科的渗透，将对课堂教学效果产生积极的影响。
在数学知识方面，学习遗传变异部分内容时应用较多。例如计算配子种类，若2对等位基因分别位于2对同源染色体上，如基因型为AaBb的个体能产生几种配子?转化为数学组合题: 有2个盒子，每个盒子中有2个不同乒乓球，从盒子中任取1个乒乓球，有多少种取法？学生会轻而易举地得出4种；如果是三对基因杂合，又有多少种取法？易得出4种，从而归纳n对基因杂合为2n。在课本中氨基酸排列与多肽种类计算时，利用数学的排列，若有A、B、C三种氨基酸，每种氨基酸数目无限，可形成多肽数：三肽为3×3×3；四肽为3×3×3×3；归纳m个氨基酸（每个氨基酸数目无限）n肽为mn。学生从数字上体会到蛋白质的种类的多样性，导致性状的多样性。
在化学知识方面，生物课的第一、二章内容与之有密切的联系。学习酶的专一性时，为了使学生更明确这种生物催化剂与化学催化剂的区别，举例MnO2作为化学催化剂可催化截然不同的反应:而作为生物催化剂的蛋白酶，只能催化蛋白质这一类物质的分解，不能催化其它物质的分解。
在物理知识方面，也与生物学有广泛的联系，利用X射线、紫外线等可培育人工诱变的新品种；利用人造卫星把种子送到太空，经宇宙线照射后可培育出抗病力强、产量高而且品质好的种子；在“细胞融合技术”中可用离心、振动、电刺激等方法来诱导融合[3]。学生用物理学的一些基本原理能解决生物学问题而欣慰，知识的掌握便自然一些。
在地理知识方面，课本第7章生态系统部分与地理课有关内容重叠；温度带不同导致植物的分布不同；降水是决定生物分布的主要因素之一。介于学生对这些知识已有一定程度的掌握，学习时可以采用学生试讲，教师补充的办法。新型教法的采用使学生感到新颖有趣，能积极参与。
总之生物教学不仅仅是生物内容，很多学科都有渗透。
（三）介绍最新生物学成果，展望未来，激发学生求知的渴望。在教学中，常常搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣。如当英国疯牛病肆虐的时候，我国采取了严密的防护措施以避免该病侵入我国。适时的给学生介绍疯牛病的最新研究成果:并非异常大脑蛋白引起该病，而是人们未知的病毒等常规感染因子造成，但不管什么引起疯牛病，它都会使人得致命脑病。又如2003年的SARS病毒传播，搞得全世界的人心慌慌的。可最后还是被发达的科学技术给征服。再如离我们很近的，2007年我市白云区出现的禽流感，有几万只鹌鹑感染了流感病毒[4]，同样弄得我们心慌意乱的，但也并没有向我们袭来，最后被彻底的消除，这些问题的解决实际上都离不开生物科学的发展。
（四）利用学校资源，开展多种活动，激发学生参与的兴趣。教师可根据学校情况，利用学校现有生物资源进行教学，如挂图、标本、模型、演示实验等，加强实验教学；开展生物课外活动；或开展探究性学习让学生对某些生物问题进行探究；或进行野外考察来激发学生热爱大自然，热爱生命的情感，从而激发学生学习生物课程的兴趣。
总之，在高中《生物》教学中，通过以上乐学情绪培养途径的实施， 可以把学生引入一种与学习有关的情境之中， 从而激发学生的学习兴趣与求知欲，以维持学生的内部学习动机，收到良好的教学效果。学生对生物学的学习情有独钟，在快乐的情绪之下，好奇多思，好学多问，为生物学素质教育的进一步实施打下了良好的基础。
参考文献
1.人民教育出版社生物室.生物第一册.人民教育出版社，2005.6
2.罗琦.生物中游戏教学.教材研究，2006;12:6
高二下数学总结范文第8篇
【关键词】普通班；数学教学；因材施教
一、普通班数学教学面临的困境
《数学课程标准》要求数学教学应提供多样化课程，为学生提供多层次、多种类的选择，以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考。可现实的普通班数学教学面临着许多困难。首先，各地高中生比例在不断地增加，使得普通班学生的整体数学素质也随之下降；其次，高中数学的课程改革，更多的只是在模块与顺序上进行微调，这对刚够及高中生标准的普通班学生而言，增加了学习难度；再次，高考的选拔面对同一份数学高考试卷，这对普通班的数学教学而言，增加了难度。如何因材施教地进行普通班数学教学？成为许多数学教师共同面对的难题，本文通过自己的教学实践，谈谈在实践中一些具体有效的尝试。
二、分析普通班数学教学的现状
古人曰：“知已知彼，百战不殆”。要想有一套针对普通班的数学教学策略，必须从普通班学生的现状入手，找出教学中存在的问题。一方面，普通班学生整体的数学基础薄弱，学不好数学的原因也比较复杂。有些学生学习认真，但从知识的理解与应用上不够大胆与自信，时间一长，失去了学好数学的信心，把注意力转移到其它学科；有些学生在理解与应用上接受能力强，但是学习习惯较差，思维跳跃，书写凌乱，自然考不出好成绩；有些学生做事没有条理，做题丢三落四，会做的题也很难拿到全分；还有些学生在数学上浅尝辄止，不愿拓宽加深，试卷一难就做不出来。
三、从学生误区入手，如何因地因材施教地实施普通班数学教学
掌握了学生数学学习的现状后，不能头痛治头，脚痛治脚，而是应该从意识形态这个源头抓起，意识形态是指一个人精神意识的全部内容,喜欢什么？关注什么？厌恶什么？敏感于什么？满足于什么？失落于什么？而学生的一些做法恰好反映出学生的想法。下面以学生的学习误区为切入口，谈谈如何对症下药，因材施教地开展普通班的数学教学。
误区1：总觉得普通班学生学不好数学是正常的。学习是一件非常辛苦的事情，数学本身包含了许多枯燥无味的东西，特别是抽象的数学概念，错综的逻辑思维和复杂的数学计算，而学生的领悟能力也是有差异的，同样的内容，在重点班，或者对以前的普通班而言，几分钟就学会了，但现在同样的内容在普通班落实，可能是更长时间也是学不会的，课堂对于他们来说就会变得很无聊，他们就会觉得学不好数学是普通班学生的一种正常现象。对策①：从学生熟知的内容入手，设计课题情景，让学生有兴趣学。“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”如何让学生来“乐学”呢？如果学生在兴趣的引导下，有信心学习，那么这个问题就迎刃而解了。以学习高一必修4《y=Asin(ωx+φ)的图像与性质》为例，要学会研究A，ωφ这三个参数对图像变化的影响，那为什么要做这样的探究呢？书中曾提到用物理的简谐振动引入，但是这块物理内容是学生高二下半学期才学习的，于是也曾想用几何画板来模拟绳子的抖动，又觉得不够生活化，那天刚好去观看湘湖的音乐喷泉，于是拍摄下来，时高时低，时宽时窄的水柱，非常形象地演示了正弦型函数的变化，课前放给学生看，上课时同学们就非常有兴趣学习正弦函数的图像变化， 用饱满的热情去探究是什么影响着图像的变化。教师就要利用一切手段，调控课堂心理气氛，促使学生以饱满的热情投入学习，经常性地创设情境来感染学生，激发其情感，让学生在愉快的氛围中有信心去面对挑战。对策②：从学生会做的内容入手，搭建知识网络，让学生有能力学。当学生有了信心之后，教师就要注意让学生有能力去学，这就要求教师在解决疑难问题时，能由浅入深，由内而外，循序渐进地解决问题，借助搭建的知识脚手架不断攀登。
误区2：只要上课能懂，作业会做，不必细究书写过程。有部分普通班学生总觉得自己上课能懂，作业会做，不必细究书写过程，可在平时的测试中总拿不到理想的成绩，看看都会，做做就是不对，平时很会做的题也拿不到全分。对策①:从课堂教学入手，逐步培养思维的逻辑性。人们常说：“字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。同理可知，数学问题的书写过程也能反映出一个人做事的条理性，思维的逻辑性，以及语言的表述能力。所以对普通班的数学教学要不断提升学生思维的逻辑性，严密性。
例题：等差数列{an}是递减数列，且a2・a3・a4=48，a2+a3+a4=12，则数列的通项公式是（）？
(A)an=2n-12(B)an=2n+4 (C)an=-2n+12(D)an=-2n-10 。分析：在题目中一共出现了三个量a2，a3，a4，由方程思想两个方程是解不出三个未知量的，因为必须缩减到两个变量。转化成两个基本量a3和d，设等差数列的公差位d，由已知，解得，又{an}是递减数列，d=-2，a1=8，an=8+(n-1)(-2)=-2n+10，故选(D)。如果处在一个选择题的情形下解，还可以用选项代入验证，快速排除错误答案。从最基本的思想方法入手来讲解例题，即通俗易懂，又容易类比推广，有效地训练了思维的逻辑性与严密性。对策②：从学生作业入手，时刻注重书写的规范性。学生的书写过程就是他们思考解决问题的过程，当学生拥有了良好的思维习惯后，教师就要引导学生把这种能力以解题的方式呈现出来，所以作为教师首先要做好示范带头作用，要组织示范好解题的步骤与格式，比如求复合函数的导数时，一定要按步骤来，首先求函数定义域，接着通过换元分解函数，接下去对每一个分解的小函数求导，然后求这些小导数的积，最后还元。如果一开始没养成习惯，在求导过程中就容易出错，如求y=ln(2x+1)的导数，很多同学容易做成，这样的错误在解答过程中是一件很可怕的事情。可是只要教师一提醒，学生就恍然大悟了，那老师不可能时刻在边上给以提醒，所以还是要让学生养成良好的书写习惯，避免一些不必要的错误。另外对学生的要求也要始终如一，不合规范的作业可以要学生改进，甚至重做，对于一些大多数同学的书写错误也可以利用多媒体展示，起到警示的作用，让学生的书写习惯不断改进，日俱完善，最后直到形成规范的书写习惯为止。
四、对因材施教地实施普通班数学教学的展望
《高中数学课程标准》提出：使不同的学生在数学上得到不同的发展。所以我们应不断发现普通班数学教学存在的问题，因材施教地寻求解决问题的方法，这是一项复杂的工作，更是一项有意义的工作，需要在实践中进行不断地探索与总结，这就要求我们教师既要有长远的目标，更要有顽强的毅力。希望更多的老师能多关注到普通班的数学教学，让我们一起讨论，一起研究，把普通班数学教学搞得更好。