七下语文总结
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七下语文总结范文第1篇
关键词：语文教学;情境教学;德育教育
一、德育的重要性
“德育”，是教育者培养受教育者品德的活动。古今中外的许多学校和教育家都十分重视德育，19世纪德国的教育家赫尔巴特说过：“教育的唯一工作和全部工作可总结在这一概念之中――道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”德国哲学家康德也非常赞同这一观点，他说：“能引起内心敬畏和赞美的东西，一是头顶灿烂的星空，一是心底的道德律。”著名教育家陶行知先生在《中国教育改造》中也说过，“近世所倡的自动主义有三部分：一是智育注重自学，二是体育注重自强，三是德育注重自治。”这里他明确使用了“德育”的概念，并把它看成整个教学不可分割的组成部分。①教师，作为教育工作者，其主要职责早在唐代就被明确：“传道、授业、解惑”②。可见，在教书的同时，教师的另一项主要的工作就是育人。
《语文课程标准》对语文的学科性质作了如下定义：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”③作为一名语文教师，在教学时要抓住学科特点，有计划有针对性地进行教学。《语文课程标准》还明确指出：“语文应该注重培养学生的品德修养和审美情趣，形成积极的人生态度和正确的价值观，养成良好的个性和健全的人格，最终实现德、智、体、美的全面发展。”可见，语文教学与德育是统一的，是同时进行的，在教学时应把握语文课程的性质，将德育渗透其中。
中学阶段的学生，人生观世界观正处于逐渐形成和完善的阶段，可塑性较强，很容易受到外界各种因素的影响，因此学校的德育工作对其塑造健康的心理和良好的品德就显得尤为重要。著名特级教师于漪说过：“学语文不是只学雕虫小技，而是学语文学做人。”“若不教，行乃偏。教之道，德为先。”④作为一名语文教师，不仅要把知识传授给学生，而且要在教学中培养学生良好的品德，激发学生的学习热情和内在潜能，培养其诚实守信、平等互助的品德和积极、健康向上的品质。正如冯英子所说：“最最重要的，是教会自己和学生怎样做人，做一个堂堂正正的中国人。”⑤
二、语文课情境教学中蕴含的德育内容
情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，激发吸引学生主动学习，帮助学生正确而迅速地理解教材内容，达到最佳教学效果的一种教学方法。⑥情境教学，是人为创设的教育环境、校园环境、活动环境、人际环境，富有教育内涵，渗透着教育者的意图。“感人心者，莫先乎情”⑦，情境教学能拨动学生情感体验的琴弦，是语文教学中重要而有效的方法之一。笔者认为语文的教学离不开情境设置，情境教学中蕴含多项德育内容，在语文教学中以设置情境的方式实现德育的目的，现以语文教材为例分析语文情境教学中蕴含的德育内容。
目前我校语文初中教学所使用的是人教版教科书，根据语文与生活的联系主要可以分为三部分，即“人与自我”“人与社会”“人与自然”，每个单元包括“阅读”与“写作・综合性学习・口语交际”两部分。目前笔者任教与八年级，所以现将人教版教材研究所顾振彪先生总结整理的七年级和八年级上册语文教材内容分析表列出如下：
表一⑧：
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元
七上
阅读感悟人生理想信念自然景物科学世界人间亲情想象世界
综合性学习・
写作・口语交际这就是我漫游语文世界感受自然探索月球奥秘我爱我家追寻人类起源
阅读成长足迹热爱祖国名人伟人文化艺术探险传奇动物世界
综合性学习・
写作・口语交际成长的烦恼黄河，母亲河我也追“星”戏曲大舞台漫画探险马的世界
八上
阅读战争生活凡人小事建筑园林科学世界古代生活古代生活
综合性学习・
写作・口语交际世界何时
铸剑为犁让世界充满爱说不尽的桥走上辩论台莲文化的魅力怎样搜集资料
由以上图表可以看出，教材内容丰富多样，为德育教育提供了良好的素材。教材编排凸显了人与自我、社会、自然的关系，有利于帮助学生了解成长中的烦恼和问题，正确认识自我，树立正确的人生观、世界观;帮助学生认识自然，与自然和谐相处;帮助学生认识社会，增强责任感，明确个人与社会的关系，培养热爱民族文化的情感等等。
三、如何在情境教学中渗透德育教育
七下语文总结范文第2篇
一、学科渗透：为学生参与学习营造良好氛围
课堂教学要实现有效，首先要考虑教什么？对文本和内容要吃透并充分理解。教师要吃透教材，入乎其内，出乎其外，“要把文本玩得像做烧饼师傅手上的面团”。这不仅需要教师吃透本学科的教材，还要熟悉并利用不同教材对历史与社会课进行有效渗透，这样，课堂教学才会更精彩，更有效。
比如，八下思想品德第三单元第六课第一框《知识助我成长》与七下历史与社会第七单元第一课第二目《学习改变命运》这两课，主旨都是突出教育是个人生存与发展的基础，能为人的幸福生活奠基，知识就是力量，学习能够改变命运。前者强调教育，后者强调学习，如果从主体出发，都是学生。所以八下思想品德的教材资源可为七下历史与社会所用。如八下思想品德教材中培根的“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”就对“知识就是力量”做了很好的阐释，便于学生理解。还有，笛福的孩子是否接受教育对他们命运的影响也可运用到《学习改变命运》的教学中，学生会积极设想，因而教材资源更充足，课堂教学更丰满。
运用不同学科的相关知识进行渗透教学，还有许多例子。
如马致远的散曲《天净沙・秋思》，七上语文课对该曲意境的分析与描绘可运用到八上历史与社会的《文人的世界》的教学中，让学生“了解并鉴赏中国古代史学、文学、艺术的成就”；给学生广泛的想象空间，品味其幽远沧桑萧索的意境，便于学生理解“作品是作者所处社会的写照”“从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化”，理解作者产生这种心境与当时社会背景密切相关，“一切景语皆情语”，文史不分家，提高学生的人文素养。
美术课对《蒙娜丽莎》的欣赏也可运用到八下历史与社会第二课第一目《蒙娜丽莎的微笑》的教学中，使学生在体会达・芬奇睿智的同时，品味蒙娜丽莎的微笑美，从而理解文艺复兴运动蕴涵的人文精神及其性质和意义。
教师融合多门学科的内容，沉淀并积累，上课做到胸有成竹，富有文化底蕴，给学生展示的教学内容与创造的教学意境，都会让学生有一种新鲜感，在学习知识的过程中体会美，品味其中的味道，从而乐学、好学，快速成长。
二、情节假设：为学生主动学习插上隐形翅膀
上海毓秀中学在《课堂教学改革100条建议》中提到：“当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神、培养创造能力为教学思想的核心。”
想象是创造的翅膀。在课堂上，教师要让学生借助已有的知识，通过情节假设、续写故事等办法给思想插上翅膀，在课堂里快乐地飞翔。
在《学习改变命运》一课的教学中，我给学生讲了放羊娃的故事，针对“放羊――挣钱――娶媳――生娃――放羊”的故事链，结合“学习改变命运”这一主题，请学生假设其中某一环节发生了变化，而后放羊娃的命运也发生了变化。学生情绪高涨，思维活跃，发言热烈。我综合了一下，大致上有以下几种思路：
思路1：放羊――挣钱――娶媳――生娃――让孩子接受教育――孩子考入大学――找到好工作，获得高收入――改变贫困状态。
思路2：放羊――挣钱――娶媳――生娃――让孩子接受教育――运用高科技养羊，增加羊群数量、羊奶产量、羊毛质量和产量。
思路3：放羊――挣钱――娶媳――生娃――让孩子接受教育――孩子考入大学――到国外养羊（能卖好价钱）。
思路4：放羊――借书、买书、读书――高产养羊――成为百万富翁――投资，改行养猪（猪肉价更高）――亏了或更赚――打工或上市。
思路5：放羊――挣钱――买书――养羊专业户――继续学习――办多种养殖厂（鸡、鸭、猪、牛等）。
教师借助情节假设，在课堂上让学生自由发挥想象并阐述自己的想法，尽可能地解放学生的脑和嘴，激发了学生学习的兴趣，充分发挥了学生的主体作用。而学生通过情节假设，感受“学习”的重要性，体会“学习改变命运”的深刻内涵，领悟本文宗旨，就会变“要我学”为“我要学”。这样，教师在教学过程中不仅享受着学生想与说带来的乐趣，而且轻而易举地变枯燥的说教为学生主动地学习。
陶行知先生要给儿童“六解放”：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的时间，使他们多学一点感兴趣的东西，多干一点高兴干的事；解放儿童的空间，让他们到大自然、到社会上去扩大视野。我提倡再加上“一解放”：解放儿童的心灵，让他们在自由想象中展翅翱翔！
三、抛砖引玉：为学生热爱学习搭建精致平台
充分发挥学生主体作用，必须从培养学生学习兴趣入手。“兴趣是最好的老师”，兴趣可以变为志趣，志趣可转化为理想，理想可以成为学生前进的动力。成功的真正秘诀是兴趣。
要发挥学生的主体作用，教师就要充分利用课堂生成的教学资源，学会抛砖引玉，“砖”抛得好，才能激起学生学习的兴趣，才能得到真正的“玉”。那这“砖”是什么呢？就是问题。学生一来劲儿，就把问题变成了辩题。
如《学习改变命运》这一课中，教师归纳学生对放羊娃命运的设想，大体上是两种思路，挣钱后先娶媳生娃还是先受教育？即让孩子受教育来改变命运还是自己学习来改变命运？教师抛出这一问题，学生又炸开了锅，对此进行了争辩。赞同前一观点的学生认为等放羊娃挣了钱再受教育，年龄偏大了，再等他致富后娶媳生娃太晚了，要四五十岁了。赞同后一观点的学生认为放羊娃还是娃，是接受教育的最佳年龄，可以借书，可以自学养羊知识，先致富，才能娶到好媳妇，才能有更好的条件培养娃，为祖国培养栋梁之才。听听，还真有见地！
在这一课的教材中还有一个关于“知识就是力量”的讨论，教师直接设问：“书本知识和实践知识哪个更重要？”
学生又辩论开了：
生1：实践比书本重要，书本知识是从实践中提炼出来，没有实践，哪来的书本知识？
生2：书本知识更重要，它可以让我们少犯错误，比如学车，不学理论，光靠实践，立马就上车，撞坏10辆车可能还没学会开车，学习理论知识后，再去练开车，损失就会小得多。
生3：实践知识更重要，没实践过，怎么总结经验教训，怎么总结理论？
生4：书本知识更重要，有些事情是不能重复实践的，比如轰炸某个地点，需要模拟，需要计算精确，才能实施轰炸。
生5：实践更重要，有些技巧从书本上是学不到的，只有在实践中反复摸索、锻炼才能学会的，例如赵括只会纸上谈兵，结果在战场上就一败涂地了。
生6：书本知识更重要，没有书本知识，我们就不能学到古人的经验，我们不可能什么事都亲自去尝试，书本知识让我们学得更快更多……
师小结：通过同学们的辩论，我们已经知道，实践知识和书本知识都很重要。实践出真知，书本知识源于实践，但反过来又指导实践。CCTV-10有一栏《我爱发明》的节目，如果我们能把书本知识与实践知识结合起来，多些发明，就能造福更多的人，知识的力量就更强大了！
教师抛出了“砖”，学生通过自己的思考，与同学交流思想，找出藏在其中的“玉”， 学得积极、主动、快乐！这比教师照本宣科唱独角戏要有效，课堂也更生动有趣！
七下语文总结范文第3篇
关键词：语文艺术； 比喻； 成语； 谚语； 诗歌； 顺口溜； 科学性
语言是教师在课堂教学中表达思想、交流感情、传递知识信息、进行思维和交际的重要工具。教学语言艺术，指教师在教育、教学情境中善于选择和运用规范的、准确的、生动语言，向学生传授知识、培养能力、启迪智慧的语言表达艺术。生物课堂教学语言的艺术性是开启学生智力、培养学生能力的重要手段。
那么，作为一名生物教师怎么样才能做到善于使用教学语言，使之成为萌发学生思维的春风，化作滴滴细雨，滋润学生的心田呢？下面我谈谈几点浅见。
一、巧设质疑，诱发兴趣
渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味，含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在介绍“遗传和变异”时，提出了“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？”这些问题必然引起学生的好奇，开动脑筋思索，积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。
二、语言要生动，形象，讲究趣味性
1.运用形象贴切的比喻
为了帮助学生理解和记忆，在各种组织的教学中，利用学生已有的感性认识，用与生物学相关的文学形象比喻，分生组织雨后春笋；机械组织-不屈不饶；输导组织-藕断丝连；保护组织-出淤泥而不染。事实证明，通过教师形象贴切的比喻，并运用具有感彩的语言，把生物学知识形象地表达出来，语言富有感染力，学生听课津津有味。课后余味无穷，且记忆牢固。
2.巧用短小精悍的成语
成语是汉语词汇宝库中的重要组成成分。短小精悍的成语，不仅精炼、含蓄、准确，而且生动形象，既客观科学地反映了生物学现象，又寓意深刻，耐人寻味，是课堂教学中一种重要的直观手段。通过这些精炼的成语，不仅加强了学生对知识的理解，使其丰富深邃的内涵为人所知，而且在课堂教学中进行了其它学科知识的渗透，拓展了学生的知识面，增添了课堂色彩和教师的语言艺术魅力。例如在讲家兔一节时，用“守株待兔”引入课题。讲到食物链时，运用“螳螂捕蝉，黄雀在后”通过树蝉螳螂黄雀这一食物的有机联系，引出生态系统中物质和能量的传递过程。在讲到复杂反射时用“望梅止渴”，“惊弓之鸟”，“老马识途”，“画饼充饥”，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”等等，在讲到植物的营养生殖时，可用“移花接木”这一成语描述通过扦插，嫁接等方式来繁殖花卉和果树；用“牵一发而动全身”来说明食物链中的每种生物都有其重要地位，一种生物的数量发生变化，整个食物链都会受到影响。像这样的例子还有很多，大家在教学实践中可以有针对性的选用。
3.利用精练通俗的谚语
谚语虽然都是日常生活中的口头语，却包含着许多生物学知识方面的道理，语言既精练，又形象通俗，读时上口，记时容易。适时引用，有利于提高学生学习生物学的兴趣。如：在讲食物链时，我用了“大鱼吃小鱼，小鱼吃毛虾，毛虾啃泥巴”。让学生分析这些谚语中“泥巴、毛虾、小鱼、大鱼”各处的营养级。通过引用谚语，将食物链的知识，形象化、具体化。有收无收在于水，收多收少在于肥――水和矿质元素在植物生活过程中的重要作用。桔生淮南为桔，生于淮北则为枳――温度对植物的分布有着重要影响。山上多植树，胜似修水库有雨它能吞，无雨它能吐――森林具有“保持水土，涵养水源，调节气候”等作用。
4.引入极具感染力的诗歌
人们一般喜爱诗歌，因为诗歌的语言优美、简练、生动、感人，不仅给人们以理性的启迪，而且给人以美的感受。将诗歌引入课堂教学，无疑增加了语言的生动性，更易抓住学生的情感。如教材中为了说明非生物因素：温度对植物生长的影响，引用了白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一名句。就非常形象生动地帮助学生理解了教材中的相关知识――植物生活和温度的关系，同时赞赏了古人生动细致的观察。又如，为引出青蛙的生殖发育，教材选用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”来说明青蛙的生殖季节为黄梅季节。地点是水域环境，为后文讲青蛙的生殖和发育做了铺垫，这种引用贴切自然，不生搬硬套，恰到好处地帮助学生理解将要学习的生物学知识。再如，讲到生态系统的物质循环时，可用“落红不是无情物，化作春泥更护花”等等。
5.编成朗朗上口的顺口溜
由于生物教材中的知识点多而琐碎，学生掌握起来有一定难度。顺口溜简明扼要、朗朗上口，又有很强的概括性。将顺口溜应用于课堂教学，既可活跃气氛，又可化难为易；化繁为简，便于学生记忆，从而提高学习效率，同时还可以培养学生的总结概括能力。如显微镜的操作：一取二放三安装；四转低倍五对光；六上玻片七下降；八升镜筒细观赏；看完低倍转高倍；九退整理后归箱。又如，缺乏各种无机盐的症状，钙磷不足疏松症，小儿还患佝偻病。成人缺碘甲状肿，幼儿必患呆小症。婴儿缺锌食不振，生殖发育要缓行。血红蛋白铁组成，缺少就患贫血症。再如，菜豆种子的结构，菜豆外面种皮包，两片子叶贮养料；胚芽胚轴和胚根，生根发芽不能少。
三、语言要严谨，准确，讲究科学性
教师在传授知识的过程中，教学语言不仅不要有趣味性，而且要有科学性。如果教学中指鹿为马，把错误的知识传授给学生，就会影响教学质量，误人子弟。因此，教师要吃透教材，在课堂教学语言的科学性上下功夫。对生物学概念的表达要准确。如不能把动脉血说成干净血，把静脉血说成脏血。对生物学观点的传授要严格。如不能把生物适应环境的某些结构说成是生物为了适应环境而产生的。如不能讲讲“鸟类为了能在空中飞翔才有翅。”这种说话犯了“目的论”的错误，是不科学的。生物适应环境的形态结构是进化来的，是自然选择的结果。有些专有名词的部位不能讲错。如手不等于上肢，足不能于脚等。
在生物课堂教学中，每一位教师，都应充分展示自己的语言，让学生在欢快的语言环境中上好每一堂生物课，让学生充分感悟生物语言艺术的文化含量，最大限度的领悟生物课的无穷魅力。
七下语文总结范文第4篇
除非我看到沙滩，看到大海，看到未来。
一
“嘿，现在可以查分了哦。”QQ提示音响起，乔的头像闪烁着给我发来了消息。
“好，我立刻查，谢谢喽！”我飞快地回复，然后做了个长长的深呼吸。不管分数有多难看，我终究要面对它。老天保佑，但愿我没有败。
“很紧张吗？”乔又发来一句。
“还好吧。”
“哈哈，别担心，查个分数而已。”对话框中出现了个灿烂的笑脸。
“嗯，我去查分喽，赶紧保佑我！”
“好，等你的好消息哦！”
我从书桌一角的抽屉里翻出了准考证，接着进入查分的网站，输入我的准考证号和座位号。在等待页面跳转之际，我用双手捂住了眼睛。“哎，丑媳妇终究要见公婆，看吧看吧，分数再难看也是自己考出来的，有什么办法呢？”我思想斗争一阵，终于鼓起勇气睁开眼从手指间的缝隙中去看显示屏上的数字。数学、英语、语文、理化……当我看到最后那个三位数的开头数字是“4”时，我的脑袋便“轰”的一下炸开了，我知道，奥特曼被那个叫中考的小怪兽打败了。
二
我就那样呆呆地坐在电脑前，面对着白花花的显示屏，思维极度混乱，还有种欲哭无泪的感觉。一会儿在想考了这点分数我怎么向别人交待啊，一会儿又在想我这点成绩就连普通高中都上不了怎么办啊。总而言之归纳起来就是三个字“我完了”。
“怎么样？多少分？”提示音又嘟嘟嘟地响起来，是乔。
该怎么回答呢？是实话实说告诉她我考得很烂还是先问问她考了多少分？
算了，索性退出吧。
我单击鼠标右键退出了QQ。直到看到那个企鹅图标消失在任务栏中，才一下子瘫倒在椅背上。
考完试从考场里走出来我便有很不好的预感。“我觉得我考得好烂耶。”我这样对乔说。她却丢给我一个大白眼，“求求你考完就别想了，OK？先疯几天再说啊！”于是她不由分说地拉上我，又叫了几个人，一块去了KTV。
“我请客哦今天！你们全给我拼命地吼，把那个鬼考试忘掉！”乔说完便把话筒塞到我手中，冲我眨巴了下眼睛，“帮你点了首歌，包你喜欢。”
熟悉的前奏响起，原来是《离开地球表面》。“丢掉手表，丢外套，丢掉背包，再丢唠叨。丢掉电视，丢电脑，丢掉大脑，再丢烦恼。”我逐渐沉浸到旋律中大声唱了起来，坐在沙发上听的几个人一边为我鼓掌一边轻轻地和我一块唱。
激烈畅快的摇滚立刻让我们如释重负，似乎都已遗忘了，我们刚从中考的考场里走出来，生死未卜。
我们甚至放肆地喝了好几听啤酒，还把爆米花像散花似的往空中抛去。
结尾那首《笑忘歌》是在场六个人合唱的。桌上倒着横七竖八的啤酒罐和食品包装袋。我们六个人手拉着手，一脸认真地唱着那句歌词：“这一生只愿只要平凡快乐，谁说这样不伟大呢？”
三
一包海鲜味的方便面，一根火腿肠，我准备这样草草打发我的晚饭。
端着泡面碗窝在沙发上给远在洛阳的好友发短信，只有简短的几行字：“知道成绩后我便更清楚地知道了我是个超有自知之明的人。”手机屏幕上显示发送成功，我就把手机随手一甩，直接让它躺到了沙发的角落里。接着舒展一下身体，走到厨房把只吃了三分之一的泡面倒掉。
我是真的吃不下东西。
以前每次考试失利，我都会很阿Q地告诉自己：没关系，这次失败了，下次重新来过。潮落之后一定有潮起，有什么了不起。可是这次，我真的很难再对自己这么说。毕竟，这次考试印着两个血淋淋的大字：中考。
第一次那么强烈地渴望得到时光机，然后趁着它回到中考之前，重新来过。我甚至想说：“我愿意，付出所有来换一台时光机。”
突然我的眼前出现了一道强烈的白光，刺得我睁不开眼，我似乎感觉周围风声大作，桌上的书本都被吹得“哗哗”地翻页。
大约几十秒钟后，四周安静下来。我睁开眼，看到我的眼前出现了一台庞然大物。“这是什么呢？”好奇地走上前去观察，才发现这台机器的右下角印着三个小小的字：“时光机”。
我兴奋地跳起来，在机器上输入了中考前一个月的日期，深吸一口气，按下了“确认”键。
刹时，我坠入一片斑斓的色彩之中，果然，这就是传说中的时光隧道么？眼前的尽头出现了一个狭窄的出口，我纵身一跃，跳了出去。
时光隧道另一端的场景依旧是我的房间。只是我向墙壁上的挂历看去，那上面的红色数字清晰地告诉我：现在是5月16日，距中考还有一个月。
“这一次，又是个新的开始，”我在心里告诉自己，“李沁如，你不可以再让别人失望了。”
四
这时我的手机铃声响起，我连忙四处翻找我的手机。突然我又被一阵强烈的龙卷风卷回时光隧道中。
就这样任由风把我吹了好远，心里暗暗祈祷着不要把我吹回去呀。我的四周又陷入一片沉寂之中。睁开眼，才发现自己躺倒在沙发上，小小的手机待在沙发的旮旯里一边唱歌一边振动。
仍然只是老套小说的剧情而已，刚才那一切，不过是经历了一个梦境罢了。
或许我早该意识到吧，生活中怎么可能会有时光机这种只在动画片里才会出现的机器。
挪了挪酸疼的身体，又活动了一下被我压得已经麻木的右手，慢吞吞地到沙发角落里拿起已经响了好久的手机。
看了一眼屏幕就马上愣住了，6个未接电话和4条短信。
大概又是问分数的吧。我这样想着，把短信一条一条逐一翻过去。果然，前面3条全是问分数的，而最后一条短信的内容却是：“我打了6遍电话都没打通，你看到以后马上打过来知道了没！！！！！”短信的末尾缀了五个重重的感叹号，发件人是言，我远在洛阳的好友。
我拨通了言的电话，为了增强信号，还跑到阳台上打开了窗。
那边响了七下，接通了。
“喂？你终于打过来了。”是言的声音。
“睡着了，才看到你的消息，抱歉，没让你等急吧。”
“哎，你没事吧？我一看到那条短信就打你手机，打了6遍都没打通，急死我了。”
“我没事啦，谢谢你关心呢。”
“谢什么谢，那么客气干嘛，你没事我就放心了。”
“嗯。”我的全身上下涌遍一股暖流。
“对了，你抬起头，看看天空。今天洛阳的月亮好大好漂亮。上海呢？”
我抬起头，看见了那轮每天晚上都陪伴着我的明月静静地挂在天空中，它投射下的皎洁月光温柔地将我笼罩着。
“上海这儿也有月亮哦，你一说我才发现，原来我被月光包围了，哈哈。”
“嗯，你听我说，我知道中考对你来说真的很重要，而你呢，被它绊了一跤摔倒了。你必须振作起来，中考绝对不是什么天下第一大难事，前面的坎还多着呢，只是不管你做什么样的选择，你可真要好好努力了。累的时候，抬头看看一直陪你的那片天空吧。说不定，与此同时我也在洛阳看着它呢。”
“嗯，我现在就振作起来，真的谢谢你。”我望着眼前被暮色笼罩的城市，又抬起头看了一眼夜晚的天空，然后，对着它微微笑了一下。我相信言在另一个城市的另一扇窗户里，会看见夜空中印着我的笑容。
五
“李沁如。”
“嗯？”
“我们一起唱首歌吧。”言提议。
“什么歌？”
“《倔强》，你不可能不会唱吧。”
“我怎么可能不会唱啊。”
那首名为《倔强》的歌，陪我度过了整个初三。在题海里遨游到深夜头昏脑涨时，我都会戴上耳机听这首歌来给自己充电。我常一边听一边告诉自己：“坚持不过就是以刚克刚而已，逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。”
“我们一起唱这首歌吧。这首歌也陪我度过了很多难熬的日子，再大的难关，我们也要倔强地走下去。”
“好。”
“那我喊一、二、三，我们一起唱好不好？”
“嗯，开始吧。”
“一、三、三……当我和世界不一样，那就让我不一样，坚持对我来说就是以刚克刚。我如果对自己妥协，如果对自己说谎，即使被人原谅我我也不能原谅……”
我跟着言一起大声地合唱，在熟悉的音乐声中，我感觉自己又一次蓄满了力量。
一首歌唱完，言轻轻地对我说：“你没忘吧，‘就算失望，不能绝望’。不许绝望哦，明天又会是新的一天。”
“嗯，我不会再用力地浪费然后用力地后悔了。很晚了，睡吧。”
“好，晚安。”
“晚安。”
我挂断了电话，又趴在窗口眺望夜空。再过三个小时，就是12点，又会是新的一天了。
“三个小时之后，一切都将重新开始，不管做出多大的牺牲，尽多大的努力，我都要坚持下去，卧薪尝胆。反正，我不可以再让别人失望了。”我在心里暗暗发誓。
六
第二天早上睁开眼，发现阳光已将我身体的四周披上一层闪亮的金色纱幔。
今天又是新的一天，不是吗？
我立刻起床洗漱，然后从冰箱里拿了个面包当早饭。
打开电脑登录QQ，我想清楚了，如果再有人来问我成绩，我就如实告诉他们吧。
一上线便有班里的同学枫发来消息：“李沁如，在吗？”
“在的。”
“哥们，敢不敢在毕业典礼上弹吉他？”没料到，枫竟然问了我这个问题。
我转过头望了一眼被我遗忘在角落积了好厚灰的吉他。两年前我迷上了摇滚乐，开始喜欢一些摇滚乐团，于是用压岁钱买了一把吉他，发誓要学会它，然后呢，像那些流浪歌手一样背着一把吉他走天下。
可后来我逐渐淡忘了它，总在心里发誓说：“等我考完试放假了我就去学吉他哦。”但是一放假我就开始疯玩、上网、旅游，把角落里的这个大家伙给丢在脑后了。
“我好久没弹了，不知道行不行啊。”
“没事，我们一块弹怎么样？敢不敢？”
那就弹吧。我思想斗争一阵后得出了这个结果。毕竟是毕业典礼嘛，以后大家都很难再见面了。说不定很多年以后回忆起来，这还是一段很美好的回忆呢。“好，只是选什么歌啊？”
“不知道耶，你来定吧，时间紧，挑首简单点的。”
我从书桌的书堆中费了很大力气抽出那本压在最底下的吉他谱，抚了抚被压得变形的封面，然后翻开，一页一页看起来。
十分钟后我发了条消息给枫：“我们弹《倔强》吧。”
七
下午我在QQ空间里发表了这么一段文字：
“曾经我以为时间还很多，多到足够我去挥霍去浪费。我总以为自己是高智商的天才，不下功夫只是嘴上说努力就会取得好成绩。只是我以为的都错了，我在那场名为中考的考试中输得一败涂地、狼狈不堪。耳边一直单曲循环着《时光机》，听那个北投少年在我耳边唱‘我愿意付出所有来换一个时光机’。那一瞬间，我想若是时光倒流该多好。只是这是不可能的吧，时光机只是个伟大的未发明。所以我考虑了很久，决定复读一年重新来过。这一次我保证不会再让任何人失望。你们也一样要加油，不管选择了什么样的路，都要坚持下去。我深信，我们都会等到出头的那一天。”
发表之后我关闭了电脑，拿上钥匙，背上吉他去了久违的吉他教室。
吉他教室位于少年宫的一角，是一间透明的玻璃房子，美妙的音乐充斥着整个教室，让这个很少能照到阳光的玻璃房子充满了活力与温暖。吉他老师姓刘，叫什么我却不清楚。
“来学琴吗？进来吧。”刘老师看我背着吉他站在门口，便知晓了我的来意。
我走进吉他教室里打着冷气的小隔间，墙壁上画满了各种涂鸦，还贴着不少他外出旅游时拍的照片，很是抢眼。
刘老师也走进来，递给我一杯冰镇橙汁，“你以前来过吗？我好像见过你。”
“嗯，以前来过几次。”我啜了一小口橙汁。
“叫什么名字？”
“李沁如。”
“哦，我查查。”刘老师在手机上翻了半天，“嗯，找到了。你两年之前就来这报了名，上了七节课，还剩三节课没上，怎么拖了这么久？”
“呃……我平时学习比较忙，没空来。现在中考结束了，我就来了。”我胡乱编了个借口，然后生硬地微笑了一下。
“哦，中考成绩知道了么？”
“还……还没……出来。”我结巴着撒了个谎。
“嗯，那你准备准备，十分钟之后上课。”刘老师说完，起身离开了小隔间。
八
两个多小时之后我才从吉他教室里走出来。按弦的左手手指现在一接触到什么就会钻心地痛。不过值得庆祝的是，我基本把整首歌学会了，回家后只要加紧练习，毕业典礼那天肯定没问题了。
回到家后打开电脑刚登录QQ，便跳出了二三十个窗口，立刻让我家的古董机死机了。我只好强行关机然后隔了几分钟再重启一次，这次终于没再死机。翻看那些窗口，有一大半都是对我那篇日志的评论。有人对我说：“加油哦，不管你做什么样的决定，我都会支持你。”有人告诉我说：“什么时候努力都不晚。”
翻到最后，我看到了乔给我的留言，一句我和她都很喜欢的歌词：
“只要心还透明就能折射希望。”
就在那一瞬间，我感觉我的心被重击了一下。我第一次那么深刻地明白了这句歌词的含义。
只要心里还存着一丝不甘，就还不到说放弃的时候。
九
之后的两天我专心窝在房间里捧着吉他练呀练，左手指开始蜕皮，长出硬邦邦的茧子。逐渐地，我的动作从生硬到熟稔，琴声也从艰涩到流畅。终于，我能完整地将《倔强》弹出来了！我开心极了，连忙拨通了枫的电话。接通之后我兴奋地冲着听筒大喊：“我能完整地弹了！”
“噢？不错嘛，李沁如。”
“哈哈，那是，我李沁如是谁呀？”
“哟，心情好了？”
“早好了，怎么？你巴望着我心情差是吧？”
“我怎么敢呢？我的意思是，现在的你才是我熟悉的那个李沁如嘛！”
“不知道为什么，我把注意力全集中到弹吉他这件事上后就可以把不开心的事都忘光，”我抚摸着吉他，“我好像又找回两年前那么喜欢吉他的感觉了。”
“对啊，音乐的力量可以让我们摆脱繁冗。”
“咦？难得说出这么有哲理的话嘛。”
“得了吧，不和你瞎掰，明天早上八点半去学校，我们合两遍。”
“遵命啦，长官！先挂了哟，好好练习吧你。”
我挂断了电话，又抱起了吉他练了起来，心情也变得更好了，因为我知道，那个乐观开朗的李沁如又回来了。
十
第二天八点半，我准时来到校门口，手里捏着一瓶矿泉水，背上背着吉他包。
五分钟之后枫也来了，“早啊！”他冲我笑笑，和我一块进了教学楼，去了阔别半个月的教室。
课桌椅依旧整齐地排列着，阳光透过玻璃窗射进来，暖暖的。黑板上似乎还留有板书的痕迹。
“真怀念啊，好想再上一堂课，哪怕是我最讨厌的英语课。”枫感叹道。
“是啊，其实，哪怕那节课老师又拖课或者不打下课铃都没关系啊。”我附和。
“只是回不去了，哎。我还真有点怀念你生气时踹我呢，李沁如。”枫说完弯下腰从包里取出吉他。
“没事，我本尊就在这儿，想什么时候挨踹就告诉我，我随时奉上。”我丢给枫一个白眼，接着也从包里取出了吉他。
“准备好了没？我说一、二、三就一起来哦！”
“好！”
“一、二、三……”
我和枫合了几遍，之后班长也来了，还带来了很多五颜六色的气球和彩带。
“嘿，班长！”我兴奋地跑过去挽住她的胳膊。
“你们俩还真刻苦嘛，来，快帮我布置现场！”班长说着，塞了一大堆彩带在我手里。
“好嘞！”我们答应着，开始忙碌起来。
半个多小时后教室布置完毕：玻璃窗上贴了窗花；日光灯上挂满了五颜六色的彩带和气球；黑板上也写上了“九一班毕业典礼”几个红色大字。相隔半个月没见面的同学陆陆续续赶来了，教室变得热闹起来。
终于班长站到讲台前说：“人都到齐了，开始吧！”
“好！”
“那么第一个节目，李沁如、王枫带来的吉他弹唱《倔强》！”
不是吧，第一个节目！我转头看了一眼枫，他也正一脸坏笑地看着我。可恶！又是他捣的鬼。好吧，等毕业典礼结束你就等着好受吧！我狠狠地瞪了一眼枫，然后深吸一口气，在雷鸣般的掌声中走到教室中间，抱起吉他和枫一起弹唱起了《倔强》。
“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放，下一站，虽不是天堂，就算失望，不能绝望。我和我骄傲的倔强，我在风中大声地唱，这一次为自己疯狂，就这一次，我和我的倔强。”
渐渐地，全班都开始和我们一起唱，唱着唱着，每个人的眼角都泛起了晶莹的泪光。
就这一次，和我大声唱，我和我的倔强。
尾声
毕业典礼之后我们各奔东西。
班长不负众望被一所市重点中学录取，乔去了一所区重点。还有枫，因为文科考砸了只去了一所普通高中。
我们就像一株蒲公英上的一颗颗小种子，被风一吹就散落在各地。
可我一直坚信，一年一年的时光在变，我们之间的友谊却不会变。我们在一起奋斗，在一起努力的日子，会永远铭刻在每个人的心中。
梦想、奔跑、追逐、相信、汗水、眼泪，这些美好的事物都能从我们的青春中得到最好的诠释。
我很喜欢班长在那首《倔强》唱完后做的总结：“有时我们会认准一条道不管磕得头破血流都要走向终点，那或许在别人眼中是固执甚至是偏执，可我喜欢把这种固执叫做‘倔强’。少年时代短似一个暑假，请在今后的日子里，依旧握紧我们手中的倔强，绝对不要放手。”
对了，很快我也会踏上我自己选择的那条路，我不后悔，就算这次再失败，我也败得光荣。