语文半期总结
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语文半期总结范文第1篇
半期考试就像一阵风一样，来的快，去的也快。这次的半期考试，因为我的马虎、不认真，有可能会让我与前五十名擦肩而过。
考试前我是紧张的，同时也是激动的。本以为做好了充分的准备就能考出好成绩，可是谁又知道，自我感觉良好的科目，却考得不咋的。这次考试让我大吃一惊的科目必须是历史，历史这门科目最重要的还是要考记忆。说真的，历史试卷发下来过后，我原本满怀激动的心，就像被泼了冷水一样，从上到下冰冷至极。看看我们组的另外成员的——天呐！连我们组四号的成绩都比我这个组长的成绩高，我真该好好自我反省一下。
除历史，就该说说语文、数学、英语了。数学总结一下就是粗心，不爱挑战难题，本来不难的题，却做的一踏糊涂；语文、英语就是基础不够牢，还得多多加强。
大家都说考试像雪碧，考试前心飞扬，考试后透心凉，我觉得说的挺对的，但是想一想，没有考试上的粗心，没有考前的不认真复习，哪里会有考试后的透心凉呢？唉，没有考好的原因都出现在自己身上，真该好好反省反省！
语文半期总结范文第2篇
今天是我们语文半期试卷发下来的日子。我和同学们都很紧张,不知道考得怎么样？我们安静的听老师报分数，时间就这样一分一秒的过去了，当老师念到我时：“安宇翔83.5分”，我的头都大了，真不敢相信这是真的，可是，这么差的成绩摆在眼前，我不得不接受事实。
接过试卷，发现很多不该错的地方都错了，我真后悔当时考试时为什么不好好的检查。回忆起考试的情景：“我把太多时间花在作文上，当作文写完时，已经没有时间检查作业了，导致很多不该错的题目发生……”。
通过这次考试，我总结出我失败的原因：平时学习不够刻苦；考试前复习不认真；考试粗心。以后我要认真的对待每天的学习，当天学习的内容要当天“消化”，生字会默写，老师要求背诵的课文要会默写，对于难掌握的内容要记在小本子上，随时翻阅。做到每周小复习一次，不断巩固学习的内容，增强记忆。争取以后考试取得好成绩。
语文半期总结范文第3篇
（一）、思想工作
1、班风、学风建设良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。
2、班主任工作班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次）班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。
3、科任老师配合教育全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。
4、健康心理、健全人格培养学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。
5、学生身理的调适学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。
6、家长座谈会：学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作
思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。
尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。
尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。
尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。
（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。
（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。
第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。
（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
3、检查定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。
4、督导通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率。通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习计划。
语文半期总结范文第4篇
每当到期中、期末的时候，我最关心的就是自己的成绩。这次也不例外，期中考试考完后，我一直沉浸在紧张中，直到老师把考卷发下来的那一刻。以下是和大家分享相关的考试学生自我反思总结报告资料，欢迎你的参阅。
考试学生自我反思总结报告一
我这次期中考试的成绩非常不理想，语文只考七十八分，数学只考六十七分，但是这些都是我的错现在我来和大家说说这为什么都是我的错吧!
先说语文吧：“都是错在填空了”。我妈妈星期六在家帮我复习了要背的、要听写、要默写的全都帮我复习了而我还说：“我都会，我都会”。听写的时候我老是听了一会儿又到电脑边上玩一下，还说妈妈报错了老是不听背书时老是一下子起高音，一下子低音妈妈要我从新背老是埋怨说：“连着样都要从新背，真倒霉。”就这样在复习的时候老是不认真才考七十八分的。
说完语文在说数学怎么考这么差吧：“大家说考试中最容易的是数学怎么可能只考六十七分呢”?我说的是实话我真的只考六十七分应为爸爸在给我复习时我爸爸说：“这道题目是错误的”。我偏说：“是真确的”。我老是不虚心听取别人的意见所以我才考六十七分的。
我知道了想要考试好就应认真听取别人的好的意见这样才可以让自己的成绩提高很多很多。
考试学生自我反思总结报告二
每当到期中、期末的时候，我最关心的就是自己的成绩。这次也不例外，期中考试考完后，我一直沉浸在紧张中，直到老师把考卷发下来的那一刻。
前几天老师公布了成绩，我语文90.5，数学98，在我们班占第2名。对别人来说很不错，但对我和父母、老师来说却不算什么，因为我在小时候父母为了我的学习更好，他们买这个买那个，花了很多钱，唯一就是为了让我更好;而因为这样，我的成绩一直不错，因此老师对我的期望也很高。但这两门都令我感到最可惜，我的语文本来是不错的了，但作文给我扯了后腿，只得了23.5分，我们班里有的学生都得了24分、24.5分、25分。数学是我的强项，本来我可以得100分，但我很马虎，本来是要算用去的，我却求成了剩下的，扣了2分。真是应证了一句俗话：早知如此，何必当初?唉!虽然我还是名列前矛，可我是闷闷不乐的，对自己的成绩很不满意。
我还记得上学期成绩报告单上老师对我说的一句话：“你的粗心成了你的心病，改正过来，你会变得更完美。”也有老师对我说过这样一句话：“胜利者不属于跑的最快的人，有可能属于最耐跑的人。”老师的话使我受益匪浅。
总之，我决定在期末考试之前一定要改正粗心的坏毛病，考得更加出色，让自己变得更加完美。
考试学生自我反思总结报告三
当我们拿到期中考试的审判结果，就看见一些学生的情绪原本是乌云密布，现在已经光辉灿烂，还有一些同学的思绪像下起了雨，雨水从脸缓缓流下，而我却像那个不幸的孩子，被“黑暗”的世界笼罩着。在回家的路上“秋风入庭树，孤客最先闻”让人感到一阵凉意，仿佛世界都在责怪我考试没考好，我因此而伤心。
这次考试没有达到我所期盼的那样好，英语才考62!语文才考50!英语说实话很多听力题都是乱蒙的，这次只是侥幸，可能是这几个月很少写听力题了，一时听不懂什么意思，加上有原来的两遍改成一遍，一时有点不适应，刚想听的时候，结果就结束了，扣分题大多是完形填空和阅读扣了七八分呢!我虽然买了练习题，但是由于作业多加上复习其他科没有时间做，真的很遗憾，要是多做些，没准能上90，但是我有点担心我的口语，因为考试不是真正的目的，学好英语跟人交流才是真正的目的。语文我考的跟上回一样，语文名次却不一样，大概由原来是第一变成第三，但是我也找到我所要打败的对手，只有对手才能激励我不断进步。
生命是短暂的，时间是有限的。当考试不能如愿以偿或者不尽如意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一种恬淡的心情对待生活。“人能走多远?”这话不要问两脚而是要问志向;“人能攀多高?”这话不是要问双手而是要问意志。在短暂的生命里我们不能失去人生的三盏灯塔：自信、勇敢和坚毅
如果你只停留在一个点，不前进，你永远不会成功，还不如从现在，从这刻起，加把力，把希望和快乐寄托在期末考试上。
考试学生自我反思总结报告四
在这个星期四星期五我们迎来了初中生涯以来第一次期中考试。这次考试过后，可真谓是有人欢喜有人忧啊。
例如我啦，明明知道这次考试挺重要的，但是一如既往的懒惰性，促使我这次并没有怎么复习，所以出来的成绩就。但当我知道我的语文成绩时，竟然还有些喜出望外，因为我觉得我的语文这次没有考好，应该上不了90分了，但竟然勉强上了90分。考完试和我的`同学说这次的语文考的不好，她们都拿我打趣说：“啧啧啧，恐怕你这语文课代表是保不住了，唉~”其实这次语文考试有很多内容都是书上的，但是谁让我这么懒，没有复习呢，这次的成绩也算是对我的一个小小的惩罚吧。以后的我一定不会再这样懒惰了，这次的成绩会一直鞭策我，使我继续努力。唉，俗话说得好：学习如逆水行舟，不进则退，如果稍有松懈，成绩便一落千丈了。成绩想变差很容易，但若想变好却要不断的努力，不能半途而废，现在的痛苦也是为将来的幸福做基础，如果没有这些痛苦做基础，将来又哪有幸福可言。吃得苦中苦，方为人上人呐。
从现在开始加油，熬过这六年(哈哈)，每次的考试都要用心去对待，相信自己可以的
考试学生自我反思总结报告五
期中考试如期而至，又瞬间而过，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真学习，调整心态，再迎将来!
期中考试不仅让我们查找自己的不足的机会，还让我们知道了自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在下一次的考试的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定是牢不可破的。这次半期考试，我们每一位同学都经受了失败，痛苦和成功的洗礼，得到了磨练，反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。
语文半期总结范文第5篇
二月份：
1、教师报到、学生注册；
2、期初工作检查，认真做好期初各项统计报表；
3、制定各科工作计划和任课安排、功课表、作息时间表并上交；
4、新课程计划设置实施试运行，教学常规管理检查、整改；
5、组织教师参加各级新教材培训；
6、成立女子学生篮球队、开展训练；
7、召开教师会议、教研组长会议；
8、继续开展岗位大练兵活动，继续开展“百名校长、万名教师”进家庭、进社区活动；
9、组织参加学校“阳光体育”工作研讨会。
三月份：
1、迎接区教育教学常规工作检查评估；
2、选拔教师参加区组织的教师岗位大练兵活动；
3、毕业班质量监控，组织参加毕业班教学工作研讨会；
4、迎接下校视导工作；
5、组织参加各层次教研活动；
6、迎接安全工作专题检查；
7、选拔参加校园歌手比赛；
8、“对区督导”前期准备工作；
9、组织个别学科教学质量监控。
四月份：
1、迎接市教育教学常规工作检查评估；
2、组织毕业班质量监控；
3、组织半期考试；
4、组织参加各层次教研活动；
5、开展教案、作业抽查及评比；
6、组织参加“阳光体育工作”相互观摩；
7、迎接市“对区督导”评估检查；
8、迎接技能科教学检查。
五月份：
1、毕业班质量监控；
2、迎接中心下校视导工作；
3、组织部分学科参加抽考；
4、组织参加各层次教研活动；
5、参加区小学生篮球比赛；
6、参加区小学毕业考试：5月24日上午考英语、5月31日上午考语文、下午考数学；
7、组织参加区第十八届中小学艺术节活动；
8、组织参加中心学科比赛；
9、筹备“六一”节活动。
六月份：
1、开展庆“六一”节系列活动；
2、期末考试、统计与质量分析等工作；
3、学校工作总结；
4、暑假工作安排。
七、八月份：
1、组织学生参加各类夏令营活动；
2、组织教师参加各类培训；
3、按照市教育局文件设置新课程计划；
语文半期总结范文第6篇
关键词：有效教学；农村薄弱初中；语文；学生；教师
如今，我国存在许多的薄弱学校，特别是在农村，这些学校大大阻碍了素质教育的进程。在新课改的大背景下，语文教学的有效性愈来愈被倡导，如何将语文课上好，成为每位老师的关注点。那么作为农村初中老师，面对农村薄弱初中的现状，“如何实现语文教学的有效性”更是值得我们不断学习和研究的问题。
一、何为有效教学
有效教学，就是在符合时代背景和学生个体积极价值建构的基础上教学效率不低于平均水准的教学。有效教学是在20世纪上半期西方的教学科学化运动后提出来的，至此有效教学受到了世界各国教育学界的普遍关注。
有效教学中的“有效”，是指教师在先进的教学理念指导下在一定时期的教学后，使学生有了一定的进步和发展。而有效教学，是指教师引导、组织学生去学习的策略和行为。有效教学的核心就是教学效益。
二、农村薄弱初中语文教学的现状
农村薄弱初中是指那些教学环境差、教学设施落后，教师知识水平、教学观念、教学管理落后和教学经验不足，学生学习基础差的农村学校。
如今，随着新课改的深入，农村初中的语文课堂教学有了很大的进步，教师没有过去在教学方面那么辛苦和吃力了，学生学得也没有那么困难和痛苦了，学习负担有了一定的减轻，但薄弱初中的语文教学还存在着许多问题：学生方面，学生普通的问题就是语文基础差，语文积累严重不足，语感较差，造成了阅读教学、习作教学、口语交际教学方面的困难，学生有厌学情绪，不愿学，对学习任务敷衍了事，没有良好的学习习惯和正确的学习方法，学习目标不明确，语文学习处于无效或少效的情况。教师方面，教师对于自己的工作缺乏热情，敬业程度有待提高，总是埋怨学生基础差，而不对教学内容和教学情况进行反思和研究，缺乏自觉性；同时用老观念、老知识去教学生，教学方式比较单一，不灵活，不能充分调动学生学习的积极性，没把学生作为教学的主体，而是一味地牵着学生的鼻子走。对于学校方面，学习管理不当，没有从学生的实际出发，学校领导没有很好地对学校的事情认识透彻，对教师思想道德建设和知识技能的培养力度不够。
三、如何实现农村薄弱初中的语文有效教学
我国在新课程标准中早已明确指出：提高教学质量和效率是教学活动的基本目标，教学要为有效促进学生发展和进步而服务，从而培养学生的学习兴趣和学习习惯，确实提高教学的有效性。提高农村薄弱初中的语文有效教学有十分重大的意义，它对教师认清校情和学情，改善本校教学情况有很大的帮助，对教师研究语文教学、培养学生、提高学生学习主动性能起到不可替代的作用。
一直以来，农村薄弱学校的改革是教育改革的一个重点与难点，实现农村薄弱初中的语文有效教学是刻不容缓的。作为初中老师的我，对于更好地实现农村薄弱初中的语文有效教学有如下几点看法：
1.提高教师的语文专业素质
要实现语文的有效教学，其中最关键的因素就是教师，因此提高教师的语文专业素质尤为重要。（1）应丰富教师个人的知识储备，只有教师有丰富的知识，才可能使学生获得的知识不断增加，语文教师应时时刻刻在学习，不断扩展自己的知识内涵；（2）要树立先进的教学理念，因为教学理念直接指导教学，是有效课堂的保证，是教师基本的素质要求；（3）要有反思精神，人只有在反思中才能不断进步，教师只有通过反思才能总结经验，更上一层楼。
2.提高有效课堂教学
（1）教师在课前的准备要充分，做好备课准备工作：确立有效的教学目标、安排适度、适量的教学内容、选择灵活多样的教学方法；（2）在课堂上教师要面向全体学生、语言表述生动形象、时间安排恰当合理；（3）在课后安排布置有效的练习，以多种方式完成课后的巩固。
3.提高教师教学能力
教师要想上好一堂有效的初中语文课程就必须提高自己的课堂调节能力、信息反馈能力和评价引导能力。课堂调控能力是上好一堂课的必要保证，而教学信息的反馈才能使教师了解学生，获得更多的教学资源，对于评价并非简单的好与坏，它是对学生的一种思想点拨，正确发挥评价作用，引导学生积极健康地发展。
4.注重对学生主体地位的突出，不断创新，培养学生学习兴趣
创新是第一生产力，只有创新，教学才会有新的生命力。农村初中语文教师应彻底改变教师主体的错误观念，真正把学生看作教学活动的主体，教师在教学中起到主导作用，是教学活动的参与者、引导者、合作者，充分发挥学生的积极主动性。在课堂上中，不断创新，利用多种新颖的教学方式去教学，激发学生学习的热情，产生“我要学习”的思想，培养学生的学习兴趣。
总之，语文教学的最终目的是实现学生语文素养的全面提高，而农村薄弱初中的语文教学环节是语文教学中的薄弱部分，以上只是我的一些浅显看法，此问题的研究更值得我们深入探讨。
参考文献：
语文半期总结范文第7篇
>> 以情优教在英语教学中的实践 提问策略在中学语文课中的应用研究 微课教学在高职院校教学改革中的应用研究 项目教学法在高职院校“毛概”课中的应用研究 异质分组教学在高职院校篮球选项课中的应用研究 “以情优教四步教学法”及在幼儿社会教育中的应用 微课在高职院校教学中应用的策略 再谈声乐教学中的“以情优教” 英语教学中“以情优教” 微博在高职院校思想政治理论课教学中的应用研究 “先学后教”方法在物理课教学中的应用研究 高职院校市场营销课程教学中微课的应用研究 以情优教 促进教学 互动式案例教学在高职院校审计教学中的应用研究 分层教学法在高职院校Flash课程教学中的应用研究 CBE教学模式在高职院校课程教学中的应用研究 PBL教学法在高职院校教学中的应用研究 分组教学在高职师范院校计算机教学中的应用研究 “翻转课堂”教学模式在高职院校商科课程教学中的应用研究 落实“以情优教”策略，提升物理教学成效 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 艺术 > 以情优教策略在高职院校语文课教学中的应用研究 以情优教策略在高职院校语文课教学中的应用研究 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 郑 琪")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘 要：该文充分发挥情感因素的积极作用，利用以情优教的策略体系，根据学生生理、心理和认知特征，遵循优良情感发展的一般规律，从高职院校语文课特点出发，巧妙利用情感的独特功能，在语文课教学中使学生在学中求乐、学中求趣，激发学生积极主动地参与教学活动，引起师生间思维和情感共鸣，以情优教，大大提高了教学质量和学生学习的积极性。关键词：高职院校；语文课；以情优教策略 中图分类号：G40-03
文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2010）18-0161-01一、对象与方法（一）研究对象选取我院2009级（一年级）两个教学班学生为本次研究对象。在男女生比例、学习成绩、学习态度、纪律状况等方面都比较接近。并随机认定其中一个班为实验班另一个班为对照班，他们都由作者统一执教语文课。研究方法主要采用准实验研究法，同时辅以观察法、文献法、比较法、案例法等。 （二）研究所用材料选用高职高专学校教材术根据各项情感策略的应用要求，并结合教学内容编写的教案。（三）测试方法认知前测和后测：把上一学期期末语文测验的成绩作为认知前测的结果，学期期中考试成绩作为认知后测结果。情感前测和后测：利用自己所设计、编制的课堂情感前后测问卷调查表作为课堂情感变化的前后测材料；利用情感目标前后测问卷调查表作为一般情感变化的前后测材料。（四）实验研究步骤 实验研究分为准备阶段、实施阶段和总结三个阶段。（五）结果统计使用社会科学统计软件包（SPSS10.0）对认、情感、情感目标前后测进行数据统计处理（实验班和对照班之间采用独立样本T检验）二、结果实验班和对照班认知、课堂情感、情感目标前后测验结果比较附表1。三、讨论（一）情感策略的实施能直接促进学生的认知学习
在教学实验研究之前，对实验班和对照班进行认知前测时发现，实验班学生认知的平均成绩为65.97，对照班学生认知的平均成绩为66.91，前者略低于后者，但没有显著差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＞0.05）。经过教学实践，对实验班和对照班进行认知后测时发现，实验班学生认知的平均成绩为80.26，对照班学生认知的平均成绩为67.74，前者明显高于后者，并达到非常显著差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＜0.01）。这表明，以情优教策略的实施对促进学生认知学习是有效的，它的实施有效地提高了学生的认知水平。（二）情感策略的实施能明显地促进学生的课堂情感发展
从总体上来看，实验班和对照班学生的课堂情感前测平均值分别是26.91和26.57，两者没有显著性差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＞0.05）。经过教学实践，课堂情感后测时发现，实验班和对照班学生课堂情感后测平均值分别为31.60和26.80，对照班课堂情感得分没有显著变化（前后测结果分别是26.57和26.80），而实验班课堂情感得分却大幅度上升（前后测结果分别是26.91和31.60），差异达到非常显著差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＜0.01）。（三）情感策略的实施能有效地提高学生的情感品质
实验班与对照班的情感目标前测平均值分别是183.03和183.17，两班学生在各自情感目标的得分比较接近，无显著性差异（显著性概率Sig.(2-tailed)＞0.05）。
语文半期总结范文第8篇
来自短信 1592838…：
我是一个自卑的女孩，爸妈把希望都寄托在我和弟弟身上，对我特别严格。每晚回家，我不敢谈论学校发生的事情，因为一不注意，妈妈就骂我没有认真学习，这让我越来越自卑。同学也不喜欢我，常常讽刺我，我很难过。我到底该怎么做，才能让他们喜欢我，才能取得好成绩？我又觉得自己很脆弱，自尊、忌妒让我无法接受很多事实，我最讨厌别人比我出色，最怕丢面子，我想笑着看到他们哭，看到他们认输。我做得到吗，能行吗？
给你妈妈写一封信，告诉她这样爱女心切，望女成凤，严格要求的后果是摧毁女儿的自信心，增加女儿的压力，告诉她更应该给女儿多一些宽松和自由，理解和信任。其实我知道你很敏感，也很自尊，但是妈妈骂你，如果从积极的角度去看待，想到这是妈妈的爱护和关心，你就会坦然面对了。面对同学，你可以公平地竞争，可以正常地维护自己的自尊，但是应该心态阳光，做好自己的事，学会尊重别人。输在众人面前的，永远都是个人呢！
主题交流
来自短信 1388005…：
刚上初一的时候，我成天埋头苦读，期末成绩也不错，到了初一下期，就排在了第二名，可是期末考试，我的成绩直线下降，成了班上第43名！在暑假里，我常常被爸妈训，日子很难过。初二上期，我吸取教训，努力学习，半期考试，居然考了第一名，可是期末考试下来，我又被泼了一盆冷水，只考了全班第29名！我不知所措了，是哪儿出了问题呢？我开始检查我的学习方法――初一上期买了语文、数学、英语三本《点拨》，没有怎么做，却考了第1名，初一下期，我只买了语文的《三点一测》，考了第43名；初二上期，我买了语文、数学、英语、物理四本《点拨》，考了第29名……这些教辅资料对我究竟起到了什么作用呢？这学期，我又买了语文的《成功学习计划》、数学的《教材知识详释》、英语的《典中典》，物理的《点拨》等一大堆教辅资料堆在那里，可是每天好像没有多少时间做，而且一些同学没有做这些，成绩仍然很好！我不明白了，做这些教辅资料究竟有没有必要呢？
很高兴你是一位学习勤奋的人。但是，学习需要的不仅仅是勤奋和埋头苦读，如果只是为了考试而学习，也容易进入思维的泥沼。如果一个人勤奋，加上他善于学习，能够总结出灵活有效的学习方法，他一定会在学习上成为超越常人的人。我觉得，只要做好了课本的预习，做到上课时完全消化，然后完成好作业，又有丰富的课外阅读积累（你的知识面越宽广，你的思维就会越灵活有效），效果一定不错。那些参考书，只能参考，否则，就会完全多余，而且起到浪费时间、摧毁自己学习兴趣的反作用。
来自短信 1508273…：
期末考试了，我的成绩十分不理想，我觉得对不起父母：他们在外面那么累，就是为了我能好好读书，考试能有一个好成绩。这次考试，却是我有史以来考得最糟糕的一次！如果按照以前的成绩来说，我应该是班上的第3名，这次我却是第29名了，我的父母知道了，一定会觉得十分伤心和绝望！我不希望父母在外面担心我，我该怎么办啊？
在老师正常教学的条件下，考试的分数在很多时候，并不能代表我们学习的成效――因为还要受到试题因素的影响，试题是不是出得科学合理，偏不偏题，符合不符合我们学习和教学的各种情况，所以啊，考试的失误，名次的靠后，不应该“绝望”，给自己下“没学好”“糟糕”这样的定义，只要自己能够保持平静的心态，保持足够的自信，一般来说，是不会真正糟糕的。
来自短信 1508273…：
我这几天觉得自己就要崩溃了！因为考了试，很糟糕。说真的，我觉得自己学习比以前努力多了，可是为什么成绩就是没有提高，反而不如以前呢？面对老师的冷淡，同学的白眼，我十分泄气，不知道应该如何平静自己的心态，我真的好茫然，甚至产生了不想上学的感觉，我该怎么办呢？
一次考试不满意，老师就会给你“白眼”，同学就会对你“冷淡”，他们也太势利了吧？其实，我觉得这是你自己失败心理造成的自卑感觉，事实并不如此。考试以后，你要做的不是“崩溃”和“茫然”，而是迅速行动起来，寻找自己失败的原因和问题，然后解决它们，为下一次的冲刺，做好准备。
（以上青春热线问题，均由南江县二中学生提出。）
以故事为鉴
作为一个学生，学习是自己的本分，学习真的就沉重得不堪忍受吗？讲一个故事：
一个尖子学生考进了一所重点高中，第一次摸底考试，他只考了班级第15名，这个学校高手云集。他心里很是着急，发誓下次一定要考进前三名。
他成了班上最用功的人，除了吃饭睡觉，几乎都埋头在书堆里，一个学期下来考试，他反而下降了好几名。他以为自己还是努力不够，又给自己增加压力，学习得更加废寝忘食，结果又一个学期结束，他的考分落到了第30名！他沮丧极了，怀疑自己能不能读好书，产生了退学的想法。
班主任把他叫到办公室，递给他一杯水，问他：“这杯水有多重？”他说：“大概200克吧。”老师又问：“你能在手里端多久？”他说：“端一两个小时吧。”老师再问：“端整整一天，或者更长时间，行吗？”他摇头。老师说：“其实这杯水的重量没有变化，但是你端得越久，就感到越重，直到无力承担。如果自己灵活些，感觉累了，就放下它，休息一下，再端，就不会感到沉重了！”
老师的话让他恍然大悟！从此他不再一直把学习压力放在心上，感觉有些疲倦，就看看课外书，打打篮球，或者到校园里散步，果然，他的成绩开始提高，每天也没有以前疲惫不堪的感觉了。高中毕业，他考上了理想的大学。