实训工作汇报
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实训工作汇报范文第1篇
仅仅靠这一个月的学习还是远远不够的。所以在以后的学习中我会更加努力，提高自己的能力，让自己在以后的社会道路上打下坚实的基础。以下是为大家整理的技术员个人工作汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。
技术员个人工作汇报一
时间一晃而过，转眼间到公司已经半年多了。这是我人生中弥足珍贵的一段经历。在这段时间里各级领导在工作上给予了我极大的帮助，在生活上给予了我极大的关心，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸襟，感受到了大发人“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气。在对公司各级领导肃然起敬的同时，也为我有机会成为公司的一份子而自豪。在这半年多的时间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的努力，各方面均取得了一定的进步，现将我的工作情况作如下汇报。
一、通过培训学习和日常工作积累使我对____公司有了一定的新的认识。在5月中旬我来到了____公司信息科技有限公司参加招聘，经过几轮面试和笔试，终于能够有幸加入了____公司这个大家庭，在我进入公司时我拿到的第一份资料就是公司介绍和新员工入职说明，当时只是觉得公司很正规，很强大。在和部门领导以及项目经理交流后，感觉公司很亲切，很温馨。对其它方面就不太知道了，特别是对视频监控几乎一无所知。通过三个月的亲身体会，对智能交通和公司有了一定了解。公司的理念在平时的工作以及项目开发时体现的淋漓尽致，本人对公司的理念非常认同。公司发展不忘回报社会的壮举，令人敬佩。公司以人为本、尊重人才的思想在实际工作中贯彻，这是____公司能发展壮大的重要原因。在十年左右的时间实现跨越发展的确很不容易，在智能交通行业深入发展是____公司的雄心壮志，也是凝聚人才的核心动力。现在公司在视频监控以及安防行业起到了举足轻重的地位，今后还将更加辉煌。
二、遵守各项规章制度，认真工作，使自己素养不断得到提高。爱岗敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。在这半年多的时间里，我能遵守公司的各项规章制度，兢兢业业做好本职业工作，半年来从未迟到早退，用满腔热情积极、认真地完成好每一项任务，认真履行岗位职责，平时生活中团结同事、不断提升自己的团队合作精神。一本《细节决定成败》让我豪情万丈，一种积极豁达的心态、一种良好的习惯、一份计划并按时完成竟是如此重要，并最终决定一个的人成败。这本书让我对自己的人生有了进一步的认识，渴望有所突破的我，将会在以后的工作和生活中时时提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。
三、认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。根据目前工作分工，我的主要工作任务是
(1)参与公司软件项目的开发与测试;
(2)负责安徽省路警联合指挥中心软件系统的维护工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的开发人员应当具有良好的语言表达能力、扎实的技术能力、较强的逻辑处理能力、灵活的应变问题能力、有效的对外联系能力。在参与项目开发的过程中，发现很多看似简单的工作，其实里面还有很多技巧。
四、不足和需改进方面。
虽然加入公司这个大家庭已经半年有余，对开发技术掌握的还不是很深，对发现问题的处理还不是很全面，对分工的工作还没有形成系统的计划。随着对公司和工作的进一步熟悉，我也希望能够在今后的工作中更加迅速的提升自己的业务能力以及技术能力，我觉得多做一些工作更能体现自己的人生价值。
“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不断学习业务知识，通过多看、多问、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。学无止境，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种知识，并用于指导实践。在今后工作中，要努力做好开发人员的本职工作，把自己的工作创造性做好做扎实，为项目的开发以及公司的发展贡献自己的力量。
技术员个人工作汇报二
在过去的一年里，软件研发部团结协作，以及在公司这充满奋斗的环境下，我以严肃认真的工作态度和百折不饶的精神，努力的完成了公司的各项工作，在软件研发、团队协作和个人成长上也取得了一定的成绩。在公司一年的工作已经结束，特向公司总结汇报如下：
一、软件研发
根据公司的安排，项目的需要。在自身的努力、伍经理的帮组，团队的合作下，克服重重技术困难，增长了工作经验，收获丰盈：
1、asp.net开发
以前我在其他公司也做过一些开发，但是底层和架构与页面样式我都是没有涉及到的。通过这一年在本公司的的这些项目程序中的锻炼，我成长了，我学会了很多很多。
首先，面向对象语言的收获。对于当前编程的主流思想是对象，任何事物都可以用对象来表示。以前理解这些话很费解都是从表面上理解，没有从深入的体会，通过这次asp.net项目的深入，不管是数据还是外部一些条件我们都可以抽象成对象，都可以用对象来表示，具体可以用语言中的类方等。asp.net如此，c#如此java也同样如此。
其次，具备独立完成vb.net知识方面的能力。以前没有做过vb的东西，加上这次深入的做，这次涉及到的领域也非常广，常用的重要的都有涉及，并且还补充_ml，javascript实际操作中空白的部分。通过这一年的开发，在.net方面我能胜任这方面的工作，能独立完成这方面的工作。
再次，c#方面存在一些不足。LocALhOST通过c#这次软件的开发，也发现自己的不足，如基础知识掌握不牢，缺乏编程整体思想。这些都是需要在工作中完善和改进的。
2、数据库开发
数据库是伴随着项目以来用的最多最平凡的技术。以前对数据库只是会一些简单常用的操作，经过这一年项目的实战，对数据库的操作增加了一些丰富的经验。为以后的工作和经验的积累都奠定了坚实的基础。同时在项目中还用到了oracel与access数据库，这是我的收获。
优点：能熟练的运用数据库技术进行开发。特别是对sql数据库的操作，经过这么长时间的积累，基本上能合理的设计和新建数据库，同时在数据结构上也加强了对数据库的理解。通过项目的实践现在能熟练使用和编写多种sql语句。还掌握了一些关于数据库优化sql语句优化的方法，能进行一些简单的优化。
缺点：数据是一门比较先进的技术，并不是你会写一些sql语句，能建几个数据库你就是数据库工程师。要成为一个好的数据库管理员是要经过长时间的工作积累。针对自己的不足，在以后的工作和学习中多接触，多运用新的知识点。充实自己的经验和知识储备。
二、团队协作
上面的成功与收获，除了自身努力外，以及公司的支持。是这个团队铸造了我。我们这个团队也是因为有了我们这些拼搏协作的队员，使得它成为一个具有务实、拼搏、创新精神的团队。我与软件研发小组是一个整体，这里的团队总结也就是我在这个团队中的收获。
务实：公司下发的任务，下发的工作，件件都是用心去做的。我们这个团队中没有一个人在工作的时候做了工作以外的事情，都是实实在在的做跟工作相关对公司有益的事情。相信在伍经理的带领下现在是这样，以后同样也是这样。
拼搏：公司给的每一个任务不管它多难，如果工作没有完成我们会晚上加班，也要尽可能的完成当天的工作。如果工作实在忙，为了赶进度我们放弃周末休息时间也要尽可能的使项目提前。
创新：现在我们开始项目的时候都会进行研讨，一般都会进行一个效率和逻辑的分析与讨论，保证程序正确的前提尽可能的提高程序的效率。
互助：我们小组内只要任何一个人出现技术或其它的问题，我们都会彼此都会尽可能的去帮助他。不会因为某一个人而拖住整个项目滞后。
交流：我们在项目中会及时沟通自己的收获，特别是一些针对性的技术问题。这样可以省了很多重复研究的时间，这是一笔很可观的时间。
在交流中只要我会的，我懂的，我不会去吝啬。我会积极的去与你交流，我的团队名言“人强团则强，人弱团则削”。
三、个人成长
通过公司这快一年的锻炼与学习我真的进步了很多，不管从技术上还是做事上，都不像以前那样了。我在公司学到的懂得的使我飞速成长。
技术上：不管从语言上还是做事的逻辑上都得到了很大的的提高。现在在软件小组里面自己能独立完成一部分工作，承担自己的责任。
技术员个人工作汇报三
短短的一个月很快就过去了，在这短短的一个月里，我学到了很多，了解了很多，
在这一个月里我学到了有关JAVA等方面的知识，了解了关于软件开发的流程。了解了自己的不足，知道了自己努力的方向。
回顾这次的实训，这次或许是最后的实训机会。我是一名大二的学生，明年或许就要出去实习了，所以我很珍惜这次的实训机会，因为它能够让我了解自己的不足以及以后自己努力的方向，同时也能让我了解软件开发的流程，增加一点软件开发经验和社会经验。让我在以后的实习中会更好的融入到其中，增加自己的就业机会，因为纵观现在的就业形势很不让人乐观，由于之前的经济危机，就业机会越来越少，就业也越来越难，这就给了我们很大的压力，所以要是没有真本事，就业岗位就无从谈起，因此，在以后的学习中，我会更加好好努力。
通过这次的实训，我学到了很多：
首先，对JAVA识比以前有了更深的了解。在这之前由于种种原因我JAVA学的很不好，编程我几乎写不出来。但经过这次的实训，我对JAVA的理解，虽然还有很多都不懂，但我会在今后的实训和学习中加以学习了解，力求弄懂，增强自己对JAVA的理解。
其次，在这次的实训中我的动手操作能力有了一点的提高，刚开始的时候JDK的配置，数据库的安装都出现了一定的问题，JAVA 可实话开发工具的不熟悉， 所以开始的时候进程很慢，时间都用在了JDK的配置，数据库的安装以及熟悉JAVA可视化开发工具上，但付出有了回报，成功的配置了JDK，安装了数据库，熟悉了JAVA可视化开发工具，总的说来，自己还是有一定的收获的。因为自己的动手操纵能力得到了提高。
最后是团队协作。在整个项目完成过程中团队协作有着不可替代的作用。从在刚拿到项目时对项目的分析到最后的项目完结的都有一定的体现。刚拿到项目时，我们团队进行了分析，并分配了各自的任务。当我们其中一人遇到问题的时候，我们其他人都会去帮忙，效率提升了很多。但可能由于不是一个宿舍的，大家彼此间都不是很了解，所以交流中还是存在了一定的问题。
实训工作汇报范文第2篇
1.部门领导高度重视期中教学检查工作，教学检查自查工作的开展卓有成效
教务处安排期中教学检查工作后，教研室积极行动，扎实有效开展期中教学教师自查工作，真正发挥了教学管理和教学质量监控的作用，并为学校的期中教学检查抽查工作提供了依据和保证。
2.教学资料准备齐全，各项材料规范程度有较大提高，教学活动有序开展
本教研室的授课计划是通过全教研室老师结合课时数、教学校历及一些专业实训时间安排集体讨论制作而成，安排比较合理，每位老师在排版方面也注意了美观性。教案情况整体良好，课前准备及时，都能够按照提前两周的要求备课，备课内容书写完整。教学环节描述清楚，教学目标明确，重难点突出。
实训工作汇报范文第3篇
【关键词】会计专业 综合模拟实训 评价体系
一、加强模拟实习教学 强化技能训练
模拟实习课是基本上是以“学生为主，教师为辅”的形式来开展的，教师是起指导、示范作用，学生的主动参与是课堂成败的关键，因此教师更要重视实习课堂教学的组织，使教学活动能按计划实施。
在模拟实习中，首先进行就是专项训练：专项训练分为分岗实习和轮岗实习。分岗实习是将实习内容按岗位分：出纳岗位、材料会计岗位、职工薪酬岗位、收入利润会计岗位等工作岗位。教师针对各种岗位类型的实习资料，提出具体岗位的实习要求和实习目标，明确通过该项训练学生要掌握什么技能，采用什么办法，要解决什么问题，使学生对实习的内容和要求心中有数。然后按岗位分小组进行实习，这里关键是一定要做好分组工作，分组的原则是按成绩优劣搭配5-6人一组，可以让学生先自由组合，再做适当调整，一定要选好班级中知识技能强、协调能力好、主动积极的学生担任小组长，明确他们的指责，协助进行分岗实习：实习中各小组成员要求在规定的时间内独立完成实习内容，遇到问题时可以互相讨论，共同解决难题，教师要引导学生灵活运用所学到的理论知识，解决操作中遇到的实际问题。实习结束后各岗位要进行小组总结，要求小组长向教师和全班同学进行总结汇报，谈谈小组在完成该岗位工作时遇到的问题和解决的办法。以便交流和学习。教师在这个过程中，要注意做好检查监督工作和小组工作汇报的情况的记录。实践证明，这种分岗完成工作任务的实训方式很好地激发了学生的参与意识，培养了学生自主学习、小组协作的能力。
分岗实习后进行轮岗实习。各小组按设置好的各个岗位进行轮换，轮岗实了包括会计的岗位轮流核算训练，还包括纳税申报训练和银行结算业务的训练。轮岗实习仍然采用分小组的方式进行实习。每5-6人为一组，充分发挥小组长的作用。每小组内的成员按照岗位的分工，分岗位进行操作实习后再轮换。比如：银行结算业务训练中，可以把小组成员轮流分为收款方、收款方开户银行、付款方、付款方开户银行和被背书人来操作。各小组成员通过轮换的方式，能够让每个学生学会各环节正确操作方法。更容易掌握各环节操作技巧与流程。这样学生逐项训练，逐项操作，培养了学生熟练的实务操作技能。轮岗实习的配合性能够让小组成员充分进行沟通与合作，能够极大地锻炼学生的团队合作精神，轮岗结束后，学生对各岗位工作的要求和完成有了较深的认识。对岗位实习的心得体会由感性认识到理性认识。学生就可进入综合模拟实训。
二、组织综合模拟实训，提升就业能力
综合模拟实训是将相互关联的各专项训练融和在一起。是整个中职教学工作中的一个非常重要的实践性教学环节，也是学生走向工作岗位之前的实际演练，综合实训的重点是提高学生独立处理全盘账务的综合能力。为了提高实训效果，加强实训课的仿真性，专业组的老师利用本地企业丰富的资源优势，在课余时间（主要是寒暑假）到企业或会计师事务所实践，收集到大量的本地中小企业的各种类型的经济业务。结合综合模拟教材，自编适合学校实际情况及切合学生实际的实训教材。并将企业日常管理发生的大量的真实信息带入实习课，丰富完善实训教学内容，真正做到理论和实际有机结合。在这阶段的教学中更要体现“以学生为中心”的教学理念，学生始终是学习过程的中心，教师则处于辅助地位，要注意发挥优秀学生的激励作用，尽量缩短学生间差距，对不同能力的学生给予不同目的的培养。尽可能为学生提供学习、讨论、交流和创新实践的机会，激发学生主动获取知识的欲望，在实习过程中，鼓励学生独立思考，在讨论和交流中，培养学生互相启发、互相帮助，培养团队协作精神。实践证明，这种方法是提高实训效果，弥补顶岗实习不足的一个很有效的手段。既提高学生学习的积极性，强化学生的技能水平，增强就业竞争力，同时也大大的提高了教师学术水平和专业实践能力。真正实现教学相长。
三、强化评价体系，发挥激励作用
1、围绕教学目标来评价：评价过程要依教学目标的要求来进行，除了要评价学生完成教学任务的情况，还要评价学生在实习过程中的操作规范要求和掌握专业能力的情况，应对学生从基础知识的掌握程度、基本技能的运用程度、学生的职业规范、职业态度、学习能力、道德素养等方面做出评价。
2、注重实习过程的行为评价：评价过程不但要对实习结果进行观察，更要关注学生在学习过程中的行为表现。在实习过程中结合各个实习阶段进行评价，防止学生用实习结果替代实习过程的做法，所以教师在在评价时不能只评价结果，更要着重评价全过程，不只是评出分数，更应指出问题所在，给出具体的建议和方法。
3、评价形式应多元化：过程评价应针对不同的要求，不同的内容来进行，可以采用个人自评价、学生互评、教师总评的方法。个人自评的作用主要是重视学生学习的主动性，鼓励学生反思，有利于促进学生的自主学习，学生互评有利于学生分享学习成果，从不同角度去发现问题，解决问题，相互学习。教师的总评非常重要，教师在评价时要注意发挥评价的激励作用，缩短学生间差距，同时指出实训过程中的问题所在，给出具体的改进方法及修改建议。让实训效果得到进一步的完善。评价结果的方式可以采用弟等式，也可采用分数制，必要时采用教师评语来进行。评价方式应尽量多元化，改变教师单一评价学生的模式。充分发挥评价的激励作用。
财会实践教学是以学生的实践能力训练为主线由低级到高级，由简单到复杂逐步靠近培养目标的实践体系。 作为一名职校教师，为培养出适合时展需要的与企业实际要求一致的技能型应用人才，今后还要从方方面面进行积极的探索和实践，勤于思考，不断总结经验。进行更有效的实践教学，使实训教学的效果更加完善。
参考文献：
[1]黄华.对实践教学过程评价的探索[J].职业教育研究，2010.
实训工作汇报范文第4篇
链接地方产业 创新注重实效
“我在校外有自家的齿轮加工厂，生产过程中发现同类工厂普遍存在小孔加工技术问题。”说起创新灵感，永康市职业技术学校教师程弘熙会心一笑，深谙永康五金行业现状的他坦言，若不是自家工厂遇到问题，恐怕创新发明也无从谈起。他说：“虽然我的操作技能很好，但是理论方面还是要靠学校生产实训车间的教师团队的共同努力。”
程老师口中的生产实训车间，便是永康市职业技术学校创新创业教育一张响当当的“金名片”。走进永康市职业技术学校生产实训车间，地方经济产业特有的气息扑面而来：钳工车间、普车车间、数控实训车间、数控生产车间、装配车间、电焊车间等24个种类47个实训工场，设备总值超过2200万元，可以供2000名学生同时上岗实训，充足而先进的实训设备连校外企业都望尘莫及。
“在小孔加工技术创新改进的过程中，我们发现其实国外已经有改进技术，但是成本非常高，难以应用于永康齿轮加工行业。”探求经济实用的新型加工技术成了程老师团队的目标。借助学校生产实训车间充足的设备，程老师和他的创新团队逐步开展了从设计、初加工到精加工的探索，实训车间成了整个团队创新转化的孵化器。“与传统教室教学相比，现在老师遇到的技术难题，都可以在车间立刻解决。”亲身体验了创新成功的几位老师如是说。如今，他们的创新成果“新型小孔精加工技术”在浙江省首届教师创新创业大赛中摘得桂冠。
“创新要始终为当地经济发展服务。”采访中，永康市职业技术学校徐晓光副校长说：“接下来学校将投巨资购置设备，与永康市科技局共建永康模具研发中心。”学校领导早已对未来的创新创业教育有了一番大胆、宏伟的设想，要通过模具研发中心吸引行业最尖端人才，不仅带领全校师生提升创新水平与技术能力，同时助推永康经济，让学校创新创业教育搭上地方经济快车快速前进。
注重真才实学 培养企业骨干
女儿爱上了个职高毕业生，别人家的父母或许早要唠叨女儿没眼光了，但校长华康清却满心欢喜：“这职高生可不一般，能说会道。和我聊新闻谈工作，写对联信手拈来，而家里电视机坏了、汽车出故障了，都是他的拿手活儿。我女儿可是找了一只潜力股。”玩笑之余，华校长说：“如果职校生都像他一样，别说家长喜欢，想必企业也是最需要的。”
企业到底需要什么样的人才？在华校长眼里，“五金之都”永康的经济最需要的是制造行业的优秀人才。“我们学校定位非常明确，就是要为当地经济发展培养优秀的技术工人和车间主任。”站起来会做工作汇报，坐下来会写行业调研报告，走出去能独当一面，这种多面手、高能力的学生方能满足永康企业的渴求。“这种人才可以担任企业的车间主任与技术科长，而且他们的能力是可持续发展的，几年之后就是企业技术创新的中坚力量。”华校长津津乐道自己的教育经：“学校创新创业教育只有贴近地方经济，才能使两创教育有的放矢。”
实训工作汇报范文第5篇
建设学习型城市活动开展以来，市总工会作为建设学习型企业的牵头部门，立即组织有关责任部门召开了协调会，认真学习了市委建设学习型城市有关指示精神，研究制定了实施方案，成立了工作组织机构，并深入企业进行了工作调研，分别组织召开了由8家骨干企业负责人参加的创建学习型企业座谈会和由10家骨干企业工会组织负责人参加的创建学习型企业推进会，确定出了创建工作示范点，使我市创建学习型企业工作全面展开，稳步推进。
一、前段工作情况
建设学习型企业，是建设学习型城市的重要组成部分，在创建工作中，我们立足于提高职工综合素质、增强企业核心竞争力、推动企业可持续发展，创新实践载体，完善推进机制，积极开展创建活动。首先，我们在协调有关部门成立了创建工作组织机构、制定了创建工作实施方案后，就深入明月集团、琅琊台集团、环球集团等骨干企业进行了认真调研，进一步征求了企业对创建工作的意见和建议，并对企业干部职工学习培训情况和职工书屋等文化阵地建设情况进行了重点调研，了解了企业现状和创建基础，为确定创建工作示范点提供了参考依据。然后我们于3月9日组织召开了由我市10家骨干企业工会组织负责人参加的创建学习型企业推进会，会上各企业就学习型企业创建工作进行了汇报交流，总的看，各企业思想上高度重视，措施上认真落实，取得了良好的阶段性成果，主要具有以下几个特点：一是认识到位，组织健全。各企业能够按照《创建学习型企业实施方案》的总体要求，认真开展学习型企业创建工作，把创建学习型企业，培养知识型职工作为提高员工整体素质，提升企业核心竞争力的战略措施来抓，将创建学习型企业列入重要议事日程，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，大部分企业成立了学习型企业创建工作领导机构和组织机构，还结合企业自身实际，制定出了切实可行的创建工作实施方案，为创建工作的顺利推进提供了坚实的组织保证。二是宣传引导，完善机制。市政公用事业总公司、双星轮胎公司、双星机械总工司、明月海藻集团、琅琊台集团、海王纸业集团、环球集团等企业充分利用各种会议、文体活动、黑板报、宣传栏、企业报刊、公司网站、局域网等方式方法进行广泛宣传发动，激发广大干部职工创建学习型企业的积极性和主动性，同时建立健全各项学习培训规章制度、计划和措施，通过持证上岗、专业技能竞赛和考试考核来检验职工的学习成果，并与上岗、转岗、职务职称评聘、工资待遇等挂钩，建立了职工学习培训激励约束机制和长效机制。三是强化培训，建设阵地。各企业结合自身实际，大力强化对企业员工的教育培训力度，通过创新学习培训方式，使企业员工对待学习由“要我学”逐渐转变为“我要学”，学习主动性和积极性得到进一步提高，专业技术人员持证上岗率也越来越高。明月海藻集团、琅琊台集团、海王纸业集团、环球集团、天一集团、双星机械总公司等企业通过编写培训教材，聘请讲师授课，举办了职工业校和各类培训班，培养企业所需的各类专业技术人才；市政公用事业总公司、华海环保工业公司等企业给职工赠送书籍和学习资料，鼓励和引导职工通过学习完善自我，自学成才；环球集团、市政公用事业总公司等企业通过开展技术比武、职业技能竞赛和培养“多面手”活动，树立技术标兵，进行典型带动，提高了广大职工学知识、学技术，学先进、赶先进的积极性；天一集团还通过对管理人员和一线职工进行半军事化、封闭式轮训，学理论、学管理、学知识、学技术、学操行，增强团队凝聚力，提高员工整体素质；市政公用事业总公司组织各类管理人员、专业技术人员外出学习培训，消化吸收同行业好的经验和做法，提高自身管理水平和专业技能；双星机械总公司在市劳动和社会保障局的支持下，建立了“金蓝领培训基地”，下设7个实训基地，全面对职工进行岗位技能培训。部分企业在强化职工学习培训的同时，也投入了大量资金用于职工文化阵地建设，新建或配套完善了职工公寓、职工俱乐部、职工书屋、音像室、职工网吧等文体娱乐设施，把创建书香企业作为创建学习型企业的一项重要内容来抓，通过职工文化阵地建设进一步丰富了学习型企业的创建内容和形式。通过调研和汇报交流，我们最终确定树立明月集团、琅琊台集团、双星轮胎公司、南涯电子公司四家企业为我市创建学习型企业示范点，其中南涯电子公司作为外资企业创建示范点。通过示范点建设进行典型带动，进而推动我市学习型企业创建工作的全面展开。
二、下步打算
一是筹备开好创建学习型企业工作例会，与各责任部门、各企业共同商讨创建学习型企业下步工作计划、分工和实施细则。
实训工作汇报范文第6篇
我院的督导工作是按照充分发挥三个作用来展开的。
（一）信息员、参谋和干事作用。
督导室是学院领导在教学方面的信息员、参谋和干事。
1.信息员作用
要做好院领导的教学信息员，必须要保证信息的广泛性、真实性和及时性。督导室掌握信息的渠道：督导室的教学检查（包括听课，巡视检查，查阅教案等教学文件，查阅分析期末试卷和成绩报表等），各教学班学生信息员的反馈（每两周以班为单位收集一次学生对教师教学的反馈信息，平均每学期收集600份左右），辅导员反馈（个别反馈和两个月一次的座谈会），网上评教及其分析。
2.参谋作用
督导室的参谋作用主要体现在积极、及时地向学院领导提出建议。
比如，在全面掌握一线教学状况的基础上，督导室向学院提出在教师队伍中“抓两头，带中间”的建议。具体说来，分两个方面。
一是发现先进，建议表彰鼓励。
督导室会同教务处、人事处每个学年的第二学期组织开展课程教学优秀奖的评审工作，已经评审了三届，每届评选6名，共评出了18名。
此外，通过各项教学检查，包括网上评教等也发现了一批教学态度好，在课程教学中积极落实16号文件精神，能充分调动学生学习积极性的教师。我们积极向学院领导建议，给以表彰和鼓励。
二是帮助或淘汰差的。
对于教学态度差或教学水平很低，或网上评教名次很后的教师，督导室按照“内外有别”的方针，提出相应的建议。
对外聘教师，一般提出下学期不再续聘的建议。每学期建议不续聘的外聘教师的数量一般在10名左右。
对自己的专职教师，主要立足于帮，建议有关系部，加强对这些教师的帮助，让他们快速成长。
3.“干事”作用
督导室的“干事”作用体现在按照学院领导的授权，参与有关教师待遇文件的起草，并协助人事处把领导决定下来的向教师的倾斜措施、奖励措施落到实处。
今天，受学院领导的委托，我借此机会把我了解的近二年学院逐步提高教师待遇的措施向大家汇报一下。提高待遇的特点是“普惠式”和“重点倾斜”相结合，稳步推进。
“普惠式”的措施：2008年4月进行了工资改革，本科学历和硕士学历的教师分别增资200元和220元，同时超课时费（每周超过12课时的部分）由7折提高到8折。半年之后，08年10月，超课时费又由8折改为不打折，但为了保证教学质量，设立了每周的限定课时（20），教师每周超过限定课时的部分要打6折，实践表明，因超限定课时而被打6折的人数和课时数都是不多的，这些措施提高了广大教师的授课收入。
重点倾斜的措施有以下3条：
（1）向优秀教师重点倾斜的奖励措施：
08年、09年两次进行校内职称评定，提高了被评上教师的课时费标准，08年15名，09年13名，共28名教师享受了这个待遇，有效期为两年。
学院实行优课优酬制度，08年10月开始，获学院及以上教学优秀奖的老师（共有18位教师）超过基本课时且不超过限定课时的部分，课时费增加10％，有效期为两年。
09年9月开始，网上评教前30名的教师增加标准课时费（一次评教在前30名的，增加3元/每课时；连续两次的增加5元/每课时），有效期一个学期。
（2）减少专职教师当中的系（部）主任、专业主任和教研室主任等教学领导干部的基本课时，使他们既有时间从事教学管理工作，又能适当增加收入。
从08年10月开始，专职教师中系主任的每周基本课时从12减为4，减少了8个课时。系主任助理的每周基本课时从12减为8，每周减少了4课时。
从09年9月开始，进一步把专业主任、教研室主任等教学骨干的每周基本课时从12减为10。这些老师除了享受一定的岗位津贴之外，每周减少两个课时的基本课时，一个月大约减少8课时，也相当于每个月又增加了500－600元收入。
以上这些措施，都已经形成了文件，作为本次教学工作会议的文件下发。督导室会同教务处、人事处共同参与了文件的起草，督导室协助人事处把这些措施落到实处。
（3）不拘一格大胆提拔使用优秀教师
根据工作需要，经各系部提名，学院近年来，陆续提拔了一批优秀教师充实各级领导岗位。比如，第三届课程教学优秀奖一等奖获得者王红国被提拔为管理系副系主任，历届课程教学优秀奖获奖者刘敏、王秀娥、杨莉、黄立程等被提拔为专业主任，还有一些教学认真、受学生好评的教师也被提拔到教学领导岗位。提拔使用一方面提高了这些老师的待遇，更重要的是为他们的进一步发展提供了更广阔的空间。
客观地说，学院在提高教师待遇方面，确实是一步一个脚印在不断努力的。对于广大教师来说，只要能够精心教学，努力教书育人，在教学工作中做出成绩，他们的待遇一定会随着学校的发展而稳步提高的。
（二）.监督和指导作用。
督导室在进行教学检查、履行监督职责的同时，还适时进行教学指导，发挥指导作用。督导室的教学指导大量体现在个别指导上。
督导员们利用自身具有丰富教学经验的优势，在监督检查的过程中不忘对青年教师进行热情指导，帮助他们逐步走向成熟。对于存在的问题和困难，以与人为善的态度，共同研究改进和提高教学的措施，提供指导。帮助青年教师提高教学水平，受到教师的欢迎。
除了个别指导之外，督导室还适时开展普遍性的教学指导，如对新教师开设讲座等。
（三）桥梁和沟通作用。
督导员们经常深入各系、部，是沟通、协调院系之间的一个渠道。督导员到各系（部）经常接触各位系主任和系党支部书记，与他（她）们通气、讨论，听取意见，一起研究问题，主动、积极地争取他们配合督导工作。通过沟通、协调，上情下达，下情上递，传递信息，通报情况，替各系向学校领导反映他们的意见、建议、困难和要求，让学院了解各系的情况，各系了解学院的意图，使院系之间协调和谐，思路同心，目标同向，增强凝聚力。
二、下一步工作打算：
工作目标：从现有的两个层面的监督提升到三个层面：
第一层面：督导室通过听课、收集学生反映，对教师进行监督；
第二层面：通过网上评教，获得全体教师的学生满意度；通过对考试成绩的分析（增加区分度－标准差），强化对考试和评分的管理；
第三层面：教学督导要做到“线面结合”：
线：由学院的监督，拓展到院、系共同监督，重点加强系（部）对自身教学活动的监督。
面：督教（包括理论课和实习实训课的教学）、督学、督管。
为实现这个目标，本学期要在继续做好第一、第二层面教学监督工作的前提下，先从调整督导员队伍的组织和工作方式入手，为提升到第三层面做准备。
1.调整兼职督导员队伍。新聘一批兼职督导员。每个系至少聘1名。
2.调整兼职督导员的工作方式：
实训工作汇报范文第7篇
【关键词】建筑装饰专业 实践教学 学中做 做中学 记实
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）02－0061－02
高职教育的主要任务是培养高技能人才，关键是培养学生的职业技能，而如何培养高技能人才，目前我院建筑装饰专业正在积极探索中。实践教学是培养职业技术应用型人才的关键，也是高职教育的特色所在，必须高度重视教学实践，加大学生实践能力及创新能力培养的力度，尤其是建筑装饰专业的实践教学是本专业教学改革的新课题，它需要把传统的基于理论认识教学模式转变为基于职业技能培养的实践教学新模式。
随着高职教育改革的不断深入，建筑工程系建筑装饰专业更加注重学生职业能力和适应能力的培养，以实践教学为主导，以理论教学为辅，基于工作过程的课程改革全面展开。建筑装饰专业学生综合能力的培养主要通过综合训练课程完成。通过对一个实际工程的综合设计训练培养学生的专业综合能力。可以适当增加一些自主性内容，引导学生多方位思考，锻炼学生的创新能力。
目前，建筑装饰教研室商议，由专业资深教师牵头进行课程整合，将《装饰施工技术》课程与《装饰监理》、《室内设计》、《装饰表现技法》等课程融合，以实践教学的方式，在建筑装饰二年级试点实施。首先是《室内设计》、《装饰表现技法》、《装饰监理》、《装饰施工技术》四门课程分别进行了11周基本理论知识的单元教学，然后是利用3周或72课时（亦可利用课外时间）来完成装饰施工技术实训综合项目环节。项目组的老师进行了详细的策划和细致的实训安排，把实训项目细化到每一天的工作内容。此实训项目以“我的空间秀”为主题，意为我做主、我设计、我制作，秀出属于我自己的空间。一方面可以增强学生学习兴趣，使学生在操作过程中逐步掌握从思维构想到市场调研、再到最终成型的一系列学习过程，充分地体现出“学中做、做中学”的实践教学理念；另一方面也使教师对真实的教学情景有较全面的认识，为今后进一步深化课程改革做出正确的引导。
“我的空间秀”实训项目以班级为单位（现为建装07301班48人），分为4个小组，从本学期第11周开始至14周结束，实训场地为建筑工程系二楼教室和三楼装饰实训室，每组的空间范围控制在4000mm×4000mm×2800mm（长×宽×高）。要求学生在此空间内运用所学的室内设计、装饰表现技法、装饰监理、装饰施工技术等知识完成墙面、顶面、地面、水电工程和软装饰五大块的装饰制作。
四个实训小组分别以客厅、厨房、儿童房、小酒吧为题目作为实训内容，每个小组大约10人，由组长安排方案设计，前期资料收集，市场调查、购买装修材料，在专业指导老师的现场演示下，每组同学自己动手制作家具，隔墙、吊顶。在设计过程中，带领学生到实际的咖啡厅、小酒吧去现场体验，了解所设计环境的设计元素、空间特点。到家具城去参观儿童房家具、客厅家具的样式风格，然后根据每个小组设计风格来进行家具设计，到装饰材料市场采购材料，由于预算非常有限，每个空间的经费只有1500元，比CCTV－2里交换空间的8000元预算少很多，同学们只能用最少的钱，买有限的材料，把一个连隔墙都没有的空间做成一个家具配备齐全的完美空间，同学们可谓是费尽心血，最终完满完成了实训任务。
在整个实训环节中，指导教师充分发挥了主导作用，积极采用启发式、探索式、讨论式的教学方法，把课程讲授与工程实践相结合，同时融入了装饰行业新材料、新技术、新成果，使学生在做中学，学中做，实现了“手、脑、口”并用，“教、学、做”合一。在学法上强调以学生为主体，鼓励学生独立思考，激发学生的主动性，培养学生的创新能力和专业综合能力。
学生在实训前有计划，对本组任务提出明确要求，明确每一步的任务和要求。在实训过程中做到认真观摩老师的演示，认真分析勤于动手操作，在整个实训过程中，同学们完成了前期基础工程：开线槽、走水电、砌筑隔断、粘贴瓷砖、制作吊顶、隔墙、制作家具，以及后期绘制背景墙中的彩绘等装饰美工等基本操作技能训练。实践后及时写出实践心得和各自的独到见解，分析在实训过程中的不足和改进方法。
实训开展过程中，同学们的工作积极性很高，每个小组都制定了自己的工作目标和详细的工作方案，同学们从设计、购买材料，到自己动手制造吊顶、隔墙、橱柜等等，装修工程的每一个环节都亲自动手做了一遍，亲身体会到工作的关键环节，不懂的地方可以马上问在场的指导老师，迅速解决在实际工程中出现的问题。通过每一天的工作，同学们看到一个空间从毛坯房到精装修的过程，体验了从设计、施工到监理的各环节，对专业更加热爱和感兴趣。
在三周的实训过程中，同学们感受到三周时间要完成实训任务，时间是非常紧迫的。开始实训之初，由于材料没有到位，设计没有到位等因素浪费了一些时间，到了后期，油漆干燥就来不及了，于是很多同学都有了为赶工期而熬夜赶工的经历，同时最后赶工的效果不甚满意，也让他们在今后的工作中能够更好做好时间控制。我们在实训过程中还发现，个别学生平时上课不认真，还有旷课、缺考的现象，而在三周的实训过程中表现相当出色，从不缺席，认真动手做，不怕苦不怕累，对动手操作非常感兴趣，而且也展示了他优秀的学习能力和操作能力。可以说，实训教学极大的调动了部分学习主动性不强的同学的学习积极性，也为今后专业教学如何因材施教，调动同学们的学习积极性提供了可借鉴的经验。
同时在实训工程中同学们找到了做设计的基本方法，对于从来没有涉足过的环境，要自己去设计时，老师带领他们到实地去参观去体验，到生活中去感受，去找灵感，比在图书馆里找参考资料，闭门造车，这种亲临其境的学习方法为他们适应今后的工作提供了途径。在制作背景墙时，指导老师演示用丙烯颜料手绘的过程，同学们自行设计和制作了小酒吧背景墙、儿童房背景墙的手绘墙画，比起市场上专业绘墙画的效果毫不逊色，而市场绘墙画每平米均价100元起，而同学们自行绘制只花了颜料的钱，大大节约了成本，这样一来，大大鼓舞了同学们学习的积极性和主动性，同时也给同学们上了一堂控制装修造价的实践课。
同学们在进行装饰材料市场调查的过程中，对各种装修材料的价格有了更深的了解。因为学校下拨实训经费有限，所以只能买价格低廉的材料，为了买到便宜的材料，必须要和建材店的老板反复砍价。在这个过程中，也加强了同学们的社交沟通能力。同学们在买乳胶漆时，和老板成了朋友，老板还送了一小桶蓝色手刷漆给他们，解决了儿童房的背景墙的蓝色漆问题。当然价格低廉的材料多是店里所剩不多的产品，同时规格也不是很均匀。他们所购买客厅的复合地板是店里最便宜的产品，只剩有限的30平方米，同学们全部买来还不够，板材的大小也是参差不齐，在铺设时对缝就遇到了困难，后来地板不够了，想再去补，店里就没有了，给他们的施工进度造成很大的影响。在最后同学们总结教训时也说到，要控制好装饰材料的质量，不能只控制价格，质量更重要，规格不好的材料对装修质量的影响是非常恶劣的。在上装饰材料理论课时，老师曾告诉同学们很多质量差的建材产品含有挥发性有害气体，同学们没有体会。在实践操作中，同学们自己切割人造板、刷油漆，现场的难闻气体很多，装修粉尘很多，同学们时刻感受到装修中有害物质的存在，实在很难闻，很多同学在实训过程中都戴上了口罩，戴上了帽子，做足了防备，更加深刻体会到要创造一个健康环保的环境的重要性，装修材料的健康环保是关键。通过为期三周的实训过程，为今后社会上多一个有环保意识，有良心的装修设计师打下基础。
同学们在实训过程中分工合作、群策群力，完成了从前期收集资料、市场调查，方案设计，材料采购、制作隔墙、吊顶、衣柜，到后期装饰美工、手绘背景墙、布艺软装饰等等，每一个环节都包含着同学们的通力合作。通过3周的实训工作，同学们更加深刻体会到互相协作，取长补短，也体会到装修工程是需要团体才可以完成的。
三周实训环节结束后，同学们在工作汇报会上对本组工作进行了总结，采用多媒体课件的方式展示了整个实训的过程，在展示中插入了设计文本、效果图、市场分析报告、同学们的施工操作照片以及装修完成后的实景照片。同时也总结了每个组同学们在实训过程中的收获和教训，对在场每个同学和指导教师都提供了很好的学习参照，为同学们今后在设计中遇到同样的问题提供了解决的途径，为教师的下一步教学提出了新的问题和改进的方向。这种实训过程的展示训练也为今后同学们在实际工程中向业主展示方案提前演习了一遍。
通过为期三周的实训环节，有力地推动实践教学改革，进一步明确高职建筑装饰专业培养在生产一线从事高技能管理提供创造的技能型“灰领”人才的定位，明确以经济结构调整和人力资源需求为基本根据，以装饰行业就业为导向，以学生为中心，以能力为本位，加强实践教学，努力造就高素质技能型人才的专业。在实训过程中给学生提供了较大的自主创新学习的时间与空间，易于调动学生学习的主观能动性，培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。在教学方法上采用“全真或仿真的教学方法”，实行“教、学、做”一体化教学，改变了过去在“黑板上耕田”的单一教学方式。技能训练全真化（仿真）：可以完全按照专业的工作流程和模式进行建设和管理，使得学生在校内就在一种真实的环境中按照现代实际标准进行培养，“零距离”的培养“零适应”人才，切实落实了高职教育的教学目标。
参考文献
1 徐思田.关于高职建筑装饰专业实践教学的思考.湖南工业职业技术学院学报，2005.3
实训工作汇报范文第8篇
关键词：创新创业能力；电子商务；网上开店；实践教学
中图分类号：G710 文献标识码：A
一、企业需求的电商人才与应届毕业生之间的距离
大学生就业问题一直被视为严峻的社会问题，每年许多大学生面临毕业即失业的困境，但却有许多企业表示招不到合适的人才。以高职电子商务专业为例，现国内的电子商务正热火朝天，每个行业几乎顺应潮流和趋势陆续开展电子商务，每年社会需求的电子商务人才都是翻倍递增，电子商务专业毕业的学生正成为大中小企业招揽的宠儿。但毕业生能真正进入电商企业的却很少，甚至有很多毕业生最终只能选择与专业无关的岗位。那些已进入电商企业的毕业生，大多数只能从助理做起，美其名曰储备干部，接下来在相当长的时间里，企业需投入大量的精力去提高他们的专业技能水平，才放心让其从事相关工作。事实上，很多中小企业并不能承担过多的业务培训费，他们往往急需更有经验的专业人员来开拓网上市场，推出自己的产品并快速创造利润，使企业处于良性的经营状态。聘用不熟悉业务的大学生胜任主要电商岗位对中小企业来说有极大的风险；而请专业团队承包电商项目虽然费用昂贵，但回报较多。权衡之下，中小企业在用人之时极为谨慎，这就造成了看似香饽饽的电子商务专业毕业生在就业上会遇到各种尴尬问题。
二、开展校园电商创业的必要性和可行性
笔者经过对企业用人单位的调研和每年毕业生反馈的情况分析发现，要提高学生就业对口率和企业满意度，应解决应届毕业生的专业实际操作能力与社会需求不对等的情况。
实践证明，实行新型有效的实践教学模式是必要的。通过开展电商创业项目，同时参考其他院校的成功经验，我们认为，将网店创业引进教学课堂是可行的，而且进行网店创业训练能更快、更直接地达成教学培养目标。
首先，网店创业可选择淘宝、拍拍、速卖通、亚马逊、微店等进行经营，这些平台适合少资金、少资源的创业者。大学生群体的创业资金普遍不多，而网上有足够的货源选择，他们可以选择且不需费的优质货源，学生没有进货资金压力和库存压力。深圳本地产业较有优势的数码、玩具、服装、床上用品等，也能为创业者提供低价优质货源且货源充足。创业初期，学生按自己的经济能力准备3000～30000元不等的创业资金就可以开始创业，门槛较低。
再者，进行网店创业时可以与电商专业的多数课程结合起来，如“网店美工设计”“电商网页设计”“网络营销”“电商物流”“网店经营实战”，特别是“网店经营实战”课程，完全可以直接采用网店创业来教学，并用网店的经营效果来评定学生的课程成绩。网店经营成绩突出，那必定是学生更好地掌握了货源选择、市场调查、产品定价、美工装修、产品引流、活动策划推广、客户服务、售前售中售后工作、物流管理、财务管理等技能；反之，便是经营过程的某个环节出了问题。教师可以根据大学生经营网店过程中出现的实际问题，指导学生调整策略和改进经营方法。
最后，不再使用模拟教学软件，让学生真实地感受激烈的市场竞争压力与遵循严格的经营管理制度，学生不再以游戏的心态对待电商经营实际操作任务，他们将会逐渐从学生转变为经营者和管理者，他们会开始重视团队建设与管理、资金计划财务管理、方案策划等。在2014年下半年至今，笔者带领我校电子商务专业的学生团队进行淘宝平台的创业，更是深有体会。大部分学生经过一段时间的创业，无论最后成功与否，他们的电商技能水平都在磨炼中得到提升；而因为真实的创业环境与学生自己对资金回收、利润回报有关，因此，他们在学习专业知识及提高网店业绩方面都更为主动。
三、利用淘宝进行网店创业教学的实施步骤和成绩评定方法
1.学生自由分组
学生自由组成有共同创业理想和创业目标的4～6人团队，每人分配具体的岗位，可身兼多职，设有店长、美工、客服、营运、推广、财务、物流等职位，在经营过程中要求学生各司其职。团队成立后，每个小组需筹集创业的第一笔资金3000～30000元不等，资金用于注册公司、网店开设的保证金、产品样品采购、办公耗材、产品库存、物流费、周转资金等。教师向学生团队进行岗前培训，强调课程成绩是由业务水平和经营效果等来评定。
2.开店经营
首先撰写企业计划书或网店经营计划书，根据自己选定的类目和所做市场调查确定销售产品类型，进行产品定价和销售方案定制等；接着在淘宝开C店， 提交保证金，上传店铺信息，进行店铺的电脑端和手机端装修，完成商品上架，设计推广活动等。
3.学生做定期汇报，教师完成分期考核和创业指导
教师组织各小组进行定期的业绩考核，安排每小组的负责人提交经营成果，并汇报近期的工作情况，各小组利用工作汇报进行交流学习和反思自身不足，教师每次听取汇报后登记分期考核成绩。在学生创业的过程中，教师主要是以创业咨询师身份，及时帮助学生解决各种问题。要求学生定期汇报至少1个月2次，学期的实践总成绩由若干次分期考核成绩组成。
4.组织学生到企业参观和安排各种创业讲座
由于学生的创业经验不足，开展校内创业时容易出现闭门造车现象，可以安排企业走进校园进行专题讲座，或安排学生到企业参观交流学习。
实践证明，经过创业实训的学生大多数能有效地提高专业素质，他们更有自信与专业能力，他们更受招聘企业的欢迎。
四、结语
把网店创业引进课堂的过程中，有许多问题值得注意。
首先，创业教育需转变学生的就业观念、创业观念，从被动就业变成主动创业，从被动创业变成主动创业。学生应认识到，创业不仅要有知识、技术，还需要社会经验、处理人际关系的能力、管理经验、成本控制与预算能力，更需要一定的财力作为保障，而且创业是有风险的，应有风险意识与良好的心理承受能力。大学生创业应理性，仅有兴趣和冲动是不行的，应将自己的角色定位好，能处理好各种关系。找出适合自己的创业模式，需知经验是累积而来的。创业是艰辛的，只有勇于改变与创新并且坚持下去，才能守得云开见月明。
再者，教师的角色应是创业咨询师、企业顾问、技术指导等多重身份。学生很容易因为一点矛盾和困难就放弃创业，这时，教师就要为学生提供合理的辅导、坚强的技术支持和学校层面的支持，才能促成校内大学生电商创业的成功。电子商务专业的创业实践教学改革不是一蹴而就的，需要教师的坚持和实践，在不断的学习与创新中，教师应有所突破，这是一项任重而道远的巨大工程。
参考文献：