实训报告书
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实训报告书范文第1篇
[关键词]工作过程 公路环境影响 评价 课程教学改革
[中图分类号]G [文献标识码]A
[文章编号]0450-9889（2013）02C-0070-02
环境影响评价课程是高校环境工程类专业的一门主干必修课程，在学生专业能力的培养方面起着重要的作用。在当前国家实施环境影响评价工程师职业资格制度的政策下，按照“就业导向、能力本位。面向市场，服务社会”的原则，探索环境影响评价课程教学改革，是环境工程类专业教学改革的核心。广西交通职业技术学院环境监测与治理技术专业（公路环境监测与保护方向）自成立以来，结合学校自身行业特征，创建并开设公路环境影响评价课程，不仅着眼于常规项目环境影响评价，更侧重围绕公路建设项目环评的特点和要求进行授课。本文试以广西交通职业技术学院为例，对基于工作过程的公路环境影响评价课程教学改革进行探索。
一、公路环境影响评价教学现状
（一）学科知识结构系统化
传统的环境影响评价课程一般都从基本理论出发，到环境影响评价相关知识，再到环境影响评价报告书的编制，总体上以环境影响评价的知识为主体，并围绕六大环境因素（大气、水、土壤、噪声、生态、社会）的评价因子确定、评价范围、评价等级、评价方法等展开课程，是传统的知识结构体系，这样的教学顺序既没有反映实际工作过程，也没有突出学生工作能力的培养。环境影响评价是一门实用性非常强的学科，这样传统的教学模式很难让学生真正掌握进行环评工作的技能，达不到培养职业技术人才的目的。
（二）教学模式与方法较传统
传统的环境影响评价教学往往都是教师按教材的内容开展教学，教学过程侧重于理论知识的系统性和层次性，没有把学生的环评实际应用能力培养放在首位。在这种教学模式下，学生仅仅能在课堂教学中学到环评的相关理论知识，但是对于环评的实际应用技能并没有得到很好的培养和锻炼，这与高职教育的理念是不相符的，同时由于课程的相对枯燥，也容易让学生产生厌倦的情绪，不利于教学过程的进行。
（三）评价方式比较单一
传统的环境影响评价教学中，教学内容以理论知识居多，加上教学课时限制，平时考核机会较少，因此，最后往往是以一张期末考试卷来检验和判断学生对环评知识的吸收和掌握能力，这样的考核方式单一且不能很好地反映学生对知识的实际掌握能力，强调结果而忽视过程，这是一种显性的功利性的评价，它不能正确、客观、全面地对学生的能力作出判断。
二、公路环境影响评价课程教学改革措施
（一）重构项目化课程内容
公路环境影响评价课程是我校结合自身行业优势，立足学生就业方向而开设的一门专业核心课程。课程必须在认真研究从事环评工作的上岗标准和需求能力的前提下，基于工作过程与能力本位对整个课程内容进行重新整合。在课程内容编排上考虑打破教材原有章节，综合考虑环评职业资格考试的要求和考试的内容，并将《环境影响评价技术导则》、《公路建设项目环境影响评价规范》等进行有机的结合。可以采取以国家规范的某公路建设项目的环评报告书为框架，结合大气、水、噪声、社会等环境要素评价进行教学组织，这样每个章节内容既相对独立，放在环评报告书中又相互联系，学生通过一份完整的报告书掌握环评的程序、报告书的编写步骤以及环评具体包含的内容。同时，在课堂教学当中，对于清洁生产、工程分析、各环境要素的评价等章节在理论知识讲授完毕后，相应地配套一个实际的、具有代表性的案例进行讲解与分析讨论，如在讲到噪声环境影响评价时，可结合某高速公路噪声影响评价案例，分析噪声评价等级如何确定，噪声评价现状调查与评价的应用，噪声预测模式的选择，参数的选择怎么考虑地域差别等，使学生能够结合实际应用快速消化理解课堂所学知识，为后续开展各种实践教学奠定基础。
（二）推行“行动导向”的教学模式
行动导向的教学观念认为，学生是学习的行动主体，学生的能力不是教师“讲”会的，而是学生“练”会的。根据这一理念，在教学中可将教学内容情境化为“完成某建设项目的环境影响评价报告书”，通过完成这一真实的工作任务。调动学生的学习主动性，加强“手”和“脑”的结合并用，从而真正掌握环评技能。
1.项目教学法。课程强调以职业能力和职业素养培养为核心，以项目驱动教学，以实际工作任务为纽带实施教学。在课程课内实训环节，综合考虑资金、教学条件等要素，可对校园或校园周边道路环境进行影响评价，结合大气污染控制技术、水污染控制技术以及噪声控制技术等其他主要专业课程的实训环节，对这三方面进行环境评价。通过布设监测点进行实地监测，数据统计分析，并给出评价结论与建议。而在课程的单周实训环节，可以通过让学生接手某公路建设项目，参与从前期资料收集、进行项目环境现状监测与调查，编制环评大纲，进行环境影响评价，到最后完成该项目的环评报告书的整个过程，这样课程教学内容与工作岗位操作流程一致，实现课本知识的实践化，学生能“做”中学，学中“做”，从中能够更好地掌握从事环境影响评价工作的方法和技能。
2.案例教学法。案例教学法在公路环境影响评价课程教学中占据着重要的地位，必须通过案例让学生对环评知识深入了解，让理论知识具体化，因此案例的选择对于教学效果至关重要。应在占有大量环评资料的基础上，进行精心的筛选，并结合交通行业特点进行适度的改造，使之既有一定的深度，又有一定的广度。可以是单项环境因素评价应用案例，也可以是综合应用评价案例，还可以是环评报告表等。在案例教学中可通过下发资料、邮件等方式让学生提前熟悉案例，之后组织学生进行分组讨论，讨论过程中鼓励学生根据自己所学知识积极对案例提出自己的意见和想法，敢于质疑其不足之处，并能提出相应改进方法，对于不清楚的地方应有查阅有关资料的意识。通过这一教学方式不仅能够很好地将环评理论知识联系实际，学生便于理解和掌握，同时也培养了学生主动学习和处理信息的能力，另外也形成了非常良好的教学互动氛围。
3.角色扮演法。在教学中，可以根据环评实际工作岗位设置特点，考虑让学生各司其职，分别担任环境监测、环评方法应用、大纲编写、大纲评审、报告书编制、专家评审等角色，形成一个环境影响评价工作部门，并进行岗位轮换。通过这一方式，让学生对环评的主要岗位进行亲身体验，在一定程度上加深对本岗位工作的操作流程与步骤的掌握程度，而通过岗位轮换，使学生能从不同技能方面得到锻炼，也能在此过程中培养学生的团队合作能力与协调沟通能力，为将来走上工作岗位奠定基础。
（三）建立多元化考核体系
基于工作过程的教学评价，应该是以能力为本的整体性评价，注重的是隐性能力，评价的指向是过程性。因此，课程成绩的构成可适当增大平时考核的力度以及所占分数比例，建立多元化考核体系，如案例讨论分析、课堂回答问题、作业完成情况、学习态度与平时考勤等，以及对学生进行课内影响评价实训、报告书的编制过程及成果等情况进行考核。此外，在期末考题中，应加大知识应用和解决问题的题目比例，可参考历年环评上岗考试或环评工程师资格考试等考题，将考核重点从原来的条条框框理论知识转移到理论知识能力的理解和运用。
三、结语
实训报告书范文第2篇
轮机工程技术专业以轮机长工作室建设为载体，提高师资队伍整体专业技能水平和科研能力，引领专业发展。在积极推进人才培养模式与课程体系改革、开发实用型教材、建设精品（优质）课程、指导技能大赛、参与国家标准制定、开展社会服务等方面取得了一定的成绩。通过轮机长工作室不断优化高技能人才成长环境，切实提高人才培养质量，全面提升了学院办学水平和服务社会经济发展的能力。
一、成立轮机长工作室，引领专业建设
学院轮机长工作室引进中远集团总轮机长王振东、青岛远洋公司高级工程师傅象伦、原天津远洋运输公司高级轮机长伊继华和大连海事大学副教授、轮机模拟器研究专家张国树等专家。青岛市划拨10万元资金用于轮机长工作室建设研究。通过轮机长工作室的平台，吸纳具有丰富实践经验的能工巧匠加入专业教学指导委员会，通过调研及岗位能力分析，制订专业人才培养方案及课程标准，构建了以能力为核心的学生评价体系。
为更好地推动轮机长工作室建设，学院加快实训基地建设步伐，三年来通过新建、改建、扩建等完成专业教育教学实习基地的建设。目前建成国内先进、设备齐全的动力设备拆装实训中心、动力设备操作实训中心、船舶电气实训基地、轮机模拟器实训中心等四大专业教学基地及金工工艺实训车间，能满足160人同时实训的需要。新建成的全任务模拟器实训中心含轮机模拟器实训室、单机版轮机模拟器实训室，能全方位、全过程模拟现代商船机舱工作情景，仿真模拟机舱所有机舱设备的配置、运行状态、操作管理及故障排除等任务，为学生培养创设了优良的教育环境。
二、 形成“三段递进式工学结合”人才培养模式
学院组建由轮机长工作室成员、学院骨干教师、航运企业骨干、职教专家等组成的轮机专业教学指导委员会，到航运企业、院校、主管机构调研，制订了职业认知阶段――走进海员世界、职业认同阶段――熟悉海员业务、职业熟练阶段――适任船员岗位三段式工学结合人才培养模式，轮机长工作室成员参与全过程建设。
1.职业认知阶段――走进海员世界
制定《走进海员世界》认识实习课程标准，组织新生进行校内和港口船舶认知实习。认知实习前，由专业教师针对认知实习项目对学生进行宣贯；实习时，学生认真听取船上船员和专业教师的讲解；实习结束，学生写出认知实习报告。通过认知实习，学生对本专业有了初步了解，激发了学生的学习热情和积极性，为职业认同阶段奠定了基础。
2.职业认同阶段――熟悉海员业务
一是通过校内实训基地训练，学生完成了动力设备拆装与操作、金工工艺用等实训项目。实训结束，学生撰写校内实训报告，指导教师对实习学生进行实习鉴定。实训中，以行动为导向，以任务为引领，培养学生的综合职业能力。
二是运用学校自有海校方舟实习船只，安排学生出海实习，熟悉船舶柴油机、船舶辅机等实习项目。实习期间，安排实习指导教师和工作室成员对学生进行指导，确保实习的安全，完成实习任务，撰写实习报告。
三是学生参加海船船员适任评估考试，考取符合国际标准的海船船员适任证书。
3.职业熟练阶段――适任船员岗位
制定船上见习课程标准，落实学生船上见习。主要流程为：制定实习方案――安排实习指导教师――进行实习宣贯――发放实习报告书――结束实习――上交实习报告书――批阅合格――领取毕业证书――换取适任证书。在学生提交的实习报告书中，公司管理人员和轮机长对学生进行实习鉴定。
三、构建三证融通的项目化课程
根据“专家指导、企业参与、教师主体”的工作思路，充分发挥轮机长工作室成员丰富实践经验的优势，按照STCW公约，共同分析船舶轮机员和值班机工岗位的典型工作任务，转化为学习领域，开发学习情境，构建了专业培训证书、船员适任证书、毕业证书三证融通的项目化课程。
四、开发实用型校本教材
组建由轮机长工作室成员、轮机工程专业骨干教师、职教名师及主管机关组成的校本教材编委会，指导教材编写。教材编写小组多次深入企业、院校调研，召开研讨会，研究国际海事公约和国家海事局关于船员培训、发证等的规则，编制符合目前学生需要的19本实用型校本教材，其中《船舶柴油机使用与维护》《主推进动力装置》《轮机专业英语》等9本教材由中国海洋大学出版社、大连海事大学出版社出版。为农业部渔业船员编写了《渔船动力装置》《船舶电气及自动化》等五本渔船轮机员教材，将于近期出版。
五、建设精品课程
轮机长工作室成立三年来，与专业建成青岛市精品课程《船舶柴油机使用与维护》、青岛市优质课程《船舶辅机》《船舶电气与自动化》《轮机管理》，积极筹建青岛市网络精品课程《船舶柴油机的起动》。建立了师生互动交流平台，使学生能够在课下进行自主性学习、测试和交流。
六、指导技能大赛
专业承担了青岛市第十二届、十三届 “船舶轮机员”工种的职业技能竞赛任务，轮机长工作室成员分析技能比赛关键点，利用课余时间精心辅导，并将目前流行的新技术与新工艺传授给学生。专业与大师工作室共同努力，在十二届职业技能大赛中，学院青年教师取得了青岛市船舶轮机员工种比赛第一名的好成绩，在第十三届职业技能大赛中，更是包揽前三名。在2014年“好事中”国际帆船比赛航线赛中获得第九名、长距赛第十一名，2015年获得两个单项第一名的成绩。轮机长工作室成员和专业教师被聘为全国职业技能大赛船舶主机与轴系安装的裁判员。
七、参加国家标准制定
近三年来，学院专业科研水平在轮机长工作室的带动下取得了突飞猛进的发展，主持了国家级《机舱设备操作工》职业标准制定，参与了交通教指委航海类专业指导委员会修订的轮机管理专业教学标准建设，参与山东省教学指导方案制订等工作。
八、开展服务社会
实训报告书范文第3篇
一、电子技术实训课程分析
电子技术课程是电子相关专业的一门专业基础课程，在专业课程体系中，电子技术课程是重要基础课程之一。电子技术既有很强的理论性，又具有很强的实践性和实用性。具备电子技术的基本知识和技能不仅为学习其他后续课打下基础，同时其很强的应用性本身已成为适应现代化生产技术的必要条件。电子技术实训是“电子技术基础”课程非常必要的实践训练环节。它的任务是使学生能够综合运用所学理论知识，进行简单电子电路设计、电路仿真与调试、电路焊接测试等。系统地进行电子电路的实践训练，学生可以锻炼动手能力，培养实际应用的技能，提高分析问题和解决问题的能力。同时，这也为后续课程的学习、毕业设计打下良好的基础。电子技术是电子信息领域中发展最迅速的一个分支，内容不断更新。电子技术日新月异，各种新产品层出不穷，伴随而来的新知识、新技术、新工艺与日俱增。现代电子技术发生了质的飞跃，主要体现在:产品不再是单一技术的载体，软件与硬件技术沟通在一起，使产品智能化;技术的外貌与作为与其发展源头的基本理论已相差甚远，技术的应用已难以从其基本理论直接推理，而按照技术规范操作却很容易实现新技术产品的全部功能;集成电路内部结构复杂而线路简单、功能完备、使用方便。
二、改革思路
以提高学生实践动手能力为主线，加强学生新技术检索应用能力，培养学生团队协作、自主学习、开拓创新等综合能力。
三、改革方案
(一)实训资源构建
(1)引入有效实验项目。实验项目的选择对于实训效果起到了至关重要的作用。在项目选择时不能太小、太散，这样很难实现相关的实验效果。也不要选择太大太难的项目，这样很难让学生掌握，教师也很难驾驭，从而降低了实训教学的有效性。因此，教学项目的选择要以兴趣为出发点，选择学生能够接受理解的真实实验项目。这些项目最好是具有实践应用性的，让学生通过实践过程即学习到知识与技能，又有成就感。例如，可以在实训中引入调频收音机制作项目，让每一位学生都能调试制作一台收音机。
(2)将实验项目分割为实验任务。实验项目可以按照电子技术课程的三大模块来选择三个实验项目。第一模块为模拟电子技术，第二模块为数字电子技术，第三模块为综合应用。而每一模块都必须再根据课时的需要，分解成为实验任务。任务的分解需要按照项目的实现过程，进行合理有效的分解，并且每个任务都有相应的知识穿插。对于每一个任务都要开发任务书与实验报告。任务书中需包含任务名称、任务描述、知识获取途径、任务验收标准等。实验报告中需要包含实验名称、实验目标、实验步骤、实验注意事项、实验反馈等。
(3)开发实训资源。对于电子技术实训课程来说，需要开发很多配套的实训资源。其中，即包括硬件实训室又包括教学资源的开发。
(二)教学方法改革。
对于电子技术实训课程其教学方法应该进行积极改革。积极利用学生课后时间，使实训课程的学习由课内延展至课外，使学习过程由一个人学习变成以小组为单位进行学习。实践中采用任务驱动教学法，对应本门课程具体操作步骤如下:
(1)课前布置实训任务。课前教师为学生下发实训任务书与实验报告。让学生按照实训任务书的要求阅读与准备相关学习资源，完成知识的基本吸收过程，设计实践过程。
(2)课上以小组为单位进行实践。课上，学生以小组为单位，按照课前计划进行实践，填写实训报告书。教师进行指导，随时发现问题并解决。
(3)课上以小组为单位提交作品并展示介绍。每一模块完成时，以小组为单位将本模块实训项目完成情况进行展且并做汇报介绍。
(三)教学手段改革。
当前随着信息技术的不断发展，服务于电子技术实训课程的仿真实训平台也应运而生，很多在实验室操作难度大、实践资源有限的实验可以在仿真平台上完成。因此，要积极引入并运用实践教学平台。
(四)考核模式改革。
对于实训课程来说，考核模式一直是教师积极探索的话题。实践中建议采用小组成绩与个人成绩相结合的方式进行考核。考核内容即要包括理论、技能，同时也要包括学生的学习态度等。
四、小结
实训报告书范文第4篇
Abstract： Employment-oriented higher vocational education takes the vocational competence training as the goal for which each link of teaching activities serve for. Its goal is to train applied talents with high skills for production， construction， management and front-line service. The course reform of "Testing for Highway Engineering Quality" is the good idea and direction for achieving education goal and is extensively applied in higher vocational college.
关键词： 高职；检测；课程改革；项目教学
Key words: higher vocational education; detection; course reform; item teaching
0 引言
目前，根据交通行业的大发展，一方面，对试验检测人员需求越来越高，根据交通部制定试验检测人员上岗要求的内容，根据学生现状学生的《公路工程质量检测》内容已经不能满通部对试验检测人员的要求，另一方面，为了提高学生的实践技能，适应企业对毕业生检测技能要求，对目前的《公路工程质量检测》课程改革势在必行的，对该课程进行课程体系改革，研究符合教学的理实一体化教学模式，对考试模式进行改革，完善项目化教学的校本教材，提高教师职业能力培养。
1 课程内容改革
围绕公路工程检测工作中的实际工作内容与过程，参照交通部公路水运检测工程师(员)资格证考试大纲，设计为公路检测基本知识、路基工程、路面工程、桥梁工程、隧道工程五个模块。将此类五大项目试验检测相关的工作任务按项目化课程的“规则”进行整合。
本课程教学内容设计为校内理实一体化教学102学时，校外实训基地顶岗实习0.75年，理实一体化内容如下:
此项改革主要培养生产、建设、管理、服务第一线，能够“下得去、用得上、留得住、上手快” ，初步具备创新、创业能力的高等应用型技术人才。我院招收的生源为高中后的高职类学生，农村生源占到了85%以上，学生基础相对较为薄弱，但学生就业愿望强烈，因此在该课程在教学内容的针对性与适应性上，主要以其实用性为主导思想。
主要突出教学内容紧密结合公路行业人才职业素养、专业技能、专业岗位要求的实际。
教学内容紧密跟踪公路工程发展的趋势，根据公路建设中新技术、新设备、新规范的发展需要，及时调整相应的教学内容；教学内容紧密结合公路施工检测、监理检测、专项检测行业的不同需求。教学内容基本满足各类公路职业岗位对本课程的职业技能要求。
2 教学模式的改革
在校内采用理实一体化教学和项目教学法相结合的方法。 即每次课都给出明确的教学目标和任务，让学生带着任务完成理论和实践教学，增加了学生学习的主动性和趣味性，得到较好的教学效果。坚持以“学生为主体、教师为主导、能力为主线”的指导思想，最大限度地培养学生的动 手能力、分析问题和解决问题的能力。 实践教学环节 3-6 名学生一组，学生亲自进行试验操作，数据处理，最后进行成果分析完成检测报告。教师仅起指导作用，这样可极大地调动学生的学习积极性、创造性，由于试验为综合的系列试验，因此在试验过程中，学生可得到较为系统的技能训练，更加深了对课程基本理论的理解和应用，并促进和加强了实验室的建设工作，收到良好的教学效果。
建立了包括校内实训基地和校外稳定的实训基地。在校内建立了专门进行路基检测、路检测、桥梁检测、隧道检测等实训基地；与校外江苏省交通规划设计院、交通科学研究院等近23家单位建立了紧密型校外实训基地，此外，还与桥梁检测仪器厂家签署了产学合作协议，形成辐射全桥梁培训的实践教学基地网络，为学生真刀真枪的实习提供了优良的环境。
3 对教学评价形式的改革
本课程采用分阶段、分项目进行考试，每个项目分别是理论和实操相结合考核。
主要分为以下几个部分：
3.1 理论考核成绩： 采用百分制 ①理论纸质试卷得分：理论考试采取纸质一次性确定成绩的办法，从课程题库中抽取试题组成试卷，理论考试作弊成绩为零分。②分阶段分项目考核成绩：该课程分成五大项目，每个项目完成后，需进行各项目的分解考核，三个项目以上不及格的，总成绩定为不及格并不允许参加补考，必须重学。③作业：必须做满5次作业；④考勤：缺勤2次以上者视为不及格。
3.2 理实一体化随堂实训成绩 实训是培养学生工程意识和动手能力的重要环节，也是从感性认识上升到理性认识的重要桥梁，加强学生的管理对提高实训的质量有着重要作用，每位同学在进行各任务学习时，需上交各任务检测报告书，在各项目的各任务均完成后，将该项目各任务书装订成册，并做该项目（分项工程）的总体评分，教师根据以下方面进行评分：①项目操作：能独立完成各项目部各任务，采取抽考方式，按照本课程制定的实操评分标准考核；②项目资料：提交任务检测报告书，分项目评分书、分项目报告分析总结；③其他方面：文明实训、团队合作精神。
评分点：方案的选择、阶段性完成情况、各团队合作意识、创新性、可操作性。
3.3 对应“职业资格证书”情况及要求 中华人民共和国交通部公路（水运）试验检测员系列中的“公路检测员、桥梁检测员、隧道检测员”。
4 进行课程改革的配备条件
4.1 校本教材 根据交通部的公路水运试验检测工程师考试大纲的要求，将与公路工程检测相关的公路检测基本知识、路基路面工程、桥梁工程、隧道工程检测等五大模块的内容合并为公路工程质量检测，其内容涉及到公路水运试验检测工程师考试大纲的80%。
教材形式图文并茂，教材“以项目导向、以任务驱动”，将内容由17个项目(含51个任务)组成，当完成项目中所有任务后，即可对该项目质量进行评定。由于检测中心的参与，该教材理论联系实际，项目均以《公路工程质量评定标准》中高速公路(含一级公路)或二级公路的质量为要求。
4.2 实训任务书 实训任务书的实训任务与教材配套，其实训项目规范根据《公路路基路面现场测试规程》《公路工程水泥混凝土测试规程》等国家规范或行业规范的试验内容进行编制，并在每个任务后附本任务的试验检测报告，检测报告以江苏省高速公路指挥部编制的标准表格为主，要求学生完成实训任务后填写，老师进行点评。
4.3 多媒体教学课件 拍摄和录制试验检测图片、录象，由课题组老师编制成PPT或教学录象，丰富教学内容。
4.4 习题库和试题库 习题库是根据教学内容而编制，要求与项目教学配套，目的是巩固课堂知识，补充课外知识，根据需要布置学生完成。
试题库根据公路水运试验检测工程考试试题的要求，分为单选题、多选题、判断题、主观题(含问答题和计算题)四大类，题目来源、内容分布、分数比例均与检测工程题相同，目的在于提高学生的适应能力。
4.5 网络课程 精品课程网站中设置有互动教学栏目，可与学生进行交流、布置作业、答疑、和讨论；教学资源库中有相关网站、教学光盘、图书资源等网络资源；教学资源中可下载PPT课件、校本教材、实训任务书等内容，大大的丰富学生学习资源，提高学习兴趣。
4.6 教学内容具体表现形式
5 结语
对《公路工程质量检测》进行课程改革势在必行的，其改革后的优势也是很明显的，明显改善教学质量，直接让学生零距离上岗，提高学生综合能力和学生的就业率。
参考文献
[1]胡友好.谈高职公路检测课程理实一体化教学.
实训报告书范文第5篇
关键词：工学结合；药品质量检测技术；课程改革；实践探索
药品质量检测技术课程是药品质量检测技术专业的核心课程，培养学生药品检测的知识与技能，树立强烈的药品质量观念与安全意识，具备药品质量检测能力与素质。这也是高职教育应用型人才培养目标的要求。为实现这一目标，我院对《药品质量检测技术》课程进行了改革，取得了一定的成效。
课程改革的依据
黑龙江省医药产业每年以20%的速度增长，每年对高素质技能型人员新增需求约2000人，为制药类人才培养提供了广阔的就业空间。我院药品质量检测技术专业是依托具有四十余年历史的校办制药企业——牡丹江温业有限责任公司发展起来的，是黑龙江省高职高专院校最早开办的制药类专业。至今，本专业六百余名毕业生大部分已在省内百余家企业就业。在哈药集团等多家企业专家的指导下，我们对药品质量检测职业工作岗位进行了分析，确定了药品质量检测专业岗位有药物检验、制剂工艺质量监控、质量管理、药品经营与养护和前物料管理等5个岗位。药物检验岗位是本专业的核心岗位，通过分析药品检验的工作任务、检验过程及检验的行业要求，结合职业技能标准，我们确定了药品质量检测专业岗位应具备的职业素质与职业能力。wwW.133229.COm我院本专业课程团队与企业共同进行课程教学计划、教学内容、实施方案的设计，完成了药品检测课程体系的构建，如图1所示。
课程改革的理念与思路
课程改革理念《药品质量检测技术》课程应从实际岗位需求出发，通过职业岗位——工作任务——岗位能力的分析流程确定课程内容。以药品的生产过程和检测流程为主线，以典型药品、典型检测方法为载体，依托校内药厂实训基地，在真实药品、真实环境、真实岗位的情境下，培养学生的岗位工作能力，以任务驱动、现场教学为导向，实现教学、工作一体化。
课程改革思路（1）对岗位——通过岗位分析，确定教学目标。通过开展广泛的调研，联合多家制药企业技术人员、行业专家与专业骨干教师组成教学团队，明确了从事药品质量检测技术的岗位有药品生产中制剂工艺、质量管理、药品经营与养护管理、前物料管理、药物检验五大岗位，根据岗位任职要求，确定了学生应具备的职业能力与职业素质，从而确定了本课程的培养目标。（2）依药典——基于药品生产过程与检验流程，按照药品标准构建教学内容。中国药典是药品生产和检测的法定依据，是制药企业检测药品的强制性标准。因此，本课程教学内容设计应依据中国药典。依据药品生产过程，即入厂（原辅料、包装材料）检测——中间产品质量控制——成品（各剂型药品），设计了原料药质量检测、包装材料质量检测、成品剂型检测3个类别（1个包装材料和10个药品）；依据药品检验的基本流程——取样、检验（性状、鉴别、检查、含量测定）、书写检验记录与报告三个步骤，设计检验方法。（3）练药检——以单项检测为基础，综合实训作提升，教、学、做整合。以职业能力培养为核心，采用任务驱动、现场教学等方法组织教学，设计了11个学习项目。每个项目都是依据典型药品单项检测内容和典型检测方法确定教学内容，教学过程在学院专业实训室和实训基地完成；4个综合实训项目在校办药厂完成，让学生切身感受到了药品质量检测的真实工作任务及工作过程，由简单到复杂，由单项到综合，循序渐进，实现了学校与药厂、课堂与基地、教学与生产的合一。
课程改革的实践
遵循“对岗位、依药典、练药检”的课程建设思路设计教学内容根据本课程岗位需求确定学生该“用什么”，教师该“教什么”，学生该“学什么”，使教、学、用相统一，以工作过程和任务驱动教学，实现工作过程向教学过程转化。药品质量检测课程根据药品在入厂（原料药、辅料）——中间产品——出厂（成品剂型）的生产过程中的质量检测任务设置3个类型、11个检测项目，根据真实药品检测工作过程中取样、检验（性状、鉴别、检查、含量测定）、检验记录和检验报告书的典型工作任务安排20个任务（检测项目）和4个综合全检项目，共108学时。每个教学项目都包含布置任务、查阅资料并制定检测方案、检测材料准备、检测操作、记录结果并分析、学习效果评价、思考与练习、相关知识与技能学习等8个方面的内容。
开发体现工学结合特色的药检教材经过几年课程改革探索，2009年，我们编写了《药品质量检测技术》教材，由中国农业大学出版社出版。本教材针对高职高专人才培养目标，首次以模块的方式突出技能训练，设计了三个模块：基本检测能力、专项检测能力和综合实训。教材将药品质量检测的基本理论与技术紧密结合，按原料药、包装材料、成品制型等质量检测技术要求安排实训任务，最后设计原料药、中间产品、片剂、注射剂4个类型药物的全部检测实训项目，是一部工学结合的特色教材。在教材的编写过程中，多家制药企业提出了许多宝贵建议。
探索出了基于“一条主线、两个典型、三个真实”的任务驱动教学模式（1）一条主线：以药品的生产过程和检测流程为主线。针对制药企业中原料药、辅料、成品剂型的生产过程中的检测确定教学项目，基于取样、检验、书写检验记录与报告书的药品检测过程序化教学内容。（2）两个典型：以典型药品、典型检测方法为载体，从药品的单项检测过渡到合检测，由简单到复杂，使课程内容与药品质量检测岗位实际工作内容一致。以片剂、注射剂等9种剂型为典型剂型，以一般杂质检查、高效液相色谱法、可见分光光度法等作为典型检测方法。（3）三个真实：在真实药品、真实环境、真实岗位的情境下，进行现场的药品检测。充分利用拥有校办药厂教学资源的优势，使课堂与基地一体化，实现教学、工作一体化。该教学模式明确了药检岗位的任务、应具备的检测岗位职业能力与素质，使学生快速适应岗位、转换角色，在真实工作环境中成长为合格的药物检测员。
采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性（1）项目教学，任务驱动——两个典型：从典型药品切入教学内容，从典型检测方法确定实训任务，从操作标准出发，教学生掌握药品检测的方法和技能；从行业标准出发，提升学生的职业素质；从就业质量出发，培养学生的综合素质，形成“以学生为主体，任务为主线，教师为主导”的教学特征。（2）现场教学法——三个真实：将全部课程移到专业实训室和校内外实训基地完成，使学生置身真实的药检工作环境和真实岗位中，规范实训条件和要求，严格训练操作技术，对真实的药品进行检测。例如，正确取样、多份平行测定、填写药品检验记录和报告等，使教学形式和内容与实际工作紧密结合，让学生真正掌握规范实用的专业技能，能够独立完成药品检验任务，从中产生成就感，不断增强学习的自信心和自觉性。
前校后厂，真岗实做，“学员”成“准员工”利用学院校办企业——牡丹江温业有限责任公司的优势，药品检测专业学生全部能在药厂5条生产线实训，能对药厂生产的原料药、注射液、颗粒剂等多种剂型的药品进行检测，学习过程就是工作过程，实训过程就是检测过程。学生能切身体会厂风厂纪厂貌、责任和态度，技术与技能同步提升。学生能按照gmp认证要求去生产、操作、检测，边学习，边工作，适岗位、强技能，教师教，师傅带，由“学员”变成“准员工”。 充分利用现代化教学手段，提高学生学习效果我们以网络教学系统为平台，建设本课程的教学资源库，开发了药品质量检测技术网络课程，包括教学资源、课程标准、自主学习、教学课件、试题库、在线考试系统、教学视频等，拓展学生学习空间，培养学生的自主学习能力。网络教学系统为教师和学生提供一个网上互动、网上练习、辅助学习的虚拟课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
单项与综合全程考核，德技双修，改革考核评价方式我们本着“单项考核要达标，综合考核要精准；小组评价和学生自评贯始终；过程评价与结果考试相结合，职业能力和职业素质融一体”的思路完成课程的考核评价。总成绩包括职业能力考试（50%）、职业素质考核（20%）、结果考试（30%）三个方面。
教师培养机制的建立提升了教学团队的整体教学、科研、技术服务水平，教学质量明显提高（1）采取“请进来、走出去”、教育教学改革论坛、课程建设能力专题研讨会等多种方式对教师进行职教理论培训，拓宽教师职教视野，使教师的职教理论水平显著提高。学院搭建平台，鼓励教师参与课题研究和教材编写，不断提高教师队伍的学术科研和专业技术水平。教师累计发表教学及科研论文四十多篇，主编、参编国家和行业规划教材12部。（2）采取“导师制”、教学竞赛等措施，提高教师教学能力；安排专任教师到企业顶岗实践、挂职锻炼，加强“双师型”教师队伍建设，提高教师职业能力。目前，本专业有6人通过考试，获得了执业药师职业资格证书。
课程改进的方向与途径
进一步提升青年教师教学能力和实践动手能力广泛开展课程组内教师听课、评课、上公开课活动；进一步明晰“导师”和青年教师的职责，完善考核方案；鼓励教师参与实践锻炼，有计划地安排教师深入企业一线，提升药品质量检测与管理能力；通过课程资源建设带动青年教师尽快成长。
完善顶岗实训的设计和管理充分研讨顶岗实训项目，与校办药厂和校外合作企业有效对接，加大对企业兼职教师聘任力度，使顶岗实训管理与考核更加规范化。
提升社会服务能力利用课程团队现有技术优势和优越的实训条件，积极与省内制药企业和药品经营管理企业合作，开展技术咨询、培训工作，为黑龙江省制药支柱产业发展贡献力量。
加强课程资源建设积极开展社会调研，紧跟企业的生产发展，不断更新和完善课程资源。
参考文献：
[1]白玲玲，姜辉，李伟威.基于就业导向的实践课程体系的构建——以药品质量检测技术专业为例[j].辽宁高职学报，2009，11（7）.
实训报告书范文第6篇
1、帮助学生了解和掌握开展公关策划的程序和要求。
2、训练学生掌握公关策划所需的市场调研能力、公关创意能力、活动方案设计能力、媒体沟通能力、费用预算能力、活动安排能力等。
3、锻炼学生撰写策划报告的写作能力与技巧。
本章实训任务是为某一社会组织机构做有关的公关活动策划。通过这一策划训练帮助学生了解、掌握公关策划的程序、方法和技巧;并要求学生能够运用“公关”有关原理,完成一份实训作业——为这一社会组织机构撰写一份“市场公关策划报告”。
第一节 《公关策划报告》撰写的步骤
公关策划要求策划人员在对企业内外公关环境予以准确、详细地调查和分析,并有效地运用公关策略,对特定时间内某项公关活动的行动目标、活动主题、实施方案及具体措施进行设计和规划。可见,一项完善的公关策划必须按一定的程序进行,一般可有如下步骤:
一、收集公关信息
开展公关调查,收集公关信息,这是策划的初始阶段,也是公关策划的基础。公关调查的内容有:
(一)社会组织机构自身调查
(二)社会组织机构自身的问题和机遇调查
(三)社会组织机构的目标公众调查
公众调查旨在确定企业面临的公众对企业的意见,态度及反映;消费者或用户对产品,服务的评价;特定公众对象的基本情况等。公众调查一般需要掌握五种资料:公众的类型和背景材料,认知资料,需求资料,态度资料和行为资料。
二、分析公关信息
对于收集到的各种市场资料,要进行系统整理,予以仔细分析。策划一个成功的市场公关活动要考虑许多因素,只有在全面了解企业有关“产品市场”、“竞争者”和“社会公众”情况基础上,才能够有效地组织策划和实施市场公关活动. 公关信息的分析是整个公关策划的依据。
三、策划公关目标
公关活动应该是有针对性的,所以,在开展公关活动时,首先应该明确它的目标,就是说,应确定通过此项活动的开展最后应取得什么效果。如果没有市场公关的具体目标,公关活动就变得盲目,常常花费了时间、财力和人力,最后达不到任何效果。
四、设计公关活动方案
公关目标一经确定,就要围绕目标拟定可供实施的公关活动方案,
这是公关策划的关键环节。公关活动的设计方案应包括以下这些问题:
1. 设计公关活动主题
2. 确定活动的时机和地点
3. 策划公关活动项目
4. 设计活动具体安排
5. 选择恰当的媒体宣传
五、编制公关预算
公关预算是指为了达到公关目标而实施公关活动方案所需的费用。预算根据公关活动方案设计的内容来框算的。费用框算不能只有一个笼统的总金额,要进行分解,计算出每一项活动的费用,除了列出总金额外,还要框算出各种宣传费用。
费用框算实际上与公关活动方案设计是有紧密联系的,绝对不能把两者割裂开来。在进行方案设计时,本身就要考虑到费用的支出。不顾成本的公关方案,其实已经违反了切实可行的基本原则。
六、公关活动方案的实施
这是公关策划的实质性阶段,这一阶段就是根据公关策划确定的目标,传播方式和活动方案,具体地组织实施,使计划变为现实,达到预定的公关目标. 公关活动方案一旦付诸实施,就会遇到许多有待进一步解决的问题。在公关活动方案实施过程中,社会观众必然会产生不同的反响,有些是预见到的,但有些则是意料之外的。当出现意外的反响,甚至是完全相反的结果时,市场公关人员应及时作出反应,采取有效措施,来掌握局势,保证公关目标的最终完成。
第二节 《公关策划报告》的格式
公关策划报告是公关策划构思的书面表现形式,是公关策划的文字化,是被他人所知、所接受,便以操作的依据。因此,“公关活动”技能的训练重点之一就是能使学生较规范地完成一份策划书的撰写。
一、公关策划报告的格式和要求
公关策划报告如同其他的营销策划报告的格式大致相同,一般说来,营销策划报告常见的格式,包括以下部分:
(一)封面
给一份营销策划报告配上一个美观的封面是绝对不能忽略的。有很多人认为营销策划书重在内容,而封面无关紧要,其实这种看法忽略了封面的形象效用。阅读者首先看到的是封面,因而封面能起到第一印象的强烈视觉效果,从而对策划内容的形象定位起到帮助。现在人们对于一本杂志或着作的封面设计的重视已不大会提出什么疑问;同样道理,营销策划书的封面也应好好策划一番。封面的设计原则是醒目、整洁,切忌花哨,至于字体、字号、颜色则应根据视觉效果具体考虑。
封面制作的要点如下:
(1)标出委托方。如果是受委托的营销策划,那么在策划书封面要把委托方的名称列出来,如:《××公司××策划书》。这里要注意的是不能出现错误,否则给策划者的不良影响将是致命的。
(2)取一个简明扼要的标题。题目的确定要准确而不累赘,使人一看就能明了。有时为了突出策划的主题或者表现策划的目的,可以加一个副标题或小标题。
(3)打上日期。日期应以正式提交日为准。不应随随便便。定一个日期,同时要用完整的年月日表示,如:1998 年12 月8 日。
(4)标明策划者。一般在封面的最下部位要标出策划者。策划者是公司的话,则列出企业全称。
(二)前言
前言的作用在于引起阅读者的注意和兴趣。也就是说当阅读者翻过封面以后,看了前言能使其产生急于看正文的强烈欲望。前言的文字不能过长,一般不要超过一页,字数可以控制在1000 字以内。其内容可以集中在以下几个方面。
首先,可以简单提一下接受营销策划委托的情况。如:某某公司接受某某公司的委托,就某年度的营业推
广计划进行具体策划接下来要重点叙述为什么要进行这样一个策划,即把此策划的重要性和必要性表达清楚,这样就能吸引阅读者进一步去阅读正文。如果这个目的达到了,那么前言的作用也就被充分发挥出来了。 最后部分可以就策划的概略情况,即策划的过程,及其策划实施后要达到的理想状态进行简要的说明。
(三)目录
目录的作用是使营销策划书的结构一目了然,同时也使阅读者能方便地查寻营销策划书的内容。因此,策划书中的目录最好不要省略。如果营销策划书的内容篇幅不是很多的话,目录可以和前言同列一页。
列目录时,唯一要注意的是:目录中的所标页数不能和实际的页数有出入,否则反而增加阅读者的麻烦,同时也有损策划书的形象。因此,尽管目录位于策划书中的前列,但实际的操作往往是等策划书全部完成后,再根据策划书的内容与页数来编写目录的。
(四)正文
正文部分是策划书的核心所在,在这里应阐明对市场环境和企业机会的分析,提出营销策略及行动方案,进行营销费用预算,制定方案实施的具体措施。
上述正文部分是策划书最主要的部分。在撰写这部分内容时,必须注意所写内容的“次序性”、“可行性”、“可操作性”、“创意性”。
(五)结束语
结束语在整个策划书中可有可无,它主要起到与前言的呼应作用,使策划书有一个圆满的结束,而不致使人感到太突然。结束语中再重复一下主要观点并突出要点是常见的。
(六)附录
附录的作用在于提供策划客观性的证明。因此,凡是有助于阅读者对策划内容的理解、信任的资料都可以考虑列入附录。但是,可列可不列的资料还是以不列为宜。这样可以更加突出重点。
作为附录的另一种形式是提供原始资料,如消费者问卷的样本、座谈会原始照片等图像资料等等。作为附录也要标明顺序、以便查找。
二、公关策划书的撰写技巧
公关策划书和一般的报告文章有所不同,它对可信性和可操作性以及说服力的要求特别高,因此,运用撰写技巧提高上述两个“性”一个“力”也就是策划书撰写的追求目标。
(一)寻找一定的理论依据
欲提高策划内容的可信性,并使阅读者接受,就要为策划者的观点寻找理论依据。事实证明,这是一个事半功倍的有效办法。但是,理论依据要有对应关系,纯粹的理论堆砌不仅不能提高可信性,反而会给人脱离实际的感觉。
(二)适当举例
这里的举例是指通过正反两方面的例子来证明自己的观点。在策划报告书中,加入适当的成功与失败的例子既能起调节结构功作用,又能增强说服力,真可谓一举两得。这里要指出的是,举例以多举成功的例子为宜,选择一些国外先进的经验与作法,以印证自己的观点是非常有效的。
(三)利用数字说明问题
策划报告书是一份指导企业实践的文件,其可靠程度如何是决策者首先要考虑的。报告书的内容不能留下查无凭据之隙,任何一个论点最好都有依据,而数字就是最好的依据。在报告书中利用各种绝对数和相对数来进行比较对照是绝对不可少的。要注意的是,各种数字最好都有出处以证明其可靠性。
(四)运用图表帮助理解
运用图表能有助于阅读者理解策划的内容,同时,图表还能提高页面的美观性。图表的主要优点在于有着强烈的直观效果,因此,用其进行比较分析、概括归纳、辅助说明等非常有效。图表的另一优点是能调节阅读者的情绪,从而有利于对策划书的深刻理解。
(五)合理利用版面安排
策划书的视觉效果的优劣在一定程度上影响着策划效果的发挥。有效利用版面安排也是策划书撰写的技巧之一。版面安排包括打印的字体、字的大小、字与字的空隙、行与行的间隔、黑体字的采用以及插图和颜色等等。如果整篇策划书的字体、字号完全一样,没有层次、主辅,那么这份策划书就会显得呆板,缺少生气。
总之,通过版面安排可以使重点突出、层次分明、严谨而不失活泼。应该说,随着文字处理的电脑化,这些工作是不难完成的。策划者可以先设计几种版面安排,通过比较分析,确定一种最好效果的设计,最后才正式打印。
(六)注意细节,消灭差错
这往往会被人忽视,但是对于策划报告书来说却是十分重要。可以想象得出,一份策划书中错字、漏字连续出现的话,阅读者怎么可能会对策划者抱有好的印象呢?因此,对打印好的策划书要反复仔细地检查,不允许有一个差错出现,特别是对于企业的名称、专业术语等更应仔细检查。如一些专门的英文单词,差错率往往是很高的,在检查时要特别予以注意。因为一旦出现英文字母的差错,阅读者往往会以为是撰写人本身的知识水平不高所致,这就影响了对策划内容的信任度。
另外,像一些细小的方面如纸张的好坏、打印的质量等等都会对策划书本身产生影响,所以也绝不能掉以轻心。一般情况下,应尽量选择质量高的纸张,用激光打印机打印。
第三节 《公关策划报告》撰写的内容
任何一项公关策划,只有通过公关策划书的内容才可以表现策划者的意图与观点,才能准确、完整地表现公关策划的具体内容。因此,把握好公关策划书的内容显得十分重要。公关策划书的内容一般可分为七个部分:
一、任务概述
交代公关策划的任务与要求,对本次公关活动的目标交代清楚。公关目标是一个组织公关活动所要达到的理想境地和标准。其具体内容包括:
1、提高社会组织机构知名度,树立社会组织机构的形象和信誉;
2、使社会组织机构与公众保持经常化的信息沟通与交流,设计并不断完善社会组织机构与公众进行信息沟通与交流的正常渠道;
3、积极开展社会组织机构内部的公关活动,强化凝聚力和向心力,为社会组织机构创造良好的内部人际关系;
4、为社会组织机构推销产品和服务进行公关活动,帮助组织提高产品及服务的市场占有率。
根据社会组织机构情况来确定本次策划的公关目标。该部分内容写作应注意“客观”、“简练”。
二、背景分析
策划一个成功的公关活动要考虑许多因素。只有在全面了解这家社会组织机构的背景,所处行业背景,竞争状况,公众信息及具体公关活动目的的基础上,能够有效地组织策划和实施市场公关活动。
根据特定公关活动背景资料,分析确定整个活动是非常重要的,这也是确定“公关主题”、“公关时间”、“公关活动范围”、“公关活动内容”的依据。本部分内容要求“准确”、“客观、”。
公关策划的背景分析可以从如下四个方面进行:
1、社会组织机构自身的分析
根据调查资料,分析社会组织机构有哪些特点?存在什么机遇和问题。
2、竞争者分析
根据调查资料,分析主要竞争对手争夺市场的营销策略,分析企业
自身的优劣势,从而确定企业的竞争策略。分析本次公关策划的重要性
在于应对激烈的市场竞争,促使营销目标的实现。
对竞争对手的分析要客观、准确。在了解竞争对手的同时,还要对
自身有一个清醒的认识,这样才能制定出有效的营销方案。只有详细列
出企业的机会与威胁、优势与劣势,才能发现企业目前存在的问题。也
唯有这样才能在后面的方案设计时,做到有的放矢,扬长避短,从而建
立起企业的比较竞争优势。
3、公众分析
根据调查资料,分析公众对企业极其产品的认可程度,对企业形象
的评价,对企业有何希望与要求。公众对企业的态度如何?能否支持企
业?这对企业的发展是至关重要的。这些分析是公关活动设计依据和前
提。这里提及的公众,是指对企业实现其
市场营销目标构成实际和潜在 影响的任何团体和个人。企业应与所有公众都建立良好的关系,以保证
企业的经营一路绿灯,一帆风顺.
三、设计公关活动主题
一部交响乐有主题,一部小说也有主题,公关活动如能有一个统率
整个活动的主题,使之成为联结所有公关活动项目的核心,无疑使方案
的实施成功了一半。因此,拟定具体工作计划时,最重要的是设计主题。
每一项公关活动都应确立鲜明的主题,以保证各项系列活动围绕主题展
开。主题的设计形式多种多样,可以是一个寓意鲜明的口号、警句;也
可以是一个简洁的陈述,还可以是一个特定突出的广告画面。
公关活动的主题设计是一项创意性很强的活动,又有相当操作难
度,是本项实训的重点之一,通过这种训练可以培养学生的创意能力。
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四、公关方案的设计与实施
公关主题一经确定,就要围绕主题设计可供实施的公关方案。设计
一个或系列的令人满意的实施方案。设计公关方案,应注意以下几个问
题:
1、选择公关活动的有利时机和地点
确定公关活动的有利时机和地点,不仅涉及公关活动的策略,而且
直接影响到公关活动的总体效果。因此,策划方案时,应预先考虑到影响
时机、地点的各种因素;选择最佳时机和地点。
2、设计具有鲜明个性的、行之有效的公关活动项目。有
(1)利用企业现有设施举行的活动项目。如工厂企业接待来厂参
观、学习等。
(2)以信息传播为中心内容的活动项目。主要包括新闻会、
记者招待会等。
(3)推销产品和服务的活动项目。主要形式有经常向各种出版机
构、报纸、杂志、电台、电视台选送有关产品和服务的新闻稿、宣
传文章和照片以及电子广告等。
(4)、在某些特殊日子举行的活动项目。如庆祝会、纪念活动等等。
五、媒介宣传。
公关活动是一种传播活动,它的目标的实现必须借助于相应的传播
媒介。选择的标准可以从以下四个方面考虑:一是考虑传播媒介的可信
性,公众在接受来自于这些传播媒介的信息时,不会对内容的真实性表
示怀疑;二是考虑传播媒介的权威性,公众可能会按媒介所提供的信息
引导行动;三是考虑公众的可接受性,选择的传播媒介要适合其接受对
象公众的习惯;四是考虑传播媒介的可用性,企业能够支付使用媒介所
花的费用.
六、具体活动日程安排
公关活动策划是一个详细、周密的过程,每个活动项目都应有具体
的时间安排。活动日程安排是公关活动得以顺利实施的必要保证。因此,
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在策划书中必须含有每个活动项目详尽的时间进度表,明确表示何时作
什么,由任何部门人负责,有什么具体要求。这样,可使整个策划活动
具有较强的可操作性,也便于以该活动进度为标准全程检查个活动项目
的实施情况。
七、公关费用预算
公关预算是从经济上保证公关活动的正常开展,严格监督和控管公
关活动按预定时间,以一定的费用来完成公关任务和目标。
编制公关预算的方法大致有如下两种:(1)“按销售额或总产值抽
成法”,即从企业的总销售额或总产值中,抽取一定的百分比作为公关
预算。
(2)“目标作业法”,即按照制定的公关目标和方案,把计划所需要的
各种费用项目详细列支,核定各单项活动和全年活动的预算。
公关活动的主要费用项目包括:
1、劳务工时报酬. 大量公共关系工作靠人去进行,其成本自然以公
关人员的工资,有关劳务报酬为主;
2、行政办公经费.办公用品,电话费,房租费,水电费,保险费等;
3、专业器材费用. 制作各种宣传品,纪念品,摄影设备和材料,工艺
美术器材,视听器材,展览设施和展品,交通及通讯设备;
4、公关广告费及各项宣传费用;
5、实际活动费用. 座谈会,招待会,宴会,参观,大型纪念活动或庆
典活动及其他接待应酬的开支;为公众免费提供的各种教育,培训和服
务项目;调查研究费用以及公关人员的日常旅游费,交际费等;
6、赞助费. 赞助社会文化,教育,体育和各种福利事业或慈善事业.
公关活动是一种预测性、灵活性较强的工作,因此公关预算应该保
实训报告书范文第7篇
1. 教学内容与生产实际脱轨。当下，部分学校几十年如一日的教学内容不仅跟不上时代的发展，还激发不了学生的学习兴趣。更有一些电子电工类实验教学缺乏实用性，不能解决现实生活中的一些实际问题，导致学生学无所用。
2. 考试评价存在问题。技校的实验课程考核，主要通过实验报告和实际操作两部分进行考核。由于目前中职学生的自觉性差，自主学习的能力不强，导致我们的学生在实验报告书写的过程中存在严重的抄袭现象，这样一些写字好的同学就占了便宜。而实际操作也往往因为设备缺乏不能同时进行，导致了一些不公平现象的出现。
3. 安全——成了实验课的绊脚石。大部分学校，由于条件的限制，在电子电工实验课程教学过程中，用的都是220V的电压，而不是36V电压，这使得教师在一些操作上不敢让学生亲自操作，怕学生出现意外。一些学生也存在畏手畏脚的心理，导致实验课程的教学不能达到应有的效果，影响学生实际操作能力的提高。
4. 缺乏优秀的一体化教师。中职学校的电子电工实训教师多由理论课教师同时担任，他们缺乏企业一线的经历，实践技能匮乏，缺乏对新技术的驾驭能力，导致他们在实际操作的过程中明显显得经验不足，不能很好地满足学生的求知欲望。
5. 实习设备落后。部分中职学校的电子电工实验室设备老化，或者是设备数量有限、工具缺乏，再或者是设备缺乏保养和维护，使电子电工的实验课不能适应当今社会科技发展和时展的需要，造成所学知识老化，不利于综合技能的提升。
二、技校电子电工实验课程教学改革探索
1. 完善一体化教学设备。完善的一体化教学设备是搞好电子电工实验课的物质保障，是实现教学模式转变的一个必要条件。一体化教室既要包括传统的讲台、黑板、课桌，还要有完善的实验、实训设备，电脑和多媒体教学设备也是必须的。
2. 落实校企合作项目。适应新形势和新要求，不断更新设备，使实验室与企业生产线衔接，要积极探索建立校外生产型实训基地。同时注意从企业生产一线聘用一些经验丰富，实践操作能力强的实习指导教师。用他们丰富的经验引导学生不断提到自己的实践技能，为今后更好的工作打下坚实的基础。同时，也用我们优秀的实验室去招揽人才和承接项目，达到双赢的目的。还可让学校教师定期到企业参加实训，使教师逐步成长为既有理论，又懂实际操作的双师型教师。
3. 完善学生的实验综合素质。实验教学不仅仅是培养学生的操作技能，它还是培养学生良好实验习惯的良机。实验开始前，教师要强调实验纪律、讲解安全事项；实验过程中发现学生故意损坏设备、不按规范操作等不好的行为时，应及时制止，并加以批评教育；实验结束发现元器件丢失，教师应依据分组情况，进行追究相关小组责任。经过长时间的坚持，学生会养成良好的实验习惯和职业习惯。
4. 改革教学评价。对学生实验的评价不只看数据，更应关注实验过程，注意提高学生的实际操作能力。就本人多年来的教学经验，对学生的考核分两次评分：第一次为学生的现场评分，评分的依据为学生预习情况、实验设备仪器是否正确操作，还有学习态度等情况。第二次是根据学生的实验报告评分，看学生是否有完整的数据记录和数据处理，还有结果分析等，不能简单地看数据准确与否。期末考核过程中，可采取抽题的方式以确保公平；再者，通过这样的方式，也提高了学生的学习积极性。
三、电子电工实验课改革过程应注意的事项
实训报告书范文第8篇
对学生实际工作能力进行有效培养，能够帮助实现学生成为应用型的技术人才这一教育目标。在教学计划中，实训课和理论课所占的比例是相同的，怎样做好实训课教学内容，运用哪种教学方式，来有效培养学生实训工作能力，是现阶段职业教育教师正在积极探寻的一大课题。
创新教学模式的必要性
未创新之前的实践课，通常是集中进行实验，有的实验是对理论进行验证的，有的实验是对技术进行训练的，而且这些都具有极强的独立性，实验步骤和内容都是固定化的，实验中所需要的一些用品都是实验相关人员或者是教师自行准备好的，学生根本不用动脑思考，只需要按照相应步骤就可以轻松完成实验。然而我们知道，实验跟实践是有差别的，许多学生在步入工作岗位之后，发现自己并不能胜任该工作。发生这种现象最根本的原因就是学生不能灵活对已学到的知识进行“学以致用”，且很难做到独立将理论知识转换成实践运用到工作中，而我们对教学方式与内容进行必要的创新，则可有效改善这一难题，通过创新教学模式，不但利于改善学生实践动手能力，而且还能有效提高教学的质量。
创新教学模式的方式方法
加强实训课程的技术训练。组织实训课程意在提高学生们的动手能力和动脑能力，使学生通过实际训练把课堂上学到的理论知识运用在实训课程里，对实际问题进行有效解决。传统的教学方式更偏向于理论，教师在讲课时经常将教学重心放在解答知识点原理等这些理论性的问题上，对学生来说单纯的李林知识点其原理很难容易去理解和消化。在教育改革不断发展这一背景之下，高职教师开始越来越多的把关注度放在了学生实训上。在实训教学中，学生能够亲身体验到书中知识点出现在自己眼前，这样书本中的那些理论知识就会在学生脑海中留下一个比较深刻的印象。
强化训练指的是学生通过实际操作练习能够切身理解课本理论中讲解的具体理论知识。在强化训练时，学生会遇到各式各样的实际问题，这些问题通常在课本中是无法找到的。高职教师可以引领学生主动表达自己在实际操作中遇到的一些问题，并说出自己的想法，同学间可展开激烈的探讨，让学生在愉悦的气氛下既获得了知识又锻炼了他们的实际操作能力。
模拟实际工作岗位。传统的实践教学中，实验讲义都是现成的，学生在特定时间之内根据讲义上的操作方法和步骤进行实验就可以了。这样的方法对于高职院校的学生来讲并不是最为恰当的一种方式，有的学生完全是机械性的进行实验，当实验结束之后并未在学生脑海里留下深刻印象，在以后工作当中入如若遇到这类相似问题，他们还是不会独立的完成并解决。我们以家禽疾病诊断为例，发现对家禽疾病进行诊断时并不能仅凭借某一项实验做出正确判断，一定要经过多个实验选择综合诊断的方式进而做出诊断。所以，在实践课上，教师可对实际工作岗位进行模拟，合并之前的单元实验课，让所有学生在规定时间之内完成诊断家禽疾病的多个实验，当学生收到课题以后，他们就会自行制定好诊断疾病的方案，其中包含有诊断中所需用到的药物、器械、实验动物、诊断方式等。在设计方案时学生之间可展开激烈探讨，教师负责指引他们寻找最恰当的一种诊断方案。当确定好方案以后，学生自己还要自行完成准备工作。一般来讲，传统实验课准备的工作是实验员来完成的。学生仅在限定时间之内把实验步骤完成即可。这样的教学方式跟现在培养职业教育的目标相违背。我们所培养和教育的学生，当毕业以后大部分都是技术人员，准备工作能否顺利完成对他们来说很重要，因为准备工作就是他们今后工作中极为重要的一项内容，所以教师也要完全重视起来实验室内的准备工作。在实际操作过程中，从开始到结束都需要学生严格根据诊断曹组规定的具体流程进行操作，其中包含有基本的数据处理工作和报告书写等等。而那些比较重要的操作，教师要逐个考核学生们的掌握情况，查看学生们的操作是否符合范。此外，为了有效养成学生认真负责的态度，我们还要对实际的临床诊断方式进行系列模拟，要求学生写病历报告，开处方，并由教师进行审批。
根据对实际工作岗位进行模拟的这种创新型教学方式，能够帮助学生在实验课中就体会到实际工作情况，增强了学生的学习目的。在学校就使学生工作能力受到一定的锻炼，相信在今后工作中他们会很快就会适应工作流程，从而提高学生就业率。