农村教师论文

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农村教师论文范文第1篇

关键词： 甘肃陇南贫困地区 初级中学物理实验课 自主学习 研究分析

在“健康第一”、“以人为本”理念的指导下，我国基础教育课程站在社会的高度，以原有的教育教学理念为起点，以国外教育教学理念为借鉴，通过大量的实践形成了新的课程标准。到2004年秋季，全国有2576个县实施新课程，约占全国总县数的90%。到2007年，全国中小学在原则上都应实施新课程标准。新一轮基础教育改革要求“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”，“注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地，富有个性地学习”。随着基础教育改革的不断深入，自主学习受到越来越多的关注，很多教育工作者积极倡导和推广自主学习方式。但是，就基础课程推广的现状而言，农村学校仍然是基础课程推广的一个难点。因此，我通过对甘肃陇南贫困地区初级中学物理实验课课程的自主学习现状进行深入的研究分析，为贫困地区更好地推广新课改提供一些对策。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象。

以甘肃省陇南地区九个县（文县、武都、徽县、成县、西和、礼县、两当、宕昌和康县）的初级中学的部分学生、教师、校长，以及学生家长为调查对象。

1.2研究方法。

1.2.1文献资料法。

根据论文研究的需要，查阅了部分相关书籍，下载了相关论文20多篇，为本文的设计、分析与讨论奠定了基础。

1.2.2访问调查法。

利用高校学生在本地区实习期间，通过学生之间进行了访问调查，为问题的讨论提供了资料。

1.2.3问卷调查法。

根据本地区的实际情况，每个县发放问卷50份，城镇随机抽取两所初级中学，农村随机抽取三所初级中学为调查对象。共发放问卷450份，回收430份，有效问卷420份，有效率93%。

2.调查结果与分析

2.1甘肃陇南初级中学物理实验课的现状调查。

物理是一门以实验为基础的学科，它鼓励学生通过主动参与、自主探究来提高创新能力、动手能力，因此自主学习理论对我国初中物理教学的促进作用尤为明显。

2.1.1甘肃陇南初级中学物理实验室的设置情况。

调查显示：陇南城镇初级中学有专门的物理实验室，而农村初级中学几乎没有专门的实验室。也就是说，农村初级中学物理实验课几乎停留在理论上，物理实验课基本上没有开设。

2.1.2甘肃陇南初级中学物理实验课教师情况。

调查可知，陇南初级中学物理实验课有专门实验教师的学校占20%，农村初级中学几乎没有专门的实验教师。

2.1.3甘肃陇南初级中学物理实验课自主学习的情况。

对于物理实验课自主学习的重要性，教师都有较高的认识，一致认为物理实验课自主学习对于培养学生动手能力、独立思考能力等都有重要的意义。但是由于应试教育的影响，物理实验课没有显示它应有的功能。大部分有条件的初级中学没有让学生实际动手做物理实验，实验课还是以理论课的形式讲授。就农村初中而言，物理实验课基本没有开设，更谈不上采用自主学习了。因此说，陇南地区初级中学物理实验课几乎没有采用自主学习的形式。

2.2影响甘肃陇南初级中学物理实验课自主学习的因素。

2.2.1应试教育思想严重影响着领导层、教师、家长及学生。

一切为了中考，一切为了高考，升学率决定着学校的名誉，升学率决定着教师的待遇，升学率决定着学生的前途，孩子的成绩就是父母的期望。对孩子的全面发展、健康成长，以及社会的需要而言，应试教育的弊端还是很大的。新课改也是针对应试教育的弊端而进行改革的，但是一项新的举措的实施与推行是会受到一定阻碍的，因此说，注重从体制上完善，从全社会重视，才能体现出全面发展的教育。

2.2.2仪器设备的缺乏影响着物理实验课的开设。

调查可知，几乎80%的物理实验课没有开设。特别是农村初级中学，经费短缺也是影响开设实验课的主要原因。因此说，管理层加大对实验课的投资，改善实验室的条件是开设物理实验课的先决条件。

2.2.3教师因素。

调查显示，对于物理实验课自主学习的重要性，教师都有较高的认识。但是对教师征求学生意见的调查显示，80%以上的教师在教学中一般不征求意见，可以说，在教学中不能体现教师是主导，学生是主体这一原则。教师应顺应时展的潮流，因为，教师不仅是改革的管理者，而且是改革的执行者，新课改的成败与教师息息相关。

2.2.4学生因素。

调查显示，多数学生有自主学习的愿望，他们希望去自主探究一些他们感的物理知识，但是沉重的课业负担和考试压力导致他们自主学习时间不足；除条件差外，教师和学生的课程资源开发意识淡薄等影响了自主学习的进行。

3.对策

3.1学校教育经费应逐渐加大对实验仪器经费的投入。

我国教育经费主要依靠国家财政拨款，实验仪器经费是学校教育经费的一部分，只有学校教育经费整体增加，学校实验仪器经费才能相应增加。另外，学校本身对实验设备的投资是直接影响实验课开设的一个重要因素，投资的数量体现了对实验课的重视程度，同时也直接影响着教师的积极性。很显然，一定的设施是保证实验课开设的前提也是吸引学生自主学习的关键。然而，在调查和访谈中发现，农村学校在实验仪器方面的投资是微不足道的，而只有加大实验仪器的投资才能保证实验课的开设。

3.2减轻学生的课业负担。

长久以来，中小学生课业负担过重一直是一个引人关注的问题，过重的课业负担在很大程度上挤占了学生的自主学习时间甚至正常睡眠时间。受沉重课业负担影响，学生对探究物理知识的兴趣逐渐减弱。过重的课业负担束缚了学生创新思维能力和动手能力的发展，显然不利于学生的自主学习。教师若能找出自己的问题所在，让学生从过重的课业负担中释放出来，学生才会有充足的时间和精力投入到自主学习中，才能为自己的全面发展奠定良好的基础。

3.3结合实际，充分和稳定农村教师队伍。

新课改实施得是否成功，有没有新的举措，教师的操作起着至关重要的作用，因此，重视教师全方位的发展是必要的，学校要有效地提高农村学校教师的专业水平和能力，创造条件坚持师资培训，重视对教师的人文关怀，提高教师的生活待遇。

3.4教师由“经验型”向“研究型”转化，成为科研型教师。

培养学生的创新精神，要求教师的教学工作由经验型向科研型转化，角色定位由教书匠向专家型、学者型转变。教学的最高境界是教研，善于思考、勤于思考是提高教学水平、跨入高素质教师行列关键的一步。调查显示，陇南地区初级中学的教师论文撰写水平不高，很显然教师缺乏教学研究将是教改的一大障碍。教师必须用现代教育理论指导自己的教学实践，善于从教育教学实际出发，发现问题，有目的、有计划地开展研究，并不断反思、总结，努力探索教学的规律，只有这样，才能培养出全面发展的人才。

参考文献：

［1］肖川.教育的智慧与正情［M］.湖南：岳麓书社出版发行，2005.