学习汇报
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学习汇报范文第1篇
作为一名中国共青团团员，为了进一步确立自己的崇高理想与信念，为了追求自己的最大人生价值，为了更进一步学习理论，体会它的博大精身，能从根本上奠定自己科学的世界观和人生观，我加入了学校组办的第七期青年党校的学习。
以上是我对于第一、两节课的总结，虽然这里面的内容并不多，但他所含的意义深刻，他告诉了我们，作为一个党员所必须具备的基本认识和信念；在情感上向着党；在组织上服从党；思想在党；行动中为党；此身献于党。在今后的党校学习当中，我一定目标明确，意志坚定的静下心来学习，并努力，坚持不懈地参加实践工作；更好地授身于社会，作一个对社会有用的人。
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学习汇报范文第2篇
关键词：思想上“重视”；行动上“预习”；能力上“提高”
国际21世纪教育委员会提出了21世纪的教育必须围绕学生的四种基本的学习技能或未来教育的四大支柱来重新设计，即强调学生应：1.学会求知；2.学会做事；3.学会合作；4.学会发展。四个学会的核心是强调培养学生的学习能力，而首当其中的就是强调使学生学会学习，学会求知。而现在学生的学习往往偏重于机械记忆、浅层理解和简单运用，仅仅立足于被动的接受老师的知识传输。这种学习方式不利于学生创新精神和实践能力的培养。
我作为小班化教学环境下的教师，致力于解决小班化教育环境下，发挥学生的主观能动性，发掘其学习潜能，彰显和落实“每一个”学生的主体性，有效培养“每一个”学生的参与意识、思维能力和创新品质的问题。
古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大工作了，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。而预习是学习过程中的一个重要的环节，也是自学能力中的一点，是课堂学习的基础，能够提高学习效率。
（一）思想上“重视”
1、明确预习的目的及重要性
以上图表，名称：小学生预习习惯的调查。这是我在研究初期制定的调查表格，意在调查了解学生的预习习惯。其中蓝色部分表示平时完全没有预习活动的学生；绿色部分表示经常有预习活动的学生；黄色部分表示每次都有预习活动的学生；紫红色部分表示在教师布置或家长督促的情况下，有时有预习活动的学生。通过对图表的分析，可以很明显的看出：① 大多数学生还是知道课前要预习的，只是预习的频率不高，预习的愿望不强烈；②只有极少数的学生不知道要预习，不知道预习的重要性，更没有预习的习惯。
预习是学生运用已有的知识能力，利用教材等工具书，自己去感知新知识，获取新知识的一种学习方法。预习能力是培养学生自主学习能力的重要方法，也是提高学习效率的首要前提。预习时，能够对自己的学习状况进行查漏补缺，能够知道哪些是我已掌握的，哪些是新知识，需要带着问题认真听课的。这样上课时，自然能够集中精力，认真听讲，积极参与学习活动，若是解决了自己的疑问，思想上便豁然开朗，印象极深，有时甚至能久记不忘，那么学习效率必然提高。
2、树立自主预习的意识
以前在教学过程中，我们也会经常让学生进行预习，但是多半是口头的一句要求，而没有更深入的明确预习的范围、内容、要达到什么样的要求；对于预习作业的检查也是时有时无，完全靠学生的自觉。这就是流于形式的一种预习活动，学生对此的兴趣及意识也不高，因为他们觉得这是老师无法检查的一项“隐形”作业，学习的惰性随之而来。所以，在帮助学生明确了预习活动的目的及意义之后，还要帮助他们树立自主预习的意识，从思想上，从根本上，从内心深处自发的引起高度的重视，让自主预习的愿望油然而生。
（二）行动上“预习”
1、认识“自学汇报卡”，改变自主预习的方式
因为以前的预习作业，多半是口头作业，是老师不好检查的一项“隐形”作业，所以我根据初期调查研究的结果，萌发了设计“自学汇报卡”的念头，让“自学汇报卡”作为一个载体，对学生课前的自主预习活动进行一种呈现。把预习作业变成一种显性的作业，让学生能够根据教师精心设计的“自学汇报卡”，明确预习的内容、要求，掌握更多的预习方法，养成预习的习惯，从而进一步提高学生自主学习的能力。另一方面，教师通过课前对学生完成的“自学汇报卡”的了解，也能够第一时间知道学生的掌握情况，哪些知识学生通过预习已经掌握，哪些知识学生还存在疑问；或是哪些同学已经掌握了某一部分知识，而另一部分同学并未掌握这些知识。这样教师在课前就能做到心中有数，能够及时根据学生的情况修改教案，优化教学过程。
上图，就是我设计的“自学汇报卡”中的两张，目的是让学生根据我的要求、提示，自主学习新知识，记录下学习成果，并提出学习疑问。其中为了避免学生毫无目的地、随意地展开预习，我设置了相应的栏目，规范了预习的内容、范围，明确本单元预习的重点、难点。通过这张卡，我可以清楚的了解到每个学生现有的知识水平，学生到底哪些知识已经很好的掌握了，无需教师再细细讲解，或者说可以使教师了解到有多少学生已经很好掌握，还有哪些学生没有学会，从而使我能更有针对性的进行备课，可以在课堂上优化教学过程，展开个性化教学活动。我们常说教师备课时很重要的一个任务是备学生，但实际上以往教师开始每堂课时对每个学生知道什么和不知道什么，哪部分该重点指导和帮助，以满足学生的学习需求，只有一个大致的认识，并不能真正落实到每一个学生身上，结果是课堂教学缺乏针对性和准确性，难以使所有学生都致力于有效的学习。所以，自学汇报卡是我对学生进行个性化教学的重要前提。
我还规定自己，一定要在课前完成“自学汇报卡”的批阅和整理，这不仅是必须的，也是至关重要的。因为我能通过学生的“自学汇报卡”，了解每一个学生对新知识的理解程度，教学时针对每一个学生进行指导就成为可能。我还会对学生提出的疑问进行学法的指导，有时我会直接给出答案，有时我会指导他们问同学或上网查资料来解决问题。同时有了自学汇报卡，家长督促孩子预习起来也很方便了。他知道哪些是本课的重点，哪些是新知，有时还能帮助学生进行预习。
就拿刚才那张自学汇报卡来说，我设置了四个板块，从单词，重点句型入手，帮助学生预习。通过批阅，我发现了几点问题：1、单词umbrella， classroom， purse， 这3个单词大多数学生都不会读；2、从学生的书写来看，It’s a purse.中，句子开头的I，还有少数同学写成l，来作为大写；3、对句子的理解中，Let me see. Not at all. Perhaps it’s Yang Ling’s. 对这三句不理解的学生较多。那我就把以上的问题记录下来，并简单标注这个问题是由谁提出的，然后根据这些问题及时调整教案，在课堂有争对性的去解决这些问题，提高了课堂效率。
2、小组共用“自学汇报卡”，让自主预习看得见
俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“众人拾柴火焰高”。这些都说明了小组――团队的力量，肯定高于自己――独立个体的力量。而且现在的孩子多为独生子女，自我意识强，集体观念比较淡薄；加之每个学生的学习能力都不一样，所以我就想到了，利用小组的力量，互帮互助，来提高学生自主预习的效率，同时培养学生的团队意识。
我将实验班――四（3）班划分为4个异质小组，每组6或7人。首先在每小组内通过民主选举产生一位合作学习的小组长，此人必须满足以下条件：英语成绩好，乐于助人，组织协调能力强。之后，由组长给每位组员编定一个号码，便于以后开展小组活动。我每次都将“自学汇报卡”发给小组长，并告知组长需要预习的内容及要求，组长在经过自己的思考之后，再将“自学汇报卡”发给组员，让组员带回家进行预习活动。组长需要思考的是，这次预习活动的难易程度；有没有需要大家分头准备的环节等等。
刚开始，4个小组长也是很茫然，不知道该怎么分配小组预习活动，经常出现预习效果不理想的情况。渐渐的，通过几次磨练，大家知道了如何去统筹安排，如何帮助老师检查并了解大家的预习情况。在课堂上，我每节课开始的5分钟，是给小组进行预习活动交流的。大家可以在这5分钟里，互相提出疑问，通过讨论汇总并解决问题；互帮互助的学习生词；小组内也解决不了的问题，记录好后等时间结束后再向老师及其他小组请教。
在这个过程中，能者为师，每位学生都有机会去教别人，同时也从别人那里学到新的东西。在互帮互助之中，学生不仅掌握了学习方法，还增强了自学能力。每个小组中都有学习能力较强的学生，而每个学生的思维出发点又是不同的，在这种情况下，学生在预习时就会面对很多自己想不到的新问题，那些预习能力有所欠缺的学生，在不断实践中学会了预习，学会了请教别人，自己的预习能力就渐渐培养起来了。
（三）能力上“提高”
1、养成预习的习惯，提升预习的有效性
杜郎口中学的徐利老师说：“没有预习的课不准上，预习不好的课不能上。预习与否，预习效果如何，直接决定着这节课能否获得成功。”由此可见，预习是何等的重要，它在课堂教学中起着“牵一发而动全身”的作用。学生的习惯养成不是一朝一夕的事情，需要坚持，需要我们指导和监督。通过近一年的实践研究，学生的预习习惯已经初步养成，大部分同学在老师的指导下，小组同学的合作下，预习能力得到很大的提高，学习的求知欲和积极性有了很大的提升。
良好的预习习惯的养成，是需要持之以恒的努力，光靠一时的热情是达不到目的的。在这个过程中，我始终鼓励学生，培养他们学习的兴趣，对他们耐心、细致的指导， 通过明确预习目标、教给学生预习方法，提升预习的有效性，提高课堂教学效率，让有效的预习成为学生的自主学习活动。
2、提高自主学习的能力
英语教学一直强调学生学习的主动性与积极性。孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”而学习英语，并不是一件“乐事”。所以我们要有积极的态度和信念，明确学习目标，拿出勇气和毅力，树立信心，由一个被动接受者变为一个主动探索者，充分发挥小组群体作用，增强合作意识，互相交流、互相启发，克服学习中的一个个难关，珍惜学习中的点滴进步，学习效果和自主学习的能力就会逐步提高。
在西方节日来临之际，我会结合课文，请小组预习课文内容的同时，查阅并了解西方的节日，采用英语小报的方式展示出小组合作的成果。从一幅幅精美的英语小报中，我们可以看出孩子们对西方节日的了解程度，可以看到小组合作的智慧结晶。以下两副英语小报是我班学生在万圣节和圣诞节前制作的。
“自学汇报卡”的使用，从学生的立场出发，带动着教师、学生和家长三方面的改变。它是学习过程的纽带，把教师、学生和家长联系在了一起；它是学习经历的载体，让学生带着思考去学，并使学习与解决问题有机结合在一起，让预习过程变得生动可见。通过小组合作预习，交流谈论并解决各自在预习过程中发现的问题及困惑，充分发挥小组的团队力量，互帮互学，使自己的学习达到事半功倍的效果。
参考文献
①《用预习来培养自学能力》作者：刘朝煌《现代阅读（教育版）》2011年第16期
② 《任务型语言教学》主编：程晓堂 高等教育出版社 2004年7月第1版
学习汇报范文第3篇
2019年3月，部室成员认真学习了2018年度集团优秀员工代表事迹，每个人都深有感触和启发，受益匪浅。学习之后，在这一周的工作中，部室每个人都有所成长，部室成员的工作状态有了明显提升。
一、端正工作态度，增强责任心。
学习了优秀员工代表事迹之后，科室成员在工作中变化最大的就是工作态度问题。之前科室员工对科室的工作缺少责任心，科室凝聚力不强，所以科室整体的工作效率并不高。自从学习了优秀员工代表事迹之后，部室每个人的工作态度有所转变，做事情脚踏实地，怀着一颗责任心去完成每一项工作，真正把科室的事情当成自己的事来对待，从科室整体角度来分析问题，解决问题，工作效率比以前有了很大提升。
二、工作积极主动，有进取心。
这次优秀员工中对科室员工影响比较深的是赵某某的优秀事迹，赵某某工作积极认真，比较上进，为应对集团转型发展，自觉主动学习新知识和新技术，自身能力得到了很大提升，并把所学技术应用到工作中，得到市领导的肯定，也为集团赢得荣誉。我们部室员工对比像赵某某等的优秀员工，自认为差距很大，在工作中逐步转变了工作态度，积极主动学习新技术与知识。一位热爱工作、积极主动、具有进取心的员工，无论在何种场合，都不会被埋没，有一句话说得很好：“是金子总是会发光的”，如果每位员工都有当优秀员工的志向的话，对单位有益，对我们自身素质的提高，更有不可估量的作用。
三、提高个人执行力。
学习汇报范文第4篇
（一）小组讨论时的交流方式：
1、组长的开场话语指引：
（1）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。
（2）我们组的任务是……，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。
（3）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始.
2、组员的发言话语指引：
（1）组长我先说吧，……
我发现了……。（学生交流先学时发现和学懂的内容）
我读懂了……。（学生汇报先学时发现和读懂的内容，语文可以从以下方面汇报：字词
特点、内容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、写
作方法、语文结构……）
（2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充…… （3）我认为……
（4）我有不同见解…… （5）我给XX进行补充……
（6）我觉得还可以这样理解……（7）我质疑、我想问……我有一个问题不明白……谁能告诉我。（8）我补充。 我还知道……（借助资料，课外拓展，链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识……）
（9）我会读……（选择自己喜欢的段落，有感情地朗读或表演，在书上做朗读批注）
3、组长小结话语指引：
（1）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的：……
（2）经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下…….大家还有没有补充和质疑？
（二）初读课文后的表达话语指引
（1）经过初读课文，我的收获是…….（2）我从第x自然段体会到…….”
（3）通过初读课文，我知道了……（主要内容）（4）我理解了……（课中词）
（5）我懂得了……（文章中心） （6）我理出了课文的脉络……
（7）我用了默读（朗读）的方式，初读了课文，我知道了课文有X个自然段，讲了一件这样事…… （8）初读课文后，我搜集这样几个好词好句，现在我给大家看读一读，分享一下。
（9）我同意xx同学的观点，但我还有补充……（10）读了这篇课文，我若有所思，明白了……
（12）读了这篇课文，使我思绪万千，浮想联翩……（13）读了这篇课文，我真是恍然大悟
（或豁然开朗）……（14）读了这篇课文，我深受感动（或启发）……
（三）全班交流时的话语指引
（1）我来说……
请大家把关注的目光投向第x自然段……
请大家把注意力集中到……
请大家把视线跳跃到……
（2）我认为…… （3）我不这样认为，我觉得……
（4）我补充…… （5）我质疑……
（6）老师，针对这个问题，我想说……（7）我同意xx的观点，但我有补充……
（8）我不同意xx的观点，我还有不同看法……（9）我接着刚才发言的xx同学的说……
（四）读句子体会时的话语指引
注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。
注：首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置；接着感情读出来；最后谈感受。
（1）请大家看课文第二自然段的第三句话”，（ 读一遍后） “我从这句话中体会到……”
（2）（读句子）从这个句子中，我体会到……
（3）通过读这个句子，我认为（从整体上谈）……
（4）我从“……”这几个词中体会到（抓重点词谈）……
读了这句话，我想到了或生活中的（联系生活实际谈）……
读了这句话，我仿佛看到了……听到了……（想象画面谈）
读了这句话，我的脑海里涌现出了这样一句诗（一句名言，一首歌）（联系课外资料谈）……
（5）我从这个省略号（问号、感叹号等）中体会到……（6）我同意xx的观点，但我有补充……
（7）我不同意xx的观点，我认为……（8）请大家注意第x自然段的这个句子，（读句子）
我的感受是……
（五）感情朗读时的话语指引
注：朗读课文要求先说“请大家翻到课本的……页，看第……自然段，我要读出……的情感”；
接着感情朗读。抓住关键词，突出重读。
（1）我想给大家有感情地朗读这段话…… 通过朗读，我体会到了……
（2）xx同学读得很好，但我想挑战一下，请大家听我来读……
（3）这一段应带着XX的情感读。（读）（4）我认为这样读更好。（读）
（5）我能读得比他更好。（6）我觉得……这个词最能表达……的情感，应……读。（读）
（7）还有一处也能表达这样的情感，也应这样读。 （8）xx同学读得真好，我也想来读一读。
（六）生生互动时的交流方式
（1）我认为……（2）我给你点补充……请大家看课文……
（3）下面我给大家讲述我的观点，请大家认真倾听，及时给我补充质疑……
（4）我认为xx同学xx地方说的很好，但我想做一些补充……
（5）我有不同见解。（6）我不同意你的观点，我质疑，……。
（7）为什么？请解释一下。（8）请再重复一遍。
（9）我说完了，大家有补充的吗？或者是不同的意见？
（10）我觉得你说的很有道理，但我还想补充一点……
（11）我认为你思考的很全面……（12）我有不同意见……
（13）请大家评一评我说的怎么样？ （14）我觉得你声音响亮，但……
（15）你读得绘声绘色，特别是（哪一处地方）……（16）你读得不错，但我能比你读得更
有味道…… （17）听了他的朗读，我也想来试一试……（18）谢谢你的鼓励（或意见），我
会继续努力（或改进）。
注：补充答案或有质疑时，发现错误应在他人说完答案时及时站起，声音洪亮，加重语气，
并稍作停顿以吸引大家目光。
（七）小组汇报时的话语指引
1、主持人开场话语指引：
（1）大家好，我们是xx组，我们要展示的问题是….”（或我们来汇报一下……）。先请xx
来谈……
（2）（展示问题）接下来请我们组的成员为大家讲解
（3）大家好，我们是x小组展示的题目是……，请大家认真倾听，及时补充质疑。
（4）现在由我们xx组进行展示，（口令），聚焦——（生）迅速，倾听——认真。
（5）我们说，大家听，今天我们要展示的内容是……
2、组员发言话语指引
（1）请大家看第X页，……。 （2）请大家和我一起读……
（3）我们组认为……或我们组的答案是……
（4）现在，我总结一下……（5）我还想从这个地方（读文），说说我的观点……（小组展示是个性化展示，这里就不再一一列举）
注：（1）站姿自然大方（2）交流时要向前迈一步，声音洪亮，回答完自动归位（3）要注意倾听其他人的交流内容，对别人的质疑和补充如赞同，应说：“谢谢”，如有不同及时反驳“我反驳或我不同意你的说法”，不要盲目接受。
3、组长或主持人小结时的话语指引
（1）我们组展示完毕，请大家质疑或补充。（2）请问大家还有什么补充或质疑。
（3）谢谢我们小组参与展示的同学，也谢谢认真倾听、及时补充质疑的同学。
（4）我们组的展示完毕，其他组还有补充或质疑吗？谢谢大家的补充质疑，我们会虚心接受的。
（5）我们小组汇报完毕，谢谢大家！有请下一小组。下组上台时先对前面的小组进行热情的鼓励：大家好！我们是xx小组。刚才x小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是……
（八）专题汇报时的话语指引
学习汇报范文第5篇
一、领导重视，落实到位
在20__年11月份征得市委组织部、区委组织部有关领导的同意和支持后，镇领导高度重视，多次召开专题会议研究活动的具体内容。为了贯彻落实选调生交流会的有关精神，我们就活动的开展进行了多方位的前期准备工作。（1）深入研究，进行活动的可行性论证。此次活动为跨地区选调生学习交流，参会者较分散，操作难度大。为此，我们认真研究实际困难及解决方法，不断征求参会者的意见和建议，从实际出发进行不断的推敲分析，最终确定了活动是可行的，从而在理论上保证了活动的正常开展。（2）明确活动主题，准确给活动定位。镇党委领导结合实际，对如何办好选调生经验交流会，更好的开展筹备工作，进行了理性思考和工作摸排。为此，我们确立了本次活动以“人才工作”为基点，以“感知、学习、互补”为主题指导思想，以弘扬宿迁精神，感知宿迁悠久深厚的历史文化背景，了解宿迁乡镇经济发展动态为思路，努力展现改革中的宿迁政通人和、民主开明的良好形象。通过相互间的交流和探讨，促进选调生的培养和成长，推动地区间经验的交流和人才的互动。（3）反复决策，制定行之有效的计划方案。在镇党委的领导下，我们严谨、务实、高效的进行活动的策划，制定活动的方案。我们于12月上旬拿出方案草稿，在镇党委会议上进行讨论修改，确定了方案简洁、朴素、紧凑的风格，于12月底再次修改，并于05年1月8日正式定稿执行。整个方案完全按照定位的要求，做到了内容丰实，行之有效，从而保证了活动周密有序的进行。（4）组织选派人员，做到万无一失。严格按照既定的方案，我们成立了会务组，对交流会作了具体安排，明确分工，各司其职。工作领导小组成员召开临时会议，统一精神，统一进度，着重做到紧扣每一环节。按时向参会人员发出商请函和邀请函，及时向领导汇报进展情况，把问题考虑在前头，对突发的问题及时解决，努力做好会议的各项准备工作，力争做到省时、省力、细致、周到。（5）大力做好活动宣传报道的准备工作。我们会前备好了介绍宿豫、宿迁的文字材料，并在活动中发放给参会人员。同时，积极联系各新闻媒体，力争最大限度的进行活动的宣传报道。
正是由于各级领导的大力支持、高度重注和有效指挥，确保了本次活动的顺利筹备。市委组织部青干处的朱磊处长指示活动要考虑得细致周到，要让大家感到宿迁的热情和真诚；区组织部的领导认为活动的出发点很好，大力支持；镇党委书记丁必煜明确要求工作人员要全力以赴搞好活动。此外，区人事局、区广播电台、区管委会等部门的大力支持，对活动的开展起到了重要的推动作用。
二、参观内容丰实，开阔视野
16日上午，来自不同地区的18位选调生先后参观了项王故里、市经济开发区、市建设展览馆、宿迁罐头食品有限公司、长江润发集团、大兴镇镇区、骆马湖风光带、乾隆行宫、楚街等我市亮点工程，宿迁的飞速发展深深的触动了每位与会人员的心。看到我市的巨大变化，盐城东台市安丰镇政府的徐正玉同志认为，宿迁很美，宿迁的规划是大手笔的，宿迁的城市和道路建设是高规格的，能来宿迁参观学习很激动。镇江京口区委组织部的赵钢同志感慨的表示，我市发展的长远规划令人敬佩，是良好的招商引资效果带动了城市的发展。在淮安基层乡镇负责招商引资工作的刘冬同志明确表示，我市招商的力度更大，政策更宽松，特别是招商的理念深入人心，宿迁领导十分重视和关心人才的培养，的确给宿迁的发展创造了条件。
整个参观过程紧凑有序，内容丰实，富有成效。选调生们第一次大范围多角度的了解宿迁，认识宿迁，感知宿迁，在增强了感性认识的同时，拓宽了视野，增长了见识，加深了理性的思维。
三、交流会气氛热烈，富有成效
16日下午，与会人员在宿豫会议中心举行了气氛热烈的交流座谈会，大家畅所欲言，充分交流了地区间经济发展和招商引资的实践经验，以及在基层工作锻炼的心得体会。
大兴镇党委书记丁必煜详细介绍了近年来大兴镇“工业强镇、调整富镇、商贸活镇、科技兴镇、畜禽大镇”五大战略的实施情况,强调了思 想改革的重要性，提出社会的发展以及个人的发展都要解放思想，与时惧进，勇于开拓，善于创新。大兴镇党委副书记柏利在交流会中希望参会选调生自身准确定位，调整心态，保持清醒的头脑，无怨无悔的塌实苦干，在实践中善于学习、勇于学习、努力学习，争取早日成才。在谈到各自在基层的实践体会时，泗洪县法院的周伟说:“基层干部是党和政府形象的代表，工作态度和工作作风十分重要，作为选调生要耐住寂寞和艰苦，努力做到以人为本，好好经营自己,有信心有决心刻苦锻炼，认真实践，尽快的成长成熟起来……”南京雨花台铁花桥街道办金晓春讲道：“我在基层工作只有五个月，感觉基层群众需要解决的事情很多很多。我曾经向领导建议修建一小段道路，帮助群众解决进出难的问题，建议被领导采纳，现在路已经修好，能为基层的人民尽一份力我感到很兴奋……”连云港市连云区宿城镇政府选调生段卫卫会中谈到：“我在镇政府党政办工作。每天发报纸，接接电话，感觉十分无聊。曾觉得是否自己选错了人生道路，但通过今天的交流和学习，感觉可能大家就是要在这种环境中去锤炼，所以今后一定会改变自己的工作态度。”……
整个交流会务实热烈，富有成效，会议确立了“学习、开拓、交流”的主旋律,大家一致认为在基层工作要有六心即决心、诚心、热心、虚心、耐心、信心,要沉下心来，怀揣着一颗平常心，用自己的实际行动努力锻炼实践,全身心的为基层服务。
四、媒体大力宣传，营造良好氛围
本次交流会充分展现了我市“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的以人为本的精神理念,大力弘扬了宿迁精神,各大媒体相继报道。
宿迁电视台“记者视点”栏目全程跟踪拍摄并在宿迁电视新闻上播报，宿迁日报、宿迁电台、宿豫电台也相继报道了活动情况，此外自扬子晚报、新华日报也送去宣传报道稿件，力争全方位的进行活动宣传，新闻媒体的大力支持为本次交流会划上了圆满的句号。
五、活动的成效与不足
学习汇报范文第6篇
一、党员领导干部存在的思想问题
当前，我们大多数党员领导干部对反腐倡廉的制度的学习是重视的。但事实上在一些党员领导干部中存在着这样三种倾向：一种是有的人过于自信，觉的自己在廉洁从政方面没有任何问题，一切腐败的东西都离自己很远，没有心要学习这些制度。另一种是那些思想不纯、为政不廉的人，他们从骨子里排斥各种反腐倡廉制度的，一提这些制度就不愉快、皱眉头，根本不可能潜心学习，即使学习也是为了妆点门面、应付检查。第三种，由于工作敏忙等原因，学也学了，但是浅尝辄止、一知半解。
这三种人，由于轻视学习，往往会导致严重后果。第一种人，因为没有自觉地增强抵御腐败病毒的免疫力，在物殊条件下往往由于一念之差犯下错误。第二种人会执迷不悟地在腐的道路上越走越远。第三种人对制度的许多规定不甚了解，最终也会违纪违法。
二、解决措施
(一)、与大宣讲相结合
针对去年的多起违法违纪案件，为了使广大党员干部能知法、知纪、懂法、畏法，全面开展了知法明纪大宣讲活动。从纪委、宣传部、组织部、党校等部门单位抽调精干力量，组建了反腐倡廉宣讲团，以《廉政准则》为教本，结合身边发生的廉洁自律方面的典型案件，在各部门单位，对照《廉政准则》禁止、52个不准的相关条文深入地分析、讲解，针对发案的不同岗位特点，在不同的部门单位，选择重点宣讲内容，重点进行剖析、讲解，使领导干部知道什么可为，什么不可为，增强教育的针对性和实效性。同时，以贯彻落实《廉政准则》为契机，进一步贯彻落实县委、县政府出台的“促进观念和作风转变三十条”，在全县上下倡导“创业创新”等十个观念，干部队伍力戒“不思敬业、得过且过”等十种不良作风，领导干部严守“不准进高档娱乐场所”等十条纪律，要求广大党员干部认真学习《廉政准则》，对照“三十条”认真查摆问题，转变观念，改进作风。还联合有关部门编写《政鉴》、《廉鉴》、《德鉴》等干部教育读本，把《廉政准则》的标准具体化、本土化，真正使基层党员干部明白到底应该倡导什么、摒弃什么，支持什么、反对什么，哪些可为、哪些不可为。
(二)、与警示教育相结合
为了以案促教，警示违反《廉政准则》的人和事，我们发放了领导干部遵守《廉政准则》问卷调查表，收集了违法违纪人员录音、部分忏悔书、对几个典型案件进行了剖析、邀请了专门讲课老师，在月底将组织召开全县副科级以上干部都参加的警示教育大会，大会将通过通报案例、看警示教育片、听违纪违法人员录音、读个别违法违纪人员忏悔书、个别案件当事人现身说法、案例剖析、说法点评、讲廉政课等活动对全县党员干部进行警示教育。同时要求全县党员干部结合自身工作岗位的特点，对照《廉政准则》的规定，进行自查自纠，认真查找自身存在的问题和差距，形成高质量的自查报告。各部门单位：
1、召开单位党员干部、职工代表、离退休干部和社会服务对象参加的各类座谈会，广泛征求方方面面对本单位执行《廉政准则》存在的问题和建议。
2、召开领导班子专题民主生活会。对照《廉政准则》的各项要求，积极开展批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉。
3、召开个人自查汇报会。每名党员领导干部要将个人自查报告，在单位组织的党员干部大会上进行汇报。在开展自查自纠和对照检查的基础上，对征求到的意见、建议和存在问题进行梳理分类，仔细分析问题根源，认真制定整改方案，明确整改目标、整改时限和整改责任人，确保整改效果，并形成整改报告。
(三)、与制度建设相结合
针对发案原因，发案岗位的特点，对照《廉政准则》中所规定的禁止和52个“不准”行为，找准与各自单位实际的结合点，制定完善相应的具有较强针对性和可操作性的具体制度规定，使《廉政准则》能够在各个部门单位得到真正落实。将领导干部执行“52个不准”的情况纳入廉政档案，实行动态监督，对各级各部门组织实施和执行《廉政准则》的情况列入党员领导干部考核的重要内容，作为干部任免、奖惩的重要依据。出台了县人民政府改进工作作风，提高政府办事效率的“十条规定”，预安销号制度；结合省作风建设“破解难题促转变，服务民生促和谐”主题月活动，新晨：继续深入开展了亲民爱民、密切党群干群关系的“六个一”活动，共组织300多名党员干部走访1万余农户，座谈调研280余场次，解决各类大小问题1万多个，化解各类矛盾纠纷500多起。在全县20个乡镇均设立了便民服务站，有的村还专门设立了民事代办点。在县直部门单位全面推行了廉政风险查纠、党务公开、财务内审等工作。
学习汇报范文第7篇
一、强化领导，成立机构。为加强对集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动的组织领导，经商务局局长办公室会议研究决定，成立领导活动小组，由局长周胜任组长，分管副局长徐武为副组长，其他班子成员叶良斌、黄欢、霍平任领导小组成员，领导小组下设办公室，负责组织、协调、督促、指导、考核全局集中整治工作，形成了由主要领导负总责，分管领导具体抓，一级抓一级、层层抓落实的领导和工作格局，为活动的有力开展提供了组织保证。
二、制定方案，明确目标。按照《县关于开展集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动实施方案》的工作要求，在系统分析集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动工作特点的基础上，结合我局工作实际，制定了《县商务局集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动实施方案》。《实施方案》明确了我局活动开展的指导思想和工作目标、整治范围和重点问题、时间安排和方法步骤及工作要求，为活动的有序开展提供了制度保证。
三、认真学习，深入动员。关于开展集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动，根据上级领导重要讲话精神和全县开展活动的部署要求，我局坚持围绕中心，服务大局，坚持惩防并举、注重预防，坚持自查从宽、被查从严，认真对照《实施方案》提出要解决的干部作风五个方面突出问题，深入贯彻学习，努力使广大党员干部受到一次深刻的思想教育，进一步夯实作风整治活动的思想和工作基础，推动活动向纵深开展。
四、广泛宣传，营造氛围。一是通过网站信息公开平台，及时将局活动投诉方式向社会公布；二是利用出简报、黑板报、挂条幅等方式，大力营造活动氛围；三是结合商务工作调研，向基层宣传我局活动开展情况。
在县集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动领导小组的指导下，我局整治活动第一阶段开展虽然取得了一些成果，但离上级的要求还有不少差距，下步我们重点抓好自查自纠阶段工作：
学习汇报范文第8篇
一、召开动员大会，明确目标任务
2月9日，区“工作规范年”主题教育实践活动动员大会结束后，街办领导高度重视，立即召开班子会，研究部署我街道工作规范年各项工作，2月12日，街办组织召开全街党员干部参加的“工作规范年”主题教育实践活动动员大会，会上党工委副书记王立安宣读了“马王街道关于实施工作规范年主题教育实践活动的实施方案”，并成立了以街道党工委书记王俊鹏、街办主任周琦为组长的“工作规范年”主题教育实践活动领导小组，同时确定了我街道工作规范年各项目标任务：一是规范工作制度。街办所属各办公室要明确各自的职能，各办主任要明确职权，每一名干部要明确自己的职责，树立为人民服务的意识。以服务群众为目标。严格机关考勤制度，不迟到，不早退，在上班时间内禁止私自离开办公室，有事必须向领导请假。二是规范工作标准。强化群众观点教育，积极向群众宣传党和国家关于新农村建设相关法律法规和政策方针。在工作过程中要有使命感，对于工作要认真负责，在其位，谋其政。想人民群众所想，急人民群众所急，把人民群众的利益放在第一位。三是规范工作行为。认真的贯彻《国家公务员行为规范》、《陕西省公务人员从政行为的若干规定》、《市国家行政机关及其公务员公共服务行业规范暂行规定》、《区领导干部行为规范》、《区公务员行为规范及投诉处理办法》各项规定。四提升文明形象。机关人员必须亮牌上岗，着装得体，仪容整洁，仪表端庄，首问负责，微笑服务，接待举止大方、热情周到，交谈语气和蔼、尊重对方文明用语。积极热心的为群众解决切实困难，认真听取群众的心声，争当人民群众的贴心人。
二、积极开展“工作规范大家谈”活动
按照区委、区政府的统一部署，结合本单位实施方案，2月24日，街道党工委组织召开机关党员干部参加的“工作规范年大家谈”学习讨论活动，整个活动紧紧围绕“抓规范、提效能、转作风、促发展”的主题展开讨论，参加讨论人员52人，发言4人，其中街道党工委书记王俊鹏作重要发言，他指出深入领会和准确把握“工作规范年”的精神实质，对提升工作效能、改善作风形象，为我街道实施追赶战略，谋求跨越发展具有十分重要的意义。
通过开展“工作规范年大家谈”，党员干部进一步统一思想、形成共识，引导广大党员干部立足本职岗位，努力实践“工作规范年”的各项要求。
三、开展自查分析阶段活动的思路
1、召开一次班子会，查找班子建设、议事决策、制度建设、机关形象方面存在的问题和不足。
2、召开一次中层干部会，查找出工作程序、工作标准、工作质量、工作落实，等方面存在的问题。