主持节目开场白
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主持节目开场白范文第1篇
关键词：电视谈话节目;主持人;应变能力;判断力;心理素质
1.研究对象与方法
1.1研究对象
该选题主要研究了相关电视谈话类节目主持人
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
1.2.2案例分析法
2.结果与分析
2.1电视谈话类节目主持人概述
电视谈话类节目是一种由主持人引导，在特定环境中，谈话参与者围绕某个主题阐述和讨论观点的节目。电视谈话类节目主持人是沟通节目与观众的中介，其语言特点是诙谐风趣、机敏睿智、能言善辩、用语巧妙。
2.2电视谈话类节目主持人语言的标准要求
电视谈话类节目主持人语言的标准要求主要包括以下两点：汲取书面语的精粹口语;艺术性和魅力。
2.2.1汲取书面语的精粹口语
日常生活中口语的使用一般都是从“极其严肃”向“十分随意”转换，这种风格被语言学家吕叔湘归纳为庄重、正式、通常、脱略四级。而主持人的有声语言要面向大众播放，所以不能太随意，所以主持人的口语是介于“正式”和“通俗”之间的。
2.2.2艺术性和魅力
电视节目中，主持人的语言是主干，所以对于节目主持人语言的标准要求必须具有艺术性和魅力。尤其是谈话类节目，主要靠主持人的谈话来录制，所以语言显得更为重要。
2.3电视谈话类节目主持人的语言特点
分析电视谈话类节目主持人的语言特点主要包括以下几点：口语化特点，幽默性特点，合作性特点，针对性特点，引导性特点，个性化特点等。
2.3.1口语化特点
口语化特点是电视谈话类节目主持人语言的第一大特点。电视谈话类节目主持人在主持节目时，其语言不能是书面语言的有声版。这样很难引起听众的共鸣。所以，应该具有口语化特点，但其口语化特点又不是日常通俗的口语，而是在日常口语基础上经过提炼，加工，精选而成的，是升华了的口语。
2.3.2幽默性特点
人的语言特点幽默可以帮助主持人实现现场的自然交流，激励在场的每个人畅所欲言，拉近自己与嘉宾及现场观众的距离”。
2.3.3合作性特点
谈话类节目是一个有机的整体，需要主持人和现场观众共同完成，双方应该密切配合。谈话类节目主持人语言是有助于彼此交流的重要语用原则。表现在“诚实”和“适度”两个方面。
2.4提升电视谈话类节目主持人语言修养的有效方法
在分析电视谈话类节目主持人语言的标准要求以及语言特点基础上，提出了如下提升电视谈话类节目主持人语言修养的有效方法：建立知识结构，增加知识积累;沉淀丰富的生活阅历及人生体验;广泛的兴趣和高尚的情操。
2.4.1建立知识结构，增加知识积累
合理的知识结构以及丰富的知识是丰富电视谈话类节目主持人语言的有效途径。
2.4.2沉淀丰富的生活阅历及人生体验
读书增加知识面是提高电视谈话类主持人语言能力的一大因素，同时行路也是获取知识的重要途径。两者都有利于提高主持人的语言能力。
2.4.3广泛的兴趣和高尚的情操
电视谈话类主持人的工作，从不同角度看，其工作性质不同。我们可以说电视谈话类节目主持人是一个“杂家”。所以广泛的兴趣和高尚的情操是电视谈话类节目主持人必须具有的潜质。
2.5电视谈话类节目主持人对不同过程应具有的语言策略
2.5.1提出话题的策略
电视谈话类节目是具有强烈意向性和目的性的会话过程，为了实现要达到的目的，每次都要围绕主题形成系统的结构。话题要不断的深入，首先要注重话题的提出，也就是节目的开场白，如果有效的表达好节目的开场白，是电视谈话类节目的关键。那么提出话题的策略主要从词汇宣示、修饰以及疑问三方面进行了讲解。
2.5.1.1词汇宣示策略
在电视谈话节目中，主持人控制话轮转换的主要方式就是词汇宣言，也就是通过常用的词汇来宣布由谁来接管话语权，例如，谈话开启阶段的“有请”、“下面”、“是不是”等等。
2.5.1.2修饰
提出话题的修饰策略主要包括借助联想和想象的修饰策略;借助比喻的修饰策略等。
（1）、借助联想和想象
所谓联想是通过事物之间的联想，从A事物联想到B事物的思维活动过程。通过联想可以对事物进行展开，将话题散发开来，以此引起听众的共鸣。通过联想可以将抽象的事物具体化，陈旧的事情崭新化等等。
（2）、比喻策略
通过比喻的方式可以形象的描述清楚事物之间的联系，让听众非常容易的听明白其中的意思。
2.5.1.3疑问策略
疑问策略主要包括假设性提问，“激问”以及明知故问三种。对于假设性提问，主要是以假设的方式进行提问，通过假设从而有效了解真实情况的方式。对于“激问”来说，它是一种相对刺激的提问方式，用激动的情绪，逼迫对方不得不说。通过“激问”的方式，有利于谈话具有较好的效果。对于明知故问来说，目的是刺激对方的兴奋程度，迅速产生要否定错误、澄清事实的感觉。
2.5.2结束话题的策略
电视谈话类节目，主持人在成功的交谈和讨论后，如果对话题总结，对未来形成展望也是影响节目成功与否的关键。这就要求节目主持人的语言要注重结束话题方面策略的修炼。要想在结束话题中做到满足听众要求，成功的主持人往往都采用辞格策略和概括策略。
3.结论
总之，研究电视谈话类节目主持人的语言，对于提升节目主持人的主持水平以及提高节目观众人数等都具有非常重要的意义。本文在研究电视访谈类节目主持人语言特点，电视谈话类节目主持人语言修养的有效方法以及电视谈话类节目主持人对不同过程应具有的语言策略方面展开了一定的探讨，并形成了一定的思路。然而，电视谈话类节目主持人语言研究视野非常宏大，笔者能力有限，本文还存在一定的缺陷，这需要新闻传媒业的深入改革才能实现。
（作者单位：西安体育学院研究生部）
参考文献：
[1] 叶丽红. 试析电视谈话类节目主持人的个性特色――以《鲁豫有约》《艺术人生》为例[J]. 佳木斯教育学院学报
[2] 朱鸿洁. 论电视节目主持人语言的个性化[J]. 湖州师范学院学报
[3] 孙元平，崔永江. 电视节目主持人的心理素质和个性化主持风格[J]. 佳木斯大学社会科学学报
主持节目开场白范文第2篇
关键词:即兴口语 主持人 多读 多看 多说
随着广播电视事业突飞猛进的发展,使得有声语言在大众传播中取得与文字并驾齐驱的地位,并且越来越受到重视。在广播电视有声语言传播中,既有作为书面语但以口语形态传播的有稿播音,也有作为口语形态存在的无稿播音――即兴口语。即兴口语表达是指在没有稿件的情形下通过口头表达的无文字依据的口语表达,即兴口语表达是主持人应具备的语言素质之一。在容不得多想的情况下,主持人必须说出与主持的节目有关的一段通顺的话语,即兴口语表达紧密地联系着主持人自身的学识素养和语言功底,既是主持人综合素质的反映,也是受众“洞察主持人心智的最好窗口”①。语言学家张志公先生谈到即兴口语表达能力时这样说:“口头语言高,不是指口若悬河说个不停,也不是指的辞藻美丽,才华出众,或者诙谐幽默,引人发笑,更不是孔子说的巧言令色,那种会说他人好话的好听话,而是指:能用基本准确的标准语,即普通话,有力而得体地达到说话的目的。”
这里还要提到的是现在有些主持人不了解广播电视宣传的性质和任务,不清楚大众传播与日常人际传播的区别,不研究受众对大众传播的心理需求,只是一味地按自己的想法去说,拉大了与受众间的距离。即兴口语并不是只要你能侃能聊,有较强的表现欲就行。或者为了张扬你的个性,一味地展现自我,置节目宗旨于不顾的哗众取宠同样是不行的。我们做的是大众传播,顾名思义,传播的对象是广大的各个阶层、各个年龄段、各个文化层次的群众。广播电视所传播的信息瞬间即逝,不像报纸和书籍已经印成文字,可以反复推敲回味,因此主持人的语言必须通俗易懂、生动形象。老舍先生曾说过:“文字不怕朴实,朴实也会生动,也会有色彩。”清代诗人袁枚谈论诗作时曾说:“诗用意要精深,下语要平淡。”又进一步引申说:“求其精深是一半功夫;求其平淡,又是一半功夫,非精深不能超超独先,非平淡不能人人领解。”②
语言精确易懂是我们最终的追求。有些主持人在主持节目时,即兴口语表达不尽如人意,贻笑大方者有之,捉襟见肘者有之,支支吾吾不知所云者有之,言辞失误引起听众反感、造成恶劣影响者有之。尤其在语言组织方面,有的语言粗制滥造,漏洞百出;有的不合逻辑,莫名其妙;有的不讲效率,废话连篇;有的不讲文采,平淡无味。它反映出来的不仅仅是语言单方面的问题,与主持人的学识修养、生活阅历、思维方式、语言知识、表达能力、情感态度等都有着多方面的关系。
主持人的即兴口语表达难度之大是有目共睹、有耳共闻的,在完全没有准备的情况下,要想应对得体,需要头脑清醒、判断准确、思维敏捷、反应灵活,能够做到这些是要在台下付出很多努力的。而所谓的台下功夫便是主持人的知识积累、文化素养和语言材料的丰富储备。这些并不是靠一两天或是一两个月能够培养出来的,靠的是日积月累、年复一年的勤奋努力。即多读、多看、多说。如果能够做到这“三多”,那么离一个优秀主持人的目标就不远了。
多读,拓宽知识面,提高个人内涵
多读,也就是要拓宽自己的知识面。不能说是上知天文下知地理,最少也要使自己的知识面尽可能的宽广。莎士比亚曾说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像生活没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”培根也曾说过:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理之学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。③也就是说喜爱读书、广览博识的人,可以使自己变得明智、灵秀、周密、深刻、庄重、善辩。
读书并不是叫你一味地只是沉溺于书本或文献表面的东西,而要有所思、有所悟,要想办法使书本内的知识真正成为自己的,并能灵活运用。
多看,提高个人能力
多看的面就相当广了,要多看别人主持的节目,汲取别人的长处来弥补自己的短处。现在广播事业处在快速发展的阶段,电台、电视台都拥有很多优秀的主持人,“三人行,必有我师”,在这些队伍之中必有许多是你所需要学习的对象。我们的播音前辈赵忠祥在20世纪90年代做《正大综艺》节目时略加思索说过这样一段很有个性的开场白:“这次到上海来非常高兴。20多年前派你到上海来,不亚于现在到美国去一趟的感觉。那时上海的生产总值占中国国民生产总值的45%,几乎是半个中国的贡献。后来不愿到上海来就像是不愿见到身体不是很好的老朋友日见苍老,心里不平衡。这次虽在隆冬季节却感到春风扑面而来,上海的变化太大了。”这段话,赵忠祥用了三个比喻,通过他个人的亲身感受,在一分钟之内把上海的历史作用展现出来,并引出了上海今天的再度辉煌。通过这样一段即兴开场白也能够使观众对上海的历史有所了解。
不仅要看成功的例子,那些失败的例子也同样需要多看看。有这样一个综艺节目,某著名综艺节目主持人在接搭档的一句话时没有了解对方讲话的意思。搭档的本意是要说“盐多不坏菜”,而她却光听了前面两个字,不假思索就脱口接成了“言多必失”,结果闹出了笑话,她真的是言多必失了。
多说,多给自己锻炼的机会
多说的意思是在胆大心细的前提下要敢于说出来。要是自己有什么想法,在适当的场合、适当的情形之下就要说出来。如果不敢说话,那么你的口语表达能力将无法提高,你就永远无法成为一名优秀的节目主持人。
在主持节目处理情急情况时,有的主持人思维混乱、急不择言,“捡到篮里都是菜”,结果说出些不合情理、不合逻辑的话。有一位主持人在与嘉宾讨论夫妻之间该如何和睦相处时说:“任何人都有弱点,更何况是自己的爱人呢?”言外之意,似乎世人专挑弱点多的人。即兴的应对快很重要,但不是最主要的,应对得体才是首要的。有一位著名主持人主持一场家庭演唱大赛,一位女婿和他的丈母娘登上赛台。这位女婿临时把演唱的曲目改成了《再见吧,妈妈》。对于这突如其来的变化,主持人应对得生动有趣,她说:“唉,这就是你的不对了,可不能有了丈母娘就再见吧妈妈。”一下子全场观众都被逗乐了。当这位女婿深情地唱完这首歌,主持人又即兴地补了一句:“看来你对妈妈还是很有感情的,好!”话音刚落,又引得掌声雷动。这样灵活机智的处置,短短的几句,既有前后变化,又有首尾照应;既让参赛演员放松了,又调动了全场情绪;既充满了生动幽默的情趣,又渲染了家庭和睦的主题。真可谓一石三鸟,妙在其中!
语言是人类重要的交流工具,即兴口语是主持人最重要的表现手段,口语具有亲切生动、通俗平易的优点,是主持人必须坚持的语体风格。主持人主持时有较多的与观众面对面交流的语境,但他们还要兼顾不在场的广大观众,而且许多时候,甚至直播时没有可以直接交流的观众,主持是“独白语言”的活动却要以会话语言的心态和方式进行。显然,不经过一定的训练和实践,就把握不到面对话筒、摄像机时犹如面对受众的感觉,这时能够清楚了解广大受众的真实想法,就显得尤为重要。所以,我们在平时的工作和学习中就应加强这方面经验的积累。相信只要经过持之以恒的认真努力,一定能够成为一名受大众欢迎的优秀节目主持人。
注 释:
①吕叔湘:《语言和语言学》,《语文学习》,1958,25(2),第10页。
②吴郁:《主持人即兴口语特点探索》,北京:高等教育出版社,1994年版,第126～127页。
③付友梅:《怎样读书》,北京:金盾出版社,2002年版,第1～2页。
参考文献:
1.钱明:《成功主持典范》,北京:中国广播电视出版社,2003年版,第320页。
2.李丰:《主持人场景应对技巧》,北京:中国广播电视出版社,2004年版,第98页。
3.《主持人回忆:〈正大综艺〉,走过十五年》,省略/group/topic/1112246/
4.曹可凡、王群:《节目主持人的语言艺术》,上海:上海人民出版社。
5.刘力军:《广电时空》,《浙江日报》,D版。
主持节目开场白范文第3篇
决赛的规定是这样的：参加比赛的有15人，分三轮，第一轮是分三组，一组五人，先15秒自我介绍，主持2到3分钟，再抽一组词语编一个小故事。这轮每组淘汰1人。有2人直接晋级，由评委评出，另2人由小评委选出；第二轮是分两组，每组6人，进行才艺表演，每组淘汰三人。两人由评委直接晋级，1人由小评委选出晋级。最后一轮一组，6人，先与评委对话，再向小评委拉票，由小评委选出1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，其余淘汰的9人为魅力小主持人奖。
开始了，开始了！随着主持人的开场白，比赛开始了！我是二组1号，首先是第一组。只见各个人都伶牙俐齿，你说你的好，我夸我的妙，语言动作神态都掌握地出神入化恰到好处令人赞叹不已。我不禁暗暗想：好强的对手，我虽然不是与他们一组，但以后终究会碰到啊，看来我马虎不得，切记切记！
到我们这组了！我鼓起勇气，雄赳赳气昂昂地走上台。一上台，我倒吸了一口冷气：这么多人！他们个个都看着我，我，我说错了怎么办？哎，箭在弦上，不得不发，我深深吸了口气，向观众鞠了个躬，便滔滔说起来：HELLO……哈哈，还算流利！我又信心百倍，将主持节目的台词也声情并茂地讲完了，哈哈！妈妈在下面笑着竖大拇指呢！节目主持完了，我微笑着又鞠了个躬，回到后台。哈哈哈哈哈！太棒了！我恨不得一蹦千尺高！
讲故事了，这是最能体现选手反应能力，口头表达能力的一个环节。我提醒自己，一定要把握住这一环节！我抽到的词语是：森林，小屋，小猪，小鸟。哦，有了！我眼睛一转，立刻想出了一个小故事。又是我上台了！我揣着一颗砰砰乱跳的心，装做镇定的样子，流利地说起来：“大家好……”嘘??还好！接下来是评委选出两个人首先晋级。我组5人都上台，该评委说话了，可是久久没有作出决定，因为我们都还可以啊。只见台下有的人做鬼脸，有的人说话，而更多的人则在不停地看评委，希望他们做出公正的决定。最后，评委总算说话了：“……我们觉得能够直接晋级的是：1号杨舒……”啊！我晋级了！我竖起了拳头，大喊一声：“耶！??”就走下了台。这时，我激动的泪在眼里打转，虽然没有人看见。
下面的一切我就没有心思顾及了，我傻呵呵地笑：呵呵……
第二轮，是进行才艺表演。我大大方方地走上台。不过，爸爸好象有点“不知所措”，因为我要坐的凳子没看见，我又指给他看，可是下面观众已经等着了，而我又应放话筒、摆凳子花去许多时间，心本来就紧张，现在绷地更紧了。我紧张极了，但还是完整地拉完了《赛马》。我如释重负，蹦蹦跳跳地下台。我看见别的人上台时表情不错，感觉热闹极了，而我虽然拉的曲子很热烈，但是好象总是比不上别人，我有预感：在这轮里，我有可能会被淘汰。其他选手也表演完了，我们一起走上台。评委们在紧张地评论着，我们则在台上，我微笑着，但心里毛得很：如
果我淘汰了怎么办？虽然是重在参与，虽然已有了优秀奖，虽然已向大家证明了我是不错的，可是我是很想得三等奖、二等奖甚至一等奖啊！这时，台下的拉拉队也发挥作用了。演播厅里掌声，喊叫声，加油声此起彼伏，当然，我也听到了鼓励声：“杨舒，杨舒你真棒！”我听到后，也不那么怕了。
经过最短暂又最漫长的几分钟，评委代表说：“经过我们慎重考虑，我们决定……”这时人们屏息静听，我的心像一只小鹿在撞，通通通地跳。可是，话还没说完，下面不知谁喊了一句：“决定某某某晋级！”全场哄堂大笑。气氛一下子轻松起来。评委又说：“刚才是有点紧张，是应该轻松一点。我们决定3号杨舒与1号……”我“耶”地大叫一声，蹦到后台，实在太高兴太兴奋了，第2轮是最残酷的一关，要淘汰一半的人，我能荣幸地第一个杀进第三轮，这是我做梦也在想的。想起我以前冒着酷暑练二胡的情景，眼不禁有点湿润了。我知道，这是激动的泪！
主持节目开场白范文第4篇
元旦晚会上，作为主持人需要最先登场，而如何开场就成为了关键，下面是小编为大家带来的2021校园元旦晚会主持词开场白五篇，欢迎大家查阅!
2021元旦晚会主持词1甲：盘点去岁喜饮丰收酒，笑看明春乐唱开心歌。台历翻去最后一页，20__年已悄然成为历史，回首时光年轮上又一度春秋寒暑，我们不禁感慨万千。
乙：刚刚过去的365个昼夜，仿佛就是365个台阶。挫折，也曾让我们心痛;成功，也理所当然地洋溢在我们灿烂的笑脸上。
丙：欢快的笑声，是飞舞的音符。以思念谱成乐章，用祝福奏出所盼，带给你欢欣鼓舞的一年，让我们一齐静静的等待。
丁：伴随着激昂的舞曲，看岁月的流水，静静地洒在山青水秀的田头大地。20__年的第一个黎明总是那样令人难忘，20__年的第一个日出总是那样的壮丽辉煌。
甲：曾记得，田头乡在纪念一代伟人_同志诞辰___周年的文艺汇演中，我们用崇敬缅怀着伟人的丰功伟绩，我们用真诚浏览着历史的云卷云舒，我们用挚爱编织着田头的美好未来。
乙：曾记得，20__年在田头小学举办的以放飞希望为主题的文艺演出中，我们放飞着希望，我们放飞着真诚，我们放飞靓丽的青春。
丙：曾记得，在全面建设小康社会的进程中，在构建和谐社会的潮流中，我们田头乡一万二千多人民在乡党委，政府的坚强领导下，我们脚踏实地，迈着坚实的步伐，克服了一个又一个困难，用期盼和执着勾画着田头的美好明天。
丁：曾记得，在迎接安徽省，国家教育部两_查中，田头乡70多名教职员工和一千多名学生在田头中心学校的直接领导下，校不分大小，人不分老幼，献计的献计，出力的出力，我们用真情和汗水装扮了美丽的校园。
甲：丰收的锣鼓，敲响崭新的岁月。
乙：绽放的寒梅，书写春天的讯息。
丙：今天，我们欢聚一堂，载歌载舞。
丁：今天，我们激情满怀，心潮澎湃。
甲：尊敬的各位领导，各位来宾，朋友们
乙：敬爱的各位老师们
丙：亲爱的的同学们
丁：田头乡的父老乡亲们
(齐)：大家上午好!
2021元旦晚会主持词2合：尊敬的各位来宾，亲爱的同事们大家晚上好!
主持甲：光阴荏苒，斗转星移，光辉灿烂的2020年即将过去，充满希望和挑战的2021年悄然来临。
主持乙：在过去的一年里，我们齐心协力、锐意进取、开拓创新，一小人辛勤的工作，换来了丰硕的收获!
主持甲：回首2020年，我们骄傲自豪!
主持乙：展望2021年，我们斗志昂扬!
主持甲：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们店口一小的师生，没有闯不过去的关、没有趟不过的河!
主持乙：让我们用歌声寄托对一小大家庭的深情厚意，让我们用舞姿承诺信念的永恒。
主持甲：今天，我们相聚在这欢乐的海洋
合：让我们释放激情，让快乐响彻云霄!
主持甲：今晚，不仅节目精彩纷呈，奖品更是五花八门，就数花落谁家了!今天晚上会有3次抽奖，写有每个老师名字的纸签已经在红色的抽奖箱中，机会均等，童叟无欺!
主持乙：是的，另外今晚还准备了互动游戏，参加游戏获胜的朋友们也有礼品相赠!
主持甲：好!下面我宣布店口一小20##年元旦联欢会
(合)现在开始!
2021元旦晚会主持词3尊敬的各位领导亲爱的各位同事
合：大家晚上好
男：新的钟声
女：新的一年
男：新的祝福
女：新的期待
男：20__年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了
女：20__年的钟声即将敲响
男：回首往事，我们满怀豪情
女：展望未来，我们重任在肩
男：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言
女：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏
男：我的祝福飘在长风里，如歌如梦
女：我的祈祷飘在雪花中，如诗入画
男：在这笑声与歌声汇成的海洋，
女：在这永恒与温馨筑就的圣地，我们 欢聚一堂，迎接元旦的曙光。
男：让我们手牵手肩并肩跳起来唱起来
男：歌唱春天
女：歌唱未来
合：歌唱美好的明天。实验小学幼儿园2015元旦晚会现在开始
2021元旦晚会主持词4主持人A:骏马辞旧岁
主持人B:金猴报春来
主持人A:尊敬的各位领导、各位来宾
主持人B:亲爱的同事们.
合：大家晚上好!
主持人A:辞旧岁欢欣鼓舞庆胜利
主持人B:迎新春豪情满怀谱新篇
主持人A:当辞旧的钟声在大地回荡，
当喜庆的焰花在星空绽放，
一个崭新的春天，已经向我们走来。
主持人B:她乘着飞天的彩翼飘然而至，
她寻着夸父追日的脚步款款而来。
主持人A:此时此刻，霞光与彩翼共舞，
鼓点与足音共鸣。
x大地啊，今夜是如此美丽，
x女的心哟，早已驻满春天的芳华。
主持人B:在这辞旧迎新的完美时节，我们首先向各位领导、各位来宾，各位老师道一声
合：新年好!
主持人A:祝大家在新的一年里
主持人B:开开心心
主持人A:和和美美
主持人B:红红火火
合：新春快乐!万事如意!
主持人A:红红火火过大年，欢欢喜喜迎新春。过去的一年，是奋斗的一年，是硕果累累的一年。
主持人B:告别20x，我们迎来了新一年的新一轮太阳，从那喷薄而出的火焰里，人们看到了更加耀眼的期望，看到了更加完美的未来。
主持人A:走进20x，我们将更加坚定信念，昂首阔步，走向更加辉煌的明天。
主持人B:年年新春年年高唱新春曲，岁岁祝福岁岁欢跳祝福舞。
主持人A:由x主办的20x年新年联欢晚会今晚在这隆重举行。
主持人B:其实我俩一上场，大家就能明白，我是今晚的主持人x。。
主持人A:我是今晚的主持人x。
主持人B:为什么我们俩人能够获此殊荣呢
主持人A:因为我们的领导慧眼识珠，掌握和了解了我们鲜为人知的一面。
主持人B:那鲜为人知的一面是什么
主持人A:因为我是主持大腕x找一个和主持人一姓的主持大碗)。
主持人B:让咱主持节目，可别满嘴跑火车啊。
主持人A:你着什么急，我说我是x的妹妹或哥哥――小x啊!
主持人B:有道理，冲着大腕的面子，大家给点掌声鼓励鼓励好吗(鼓掌)
主持人A:掌声一声响，联欢便开场。锣鼓敲起来，鞭炮想起来。鸣炮。。。。。。。。。。。
新春到来喜事多，阖家团员幸福多;
情绪愉快朋友多，身体健康快乐多;这天来参加晚会的朋友也多。
：首先向大家介绍一下出席我们晚会的嘉宾：x大家掌声欢迎)
再次让我们以热烈的掌声感谢各位嘉宾的到来!
主持人B:马群奔驰靠马头，雁群飞翔靠头雁。首先请x为大家致新年贺词
主持人A:x贺词肯定了x所取得的成绩，犹如春风拂面，让我们喜气洋洋。
主持人B:x贺词同样放飞着x的梦想，好象出征的战鼓，撞击着我们每一位热血澎湃的胸膛。
主持人A:我们三小人必须会再接再厉奋发图强!
张灯结彩串词
锣鼓喧天，敲响明天的完美;
张灯结彩，透出节日的喜庆;
载歌载舞，跳出心中的喜悦;
阖家欢乐，笑出人生的幸福。请欣赏x大家带来的《张灯结彩》
新年又来了，向您问个好，办事处处顺，生活步步高，好运天天交，越长越俊俏，家里张灯出黄金，墙上结彩长钞票，还要捧着肚皮天天笑。
我们有点得意忘形搞笑了，但诚心的祝福期望大家收到了。好了废话少说，节目上场。
2021元旦晚会主持词5甲：涛涌云飞，此消彼长，物换星移，飞短流长。
乙：亥猪归隐，子鼠新临，光阴流转，又是一年。
丙：盛世中国。悄然过往的__年有太多的喜悦和辉煌值得我们骄傲地盘点：……
丁：和谐校园：翩然而去的__年是不平凡的一年，同样有太多的骄人业绩令我们欣慰地圈点。教育教学全面落实科学的发展观，始终坚持以人为本、和谐发展教育理念，以服务于学生，服务于社会，办人们满意的教育为宗旨，一手抓硬件建设，一手抓建设，办学条件大大地改善，平米的室外公厕赫然矗立，平米的塑胶跑道蔚为壮观。
甲：过往的一年，是创新求精的一年。学校坚持以科研为先导，深化课程改革，强化教育管理，提高了教师素质，增强了核心竞争力、凝聚力、创造力，促进了学校可持续发展。课堂教学省时高效，异彩纷呈;师德建设扎实有序，深入人心;后勤舍务事无巨细，保障有力。
乙：过往的一年，是色彩缤纷的一年。学校的艺术教育、幼儿教育、校本科研卓有成效;书香校园一枝独秀。
丙：过往的一年，是奋发向上的一年。学校领导和全体教职员工精诚团结，携手共勉，在曲折艰辛的奋斗历程中，充满着拼搏的豪情，收获着成功的喜悦。
丁：虎跃雄关威犹在，兔临新年喜气添。20__年的钟声即将敲响，时光的年轮又留下了一道深深的印痕，让我们摈弃过往，展望未来，以快乐为主题，以和谐为旋律，尽情释放激情和梦想。
甲乙：领导们、老师们、嘉宾们，今天让我们欢聚在这里，把往日的铃声变成铿锵的锣鼓，读书声变成优美的乐章，
丙丁：让灯光聚焦闪烁，让鲜花簇成彩锦，让美酒变成琼浆，让快乐涌动成河，
甲、乙、丙、丁：让我们同欢共贺——20__年新春快乐!!
《送给你》：礼炮声声，烟花绚烂，在这辞旧迎新旳日子，让我们送给你一个吉祥，送给你一个甜蜜，送给你一个幸福，送给你一个如意，把最美好最真诚的祝福送给你，祝愿你前程似锦，生活甜美。
《教师赞歌》：教师，是红烛燃烧了自己照亮了别人，教师，是春蚕奉献了自己温暖了他人，教师，是一方路碑，为行路者默默地指引前进的方向，教师，是知识的驿站，为苍白的灵魂填充营养，三寸粉笔，写就无悔的人生，三尺讲台，站完青春的岁月，迎来送往中，渐渐老成了一张褪色的照片，深情地赞美你——老师，你是太阳底下最光荣最无私的灵魂工程师。
《赞学校》：最神圣地方，是校园;最高雅的地方，是校园;最多彩的地方，是校园;最快乐旳地方，是校园。这里有脉脉的书香，有谆谆的教诲，有广博的关爱，有奉献的榜样。校园，是传承文明之火的殿堂。
《希望》：希望是黎明的第一缕曙光，希望初春的第一株嫩芽，希望是旅途中温暖的驿站，希望是夜行中前方的灯火，希望是语重心长的叮咛，希望是热情殷切的目光……希望总是给人振奋和力量，只有希望才能点燃梦想。
《门卫与家长》：寄宿制小学的大门就是一道关卡，门卫的老师改行当了卫兵，安全之上的责任意识，让黑脸的假哨兵“一夫当关万夫莫开”，家长不明白，以前和善的老师怎么这么不尽人情，于是，双方的矛盾在所难免……
《红歌联唱》：老歌如陈年佳酿，醇香可口，绵延悠久。那些红色的经典，穿越时空，经久不衰，那一曲曲深情而动人的旋律，不经意间会激起我们多少怀旧的情绪，让我们重拾多少美好的回忆。
《东北大秧歌》：一声声铿锵的锣鼓敲出喜庆，一曲曲高亢的唢呐吹奏着豪情，一把把精美的扇子舞出幸福，一条条大红的绸子甩得尽兴，人们年年盼得是红红火火的时运，过得是红红火火的日子。秧歌一曲扭起来，人逢盛世喜盈盈。
《开门红》：热烈、奔放、喜庆、吉祥，红色属于传统，红色属于民族，红色属于咱们的老百姓。红红的灯笼，红红的窗花，红红的对联，红红的日头，新春一到，万紫千红，打开大门，正撞上一个开门红。
《家访》：当今社会，人们越来越认识到沟通的重要性，而且时讯时代，沟通的方式越来越来便捷、多样，无所不在。可是，老师们却依然把家访作为自己必做的功课，作为教书育人必要的手段，这是为什么?
《和谐大家园》：一口玉中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家，家以国为荣，国以家凝聚，建设好幸福温馨的小家，才能成就和谐安宁的大家。
《广场舞》：政通人和、富裕美好的社会，人们越来越追求悠闲高雅的精神文化生活，紧张的工作之余，学会放松，学会享受，乐曲悠扬，舞姿婆娑，旋转出美丽，旋转出健康。
《我祝祖国三杯酒》：三山五岳是你坚挺的骨骼，长江黄河是你不屈的血脉，南疆北国是你宽阔的胸膛，丛林草海是你多姿的容妆。我们的祖国正以坚实的步履迈向辉煌，迈向富强。让酒杯盛满祝福，盛满真诚，让胸中涌满激情，充满希望，频频举杯，祝福祖国永远富庶安康。
《脸谱展示》：京剧脸谱，国粹艺术，艳丽的色彩，夸张的造型，生旦净末丑，人生百态图。展示的是舞台艺术，感受的是民族精髓。
《草原歌曲联唱》：一望无际的大草原，美丽富饶的大草原，蓝天下散落着白云般的羊群，碧海中奔跑着巨浪似的骏马，蒙古包的炊烟，在晨雾中袅袅升起，悠扬的马蹄声，述说着对美好生活的渴望。美丽的草原，我可爱的家乡。
《我家在中国》：祖国，美丽而宽广，展现在世界的东方，绽放着河山的光芒;祖国，勤劳而坚强，屹立于民族之林，见证着古老的雄壮;祖国啊，泰山，是您的脊梁;黄河，是您的血脉;五千年来，您神话般地凝聚智慧，缔造文明，以文明古国和礼仪之邦登上世界文明的殿堂。做你的子民我幸福，无论我身在何方，我都会骄傲地宣称：中国，是我的家乡。
《举杯吧朋友》：一曲曲歌咏一阵阵沸腾，一幕幕的焰火一腔腔激情。溢彩流光的夜晚，歌舞升平的良宵，举杯吧，朋友，让我们共同庆祝20__年新春快乐。
甲：爆竹声声，烟花四射，乐曲悠扬，笑语欢歌。
乙：盛宴烛光烘托着喜悦，美酒佳肴溢满着吉祥。
丙：今夜星光闪耀，今夜歌舞翩跹，今夜无人成眠。
丁：让我们祝福，让我们祈愿。
主持节目开场白范文第5篇
一人独播 VS 多人群播
目前大多数地面频道新闻栏目采取的是一人独播的方式，好处是简洁、权威、专业，缺点是风格过“硬”，不够温馨，没有变化。英国的不少晚间新闻节目采取的是多人主持的方式，演播区域至少有三块，一个站着的区域，两个坐着的区域，座位区域又分两种风格，一种是居家休闲风格的客厅式布置，一种是比较正式风格的圆桌配高脚凳。主持人在不同区域走动，节目中既有单人独播某条新闻的镜头，也有双人讨论某话题的场景，还有邀请嘉宾进演播室共同讨论的设计，形式变化多样，内容丰富精彩。
以英国独立电视台（ITV1）下午3点半播出的一档新闻访谈类节目《3@three》为例，该节目由三位主持人共同主持，一位是年过七旬的老牌电视电台双栖女主持人Gloria Hunniford，一位年约40岁的女主持人Fiona Phillips， 还有一位是年过六旬的男主持人 Kelvin Mackenzie， 这三位主持人在节目中表现出鲜明的个性色彩：活泼好胜的Fiona Phillips，稳重淡定的Gloria Hunniford，温和似老大哥的Kelvin Mackenzie。 三人在节目中对新闻话题都有不同的观点，在阐述并论证各自的观点的同时，还配合默契地调动场内观众发言，并通过Skype视频采访场外观众，发表各自的见解。在节目的第二阶段，三人从第一演播区移动到了第二演播区，从高脚凳上转移到舒服的沙发上，继续讨论第二个新闻话题。
（图片说明：三位主持人坐在演播区内主持节目，屏幕下方是他们各自的支持率柱状图）
BBC一台一档晚间直播的新闻节目也是采用多人播报的方式。节目开始，女主播坐着播报新闻，若干条新闻之后，女主播转头介绍引出第二名女主持人，镜头从单人切到双人镜头，第二位女主持人接着主持下面的节目；而第二位女主持人一段简单的开场白后又引入第三名主持人：来自《星期天镜报》的政治新闻编辑Vincent Moss担当嘉宾主持人，两人开始共同主持。这种团队化合作式主持的好处是，即使某个主持人因故淡出，也不会给栏目带来致命影响。
我们的地面新闻节目也可以借鉴英国同行的做法，在演播室的设计方面做一些改变，所费不高，但呈现给观众的将是截然不同的播报效果，少了距离感，多了份亲切感。
新闻娱乐化
民生新闻出身的地面频道晚间新闻栏目，问世伊始就具有很浓重的“民间色彩”，有着很多可以施展发挥的空间，如添加点娱乐佐料，相信新闻会更加受到观众的喜欢和追捧。
英国的新闻节目都很讲究新闻性和娱乐性的并重。ITV的另一档早间新闻节目《This Morning》就干脆把演播厅变成了家庭会客间，男女主持人紧挨着坐在一起，像是一对夫妻，被采访的嘉宾则坐在他们对面的沙发上，感觉是到他们家做客的客人，大家一起就某个话题展开轻松悠闲的讨论，节目显得更加人性化。
（图片说明：演播现场 ）
再以《3@three》为例，当节目进行到第二阶段时，主持人从正式的播报区移到了休闲风格装饰的演播区，三人坐在沙发上聊天，有意见不合之处，女主持人Fiona居然还会撒娇地敲打男主持人Kelvin，而老大哥风格的kelvin 则会拍拍她的大腿或者肩膀，回应她的“攻击”。这种只有在娱乐节目中才有的“打情骂俏”，却被英国电视同行引用到了新闻节目中。这些小动作其实是制作人设计好或是授权主持人现场即兴发挥的表演性情节，意在增加节目的娱乐性，但在观众看来，并不觉得做作或者别扭，因为主持人们是在为观点“而战”，只不过是肢体语言丰富了点而已。
当然，我国的地面频道新闻节目并不需要刻意模仿英国电视新闻的做法，让男女主持人“打情骂俏”，但是，我们可以学习他们注重娱乐化的理念。体现娱乐化的手法很多，比如：每天的新闻节目中加入一点点宠物的表演；增加娱乐新闻的报道频次和篇幅；增加新闻的背景音乐；加强某些真实场景的“情景再现”；让主持人改变语速和语调，使风格软下来，从播报变成聊天，等等。
让观众充分互动
英国的新闻节目非常讲究与观众的互动，编辑记者做节目的理念，是心里装着观众，时刻提醒自己这个节目是做给什么人看的。《3@three》在与观众互动方面做得非常到位：一是在演播室内，邀请数百名观众参与节目直播，每个观众手上都有一个投票器，观众随时可以投票给自己支持的主持人，而电视屏幕下方经常会出现3位主持人的观众支持率图表；二是通过大屏，同时连线场外6名观众，参与节目，这6名观众分别来自英国不同的城市，年龄的选择标准是老中青相结合，性别比例是1：1，通常是3位男性观众，3位女性观众。主持人会时不时采访场外观众代表，请他们发表个人观点并阐述理由；三是随时跟网民互动：该节目在电视播出的同时也在网络直播，网民一边收看节目，一边在评论区随时发表个人意见。在节目直播中，当主持人结束第一个话题，进入第二个话题讨论之前，后台工作人员已经搜集整理了部分网民的观点和意见，3位主持人逐一点评，反应之迅速，效率之高，值得学习。这种全方位的互动方式使得节目能够尽可能多地吸引观众。BBC的许多节目都在网上设有报名参加节目的专区，他们不接受电话报名，只接受网络报名，既节省了工作人员的时间，也方便了观众的参与。
目前，我国的地面频道新闻栏目意识到了互动的重要性，也都在这方面下了工夫，花了力气。可能由于制作人对舆论导向和把关责任的过度担心，真正的与观众进行新闻现场互动，还远未实现。其实，个中风险完全可以通过热心观众志愿报名与单位推荐相结合、延时播出等方式来把关化解。
主持节目开场白范文第6篇
相近的内容从不同主持人口中说出,传播效果却有可能大相径庭。要想取得预期的话语传播效果就必然要运用一定的话语策略。在生活中,人们常把言之有物、言之有序、言之有理、言之有情作为良好话语表达的标杆。这可以视为说话者自身对话语传播的一种要求。美国内华达新闻学院教授拉鲁・吉尔兰德曾提出著名的“GOSS”公式。这个公式包含了四个要素:目的和目标(GOAL),面临的障碍(OBSTACLE),避开障碍的解决办法(SOLUTION),目标是在何时由什么人的意见开始(START)。这个公式最初是应用于记者采访的,不过主持人在话语表达时也同样适用。说话想要达到的目的是什么?有哪些阻力?怎么说能够实现我的目的?并最终实现好的传播效果?
要探究个中缘由,我们必须明确:主持人作为新闻工作者,新闻性是其本质属性。与此同时,主持人也是语言文字工作者,这决定了其话语表达必然具有艺术性,这是其重要属性。“效果”是双向的,主持人认为能取得好的传播效果的话语表达,受众却不一定有同样的感受,有时甚至会恰恰相反。显而易见,这样一厢情愿的话语传播,效果当然不能称为理想。事实上,只有由说话一方和听话一方共同评价得出,能最大程度实现传播目的的主持人话语才称得上适宜的。效果的评价过程是主观中蕴涵客观的。
二、“废话”的现实存在
在实际的主持人话语表达过程中,话语的形式和最终的表达效果并不是完全一致的。有些话听上去没有什么硬伤,甚至还挺有文采,但是却无法让听者也随之感动,话语传播效果实际上并不理想;而有的话在说的过程中有一些重复、修改和校正,甚至有时感觉跟主旨也没有太多关联,似乎派不上太大用场,并没有达到“出口成章”“字字珠玑”的理想境界,但是却在另一种程度上实现了我们前面说到的语用原则的变通,能取得不错的话语传播效果。对于这两种话语表现形态,我们在这里姑且统称为“废话”。当然,从符号语言学的角度看,任何人说出口的任何话都是有意义(意思)的,完全“没有意义”的话是不存在的。在这里,我们从主持人话语传播的效果这一意义评判标尺来确立话语表达尺度,所以“废话”永远是一个相对的概念。
1.不是废话的形式,却得来了废话的传播效果
有些话听上去没什么硬伤,但是却让人索然无味。例如有的主持人习惯性的话语:“随着我国人民生活水平的提高……”、“通过……深刻的认识到……”、“大力促进”、“进一步落实”、“刚才是一首好听的歌曲”……对于这些程式性的话语表达,有些主持人使用频率相当高,已经形成了固定的组合模式,不动脑筋张嘴就来,这样的语言缺乏动态的生命活力,无法感染人,无法和受众产生共鸣,成为空有形式外壳的“废话”。
在中央电视台综艺节目主持人全国选拔活动中年度总决赛的一场比赛中,第3个环节是现场命题的即兴发挥,3位选手面对这个话题:“爱是什么”讲述自己心中对爱的理解。之后评委张绍刚点评说道:“我觉得每一个人说的都很好,但是可能大家存在一个共同的问题:如果当你的话好到了让人觉得那么工整的时候,也许它的贴近性就会减少,其实我给各位选手一个建议:我们大家可能都比较缺,因为年龄的原因,都比较缺乏对社会生活的感受,也许爱不是那些大词儿,温暖啊、感动啊、内心啊、激情啊、说得都对,但是,当一个东西太抽象,当一个东西放之四海而皆准的时候,也许,它离我们的距离会变得有一些远。如果我们每个人都从自己的生活当中,从自己的身边,从自己的生活当中的喜怒哀乐来出发的话,也许那个爱会更感人一些,那个爱打动我们心灵的程度会更大一些。”张绍刚说的很对,有些话,说得再漂亮,但却无法给受众带来真实的触动,这样的话,即便说得再漂亮一些,又有什么用呢?是不是背离了我们说话的初衷呢?
2.貌似废话的形式,却得到较好的传播效果
有些话说出去可能形式上让人觉得不是那么精练,但实质上却有其用。我们来看一段杨澜采访华人女高音歌唱家黄英的片断。
杨澜:1996年在圣诞节的时候,你和多明戈还有麦可波顿一起唱了圣诞音乐会,这个唱片的销量也很大,一时间你跟两个这么大的明星一起演出,你的地位也得到了很……我觉得……是一种……一种承认和一种提升。到这次在上海,你又和卡雷拉斯一起进行这个音乐会,中间也有很多自己单独的表演,作为一个歌剧演员来说,你对于这些大师级的人物,特别是像三大男高音,多明戈、卡雷拉斯还有帕瓦罗蒂,你最欣赏其中哪一位呢?
杨澜在说:“你的地位也得到了很……我觉得……是一种……一种承认和一种提升”时,中间有几处停顿。不难看出,一开始,她先是想用客观肯定句式来做一个评判,但临时又决定将语式弱化,改用主观评价的方式:“我觉得……”“是一种……一种承认和一种提升”,这种出语改口在主持人的话语表达中并不少见,那么这算不算是废话呢?因为杨澜完全可以更精练地说:“我觉得这对你来说是一种承认和一种提升。” 但是,我们是不是真的就觉得这种出语改口的效果没有“你的地位得到了(很大的)承认和提升”来的好呢?笔者认为并不尽然。对于主持人话语传播的效果,我们应该在动态中予以评价,杨澜并没有因为嘉宾是蜚声国际的华人女高音歌唱家就一味的吹捧,只是调整了几个字“我觉得是”便把主持人经过思考和呈现的客观表露出来,这种交流显得真实而诚恳。杨澜的话语体现出了她对于话语表达分寸感的准确把握,比较好地把握住信息焦点,在赞誉的同时又尽量保持一种客观态度,从而创设了一个友善、宽松却又不失理性的访谈氛围。
主持人在主持节目的过程中,现场的话题、现场的语境、现场发生的一切都可能成为影响主持人话语表达的因素。主持人这时的话语是密切地依附语境,有可能句式出现跳跃,有可能说出的句子会做改口、补充甚至中途停顿,这些“意外”的话语信息看似冗余,却可以营造一种气氛,可以是表达中的一种过渡、一种强调、一种稀释费解信息的手段,甚至是一种属于言语美学的幽默或情调的渲染,并最终凸现着表达内容的开阔和表达方式的变通。
三、“废话”的变通
差不多的意思,有些主持人说出来是废话,有些就不是废话。这里面就涉及到“废话”的转换。比如一位主持人问参与节目的一位阿婆关于邻里矛盾的问题,第一句话就是:“您和您邻居的关系现在发展到一个什么阶段了?”阿婆愕然,答不上来。这种看上去不是废话的话实际上就是“废话”。而仅仅需要换个说法,“您老和您的这些邻居相处了多少年头了?”一句原本是废话的话就不成为废话了。
每年岁末的时候,主持人往往会在节目中说一些应景的话,给人始终是一副老面孔,说与不说意义都不大。如:观众朋友们,新的一年就要到来了,我们衷心希望通过我们的努力,为您更好的服务,也希望您能给我们鼓励和支持。谢谢。我们明天再见。这一段主持人表达,要说硬伤似乎没有,但是由于这种套路的表达过于程式化,缺乏个性色彩,没有人际交流的生动性,对于受众的刺激可能是零,成为一段“废话”。我们能不能说一些有意思一点的话呢?
我们来看这一段话:走进新年,有些人家的旧历还挂在墙上,有的朋友还会一顺手把年份写错,我们走进1997年总会带着1996年的痕迹。过去的一年给每一个人都印上了属于自己的年轮,留下了属于我们自己的记忆。然而有些事儿、有些瞬间,却是我们大家共有的,对于我们民族来说,有的甚至是历史性的。
又如:一周又要过去了,面对下一周,我们的心情多少会和以往会有些不同,时间过得真快,下一周就是2005年的最后几天了,我相信下一周依然会有很多重要的新闻,但人们的关注点可能更多的是在回头、是在留恋、是在盘点,剩下这一年的最后几天,可别过得太匆忙,看看是不是还有一些问候是今年要完成的,或者还有想说的一两句道歉的话,也别把它放到2006年去,就在今年解决吧。好了,下周六和您见面的时间是2006年的最后一天。 下一周的事咱们下一周聊,“中国周刊”祝您晚安,再见。
这两段文字都很有特色,第一段是中央电视台主持人敬一丹在1997年1月1日“东方时空”元旦特别节目“走进九七”的开场白,第二段是白岩松在2005年中央电视台新闻频道“中国周刊”中的结束语。虽然现在已过去几年了,但是这两段话给人的感觉却依然亲近,让人不得不体味话中的个性、生动和交流感。看来同样的意思,不同的表达就可以创作出 “废话”和“非废话”。
对于主持人的话语表达,我们更多强调的是简洁精练、言简意丰,认为一个人说起话来越是如文章那样简洁精练、言简意丰,就越显得有“水平”。在话语表达过程中,如果包含了一些冗余的成分,就被认为达不到出口成章,语言功力就不强,追根溯源,这似乎是“重文轻语”和“以文为本”的某种体现。毕竟,口语不等同于书面语在口头上的直接反映,口语不像文章那样落在纸上凝固不动了,它是活的,是边说边调整的。如果一个主持人说话,一溜趟说下来,竟从不做任何修改,那十有八九是背的,而不是真正意义上的即兴口语。事实上,语言运用不能一体化,否则就将是“对语言生活认识的简单化、纯粹化,有时会导致我们语言工作的粗糙化、粗暴化。” ①关于此,崔永元有一句话说得很入木三分,“话说得太稠,圆润光滑,特别干净,特别的流畅,天衣无缝,一眼就能看得出,那是谈话表演。”②
当前主持人话语正处于一个日趋复杂多变的情况下,主持人在话语传播中越来越重视交际功能,更加关注传播的最终效果,并且应该看到,这种效果的评价由以往更多的静态转向动态层面,主持人需要随时注意受众瞬息的反应,随时调整自己的表达内容和表达方式。“废话”的出现似乎是发展中多元性中的一部分,关键在于我们如何认知和调适。处于“适时、适情、适度和恰如其分”情境之下,废话则不成为“废话”,反之亦然。
注释
①于根元:《主体化和多样化相结合》,《语文建设》,1998年第6期