班干部精选演讲稿

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班干部精选演讲稿范文第1篇

范文一

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家早上好，我叫杨x,我今天参加竞选班长职务，我相信凭着我的热情和才干，一定能够取得竞选的成功。

我是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心;“二意”指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那“二意”呢?增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采;添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。

对待班内活动，我又将如何做呢?首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。

也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。

希望大家支持我，谢谢!

范文二

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!我叫xx，今天我要竞聘的是班长。

我有信心做好我们班的班长。首先，我有强烈的责任心，老师布置的工作，我一定能按时完成。其次，我富有爱心，主动关心每一个同学，在学习、生活上热心地帮助他们，特别是帮助落后的同学改正缺点。第三，我有一定管理班级的能力和经验，敢于负责。从一年级至今，我已经做了两年的班长，对我们这个班集体已经非常了解，懂得怎样成为一名好班长。第四，我热爱学习，兴趣广泛，各门功课成绩优秀，在集体中有一定威信。

同学们，假如我如愿地成为班长，我将努力做到：一、以身作则。各方面严格要求自己，在学习上更加刻苦努力;行为习惯上，我要严于律己，积极为班级多做事情。二、做好老师的小助手，协助老师做好班级管理工作，积极帮助有困难的同学共同进步。

我有信心做好班长，希望大家支持我，多投我一票。谢谢大家。文章正文：

在竞选班长前，首先请老师和同学们接受我发自内心的感谢。在一年前，我竞选上了班长。一年来，我这个班长给班里做的贡献很少，可老师和同学们对我的帮助是那么多，是你们给了我那么多的信任、理解、关心、支持和宽容。不知同学们可否记得，一年前，我还是一个胆小的女孩，就在我竞选上班长后，渐渐变得胆大起来、自信起来，步伐变得坚定起来，使我学会了勇敢地面对困难，克服困难;学会了刻苦学习，努力工作;学会了与同学们相互沟通，相互交流。这一切我会铭记在心。

范文三

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好!今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。

我叫[xxxxx]。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。

现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。

这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。

假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。

假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。

假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。

班干部精选演讲稿范文第2篇

关键词：大学语文；独立学院；改革；创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0033-02

中山大学新华学院自2005年建校开始，一直把大学语文定为公共必修课。2011年1月，批准立项为全院精品课程，并受到高度重视。本文结合中山大学新华学院的大学语文课程教学实践为例，谈一下独立学院在大学语文教学过程中的改革与创新。

一、以老带新，加强教师队伍建设

把大学语文建设成精品课程，首要任务就是加强教师队伍建设。与公办院校相比，独立学院的师资比较薄弱，对此我们实行“老带新”的措施，加强对年轻教师的培养，完善人才培养机制。学院目前大学语文课程任课教师主要由两部分构成。第一部分是老教师，包括原中山大学中文系大学语文教研室的退休教师（裘汉康、张海元、朱婵清等）以及历届系主任（陈梓权、李中生）；另一部分是本院年轻的专职教师。老教师尤其是原中山大学中文系大学语文教研室的退休教师教学经验丰富，敬业爱生；而年轻教师受益于老教师精心的传、帮、带，教学水平提升很快。裘汉康老教授联系数年坚持听年轻教师上课，每月听课20多学时，且课后花费大量时间和精力为年轻教师指明问题、传授经验。这是老教师做好传帮带工作的一个缩影，这种精神也激励了年轻教师努力提高教学水平。除了通过“老带新”培养年轻教师，学院还十分重视年轻教师的培训工作。结合学院精品课程大学语文的建设及新编《大学语文》教材的使用，大学语文课程安排了教学示范课、课题申报等培训。通过这种努力，学院大学语文课一直以来深受学生欢迎，对培养和提高学生的人文素质起到了积极的作用。

二、编写适合应用型人才高等院校使用的教材

大学语文教材的质量直接影响到教学质量。目前大学语文教材种类繁多，挑选困难。针对独立学院的教学情况，我们在教材建设方面也进行了有益的探索。起初使用的是影响较大、质量较高的由裘汉康主编、广东高等教育出版的《大学语文》教材。该教材包括上篇“文学”和下篇“写作”（主要是应用文写作），编写特色鲜明，其内容的设计和安排与学生的实际和当今社会对学生知识结构的要求基本吻合。不过，通过教学实践的检验，我们认为，为适应培养应用型人才的办学目标以及更密切地适应学生实际和社会实际，有必要对教材内容作一些调整。于是在2012年2月编出了一本新教材。新教材继续由广东高等教育出版社出版；李中生、裘汉康担任主编，陈希、刘街生均为中山大学教授、胡孝根为副主编，新华学院六位年轻专职教师参加编写工作。新教材的变化是，在文章选读的类别方面，除了原有文学作品教材中称为“审美文体”，还增选了“实用文体”和“语文常谈”，精选了一些语言学家和语言大师谈语言运用的文章。此外，就文学作品而言，新教材尽量避免与中学教材的选文重复；对选文的标准除了美文、范文，还有意识的多选了一些短文。这一方面是为了熏陶学生作文简洁明快的文风，同时也是为了增强学生的学习兴趣，从而调动学习积极性。新教材的另一个变化是，对于“语文常识”，我们除了“写作应用文写作”，还增加了“汉语运用基础知识”的内容。这部分内容有“韵律”、“结构”、“表达”三讲。我们对它的编写理念是：它是基本的，而非面面俱到的；它是应用的，而非研究的。用张志公先生的话来说就是“精要、好懂、有用”。增加这部分内容，得到不少人的认同，认为它对当今大学生确实有很强的针对性；但也有人担心，这是否使得教学内容过于庞杂？在有限的教学时数里如何落实教学效果？通过一个多学期的教学实践，我们发现，可以在有限的教学时数里落实教学效果。我们用六个学时的时间来完成这部分内容的教学，每一讲用两个学时。课堂上采用问答式的教学方式，每一讲设十个问题，每个问题下面还常有若干小问题，在问答、互动中，在实训中通过生动的、有针对性的例子，让学生学到一些汉语运用的基础知识；更重要的是让学生了解到这方面知识的重要，从而培养学习的兴趣，使其课后自觉地去吸取有关的知识。

三、结合教学实践，创新教学理念

关于教学方法，我们注重灵活的教学方法，包括自古以来的因材施教。“常见应用文写作”部分，我们除了共通的讲课内容——公文、求职信、演讲稿、申论等，还针对不同专业对症下药，灵活增加一些教学内容，如法律专业的法律文书写作，经贸专业的商务文书写作，财会类专业的审计报告写作等。教学活动方面，我们注重采用多种教学活动来提高教学质量。主要有：上示范课，相互听课、每学期两至三次全体任课教师对某一教学时段的教学进行座谈、交流，集体备课，集体改卷，每学期1~2次针对大学语文课对学生进行问卷调查等。

四、创新考核方式

大学语文课程2学分，过去主要以闭卷形式考查知识性内容。现在我们以考查语文应用能力为主，并采用多种灵活的考试与考察相结合的方法。总成绩100分，平时成绩40分，试卷成绩60分，我们更加注重平时和过程成绩，把考勤、平时作业、研讨活动、演讲比赛等折算成平时成绩，使成绩来源多元化。我们在对学院2011级学生的教学实践中，结合课堂上所讲的演讲范文和演讲知识，举行了全校性的演讲比赛。比赛先以班级为单位进行预赛，要求人人参加，计入平时成绩，由班干部推选出20位在预赛中表现突出的同学参加复赛，大约60人为一组，共六组；复赛后，每组由评委老师、学生共同组成推选出三位参加最后的决赛。预赛和复赛的比赛形式为命题限时，决赛的形式分命题限时和抽题限时两部分。这次演讲比赛大获成功。同学们积极参与，不仅学到了演讲知识，而且口头表达能力、活动组织能力、临场应变能力、心理承受能力等方面都得到了极大的提高。演讲是训练学生表达能力和交际能力的重要手段，只有全员参与，才能体现我们有教无类的思想。另外，“汉语运用基础知识”部分教学可进行“找错训练”。让学生留意和发现身边汉语表达方面的案例，为提高学生的参与性、积极性，可将其作为平时成绩的考察内容。到了资料搜集完备阶段，可举行全校性的“汉语知识指错大赛”，调动学生的积极性，增强学生的语言敏感性。

总之，独立学院大学语文教学应该密切联系实际，重视对年轻教师的培养，使用有针对性的教材，转变教育理念，并调整考核方式等。这样才能全面提高大学生的综合素质，培养适合社会需要的高素质应用型人才。

参考文献：

[1]徐中玉，齐森华.大学语文[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[2]杨建波，等.大学语文研究[M].上海：上海人民出版社，2007.