语文结业论文
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语文结业论文范文第1篇
感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台;也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。
本人奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。
信守“以学习者身份从业，以思想者姿态施教”的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种，全年购买业务书籍40余册，潜心研读;精心选购优秀的高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市“百名读书积极分子”。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改，多次面向校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。
立足“大语文大阅读”教学观，创造性开发语文校本教材。团结并指导本校5位青年语文骨干教师，主编并正式印刷出版了语文校本课程《悦读 怡情拓智(第二册)》。该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴，精心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，终于在2012年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。
荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的语文编审，参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮·2012版》、《高考语文二轮复习用书·热点重点难点专题透析》。论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。课件《林教头风雪山神庙》获长沙市it节课件专项评比二等奖。
11月，被推选赴清华大学参加“长沙市中学语文骨干教师高级研修班”首期培训，获清华大学继续教育学院结业证书。12月，“长沙市语文骨干教师高级研修·清华班”的优秀代表，被推举在“昆明市—长沙市教育交流合作研讨会”上，在雅礼中学主会场多功能厅，面向两市教育届领导、专家及骨干教师，上展示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》，教改理念鲜明，个性特色突出，得到好评。而本人也在同伴互助中开始了教学的整合反思，从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本人被长沙教育学院评为“长沙市骨干教师高级研修班优秀学员”。
在搞好自身教学的同时，积极承担青年教师培养任务，对张晓玲、周辉等青年教师的教学经常给予评点，帮助他们更快更好地成长为优秀的高中语文教师(两位分别已担任备课组长、教研员，并有多项论文在省市县各级发表或获奖)。
担任学校教研处主任，以师资队伍建设为主线，以课堂教学为中心，全力推进“科研兴校”。工作认真、务实，讲求科学，积极创新，负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来，本人累计听课77节，在听评课过程中加强教研督导，与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略，受到老师们的欢迎。在教研管理思路上，由“统”到“分”，由“管”到“导”，注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作，分工明确，突破方向的指点到位，有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。老师们你追我赶的教研氛围更深厚了，论文正式发表和参编正式出版物的教师达52人次。
课题研究方面，本人现担任《高中语文、化学学科信息化资源库建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》、《中小学校园文化建设研究·中小学教师良好气质修养研究》三项“十一·五”省级课题的课题组长。各课题有序开展，进行了阶段性督查，相关论文成果不断提交。本人所撰课题中期报告《〈中学卫星远程教育教学双向互动交流的研究〉阶段性工作总结报告》获省级“十一·五”重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研究》总课题组论文评优一等奖。
语文结业论文范文第2篇
五年来，我一直扎扎实实勤勤恳恳高质量地完成工作任务，在德、能、勤、绩方面成绩显著。根据职务晋升条件，我符合申报中学语文高级教师条件。
我申报中学语文高级教师的理由是： 一、师德高尚健康，教育观念正确先进。
我有高尚、健康的师德。我热爱生于斯长于斯的中国，对党无限忠诚，献身教育事业。我在各方面都从严从高要求自己，品德言行堪为学生表率。热爱每个学生，全面关心学生，有在艰苦平凡岗位上甘于奉献和创建不朽功业的追求和志向。我有创新精神，在教学中敢于打破教育陈规，以创新精神和百折不挠的毅力，不断探索新的科学的教育模式。讲究工作中的团结协作，服从组织安排，敢挑能挑重担，完成工作成绩显著。
我有正确先进的教育思想和观念。我认为，教育必须为社会和人的发展服务，即为社会主义现代化和提高国民素质服务。在实际教学中，我注重教书育人，其中育人是根本，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我。
二、基础理论和专业知识扎实，具有科学优化的知识结构。
语文学科的知识性决定了语文教师应具有"专"与"博"的知识结构。从教十年，我一直在继续学习语文专业知识、教育专业知识、文化科学知识，以广博的知识开拓学生的视野，以传神的语言拨动学生的心弦，以先进的理论指导教学的实践。
我坚持有目的，有计划地学习，再学习。我自学语文研究生课程，经常通过报刊杂志书籍网络资源了解本学科教育教学最新发展动态，不断更新自己的教学教育方式，广采与语文有关的知识，使自己跟上21世纪改革步伐，知识结构常新常进。平时，涉猎赞科夫的"教学的发展"、布鲁诺的"知识结构" 、苏霍姆林斯基的"发展智力"，研究叶圣陶的语文教学思想，切实解决教学实际问题。
《学记》说："学然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……"我在传授知识汲取知识上进取，做一个充满"文学细胞"的杂家。
1998年1月到1999年6月，我参加了由广东教科所、华南师大教科所联合开办的语文教育科学研究法研究生课程班学习，并获得结业证书。我参加了学校组织的计算机培训、英语培训，参加广东省统一考试，已过计算机初级、中级。
2001年到2002年，利用双休日参加了由广东省继续教育指导中心组办的语文课堂优化研究、中学现代阅读教学研究、汉语词义系统与中学语文教学、汉语和汉文化、中国民俗学、普通话与诵读艺术等六门课程的学习。
三、教学能力强，教学经验丰富。
（一）教学能力方面：
我能正确理解、运用掌握教学大纲和教材，正确传授教学内容，重点突出，难点讲析透彻，"双基"教学扎实。人们说："一个好老师，应有一张巧嘴一笔好字能分析、写好文章。"本人个人素质好，普通话动听标准，字端正美观，平时博览群书，阅读面广，写作是特长，所以教学有示范性，能带出一大批语文方面冒尖的学生。
高中语文教学过程是一个严密的螺旋上升的过程。这要求教师教学本领强，自己拥有源源不断的活水。我通晓语文教材的体系，钻研教材遵循从整体到局部，再由局部到整体的思路；通读全套教材，把握教材编写意图、编排体系，安排出范文系统、知识系统和作业系统的最佳组合方式及纵横联系。在具体操作中又采用主体式课堂教学方法，讲究以学生为主体，教师引导学生探究问题，这样能优化课堂教学，培养学生创新精神。语文是一门语言艺术课，充满魅力的语言是语文教学取得成功的重要因素。我设计出声情并茂的课堂用语，力求使学生感到上语文课是一种美的享受。自己的电脑水平高，花时间制作优秀课件，加大课堂容量，扩展学生视野，电脑上课率97%以上。
我讲究情境教学，经常让学生走出斗室，从生活中掇取素材，多"看"；借助音乐、电影、电视录像等好的媒介，营造一种美的境界，让学生在课堂上入迷地"听"也入心地写；我收集许多有趣味有延展性的题目，让学生投入思考，利用网络资源辅助作文教学，要求学生摘抄剪贴互评习作，每学期让学生自选题目，写出两篇研究性论文。我对学生严格要求，对学生进行五项任务完成达标：①语文知识的传授；②语文能力的培养；③发展学生的智力；④进行思想政治教育；⑤进行道德审美教育。
总之，在工作上，我认真踏实一丝不苟，讲质量讲效率。认真备课、上课、批改作业、下班辅导（这些检查一向为优秀），每堂课都要求自己达到既定效果，学生语文能力强，所教的学生高考成绩相当优秀。组织语文第二课堂活动小组，培养学生演讲与口才、辩论能力。能正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师。每年承担一次校级公开课，受到好评，是优质课。
（二）教学经验丰富：
我原在中师四年，教"文选""语基"两门课程，是学校骨干教师，把关教师，备课组长，教学成绩优异，胜任由低年级到高年级循环教学，并一直担任班主任，所带班一直是校先进班集体，多次评为校标兵班。
97年调到南海一中后，我的教学态度仍保持着一贯的认真性，责任感相当强。在一中，我一直是教两个班语文，任一个班班主任。班主任方面讲究"勤"，注意言传身教，"学高为人师，身正为人范"，严格要求自己也严格培养学生。重班主任工作艺术，热爱关心学生，有很强的教育管理学生的能力和经验。注意因材施教，对好、中、差学生实行分层管理，分类推进，对学生实行"做人、知识"双方面教育，经常找学生个别谈心，进行良好引导，重视专题班会课教育，采用比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识，并组织学生交流学习方法，发挥干部作用，并培养学生合作能力，特色是实行分层励进教育教学管理模式，"一帮一"活动。所教班一直是校优秀班集体，多次被评为校标兵班，有很好的学风班风，班上同学思想进步，学习勤奋，后进生转变成效好，成绩居年级前列，高考成绩好。
四、工作勤奋，工作量大，成绩优异。
1 、工作量大：
1998年度至1999年度，我教高中语文二年级，共2个班，周15节课，任班主任。
1999年度至2000年度，我教高中语文一年级，共2个班，周13节课，任班主任。
2000年度至2001年度，我教高中语文二年级，共2个班，周15-21节课，任副班主任。
2001年度至2002年度，我教高中语文二年级，共2个班，周15节课以上，任副班主任。
2002年度至2003年度，我教高中语文三年级，共2个班，周22节课以上，任副班主任。
2、成绩优异：
我一直认为，一个优秀的教师，一方面专业水平要高，传授给学生正确的知识，学习知识的规律和方法，另一方面又要勤奋。我是一个严格勤快的老师。我对所教的学生一个都不放弃，耐心细心地教导他们。我所教班语文整体水平高，差生转化明显，有一大批高才生。96年度我教的两个毕业班在省中师"文选"统考中，取得平均分85分以上（百分制）的优异成绩，在省名列前茅，获得省教委的高度评价。2003年我教的南海一中两个b班在全国语文高考中分别获得平均分521．3分和512．11分的好成绩（2003年专科大专a线为500分），我班参加考试125人，语文上重点线5人（最高分753分，年级第2名），上本科线48人，上大专线112人（总上线90%），两班语文高考成绩在年级7个b班中居第一第二，尖子生人数与几乎a班齐平，总成绩与a班原始分只相差1分左右。这种语文成绩是南海一中b班首例。学生充满了感激之情，好几个学生在南海一中网上留言"春辉老师，您是一位优秀的老师，您是南海一中最勤奋的老师，您用最适合我们的方式教育我们，我们非常感谢您……"
语文结业论文范文第3篇
我始终把教学工作放在第一位。课前，认真钻研教材、课标，了解教材的结构，重点与难点。在备教材的基础上备好学生，了解学生原有的知识技能、兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。课上，认真组织课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意注意。同时，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，布置作业少而精，减轻学生的负担。课后，做好辅导工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
在日常教学工作之余，我也注重自身知识水平的提高，积极参加各级组织的各种培训及学习活动，并参加全国NOC大赛，优质课、微课评选。2014年在全县首届教育系统中华古典诗词创作比赛中，荣获二等奖。2016年1月在全县小学青年教师素养展示活动中，荣获二等奖。2016年因教学工作突出，被评为桓台县教学工作先进教师。2017年6月在淄博市第七届”电子制作“奇迹创意”科普系列活动竞赛中表现突出，被评为“优秀科技教师”。2018年5月指导的学生作文在淄博市“小手拉大手 守护‘淄博蓝’ 平安过大年”中荣获三等奖，被评为“优秀指导教师”。2018年7月《玩转看图作文》获得全国NOC大赛二等奖。2018年10月在全县“弘扬高尚师德、潜心立德树人”教师师德征文比赛中荣获一等奖。2019年7月在全县“优课”创建活动中荣获二等奖。
在教学工作中我也非常注重教学研究，积极参加各种远程研修，成绩优秀。2012年被评为山东省中小学教师全员远程研修优秀学员。我撰写的论文《形成性评价在小组合作学习中的有效性实施》和《猜想在小学语文阅读教学中的运用》分别在《教学管理与教育研究》2017年2月第2卷第3期和《语文教学和研究》2018年1月下半月刊发表。
语文结业论文范文第4篇
然而现实中，远程培训效果很不理想，通过数月的培训，教师的素质或者能力真正得以提升了吗？我们的培训学员扪心自问，收获肯定不大，究其原因，还是学员参培是被动的。以拿学分为动机，在培训手段单一、评价机制不够健全的情况下，学员以完成规定的数字上的任务为目标，培训单位、培训者以完成数字上的任务为己任，未把质量、效果纳入评价范围。
我从事几年的培训工作，针对如何加强培训工作，把好培训的第一关，谈几点做法。
1.开班“晒”业绩、定班规
一是“晒”培训单位业绩，“晒”培训者已带班级业绩;“晒”培训者的学识水平、所写论文、职称及获奖情况，让学员知道培训单位社会地位高，培训者也不差，培训者还是对得起“老师的老师”这一称号，增强学员的敬畏感。二是“晒”班规：每人必须有QQ号、微信，在QQ号和微信里注明自己的真实身份、工作单位和工作岗位;每周收看视频时间多少分钟（具体多少时间，根据学时计算），并简要复述视频内容（以保证收看视频的收获）;每周不少于提多少问（所提问是否跟工作岗位或者培训有关）、答疑多少个，跟帖发帖多少个;规定时间内完成相应作业;必须参加班级研讨活动;公布考核评价标准，且这个标准要高出省培中心的标准。这样做的目的就是要将学员由被动变主动。
2.有效组织，有序开展
培训者接到学员名单、学习账号和开班通知后，用电话、短信通知每位学员，使他们在第一时间获得学习信息。及时加入项目组QQ群，并在班级首页上以公告、简报的形式广而告之，这样项目组老师、培训者和学员之间就组成了一个相互沟通的网络平台，使大家非常顺利地进入到了学习阶段。
3.认真“备课”，有效指导
第一，传统的面对面的教学要求一定要先备课，其实作为远程培训的培训者也同样要备课，其重要性在于：国家花巨大的人力、财力组织专家团队准备远程培训内容，其质量是不容置疑的，培训者、及学员都应珍惜学习机会，培训者更应在工作中提升自己。第二，认真观看视频，做到培训内容心中有数，并做好学习笔记，使批改作业得心应手。第三，针对视频内容选择作业，迫使学员要先看视频才能完成作业。设计作业时，部分作业的部分答案内容应体现答题者所在单位和工作岗位，以防抄袭作业或者直接下载。因为认真观看视频是远程学习最重要的环节，其他的提问答疑、沙龙跟帖等项目很难体现培训的效果。
4.狠抓过程，注重结果，切实履行管理员的职责
（1）充分将时下流行的沟通方式运用于工作，例如建立QQ群、微信群，使培训者能够实时掌握动态并及时互通信息。
（2）不少学员都在农村基层学校工作，担任班主任，教语文、数学等主课，甚至跨头、跨年级，教学任务重，农村学校往往网络差，手机信号也差，受到不少限制。每所学校都有数人在同一班级参加培训，于是笔者在每所学校选定一人，负责及时通报情况（有些学员一周甚至十天半个月都不上网学习，就不能及时了解培训情况，电话又联系不上），这样就由负责人负责通知督促。
（3）直接下到基层学校，对部分年龄偏大的学员一对一交流，实地了解学员情况，有针对性地辅导，如电脑技术等。
（4）笔者每天注意浏览“学员学情统计”，针对不同学员的项目完成情况采用不同的符号予以公布，如：完成好了的用“ok”和“√”，没有完成的及空白用“0”表示，数量还不够的就直接用阿拉伯数字表示。任何人都是有自尊心、爱面子的，看到自己的不足，也就自觉去完成。对少部分无动于衷的特殊学员一是通知所在学校领导，二是告知本人，不合格将列入黑名单，两年之内取消任何培训资格。
5.严把结业、评优关
不少送培学校会给被评为优秀的参培教师在单位评优等方面加分，如果确实是优秀学员给予加分是很合理的，但少部分学员不够优秀，却想加分就会打歪主意。这时候，培训者就要严把评优关甚至结业关，不合格就是不合格，不能心软。开班前就要把评价标准告知学员，并且这个评价标准应高于省培中心的标准。
语文结业论文范文第5篇
没有致芳华里热心迎候的学长，也不像卷着脸盆席子排着长队的合伙人，只要四年未曾变过的联排橘色大棚，永久在重生报届时竞赛出售着屏幕一代比一代大的手机和那些捆绑着同色系雨伞的优惠话费。在湿哒哒的汗水和蝉鸣声中，我就这样进了大学。
拿着钥匙翻开门，迎候我的是一个铺满尘埃，在挨近40m2的空间里却挤满十二张床位和两个幽暗厕所的宿舍。我所神往的大学日子被出人意料拥堵的环境与百米开外的公共澡堂击毙，一个暑假的时刻，我从和同学相约上厕所变成了和室友相约去洗澡，至今我还能回想起澡堂里清一色沾满泡沫的肉体和我逆来顺受帮一位老奶奶搓灰的孤寂场景。那一刻，我有一种被学校主页上来回翻滚的坑爹相片出卖的感受。我总算理解为什么肯德基的汉堡远比图像要小，美图秀秀的痘总比真人要少。
还记得在只要胶片才能给回想感的5号楼，吱呀的老木椅和锈迹斑斑的门窗，伴随着无力的电扇声，43个小同伴在讲台上完成了各自的介绍，下来的时分现已湿了一手心的汗。记不得每个人的青涩的脸庞和姓名，但那些来自悠远城市的少年们南来北往的却就这样变成兄弟。
随之而来的军训是冗长的，憨厚的咱们只晓得钻树荫却来不及抹防晒，所以还没到军训完毕，就晒成了狗不理，泛着油光的黑脸庞和颈部的V字却是让过往嘻嘻哈哈的学长们感叹“让那些糙皮粗肉的学姐来接受这全部吧”。真实疲乏的时分就在宿舍偷个小懒，宿管阿姨就这么安然的闯进宿舍，拿走了杨莹莹的菜刀，由于她觉得这是凶器而疏忽了它厨具的实质。可是大意的阿姨忘了带走菜刀的一同把锅也一块端走，那里边从前香气四溢，秀丽的蚯蚓姑娘在咱们熟睡之际，把一打新鲜的鸭腿就这样扔进了欢腾的汤汁里。
咱们总是在诈骗与上圈套中日子，20岁之前，我明显高估了教师的智商，他们试图为厌恶考试的咱们结构一个完满的大学梦，并总在咱们做仿照卷子的时分，苦口婆心的说着：“大学很轻松，你想干嘛就干嘛。”好吧，或许我在拾掇铺盖卷的时分就大概意识到，我选了一个与医学混为一谈的专业，其苦不堪言指数为五星。在一周五十几节课的压榨下，我还要面临网络上各位旧日同窗“今日没有课，好开心，耶!”的刷屏，熊熊的妒忌之火在眼中焚烧之余，却发现还有拉格朗日的高数题没有解。大一没有电脑，咱们在楼道里蹿上蹿下相互借用了才把Flash动画通宵做好。杂乱的钢琴环课和舞蹈创编把一个班级的女人变得碎碎念，咱们常常借着肚子疼和伤风发烧的理由逃脱这种“下不了手，迈不开腿”的为难80分钟，比及真实被铤而走险的时分，只能让那些无聊的马克思、毛概统统见鬼，一节课溜号几个人的节奏跑去琴房“叮叮咚咚”的恶补。
那时分忙到吃完午饭即便只剩半小时也要分秒必争的午睡，忙到双休日没有时机回家，可是也忙到很高兴。咱们到图书馆借各式各样的小说，然后抱回去看，效果一两个月后原封不动的还回去还得责怪自个干嘛没事借这么多;咱们穿戴爆土的衣裳带着滚圆的身子一同去军山春游，嬉笑间也留下了至今不忍直视的相片;咱们在宿舍打牌，赢的人在输的人脸上画粗线，然后趁着月黑风高顶着一脸的黑墨出去晃悠一圈直到由于太冷才回来;出去包夜上彀，却发现翻开QQ之后并没有人找，只能看了一夜的电视剧回去补觉;一个宿舍一同打祖玛，乒乒乓乓的声响和那只爱吐珠的青蛙结束被一个奋战到两点的英豪Game over;今夜卧谈，下铺的捣蛋鬼总喜爱把上面那个徜徉在入眠边际的妹子一脚踢醒;一同去中介找兼职，交了价格不菲的入会费后却是累断双腿的发传单，效果没赚回本就前功尽弃。尽管宿舍的桌子不够大，柴米油盐和书本杂志总是混在一同;尽管洗手池的牙刷杯总是放不齐，厕所的废物总是没人理;尽管每天下午仍是要去百米外的公共澡堂打酱油，两毛一壶的开水分着喝;尽管每天有上不完的课，做不完的作业，玩不尽的手机和睡不醒的觉，可是我即是开心，我发现什物纷歧定要抱负，习惯日子带给你的诈骗，照常会风雨彩虹。
N多门考完之后，咱们荣耀的变成全校放假最晚的重生。学校慈善的给咱们换了宿舍，其时的心境就像农奴翻身，问卖瓜的帅哥借了辆三轮就开端拖行李。“老娘、姐姐、本宫”自称惯了的咱们在抬几十斤重的行李上五楼的那一刻才发觉自个其实也可以爷们的像一条汉子。
住进新宿舍的感受，用CCTV的话来说即是“夸姣”。站在阳台吹着夏天的暖风，连蚊虫吸食都觉得那么难以想象，一年就这么过去了。可是网上转发高考题的热心照常不减，还会伪装研讨研讨一元二次方程怎样解，反常的语文作文题又该怎样编。
当咱们还在宿舍晒被子的时分，一群看着喜羊羊长大的年青人来了。迎新的部队满满的，比签到的90后还多。咱们胸前挂着作业牌，用一副老大姐的姿势俯视着一张张与咱们仅相差一岁的幼嫩脸庞。带他们走过一年前相同的流程，住进那令他们眼前一惊的宿舍，我只能在心底尊贵的“呵呵”一笑，用目光扼杀掉他们对将来神往的夸姣，告知好全部后还温暖交心的留下自个的手机号，不过明显学妹自给自足的才能现已远远超过了咱们的等待。
课程照常穷极无聊的上着，并没有由于长大一岁而减缩的趋势。不过与大一比较，咱们却是成熟了，也懒散了。没有人肯由于肚子饿而抛弃在床上躺着的时机下到一楼去买早饭，尽管咱们都晓得空腹的损害有多少。所以去到学校北门的时机，补足粮仓就成了头等大事，沿着商铺走上一圈，饼干面包生果瓜子酸奶方便面就都OK了，所以比及期末身体素质查看的时分，磅秤上的指针不甘愿的往右移的时分，自个的双眼也不会配合着瞪那么圆了。有醒悟的小同伴特别带了跳绳到地下车库去训练，才发现那里早就聚满了热汗淋漓的Team，含糊还发现几张了解的脸庞。跟在后边装模做样的苦苦挣扎半小时，然后残喘着回去立誓甘愿不吃也不想再这么遭罪，效果电视剧时刻一到又爬到床上开端边看边劝慰一旁孤寂的小嘴。
大学的教师大概是不信佛的，由于他们总是想遍奇招来折腾仁慈的年青生命。咱们从前自编自导自演了一套早操;仿照过身边的事物创编一段新鲜的舞蹈，天晓得其实我就想扮大树下的石头演一出无声无息的心里戏罢了;在一个电闪雷鸣的早晨挤爆5路公交车去该死的幼儿园献爱心，下车的时分车顶突然遭雷劈差点一个连献身;穿戴自认为较调配的服装在台上秀然后被教礼仪的胖女人狂喷;养一盆植物然后记载成长进程，谁晓得一宿舍买的都是假种子，该报春的不报春，白白长了成堆野草让咱们空欢喜。诉苦了一大堆，或许会有一位正义的老奶奶出头责备我：“你不折腾，你的芳华被狗吃了吗?”是啊，心酸疲乏之后想想，灭绝人性的一年一次800米仍是要跑的，管你脚扭了仍是胃痉挛;发着高烧只要能爬，课仍是要上的;一学期三场讲座仍是要听满的，读书笔记仍是照常要手写的。做完这全部的全部，发现效果摆在自个眼前，一切扣在咱们手腕的死结都被解开了，那些咱们恼怒着给取外号的教师笑起来其实仍是蛮亲热的。
我又开端信任高中教师的话了，大学是无畏考试的。由于期末考试前的两星期，即便是学渣也会敞开学霸形式。软磨硬泡加苦苦相逼，结束要来了几十页A4纸的要点，此刻各大教室的满座率高达98%，一切学子简直倾巢出动，其间图书馆、搅基楼等有空调的当地变成纳凉读书两不误的好去处。莘莘学子本着“求过”的准则，一边信着春哥一边费尽心机的死记硬背，好在有惊无险，不过总是有那么几个稍微着急的小同伴被高挂在树上。
对他们表示同情的一同，大二的暑假来了。如同比从前的任何一次都要精彩一些。有同学请求留校组团实习，在没有水没有网的宿舍呆了将近一个月。也有包含我在内的逍遥三人组开端预备着有偿实习的方案。整个暑假都在白日郁闷晚上振奋中度过，尽管没有成就感，不过却是借机提高了厨艺也学会了游水。
两个月后又是一条豪杰。对重生的参加也没有了最初的热心，对分开的长辈也即是君子之交。大三的学姐开端打折促销，然后下架。在学校男生高喊着“学妹是咱们的，学弟也是咱们的”之时，咱们高举“女性旗号”永不倒，外表现已过气的咱们其实正在谋划着一场独具匠心的报告晚会。在比哈文还要严厉的导演统领下，很多次的整改与排演，乃至亲手制造布景和服装，其精彩程度岂是春晚能及?两个多小时后，温暖的演出在掌声和尖叫声中落了幕。在领导们的夸奖之余，在各位不眠夜之余，发现白驹过隙，已是5月过半，6月未满。学校里开端盛行起学士民国穿越风，露大腿的露大腿，搞文艺的搞文艺;夜晚，近邻行将远行的学长们，酒后呐喊着“学妹，等学长功成名就之后回来娶你们!”尖锐的酒瓶破碎声和操场焰火，喧嚣着一群年青人的不舍的梦;第二天相拥着在宿舍门前别离的老友，带着一整箱的回想结束走远……我不由慨叹，一年后的咱们也会这样吗?
语文结业论文范文第6篇
论文摘要： 在新课程改革背景下，小学课堂教学的全面提升对师范生教学技能提出了更高的要求。高等院校初等教育专业作为承担基础教育师资培养的重要阵地，理应透彻解读课程标准，改革教学方法，加强教学训练和实践，为基础教育输送具有较高综合素质的新型小学教师。
高等院校开设的初等教育专业现已成为培养小学教师的主要阵地，但由于各高校开设此专业时间不长，要么受上世纪八十年代中等师范学校培养小学教师的教学模式影响，要么照搬高等师范院校其他专业的学生培养模式，课程设置均未能体现小学教育专业的特色，尤其是教学技能课程的缺席直接影响到师范生的教学技能水平。
一、新课程改革促生崭新的小学课堂教学
基础教育新课程改革于2001年秋季在全国27个省市38个实验区展开，在“为了每一个学生的发展”核心理念的指引下，小学课堂悄然发生了改变，教师按部就班的讲解少了，师生共同讨论的交流多了;唯一固定的问答少了，丰富多彩的答案多了;抄写背诵的作业少了，拓展的课外阅读多了;局限在课堂的思考分析少了，联系生活的实践活动多了……朗朗书声悦耳动听，课堂活动新颖活泼，师生交流平等融洽。课堂气氛活跃了，学生动起来了。
在课堂教学中，教师的教学技能水平可以直接影响教学效果。教学技能娴熟的教师可以游刃有余的利用各种教学手段，调动各种学习资源，引导学生主动学习，课堂气氛活跃而井然有序;教学技能欠缺的教师，尤其是新教师却往往受备课教案束缚，无暇顾及学生的学习反映而又被组织课堂纪律所困扰。诚然，教学经验的积累可以促进教学技能水平的提高，然而教学技能的掌握却不能依赖于教学时间的增长。无论职前还是职后，都需要教学技能训练。
二、小学课堂提升对师范生教学技能要求
教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固的复杂的教学动作系统。它既包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上按一定方式经多次练习，使教学活动方式的基本成分达到自动化水平的高级教学技能即教学技巧。[1]原国家教委1992年印发的《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》中，把教学技能定为教师的职业技能，要求师范生“在校学习期间，必须积极、自觉、主动地进行教师职业技能的训练，掌握教师职业基本技能。”把具备教师职业技能作为师范生从师任教的基本素质。
师范生在校期间接受的课堂教学技能训练主要包括课堂导入、提问、讲解、板书、演示和结束等技能。新课程改革促生了崭新的小学课堂教学，相应的也就提高了对教师教学技能掌握的标准和要求，还要求教师应具有:设计教学问题情境的技能，组织学生进行合作学习的技能，组织学生进行研究性学习的技能和教学生学会学习的技能。[2]
三、初等教育专业教学技能课程教学改革
初等教育专业针对性培养小学教师，大学学历的小学教师应具有较宽厚的文化科学知识，全面系统的教育理论修养，先进的教育教学理念，扎实的教育教学技能，初步的教育科研能力和一定的学科专业知识，能够从事小学多门课程的教学和开发，同时在某一学科方向上有所专长。[3]初等教育专业的教学技能课程主要依托于学科教学法课程，例如，初等教育专业语文方向开设“语文课程与教学论”，教学内容包括小学语文课程理论和小学语文实践教学两大板块。小学课程涉及的知识深度和难度都不大，如何教比教什么更重要。因此，针对小学语文课堂的新变化，小学语文教学技能课程的学习方式和方法也应做出相应的调整，以顺应师范生的学习需求。
1、课程理念先行，透彻解读课程标准
《语文课程标准》是语文教学的指导性纲领文件，只有透彻解读《语文课程标准》，正确把握语文课程的性质和地位，理解新课程的基本理念，掌握语文课程的教学目标，才能在课堂教学中贯彻和落实新课程改革的精神，上出新意和特色来。所以，必须把课程理论的学习放在首位，理念先行，从思想上全面认识小学语文课程的新变化和新发展，为建设开放而有活力的语文课程打下牢固的理论基础。 转贴于
2、教学实录观摩，形象感知真实课堂
小学语文课程与教学论，这门课程的学习虽然是理论与实践相辅相成，但是有限的课时无法安排足够的实践环节，主要还是以教师的讲解为主。名师大家的精彩课堂教学也多是由授课教师语言转述达成感知传递的，学生对真实的小学语文课堂缺乏整体的感知认识。
在课堂上引入现代信息技术手段，根据教学内容选取适当的小学课堂教学实录可以有效地解决学生对真实教学课堂缺乏形象感知的问题。例如，在介绍情境创设时，结合情境的特点选取窦桂梅老师《再见了，亲人》的导入教学片断。窦老师从学生切身的生活感受开始，抓住“亲人”这个词语，由“有血缘关系的人是亲人”到“没有血缘关系，但同根同族的炎黄子孙也是亲人”再到“没有血缘关系，也没有宗族关系的人也可能是亲人”，图文声影，多感官多角度地调动起学生的情感体验，使朝鲜人民与中国人民志愿军依依惜别的场景犹如就在眼前，成功的创设出亲人惜别的感人情境。通过观摩教学实录，学生不仅对情境创设有了更深入的理解，而且有了最直接的整体感受，也知道了如何结合课文寻找情境创设的切入点。
3、微格教学训练，有效查找教学缺陷
师范生初登讲台欠缺的往往不是知识的储备，而是对教学技能的灵活运用。例如，肢体动作频繁，口头语多，语调平淡，说话绕弯子，提问不明确，应变迟缓等等。如果将这些问题放任到真实的教学课堂上，即使是实习生的身份，也会让师范生产生失败感，挫伤他们从教的信心。
利用微格教学训练既可以在特定的教学环境中检验对教学理论的理解程度，又可以有效查找出每一位师范生身上的教学缺陷，将教学问题留在课堂。小学语文课堂，教师与学生的互动问答与交流是必不可少的，许多教学活动的展开都需要学生的参与和配合。对教学技能掌握的优劣关键也是看教师如何组织和引导学生开展各项教学活动，如何灵活应对和利用课堂生成的教学资源。因此，在对师范生进行微格教学训练时，为了营造真实的课堂教学情境，以小组为单位，一名学生上台试讲，其他小组成员扮演小学生，尤其是刻意扮演调皮捣蛋的小学生，有意为难试讲的学生，锻炼其在课堂上解决突发事件的应变能力。通过“角色扮演”不仅是锻炼了师范生的教学技能，而且也使他们能够更好的站在小学生的角度思考问题，贴近小学生的生活，提高备课的针对性和质量。
4、课程教育见习，实践提高教学技能
经过多年的教育探索，我院教育科学系建立了稳定的教育见习基地，初等教育专业的学生从大一开始就有机会深入到小学课堂进行教育见习，使学生能尽早接触小学教师，了解小学生。教育见习分为综合见习和课程见习两种，第二、三学期为综合见习，主要通过教育见习使学生了解小学校教育情况及教改的动向，从中受到深刻的专业思想教育，近一步树立忠于人民教育事业的信心。第四学期开设学科教学法课程后，教育见习由专业课教师组织安排见习内容，主要针对教学技能训练布置见习任务，待见习回校后再组织学生进行模拟教学试讲，并将试讲成绩纳入课程结业成绩当中。课程教育见习与教学技能课程相结合，在明确的见习任务指引下，师范生通过观摩教学积极思考问题，再配合以模拟教学，大大提高了教学技能的实践水平。
高等师范类院校作为培养小学师资力量的主要基地，必须紧密配合基础教育改革，调整并合理开发相应课程设置，转变陈旧的教学技能课程教学观念及方式、方法，培养具有较高综合素质的符合社会发展需要的新型小学教师。
【注 释】
[1] 胡淑珍，胡清薇.教学技能观的辨析与思考[J].课程教材教法，2002，(2).
语文结业论文范文第7篇
2007年是“十五”继续教育进入全面发展的一年，也是落实北京市和通州区教委“十五”继续教育工作意见的关键一年。这一年，我们紧紧抓住有利时机，积极开展各级各类的培训，教师培训工作抓出成绩、抓出实效，进一步推动了我区教师教育工作跨入新的发展时期。下面将2007年教学工作情况总结如下。
一、抓好全区参训教师的教学及教学组织工作
（一）、非学历教育
1．启动《教师职业道德修养》公共必修课培训
2007年根据市区教委关于启动公共必修课意见，我区组织了《教师职业道德修养》培训。由我校教育理论组教师承担面授、组织辅导工作。扎实、有效地做好《教师职业道德修养》的培训，通过讲授、发放材料、录制软盘等形式，完成全区7218人的培训任务。通过培训进一步提高了教师对职业道德的认识和师德水平有了进一步的提高。
2．继续教育面授专题培训
为了提高中小学各学科教师的专业知识和教学能力，我们组织全区4209人参加学科面授专题培训。培训学科小学有语文、数学、科学教育、美术、体育；中学有数学、历史、地理、美术、体育、政治等，通过请专家、教授、特级教师、名师讲学，使教师对学科前沿知识、新的教育理念、教育方法有了深刻的认识，对教育教学工作起到了重要的指导作用。
3．信息技术应用培训
全区中小学教师共有800人报名参加培训，通过学习，参训教师的信息技术与学科教学整合能力得到很大提高，并较好地应用所学知识制作教学课件等。
4．新课程改革培训
高中政治教师新课程培训班。共40人参加培训。培训目标：帮助高中政治教师深入理解高中政治课新课程标准，把握新课标的理念、结构和内容，从而提高了高中教师实施新课标的教学能力和水平，为实施新课标、新教材做好师资准备工作。
中学政治骨干教师新课程理论与实践研究研修班。聘请首都师范大学胡玉顺教授到我区担任本班指导教师。培训目标是新课程下教师角色转换的理论与实践的探讨。
中学地理骨干教师新课程理念下的教学方法研究研修班。聘请区级教研员和教改实验区有经验的教师承担培训任务，采取理论与实践相结合的方法进行有针对性的培训。在进行理论学习的同时，带领学员到基层中学开展听课、评课等教研活动，收到了良好的培训效果。
区级骨干教师信息技术与学科教学整合研修班。共120名骨干教师参加，学习时间为80学时。通过对网络技术的学习，参训教师搜集信息、分析信息、处理信息的能力和制作课件的能力都得到了很大的提高。
5．继续教育专管员、信息员培训
共160名学员参加了培训。全区幼儿园、中小学、中等职业学校各单位信息员、专管员经过培训，加强了继续教育档案管理的规范化和系统化。
6．区级骨干教师培训
本学年主要对区校骨干教师进行教师职业道德修养培训：共502人参加培训。对骨干教师进行教师职业道德修养的培训，进一步提高了骨干教师师德水平。并组织骨干教师结合工作实践又撰写了师德案例，区继教办已经对骨干教师上交的师德案例进行筛选，并组织专人将优秀案例编辑成册，拟出版《骨干教师师德论文集》。
7、新教师培训。为了提高新教师的培训质量，本学期修改了“十五”初期制定的新教师培训计划，更突出实效性、针对性。注重了对新教师的师德、教育教学技能、教学基本功的培训，收到了较好的教学效果。全区共有261名新教师参加李培训。
8、组织部分骨干教师参加“绿色耕耘行动计划”的培训：由北京教育学院组织实施的“绿色耕耘行动计划”培训项目，自2007年7月开始到今年年底，开展了集中培训、跟踪指导等一系列卓有成效的培训活动。本次培训形式灵活多样，内容丰富多彩，培训效果显著，深受学校领导和学员的欢迎。
我区共有252名学员参加了“绿色耕耘行动计划”项目的培训，包括：组织骨干教师利用暑期时间到教育学院参加集中培训；教育学院教授来我区送教上门，全区150名小学英教师接受教育学院的教授、专家传授知识；教育学院理科部李晶教授等来到了?t县中学，听取了校长的有关汇报，针对学校
共5页,当前第1页1 年青老师多、教师队伍富有活力并有一定的教科研基础这一有利条件，跟踪指导活动结合学校发展，以教师反思为切入点，安排了3次讲座。并确定?t县中学为“绿色耕耘行动计划”课题研究试验基地。教育学院组织实施的“绿色耕耘行动计划”通过课堂教学实录、教育科研论文、调研报告、教学课件、个人成长案例、课堂教学设计、课堂教学技能等一系活动对推动我区新课程改革、提高中小学骨干教师教育教学和教科研能力起到了积极的推动作用。特别师在组织小学英语全员培训项目上大大强化了英语教师的教学语言能力，参训学员一致感到此次培训收获很大，这是发自内心的肺腑之言。在培训结束后，教育学院组织了以区县为单位开展得教学技能展示活动。我区代表队经过积极准备、认真训练，荣获教育学院组织的“2007年京郊小学英语技能展示”活动的“教学设计奖”，获得奖杯和奖状。
（二）学历教育
为提高我区教师学历层次，拓展学科专业知识，2007年在我开办学历教育班16个，共有学员1276人。2006年新招学历教育班四个，包括中文、教育学、英语本科班，小学艺术教育大专班，共计232人，录取率在75%。研究生课程班：上半年已经结业5个班，共200人。2007年6月份新招生193人，目前已进入培训阶段。
在学历教育方面，从总的趋势看，参加培训的人员是在逐年减少，重点已转入非学历教育，但是学历教育的各项工作没有放松，特别是紧紧抓住考前辅导工作，提高新生录取率。2007年的专、本科考前辅导的应该说录取率在70%左右。由我校教师承担的语文、政治、英语辅导的科目，开始成绩是较高的，对提高录取率起到了较大的作用。
（四）校本培训
1．开展《教育热点问题研究》校本培训教材的培训
《教育热点问题研究》一书是我区“十五”继续教育自编教材，教材内容主要是突出先进教育理念的宣传，为加强教师自身修养、更好地适应新课程改革提供帮助。此教材成为了全区教师对新课程理念的学习、理解和领悟的重要参考资料。各学校都组织教师进行了认真的自学，并完成了每人3000字以上的学习体会，全区7218人参加培训。目前，教师通过学习撰写的心得体会等材料已陆续上交区继教办，由继教办组织教师进行成绩评定，并选出优秀文章给予荣誉奖励。
2、抓好中小学校本培训工作。今年6月份区教委人事科、区继续教育办公室对全区部分学校开展校本培训调研。通过听校长汇报，召开教师座谈会，查阅档案材料，交换意见等形式，较全面地掌握了各单位校本培训情况。通过校本培训调研，我们感到：校本培训是“十五”继续教育的重要培训形式。校本培训是受到各级领导重视，受到校长、教师欢迎的一种培训形式，应当广泛推行这种培训形式。但是，校本培训开展不均衡。表现在领导重视程度、教师的认识程度不均衡；学校硬件设施的利用率不均衡；师资队伍不均衡等影响了部分学校较好地开展校本培训。区教委人事科、继教办将调研情况上报教委后，教委认为有必要开展评选校本培训示范校活动，带动全区校本培训活动的广泛深入开展。在区教委的领导下，我们将调研与查看基层学校上报材料相结合，经过反复研究决定确定了13所中小学为校本培训示范校，确定1所园本培训示范园，通过帮教、帮训、手拉手等形式，发挥优质校的教师、管理人员、设备的辐射作用，带动一批薄弱校，提高教师教育教学能力和水平，提高我区学校办学整体水平，推动全区普教工作走上新台阶。
二、抓好学校校内的教学工作
（一）教师职业道德素质培训
根据北京市教委《关于加强“十五”期间中小学教师继续教育校本培训工作意见》和通州区教育委员会《关于中小学教师“十五”继续教育校本培训工作意见》，结合师资培训工作特点和我校实际情况，制定了“十五”期间我校校本培训工作意见及2007年校本培训内容的计划和具体安排。
今年10月学校召开教代会通过了《通州区第一教师进修学校校本培训工作意见》《通州区第一教师进修学校论文评审条件》《通州区第一教师进修学校优秀班主任评选条件》。与会代表充分认识了学校开展校本培训有利于提高学校教师自身政治、思想、道德素质，有利于发挥教师学习的主体作用，促进自身个性发展，有利于学校学习性组织的建设。并深深的感到开展校本培训是全面提高我校干部教师素质提高教师培训质量的重要条件。并决定于11月开始培训。本年度的培训重点：
（1）组织学习《教师职业道德修养》必修课教材，采取自学和辅导相结合的方式深入理解教材内容，并结合本职工作加强职业道德修养的提高。通过学习，教师深刻认识到，培训者必须不断提高素质，才能真正树立为基层服务
共5页,当前第2页2的意识，才能为基层做好服务工作，才能保证培训质量。
（2）、加强对教师现代信息技术应用的培训，适应新课程改革和学习性社会的需要，提高教师终身学习的能力。组织40岁以下教师学习计算机基础知识——Authorware5.0培训50学时。并将考核与竞赛结合起来，激发教师学习积极性。
（3）、强化教师教科研意识，提高教师教科研能力和水平。开展专题论坛活动,主题是：“继续教育培训内容，培训模式，管理服务观念、手段、方法的探究”。在全校教师、教学管理人员中广泛开展“以师资培训为中心”，更新教育观念、管理服务观念的研讨活动，创造一个优质教学、优质管理、优质服务的进校形象。结合教师专业化和学校长远发展的需要，提高教师队伍整体素质，，培训科研型的教师队伍，以促进学校可持续发展。
(4)校本培训管理
学校校长是校本培训的第一责任人，建立校本培训领导小组，校长任组长，主管教学校长、主管教职工思想政治工作副校级干部任副组长，由师资培训科研办公室具体组织管理工作。学校为每位参训教师建立档案（一人一档），记入继续教育学分。并与评优、评先、晋职等挂钩。
(二)、培训者培训。
为把我校建设学习性组织，提高教师整体素质，学校组织起草了《通州区第一教师进修学校校本培训工作意见》,组织全体教师参加师德培训、计算机应用培训、继续教育科研课题论坛活动。教师积极性较高，学习兴趣较浓，效果明显。同时组织教师参与市区组织的各项培训。
1、北京教师培训中心组织的各学科培训者培训：
2、计算机教师参加因特未来教育培训和信息技术学科教学整合的培训；
3、推荐教师参加英语全国骨干教师、普通话新大纲、初中政治和语文骨干教师培训；
4、组织小学教师参加北京市小学数学、语文学科新课程课堂教学研讨活动等。
5、推荐和组织政治、地理、英语、化学、物理教师参加北京教育学院组织的“绿色耕耘行动计划”的培训，我校教师普遍反映受益匪浅，对提高培训者素质起了重要的作用。
通过培训，拓展了培训者的学科知识面，在教育教学能力和水平方面也有较大提高，为更好的开展我区教师培训奠定良好的师资基矗
（三）教育科学研究
1、根据《教师职业道德修养》“必修课”的教学反愧优秀案例评癣学分反馈等项培训工作，组织编写了区骨干教师《师德案例选编》。
2、组织教师进行“教育热点问题研究”一书学习体会的评定学分工作，并将优秀论文编辑成册。
3、强化研究意识，开展研修活动。学科教师围绕“继续教育培训内容、培训模式探究”的主题，结合教学实际开展专题研究。本学年末，根据研究情况教师、教学管理人员撰写论文，学校组织论文评审，评选论文等级,学校给予奖励,并召开学年度继续教育教学、管理论坛会,组织编写“十五”继续教育论文集。
4、开展继续教育论坛活动。本学期论坛的主题是：“继续教育培训内容，培训模式，管理服务观念、手段、方法的探究”。在全校教师、教学管理人员中广泛开展“以师资培训为中心”，更新教育观念、管理服务观念的研讨活动，学期末共征集教育教学及教育教学管理论文25篇，评出一、二等奖，中奖率占50%。为创造一个优质教学、优质管理、优质服务的进校形象奠定了良好的基矗
5、坚持校内外调研制度。教师深入教学第一线，开展听课、评课、教学研究、专题研讨等活动，其中本学期教师听课共计380节，人均达到了20节。把继续教育的教研、教学活动着眼点放在适应教师新课程需要、为基层教学服务上，深受基层中小学的欢迎。
6、发挥教学指导组作用。本学期教学指导组的任务：
组织新教师学科专业培训的开课汇报。共有13位教师讲述了本人授课的教学设计思路，会上大家畅所欲言，并就热点问题，难点问题进行了充分的讨论。与会的教师深深感到：这种开课汇报形式好，教师间相互取长补短，有利于本校教师整体素质的提高。
各教研组长组织本组教师开展教学观摩课、研究课、公开课活动；
组织继续教育论坛，制定教学论文评审条件，开展论文评审活动，为我校建成学习型、研究型组织出谋划策。
三、本学期教学效果
1、培训。
(1)本学期圆满的完成了学历教育、研究生课程班和继续教育的各项培训工作，得到基层学校、教师和联合办
共5页,当前第3页3学单位的一致好评，培训效果好。
（2）组织了全区中、孝幼、职、成教师继续教育总结表彰会，认定通州区中、孝幼、职、成学校校本培训示范校12所，表彰先进个人32名。此项活动对下一阶段我区继续教育工作深入开展起了积极的推动作用。
2、获奖。
（1）继续教育办公室和我校英语教师（张淑清）组织指导了我区部分小学英语教师参加“北京市远郊区县小学英语教师技能展示”大赛，并获得“最佳教学设计奖”，捧得奖杯和奖状。
（2）学历教育获得“北京市师范大学2007年函授教育先进单位”奖励。
（3）普通话水平测试获得“北京市普通话水平测试工作先进集体”荣誉称号。
3、教育教学研究成果。
（1）继续教育办公室组织部分我校教师参加编写的《骨干教师师德案例集》一书初稿审阅、编辑工作已经完成，待出版发行。
（2）学校校本培训领导小组组织了“现代信息技术培训”课件和继续教育论文评奖活动，获得一、二等奖教师的比例占参评教师总数的50%。
（3）参与北京市继续教育校本培训课题研究，我校承担的子课题《校本培训制度与管理研究》已取得中期成果——编辑出版了《校本培训管理制度汇编》初稿，发至全市教师进修院、校。
4、教师个人获奖、登载论文、参与教科研课题研究等
（1）刘志田撰写的《信息技术课的实践创新与课堂实践》获得通州区教育学会“创新教育与教育创新”征文一等奖。
（2）王金华撰写的《激发思想政治课学习兴趣的方法研究》获得通州区教育学会“创新教育与教育创新”征文二等奖。
（3）明纪英撰写的《应用讨论法引导新教师进行讨论式教学》一文在全国中小学计算机教育研究中心指定刊物“信息技术教育”第六期登载；并指导我区两位新教师孙雪涛、赵云撰写了《心路》《我的教学生活》论文，在“信息技术教育”第九期登载。
（4）张振松撰写的《加强组织管理，切实抓好小学英语教师培训工作》发表在《北京市中小学中等职业学校教师继续教育信息》刊物上。
（5）政治学科郭淑琴、王金华参与了北京市高中教师《生活价值观》课题研究，成为该课题组成员。
（6）王学一被北京教育学院聘请为北京市“义务教育新课程教学资源库”项目专家。
（7）崔静平获得通州区教育系统名师称号。
五、2007年师训工作特点
1、层次多，任务重。2007年是“十五”继续教育的关键的一年，凡是“十五”期间开展的各项培训今年全部启动，包括提高学历层次的培训、三门必修课培训、各学科骨干教师的培训、小学、初中、高中的新课程培训、信息技术培训、校本培训等。同时参加培训的人员多，全区7000多人都要参加不同层次的培训，培训任务相当繁重。
2、培训的时间长。2007年暑假培训自7月10日至8月22日，每天都有教师在进行培训，时间达到了43天。平时的双休日也安排了培训，时间超过了“八五”、“九五”以来的任何时间的培训。
3、培训的机构多。北京教育大会召开以后，教师参加继续教育受到了高度重视，与师资培训有关的大学、学院、教研部门等纷纷参与教师的培训，我区现在与北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院、教师培训学院和继续教育学院等高校联合办学，充分发挥高校的资源优势，提高我区教师的水平。
4、培训的要求高。为了适应新课改的要求和教师本人的需求，对“十五”继续教育的培训内容和形式都提出了很高的要求。从过去教师一人在课堂上讲授逐步扩展到学员上讲台，师生互动，开展教学实践，带着问题进行培训等，突出继续教育的实效性、针对性。今年我区针对教师的需求开展了不同层次的培训班。有高研班、研修班、新课程培训班、骨干班、专业课专题培训班、学历班、研究生课程班等。聘请了大学教授、教育专家、特级教师、学科带头人、中小学骨干教师等，登上继续教育讲台指导我区教师的培训，收到了较好的效果。
5、培训难度大。一是时间已过半任务却没有过半，逼人紧；二是教师培训大楼建设期间，需要的教学设备不能完全满足，硬件条件差；在此基础上要完成培训任务，难度较大。但是，在区教委和各基层学校的大力支持下，在我校干部教师的共同努力下，2007年的培训任务完成了，这使各方共同努力的结果，再此表示深深地感谢。
总之，我区2007年的教师培训各项工作圆满完成了。但
语文结业论文范文第8篇
该书体现了“历史与现实”、“理论与实践”、“主流文化与精英文化”、“科学与创新”的和谐统一。
俗话说“文如其人”、“看书知人”，笔者粗读这部将近60万字的学术著作，在接收与消化其所传递的有关我国各少数民族的文化生态信息知识，特别是作者对新闻传播领域史实的独特观照、生动记录以及深邃理论见解的同时，更深深被其渗透在字里行间的忠于民族教育事业，几十年如一日的精神品格所感动所折服。于此仅就后者谈点感言。
一
笔者首先要说白先生是一位大胆而执着的造梦者和有魄力有韧劲的实践家，为圆其美梦，他肯拼敢闯，所以几十年的艰苦实践让他赢得了成功，并且博得业内同辈与后辈的赞扬。
他为自己造的美梦就是“读书、教书、写书”。作者青少年时代生活清苦，吃穿难顾，可唯一的“嗜好”就是读书。读书让作者有了真知灼见和报效民族报效国家的价值理念。纵观作者几十年的文化苦旅，可以说他始终是在书的五彩路上徜徉，他以读书为快，书籍就是他的师友。
为了实现“教书梦”，中学毕业后白先生考取了北京师范学院（现名“首都师范大学”）中文系。四年后他顺理成章地当了一名中学语文教师，讲台一站就是十六年。“”结束后一度当了一年的报社编辑，可最终还是于1979年跨进中央民族学院（现名“中央民族大学”）的校门。而就在讲授写作学的三年时间里，他出版了《写作趣闻录》和《报告文学简论》两部专著，算是初步圆了那“写书梦”（当然，此前已有了令他兴奋的“豆腐块”）。
1983年，白先生肩负着新的教学任务去中国人民大学新闻系进修一年，结业后于1984年9月就为新创办的新闻专业班讲课了。开课伊始，他就考虑民族院校的新闻专业课程设置应具有“民族性特色”，不该照搬综合性大学的那一套。于是，为教好书育好人，他萌生了独辟蹊径攻研“少数民族新闻”这一冷门课题的念头，并决心尽快编写出具有少数民族特色的服务于各少数民族子弟的理想教材。自此他边教边学边钻研，先于1988年发表了该领域带有突破性的论文
《中国少数民族文字报刊史纲》于1994年出版，1996年荣获北京市第四届哲学社会科学优秀成果二等奖和1998年教育部第二届普通高等学校人文社会科学研究成果二等奖。1996年，白先生获得教授职称。“教书和写书”的梦想，至此可算是实实在在地“圆了”。
“圆梦”的成果给他以更强的信心、斗志和干劲，年过半百的他竟然像长跑运动员一样来了“二次发力”，他开始了对原课题的进一步攻坚和对新课题的初探（新课题就是“少数民族与汉族新闻比较”和“世界少数民族新闻文化”等）。先后出版了《中国新闻通史纲要》（1998年）、《当代中国少数民族新闻事业调查报告》（2010年）。2002年，白先生在“编制”上已退休，可仍继续“两线作战”：一线是在“少数民族新闻传播”这块已开垦的土地上精耕细作（包括讲课、带研究生和撰文写书）；另一线就是牵头国家“十五”社科基金项目――“少数民族语文的新闻事业研究”。
2012年，白先生送走了三个关门弟子，算是可以歇手挂锄了，可他不甘心“一身轻”，仍然满腔热忱地发挥佘热支持后来者。
二
其次要强调的就是，多年来白先生心怀炽热的文化情结，这情结既是他不衰的事业生命的基因，更似一把神奇的“金钥匙”，帮助他在课题研究的进程中不断化解疑难闯关拔寨。
他对课题研究系统内的任何一个局部或枝节问题，总是自觉地从民族文化的大背景上全方位、立体化、多层次地审视、考量与思辨。他曾经说：“探讨少数民族新闻传播发展的内在规律，要考虑到社会诸种因素的作用，比如科学技术的发展状况、文化教育的水准、交通运输的发达程度以及民族心理、民族文化的影响与渗透等……事实上，在他的著述中不乏对“民族历史政经与文化科技”的涉猎与阐述，所以他的有些著述竞被识者誉为“民族志”、“民族文化志”。至此，我们似乎也进一步领悟到《文选》的正标题――“守护好我们的精神家园”的深刻内涵与作者的拟题初衷。
笔者以为，以爱国爱民爱业为基本内涵的“文化情结”，是一种给力的正能量，其作用不可轻视，“末路出家，大器晚成”（白先生自言，意思是人到中年才进高校任教，60岁后才有成果问世）的白先生之所以一路顺风、不断告捷，不也正是得力于他的这股“正能量”吗？
三