实验中学
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实验中学范文第1篇
大家好！
我叫X，现担任牛场中学校长。今天满怀信心来竞聘实验中学校长职位。
在这里，我将客观阐明对县实验中学的认识，展示自己所具备的应聘能力，全面论述管理实验中学的总体思路和具体措施。并且，将心悦诚服地接受各位领导和评委的评判。
我今天的演讲有两个内容:一个是对X县实验中学的认识和看法;另一个是如何管理好实验中学。
首先我谈谈对实验中学的认识和看法：
X县实验中学是20*年*月经县人民政府批准，由原X师范学校和X县第二中学合并组建的一所完全中学（目前第二中学已经分开）。实验中学的成立，充分体现了县委政府对X教育的重视与关怀，充分体现了教育局党委“管理创新、资源整合、优势互补、提高办学质量”的办学思路，非常符合X县情。
为了参加这次竞聘，本人通过走访教师、学生、学生家长及社会各界，深入学校实地调查，结合本人平时对实验中学的了解，在此向在场的各位谈一下对实验中学的认识和看法。
我认为，两年来，在教育局党委的正确领导下，在全校师生的共同努力下，在社会各此文章来自于学生界的关心支持下，实验中学开好了头，起好了步，造就了与众不同的优势，凸显出了示范性特色，这些优势和特色主要表现在：
第一、学校总体目标具有“实验中学”的特点。
学校创办时提出的总体目标是：教学条件标准化，教育思想现代化，学校管理规范化，教师素质学者化，学生发展个性化，校园环境人文化。这个目标既符合X实际，又充分体现“实验”中学的特色。
第二、学校封闭式管理既有利于学生的学习和健康成长，又有利于创建平安校园。在创业初期，学校引进外资1600万，修建学生公寓、食堂、超市，为创建学校的封闭式管理创造了有利条件。
第三、学校有一支爱岗敬业，思想纯洁，作风端正，结构合理，素质较高的教师队伍。这也是实验中学今后更进一步发展的首要条件。
第四、学校有健全的管理制度和激励机制。这些管理制度和激励机制值得借鉴。管理制度方面，如学校率先实行年级组管理模式，率先推行教师月考核制度，率先实行学科带头人周末专题讲座制，实行领导联系班级制，建立了毕业班激励机制等等；激励机制方面，如：对成绩优异的特困生减免学费或发给一定的生活补助；对考取清华北大的学生给与10000元的奖金等等学生。一系列激励机制促进教育教学水平的不断提高，学校活力不断增强。
第五、学校有畅通的办学渠道。与国家级示范高中四川简阳中学和宜宾三中联合办学，双方互派教师，交流学习。有条件的学生也可以到简阳中学和宜宾三中就读，学校帮助办理有关手续。这些，都利于教师对外信息的吸纳，有利于促进教师业务素质的提高，更有利于学生就读渠道的畅通。
第六、学校拥有全县一流的教学设施和环境。有教学大楼2栋共49间，配备有多媒体室、远程教育室、语音室、音乐室、理化生实验室及标准运动场等，为教育教学工作的开展提供了坚强的物质基础；有优美的校园环境，为环境育人和创建绿色校园夯实了基础。
综上所述，我认为，实验中学是有优势、有特色、有品位、有活力、有前途的，这就是我要参加实验中学校长竞聘的最大理由。
当然，事物的发展总有两面性，尤其是新事物的产生和发展，往往伴随着一定的困难。实验中学在发展中，同样伴随着困难和问题。我在走访中了解到，对实验中学存在的困难和问题，学校师生及社会各界共同的看法有三点。
第一、学生公寓收费标准偏高。
据了解，每生每期500元，学生反映较高。我曾经对乌峰等4个乡镇的9个学生进行调查，9个学生中，有特困生、有贫困生、有富裕生，他们一致认为收费较高，希望能降低一点。一些学生认为，如果收费不降，他们将离开学校，在校外租房寄读，这将给学校的封闭式管理带来困难。一些学生认为，如果读书成本过高，家庭负担会加重，这势必会使少数学生辍学。
第二、学生伙食受到垄断。
主要表现在，目前学生食堂由一个人经营，导致数量少、质量差、不卫生。在了解当中，一群学生以为我是新闻记者，围上来纷纷向我反映。有个学生说：“在汤中吃出蚯蚓来”，有个学生说：“4块钱的饭吃不饱”，有个学生说：“洋芋也当晕菜，里面只有几片肉”，有的学生说：“食堂的菜全是川味，我们吃不习惯”……这个问题，师生反响比较强烈。而且引起了学生和食堂方的冲突，教育教学秩序受到干扰，社会反响较大。
第三、学校为了谋求发展，欠下了一定的债务。
为了扩建、新修教学楼、装修老教学楼、修学生公寓等欠了债，目前，学校想一时化解债务还能力有限，也不现实。
各位，由于时间有限，我只是粗浅地谈谈我对实验中学的认识和看法。实验中学的优势和特色是其他学校没有的，而它的困难和问题则是很多完全中学都存在的。我现在作为一名完全中学的校长，我遇到过，解决过。面对实验中学明显的优势和特色，对干好实验中学，我底气很足！面对前进路上的困难和问题，我同样充满着接受挑战的信心和勇气！
下面，我具体谈谈如何管理好实验中学：
作为一名实验中学的校长，应该有鲜明的思想、明确的思路、可行的措施。苏霍姆林斯基说过：“作为一名校长，首先是教育思想的领导，而后才是行政的领导”。因此，我将本着“在继承中创新，在创新中发展，在发展中提升”的办学策略开展工作，确定我的理念、思路、措施。
我的办学理念是：以人为本、注重科研、改革创新，突出特色，为学生一辈子负责，促使每个学生最优发展。
我的工作思路是：依法治校，以德立校，标准建校，民主理校，科研兴校，质量强校。
我的措施是：管理上“以人为本”；教育上“人人管理”；教学上“均衡可持续发展”；科研上“充分发挥现代信息技术的作用，建立校园网站，搭建教学研究平台”；后勤上实行“服务社会化”，安全上“综合治理”。
关于学校德育工作、队伍建设、教学工作、安全工作、环境建设、制度建设等常规工作，学校现在就做得很好，我只有巩固和传承，受时间限制，在这里就不展开论述。我要说的是，在认真做好各项常规工作的基础上，我只想有创新的开展以下工作：
第一、建立“三全”学生管理网络。
“三全”指的是全员、全程、全方位。
全员指的是全体教职工都参与管理，每个学生都是我们管理的对象。每个教职工除了做好教学本质工作外，还要承担具体的管理任务，对每个学生要分工到人，全力转化，实现没有管理盲区；
全程指的是对学生进行全天24小时监控，实验中学封闭式的管理，就具备这样的条件，也应该这样来管理学生。无论在学生吃饭、住宿、学习、就医、锻炼等各个时段、地段等都有教师负责；
全方位指的是实行学校、家庭、社会三结合的管理网络，建立教师、学校定期与家长的联系制度，教师或者学校一学期中至少与每个家长通信或会谈一次。聘请司法、社会成功人士等定期讲座等形成制度。从各方面营造一个广阔的教育空间，让学生在此氛围中接受熏陶。
第二、建立实验中学互联网站。
现代教育已经进入信息“高速路”时代，不走上信息高速路则意味着落后。我将以科学发展观为指导，坚持与时俱进的思想，坚持教育“三个面向”的思想，充分利用现代信息技术，建立实验中学互联网站。
通过学校自己的网站，一方面向全社会展示X教育，宣传和推广X先进的教育经验和教学管理理论，让社会了解X教育，了解实验中学；另一方面，学生、家长以及社会各界可以通过网站查询招考信息、报名信息。提供另一个学习和创新的空间，学生可以在上面做作业，可以随时与学校和老师沟通，节约大量的人力物力财力；再一方面，通过网站可以吸收新鲜的教育经验和教学理论，可以作为社会参与监督和管理学校的窗口，也可以作为学校向社会调查研究的窗口，可以提高学校办学品味和增强学校活力。
总之，通过学校互联网站，可以让学校走进社会，让社会认识学校，让学校走进家庭，让家庭走进学校，通过“小窗口”看到“大世界”！
第三、着力解决实验中学目前存在的问题和困难。
前面提到关于实验中学存在的三个问题，在此谈谈我的做法。
关于学生公寓收费较高和食堂存在的问题。根源在于投资方与学校及学生之间的利益冲突。投资方为了自己的利益，取利超出当地市场价，学生接受不了，收费太低又失去自己投资的目的。当双方利益发生冲突的时候，学校到底是站在学生方，还是站在投资方？我坚定地说，学校必须以学生的利益为主，兼顾业主利益，在重市场规律、重价值规律、重X县情、重微利多销的原则下，与投资方协调，达成“互利双赢”的共识，形成良好的经营环境。
对收费高的问题，学校要和投资方协商，再找有关部门重新核定收费标准，并向全社会公开，接受监督；对那些实在交不起食宿费的特困生，学校除给予一定的补助外，还将多渠道引入公益机制，比如寻找投资商的支持，寻找企业家的赞助及全社会的关心等；
对食堂的问题，学校从管理的角度可以引入市场竞争机制，由一家垄断变为几家竞争，建立食堂管理的奖惩制度。比如，把现在一家人经营三层楼变为一层楼一家人经营，确保学生伙食色香味俱全，确保学生伙食有营养。如果发现伙食不卫生质量差，轻者处以罚款，重者可以根据协议取消其经营资格，带来严重后果的，移交有关部门处理。只有这样，学生才能安心，家长才能放心。
实验中学范文第2篇
2019年山东淄博实验中学中美班第一批中考录取分数线公布，具体内容如下所示：
一、淄博实验中学中美班第一批次控制分数线：420分
二、淄博实验中学中美班第一批次预录取学生名单：
穆逸桐、张曦月、刘乐盈、苏羽齐、王曼君、李傲然
张人元、黄霖远、曹明烨、李佳乐、刘润姿、刘魏薇禾
周畅翔、韩宇轩、张宇轩、宋暖、顾震霆、吕宣谊
杨凯冰、李子仪、曹正则、王艺颖、周书含、张瀚霖
李天颜、耿泽桐、何天宁、于昕祺、李昊潼、张瑗欣
董一铭、田闰禾、王舒颖、宇浩洋、张鑫格、赵艺博
李博涵、刘昊扬、杨佳宜、陈小丫、陈瑞雪、吕成成
郭文翰、张子宸、冯元溪、侯雨彤、李奉举、沈君泽
侯光耀、韩知松、王子智、宋家祺、王子屹、康梁辰蕊
战旭阳、李佳怡、王君屹、朱子涵、王卓江、李朱博洋
周子旭、马一川、孟佳依、代圣、苏单雯、清牟彦孜
王一各、郑仕謇、李昊泽、赵锦佳、杨智超、南盈各
实验中学范文第3篇
这是一朵瞬间怒放的鲜花，一轮喷薄而出的红日——三年前才正式成立的学校，几乎没有渐变，一飞冲天，“全国语文教改示范学校”、“全国书法教育先进单位”、“全国中小学阳光体育运动优秀案例”学校、“__省心理健康教育先进学校”、“__省卫生工作先进单位”、“__市中小学德育工作先进单位”、“__市学校文化建设先进单位”……五十七项荣誉纷至沓来，他们究竟有什么魔法?
__，__市第十届、十一届政协委员，__省特级教师，__市有突出贡献的中青年专家，__市学科带头人、师德标兵、教学能手，__省教育学会数学教学委员会理事，__省教育厅中小学教师远程研修课程专家，__教育学院教师培训专家，__市政府教育督导员。多年致力于课堂改革和教研方式的创新，获__市社会科学优秀成果一等奖；有多篇教学专著在国家、省级刊物上发表，提出了体验式教研、写真式教研、生态式教研等教研模式。
教师节过后，我怀着敬仰的心情来到了这所占地450亩，建设投资4.7亿元，既有故宫结构的神韵又颇具岳麓书院的风范，处处洋溢着现代、典雅、生态、和谐气息的____区实验中学。在校长室里，__校长的一席话让笔者感触至深：“从严治校、规范办学、以德育人这是办学基础。学校无小事，处处是教育。狠抓校风、教风、学风，规范学生在校一日常规，规范教师备课、上课、作业批改、教学研究等教学常规，规范学部和各部门的管理机制，规范后勤服务的程序和质量是提升办学水平的有效途径。学生常规管理要从最细微的小事抓起，从“走好路、穿好衣、上好课、做好操、吃好饭、睡好觉”等方面来强化学生的一日常规，坚持抓，抓反复，抓出成效。在做好常规的同时，把十大习惯的养成纳入课程，进入课堂，融入日常，分段实施。十大习惯是：自己的事情自己做；用过的东西放回原处；做事情有计划；认真写字；在错误中反思自己；坚持每天锻炼身体；耐心听他人说话；微笑待人；孝敬父母；勤俭节约。学校建章立制，班级制定班规、纪律，把日常行为规范落实到学校的日常活动之中 ，真正实现“人人有事做，事事有人做”，提高学生自我教育、自我管理、自我提升的能力。做到方方面面讲规范，事事处处讲文明。再是科学谋划、科研创新、以智育人是关键。构建基于课程标准的教学体系，把课堂教学模式的构建、集体备课的组织、教师队伍的建设、校本研修的实效、科研课题的研究纳入一个系统，集教务处、政教处、教科研处、电教处、团委、学部等各部门之力，围绕一个主题开展工作，举全校人力、物力、财力做学校重中之重的工作，打造__区实验中学有形、有神、有根的高效课堂，不仅关注知识技能的显性目标，更关注能力、方法与情感态度的隐性目标，努力使学生想学、会学、乐学。真正使课堂氛围民主宽松，学生积极参与，能自信地表达自己的观点；注重过程性的目标，帮助学生积累基本活动经验和基本的思想方法；关注学习习惯、思维品质的养成，培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。在国家课程校本化的基础上，打造内容丰富的自主选择课程和形式多样的学科特色课程，实现校本课程系列化，生活知识化，学习活动化，帮助学生规划好自己的人生。”
据了解，新的学年，该校进行了管理体制的大改革，由原来的级部管理调整为学部管理。学校设立三个学部，每个学部分别由初一至初四四个年级组成；学部实行主任负责制，各副主任分工明确、责任到人。三个学部分别安排在三座教学楼，对应三座学生宿舍楼和三层餐厅，三个学部之间在教育教学等各项活动中相互学习，相互促进，相互竞赛，不断创新；学校各处室负责对三个学部教育教学工作的管理指导、量化考核、 综合服务、维护保障等，并设立各学科教研室，具体负责学科教研活动的全面开展，给教育教学及各项工作注入了新的活力和动力，教育教学如虎添翼。
采访中我了解到，__区实验中学成立三年来坚持以“打造幸福学校”为主线，积极构建三大保障体系，打造特色教育品牌，以创办“让人民满意的教育”为目标，紧紧围绕“从严治校、规范办学、以德育人；科学谋划、科研创新、以智育人；队伍建设、言传身教、以人育人”的管理思路，进一步锐意进取、开拓创新，取得了的可喜成绩，先后荣获“全国青少年电子制作活动示范学校”、“全国书法（写字）教育先进单位”、“全国语文教改示范学校”、“全国中小学阳光体育运动优秀案例”单位、“全国校园文化系列活动优秀单位”、“__省卫生先进单位”、“__省中小学电脑制作活动优秀组织单位”、“__省教育厅艺术教育委员会百杰小书画家选拔赛优秀组织奖”、“__省心理健康教育先进学校”等57项荣誉称号。学校还先后被批准为“全国青少年道德培养实验基地”、“ 中国陶笛艺术教学实验基地”、“__省书画学会青少年教育基地”、“__省学校文化建设重点研究基地”、“__省教研员首批定点联系学校”、“__省心理健康教育会员单位”等。今年中考升学率创历史新高，初四学生升入__市实验中学、__中学、__五中、__十一中的人数比率比20__年提升了13.8%，初三结业的历史、生物和信息技术三门学科，20__年达到A级标准的共有209人，2013年则上升到了938人，优秀率提升了449%。2013年该校的张晓、杨修志等十几名教师在省级以上表彰和评选中荣获一等奖。
校长__在谈到教学管理时，颇有见地的说：“队伍建设、专业发展、以人育人是办好教育的根本保障。教而不研则浅，研而不教则空。学校发展的关键是科研型教师的培养，让每个教师变成科研型教师。领导带头，学校铺路，典范引路，让教师真正把自己的学生当成思考的对象、研究的目标，把每个问题当课题来钻研，把问题转化成课题进行探索，分析问题，解决问题，做草根课题研究，改变教师的思维方式。让__区实验中学的教师变成能思考、会表达、善总结、敢创新的专家、名师。当然，办学思想的付诸实践，理论问题与实际情况的有机结合还需要进一步认识和解决。但是，只要有坚定的信念，执着的精神，孜孜不倦地探索，就一定会走出一条宽阔的道路来。”
实验中学范文第4篇
20__年我们要以党的“十七大”精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为宗旨，深入推进素质教育。坚持以教学为中心，以质量为根本，进一步求真务实，开拓创新，努力追求优质教育均衡化、质效管理科学化、学校发展特色化。狠抓常规管理，切实提高教学质量，确保学校的稳定和安全，积极构建和谐教育环境，夯实学校和谐发展的基础，办好人民满意的教育。
二、工作的基本思路
1、狠抓教育教学管理，全面推进素质教育。上下一致，齐心合力争取各年级考试成绩优异，保证明年中考再创辉煌。
2、规范和创新教育教学管理机制，完善各项考核管理制度，坚持民主、科学、公正的办学原则，最大限度提高全体教职工的工作热情和积极性，内强素质外塑形象，全面提高教育教学质量。
三、本学期的主要工作和措施
1.打造优良的教师队伍
（1）、加强教学常规工作管理。每位教师做到学期初有计划，期末有总结，认真备好每一节课，努力写出较高水平的教案，上好每一节课，上精公开课，写出有一定水平的教研论文，认真批改作业，编写出较高水平的测试卷。
（2）、加强集体备课制度，加大备课组管理力度。坚持个人研究和集体备课相结合的备课方式。备课组长要从内容、形式、质量上切实组织好集体备课活动。
（3）、坚持教学工作反思制。每位教师对自己的每一节课，对学生每一次考试，每一次教育教学活动进行反思，及时调整自己的教学目标，改进教学方法，积累经验教训，不断提高自己的教育教学能力。（要求：课后反思要在每节教案后重点写）
（4）、建立听课、论课、评课制。每位教师听课后做到了及时评课，反馈听课意见。学校教研组、备课组组织的听课活动，要及时组织讨论、评价，以利每位教师成长。
（5）、继续开展教师帮教结队工作。以老带新、以新促老，使青年教师尽快成为独当一面的教学能手，同时促进教师的知识更新，促进教师的可持续发展。
（6）、加大班主任管理工作。学校定期组织班主任工作经验交流会，相互学习、取长补短、共同提高。要以班主任工作为纽带，恰当处理班级、师生，老师与家长之间的关系，使各个要素之间和谐发展，营造良好的教育管理环境。
（7）、每位教师要加强学习，加强对教材、教法、学法、考法的综合研究，提高自身业务水平和教学能力，使自己尽快成为教学能手，并努力向专家型教师发展。
（8）、加大教科研工作力度和校本教材的开发。鼓励每位教师立项研究，争取人人有立项，年年有结题，并把理论研究与课堂实践紧密结合，切实发挥教育研究的作用。
2.狠抓学生教育管理，全面提高教育质量
（1）、强化课堂教学质量意识，树立学生主体意识，向课堂要质量，在课堂出效益，实施有效教学，打造高效课堂，提高学生学习成绩。并积极创办特色教育，全力打造名师名校。
（2）、本期进一步要加强毕业班工作管理，九年级工作是学校教学工作中的重点。毕业班班主任和科任教师要从生活上、学习上、思想上、情绪上帮助学生，关心学生，利用各种教育机会激励学生，指导学生。教师也要自我加压，师生同心，力争20__年中招取得更加优异成绩。
（3）、教导处要认真组织好学生月考、抽考、学科竞赛等各种教学活动，对每次考试及时总结、指导、评价，有效促进学科教学，提高教学成绩。
（4）、继续推行课堂6人合作小组的学习形式，运用合作学习课题的研究成果，促进学生学习质量的提高。
（5）、体、音、美组要组织开展好各项有利于学生身心健康发展的活动，体育组要从20__年开始对九年级学生参加明年体育考试进行针对性训练，确保明年中招我校体育成绩优异。
3，加强总务管理工作， 保障后勤供给。
严格按照上级有关文件精神办事，坚决杜绝乱收费。把安全管理放在学校工作的重点位置，加大对学生特别是住宿生的安全管理，开源节流积极筹措资金提高办学条件，为广大师生营建和谐舒心的工作、学习环境。
实验中学范文第5篇
一、成立领导机构，组建强有力的创建队伍
安全工作是学校工作的重中之重。该校视安全为生命线，全校上下同心、高度重视。校长杨孝则作为创建活动的第一责任人，亲自担任创建平安校园领导小组组长，带校长秦青勤具体负责，政教处和团委会承办该活动的运作开展。[文秘站网文章-找文章,到文秘站网]
创建队伍在校长的带领下，分别由各科室负责人及年富力强的班主任等18人组成。创建领导小组每月召开一次专题会议，解决创建活动中存在、出现的问题和不足，研究部署下一阶级创建活动的新方案、新举措，为教育教学工作的顺利开展提供了有力保障。
二、抓好制度建设，实施安全目标责任制管理模式
创建活动，贵在落实。健全的规章制度，确保了创建活动的持久性和有序性，确保创建措施能够落到实处，避免“齐抓都不抓，共管都不管”的被动局面。因此，创建领导小组共制定和完善了包括教学业务，学生管理、后勤保障、生活卫生四大板块的18个制度条文，并且把这些制度提交教代会通过，然后发放到每个科室和每个教职工的手中，使大家了然于胸，照章执行。
每学期初，学校层层签订安全目标责任书，职责明确，要求具体，规划科学，走出一条行之有效的管理新路。校长与副校长签订责任书，副校长与所分管科室、班主任签订责任书，分管教学的副校长又与每一位任课教师签订了学生课堂管理责任书，班主任又与学生家长签订学生安全目标责任书，至此学校、班级、家庭形成了创建平安的合力与氛围，使得人人头上有责任，人人心中有目标，避免了推诿扯皮，避免管理上出现“真空”。同时，把责任书的执行落实情况与责任人的年终考核、奖金发放相挂钩。
三、注重安全教育，拓宽创建渠道
1、学校规定创建活动每月要召开一次全体师生参加的安全教育大会，每月14日为该校的安全教育日，每年的11月14日为安全警示日。另外，政教处还在平时组织安排了一些生活的演讲、辩论、书画展、征文赛等活动，使用权安全意识深深扎根于学生心田。
根据《创建实施方案》安排，每学期开学第一课为安全教育课，每周一下午的第三节课为安全教育主题班会时间，双休日和节假日之前，班主任必须对学生进行出行、乘车、交往等安全事项教育。在学校放长假期间，校长还组织班主任常常深入到学生聚集的村庄或社区，进行安全回访，使安全教育保持了家校一贯性，实现了对学生安全教育的家庭接力。
2、授人以鱼，莫若授人以渔。安全教育亦如是，初中生，涉世未深，不谙世事，保护他们健康快乐的成长，使他们从容应对多变的世界，也是我们安全教育的重要一课。譬如：在灾难来临之际如何自救逃生 ，遭遇不测时又如何自卫自护，脱离陷井，如何与陌生人交往，如何避免骚扰等，这些教育课题，我们则寓教于乐，通过小品演示、黑板报、专题讲座等形式，提高了全体学生的安全防护能力。
3、每年3月份的最后一周，是该校交通安全教育周。学校邀请交警同志到校到校讲课，并在学生中间散发交通安全宣传材料，教室和校园内张贴了交通安全挂图，使学生渐渐养成了“遵守交通规则，注意交通安全”的良好习惯。去年9月，县政法委、教育局、公安局等部门联合在该校举行了中学生交通安全教育启动仪式，该校的安全教育效果受到了与会领导的一致好评。此外，每年的6月23日，是该校禁毒宣传教育日，学校教育广大学生远离，树立高雅情趣。还利用学生集会对学生进行反教育，学生则通过习作喊出了对的声讨和控诉，远离，崇尚科学在孩子的心灵中便悄然萌芽。
4、针对少年学生情绪波动大，好奇心大等特点，从20__年起，该校开设了心理健康教育课，开展心理咨询，帮助学生解决学习、生活、交往中遇到的苦恼。对于差生和问题学生，则通过心理疗法，使他们走出阴影，重树信心。网络毒害，曾使多少家长愁眉不展，对于进出网吧极个别学生，我们没有弃之不理，而是安排兴趣辅导员，动之以情，晓之以理，循循善诱，使他们走出网络泥沼。
5、加强法制教育，大力推进未成年人思想道德建设工程的开展。该校聘请县公安局的贾旭芳科长为法制副校长，定期到校举办法制讲座，法制课与政治课交相融合，使法制教育纳入了学校的正常教学工作。全体职工普法考试合格率达到100，学校管理走上了依法治校、依法治教的良性轨道。我们还通过班会、周会、第二课堂、国旗下的讲话等场合，对学生公民道德教育、爱国主义教育、国防教育，提高广大学生的道德情操和思想境界。
四、强化管理力度，建立长效机制
由于该校规模大、人数大、生源广，安全管理工作无疑是学校的难点，重点和焦点，学校要求，紧紧围绕“时时讲安全、处处讲安全、事事讲安全、人人讲安全”来开展工作，对于学生安全必须慎之又慎，细之又细。实行“谁主管、谁负责，谁违犯追究谁”的责任追究制度。
1、实行校长带班值勤制。四位校长轮流值班，全天候负责处理学校的一切日常事务，实行安全事故零报告制度，做好常规管理日常检查，对擅自缺岗和离岗者，扣除当月津贴。认真开展矛盾纠纷的排查调处工作，提倡建立和谐住宅区，和谐班级。多年来，该校教学区和生活区未曾出现一起暴力事件或上访事件，治安状况稳定良好。
2、建立看校护院队伍，强化门房值班和夜间巡逻力度。尤其是夜间和节假日，要求校长带头值班，严加防范，堵塞漏洞，确保全校师生的生命财产安全，重点看护好公寓楼、食堂、家属区、财务室等处所，夜间巡逻三人一组，配备巡逻和报警设备，做到了人防与物防的协调统一。门房值班加强了对外来人员的登记了解，严禁来人在教学期间进入教学区，严禁社会闲杂人员进入校园滋事生非。并且实行警校管理方式，与公安部门保持密切联系，一旦遭遇突发事件，立即向公安部门报案。
3、构建学校、家庭、社会相结合的安全管理网络。该校每学期召开的家长座谈会，每个月发放的家校联系育人卡，以及与家长签订安全管理协议书，建立起了学生安全管理直通车，为广大学生构架起一个安全防护网。此外，还邀请交警和派出所到校做报告，并协助维护学校及周边的治安环境。
4、坚持重点部位，重点防护。该校紧临交通要道，上下学期间人流、车流、学生流相汇聚，压力巨大，安全不容小视，该校安排了3名教师会同2名交警联手防护，风雨无阻，确保了学生出行安全和门通畅通，受到了社会各方面的称赞。针对学生上下楼梯易发生拖拽拥挤的状况，除在每层楼梯转弯处安[！]排专人负责疏导外，还实行了错时放学下课，三层教室比二层教室推迟5分钟，拉开时间，减轻上下压力，保证了上下安全。对化学实验腐蚀性药品的保管，做到铁柜存放，专人看守，在财务室还安置了防盗、报警系统。
5、后勤管理方面。该校有400多名在学校食宿，公寓楼实行封闭式管理，安排了4名生活管理员，一天两点名，严禁外入擅自进入，或者住宿生无故离校、夜不归宿，每个月喷酒一次消毒液，确保无流行病、传染病等疫情发生。学生食堂，粮油蔬菜定点购买，操作人员持证上岗，工作场所定期消毒，定期接受卫生防疫部门的检查验收。学生食宿安全卫生，从无流行病或食 物中毒等发生，有力地服务了教育教学正常进行。
6、定期开展校园及周边地区的安全隐患排查。每个月第三日，校长带领学校安全隐患排查小组，对学校教学设施、住宅区、线路、厕所、围墙及周边设施进行细致检查，发现隐患，责成有关人员限期整改。对于学校周边存在的可能危害学校教学工作的不良现象，及时向有关部门反映，予以清除。
7、建立了应急预案，制定了应急措施。如果发生突发事件，立即启动应急预案，比如在放学时间，突然停电，则立即启用应急照明设备，所有校级领导在须在第一时间亲临教学楼现场指挥调度，疏导学生离校，坚决禁止拥挤踩踏事件发生。
五、平安创建结硕果，满园芬芳谱新篇
实验中学范文第6篇
――苏建庭
山西省实验中学，其渊源系出名门，创始人为晚清名臣、著名的领导者和中国近代教育的首倡者张之洞。6年前，苏建庭出任山西省实验中学校长，他是一位由省教育厅处长位置下派的的校长。6年时间，他没有让自己的学生们走进唯分是论的死胡同，他的孩子们不是只读书本的学生，而是争做与国际接轨的人才。
在世界教育舞台展示风采
2008年7月28日，越南河内国家会议中心灯光璀璨。380名世界各国学生，作为第39届国际物理奥林匹克竞赛的选手，在这里已连续征战了8天。此时到了闭幕那最牵动人心的时刻：颁奖！这是一届隆重的盛会，诺贝尔物理学奖获得者弗里德曼，以及一些世界知名学者前来参加闭幕式。
台下中国领队和参赛选手席间，坐着一名男孩，他偏瘦的脸庞上带着明亮的朝气和特有的自信。他就是来自中国山西省实验中学的高三学生廉。
期待之中的大厅内，鸦雀无声，主持人并不高亢的声音撞响与会者的耳鼓：“第二位金奖得主：中国学生，廉”。
越南副总理阮善仁微笑着与弗里德曼教授向中国学生颁发奖状和奖牌。
这是一个令国际教育界为之瞩目的颁奖典礼。这些来自各个国家的小选手，经过层层选拔：首先是各个国家的国内地区、全国区域，然后是亚洲区域，再到参加国际竞赛。此前，廉于2007年11月3日，获得中国中学生物理奥林匹克金奖。2008年4月28日，第9届亚洲中学生物理奥林匹克竞赛，廉与参赛的中国队友一举获得金牌。
廉出国参赛领奖穿的新衣，是出国前苏建庭让学校出钱买的，平时，他一年四季都是穿着校服。他的父母离异了，一直由父亲抚养，可忙碌的父亲根本没有时间照看他。学校给了廉一些出国的零用钱。廉在商店转了一圈，买下的却是一盒方便面。
廉得了国际金奖，喜报传到山西省厅。省长表示了热烈地祝贺，张平副省长接见了小廉。
近年来，山西省实验中学的学生已有多人蜚声海内外。如：周炎于2003年取得国际化学奥赛金牌，被保送北京大学；范悦以全国第一的成绩进入美国麻省理工学院，并获全额奖学金……
一项数据显示，实验中学的学子20%留学海外，无论到了美、英、法，以及世界各地，这些孩子们身上所充盈着的阳光、自信与自由的微笑，他们过人的聪明与才智，令国际教育界同行为之兴奋与欣赏。
学校先后被中国教育部、山西省人民政府多次予以表彰，获得 “全国教育系统先进单位”、“全国高中新课程试验先进学校”、“中国青少年科技创新人才培养项目实验学校”、“山西省模范单位”、“山西省文明和谐标兵单位”、“山西省特色学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省教育教学模范学校”、“山西省十佳文明窗口”、“山西省五一劳动奖状”等荣誉。学校至今已与美国、英国、加拿大等国家的30余所国际知名高校建立友好往来与合作。
寻找中国个性化教育的答案
当整个中国社会对教育在唯分是论，他是带领学生走出分数泥潭的校长，当学校纷纷在升学压力下竞争和喘息，他却以高视角，冒着被指责的风险，为孩子们扩建学校；让灵魂与生命一起成长，用仁爱与民主传播希望。“比优秀更大的，是卓越。分数只能让学生优秀。”这是他说出的一句心里话。他说：“名播海外，径自足下。他的教育理念不是创新，而是旧，是孩子天性本身固有的，他所做的，是使其回归。”
针对什么是教育的精神这一问题，他举例说：“艾尔弗雷德・诺思・怀特海，这位英国著名的哲学家、数学家和教育理论家就此回答用了三个字：宗教性，即责任感、崇敬感和神圣感。”
“学校是国家未来的设计院”，苏建庭如此认为。山西教育界的一位名人这样评价他：“在山西省实验中学的战略发展和机遇把握上，准确到位，是一位稳健踏实、开拓创新的好校长。”
苏建庭说：“一所学校必须有体现自己地位、品位、风格特点的文化，准确地说也就是办学理念。它是一所学校的灵魂，也是外界认识学校的一个重要方面，具有‘符号’意义。”
苏建庭认为，办学理念不能从文件中抄来，只能从学校自身的土壤中生长出来。课本作为知识的载体，决不可能是成材的唯一途径。他以姚明为例。作为篮球明星，篮球是这位球星达到辉煌的途径，比赛的取胜过程中体现着无穷智慧。他还列举自家亲属的例子：一个女孩，高考成绩不理想，是专升本，可是凭着自己的实际能力，却当上了证券公司的副总。他严肃地地说：“不能为分是论，更不能在教育上形式主义。教育的灵魂，应该是有条件，有空间，让孩子在各自不同的道路上探索而成为人才。”
那么，如何搞好教育？谈到这里，苏建庭兴致很高，他用了一个关键词进行概括――放权。这是“苏建庭式”的回答。这个词汇里，蕴涵的是作为当代教育家的思想、理念、胆魄与济世的蓝图。
过去的实验中学，到省教育厅告状的人多，苏建庭乍来时，明显感觉到一种人与人紧张的气氛。“教育，一定是面对面的。”苏建庭语重心长。只有面对面的教育才有温情，才能传递人文情怀。
实验中学的校工清晰记得苏校长给他们讲述过的故事：在香港中文大学，曾有一位宿舍管理员，终生只认识5个字。但是，这位如今已经80多岁的老太太，却用一句经典的概括，总结了她在学校与孩子们曾经的生活：“用生命影响生命”。
“教育，恰恰是解决核心价值观的问题。”苏建庭说，如果我们的眼光只是盯着知识点，而不是放在人才能力培养的大目标上，就形同一个喜欢占小便宜的人。
一位教育界名人如此评价实验中学：“作为大学，我们特别欢迎来自实中的学生。在他们身上，你总能感到一种异样的青春与活力，为我们带来新鲜的感觉。”
2007年年终岁末的一天，山西省教育厅对山西省实验中学校级领导班子成员进行民主测评。在个人述职报告中，苏建庭的一番话深深打动了前来考评的领导和全校教职工――我理解并铭记着这样的“绅士”定义：从不使他人受苦之人。他总是致力于消除身边阻碍自由与坦诚的因素。他与周围的一切保持和谐而不是凸显自己。他言行谨慎，避免任何引起争执或带来恐慌的行为，诸如挑唆、压制、猜忌、恐吓等，即便是对和自己不相干的人。他关心身边所有的人，温柔地对待羞怯者，亲切地对待陌生者，宽容地对待无知者。在与人交谈中，他从不锋芒毕露却孜孜不倦。
实验中学范文第7篇
“洁・雅”评价标准
针对生源现状，学校提出了总要求：洁――爱干净讲卫生，有正_的审美观，做好个人卫生、集体卫生，并能长久保持，养成良好的卫生习惯；雅――温和而知礼，主要从文明习惯入手，让每个民工孩子仁爱、善良、懂礼节。
学校从学生的实际出发，遵从学生成长规律，对不同年龄阶段的学生制定出不同的评价内容和要求。
一、二年级 “洁”的重点：早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手，勤剪指甲，做好“三子”（对桌子，推椅子，捡废纸）活动。“雅”的重点：见到老师要问好（“老师好”），对老师有礼貌；爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”；使用“您好”“谢谢”“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语；不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或上交学校；诚实，不说谎话，知错就改；爱护公物，不乱写乱画。
三、四年级 “洁”的重点：勤洗澡、洗头；见到废纸等垃圾物要捡起来放到果皮箱里；着装整洁，保持红领巾、队徽、值日生标志干净。“雅”的重点：体贴父母；礼貌待客，上下火车、公交车时要按顺序、不拥挤，主动让座；不追逐打闹，做有益的游戏；不说粗话、脏话；不打架，不骂人；爱护课桌凳，不乱刻乱画。
五、六年级 “洁”的重点：着装得体，参与“洁”的监督、检查；善于休息，睡眠良好。“雅”的重点：认真听取父母、老师的教育，不任性；热心帮助别人，遇事多为别人着想；爱护公共设施，学会自我保护；热爱生活，兴趣广泛，有健康、科学、文明、向上的爱好。
“洁・雅”评价方式
学生良好行为习惯的养成需要多维评价，把培养好的行为习惯的目的和意义讲清楚，然后由易到难，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养，从而激励学生“洁・雅”习惯的逐渐养成。
榜样性评价。学校每月评选“文明班级”，每班评选“文明之星”；每学期，学校都会评选“洁・雅”小明星，并在全校集体朝会上，对评选出来的“洁・雅小明星”进行颁奖。
星级评价。根据学生言行达到的标准评定相应的“星”，初级为一星级，最高为五星级，让每位孩子有奋斗方向。自开展星级评价以来，孩子们热情高涨。星级评价既激发了孩子评“星”的兴趣，又激励了孩子成“星”的斗志。
发展性评价。学校为每位孩子建立了“洁・雅”档案，让学生与过去比，重点评进步。教师重点引导孩子们看到同学在“洁・雅”方面的进步，在组内进行表扬，各组推选出进步突出的同学在全班范围内进行表扬。
差异性评价。不同学段的孩子评价标准不同，针对个别的学生进行不同的评定。不同的年级根据该学段的要求，按照相应的评价标准评价自己的学生。比如，有一个行为习惯极差的孩子，班主任老师为了让这个孩子能在差异性评价中取得进步，就引导班里的孩子尽量发现他的进步，只要他在原有的基础上有了一些改变，哪怕这些改变并没有达到这个阶段的要求，老师都会在全班大肆表扬，慢慢地，这个孩子发生了很大的变化。
反复性评价。低年段要求的“洁・雅”内容，并不一定全在低段评价，到了高年段，仍然有部分内容，如环境卫生的保持等，仍要进行评价。各班设立“卫生监督岗”“文明监督岗”，对同学们的行为习惯进行监督，发现有违“洁・雅”习惯的行为及时提醒，予以纠正。
奖励性评价。各班分别设立具有本班特色的奖励机制，激励学生形成“洁・雅”好习惯。有的班级利用可爱的“sticker”来激励学生。凡达到了“洁・雅”习惯的孩子，老师会发放一个或几个“sticker”，当“sticker” 达到一定数量以后，就可以到老师那里换取相应的礼物。还有的班级将“洁・雅”习惯的养成与“阿福童”课程中的经济课程相结合，建立了自己的“班级银行”。孩子们养成了一定的“洁・雅”习惯，教师就会发放相应的“班级币”，到了特定时间，“班级超市”就会对全班孩子开放，孩子们凭借手中的“班级币”去购买“班级超市”中的各种商品。在各种各样的奖励机制下，孩子们的“洁、雅”习惯逐渐养成。
实验中学范文第8篇
摘 要：化学是一门以实验为主的学科，初中阶段是培养学生创新思维的关键阶段，教师应立足于学生的实际情况及认知能力，制订适合学生发展的教学计划，提高学生分析问题和解决问题的能力。要应用逆向思维，改变传统实验方式，培养学生的思维能力；延伸拓展实验探索过程，提升学生的思维能力；应用实验中的突发现象，创新学生的思维能力；灵活应用对比实验，拓展学生的思维能力。
关键词：初中化学；实验；创新思维；能力培养
中图分类号：G420；633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0003-02
要培养学生的创新思维，首先要激发学生学习化学的兴趣，变学生“被动学习”为“主动学习”。在平时的教学过程中，教师应尊重学生，把学生作为学习的主体，应树立“教师与学生平等”的教学观念，构建良好的师生关系，进而了解学生实际情况，设计出满足学生学习需求的教学方案。教学设计应充分考虑学生的认知特点，为学生留出足够的时间和空间进行实践和探索，进而培养学生的创新思维。
一、应用逆向思维，改变传统实验方式，培养学生的思维能力
在初中化学的教学过程中，实验的开展是一个动态化的过程，其间可能会出现各种各样不可预知的情况。传统的平铺直叙的教学模式会使学生在学习过程中产生审美疲劳，不利于学生学习兴趣的培养。因此，在开展实验教学活动中，教师应避免机械地讲解和灌输式教学，应用逆向思维开展实验教学。要通过不同的实验操作手段，不同的实验体验，让学生时刻处于探究思维的环境中，培养学生的创新思维。在初中化学实验教学中，应用逆向思维进行教学的内容有很多。例如，在学习“燃烧与灭火”这一内容时，学生们知道了日常生活中常用CO2作为灭火剂，同时也学到了燃烧需要氧气，结合所学内容大多数学生会得出这样一个结论：CO2气体能够用来灭火，燃烧需要氧气。此时，教师可以设计一个镁条在CO2气体中燃烧的实验来开拓学生的知识视野，打破学生固有的思维定式，让学生知道燃烧不一定需要氧气，同时也能认识到CO2气体的多面性，它虽不能燃烧，但具有助燃性。再如，在学习“碱的性质”这一内容时，学生了解到在氢氧化钠、氢氧化钙溶液中滴加酚酞试液后，酚酞试液变成了红色。此时，有的学生就会认为能使酚酞试液变成红色的溶液就是碱溶液。这个结论正确吗？这时教师可以在碳酸钠或碳酸氢钠溶液中滴加几滴酚酞试液，观察颜色的变化，发现酚酞也变成了红色，这说明使酚酞试液变成红色的溶液不一定是碱溶液，而应该是某种碱性溶液。
二、延伸拓展实验探索过程，提升学生的思维能力
初中化学教材中有许多实验内容，它们是课堂教W的重要组成部分，也是化学教学的灵魂。完成这些实验教学内容对于培养学生动手能力及思维创新能力有着极其重要的作用。初中化学中的许多实验设计往往比较简单，结论比较明了。对此，教师应不断挖掘教学素材，拓展教学内容，努力将教学内容与实验教学过程有机地结合起来，引导学生的思维在探究的过程中向更科学、更深层次的方向发展，从而培养学生的创新思维。初中学生的好奇心和求知欲比较强，每一个化学实验的点滴变化均能激发起他们浓厚的学习兴趣。因此，拓展实验的设计，应尽量与学生的固有思维产生碰撞，磨擦出火花，从而使学生积极参与到教学活动中来，并主动进行思考和探索。例如，在教学“CO2与Ca（OH）2的反应”这一内容时，教师可以取一支装有澄清石灰水的试管，利用吸管往石灰水中吹气，一段时间后学生会发现石灰水变浑浊了。接着可继续引导学生往石灰水中吹气，再过一段时间后，发现石灰水又变清澈了。对这一化学现象，学生必然会感觉到神奇，如此便激发了学生的好奇心。继而引导学生进行交流讨论，分析其变浑浊、又变清澈的原因，弄清其间发生的相应化学变化。最后在老师的引导下学生得出正确结论：变浑浊是因为呼出的气体中含有CO2气体，CO2气体与石灰水中Ca（OH）2发生反应，生成了不溶于水的CaCO3固体，即Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O。石灰水恢复清澈是因为继续呼气导致CO2气体增加，使CaCO3被溶解，即CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2。这时，老师要引导学生思考：CaCO3明明难溶于水，为什么在上述实验中，还是与水相溶了呢？学生通过实验以及观看化学方程式会发现，CaCO3并不是在水中被溶解，而是在二氧化碳水溶液中被溶解。这个实验锻炼了学生的思维能力，使学生的思维能力得以提升。
三、应用实验中的突发现象，创新学生的思维能力
初中化学课本中所涉及的化学实验，大部分属于验证性实验，即实验结果往往提前预设。在实际的教学过程中，有些实验现象可能与预设的不一样。例如，向NaOH溶液中滴加酚酞试液时，溶液应该变成红色。但在实际操作中，溶液变红后又褪色了。教师应妥善处理好实验过程中出现的异常现象，分析出现该现象的原因，还要设计出新的实验方案，让学生在具体操作中分析和探究出现异常现象的原因，并通过交流讨论得出结论。这样的教学方式能让学生积极参与到课堂教学活动中，同时激发了学生的创新思维，提高了学生分析问题和解决问题的能力。再如，在学习“二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧”这一内容时，教师往往会开展实验探究活动。有时在实验过程中，二氧化碳熄灭蜡烛时，会出现异常现象：上面的蜡烛比下面的蜡烛先熄灭。由于CO2的密度比空气的密度大，预设结果是下面的蜡烛先熄灭，实验现象与预设结果相反，导致无法证明CO2的密度大于空气密度。对此，教师可以引导学生做两次实验，第一次是直接进行实验，第二次则改用纸漏斗深入到烧杯底部进行实验。经过实验，让学生总结现象，并进行思考：两次实验有什么不同之处和相同之处？学生在经过两次实验后会发现：第一次实验与预设结果不同，第二次实验与预设结果一致。但是，不论是第一次实验，还是第二次实验，其最终的指向都是：CO2的密度比空气大。这是因为第一次实验中，CO2是从高于蜡烛的顶端烧杯口倒入烧杯，不论蜡烛熄灭的顺序怎样，最终蜡烛都会熄灭，这可以说明CO2在不断下沉，即CO2的密度比空气的大。总之，针对在化学实验中出现的一些突发性问题，教师应当鼓励学生敢于思考、敢于质疑和敢于创新。要引导学生抓住这些不起眼的地方，挖掘实验中的创新点，活跃学生的思维，营造轻松的课堂氛围，进而使学生的思维能力得以提高和发展。
四、灵活应用对比实验，拓展学生的思维能力
对比是科学探究中最常用的基本方法，是辨别和区分不同事物之间相同点和不同点的逻辑形式。初中化学的许多物质之间存在着个性和共性。教师在实验教学过程中引入对比的思路进行实验探究，会更利于学生理解、掌握和巩固所学知识。同时，一个好的对比实验设计，不仅能有效培养学生探究能力，还有助于训练学生思维的灵活性、发散性和创造性。例如，在学习“二氧化碳能与水反应”这一内容时，课本上设计了将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中能使紫色石蕊试液变成红色这一实验内容。在这个实验中，许多学生会误认为是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变成了红色。那么该如何设计实验让学生明白，不是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变成了红色，而是二氧化碳气体与水反应生成的碳酸使紫色石蕊试液变成了红色呢？此时老师可以准备四个用石蕊试液喷洒过的干燥的纸花，设计成以下图示的四组对比实验进行实验探究，则能很好地解决以上难题。
（I）组实验说明酸溶液可以使紫色石蕊试液变成红色。（Ⅱ）组实验说明水不能使紫色石蕊试液变成红色。（Ⅲ）组实验说明二氧化碳气体不能使紫色石蕊试液变成红色。（Ⅳ）组实验说明二氧化碳与水反应后生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变成了红色。通过设计这样的四组对比实验，学生更容易理解不是水、也不是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变成红色，而是二氧化碳与水反应生成的一种酸性物质（碳酸）使紫色石蕊试液变成了红色。此种对比实验设计简洁明了，同时又便于学生理解和掌握。
五、结束语
初中化学课程标准指出，化学教学的目标是激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神，提高学生的实践能力。作为一名化学教师应充分发挥课堂教学这一主渠道的作用，努力将学生的创新思维培养渗透在平时教学的各个环节之中，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生大胆实践，勇于探索，从而提高学生的综合素质，促进学生成长成才。
参考文献：