精品课件范文精选

摘要:精品课程课件作为一种表现力丰富、具有交互性的新教学媒体,正在成为一种新型的教材形式和课堂教学手段的重要组成部分。本文分析了精品课程课件的常用形式,设计原理、原则,如何策划和制作,在制作中应注意的问题;提出了精品课程强调的是教学内容而不是教学过程,强调的是间接的教学功用;讨论了精品课程通过资源共享,可以实现教师授课水平的整体提高,进而提高学生的学习效果。

关键词:精品课程;多媒体;课件;设计;策划;制作

中图分类号:G642文献标识码:B

根据课件用途不同,精品课程课件可分为几种,其中一种是常用于课堂辅助教学的助教型课件,主要由工作在第一线的广大教师亲自制作。由于他们没有接受过课件开发的专门训练,所以对多媒体技术中人机交互功能和特点缺乏了解,对全新的学习理论和教学理论缺乏研究,设计出来的作品也难免有不尽人意之处。因此,目前多媒体课件的设计与使用中的技术问题,特别是对精品课程课件开发所涉及的教学理论和学习理论的运用问题,多媒体技术在课件中的正确和充分利用等问题,已成为此热点中的关键,本人从教学实践中已深深体会到这点。本文从以下几个方面讨论精品课程课件在开发设计和教学中的应用。

1精品课程课件的常用形式

精品课程课件常用形式,通常可分为“助教型”的教学课件(电子教案)、实验练习课件、仿真模拟课件、测试课件、教学参考课件等,每一种精品课程课件,随着其教学性质不同各有其适用的场合。

(1)“助教型”的教学课件

“助教型”教学课件是用来辅助教师课堂讲授用的。这种课件重在知识的传授,强调先把教材内容提供给学生,然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧,并利用节省的时间通过实例解释概念。根据教学计划和进度,教学课件一般采用分支型设计方法,即将教学内容分成若干独立而又有联系的小单元,每个小单元都可完成教学目标的一部分。使用这种课件一般是采用启发性提问来导入,从而引起学生的注意。

【摘要】随着课件资源的迅速增加,有关课件资源的保存与利用问题已经进入议事日程。该文从课件体系建设、课件资源评估体系、课件资源的保存、精品课程导航系统的健全、加强协作、协调等方面探索了课件可持续发展之路径,以充分发挥课件的应有作用。

【关键词】精品课程;精品课件;可持续发展

【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2010)08―0059―04

一 引言

课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。课件的内容可多可少、一套大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容,可运行几十课时;小的只运行10-30分钟,也可能更少时间。[1]本文精品课件特指以课程为单位制作出的课件,它具有明确的教学目标、教学对象、课程定位、课程内容、教学活动设计、教学环境设计、教学评价设计等功能。以课时或更短时间为单位的课件,同样有精品,也应该属于精品课件,但本文只将其作为积件或者课件素材。

自《教育部办公厅关于印发的通知》(教高厅(2003)3号)颁布起,各高校加强了课程建设,不断改善网络条件,更新和完善课程网上教学资源;经过网络评审、专家会评以及上网公示,到目前为止共评出了国家精品课程3885门,具体数据见表1。

除了国家精品课程外,各个省、市以及各学校也评出了精品课件,一些网址收藏了数量可观的课件,最多的可达十多万,如食品专业精品课程(www.省略/lesson/)收集整理了180所高校的有关食品方面的课件。本文试图从课件体系建设、课件资源评估体系、课件资源保存、精品课程导航系统以及协作、协调等方面探索课件可持续发展之路径,从而充分发挥课件的应有作用。

二 加强课件体系建设

摘要：《常用软件》是师范学校各专业普遍开设的一门拓展学生计算机应用能力的基础技能课程。该课程教学需进行项目教学案例开发与研究，推进精品课程建设，方能提高教学质量。采用分段式任务驱动案例教学法、运用优秀案例引领示范、利用好网络教学平台、设计适合考核方案等是教学实施的良策。

关键词：常用软件；精品课程；改革

中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）03-0034-03

《常用软件》是师范学校各专业普遍开设的一门计算机基础技能课程。它为辅助用户使用、维护和管理计算机而专门开发了一些软件，可以在一定程度上扩展和增强操作系统的功能，解决在实际工作中产生的一些常见问题。例如，如何把大容量的图片转换为小容量格式的图片，如何把CD第二首歌转换成MP3后插入到课件中，如何在网上下载视频并裁剪后插入到自己的课件中，如何快速地在同事计算机间传递文件等。此门课程对提升学生信息技术能力以及将来提高幼儿园教师的课堂教育教学质量会起到积极的推动作用。

计算机软件技术的发展，极大地影响着此门课程的教学，促使我们不断更新教学内容，改进教学方式。在新的环境下，在学生学习日益开放的形势下，如何科学、合理更新教学内容，保证教学效果、提高教学质量是一个值得探讨的问题。

一、《常用软件》项目教学案例开发与研究

（一）制作调查表，了解当前学前教育亟待解决的问题

调查对象为幼儿园教师（含实习学生）。调查表包括20道选择题、8道简答题，能比较全面地调查幼儿园教师在生活和工作中涉及的常用软件及使用中遇到的问题。收回的135份调查表结果显示了幼儿园教师经常用图像处理软件和声音视频处理软件、文档处理软件、光盘刻录软件做什么及运用这些软件时的常见问题等，对教学研究很有帮助。

1软件工程精品课程网站系统分析

1.1网站的需求

1.1.1用户权限的划分在精品课程网站当中，按照不同的活动权限，可以将用户分为游客用户、学生用户、教师用户、管理员用户等。其中，游客用户无需进行注册就能够浏览网站，但是会受到很多功能和资源方面的限制。学生用户和教师用户通过注册之后会拥有自己的帐号和密码，完成登录之后，可以进行课程资源的下载、系统信息的浏览和查询、个人信息的等操作。而管理员具有最大的权限，主要负责对网站进行管理和维护。它可以直接通过系统后台进行注册，而普通用户在客户端是无法进行管理员注册的。管理员主要负责对课程资源进行上传、对系统信息、课程资源、用户权限等方面进行管理，同时保证网站的正常运行。

1.1.2网站功能的需求网站需要能够实现新用户的注册和登录、浏览、查询、下载课程资源、交流相关信息、网站后台进行管理等功能。其中，不同身份的用户注册相应的帐号，然后登录网站，或对网站进行管理和维护。在注册和登录的过程中，要对用户的身份进行核实，从而确保网站的安全。远程用户可以通过网络对网站中的资源进行在线浏览。网站当中存在着大量的资源，用户在使用的过程中，可能无法迅速找到所需资源的位置。因此，需要提供查询功能，让用户能够直接查询自己需要的资源，节省用户的时间和精力。同时，为了使用户查询更加方便、效率更高，应当为用户提供模糊查询的功能。用户在找到自己需要的资源之后，网站应当支持用户对相关项目任务书、习题、图片、视频等课程内容的下载和保存，方便用户离线使用。同时，网站还要提供一个在线交流的平台，能够让教师和学生在网上进行沟通和交流，提高学习效率。最后，系统还要支持管理员对网站的动态管理和维护，包括对公告、帖子、资源、以及用户的修改、删除、添加、查看等操作。

1.2网站系统的目标精品课程网站的建立，其主要目标就是在互联网上，通过网络信息平台进行课程资源的共享，让所有登录网站的用户都能够进行视频观看、资源下载等操作。同时，在教师和学生之间，构建一个网络互动平台，让他们能够即时的进行沟通和交流。在设计网站的过程中，要注意尽可能的为用户提供便利，可以采取B／S的模式，以减轻客户端的负担。由于网站开发通常都有经费和时间的限制，因此，应当尽量选择最为合适的开发工具，以缩短开发周期、降低开发成本。基于上述情况，在进行软件工程精品课程网站系统构建的时候，应当注意符合国家相关的指标体系要求，遵循相关的技术规范，同时满足实际的使用要求。同时，应当对工学结合的专业特色进行充分的体现。在满足实际应用需求的同时，提供更加丰富的教学资源。为师生提供一个良好的交流平台，提高学生的学习效果。此外，还应当注重对项目经验的总结和积累，通过网站系统的建设，为其它方面的发展提供借鉴和参考。

2软件工程精品课程网站的设计

2.1网站的设计原则

2.1.1实用性原则在进行网站设计的时候，一定要符合软件工程专业的特点以及学校的具体情况。同时，为了能够有效的减少成本，避免不必要的资金支出，还应当在保证网站正常运行和提供服务功能的前提下，最大限度的发挥实用性的原则，以实现网站设计的最大收益。

【摘 要】

本文采用内容分析法从界面的视觉要素、交互及功能模块、反馈信息和安全性（容错性）设计等方面对国家精品课程部分文理科教学课件界面现状进行调查分析，在数据统计的基础上分析国家精品课程教学课件界面设计的特点及不足，提出相应的建议，旨在推动国家精品课程建设深入发展。

【关键词】 教学课件；精品课程；界面设计

【中图分类号】 G423 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009―458x（2013）01―0087―05

一、研究问题的提出

多媒体教学课件以文字、图形、图像、动画、视频等多种媒体组合展示教学内容，以期达到较好的教学效果。然而，应用多媒体教学并不总能带来好的学习效果，其主要原因之一在于教学界面设计的优 劣。[1]金燕所做调查表明，课件制作内容、表现形式与教学效果之间存在着极高的正相关。课件所采用的外观形式如字形搭配、色彩搭配、图像搭配和教学效果之间存在显著正相关。[2]国家精品课程被定位为“五个一流”，即一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理。“一流教学内容”需要通过一流的教学课件来表现。对国家精品课程教学课件界面设计的现状进行调查分析，可以为后续国家精品课程教学课件的界面设计提供有益参考。

二、研究过程与方法

本研究的资料来源于国家精品课程资源网（）。笔者通过“课程中心”按条件进行搜索，检索时间为2011年6月，其中搜索条件为：教育层次“本科”，课程级别“国家级精品课程”，起止年份为2007-2010年，共搜索到1697门课，这些国家级精品课程涉及文学、历史学、经济学、管理学、法学等13个学科类别。本研究确定样本时，按照搜索页面的排列顺序逐一链接课程并下载其中的教学课件，限于网络速度及响应时间的影响，共下载了220门课程328个教学课件作为研究样本，其中文科类的课件128个，约占总数的39%；理科类的课件200个，约占61%。研究样本的学科类别及时间分布情况如表1所示。

摘 要 网络数据库课程经过多年的建设，今年被评为我院的精品课程。课程组以课程教材“教学包”和教学方法为建设突破口，进行建设。本文对此课程建设过程中的经验进行了总结，提出了利用VBA实现课件自动化的参考建议。

关键词 网络数据库 课程软件 精品课程 VBA

中图分类号：G420 文献标识码：A

Exploration on Course Software and Quality Course

Building of Network Database

PAN Ying

(Guangxi Economic & Trade Polytechnic, Nanning, Guangxi 530021)

Abstract The network course "database" after many years of construction, this year was rated the quality course in our college. Curriculum group teaching" teaching package" and teaching method for the construction of the breach, the construction. This course builds the experience in the process undertook summing up, put forward using VBA to realize software automation reference suggestion.

【摘要】近年来多媒体课件已经成为课堂中普遍使用的教学辅助工具，它具备直观性、易操作性、交互性等优点，但课件的质量也直接影响着教学效果。而精品课件更不是简单地把文字、声音、动画、图像组合在一张幻灯片或页面上，是要视觉效果、听觉效果的结合，遵循教学心理学、教学媒体理论等知识，设计出符合学生心理的、高质量的课件。

【关键词】精品课件 视觉效果 听觉效果

引言：精品课件制作和普通的多媒体制作既有联系又有明显的区别，主要特征有：教学性：课件必须符合科学的教学规律，反应科学教学过程和教学策略；科学性：课件必须表达科学知识；独立性：课件必须具有友好的人机交互界面，课件结构应该是灵活跳转的超文本结构；集成性：课件由文本、图像、动画、声音、视频等多钟媒体信息集成在一起，经过加工和处理形成教学系统。

然而正是因为是通过屏幕显示的文字、图形、动画、录像的组合向学生传授事物、概念、公式、图片、例证等各种教学内容。同时通过声音合成装置或是机控录音设备传送预先记录的或是计算机模拟产生的音响、音乐和解说同等。所以精品课件制作更须注意课件的视觉效果以及听觉效果，让学生更好心情、更集中注意力、更容易接收教学内容。

一、课件中的音效

声音和人的听觉机理虽然是物理与生理学的知识，但是对正确、有效地运用听觉教育媒体，精品课件的制作，改善教学质量有很大的帮助。

在课件中的声音作用大致有以下几个方面：

第一、加强课件画面好感度。声音的加入，能使画面上的文字、图像，视觉形象更加丰富、更加接近课件内容。

摘 要：如今我国正处于社会经济结构转型的重要时期，社会经济建设对人才的需求也提出了更加精细化、信息化、综合化等要求，这自然要求我们教育机构及教育工作者根据具体情况，对当前人才培养模式及方法进行创新。基于此，本文结合当前院校精品课程建设现状，从教学体系改革、教学内容的组织与安排以及课程评价模式等几个方面探讨了“零件数控车床加工”精品课程的建设。

关键词：零件数控车床加工；精品课程；建设；探讨

中图分类号：TG547 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（a）-0000-00

随着时代的发展与社会的进步，人们对高校精品课程的重视程度与日俱增。自2003年教育部精品课程建设文件至今，我国各院校纷纷投入精力进行精品课程建设，并取得了显著的成果。虽然精品课程建设还存在诸多不足，但是在贯彻国家方针政策，提高学生综合素质与能力方面有着重要作用。对于技工类学校来说，进一步探索精品课程建设的模式与思路具有重要的现实意义。

1 当前技工院校精品课程建设现状

技工院校一直以来都是培养技术操作人才的阵地，而科学、有趣、有效的课程则是培养人才、提升学生素质的重要手段。也就是说，只有将课程打磨、锻造成精品，才能为国家与社会培养出更多的技术型专业人才。目前大部分技工院校建设了一批精品课程，这些精品课程主要集中于数控加工与模具制造等专业。但是这些精品课程良莠不齐，存在不少问题。一些精品课程建设过程中照搬照抄现象严重，不能因地制宜。部分院校的“精品课”只是换了一个名称的传统课程，依然属于“填鸭式”教育。虽然使用了先进的多媒体与网络授课形式，但是这些课程并没有多少互动，实践性、操作性较强的学科也没有有效进行实验、操作演示，不能取得良好的效果。更有甚者，一些学校没有Y合学校实际情况施行校企联合、工学一体的课程模式，学生无法进行有效的实践操作锻炼。

2 “零件数控车床加工”精品课程建设探讨

2.1 教学体系改革

【摘要】随着国家级精品资源共享课程建设项目的启动，各高校陆续开展了精品资源共享课建设工作。将基于构件的软件开发技术应用到精品资源共享课自动生成系统中，结合教师需求，设计并实现了一种集设计、制作与维护为一体的精品资源共享课自动生成系统。详细介绍了平台的设计方案、主要功能和实现技术并应用到精品资源共享课“国际贸易概论”中，实践表明，构件技术的运用能减少系统的开发工作量、提高了系统的可维护性和扩展性，有利于资源的共建共享。同时，系统的自动生成也减少了教师开发课程的技术障碍，让教师精力集中于资源建设和学习环境设计上，更好的为高校师生和社会学习者服务。

【关键词】构件；开放课程，精品资源共享课；生成系统

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2013）09—0095—05 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2013.09.019

一 引言

2012年5月，教育部又颁布了《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅[2012]2号），拉开了建设5000门国家精品资源共享课建设的大幕。精品资源共享课是以高校教师和大学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程，其目的是“利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设”。精品资源共享课程建设是前期精品课程工程的延续与提升，为了突破前期精品课程建设应用中出现的更新率和共享应用低下等问题，促进其有效深入的建设与共享是今后开放课程建设的重点。

二 需求分析

调查表明，造成精品课程更新率低、共享应用不畅的原因除了缺乏有效的管理运行机制等诸多因素外，系统的通用性、扩展性、可重构性较差以及教师在更新和共享上所遇到的技术障碍也是重要原因。将构件技术引入到精品资源共享课建设中，开发一种通用、易扩展的精品资源共享课自动生成平台，复用构件及框架，能减少开发时间，降低开发成本。同时，系统的低门槛技术有利于教师后期更新资源，增加教师维持更新系统的动机，提高课程内涵呈现和共享的绩效。最后，平台允许教师可以面向不同教学情景自己设计、组织页面、任意组合灵活实用的共享课程，在易用、简捷、个性和专业中找到最佳的平衡点。

三 系统的设计与实现

摘 要：计算机应用基础是中职学校的学生必修的基础课。本文着重论述了计算机应用基础精品课件建设的基本条件、制作与应用效果以及该课程对提高教学质量和深化教学改革所起的示范作用。

关键词：计算机应用基础 精品课件 制作与应用

一、计算机应用基础精品课件建设的基本条件

1.计算机技术基础课在专业教学中的作用不断增强

计算机应用基础作为中职学校计算机教学的重要基础课，在原先的计算机原理、输入法训练、计算机辅助工具等内容的基础上，增加了计算机文化基础、办公自动化软件、网络与多媒体应用等新技能，实用性更强。在改革理论知识传授方法的同时，更加注重培养学生在后续的学习和工作中的技能，这不仅为后续课程打下基础，而且成为其他专业的素质教育基础课。特别是对专业课和其他学科的辅更强，甚至成为各专业首选的必修基础课。

2.教师是精品课件制作的主力

教师既承担理论课教学，又承担实验课教学。他们掌握最新的计算机知识，并且了解教学的主体（学生）的求知欲望和接受能力，是精品课制作的主力和具体使用者。

3.教学手段的改革重在精品课件的系统化和专业化