景点点评范文精选

曹景行,曾任凤凰卫视资讯台副台长、凤凰卫视言论部总监、“时事开讲”、“景行长安街”节目主持人。暨南大学客座教授,清华大学新闻与传播学院访问学者、客座教授。2009年2月起,任中央人民广播电台特邀评论员,在中央人民广播电台新闻综合频率中国之声早间黄金时段开设新闻专栏,每日评述国内外时事新闻。

走进曹先生在清华的教员寓所,满眼的全是书。一摞摞如高楼般鳞次栉比割据地盘,倒像是曹先生的故乡上海。“这只是零散的很小一部分。”曹先生的目光没有离开手中的大沓报纸,哗啦啦翻动着,间或着撕下一些版面备用,边缘整齐,动作准确迅速。客厅墙角有只大编织袋,里面堆满过期报刊。据师母说,这些废旧报刊,是要请人隔些天就来扛走的。

曹先生读报时坐的沙发对着电视,屏幕常年是亮的,几乎永远显示的是凤凰资讯频道和央视新闻频道。茶几中央有只大大的笔筒,四周仍是书报环绕。我常见先生读到兴味盎然时,边念念有词,边抓笔圈点,接着就毫不犹豫地撕下一页来。废弃的丢在地上,选定的放在一边,备用的放在另一边。旁人是绝对不被允许帮他整理的,先生心里有数,做起来井井有条。报纸翻阅停当,他会说:好了,开始,但眼睛仍是不离开报纸,脑中大概也是高速运转一刻不停。

我架好录音笔,摁下录音键,曹先生广播评论节目的内容便开始录制了。对于选定好的内容,先生一般都是一气呵成的,有时是录一条停一次,先生会在中间再思考、再选择,甚至新想法冒出来就再来录一遍;有时就一口气讲上好几条。这些三五分钟的小条,曹先生称之为“段子”。即在一个较短的时间段内,又讲新闻事实,又做观点评论,具有较强的完整性和独立性。听说这些小段子颇受听众欢迎,简洁、生动、过瘾、引发思索。而要在浩瀚信息海洋之中选取少数的题材进行评论,这些题材本身之间又并无什么关联,观点要鲜明要深入却没时间展开只能“一击命中”,除非信息搜集数量巨大,知识体系构建齐全,思维反应速度飞快,新闻专业素养高深――否则怕是很难做到。而曹先生的确做到了。即使是在拍摄其他节目的间隙赶着录制广播新闻评论,先生也是不慌不忙信手拈来。录好了就由我上传发送至音频制作方,再由他们将成品发给广播电台。曹先生家里、办公室、其他录影棚等,都可以是我们的工作场所。

目前,曹先生是文字、电视、广播三栖评论员,两会期间就更加繁忙。但当我提起《新闻与写作》编辑部委托我就关于“新闻评论”的题目采访他时,他还是欣然接受了。

“谁”能够发表看法――新闻评论主体的变化

记者:曹老师在您看来,在当今媒体融合的趋势下,新闻评论理念发生了哪些变化?

曹景行:新闻评论本身就是对新闻做出评论。从文字到电视,我们做电视新闻评论,一开始也不清楚能不能做,但是后来和平面媒体一样做成了,因为观众有这个需求,包括广播评论也是一样。现在有了新媒体,主要就是以互联网的形式,互联网的出现主要是带来了新闻评论的多元化,这里面存在一个评论主体是谁的问题。原来是新闻人作评论,而互联网的普及使得上网的人都能够发表评论。而且,互联网和传统媒体之间有一种互通。传统媒体内容可以放在网上,包括电视上的内容等都可以通过互联网整合,新闻评论的表现形式就更加多元化了。

摘要： 随着旅游市场的发展，越来越多的人群喜好旅游，旅游景点的综合评价变得非常重要。本文主要采用模糊决策理论来对海南省的旅游景点进行评价。具体的做法是首先建立评价指标，从而计算决策矩阵，最后评价出相应的等级。

Abstract： With the development of the tourism market，more and more people like to travel. Comprehensive evaluation of tourist attractions becomes very important. This paper mainly evaluates the tourist attractions in Hainan Province by using the fuzzy decision theory. Specific approach is to establish the evaluation index firstly， then， calculate the decision matrix， finally， to evaluate the corresponding level.

关键词： 评价指标；模糊决策；景点品质

Key words： evaluating indicators；fuzzy decision；the quality of tourist attractions

中图分类号：F590 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）20-0014-02

0 引言

旅游业作为第三产业的重点项目，发展较快。随着精神生活水平的进步，人们对旅游景点选择的标准要求越来越高。所以哪些景点的综合评价好，对于旅游者的吸引力就会更大。景点评价方法[4]在我国发展时间并不太长，且大多偏重定性描述，较缺乏定量分析研究。本文采用模糊决策[3]理论，首先对景区的各种制约因素进行量化评价，经过优化排序，最后提出决策方案。

1 灰矩阵关联分析的决策模型

[摘 要] 本文从旅游者观赏的角度，探讨旅游景点的评价方法。主要以旅游者的旅游需求为评价内容，建立与传统风景景观质量为内容的景点评价不同的评价体系，从而为景区的游览路线设计和道路规划提出建议。

[关键词] 观赏性 景点评价 游览区 评价方法

一、引言

目前，旅游业已发展成为世界第一大产业。游览区景点评价不仅仅依赖于景点自然风景的景观特性和其深广的内涵，而且很大程度上还应取决于观赏者的主观评定。因为忽视旅游者的审美情趣，忽视旅游者基本权益的现象，也会破坏景区景点的可持续发展。本文着重旅游者的摄影需求，购物需求，对景点空间容量需求等，来探讨景点观赏性评价的方法。

二、观赏性评价方法理论研究

传统风景景观质量评价是为了保护和利用人类文明的源泉之一自然风景。而观赏性景点评价则从“以人为本”角度评价游览区景点设计是否符合旅游者的需求。现将本文选取的几个需求因子做如下描述：

1.旅游景点点容量设计

1963年拉佩兹（Lapage)首次提出旅游环境容量的概念，一些旅游规划人员和旅游学者渐渐地意识到旅游地接待的游客量在一定时间内应有一定的限度，以保证旅游环境质量的水准，并使绝大多数游客满意。旅游容量又称旅游承载力或特定范围内合理旅游规模。指某一旅游空间内在某一时间段所能容纳的合理旅游数量，是一个概念体系。

各市文明办，建委（建设局、规划局），旅游局（委）：

为全面推动我省风景旅游区（点）精神文明创建活动，根据省文明委年度工作安排，省文明办、省建设厅、省旅游局决定，2008年开展首届浙江省文明风景旅游区（点）申报评选工作。现将有关事项通知如下：

一、表彰名额及推荐名额分配

全省命名表彰20家浙江省文明风景旅游区（点）。

各市推荐申报浙江省文明风景旅游区（点）名额分配附后。

二、申报条件

1．省级及以上风景名胜区或AAA级及以上旅游景区（点）。

2．依据《浙江省文明风景旅游区（点）测评体系（试行）》（以下简称《测评体系》）自评分达到850分以上（不含加分）。

各市文明办，建委（建设局、规划局），旅游局（委）：

为全面推动我省风景旅游区（点）精神文明创建活动，根据省文明委年度工作安排，省文明办、省建设厅、省旅游局决定，2008年开展首届浙江省文明风景旅游区（点）申报评选工作。现将有关事项通知如下：

一、表彰名额及推荐名额分配

全省命名表彰20家浙江省文明风景旅游区（点）。

各市推荐申报浙江省文明风景旅游区（点）名额分配附后。

二、申报条件

1．省级及以上风景名胜区或AAA级及以上旅游景区（点）。

2．依据《浙江省文明风景旅游区（点）测评体系（试行）》（以下简称《测评体系》）自评分达到850分以上（不含加分）。

在本刊2010年第12期刊登的福建厦门陈诗佐先生《浅谈盆景展览的评奖方法》一文，想必大家都已看过，在此就不再旧话重提了。现在此基础上仅以笔者个人看法补充几点拙见，是否正确？请大家教正。

一、评奖的盆景作品应进行细分，平均设立奖牌数。

在以往盆景评奖中，参展盆景评奖评比都是混合参评，没有从树种类别和制作方式来细分归类，区别评比。比如：杂木类、松柏类、水旱盆景等，在混合参评中，获奖作品的奖牌数大都是以松柏类盆景占主导，杂木类盆景次之，其次是水旱盆景，传统式风格盆景获奖率几乎为零。这样一边倒的趋势对整个盆景文化发展必将产生不良影响及严重后果。

盆景作品的评奖应当不分树种尊贵，提倡“以艺为贵，以艺为尊。”因此，我建议在今后的盆景评奖中，应细分归类，以同等（平均分配）奖牌数来对待不同类别的盆景作品的评奖。因为它们制作技艺和养护方法都不同。亦正如画画：有工笔、有写意；书法：有行草、有篆书、有楷书……只有这样才能做到真正的“艺无止境”，才能让盆景文化走向繁荣，真正实现“百花齐放”、“百家争鸣”！否则将产生盆景树种单一，唯松柏类盆景“马首是瞻”的严重后果，同时也极大地消怠其它类盆景制作者的热情。

二、对已参加过国家级（包括省级）大型展览并已获大奖的盆景作品不予评奖，但应设立邀请展大（金）奖区。

我们经常在各种杂志刊物或各地大型盆景展览馆，看到一件件熟悉并屡获多项大奖的盆景作品。当然，一件好作品是百看不厌的，但屡次参展，屡次拿奖，让人感觉“艺无创新”，获奖的总是那么几件作品，亦产生审美疲劳，认为每次参展也就这么几件金、银奖作品。这样长此下去，不仅会打压后学者进步的信心，也让评委们为难。大家对作品都熟悉且心中有数，评了，把其他后学者好作品给挤压下去；不评，让评委们自己打自己的脸――难堪！同时有失偏颇，也难服众。因此，建议对已获国家级及省级大奖（金、银奖）的作品，只参展不参评，以组委会、展委会、评委会的名义邀请已获大奖的盆景作品参展，专门设置一个盆景作品“金奖区”，详细介绍作品的作者以及所获奖项等殊荣，让参展者、参观者共同探讨学习，研究交流，搭建一个展示盆景艺术的高技艺平台。这样既是对获奖者一种艺术荣誉成就的尊重与肯定，也为盆景爱好者架起一座学习、观摩、吸收高水平艺术的桥梁，同时也让部分好作品能荣登奖牌榜，让人无异议，并信服，也激发了新一代盆景人的创作积极性，增强了从事盆景艺术的信心，将大力促进盆景艺术文化的繁荣发展。

三、应保留传统盆景且专门设立传统奖。

科学发展，勇于创新，“源于自然，高于自然”是几代盆景人不懈努力所追求的梦想。当然，现在盆景艺术风格已是今非昔比，但古今差异不管如何，要知道现在的盆景艺术是由传统盆景艺术演化而来的，是老一辈盆景艺术家辛苦劳动的结晶。他们做出的成绩、成就是值得肯定和尊重的！如若没有他们过去的努力就没有现在盆景艺术的延续及更好的发展。就好比古代的甲骨文与现在的简化汉字一样，盆景文化亦是如此。俗语说：“饮水思源！”因此，在此建议可以不提倡传统盆景大范围的广泛发展，但应保留特别区域展示盆景传统文化艺术风格，以便后学者了解传统盆景艺术，研究借鉴学习。

摘要:根据衢州市旅游景点的分布,应用中尺度自动站气象观测资料,选取温湿指数,对衢州市旅游景点气候资源进行精细化评价与分析。结果显示该指标能较好评价衢州市的各旅游景点气候适宜性,旅游舒适度具有区域的差异性和互补性。针对上述特点提出充分利用衢州市气候资源,促进衢州市旅游业发展的建议。

关键词:中尺度自动站气象资料;温湿指数;精细化

中图分类号:X821 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2010)-06-0149-2

衢州市地处浙江西部,地势特征为南北高,境内平原占15%,丘陵36%,山地49%。境内多山多水,旅游具有自然景观与人文景观相得益彰、景点丰富、交通便捷、特产众多、野趣较浓等优势,是一个观光、休闲度假、生态旅游的好地方。因而有“山水名城、神奇衢州”之称。由于地形条件的不同而在各个景点在气候上存在很大差异,这种差异既是促使人们外出旅游的重要因素之一,又是制约旅游活动的因素,通常人们总是选择气候宜人的时期或地区去旅游。气候的优劣对于衢州市各景点旅游资源的开发、旅游产品的策划和旅游市场的推介产生重大影响.本文应用衢州市2005-2009年中尺度自动站气象资料对衢州市各旅游景点进行精细化气候分析。为衢州市旅游业的合理规划和开发提供气候学上的依据。

1 衢州市主要气候特点

衢州市属亚热带季风气候。全年四季分明,冬夏长、春季短,光热充足、降水丰沛、气温适中、无霜期长,具有“春早秋短、夏冬长、温适、光足、旱涝明显”的特征,境内地形地貌结构复杂,海拔高度差异较大,导至气温在山区丘陵出现不规则分布。境内年平均气温在17.6 ℃,平均气温相差1℃,1月平均气温5.8℃,7月平均气温28.9℃。其中河谷平原公布较均匀,在16.9-17.3℃之间。衢南、衢北一般小于17.0℃,千米以上的山峰在12.0℃左右。全年以七月份最热月份,最冷月出现在一月,一月份平均气温在山地丘陵地区一般小于5.0℃,千米以上的山峰2.0℃左右。降水地域差异明显,总的分布特点是沿江(溪)还原(河谷)少,向两侧丘陵山地递增。递增率为40-80mm/100m,其中以3-6月增率为大。西部降水多于东部。各地年降水量在1576-1849mm之间,其中衢江和江山港下游平原在1717mm以下,龙游中部和衢江区东部不足1697mm,是降水量最少的地区。衢州、江山港中下游平原两侧丘陵地区和常山港、马金溪河谷平原及其两侧丘陵地区,年降水量在1692-1717mm之间。山区降水量在1840mm以上。

2 衢州市旅游景点和气象资料信息

根据衢州旅游部门的信息,选择了包括国家级森林公园、国家级地质公园等16个有代表性的旅游点,详见表1。

摘 要：评点在作文教学中具有激励功能，可以加强学生之间的相互交流，能够有效地评析教师作文教学的状况和优缺点，只有让学生了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点，才能找到今后努力发展的基点和方向。课堂教学评价正是教师了解自己教学情况的一条关键途径。切中的评点还可以使学生在相互之间增进了解，互相学习，使学生在作文中形成发现美、欣赏美、创造美的能力。

关键词：评点 作文教学

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（c）-0178-01

面对个性迥异的学生，如何让他们的作文成绩有所提高，是每位语文老师孜孜以求的事。我想可以让切中的评点成为作文教学中一道亮丽的风景。

1 明确标准

学生首先得明确什么样的文章是优秀的、是美文，这样他们才能从一个较高的制高点上要求自己的文章。一则抓住教材中的典型文章做范例，要求学生从各个角度总结其写作的成功之处；二则经常向学生提供课外优秀文章、中考满分作文，让学生读、品。经过这样的反复熏陶，学生就对优秀文有了明确的把握。我认为，中考作文评分标准的概述更多的是给老师看的，因为它有更多的理性成分。对学生而言，他们需要的是感性认识，而这个感性认识是需要反复熏陶才能使之定格的。

2 强化积累

“腹有诗书气自华”。学生懂得了优秀文的标准，就可以按照标准去选择自己欣赏的美文加以摘抄揣摩了。

【摘要】学生是学习的主体，课堂是学生的，但教师的引领是必不可少的，点评又是引领过程中最重要的一环。走进新课程，每一位语文教师都应该通过求真、务实、多法的课堂点评使学生更快、更好、更有效的学习，成为提高课堂效益的有力保障。

【关键词】点评多发 求真务实 思想性 艺术性 生动性 实效性

新课标中十分重视学生的主体地位，主张“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，让教师走下至高无上的神坛，还学生以主人翁的地位，从而激发出学生的潜能。可由于理解上的偏差，广大语文教师在教学中变得十分谨慎，甚至变得对学生的发言不敢点评，不敢纠正，认为一旦在课堂上否定了学生的答案，就会挫伤学生的自尊心，打击学生主动学习的热情和积极性。其实恰到好处的点评在教学中的巨大作用是不言而喻的，它不仅能活跃思维，开启智慧，激发学生的创新潜能，还能增进师生间的交流和友谊，促进学生形成正确的价值观，人生观，成为提高课堂效益的有力保障。

那么，怎样才能做好点评工作呢，我想应该做到三点：求真、务实、多法。

一、课堂点评要做到求真务实

著名教育家陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”可见，教与学的终极都离不开一个真字。可是有些教师为了所谓的尊重学生的主体地位丢弃了一个真字。

如在学习《滥竽充数》这一课时，教师让大家谈谈南郭先生这一人物形象。一生回答：“南郭先生很聪明，能装下去就装下去，装不下去就跑。”师点评：“的确如此，南郭先生很聪明。”这样点评过后，老师轻松，学生开心，可后果是：此后学生就牢牢记住了南郭先生很聪明，这对于他们以后的人生之路带来的负面影响难以预料，对于学生的人生观和世界观形成极其不利。

我们教学中的点评必须做到“求真”，不能为图省事或取悦学生而对学生的学习成果作出草率而简单的判断。这种草率而简单的判断我们往往随处可见，甚至在一些较高水平的示范课、研究课、公开课中也会出现 “嗨！嗨！你真棒！”“回答得太精彩了！”“你真是个天才！”“回答真好，大家为他鼓掌！”。这一类话语的出现固然可以增强学生的自信心，起到鼓励的作用，但是有的老师在一节课的过程中出现了十多次这样的点评，还能算得上是恰当的点评吗？当然“不对，请坐！”“你怎么搞的，这么简单的问题都回答不对！”诸如此类随口而出并不加以解析的话也经常听到。这往往会让学生心中充满疑惑：为什么错了？他们像迷途的羔羊，找不到学习的方向。这样的点评，充其量只能算是“假点评”。这样的假点评实在是美丽课堂教学风景中的 “败笔”，对学生的学习毫无益处。

【摘 要】本文在简述化学评课含义的基础上，提出了在新课程背景下化学教师评课应遵循的原则以及化学评课的基点与角度。

【关键词】新课程 化学评课 基点与角度

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）15-0090-01

化学评课是化学教师最基本、最重要的职业技能，这种技能是随着时代的进步、社会的发展更新和变化的。21世纪初开始的我国基础教育新一轮课程改革，正在使传统的化学教学理念、教学方式发生深刻的变革。这种变革对化学教师的评课也提出了新的要求，即如何在“以人为本”、“以发展为目的”的新课程理念下，正确把握化学评课的价值取向，使评课能真正促进师生的共同发展，以便更好地适应新课程教学和新时代人才培养的需求。

一 化学评课的含义

化学评课是一项教学研究活动，是对授课教师的教学行为和结果进行一系列评价活动。科学化的评课可以客观地评判教师课堂教学水平以及不同的教学方法所产生的教学效果，并以此为教师提供反馈信息，利于教师改进教学，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，提高教育教学效果，即达到“以评促教、促学，教、评、学相长”的效果。

二 化学评课基点与角度应遵循的原则

为了使评课更加科学、合理，在评课的过程中应遵循一定的原则。