急救技术培训范文精选

摘要：急诊就诊病人多，急、危、重症患者多,突发事件多，工作繁忙，同时还担负院前急救工作。要求护士具有丰富的专业知识、过硬的技术本领和良好的心理素质。因此加强护士急救知识及技能的培训,提高她们的急诊核心技能、应急能力、综合素质和工作质量显得尤为重要。我院急诊科制定了一系列急救技能和知识的培训计划与措施,收到满意效果。现介绍如下：

1培训内容

1.1院内急救技能的培训：包括专科急救仪器及专科操作的培训；科内常见急重症抢救程序；抢救病人时的医护配合；院内危重患者的安全转运；突发事件的应急预案演练。

1.2院前急救技能的培训：包括准确接听出诊电话；保持出诊箱、插管箱及救护车的物品和药品的完好并熟练使用；现场处理危重患者医护1对1时的抢救配合；院前危重患者安全转运。

1.3急救理论知识的培训：包括抢救车内的急救药品的剂量、作用及用途；各种应急预案、其它与急救相关的知识培训。

2培训方法

2.1评选科内培训员及护理小组长：由护士投票评选出来的有高度责任心，业务能力较强的护士担任，专门负责科内护理人员业务技术的培训，并定期参加护理部的培训及考核。

2.2院内急救技能的培训

汕头大学医学院临床技能中心是具有美国心脏协会授权的BLS和高级生命支持（ACLS）培训资格的心血管急救培训中心，拥有包括复苏安妮模拟人（挪威Laerdal）等大量高仿真教学模型。中心导师具有多年从事临床及教学工作经验，通过BLS和ACLS培训资格认证。本学院借助一流的培训设备、师资力量，充分利用现代信息技术的快速性和高效性，在国际认证资深导师的严格把关下，将现场急救培训内容拍摄制作成多个视频短片，通过微博、微信、QQ、电子邮箱等多种现代信息传播技术向学生发送视频等资料。大学生接受新事物能力强，学习热情高，是未来社会的重要组成部分，也是普及急救知识的主力军[4]，具有一定的人群代表性和重要意义。本课题组以在校大学生为研究对象，对比现代信息技术培训与现场培训的效果，探讨现代信息技术在急救普及培训中的可行性和有效性，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

通过网络及现场宣传的方式邀请汕头大学2014级入学新生。从自愿报名者中，采用分层抽样的方法选出211人，将其分为信息技术组（108人）与教材组（103人）。信息技术组中男36人，女72人；年龄17~22岁，平均（19.2±1.1）岁；入学成绩600~630分，平均（608.8±1.3）分；专业构成：医学47人（43.6%），新闻学21人（19.4%），环境学19人（17.6%），教育学21人（19.4%）。教材组中男32人，女71人；年龄17~22岁，平均（18.9±1.0）岁；入学成绩600~631分，平均（608.9±1.2）分；专业构成：医学45人（43.7%），新闻学20人（19.4%），环境学18人（17.5%），教育学20人（19.4%）。两组学生性别、年龄、入学成绩等比较，差异均无统计学意义（P＞0.05），且两组学生之前均未接受过任何正规的急救培训课程，具有可比性。

1.2方法

1.2.1前期准备查阅《2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》[5]及国内外专业急救医学书籍，拍摄现场徒手心肺复苏（CPR）术一系列视频，分段录制，每个视频控制在2min以内[6]，视频成品经美国心脏病协会（AHA）培训中心的导师专业认证后，利用微博、微信、QQ、电子邮件等现代信息技术传播。编辑相关培训教材。1.2.2培训内容：现场徒手CPR术。1.2.3培训模式1.2.3.1信息技术组：采用现代信息技术联合现场培训模式，先通过微博、微信或电子邮件发送视频供自学，之后接受现场培训。1.2.3.2教材组：采用教材联合现场培训模式，使用教材自学，之后接受现场培训。1.2.3.3现场培训环节采用小班化授课，每班控制在30人内。每场2h，包括：理论讲授30min，模型实践训练90min。每个学生要求在模型完成2个循环的CPR，胸外按压（频率、深度、手放置点）做到规范达标。1.2.4评估方法现场培训前、后发放调查问卷，内容包括一般情况（性别、年龄、专业），CPR操作要点、学生对培训模式的认可度，当场作答并回收。应用SPSS18.0统计软件进行数据分析，计数资料以频数或百分率表示，采用χ2检验；计量资料以x±s表示，采用t检验或方差分析。P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1现场培训前后两组学生理论答对情况比较

摘要：通过对目前护理人员掌握急救护理技术的现状和需求的调查，了解护理人员急救技术掌握状况及急救护理培训方法、途径及效果。探讨一种对护理人员急救技能培训的有效途径及新方法，通过将高端仿真模拟技术培训方法对护理人员进行急救培训，提高护士综合急救护理技能及临床应急能力。

关键词：急救护理；模拟培训；护理人员

中图分类号：R472.2

文献标识码：A

文章编号：1008―2409(2007)05―1158―03

在当今，由于各类突发公共卫生事件不断增加，已成为政府和社会各界关注的重点，医护人员医疗急救技能的熟悉与否直接关系到患者生命安危和抢救的成败，随着社会文明的进步．人们对医疗救治期望值也越来越高，因此需要医护人员具有较强的实际急救技能和应急反应能力。如何增强医护人员专业急救意识和提升其技能，建立一支训练有素的专业队伍，是医疗界当前需要思考和面临的重要课题之一。

1 目前护理人员掌握急救护理技术的现状和需求

目前国家有规定在医院管理标准中对医护人员定期进行急救技能培训考核，但对大多数护理人员来讲，实际抢救患者的机会或应用较少，一旦真的出现患者紧急情况，不能实施有效的急救，以致影响患者抢救的及时性和成功率。孙长怡对全国多家医院的各级医护人员进行急救知识测试，小于30％的急救基本知识测试合格率，仅有8％的急救操作测试及格率。王杰斌等对83名护理学员进行问卷调查，发现护理人员急救护理技术相关知识缺乏，教学内容和手段不足，提出进行急救护理技术的培训是现代医疗护理专业发展的必然趋势．应结合实际，开设急救护理技术，设立模拟监护病房。赵建华对一、二级医院急诊抢救护士对急救知识、技能掌握水平．成绩较低，(64.62±4.88)％。在学习需求方面，80％护士最想参加培训方式是模拟训练，57.2％护士认为自己最迫切需要补充的知识是院前及各种l临床危象的处理。张卫青对临床医生护士心肺复苏技能、培训现状和学习需求调查分析，采取到各病区随机发放问卷方式，对本院139名临床医生护士进行调查。结果：临床医生、护士成绩普遍较低，平均得分(66.64±14.63)分。在培训现状方面，只有58.99％的医生护士接受过急救技能的培训。在学习需求方面，93.5％的临床医生护士认为有必要学习急救复苏技能。认为临床医生护士的急救复苏技能总体水平偏低，需引起重视，应采取有效对策提高临床医生护士的急救复苏技能以满足临床急、危、重患者要求，保证医疗安全。张亚卓对急诊护士临床技能水平考核及培训现状调查采用综合考试的方式了解护士临床技能、急救知识、现状、掌握和学习需求。结果：护士对单一技术、技能掌握熟练，而综合抢救能力和素质相对薄弱。认为有必要纵深开展急诊科护士的专业培训，由单一的急救知识、技术、技能向术有专攻、训练有素的技能型人才延伸。桂莉对急诊科护士专业水平及培训现状调查分析，采用问卷调查法对上海市9所医院282名急诊科护士进行调查，结果：急诊护士的专业知识平均得分为(71.95±10.75)分。结论：有必要开展急诊科护士专业培训，培训内容和形式应结合我国实际、针对薄弱环节开展。

作者单位：501317广东省第二人民医院急诊科从古至今，灾难与疾病总是与人类相伴。人类发展的历史

就是一部人类与灾难、疾病相抗争的历史。21世纪的今天，大至各种自然灾害、人为灾难、传染病，如

印度洋海啸、汶川地震、日本海啸、“9·11”、 “非典”、禽流感等重大突发事件时有发生，小至普

通交通事故、意外创伤、溺水、突发心脑血管疾病等，都给人类的生命健康造成了巨大的危害。近年来

，各种自然灾害和公共卫生事件呈现出日益增多的趋势，且造成了危害越发严重，临时组建的救援队伍

因其缺乏对现场的正确认识及缺乏相关的救护技能，而导致救援效率低下，远远不能满足当代紧急医学

救援的需要。因此，加快紧急医学救援应急技术培训基地建设不仅对当下而且对未来成功应对不可预知

的灾难有着极其重要的实际意义。

【摘 要】 目的：探讨对二级医院的手术室护士实行急救能力培训的方法和效果。方法：成立急救应急能力考核小组，严格制定手术室急救能力考核标准，并采用理论授课、急救技能操作训练、急救流程培训、急救模拟情景演练等方法进行培训，每月进行考核评价。结果：经过培训手术室护士的急救理论知识、各种急救操作技能以及急救综合能力均比培训前有较大提高，且差异有统计学意义（均p

【关键词】二级医院；手术室护理；急救；护士培训

手术室是医院的重要科室，是医院对患者实施手术治疗、检查、诊断并担负抢救工作的重要场所【1】。我院是一所综合性的二级甲等医院，地处郊区，经常有重大交通事故、打架斗殴、高空坠落等，大部分伤员病情发生突然、时间急、伤情复杂、抢救难度大等特点，我院手术室显的更加重要。手术室护理是应急性极强的工作，工作环境高度紧张【2】。这对二级医院手术室护理提出了严峻的考验。作为手术室专业化护士，既要求具备准确、娴熟的基础护理操作和手术室专科技能，又必须具备急救能力【3】。为了提高二级医院手术室护士的急救能力，我院手术室对护士进行急救能力培训和考核，并取得显著效果，现报告如下。

1 对象

我院手术室护士38名，其中女35名，男3名。年龄21-49岁。职称：主管护师8名，护师21名，护士9名。学历：中专8名，大专10名，本科20名

2 方法

2.1 建立急救能力培训及考核小组

由手术室护士长、高级责任护士以及科室总带教3人组成培训考核小组，该小组全面负责组织培训及考核。

[摘要]　目的　了解北京地铁乘务员对急救知识和技能的掌握程度，为此类高危岗位的急救培训制定合适的培训方法。　方法　采用问卷调查、书面考核、操作考核的方法，通过分数掌握其急救培训的效果。　结果　地铁乘务员中，行政人员对急救的关注度高者占38.89%，一线人员占28.07%。理论学习完全掌握的行政人员占50.00%，一线人员占35.09%。操作完全掌握的行政人员占61.11%，一线人员占35.09%。　结论　应针对地铁乘务员的能力，岗位性质、对急救知识的需求制定出更加有效、合理的培训计划，进行系统、规范的急救知识及技能的培训课程。

[关键词]　急救知识；地铁乘务员；培训；现状调查

[中图分类号]　R197.323 [文献标识码]　C [文章编号]　1674-4721（2012）12（a）-0162-02

当今社会的发展、科技水平的提高以及交通运输多样化等因素使各种突发事件不断涌现，加上预料不到的自然灾害，因此全民有必要参与急救体系建设[1]。为了普及急救知识，积极开展现场急救，能有效地降低突发事件的致残致死率，故急救知识的普及势在必行。地铁属于高危岗位，对于工作人员更应当普及急救知识。本研究旨在了解北京市地铁乘务员的急救知识普及程度，根据需求制定相应的培训计划并做出效果评价，为更好地在高危岗位普及急救知识提供依据。

1　资料与方法

1.1　一般资料

选取2012年4月～5月北京市地铁93名乘务员，其中，行政人员36名，一线人员57名，均为有学历人员。其中，行政人员平均年龄（42.97±0.2）岁，一线人员平均年龄（23.71±0.36）岁，行政人员学历中专占44.44%，大专占52.78%，本科占2.78%；一线人员学历中专占7.02，大专占52.60%，本科占38.60%，研究生占1.75%，见表1。

1.2　方法

【摘要】　目的　通过对监狱系统医务人员开展以高级生命支持为主的急救技术培训，探讨对基层特殊单位开展急救培训的必要性及其价值。方法　2012年5～7月采取分三期培训的方法一共培训监狱医务人员166人，培训结束后进行理论和操作考核。结果　理论考核合格率为100%，急救操作合格率为98%，培训满意度为98%。结论　以成人高级生命支持急救技术为主的培训方式，大大提高了监狱医务人员急救技能和操作水平。

【关键词】　急救知识与技能；专业培训；监狱医务人员

急救知识与技能的培训，已越来越受到有关部门的重视［1］。为更好地服务于监狱服刑人员，满足临床急救技能的需要。省监狱管理局在2012年委托我中心对属下的监狱医院部分医务人员进行急救培训，取得了较好效果。现总结如下。

1　资料与方法

1.1　一般资料　参加培训人员均为监狱医务人员，其中医生142人，护士24人，共计166人。年龄24～53岁，平均36岁；大学本科学历125人，专科41人。分三期培训，每期培训4　d，每次约54～56人。培训前、后的理论或操作考核只要有一项未参加者，不纳入研究对象。

1.2　培训内容　主要内容为急救知识和急救技能操作，包括：成人高级生命支持术（双人心肺复苏、除颤、气管插管等）、急诊心电图的学习。

1.3　培训方法

1.3.1　积极做好培训准备工作。为保证培训质量，培训之前均经过集体备课，操作演示等过程。确定项目负责人，具体负责制订培训流程和考核评分标准等［2］。授课老师均为主任医生，急救技能操作老师由取得美国心脏协会AHA导师资格证和具有丰富急救培训经验的急救医生担任。

1对象与方法

1．1对象

50名在职护士长，均为女性，护龄6～33年。学历:中专39人，大专5人，本科5人，研究生1人;任职时间:5年以下25人，5年(含5年)以上25人;科室:急救科室(ICU、CCU、NCU、急诊)10人，非急救科室40人。

1．2方法

1．2．1培训方法按照美国心脏协会培训模式，导师分段播放多媒体课件，穿插讲授有关理论知识及操作方法，学员一边观看视频一边使用模拟人练习。培训时间4．5h，包括视频教学100min，成人、婴儿模拟人练习各55min，理论、技能考核各30min;课程内容包括成人BLS急救和婴儿BLS急救;采取全员脱产形式组织实施。

1．2．2考核方法考核分理论与技能两部分，考核标准、考核内容依据2010美国心脏协会复苏指南。技能考核模拟医院各科室场景，将考试人员作为第一目击者，要求其完成从检查患者反应到做完2个周期的按压、通气单人心肺复苏及双人心肺复苏操作为止，各项操作完全正确为通过。理论考核采取闭卷考核形式，合格成绩为84分，76～83分可以参加补考，75分以下需重新学习。只有理论和技能考核均合格才可以获得结业证书。

1．3统计学处理

采用SPSS13．0统计软件对数据进行分析，计量资料用t检验，以均数±标准差(x±s)表示，计数资料用χ2检验。P＜0．05为差异有统计学意义。

【摘 要】矿山救护安全技术在保卫矿山安全施工发挥着十分重要的技术，我们应当重视并加强救护安全技术培训工作。本文从明确安全技术培训目的、加强培训管理、突出培训重点等多个方面进行了深入探讨。

【关键词】救护安全；技术培训；加强管理

矿山救护队是处理矿井火、瓦斯、煤尘、水、顶板等灾害事故的专业队伍，是一个职业性，技术性很的组织，救护指战员是矿山一线特种作业人员，在矿山安全生产中处于重要位置，是矿山安全生产的必要保障，是保护矿山职工生命和国家财产不可缺少的力量。由于救护工作的特殊性，救护指战员必须接受与本工种相适应的、专门的安全技术培训、经理论考核和实际操作技能考核合格，取得特种作业证后，方可上岗作业。未经培训，或培训考核不合格者，不得上岗作业，《矿山救护规程》规定经过培训合格的指战员还要定期进行救护业务、技能的复训。救护知识培训和复训，不仅能使指战员及时更新救护知识，规范指战员在救灾工作中的行为，增强作战能力和应变能力，而且能提高救护指战员的自主保安意识。但是，近几年有的矿山救护队对指战员的培训工作流于形式，只注重是否有操作证，不注重内在素质是否提高，造成个别指战员救护业务素质低，安全意识淡薄，安全知识匮乏。“三违”现象屡禁不止，甚至造成自身伤亡事故的发生，一个重要的原因就是没有搞好对指战员的安全技术培训工作。

为提高矿山救护队战斗力，把矿山救护队建成特别能战斗的队伍，必须加强指战员安全技术知识培训、复训工作，这样才能有效提升广大救护指战员应急救援的综合素质，增强防范事故的本领和知识，增加抢险救灾的胆略和信心。下面谈谈本人对救护安全培训的几点认识。

1.明确安全技术培训的目的

矿山救护安全技术培训工作的目的。就是通过对广大指战员的培训、复训，使其安全意识得到加强和提高，安全知识得到扩展和巩固，能够熟练掌握救护安全操作技能，熟知矿山应急救援相关法律、法规和标准，掌握矿山各类事故发生的规律及防治措施和矿山各类事故的处理方法，及时掌握矿山救护新技术、新装备的基本知识和安全操作技能，熟悉非煤行业主要事故的处理方法，具备矿山抢险救灾能力，更好地为煤矿安全生产服务。

近几年国家对应急救援工作十分重视，加大了对应急救援投入和管理，矿山救护队也步入了发展的快车道，从装备到队伍都得到了很大的发展，先进的装备要靠有知识、有技能的人来操作它才能发挥作用，高超的技能是靠学习和磨练而得来的。我们掌握新技术，操作新装备，提高救灾技能，就要不断地进行知识更新和经验交流，安全技术培训就是我们更新知识、经验交流的平台，是提高救援综合素质的加油站。培训工作中必须让参加培训的学员明确学习目的，端正学习态度，提高学习训练的积极性，讲解培训的必要性，引导他们明白努力学习，刻苦训练的重要意义，使每个学员懂得自己肩负的重任和使命，激发学员的学习热情，调动学习积极性，更好的为矿山企业的持续发展保驾护航。

2.明确培训责任、加强培训管理，确保培训质量

1对象与方法

1．1研究对象

组织两所中学初一和初二年级的中学生2112人分班级开展培训，其中男性1023人占49．33%，女性1078人占50．67%;最小年龄11岁，最大年龄15岁，平均年龄(12．76±1．48)岁。培训前发放《银川市中学生急救知识技能培训效果测试卷》2112份，回收2112份，回收率100%;培训后发放《银川市中学生急救知识技能培训效果测试卷》2112份，回收2112份，回收率100%。

1．2培训内容

培训内容包括如何拨打“120”急救电话，心肺复苏技术(2010版)，创伤急救技术(止血、包扎、固定、搬运)现场急救方法(烧烫伤、溺水、触电、煤气中毒、狗咬伤、火灾现场逃生、气道异物阻塞)。

1．3培训方法

抽调高年资急救医护人员组建中学生参与式急救培训团队。培训导师具有“中国青少年急救参与式教学导师资格证书”“急救导师资格培训证”“基础/高级生命支持导师证书”。培训采用中学生参与式教学方式，通过情景再现模拟伤害现场，使同学们在身临其境的场景中主动学会避险、自救、互救的知识和技能。通过现场自然分组法把学生分成4个临时生存小组，每位同学在导师的指导、示范下练习和体验急救操作技术，并开展小组之间的操作竞赛，巩固学习成效;通过重点突出、活泼生动的PPT演示课件，把复杂的急救理论讲解变成简单的视觉演示，使学生易于理解和记忆。

1．4定量评价