节能与环保论文范文精选

1具体实施

1.1P（计划）——明确培养目标定位，制订培养方案

中国人民大学的经济学、金融学、法学、商学等学科居全国领先地位，与这些优势学科相结合，促进学科交叉与融合，是学校工程硕士的发展方向和目标定位。我们设立了5个研究方向，其中金融信息工程方向是软件工程学科与金融学科的结合，企业信息化与电子政务是软件工程学科与工商管理学科的结合，计算机取整与司法鉴定是软件工程学科与法学的结合，大数据与云计算方向、基础软件方向都是我校计算机学科的重点研究方向。这5个研究方向与学校的优势学科紧密结合，充分彰显了中国人民大学全日制工程硕士的培养目标和定位。学生可根据兴趣自行选择研究方向，根据研究方向选修相应的课程。中国人民大学在工程硕士的招生、培养模式方案设置、学生实践落实、质量体系控制的过程中都与人文社科学科紧密结合，目标明确，过程严谨。

1.2D（执行）——实施培养方案，严格培养过程，完善质量保障

工程硕士培养要经过3个重要环节：课程学习、企业实习和学位论文。在每一个环节中又有若干环节，为保证培养质量，我们严格规范每个环节[2]。图2是一套完整的工程硕士培养质量保障体系。

1.2.1课程环节

在课程环节，除严格执行培养方案外，每门课程都有教学大纲。授课期间要进行教学评估，学生给每位授课老师在教学态度、教学内容、教学方式、教学效果等方面进行打分，也可给出具体的意见和建议。评估结果和学生给出的意见将会反馈给老师，让老师在教学中不断改进提高。每个年级的硕士班设立一名班主任，协调课程安排，了解学生动态，组织课余活动。

1.2.2实习环节

摘要：毕业设计（论文）质量管理，是我国高等教育一项重要的教学管理工作。因此，本文重点论述毕业设计（论文）质量管理体系的构建，以及如何进行开创性的质量管理工作，从而不断地提高教学质量管理水平。

关键词：毕业设计（论文）；质量管理体系；构建

中图分类号：G642.477 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2009）02（c）-0093-01

高等院校毕业设计（论文），不仅是实现高级专门人才培养目标的重要途径，而且是培养大学生实践能力、创新能力、分析与解决问题的能力等业务素质的重要教学环节，也是衡量高等院校教学质量的重要标志。因此，为了确保大学生毕业设计（论文）的质量，必须对毕业设计（论文）全过程进行全面质量管理。

对毕业设计（论文）进行全面质量管理，最为关键的就是针对毕业设计（论文）创作的全过程构建质量管理体系，旨在质量管理工作中形成制度化、标准化，以利于进行全过程全面跟踪管理，使质量管理在环节上、阶段上紧密相联，从而使质量管理工作步入规范化轨道。毕业设计（论文）质量管理体系，主要包括全程管理体系、协调监控体系、条件保障体系、目标管理体系、文件管理体系、和综合评估体系等。

一、全程管理体系

毕业设计（论文）是一个由不同阶段和多环节组成的创作过程，其质量管理应具体落实到不同阶段和环节之中。一般说来，毕业设计（论文）创作过程，通常分为前期、中期和后期三个阶段以及八个环节，即前期主要包括选题、搜集资料、写作提纲和开题报告四个环节，中期主要包括本文创作、教师审阅二个环节；后期主要包括答辩、成绩评定二个环节。

对毕业设计（论文）的质量管理，应该对其全过程跟踪管理。作为全程管理，就是要对每个阶段、每个环节确定管理目标和要求，管理人员应对每个阶段和环节进行定期检查和督查，发现问题，及时纠正和解决，从而保证毕业设计（论文）顺利完成。

摘要：本科毕业设计（论文）是检验大学毕业生质量的重要依据和标准。本文首先分析了目前高校本科毕业设计（论文）教学中存在的主要问题，然后从提高学生的思想认识、实施校内外双向培养及强化毕业设计（论文）的过程管理等三个方面提出了提高本科生毕业设计（论文）质量的对策和建议。

关键词：毕业设计（论文）；本科生；高等教育

中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0105-02

本科毕业设计（论文）是实现大学生培养目标的重要教学环节，也是检验高等院校对大学生培养质量的重要考核依据。借助毕业设计（论文）环节，大学生可以综合所学的“三基”（基本知识、基本理论、基本技能），建立理论知识与实践能力之间的桥梁，为下一步走向工作岗位打下坚实的基础。但随着我国高等教育由“精英化”向“大众化”的转变，大学生数量和大学规模不断得到扩张，由此给本科毕业设计（论文）环节带来的问题日益突出，非常值得我们认真思考和改进。

一、当前大学本科生毕业设计（论文）阶段存在的主要问题

1.学生态度不端正，对毕业设计（论文）理解不深入。毕业设计（论文）是本科学习过程中最重要的实践环节之一，是学生将所学知识应用于实践的一次“实战”演练，其主观态度是决定演练成效的关键。目前，很多学生对毕业设计（论文）持一种漠视的态度，仅仅将其看作是毕业前需经历的一种形式化阶段，而不是当作一个提升自身能力素质的训练过程来看待。

2.师生比例失调，教学硬件条件欠缺。近年来，随着高等教育从精英教育转向大众化教育，我国本科招生规模逐渐扩大，本科生数量空前增加，造成师生比例严重失调。就目前高校而言，每位毕设指导教师指导的学生多达6~10人，还要保证每位学生的毕设题目或研究方向不能一样，教师在指导过程中难免要力不从心。同时，大部分指导教师是一线教师，平时还要承担繁重的教学及科研任务，完成一定的纵向及横向课题，导致其对指导毕业设计（论文）的时间、精力投入不足，无法很好地保证指导质量。

3.毕业设计（论文）与就业、考研之间的矛盾。毕业设计（论文）是实现高等教育培养目标的重要教学环节，是人才培养计划的重要组成部分，一般安排在第七学期课程结束以后和第八学期，这个期间刚好是学生择业或考研的关键时期。近几年来，就业形势严峻，迫使多数准备就业的学生不得不把主要精力放在择业上，这给毕业设计（论文）环节带来较大冲击。主要表现在：一是择业时间与毕设时间冲突，第七学期后期、第八学期刚好是招聘单位的招聘高峰期，很多学生一直忙于四处投简历、面试，甚至跨省作业，根本没有时间、精力投入到毕设环节中。二是用人单位面试时常常关注的是择业学生的考试成绩及其在校期间参加社会实践的经历，根本不关注学生的设计（论文）质量（当然学生的毕业设计还没有完成、也无从考虑），尤其是一部分用人单位往往让已签约学生提前进行岗前培训，尽快熟悉企业的生活节奏，这也让一部分同学根本无暇顾及自己的毕业设计（论文）。对于考研同学，第七学期他们完全把精力放在了研究生考试复习上，第八学期又要忙于复试环节，因此很难把全部精力集中于毕业设计（论文）当中，这种毕业设计（论文）与就业、考研之间的矛盾已成为当前高等学校中普遍存在的问题。

摘 要：目前，毕业设计（论文）工作已经引起全国高校的普遍重视。但是，在毕业设计（论文）工作中，还存在着一些问题。分析表明，在启动环节，应注重对毕业生和指导教师的动员与教育工作；在选题环节，应留出专门的时间，使毕业生和指导教师之间进行充分交流，甚至可利用各类研究项目使大学生早动手、早实践；在研究和撰写环节，利用各类实际项目灵活拉长毕业设计（论文）工作周期，保证毕业设计（论文）质量；在指导环节，应加强对毕业生的指导、监督和管理。

关键词：毕业设计（论文）；环节；对策

毕业设计（论文）工作是高校人才培养工作的重要组成部分。毕业设计（论文）工作与其他教学环节的不同之处在于它的独立性、综合性和实用性。通过毕业设计（论文）训练，使学生的专业知识和实际问题结合起来，可以锻炼和培养学生分析问题、解决问题的能力，锻炼和培养他们的科技创新能力。同时，毕业设计（论文）工作也能较好地检验学校的教学质量，是大学生从校园走向社会的一座桥梁。

目前，毕业设计（论文）工作已经引起全国高校的普遍重视。但是，在毕业设计（论文）工作中，还存在着一些问题。下面，我们以毕业设计（论文）工作各个环节为线索，分析其中的一些问题，并给出相应的对策。

一、毕业设计（论文）工作的启动环节

毕业设计（论文）工作启动环节是一个非常重要的环节，但实际上，很多毕业生和部分指导教师对其重视程度却远远不够。在毕业设计（论文）工作启动时期，很多毕业生认为找工作或考研才是这一时期最主要的任务。有的指导教师认为，考上研究生的毕业生是好学生，学生找工作也不容易，对于毕业设计（论文）的要求，不必太严格。这些错误思想导致毕业生缺乏对毕业设计（论文）工作重要性的认识，相关的指导教师放松了对毕业设计（论文）工作规范管理和认真指导，导致毕业设计（论文）质量下降。因此，在启动环节，应该注重对毕业生和指导教师的动员与教育，加强毕业设计（论文）工作重要性的宣传，利用相关规章制度，约束毕业生和指导教师的调研、撰写和指导行为，为毕业设计（论文）后期的工作开展创造一个良好的开端。

二、毕业设计（论文）工作的选题环节

目前，在实际操作中，许多高校的毕业设计（论文）选题方式单一，多数仍以指导教师提出毕业设计（论文）题目供毕业生单向选择为主。这种选题方式限制了毕业生主动性的发挥，不利于对学生创造能力的培养，也使指导教师和毕业生在选题之前缺乏足够的交流。指导教师提供选题的时间，通常在第七学期末。但是，由于从第七学期末开始，毕业生就面临着新的人生规划问题，他们没有足够的耐心，去静下心来考虑毕业设计（论文）选题，因而匆匆忙忙选择一个题目。许多学生对所选的课题不了解、不感兴趣，而且，指导教师对学生所选课题的情况并不十分了解，当在指导过程中发现学生对课题并不感兴趣，或者没有足够的动力和能力去完成所选的课题时，就会不得不在毕业设计（论文）工作中期更换题目，从而浪费了大量的指导时间，难以保证毕业设计（论文）的质量。

摘要：运用2007-2014年的财政预算环境保护支出与环境收益的废水排放量的省级数据，利用莫兰指数、空间滞后模型、极大最小二乘回归模型，分析了环境收益外溢与地方政府节能环保支出的影响。主要结论为：公共财政节能环保支出在各省作用效果有很大差异，环境污染具有很强的空间外溢性，各省环保投入收益不能全部归于本辖区，这使各省在制定节能环保支出预算时也存在一定的模仿现象。为此，建议，建立完善绿色财政支出体系，逐渐提高节能环保支出在公共财政支出中的比重，充分发挥市场的作用，建立和完善地方节能环保支出拨款机制中绩效考核体系。

关键词：环境收益；空间外溢；节能环保支出；空间计量

中图分类号：D9

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.073

1引言

随着经济的快速发展，环境污染问题越来越成为制约一个国家进一步发展的重要因素，成为了世界各国关注的焦点。中国作为世界上最大的发展中国家，国民生产总值不断提高，工业化、城镇化进程进一步推进，国民生活水平日益改善。但是，中国粗放式经济发展模式背后，环境污染问题不容忽视。虽然近几年我国在环境保护方面做出了很多努力：2007年将环境保护支出列入政府公共财政预算、新《预算法》、“水十条”、开征水资源税、限制水权交易等，但情况仍不容乐观。据2015年环境公报显示，我国空气污染程度仍较高，部分省市雾霾频发，2015年中国338个城市中，只有73个城市达标，超标城市占78.4%。在水环境方面，部分水体污染问题仍十分突出，城市黑臭水体大量存在，全国地表水Ⅰ类水质断面比例不断下降。日前在京公布的《2016年联合国世界水发展报告》中指出，水污染、水资源短缺将成为制约经济增长和就业的重要因素。因此，@就要求中国在经济结构转型、发展低碳经济、追求绿色GDP的过程当中，进一步增加政府环境保护支出，提高节能环保支出在公共财政预算安排中的地位。但目前，财政节能环保支出与现阶段环境保护需求之间的差距还很大。地方政府节能环保支出存在较大的外溢性，即地方政府环境保护支出并不仅仅带来本地区的环境改善，同时也会在一定程度上降低相邻地区的环境污染程度，省域间环境污染空间效应影响是客观存在的。而且目前对于节能环保支出外溢性进行研究的相关文献很少，现有关于环境收益外溢的论述也只是停留在理论层面，鲜有学者对其进行实证分析。因此研究环境收益外溢性对地方公共财政节能环保支出政策的影响，对于建立完善中央政府对地方政府环保支出转移支付制度和财政补贴政策，提高地方政府的节能环保投入积极性和资金使用效率具有很强的现实意义。

2研究方法与数据

1完善与充分利用现有实践教学平台

经过多年的建设,浙江工商大学环境科学与工程学院拥有一套具有特色的实践教学平台,进一步完善该平台的功能,充分利用并最大限度地发挥该平台的作用,是实现我校环境科学专业学生实践能力提高的最可靠途径。(1)实验与研究基地:环境科学与工程学院实验中心有环境生物技术实验室、环境微生物实验室、环境化学实验室、环境毒理学实验室、环境监测实验室、固废物实验平台、水处理实验室、大气控制实验室、膜技术实验室等。实验室为学生课程实验、开放性实验和创新实验提供良好的平台。(2)实践教学基地:浙江省工业环保设计研究院持有环境污染治理设施运营资质证书(废水甲级)、建设项目环境影响评价甲级资格证书等。作为学院实践教学基地为学生环境影响评价实习和毕业实习提供了很好的实战平台。(3)产学研基地:杭州博世华环保技术工程有限公司已成功开发多项废水和废气治理技术、固废物处置技术。通过产学研基地,充分利用学校、学院科研力量与企业的多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合。(4)校外实习基地:学院与杭州市多家环保企业建立了良好的合作关系,其中杭州七格污水处理厂、杭州九溪水厂、杭州天子岭垃圾填埋场等作为学院校外实习基地,提供了学生参加校外实习和社会实践的重要场所。

2认真实践环节

环境科学专业培养方案中实践性教学环节主要包括:认知实习、课程实验、环境影响评价实践、课程设计、毕业实习和毕业设计(论文)等环节。将这些具体环节进行有机衔接并有序地认真实施,是实现我校环境科学专业学生实践能力提高的根本保障。

(1)认知实习:认知实习是在学生即将开始学习本专业理论课程之前进行的一个重要的实践教学环节,也是其他各实习环节的基础。环境科学专业在第一学期安排了20个学时的认知实习,通过认知实习,培养学生对专业的兴趣,使其在学习上变被动为主动,变消极为积极;培养学生理论联系实际的能力,增强学生分析问题和解决问题的能力。

(2)课程实验:课程实验是对课程基础理论教学的补充和巩固,有利于学生综合运用课堂理论知识解决问题能力的培养。在环境科学实践课程的设置过程别注重课程之间的衔接、知识与技能的巩固和拓展、专业技能和职业能力的培养。要求教师在教学过程中,重视实验报告的总结和分析,这对培养和提高学生的分析、总结和表达能力非常重要。

(3)课程设计:设置了3周的环境科学专题课程设计环节,在专业教师的指导下,要求学生运用一门或几门课的知识,通过必要的参考资料的查阅和整理,去解决环境科学相关的实际问题,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,加深对理论内容的理解。

(4)毕业实习:在大四第一学期学完全部专业课后,组织学生分别到各环保公司、各生产现场进行综合实践活动。目的是为了让学生验证所学知识,培养学生综合运用知识和技能解决实际问题的能力,并提高思想认识。

在市科协、市环保局、市民政局的领导和指导下，本学会认真学习贯彻党的十七大会议精神，围绕全市科协和环保中心工作，积极开展环境科普科技活动和节能减排工作，取得了一定成果。

2011年主要完成的工作：

一、学习贯彻科普法，努力开展各种环境科普活动。学会办公室、市环境宣教中心、市环保监测站等单位会员多次参加区、市组织的科技活动周、科普宣传月活动，宣传、印发环境科普知识宣传材料。

1、5月份，在全市开展的“生态·科学”科普活动月中，组织会员参加了全市在县的启动仪式和科普宣传，印发环境科普材料，挂宣传板报。接着到宾阳县进行“生态·科学”宣传。

2、参与市科协举办的资源节约型、环境友好型社会科普报告会。

3、在“六·五”世界环境日宣传活动中，全市数百名会员在环保行政部门领导带领下积极参加宣传世界环境日主题和节能减排科普知道，印发科普材料20万份，组织节能减排板报100多块进社区展览，有效地提高市民的环保科普知识。

4、7月25日，以市环保监测站会员为主的20多名会员参加了赵其国院士的专题学术报告会。

5、以宣教中心会员为主的10多名会员参加了《2011年全国科普日暨市十月科普大行动启动仪式》。

1前言

现代工业的发展给人类带来了发展和进步，但也将人类引入了资源能源逐渐枯竭与环境日益破坏的困境。当前我国正处于经济发展高速时刻，重工业、化工业等高能耗产业快速增长，产业结构亟待调整、工业化进程加速推进阶段，，各地为了GPT的增长盲目上项目的乱象，导致一系列能源资源和环境问题。面对我国越来越恶化的自然环境和资源消耗。2012年8月6日，国务院以国发〔2012〕40号印发《节能减排“十二五”规划》。该《规划》分现状与形势，指导思想、基本原则和主要目标，主要任务，节能减排重点工程，保障措施，规划实施6部分。该《规划》明确表示要加强节能减排工作，改善生态环境。面对越来越恶劣的自然环境，节能减排是实现我国社会经济可持续发展的必然途径，是解决我国人口需求、资源与环境之间矛盾的必然选择。该《规划》的制定为缓解我国环境压力提供了法律依据，但是法规落实的情况怎么样、面对经济的高速发展如何实现减排和生态环境协调发展双赢是一个艰难的话题。在此背景下结合《节能减排“十二五”规划》，在文献资料的基础上对推进节能减排和生态环境协调发展进行研究分析，为改善环境做出一定的理论分析，为决策者提供理论指导。

2研究方法

2.1文献资料法

根据研究需要通过中国知网查阅相关文献资料，查阅相关法律法规，了解研究现状和相关法律法规的制定和落实情况，对相关资料关文献进行收集、比较、分析、综合并从中提炼出新的事实与资料，完善研究方法和策略。

2.2专家访谈法

对周围有关减排、保护生态环境方面的专家进行访谈，了解节能减排保护环境的最新进展情况，走访环保部门对节能减排和维护环境的监督和引导现状进行了解，根据走访加深对研究内容的深刻认识。

2.3实地访谈法

摘要　通过对城市居民进行大样本问卷调查，运用描述性统计分析、因子分析、聚类分析和列联表分析对公众资源节约与环境保护消费行为进行实证测度。结果表明，公众对不同资源节约与环境保护消费行为的外部表现不完全一致。当消费行为与自身利益相容(实施收益大干实施成本)，那么公众更乐于实行。反之公众实行的可能性会大大降低；资源节约与环境保护消费行为内含三个关键因子：购买因子、使用因子、回收因子。这三个因子分别体现了公众三种不同的内在心理动机：基于自然保护的强社会利益动机、基于自我保护的弱社会利益动机、基于经济利益的个人利益动机；据上述三个因子可以把公众细分为四个不同的子群体(非节约环保型消费者、节约环保型消费者、节约环保型使用回收者和节约环保型回收者)；这四个群体在年龄、个人月收入等人口统计变量上存在显著差异。这些结论对相关政府机构转变公众消费行为模式(即引导公众转向资源节约与环境保护消费行为)具有重要的公共政策涵义。

关键词　资源节约与环境保护消费行为；心理动机；市场细分；公共政策

中图分类号F713.5　文献标识码A　文章编号1002-2104(2010)06-0141-06

资源节约与环境保护消费行为是公众在消费全过程中实行产品减量化、再利用、再循环的生态文明行为的统称，它既包括购买行为，如只购买需要的产品(减量化购买)、节能型产品或可回收产品，也包括购买后行为，如注意节约使用产品，注重废旧产品的再利用、再循环等。然而，当前公众在消费过程(包括购买、使用、处理全过程)中的资源浪费与环境污染问题却日趋严重和突出，大量的浪费性消费、污染性消费、破坏性消费、短视性消费、过度性消费、不合理消费随处可见。现在的问题在于，如何有效引导公众自觉转向资源节约与环境保护消费行为。笔者以为，这必须先探索公众资源节约与环境保护消费行为的外部表现、内在动机和分类维度，然后才能制定针对性的公共政策以有效转变公众消费行为模式。基于此，本文通过对公众资源节约与环境保护消费行为的实证测度，旨在解决以下几个问题：①考察公众资源节约与环境保护消费行为的外部表现；②探究公众资源节约与环境保护消费行为的内在动机；③根据资源节约与环境保护消费行为对公众进行分类描绘。以期对政府转变公众消费行为模式提供实证资料和政策借鉴。

1　文献回顾和简要评述

根据现有的相关研究，生态态度、生态知识、社会责任意识等心理意识因素和年龄、收入、受教育程度、职业、社会经济地位等人口统计因素可以用来预测公众的生态文明行为倾向。对于心理意识因素，Bohlen等研究认为，生态态度是生态消费行为的最重要的预测因素。因为，对待污染的态度会影响一个人对生态意识生活方式的态度，对生态意识生活方式持积极态度的人会积极参与生态购买和生态消费活动。Synodinos等分析表明，通过增加公众对环境问题的知识会促使其对环境行为产生更积极的态度。换言之，生态知识是环境行为的一个很好的预测变量。Webster研究发现，有社会责任感的人往往受到普遍认同的社会价值观的影响。由此，积极参与社区活动、具有社会责任感的人更可能购买生态包装产品，只要这种行为成为普遍接受的规范。对于人口统计因素，一些学者研究发现，生态意识的公众倾向于是那些年轻、受过良好教育、收入较高以及职业地位和社会经济地位较高的人。但多数研究结果揭示，相对于心理意识因素来说，人口统计因素对于预测公众环境行为的作用非常有限。

上述研究主要把生态文明行为作为因变量，侧重于探讨其影响因素。但它们尚未对生态文明行为本身进行深入分析。对此，一些学者侧重对生态文明行为本身(表现、特征、分类等)进行研究。Schwepker和comwell等基于某些生态文明行为倾向将公众划分为“绿色消费者”和“非绿色消费者”两极。也有学者突破了这种非此即彼的两极观点，认为公众生态文明行为应该体现为一个连续流状态。换句话说，存在一个从低到高的程度差异问题。例如，Straughan和Roberts根据公众在消费过程中对环保问题的关注程度，把公众分为“深绿色消费者”、“中绿色消费者”和“浅绿色消费者”。以上研究是基于发达国家背景进行的。显然，我们不能简单地借用发达国家的研究结论来推断中国公众的生态文明行为特征。事实上，理论界进行国际比较研究后认为，欧美人的环境意识是“自然保护型”，日本人是“反公害型”，而中国人是“自我保护型”。对这一论断，中国一些学者的研究也显示了异议。例如，万后芬将中国公众细分为“积极的绿色消费者”、“消极的绿色消费者”和“非绿色消费者”三类。黎建新则从购买动机和消费后果角度，将中国公众的绿色购买行为进一步细分为自利性购买和利他性购买。这为理解中国公众的生态文明行为提供了新的启示。

从现有的相关研究看：首先，由于生态文明行为的复杂性，理论界尚未完全打开生态文明行为的黑箱，对于生态文明行为的外部表现、内在动因、分类维度等尚需要进一步研究；其次，由于生态文明行为的特殊性，不同文化背景和经济水平下的研究结论也不完全一致。相应地，对中国公众的生态文明行为，需要我们基于自身国情进行深入的实证测度；最后，现有文献往往从某个侧面研究公众的生态文明行为，没有从整体上(消费全过程)对公众生态文明行为的特征进行系统考察。

[摘要] 利用可视化软件CiteSpace Ⅱ对CSSCI数据库中检索到的2 260篇文献的信息进行研究发现：叶文虎、曲福田、毛显强等是《中国人口•资源与环境》的核心著者，中国科学院、北京大学、南京农业大学等是期刊的核心发文单位；叶文虎、张坤民、胡鞍钢等是期刊文献引用较多的作者；“可持续发展与生态环境建设”、“循环经济与生态环境”、“环境保护与经济增长”等是期刊的主要研究热点；在研究热点的知识基础中，潘家华的《持续发展途径的经济学分析》、张帆的《环境与自然资源经济学》、Grossman G M的《经济增长与环境》等是十分重要的经典文献。

[关键词]《中国人口•资源与环境》 科学知识图谱 研究热点 知识基础

1 引 言

《中国人口•资源与环境》是由中国可持续发展研究会、山东省可持续发展研究中心、中国21世纪议程管理中心、山东师范大学联合主办的，以宣传可持续发展为办刊宗旨的国家级政策指导性学术期刊。作为中国可持续发展研究会的会刊，《中国人口•资源与环境》以促进社会、经济的可持续发展为宗旨，主要刊发我国社会经济发展、资源与环境管理等方面的最新研究成果，并以多视角、多层次、多学科报道我国可持续发展理论和实践、公共政策等方面的学术和前沿动态，为建立和发展可持续发展理论体系、促进我国社会经济可持续发展服务。期刊自创刊以来，随着社会经济的发展和科学研究的进步，先后经历过两次改版，2003年由季刊改为双月刊，其后年刊载文献数量平均189篇；2010年由双月刊改为月刊，年刊载文献数量达350篇以上。研究《中国人口•资源与环境》刊载的学术论文特征规律，可检验期刊的目标定位，为期刊管理和学术交流提供参考依据，并为作者投稿提供指导。科学文献中识别并显示科学发展新趋势和新动态的通用方法是知识图谱和可视化技术[1]。本文对该刊载献作者情况和研究热点进行统计与计量，将其通过量化数据展示给相关领域的学者，为促进期刊发展、提高期刊质量与扩大影响力、确定进一步发展目标等提供一个有力的参考数据。

2 方法和数据

2.1 研究方法

知识图谱是显示科学知识的发展进程与结构关系的一种图形,它是揭示科学知识及其活动规律的科学计量学从数学表达转向图形表达的产物，可以客观、直接、形象地展示某一领域的研究热点，避免因个人经验造成的误差而成为把握学科发展动态、选择研究方向、辅助科技决策的重要工具,因此有极为广泛的应用[2]。本文所采用的可视化工具CiteSpace应用软件是由美国德雷塞尔大学陈超美博士与大连理工大学联合开发的一种以定量分析为主的可视化应用软件，适用于多元、动态的复杂网络分析。CiteSpace绘制的可视化科学知识图谱是由不同颜色的节点和连线组成的共引网络，由连续的等距离时间序列得出一系列单独的共引网络，将这些以时间为标记的共引网络组合成合并网络，重要的知识文献可以基于其突出特征而得以辨识。

2.2 数据来源