节点设计论文范文精选

摘要：介绍一种基于双口RAM的LonWorks现场总线智能通信节点的设计方法，并给出详细的设计步骤、硬件及软件实现。通过此LonWorks智能通信节点，能够完成RS-232-C/RS-485标准与LonTalk协议间的转换提供RS-232-C/RS-485网络到LonWorks网络的接口，因此，具有很高的应用价值。

关键词：现场总线LonWorks智能节点神经元芯片双口RAM

引言

LonWorks(LocalOperatingNetworks，局部操作网络)总线是由美国Echelon公司推出的一种现场总线技术。由于LonWorks控制网络的开放性、高速性和互操作性，它已广泛用于工业、楼宇、家庭、办公设备、交通运输、能源等自动化领域。EIARS-232-C/RS-485通信网络在控制系统中应用最为普及，许多设备大都只提供RS-232或RS-485/422接口，不能直接接入LonWorks网络。因此，需要将现场LON网络介质上的信息转换为RS-232-C/RS-485标准的信号，或将RS-232-C/RS-485标准信号转换为包含LonTalk协议的数据，从而实现不同网络间的数据传输，同时也为上位PC机、底层工作站提供转换接口。本文所设计的LonWorks智能通信节点方便地与EIARS-232-C/RS-485标准的串行I/O设备进行通信，轻松实现现场节点与上位PC机或其它RS-232-C/RS-485控制设备之间的可靠、准确、快捷数据传递。

1LonWorks智能通信节点的硬件结构

1.1节点硬件电路设计

智能节点以Neuron神经元处理器芯片为核心，其硬件电路还包括收发器、EEPROM、双口RAM、译码电路和service电路等。以神经元芯片构成网络接口，由它通过LonTalk协议与网上的其它智能节点通信，并通过双口RAM的访问实现与其它网络系统的数据交换。节点中用双口RAM充当不同网络通信过程中现场信息的接收、发送缓冲区，完成最近发送到达的交换数据的存储转发功能，缓解和避免系统缓存紧张和瓶颈的产生。用非易失性存储器EEPROM存放LonTalk网络协议固件、多任务调度程序、网络适配器通信管理程序以及网络配置信息等。节点的硬件组成结构如图1所示。

智能节点的基本结构可分为两部分：以Neuron3150神经元芯片主构成的LonWorks现场总线一侧，其基本功能是实现LON网络上的智能节点功能；另一侧是由单片机系统构成的串行通信接口，其功能是实现EIARS-232-C/RS-485标准的串行通信。在这两部分间采用了双口RAMCY7C130芯片作为数据共享区。CY7C130通信接口电路的左端口与Neuron3150芯片连接，右端口与8051单片机系统连接，如图2所示。双口RAM的两端都有独立的数据线、地址线和控制线，两端都可对双口RAM的任意单元进行操作。只要两端不同时对同一地址单元进行操作就不会发生冲突。BUSY显示本端口想要存取的地址正在被另一个端口操作，发生硬件冲突时，后操作一端的BUSY信号有效。

摘要：本文介绍1994年美国北岭地震和1995年日本限神地震引起的钢框架梁柱节点破坏情况，坏原因探讨，设计改进措施，两国构造的异同和我国的相关对策等。

关键词：钢框架震害节点设计衬板

1．前言

1994年1月17日发生在美国加州圣费南多谷地的北岭地震（NorthridgeEarthquake）和正好一年后1995年1月17日发生在日本兵库县南部地区的阪神地震(Hyogoken-NanbuEarthquake)是两次陆域型强震，都导致了焊接钢框架梁-柱附性连接节点的广泛破坏。震后两国进行了大量的调查和研究，揭示了破坏的原因，在此基础上提出了改进钢框架节点设计的技术措施。两国在此期间都发表了不少论文，所作的讨论开拓了人们的眼界，提供了对钢框架的节点设计的更多了解，对今后钢框架节点设计有深远的影响。我们受中国建筑科学研究院抗震所委托，对有关资料进行了搜集、整理和归纳，现将其主要内容在此作一介绍。

2．美日两国钢框架节点的破坏情况

两国钢框架破坏情况的报导，主要集中在梁柱混合连接节点上，因此本文也以梁柱混合连接为主要对象。混合连接是一种现场连接，其中梁翼缘与柱用全熔透坡口对接焊缝连接，梁腹板通过连接板与柱用高强度螺栓连接。美国惯常采用焊接工字形柱，日本则广泛采用箱形柱，仅在一个方向组成刚架时采用工字形柱。在梁翼缘连接处，工字形柱腹板上要设置加劲肋(美国称为连续板)，在箱形柱中则要设置隔板。

美、日两国梁杠混合连接节点的典型构造。在节点设计上，两国都采用弯矩由翼缘连接承受和剪力由腹板连接承受的设计方法，美国还规定，当梁翼缘承受的弯矩小于截面总弯矩的70％或梁腹板承受的弯矩大于截面总弯矩的30％时，要将梁腹板与连接板的角部用角焊缝焊接。日本则规定腹板螺栓连接应按保有耐力即框架达到塑性阶段时的承载力设计，螺栓应设置2-3列，也是为了考虑腹板可能承受的的弯矩。梁翼缘处的柱加劲肋，美国过去根据传力的需要由计算确定，其截面较小。日本根据构造要求采用，其截面较大。

2.1美国北岭地震后对刚框架节点破坏的调查

摘要：CAN总线是一种流行的实时性现场总线，文中提出了一种基于MSP430单片机，并以MCP2510为CAN控制器的智能节点设计方案，该方案利用MSP430通过标准SPI接口可实现对MCP2510的控制，并能够完全实现CAN总线规范。

关键词：CAN智能节点；MSP430；MCP2510；数据通信

1引言

CAN总线是控制器局域网（ControllerAreaNet-work）总线的简称，它属于现场总线范畴，是一种能有效支持分布式控制或实时控制的串行通信网络，它可将挂接在现场总线上作为网络节点的智能设备连接成网络系统，并进一步构成自动化系统，从而实现基本的控制、补偿、计算、参数修改、报警、显示、监控、优化及控管一体化的综合自动化功能。

CAN总线智能节点在分布式控制系统中起着承上启下的作用。它位于传感器和执行机构所在的现场，一方面和上位机（PC或者工控机）进行通信，以完成数据交换；另一方面又可根据系统的需要对现场的执行机构或者传感器进行控制和数据采集。它常常将一些简单的过程控制程序放在底层模块中，从而减少了通信量，提高了系统控制的实时性。因此，智能化模块设计在CAN系统中有着十分重要的作用。

本文将给出一种用MSP430单片机和MCP2510CAN控制器组成的总线智能节点的设计方案（见图1），该方案中的单片机和CAN控制器通过标准的SPI接口进行通信，因此，该节点能够完成对被控器件的数据采集上报，并接受上位机的命令，进而进行解析以完成对执行机构的控制。为了调试简单，本方案作了一些改动：一是使MCP2510工作在环回模式，也就是数据由发送缓存直接发送到接收缓存，由于不经过CAN收发器和CAN总线，而只是使用了它的一个发送缓存和一个接收缓存，因而方便了调试；二是把被控器件的数据采集和对执行机构的控制部分略去，而这些功能在以后可以方便地添加，这样，在实际使用时，只要对程序稍作修改就可应用。

2硬件设计

本设计的整个接口模块主要由两部分组成：CAN控制器MCP2510和微控制器MSP430。图2所示是该智能节点的部分电路硬件原理图。下面对主要部分功能作一介绍。

摘要：本科毕业设计对提高工科学生创新和实践能力有着重要意义。分析总结了当前毕业设计（论文）中存在的问题，从建立学生自拟题目机制、设立创新性题目、从实践中提炼毕业设计（论文）真题、改革毕业设计（论文）成绩评定模式等角度提出了解决方案，可以增强学生对毕业设计（论文）的兴趣和参与的积极性，以达到通过毕业设计（论文）环节锻炼学生创新和工程实践能力的目的，改善毕业设计（论文）环节的培养效果。

关键词：毕业设计；工科教育；工程实践

作者简介：仇中柱（1969-），男，山东嘉祥人，上海电力学院能源与环境工程学院，教授；陈小江（1989-），男，贵州安顺人，上海电力学院能源与环境工程学院本科生。（上海 200090）

基金项目：本文系2011年上海电力学院重点教改项目、2011年上海高校重点教学改革项目的研究成果。

中图分类号：G642.477     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）04-0094-02

毕业设计（论文）在工科教育中具有重要的意义，通过毕业设计（论文），让学生把各科专业知识联系起来，强化专业知识，锻炼学生综合应用专业知识的能力和动手解决问题的能力，增加学生对本专业认识的深度和广度，提高学生的创新和实践能力。如今，提高学生的创新和实践能力成为当前高等学校教育改革的重要任务，也是我国经济社会发展对高校人才培养的要求。通过毕业设计（论文）这一实践环节提高学生的创新和实践能力成为当代高等教育的重要途径。

一、毕业设计（论文）培养环节现状分析

1.毕业设计（论文）题目质量不高

一、城市景观照明设计

（一）项目概况

平沙落雁及延伸段是兰州市南滨河路重要的交通节点改造工程，是进出兰州市以及连接市区各路段重要的枢纽通道之一。北侧紧邻黄河，是人们休闲、娱乐、旅游观光的重要区段。是兰州市黄河风情线重要的组成部分，具有兰州“外滩”的美名。道路沿线有许多非常有名的旅游景点，是兰州市人民引以自豪的生态路、景观路。也是兰州市每年举行大型国际“马拉松”赛事的重要比赛场地。具有很高的使用价值和观赏价值，是兰州市迈出国门，走向世界的重要的宣传窗口。城市景观照明设计是利用灯光的照明效果塑造城市的夜间形象，通过对山水、江河、道路、桥梁、广场、建筑物、构筑物、园林、雕塑、小品、历史文化古迹和遗址等诸多具体景观的照明设计，丰富城市的空间感和动态感。科学而合理的景观照明设计，是解决平沙落雁及延伸段交通节点改造工程夜间照明朝着巩固、完善、提高等方面发展的关键因素，是形成一幅和谐、优美、宁静的夜景画面的基础，是景观照明设计前提，是实现兰州市景观照明系统化、实现兰州市景观照明灯光建设可持续发展的决定因素。

（二）指导思想

景观照明是通过人为的设计和创作，让其在灯光作用下显得更有艺术感，或者说更加有美感，让普通的夜晚弥漫出不一样的文化气息。平沙落雁交通节点工程是兰州市“畅交通”工作中的重要组成部分，该工程效地改善兰州市交通环境，缓解城市环境污染，提升城市品位，带动兰州市的经济发展。平沙落雁景观照明以“景观、文化、生态、绿色”为主旋律，将与南滨河风情线、兰州水车园、历史人文雕塑相得益彰，有利于提升主城区城市品牌形象，对打造特色景点、品牌旅游有着重要作用。

（三）技术亮点

平沙落雁及延伸段交通节点改造工程新建城市高架与原有路段连接，路况复杂多变，属于城市道路的高危路段。本项目照明工程采用新型钢管护栏灯具有效的解决了高杆/低杆照明引起的安装维护不方便、抗台风差、对周围居民造成严重的光污染等问题。新型钢管护栏灯实现了路面照明，又成为城市夜景中一道独特的风景，其亮灯形成的近线性灯带对驾驶员还有良好的路型诱导作用，保障了驾驶员与乘客的安全。有机地将道路照明功能、景观照明功能、护栏防撞功能合三为一。新型护栏灯采用LED光源，耗电量较小，可大幅度降低电费50%左右。LED灯具环保效果较好，LED灯具中不含汞和氙等有害元素，利于回收和利用，而且不会产生电磁干扰普通灯管中含有汞和铅等元素，这些都是对人体有害的物质。而道路照明采用的高压钠灯中的电子镇流器会产生电磁干扰，影响其他电器的正常运作，长时间的电磁干扰也会对人体健康造成一定影响。

二、景观绿化设计

摘要：提出了一种面向对象的推理机制，运用于专家系统中推理机的设计。该机制将推理过程中的各个阶段的中间结论封装成一个个单节点，通过反复将单节点有序组合成混合节点并将混合节点在知识库中尝试查询直至得到总结论。这种设计模式实现了推理过程的可视化，在评价、分析和评测等领域具有广泛的应用前景。

关键词：面向对象；专家系统；推理；节点；过程可视

中图分类号：TP31 文献标识码：A

1概述

专家系统离不开推理机和知识库。推理机在很大程度上是依赖于知识库的，特别在现今面向对象的开发思想流行并且以数据库设计来决定知识库结构的情况下，知识库中的知识规则一定要以一种固定的模式设计，以方便推理机按照自己的规则存取和识别。本文就是将实际推理过程中的条件、结论视为一个节点，节点所带有的各个信息作为数据库表的各个字段，这样无论在专家系统推理的哪个阶段，推理所得的信息都是以节点对象形式存储、传递、分析。

2机制设计

2.1输入信息的初始文件

专家系统中，要将输入数据以特定格式导入到专家系统的推理机。在可视化的推理机制的要求下，此设计机制将信息以"键值"对逐行输入到推理程序中，这样，读取数据时，可以将一组组"键值"对封装成对象。输入数据的文件类型可以自己选择，例如Excel文件，XML文件甚至TXT文件，只需要在专家系统中实现读取输入文件的接口即可。

编者按：本论文主要从提高思想认识是毕业设计(论文)工作的重要前提；针对毕业设计(论文)的影响因素。加强“三个突出”；落实“五项检查”，开展基于监控点的多环节毕业设计(论文)的监控；查找薄弱点，解决实际问题；制定激励措施，提高教师学生积极性等进行讲述，包括了突出毕业设计题目与教师科研、生产实践相结合、突出学科特色，校内指导教师与外聘指导教师相结合、突出检查关键点，由关键点控制实现全过程监控、监控选题源头，严把指导教师资格关等，具体资料请见：

论文关键词：毕业设计毕业论文教学质量

论文摘要：毕业设计(论文)是实现本科教学目标的综合性实践环节，本文结合天津城市建设学院实际情况、专业特点，分析了影响毕业设计(论文)工作的因素，从多个方面对全面提高毕业设计(论文)的教学质量进行了论述。

毕业设计(论文)是本科人才培养计划的重要组成部分，是对学生综合运用多学科的理论、知识与方法的全面检验，是集中训练学生科研能力和创新能力的必要教学环节，也是检验学生的学习状况、知识活化程度、学识水平和创新思维的主要标尺，对培养学生的实践能力、创新能力，全面提高教育质量具有重要意义。天津城市建设学院(以下简称“我校”)在毕业设计(论文)工作中科学地组织各项工作，形成领导高度重视、教学单位严密组织、指导教师认真负责、评阅答辩严格标准的教学氛围，做到加强“三个突出”、落实“五项检查”，关注薄弱点，制定激励措施，保证毕业设计(论文)质量的提高。

一、提高思想认识是毕业设计(论文)工作的重要前提

提高毕业设计(论文)质量，首先要从思想上高度认识毕业设计(论文)的重要性。毕业设计(论文)是实现专业培养目标的一个综合性实践教学环节，它与其他教学环节相辅相成，构成一个完整的本科教学体系，是毕业前的综合训练，是对所学知识的深化和升华，也是学生走向社会的必要准备。川学校各级领导充分认识到此项工作的必要性和重要性，制定了完善．的管理办法和切实有效的实施措施，从制度保障、时间安排、场地设备、资金支持等方面切实加强毕业设计(论文)工作环节，并重视实习基地的建设，充实与加强校内外毕业实习基地，有效保障毕Zi9,：计(论文)的各项需求。各教学单位在毕业设计(论文)工作开展前成立由院系主管领导牵头的毕业设计工作领导小组，根据专业特点与自身特色，制定本院系提高毕业设计(论文)质量的措施；审定毕业设计(论文)题目和指导教师；定期检查各专业毕业设计(论文)工作的进度和质量，组织毕业设计(论文)的答辩和成绩评。

二、针对毕业设计(论文)的影响因素。加强“三个突出”

笔者认为主要有三个方面的因素影响毕业设计(论文)的质量和水平：一是毕业设计(论文)题目缺乏吸引力。毕业设计(论文)选题中常规、经典、虚拟题目偏多，部分课题仅仅是名称、数据等内容发生变化，研究过程模式化、程序化。题目与生产实际结合不紧密，内容和学生将要就业的单位实际生产状况脱钩，难以激发学生的热情和调动学生的积极性。二是师资不足。招生规模连续多年扩大，一线教师绝对数下降，导致每位教师指导的学生数上升，加上教师必须承担的教学，科研工作，指导教师的精力投入难以保证，工作负荷较重；同时应对扩招需求，教师队伍扩大较快，年轻的新教师直接进入毕业设计(论文)教学中，在指导能力、方法和经验方面的欠缺导致指导质量下降。三是质量监控体系难以实施。毕业设计(论文)是一项环节多、耗时长的教学工作，为加强管理，需要制定相应的质量监控体系，但实际实施过程中，存在制度多、要求多、可操作性差、落实不到位的问题，致使很多监控环节流于形式。针对以上影响因素，我校在工作中加强“三个突出”。

摘 要：针对当前高职院校市场营销专业毕业设计（论文）出现的新情况，本文进行了总结，并结合实际教学提出了提高毕业设计（论文）质量的若干建议。

关键词：高职教育；市场营销专业；毕业设计；毕业论文；质量

高职教育作为我国教育体系的重要组成部分，担负着为国家输送“下得去，留得住，用得上”的实践性人才的重任。作为实践性更为突出的市场营销专业，在教学的各个环节我们都必须加强学生实践能力的锻炼，以就业为导向，使其适应岗位的要求。作为对学生离校前知识、能力、素质综合考察的毕业设计（论文）更是我们实践性教学的重要环节，提高毕业设计（论文）的质量应该作为高职市场营销专业教学改革的重要任务。

1 高职院校市场营销专业毕业设计（论文）质量的现状

1.1 学生毕业设计（论文）与就业缺乏联系，学生普遍不重视

高职市场营销专业毕业设计（论文）通常安排在第五个学期末或第六个学期初，这个时段正好与学生寻找就业单位时间相冲突，面对现在严峻的就业形势，学生将主要精力投入到寻找工作中去了，对于需要进行市场调研才能完成的毕业设计（论文）重视不够，有些学生甚至从网上全盘下载，敷衍了事，造成了专业毕业设计（论文）整体质量偏低。

1.2 毕业设计（论文）选题过大，与实际结合不紧密

高职市场营销专业的实践操作性的特点不但体现在教学、毕业实习等环节，同样也要体现在最后的毕业设计（论文）环节。一个好的设计（论文）选题直接关系到最后完成的质量，然而目前高职市场营销专业毕业设计（论文）选题普遍缺乏新意，不少选题都沿用了很长时间，早已与实际发展脱节。有些选题太大，对于高职院校的毕业生难度太大，无法完成，更没有办法进行市场调研，这样就使得论文泛泛而谈，没有实际意义，同时也失去了市场营销专业毕业设计（论文）的主要特点。学生在完成论文的过程中也不可能与自己的职业规划相结合，对某一行业进行深入的了解，因此，更加失去了认真完成毕业设计（论文）的兴趣。

教学理论之于教学设计的意义如同灵魂之于人的意义，没有理论的教学设计是没有灵魂的散落体。因而，从严格意义上讲，要完成一节课的教学设计，首先要完成这节课的教学理论设计。本文的教学理论设计以教育学现象学为哲学背景，以认识何以可能的原理为视角，在教师教育范式的变革下经过长期实践研究而成形的语文学科的理论设计模型包含七个环节，分别是理论起点设计、建构意义单元、直观质感设计、意义增殖设计、超额意指设计、“时习之”设计、意识流设计。其中，直观质感设计、意义增殖设计、超额意指设计以及“时习之”设计渗透在整个教学过程中，本文不做详细陈述，只做适当展开。譬如，直观质感设计是针对一节课的表现形式，对语言的要求是描述、投入，对画面的要求是质感、直观；意义增殖设计则针对教师对教学的理解，所教的不是知识，而是知识所引起的东西；超额意指设计是指学生能够将所学知识内化直指意义的晕圈；而“时习之”设计则强调“习”的本意，不断地让小鸟振翅试飞。因而，本文在对以上内隐环节适当陈述后着重展开本节课的理论起点设计、建构意义单元以及意识流设计三个环节。教学理论设计对原理与规范同一的要求，使笔者惊喜地在中学语文教学的一节中，完整地经历了这个实现的过程。这个实践的效果，蕴含了教师专业理论建设的深意，也直指教师专业成长道路的症结———以理论自觉的经验超越自然态度的经验。

一、理论起点设计

理论设计实际上是一种超越经验式、知识传递式的教学设计，它最大的特点不是语言辞藻的华丽，而是认识逻辑的无懈可击！理论起点设计是理论设计的第一步，它所追求的不是起点的高位，而是恰到好处和一以贯之，这就要求执教者一开始就对本学科的学科知识特点、教学内容的内涵实质都有一个了然于心的把握，由此才能完成对经验模仿的超越，同时，这也是中学教师课堂教学专业性得以彰显的关键所在。《奥斯维辛没有什么新闻》这一课的特点就在于，它不但是一篇新闻，还是一篇重大的、沉重的、带有忧患意识的新闻。罗森塔尔因此而获得了普利策新闻奖，颁奖词中说道：“在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。”对教师来说，这段话的使用不仅仅是为展示一个评价结论，而是一个很好的设计线索，即用“恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实”这三个反差形成本节课的教学设计的内在线索。但起点何处寻？理论的思考，让我认定这一课要从战争入手去讲，才能使这篇新闻的价值突出出来，这是一个可以带来超越的理论起点，因为这里一切恐怖与罪恶都是法西斯战争引起的，是法西斯战争留下了这段罪恶的历史，而这历史的淡化，就是令人警醒的重大新闻！这就有了鲜明的现实针对性，又和文本、社会流传、背景完全协调一致。它具体到这一课的内涵实质和教育意义就在于：读到罗森塔尔不能容忍的笔触，对任何试图遗忘历史、抹杀法西斯罪恶的行径都激起强烈的义愤和历史责任。这则新闻为什么能得奖，为什么时至今日仍有它的价值，其原因就在于此。然而，理论起点并不意味着要在课堂上直接呈现给学生，它确定的是整个教学贯彻始终的文之所载之道。它的贯通是在每个环节之中，在每个环节当中都有其应有的呈现。并且，它所涉及的学科性质特点、文本的内涵实质、语言的使用及其意义所在，都要在每一个环节中有其意义的体现。理论起点之所以要设计，就是让这个具有超越性、构成性的起点可以一以贯之于每一个环节。从一开始，就因有意图的专业设计而能在教学中一以贯之。

二、建构意义单元

确定完本文的理论起点，下一步就要建构意义单元。“建构”的方式不是分割，其结果也不是模块，单元与模块的本质区别是单元与机械的操作无关，只与意义的联系有关。因此，在一节课中意义单元的建构好似一个房子中宏观的架构，因此这个架构一定不是随机的，而是有联系的。颁奖词，这一巧妙的设计线索，很容易被教师接受，但是也很容易被忽略，因为颁奖词中提及了“恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实”这三个反差，而很多教师在实际教学中，往往只渲染了第一个反差，这本无可厚非，但重要的是，颁奖词中还有另外两个“反差”，不能在教学中被忽略掉。因为任何教学步骤的设计都应是有依据的，应该展现步骤与步骤之间的关联性与连续性。因此，如果使用这三个反差，那么应该用一个什么样的顺序呈现呢？当理论设计进行到建构意义单元这一步的时候，这个问题有了清晰的回答———那就是调换顺序，让教学按“战争与和平”“恐怖与欢乐”“历史与现实”三个意义单元依次展开。原因是，如果只强调恐怖与欢乐的反差，而没有说这一切是由战争造成的，那就没有了二战的历史；没有二战的历史，就没有历史被遗忘、被日常化所磨灭的这个重大新闻。“战争”处在了发生的位置，所以在课的一开始，教师就应该带着战争的破坏感、毁灭感进入课文。从教学一开始，就让战争与和平的反差伴随学生的阅读，而这篇新闻是通过恐怖与和平的表现，最终在历史与现实的反差中产生的。所以这样建构意义单元是以为学生提供足够的意识前提为其成立依据的，也是完全可以在教学中实现的。但是如何保证意义单元的建构不是孤立的，而是连续的流动的呢？这里很重要的一点就是意识流设计。

三、意识流设计

意识流设计作为教学理论设计的最后一个环节，它的效用就是让前面的六个环节成为一个不间断的意识的流动，这个流动的起点就是“理论起点设计”。二战的主题作为《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计的理论起点，是一个非常恰当的把握。因为这不仅仅体现罗森塔尔本人的新闻写作意图，也和这篇新闻的社会流传和一切读到这篇新闻的人的情感相一致。作为中学语文教学，这个理论起点不能以概念的形式呈现，它在实际教学中是以纳粹坦克碾压的画面出现的。坦克的画面引起学生的意识活动，是本课教学的开始。当学生从画面上看到纳粹坦克和战场场景的时候，即使尚不了解这一篇新闻写作背景的学生也能够从中获得战争和本课内容的联系。在此，理论设计的起点以直观形象来呈现，这也正是教学设计的一个要求。坦克的出现就是第一个意义单元，在这个微单元中，坦克和本文二战主题之间的联系已经开始建立了。这样的直观形象没有停滞，紧接着出现的波兰地图使前述意识活动接续下去。波兰地图看似是在说明奥斯维辛的地理位置，实际是以这个直接的呈现继续构成二战主题的设计。如果纳粹的坦克象征着德国法西斯的战争机器，那么，入侵波兰就标示着二战的开始，而奥斯维辛沉重的历史灾难正是这场战争所造成的人类历史上最为惨痛的纪录。由此可以看到理论起点设计的“一以贯之”，它随着意识的流动而拥有了这种构成的、贯穿的作用。每一个画面都没有停留在画面的表面形式上，而是逐渐地汇入了正在构成着的意识的流动之中。奥斯维辛的画面从死亡之门到铁轨，包含着被迫害致死的人的数量之巨，多到需要用火车运输。因而“铁轨”的出现不能仅作火车行进的工具来理解，而是对纳粹剥夺生命、摧毁人性的数量程度的计量。接下来就是奥斯维辛的大门被推开，这时，这个死亡工厂里的一切恐怖、罪恶、遇难者的喊叫、纳粹的灭绝人性，都会配合着课文中所描述内容向学生迎面扑来。当这种恐怖感被逼到极致的时候，教师马上呈现奥斯维辛现在的样子———阳光明媚，白杨树婆娑起舞，儿童在追逐嬉戏，“恐怖与欢乐”的反差就立即在学生的阅读感受和视觉冲击中涌现出来。当恐怖的战争与欢乐的和平叠加到一起的时候，实际上就是历史与现实的反差。一般来讲，历史与现实的反差没什么好说的，因为只要时间流动就会有历史与现实的比较，但是这是一个在二战中由战争所引起的历史与现实的比较。最后，当历史重现，罪行叠加，学生们再次看到坦克的碾压，而今天的布热金卡依旧是那样阳光明媚的时候，他们就能够真切地感受到这篇新闻的意义所在：那就是人们对历史的遗忘———不是一般地说“忘记历史就意味着背叛”，而是真切地理解感受到罗森塔尔的文锋所指———对二战、对纳粹灭绝人性的遗忘将使人类再一次面临灭顶之灾。也是在这个时候，学生能够非常感同身受地理解罗森塔尔为什么对这样日常化的一幕，用那样一个不可思议的口气———“居然”、“最可怕的”，就是因为那些试图抹杀纳粹罪恶、遗忘历史的人是罗森塔尔不能容忍的，因为有这种义愤填膺的感受在其中，所以这种表达就会越加强烈。如果说，在课的开始，坦克的碾压是战争引起灾难的质感，那么，在课的最后，坦克的再次碾压就是战争警示现实的质感。

四、结语

摘要：毕业设计是大学生最后一个也是最重要的一个实践环节，是大学生衔接学校和社会的一个重要阶段。它既是对所学理论知识的全面检验和总结，也是为增强综合实践能力和创新能力，尽快适应社会奠定基础。毕业设计质量的高低是高校教学质量的直接反映，而毕业设计各环节的有效监控是提高教学质量的有力保证。对毕业设计各环节的设置和教学质量的监控方法进行了探讨。

关键词：毕业设计；教学质量；质量监控

作者简介：陈明军（1962-），男，浙江嵊州人，浙江工业大学信息工程学院电气工程系主任，副教授；罗攸宏（1961-），女，浙江瞿州人，浙江工业大学信息工程学院，实验师。（浙江杭州310032）

基金项目：本文系浙江工业大学教改基金项目（项目编号：JG10814）的研究成果。

中图分类号：G647     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）08-0032-02

一、毕业设计的地位和作用

毕业设计是大学生最后一个也是最重要的一个实践环节，是大学生衔接学校和社会的一个重要阶段。它既是对所学理论知识的全面检验和总结，也是为增强综合实践能力和创新能力，尽快适应社会奠定基础。毕业设计质量的高低是高校教学质量的直接反映。《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》中指出：“毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。”

二、毕业设计教学质量监控点的设置