机电英语论文范文精选

摘要：电子信息类专业英语包括计算机类、微电子类、通讯类英语内容的学习。在专业面广、学习任务重的情况下设计完善的专业英语教学内容及采用好的教学模式尤其重要。通过采取各类教学手段，不同教师来编写和制作自己熟悉的领域的英文教材、英文多媒体课件、英文纪录片等，更贴近实际，让学生能快速、高效、积极掌握各门电子信息类课程的英文专业词汇的表达、英文文献的阅读及最先进、最前沿的科学技术。

关键词：电子信息；专业英语；教学模式

作者简介：王小妮（1977-），女，山东威海人，北京信息科技大学理学院，讲师。（北京 100192）

基金项目：本文系2011年北京市教委科技发展计划面上项目（项目编号：KM201110772018）、北京信息科技大学教学改革立项项目（项目编号：2012JGYB62）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）23-0125-02

电子信息类专业英语是面向电子信息科学与技术专业、电子信息专业、微电子专业、通信专业等电子类专业开设的专业必修课程。电子信息类专业英语主要包括计算机、嵌入式、可编程器件、传感器、数字信号处理、集成电路等方面的内容。该课程研究的目的是帮助学生在掌握一定专业英语词汇的基础上，培养学生独立阅读本专业简单的英文技术资料的能力，进一步加强对电子信息类专业学生所学专业知识的理解和掌握，以提高其专业素质，增强其实际工作的能力。[1]

电子信息类专业毕业生多从事电子制造业、通讯行业等，除应具备相应的专业知识外，对其专业英语水平也有较高的要求。目前电子信息类专业英语教学的研究表明，随着时间的推移，虽然专业英语教学也在不断完善和发展中，但现状并不令人满意，还存在较多的问题需要解决。教材的选择对于课程教学效果有着重要的影响。每个学校对电子信息类专业的培养计划都不同、教材的侧重点都不一样。由于科技的发展日新月异，现有的教材内容常常严重滞后于现实发展，与实际严重脱节。如何能让学生对专业英语感兴趣，激发他们的学习主动性，达到较为理想的教学效果也是在讲授专业英语课程中面临的重大问题。专业英语教学属于语言教学范畴，与专业知识教学在方法和手段上都有较大的差异。而当前专业英语教学通常还是采用传统口头讲授和黑板板书相结合的授课方式，教学内容也主要集中在词汇的学习和文章的翻译方面，对口语表达和听力没有太多的要求。这使得原本就晦涩难懂的专业英语变得越发的枯燥乏味，课堂气氛沉闷，教学质量难以保证。

一、专业英语教学内容的改进

摘要：尽管高校网络普及使得在校大学生观看英文电影的机会在增加,但是他们往往依靠字幕的提示来理解电影的内容,甚至只关注电影角色发展,而没有实现英语学习的目的，即便是英语专业的学生也不例外，所以课堂依然是英文电影和英文学习结合的好机会。本文以语言交际能力理论和任务型教学法作为理论依据，阐述了英文电影融入综合英语课堂的可行性，并探究了如何用英文电影优化综合英语教学。

关键词：英文电影；语言交际能力；任务型教学法

中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02

随着影视资源广泛地应用到教学领域，英语教学的研究者和教育学家们一直在强调把外文电影应用到外语学习中来[1]。在中国英语课堂上，电影被认为是能够激发学习者兴趣和动机的一个重要手段，很多高校的英语专业也都开设了影视赏析等课程。然而作为英语专业课时量最大的综合英语课程的培养目标旨在提高学生的听说读写综合能力，也需要引入电影元素来丰富课堂内容，充实课堂活动，促使教学目标的实现。

一、把英文电影融入综合英语教学的理论依据

接近自然真实的语言环境促进英语课堂学习，在这样的语境里，学习者可以实现学以致用的目的，也正因为如此，培养学生的语言交际能力是英语教学的一个重要目标。Bachman（1990）认为语言交际能力就是把语言知识和语言作用的场景特征结合起来，创造并解释意义的能力。他将语言交际能力分为三大成分：语言能力（language competence）策略能力（strategic competence）和心理生理机制（psychophysiological mechanism）[2]。而长久以来综合英语课堂的教材和课后习题都注重语言能力，尤其是语言能力里的组织能力，即语法，词汇，句法和语音方面。因此，英文电影以其接近自然真实的语言素材可以让学习者更深入地体会到英语国家说话者如何展现这三种能力，再辅以授课教师的指导，从而有意识地提高自己的语言交际能力。

语言教育学家Skehan（1998）针对语言交际能力学说提出了可以针对一个学习目标设置不同水平的任务培养语言学习者的流利度，准确度和复杂度。他又进一步发展了此理论下的任务型教学法，对“任务型”中的任务做了五点定义：（1）任务以意义为主；（2）任务中要有问题需通过语言交际进行解决；（3）任务与真实世界的活动有类似之处；（4）首先要完成任务；（5）根据结果评估任务[3]。英文电影可以提供与真实世界的活动类似的任务材料，而电影资源的广泛性又能保证电影的挑选与综合英语课文主题一致或互补，有利于学生在完成任务的过程中提高自己的语言交际能力，达到学习目标。

二、把英文电影融入综合英语教学的可行性

摘 要：英语电影所独具的语言和文化优势说明英语电影教学不该处于大学英语教学的边沿地位，而且，现代外语教学理论的发展也为英语电影教学走进真正的大学英语课堂提供了理论支持，考虑到大学英语教学的大背景和英语电影教学的现状，有必要大力宣传英语电影在英语教学中的应用价值，促进英语电影教学的研究和应用，把英语电影教学从大学英语教学的边缘地带推向中心地带，实现大学英语教学改革的真正突破。

关键词：大学英语教学；英语电影教学；英语电影教学优势；英语电影教学理论支持

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）05-0047-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.013

目前大学英语教学改革需要实质性的突破，而英语电影教学的研究和应用可以成为突破口。但是目前英语电影教学在大学英语教学中明显处于边沿地带，没有充分发挥出其教学优势和作用，所以有必要强调英语电影在英语教学中的使用价值，促进英语电影教学的研究和应用。本文从介绍英语电影教学应用于大学英语教学的背景入手，论述了英语电影用于大学英语教学的优势，分析了英语电影教学的现状，重点探索了英语电影用于大学英语教学的理论支持，目的是强调英语电影在大学英语课堂上的应用价值，促进英语电影教学的研究和应用。

1 . 英语电影教学应用于大学英语教学的背景

英语作为一门外语，在中国的各种教育中占有举足轻重的地位，所以学校教育普遍比较重视英语外语教学。尽管学校重视，老师重视，学生也重视，但是英语外语教学的效果却不尽如人意。学生学了十多年的英语，结果聋子英语、哑巴英语甚至文盲英语者（不会读写英语者）大有人在。这个令人痛苦的现实不得不令我们英语教师反思。现实当中也有很多同仁开始行动，借鉴各种新的教学理念，尝试各种新的教学方法，进行各种教学改革，也取得了一定的成绩。但是，总体上英语的教学效果与实际上师生的时间和精力投入之间还不成正比，还有许多有待提高和改进的地方。

摘要：本文针对《计算机电路基础》的双语教学过程，探讨了教材的选用，对课堂教学、实践实验和考试方法等教学环节进行探索，形成了实践―原理―实践的授课模式。通过调查，采用双语教学方式可以使专业的学习和英语的学习相互促进，同时可以及时跟踪学科的前沿动态。

关键词：计算机电路基础；双语教学；教学方法.

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0099-02

随着现代社会的发展及国际间交流的日益广泛，使各高校开始逐渐认识到双语教学的重要性，双语教学在各高校已如火如荼地展开[1，2]。《计算机电路基础》是计算机科学与技术专业的一门专业技术基础课程，课程以电路分析为基础，需学习掌握基本数值运算、基本逻辑门、布尔代数及化简、组合逻辑、组合逻辑单元、可编程逻辑器件、时序电路、计数器等计算机电路相关知识。这是发展很快的学科，很多专业术语都是从英语翻译过来的，用英文原版教材可以掌握专业的英语词汇，专业的学习和英语的学习可以相互促进；而且可以及时跟踪学科的前沿动态，了解在西欧美国等发达国家的研究和发展。从2004年开始，我们开始尝试双语教学，并于2010年申请了枣庄学院双语教学课程建设项目资助。进行双语教学，在提高学生逻辑电路设计与分析能力的基础上，进一步提高科技英语听、说、读、写、译的能力，培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则，为深入计算机专业后续硬件课程的学习及从事计算机硬件相关实际工作打下初步基础。项目组不断改进和探索新的教学方法，取得了一些成绩，下面就是我们在双语教学过程中的一些探索。

一、选用英文原版教材

近年来，我国引进了许多电子技术类的原版教材，为我们提供了丰富的选材资源[3]。最初我们选用了电子工业出版社出版的《Digital Fundamentals》（Thomas L.Floyd著）作为教材，这是一本经典的英文原版教材，内容叙述详尽，习题丰富，重点强调了实际装置的使用，并且向学生们讲述了解决问题的经验，但是篇幅过长，由于学时的限制很难全部讲完，所以只能选取部分内容进行课堂教学。这样厚厚的一本教材只能讲授一部分，会让学生感觉课程没进行完整，所以项目组的老师们考虑换一本教材。近两年我们选用机械工业出版社出版的《The Essence of Digital Design（双语教学版）》（Barry Wilkinson著），这本教材在英文原版教材的基础上，加上了部分重要专业词汇的中文注释，有助于学生的阅读和理解，改变以往学生看到厚厚的英文教材而产生的畏难心理。经过两年的使用，我们认为加了注释的教材对于教和学都有好处，不但可以节约课堂时间，而且可以让学生可以轻松地进入专业知识的学习。

二、不断改进教学方法

在教学过程中有效利用多媒体教学手段具有直观性和可视性，体现了学科发展的前沿动态和双语教学的特点，使学生在了解电路的专业知识的同时，提高学生计算机专业的英语水平。

摘 要: 针对高职机电专业英语教学大纲新要求,本文通过分析机电英语教学中普遍存在的问题,强调专业英语的重要性,主张在机电英语教学中以职业为导向的英语教学,在教学中注重理论与实践相结合,合理运用双语教学,最终提高学生英语学习的积极性,扩大专业词汇量,培养学生自主学习英语的能力。

关键词: 机电英语 职业导向教学 重要性

高职教育学生普遍接受了基础英语教学,同时掌握了一定的英语基础知识和技能。同时,为适应社会的需求和高职教育本身的主要职能,需要在高职英语教学中结合学生以后所从事的职业进行有针对性的教学。

一、机电专业英语学习的重要性

高职院校机电专业学生毕业后主要从事机械、电子、电器等行业的相关工作。他们在工作中会较多地接触到国外部分先进设备、产品和技术,这些设备、产品和技术的使用手册及说明书都是用英文编写的,其中包含许多专业术语和专业知识,所以仅懂普通英语是不够的,这些都要求他们能够把专业知识和听说读写能力结合起来。通过强调专业英语的重要性,学生从思想上重视,端正学习态度,提高其主动学习积极性,更好地开展英语教学。

二、以职业为导向的英语教学

职业导向英语教学,突出的是学生以职业活动分析为基础,以职业行为活动为依据,横向综合各有关学科的知识点和技能,更具教学目标匪类而进行的英语教学。

1.合理选取教学内容,精心安排教学进度。

曾几何时，计算机成了人们学习的得力助手，互联网为教师与学生提供了取之不尽、用之不竭的教育信息资源，并增强了学习的交互性。其中，利用E-Learning的强大功能，使英语教学获得了前所未有的机遇。 交流能力是人类具有的主要特征之一。高速发展的互联网为英语教师提供了无限广阔、快捷方便的交流空间。我们可以通过互联网搭建起的桥梁，交流英语教学经验与心得。我目前同全省20多个学校的英语教师通过互联网保持联系，通过电子邮件的形式交流教学体会，传递教学信息，探讨教学中出现的新问题、新动向。我们也可以非常方便地与国内外同行交流，了解国外英语教学动态。比如《英语教师论坛》(LISTSERV@CUNYVM.CUNY.EDU)是一个全球性英语教师电子论坛，为广大英语教师提供了参加英语教学讨论的机会。 几年前在备课时，我需要经常上图书馆查阅资料。由于受到图书馆藏书量的限制，有些教学资料还是查不到。而现在，我首先会打开家中的电脑上网看看，及时收集合适的教学材料。在讲授高中英语Albert Einstein时，我从著名的《大不列颠百科全书》()中下载了大量的相关材料。经过筛选，整理出三个话题作为背景材料。丰富的背景材料拓宽了学生的视野，加深了学生对课文的理解。 在长期的英语教学实践中我切实体会到，国内的英语教学研究工作一直受到资料短缺、信息陈旧的限制。互连网发展缩短了我们与国外同行在时空上的距离。《互联网英语杂志》(/)等英语电子杂志，是针对英语教师的专业网站，内容丰富，涉及《教学方法与技能》、《教师论文集锦》、《教案设计》等众多栏目，杂志中收集了自1995年以来有关英语教学的论文和文章，不少论文水平很高，从中可以了解到英语教学的最新动态和研究成果，对于指导我们英语教学十分有益。 随着学生家中的电脑逐渐增多，我们可以利用电子邮件向学生传递各类教学信息。对于学生在电子邮件中提出关于英语学习的问题，有些我亲自答复；有些问题则不需要，只要平时注意在网上收集有关英语学习的文章，从中找出相关文章，发给学生，既节省时间，又满足了学生之需。有时，我还采取群发的方法，解决不同学生的共性问题。 美国一个图书馆有三句话：“我听见了就忘记了；我看见了就记住了；我做了就理解了。”由此可见学生参与操作的重要性。互联网将数据、文字、图形、动画、声音有机地结合在一起，漂亮的界面，妙趣横生的动画，互动的、丰富多彩的在线语言学习活动，极大地调动了学生参与的热情与积极性，激发了学生的探究动机。 目前全国有几千所中小学建立了比较健全的校园网络系统，在此基础上发展起来的网络教学开辟了新的教育与学习的环境，对传统的、以课堂为主阵地的教育模式带来了巨大的冲击与挑战。

(《中国教育报》2002年8月23日第5版)

[摘要]英语教学不仅是语言知识的讲授，还包括文化背景的教学和交际技能的培养。内容教学是近年来国际上颇为流行的一种外语教学理念。英语电影以其自身的优势，成为一种有效的基于内容的跨文化交际教学手段。本文分析了英语电影在英语教学中的特点，提出利用英语电影进行教学的有效模式和方法。

[关键词]英语电影；英语教学；内容教学；跨文化交际

[作者简介]杨阳，河北经贸大学外语部助教，研究方向：英语教学法。戴岩，女，河北经贸大学外语部，助教，研究方向：应用语言学。

一、英语电影与内容教学

基于这一思想的内容(Content)教学理论近年来越来越受到语言教学界的关注。英语教学正逐渐地从孤立的、单纯的语言教学转向将语言学习与内容学习相结合的新教学方式。

内容教学是将语言学习与内容学习结合起来的一种方式。这一理念强调学习重点从语言的形式转移到语言的内容，强调语言学习发生在一定语境中，学生通过接触有意义的语言材料，使用英语获取信息。著名语言教育学家Krashen 提出的第二语言习得理论指出：语言习得能力包括在具体的文化背景下进行正确交际的能力，英语教师进行教学时应尽量增加语言输入的可理解性。跨文化交际强调本族语和目的语之间的差异性，在课堂教学中，有意识地引导和培养学生，提高他们对文化差异的敏感性，根据言语交际的环境来正确地使用语言。

内容教学的三个基本要素是内容、真实性与情感。首先，内容教学需要有意义的内容为核心。这里所说的“有意义的内容”可以是专业学科知识，也可以是学生感兴趣的内容。其次，内容教学注重采用真实的语言材料，创造生动、真实、有趣的英语语言环境，充分利用多媒体技术，丰富教学内容，活跃教学气氛。最后，情感是英语学习过程中最具影响力的因素之一。关注学生情感，建立学习信心，克服学习焦虑，培养学习兴趣，体验学习成功是英语教学中的必备要素。

电影作为一种综合艺术，是一种重要的内容教学手段。它综合了语言、文字、声音、图像等信息，把英语单词、句子等概念和具体的表现结合起来，向学生提供了一种立体的、直观的、真实的(至少是虚拟真实的)辅助教学手段，把语言学习与文化学习有机地结合起来，能够更有效地激发学习动机，更好地掌握和使用语言。而运用英语电影不但可以让学生学习获得自然的语言，还可以让学习者更直观地获得人类情感、社会状况、地理风光、民族风俗、价值观念等多方面的文化背景内容。

摘要：电子邮件是互联网上最常用的工具。E-mail能有效应用于开放远程英语教学中，学生的学习积极性和主动性会调动起来，能有效提高教学质量。归纳电子邮件的特点，分析E-mail应用于英语教学的优势和理论依据，探讨电子邮件在开放远程英语教学中的写作训练、跨文化交际和教师进行作业布置和批阅的教学实践。

关键词：电子邮件远程开放教育英语教学

随着因特网在世界范围内的广泛利用，电子邮件成为了人们进行交流的重要手段之一，它使得人们之间的联系更为便捷，与此同时，它也可以成为开放远程英语教学中一个很好的辅助教学手段。利用电子邮件辅助英语教学，已成为一种新兴的教学方式，备受英语教育界的青睐。电子邮件通过灵活快捷的网络通信方式，为教师和学生提供了一个在真实语言环境中进行交流讨论的机会，对教与学两方面都具有重要意义。

一、E-mail应用于英语教学的优势和理论依据

胡壮麟认为，电子邮件是种先进的信息传输手段进行交际的，可以提供给英语学习者一种真实的语言环境

进行交际和讨论，会极大地提高学习者的实际运用英语的兴趣和能力。顾佩娅指出E-mail具有以下几个特点：（1）E-mail是一种集文本的助思考功能和机辅通讯的交际功能为一体的计算机辅助交际工具。电子邮件在口语和文字这两种长期以来被认为对立起来的表达方式之间架起了一座桥梁( Chun,1994: 30)。（2）E-mail在机辅条件不仅给人们提供相互联络上的便利，而且给社会各团体间的交流会带来更多的机会。（3）E-mail可以跨时空地进行相互交流，并且为远距离学习者，特别是为远程开放教育的学生和教师的交流提供了一个平台，使师生可以摆脱距离的束缚，真正地感受到高科技带来的跨越时空的快捷和便利。（4）因特网和超媒体技术的发展为E-mail的信息传播可以提供声音、图形、和图像等多种媒体形式，使其内容更接近真实的生活，再由于电子邮件独特的非线性联系的管理特点使信息的查询和索取会变得更加简便而且神速(顾佩娅，1997: 1)。美国机辅语言教学专家Mark Warschauer根据从事机辅英语教学的经验，在他著作的E-mail For English Teaching( 1995)一书中阐述了E-mail运用于计算机辅助教学中的主要理由：（1）现代教育手段的应用，有利于培养远程教育学生的自主学习能力。学习使用E-mail的过程会涉及到其它知识的学习，涵盖计算机的操作、信息的探索和获取，而且涉及到正确恰当运用特殊的电子通讯语言文体等。（2）E-mail非常便捷地为学生提供一个用英语进行自然交流的极好的语言环境的机会。在很短时间之内，学生可与远距离的指导教师，包括世界各个角落的讲英语的本族人或其它英语学习者进行个人对个人、个人对群体、群体对群体等各种形式的联络。（3）E-mail将会为英语教师提供更丰富的教学经历，方便国内外的语言教师间的经验成果交流，信息资料共亨以及各种教学科研合作，使开放远程英语教学更加生动有趣，富有成效。从顾佩娅所指出的E-mail的通讯本质和Warschauer总结出的几点应用理由，不难看出，E-mail的最大优势在于它所提供的非一般课堂教学所能创造的开放互合作环境。在机辅语言学习环境中，E-mail式的书面交际明显比一般课堂口头交际提供了更多注意语言输入和计划输出的机会( Long，1991)。

二、E-mail应用于开放远程英语的教学实践

1.电子邮件的快捷、互动性在开放远程英语教学中可以进行写作训练，提高学生的英语写作能力

摘要：高职英语项目化教学在我国高等职业院校已取得了可喜的成绩，宁波职业技术学院(以下简称“我院”)结合项目化教学的成果，确定了机电英语项目化教学整体设计方案，从师生两个角度提供了单元设计案例，并进行了为期一年的实践，教学效果良好。但是，由于课时限制等因素的影响，机电英语项目化的设计和实践效果还需进一步的探索和检验。

关键词：高职英语项目化；机电英语整体设计；单元设计

中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)41-0093-03

一、问题的提出

高职高专教育英语类教学指导委员会于2008年明确了《高等职业教育英语课程教学要求》，特别指出：“高职英语是以职场交际为目标，以应用为目的……为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好基础。”

项目化教学法是师生共同参与一个项目的教学活动，其主要目的是提高学生就业竞争力和可持续发展能力。教师设计项目的名称、主要内容和成果展示；学生设计具体的项目实施的步骤，如收集信息、实施方案、评价方式。通过对中国知网近10年的高职英语教学方法论文统计发现，有些论文涉及任务型教学法，有些论文涉及分层次教学，有些论文涉及ESP教学，但是，涉及高职英语项目化教学的论文仅有10多篇。这说明英语项目化教学还在探索过程中，具有公开价值的成果尚少。但是，鉴于项目化教学具有增强高职学生的学习兴趣，促进学生主动学习，提高实践能力、分析能力、综合能力等优点，“项目化教学是高职英语课程教学改革的发展方向”。

作为全国首批高职院校示范校之一，我院近几年开展了高职英语项目化教学实验，在通用英语方面取得了丰硕成果。本文立足于如何结合项目化教学“六步法”，开发符合我院的机电英语“六步法”。

二、高职英语项目化教学的理论基础

[论文关键词] 英文电影　自主学习　基于项目的学习

[论文摘 要] 许多英文原版电影语言素材多样,情节生动曲折,对白妙趣横生,可以作为广大英语学习者学习英语的重要手段。本文的研究根据自主学习理论及基于项目的学习(project-based learning,简称pbl)的理论,探讨如何针对学生的兴趣,因势利导,利用丰富的电影资源提高学生的英语自主学习能力及听说能力。

2007年9月教育部新修订的《大学英语课程教学要求》中提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养。笔者认为借助英文电影来提高学生的自主学习能力和听说能力是一个不错的尝试。这是因为许多英文原版电影语言素材多样,情节生动曲折,对白妙趣横生,可以作为广大英语学习者学习英语的重要手段。然而,在实际教学中,我们发现许多学生由于英文电影的深厚的文化背景和社会内容、快速流畅的语速、不合书面语法的表达方式等,而感到望而生畏,于是通常根据中文字幕来理解影片内容,从语言学习的角度来讲,收效不大。

本文的研究将根据自主学习理论及基于项目的学习(project-based learning,以下简称pbl)的理论,探讨如何针对学生的兴趣,因势利导,利用丰富的电影资源提高学生的英语自主学习能力及听说能力。

一、自主学习理论研究现状述评

自主学习是以人本主义、建构主义理论为基础,自20世纪80年代初,由henri holec正式提出以来,国内外学者对其进行了多角度研究,研究成果不断问世。henri holec(1981)认为自主学习就是学习者在学习过程中“能够对自己的学习负责”,包括确立学习目标、自我监控和自我评价;littlewood(1999)强调学习者独立行动的意愿取决于他们的动机和信心的程度,学习者独立行动的能力取决于他们知识和技能的程度。我国学者也从不同角度做了深入研究,主要是在学生自主学习能力培养的必要性、方法以及相关策略(袁威,2007)、计算机网络环境下英语自主学习(刘金侠,2009)、自主学习模式下教师角色转变(林宝玲,2009)、大学英语自主学习中形成性评估的构建(王莉,2009)、基于项目的学习模式的大学英语自主学习(李丽君,2009)等方面。

国内外学者关于自主学习理论的探讨近几年成果层出不穷,然而,借助于英文电影来培养学生自主学习能力及听说能力的研究成果却不多。

二、pbl理论研究现状述评