集成电路案例范文精选

点评 2

法院针对双方的争议焦点进行了详细论述，这些论述从专业的角度看，完整、细致地诠释了集成电路布图设计专有权保护的“中国标准”，将成为今后指导业界人士的重要原则。

随着电子信息产业高速发展，集成电路作为微电子技术的核心日益成为各国经济发展和国际贸易关注的热点，相关法律保护制度也在世界各国建立起来。我国于2001年10月1日开始以专门法的形式建立了集成电路布图设计知识产权保护制度。经过十余年的发展，集成电路布图设计权渐渐为业内人士所认知，在我国境内也发生过多起由此权利引发的争议。近期知名的一例便是2014年9月23日，由上海市高级人民法院作出终审判决的“钜锐案”。

该案系上海市首例集成电路布图设计纠纷案，经由该案所确立的集成电路布图设计专有权侵权案件认定标准，将对今后人民法院审理类似案件给予指引和参考。同时，也将对我国集成电路产业的健康发展产生深远影响。

法律意义解读

1.该案合理划分了集成电路布图设计独创性的举证责任。

根据我国2001年颁布实施的《集成电路布图设计保护条例》第4条，受保护的布图设计应当具有独创性，这也是各国立法和TRIPS协定等有关国际条约对集成电路布图设计专有权客体的要求。据此，判定集成电路布图设计专有权侵权是否成立，关键就在于对涉案布图设计独创性的判断，这是判定侵权是否成立的前提。

法院认定权利人应对其拥有的布图设计具备独创性主张承担举证责任，其获得的《集成电路布图设计登记证书》可视为所创作的布图设计具备独创性的初步证据，由其穷尽相关常规布图设计来证明本公司的布图设计属于非常规设计，不合理也不可能。被指控侵权的案件当事人应对其辩解主张举证，即对权利人的布图设计不具备独创性特征或属于常规设计承担证明责任，否则应承担举证不能的后果。

摘要：为了适应南方电网公司一体化教育培训体系建设的新发展，建设公司一体化培训课程体系刻不容缓。结合岗位技能培训课程特点和教学实践，探讨了一种从理论和实际案例素材两个维度去提炼并升华流程步骤和方法工具，将案例素材中的成功之处提炼和萃取成为组织经验的新方法，提炼过程便于操作和实现，提高了技能培训的针对性和实效性。

关键词：技能培训；课程开发；案例教学

作者简介：刘骏（1978-），男，江西新余人，广东电网公司教育培训评价中心，工程师，高级技师。（广东 广州 510000）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0109-02

培训课程规划是以提升员工岗位胜任能力为根本，全面梳理、整合现有培训课程资源，分析、提炼培训课程需求，统筹规划课程建设，系统组织课程开发，为公司一体化教育培训体系建设奠定坚实基础。培训课程规划工作的目标是建设以公司一体化培训课程为核心、各单位差异化特色课程为补充的培训课程体系。为此，本文以用电检查专业、变电专业为例对典型案例的收集进行了介绍，从理论和实际案例素材两个维度去提炼并升华流程步骤和方法工具，将案例素材中的成功之处提炼和萃取成为组织经验进行了概括和分析。

一、技能培训课程开发的目标

技能培训课程开发的核心目的：

一是萃取。隐形知识显性化，专家个人经验提炼成为组织经验。课程开发的起点和依据，是课程内容的准确来源，案例练习的依据。

摘 要： 本文探讨了CDIO工程教育理念在电气工程及其自动化专业《电路》课程的教学改革中的应用，通过理论教学和实践教学的改革实践，证明该教育方式适用于本课程，值得推广到本专业的其他专业课程。

关键词： CDIO工程教育理念 《电路》 理论教学 实践教学

1.引言

《电路》课程是电气工程及其自动化本科专业的一门重要的专业基础课，内容多，课时多（以南昌工程学院为例，电气工程及其自动化专业的《电路》课程为88学时的理论课时，16学时的实验课时）。传统的教学方式为老师上课讲授理论知识，讲解例题，学生课后做习题巩固复习。采用这种教学方式，学生容易产生倦怠心理，学习主动参与度低，学习积极性不高，学习效果不好，直接影响到后续专业课程的学习。

在大量参考国内外高等学校教育的经验之后，笔者尝试将CDIO工程教育理念[1][2]引入《电路》课程教学过程中，并于2014年申报获批江西省高等学校教学改革研究课题“基于CDIO的《电路》课程教学改革与实践”。经过两年的教学实践，取得了一定的成绩，在此基础上将课题成果应用于本专业其他专业课程的教学实践中。

2.理论教学环节改革

CDIO工程教育理念是要将“构思―设计―实施―运行能力”、团队合作能力、终身学习能力贯穿在教学的全过程中[1][2]。基于这个思路，在理论教学过程的设计上，课题研究组成员广泛收集与课程主要内容相关的工程案例，并将案例分为两类：

（1）与单一定理定律或单一元件有关的案例：此类案例只与某一定律定理或单一元件有关，故在讲授该定理定律或该元件之前提出，留给学生五分钟左右的时间，同座两两随机组成小组进行讨论。

摘 要：该文设计了基于案例的电子技术实践教学内容并制作实现相应的教学设备，将传统的教学分立项目转换成以案例为主体，将其拆分成若干子电路形成的单个实验项目，每一单个实验项目都是具体针对某一个知识点，所有实验项目联合在一起就是一个大的案例。根据实验案例的内容设计相应的教学设备，该设备包括固定单元（包含直流电源，单脉冲输出、逻辑电平开关、LED灯、数码管等）、可拆装基础单元（包含组合逻辑电路功能测试模块、时序逻辑电路功能测试模块、计数器译码显示模块）和可拆装扩展单元三部分，既能够完成常规实验、课程设计，也可以完成其他自主科研项目。

关键词：案例教学 子项目 教学设备

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（c）-0204-02

电子技术实验及实践课程是实践教学环节的重要组成部分，其中数字电子技术实验及电子技术课程设计能够很好地培养锻炼学生的实践动手能力。因此，在培养学生学好电子技术理论知识的同时，更加重视电子技术实验及课程设计的实践性。传统的电子技术实践教学以实验项目为载体，目的是使学生掌握集成常用集成芯片的使用方法，以及一些经典电路的设计方法。然而学生掌握的知识是若干个分散的知识点，在学习完该门课程后不清楚如何学以致用，在后继的课程设计或实际应用中往往一头雾水，无从下手。为了增强学生对知识的综合运用能力，更好的学以致用，此设计提出以一种实用的大型电路为主线贯穿整个实验过程，将其拆分为若干项子电路形成单个的实验项目，即将一个大型电路拆分为一个个单独的功能模块，每个模块为一个实验项目，所有项目组合起来即是一个实际电路。

1 设计方案

1.1 教学内容的设计

教学内容从集成芯片的使用，到简单电路的设计以及最后综合电路的搭建。以一种实用的大型电路为主线贯穿整个实验过程，将其拆分为若干项子电路形成单个的实验项目，形成了从易到难，从单独知识点的学习到知识点的综合运用，从注重知识的验证到注重应用能力的培养，循序渐进、逐次提高的教学过程。以交通灯的设计为例说明的教学内容的安排以及与之前传统教学的比较，如图1所示。

由图中可以看出，新的教学内容涵w了传统的教学内容，对经典知识点的教学并没有删减，而且以案例贯穿整个实验，等最后联调及功能实现时学生会发现自己完成了一个复杂的电路设计。再通过教师的总结回顾，学生将掌握设计的整个过程，更有利于培养应用型技术型人才。

摘要：在模拟电子技术课程“放大电路”一章的教学中，有三极管放大电路三种组态的内容，即：共发射极放大电路、共集电极放大电路、共基极放大电路。这三种组态各有特点，因此用在不同的放大电路应用中。在教学中，如何让同学理解好这三种放大电路组态各自的特点及应用是教学中的一个难点，笔者通过案例教学法，加深了学生理解这三种组态各自的特点，提高了学生的学习兴趣，达到了较好的学习效果。

关键词：模拟电子电路；三极管；三种组态；案例教学

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0184-02

一、三极管放大电路三种组态的共同点

三极管作为放大器件，其主要作用是用来放大交流信号的，但不管其接成任何一种组态，直流偏置都应该是一样的，即发射极正偏、集电极反偏，这样才能满足组成三极管放大电路的基本偏置条件，如图1所示。

二、三极管放大电路三种组态的判断

三极管放大电路的这三种组态的主要特点就在这个“共”字上，即哪个极作为输入、输出信号的交流信号公共端，图2、图3、图4分别画出了共发射极放大电路、共集电极放大电路、共基极放大电路的交流通路示意图。

在确定了公共端后，还要看输入信号加在三极管的哪个电极，输出信号从哪个电极输出。共发射极放大电路，信号由基极输入，集电极输出；共集电极放大电路，信号从基极输入，发射极输出；共基极放大电路，信号从发射极输入，集电极输出。

【摘要】本文结合隔离断路器的出现与新一代智能变电站试点站220kV阜阳郭王变电站工程实际，对新一代智能变电站电气主接线优化进行研究，探索简化主接线型式的可行性，经过方案的对比分析，隔离式断路器取代了传统的断路器和隔离开关，实现功能集成，使主接线中设备元件数量减少，优化了主接线形式。

【关键词】隔离断路器；主接线；优化

引言

2012年10月，国家电网公司首次提出了新一代智能变电站的概念，其主要特点是以功能需求为导向，远近结合，既有创新，又具有可操作性。从被动的选择已有产品，转变为主动引导设备发展方式，构建以“集成化智能设备+一体化业务系统”为特征的新一代智能变电站。

新一代智能变电站关键设备是隔离断路器（下文简称DCB）。DCB集成了线路侧接地刀闸及电子互感器。采用DCB后，可减少站内一次设备数量，减少变电站空间与土地占用，并大幅提高供电可靠性。本文将结合DCB 的出现与新一代智能变电站试点站220kV阜阳郭王变电站工程实际，对新一代智能变电站电气主接线优化进行研究，探索简化主接线型式的可行性。

1 220kV阜阳郭王变电站工程概况

220kV阜阳郭王变电站本期建设2台180MVA三相自耦有载调压主变压器，远景为3台同容量主变压器；220kV线路本期出线3回，远景出线8回；110kV线路本期出线4回，远景出线14回。35kV线路本期出线5回，远景出线10回。

在此基础上，针对220 kV不同接线型式进行优化。具体分析时，主要考虑了以下2 种因素的对比： 一是AIS 方案采用隔离式断路器前后的可靠性分析； 二是220kV电气接线能否由进一步简化。

在控制领域，随着集成电路技术的发展，越来越多的发明以计算机程序处理流程为基础，通过集成电路芯片执行按上述处理流程编制的计算机程序，并经接口对外部装置或数据进行控制和处理。

专利申请人撰写这类申请的权利要求时，在相应的产品权利要求中往往会加入有关集成电路芯片的特征，而集成电路芯片通常都具有控制功能，但不同型号的芯片之间，芯片的结构、接口、连接关系以及输入输出信号的形式都存在差别。由于集成电路芯片的这种特殊性，使得一些申请人在撰写这类涉及集成电路芯片的产品权利要求时比较困惑，不知如何在权利要求中体现用于控制处理功能的集成电路芯片的特征，以及关于芯片特征在撰写时有哪些特殊的注意事项。如果申请人在撰写时未注意这些问题，则可能在审查或无效过程中遇到麻烦。

笔者根据专利法及其实施细则、审查指南中的规定，结合审查工作中遇到的实际案例，对涉及集成电路芯片的产品权利要求的撰写给出一些建议。

相关的法律法规

根据产品权利要求中集成电路芯片特征记载程度的不同，申请人撰写的权利要求在审查或无效过程中可能会遇到涉及芯片特征概括不当使得权利要求记载的方案不能得到说明书支持的问题，或者虽然涉及的芯片特征已非常具体，但这种具体芯片的选择可能仍不能使该权利要求具备创造性的问题。在我国现行的专利法和审查指南中，与之相关的规定如下：

专利法第二十六条第四款规定：权利要求书应当以说明书为依据，清楚、简要地限定要求专利保护的范围。

审查指南第二部分第二章第3.2.1节进一步解释：权利要求通常由说明书记载的一个或者多个实施方式或实施例概括而成。权利要求的概括应当不超出说明书公开的范围。如果所属技术领域的技术人员可以合理预测说明书给出的实施方式的所有等同替代方式或明显变型方式都具备相同的性能或用途，则应当允许申请人将权利要求的保护范围概括至覆盖其所有的等同替代或明显变型的方式。对于权利要求概括得是否恰当，审查员应当参照与之相关的现有技术进行判断。

专利法第二十二条第三款规定：创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步。

摘要:本文介绍了我国集成电路相关知识产权保护的现状,对集成电路知识产权保护制度进行了梳理。进一步介绍了司法鉴定在集成电路相关知识产权纠纷案件中的作用,以及目前对相关司法鉴定的原则和方法。最后对我国集成电路企业的知识产权保护工作的方法进行了探讨。

关键词:司法鉴定;集成电路;知识产权

Judicial Forensic Evaluation

and Integrated Circuits Intellectual Property Protection

FAN Bing, XIE Xue-jun

(CSIP Intellectual Property Expertise Center of Judicature, Beijing 100038,China)

Abstract: This article introduces the status of the integrated circuit-related intellectual property protection in China and the integrated circuit intellectual property protection system. Further information on the role of judicial forensic in IC related intellectual property disputes , and the current forensic principles and methods. Finally, methods for protection of intellectual property rights in China's IC industry were discussed.

Keywords: Judicial Forensic;integrated circuit; intellectual property

摘要：“SOPC技术”是电子信息工程专业的一门重要课程，该课程具有先进性、系统性、综合性和实用性的特点。为了提高课程教学质量，增强学生综合运用系统设计思想分析和解决实际工程的能力，对“SOPC技术”课程的教学内容、教学方法、实践训练等方面进行了探讨和尝试。通过两个班级的教学实验表明，该课程的教学改革取得了较好的教学效果。

关键词：SOPC技术；教学内容；工程系统

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）21-0062-02

可编程片上系统（system on programmable chip，简称SOPC）是在一个可编程芯片上集成一个完整的系统，对所有或必要的电路进行集成。此处所指完整系统包括中央处理器、存储器、模/数和数/模转换电路以及电路等；SOPC将原先由许多集成电路组成的电子系统集成在一个单片可编程硅片上，它已经不再是一种功能单一的单元电路，而是将完整的系统功能集成在一起，成为一个专用功能的电子系统芯片。SOPC是目前集成电路在知识集成阶段的发展主流和方向，是大规模集成电路技术、计算机辅助技术、电子设计自动化技术和嵌入式系统技术高度发展和融合的产物。SOPC技术目前已经成为现代数字系统设计的主要手段，是现代电子工程师必须要掌握的技术，具有广泛的应用前景。[1，2]但是“SOPC技术”课程作为一门融合度高、综合性强的专业课在电子信息工程专业教学中也存在一定的问题：第一，教学内容多，而教学时数少；第二，教材知识点系统化程度低，各知识点间联系不充分；第三，授课方式未能充分体现课程的工程实践特点，学生学习的积极性未被完全调动。针对这些问题，提出了一些相应改革方案：适当增加理论知识点所对应的现实例子，提高学生学习的兴趣和主动性；合理安排教学内容，优化知识点布局，做到课程知识点成体系；突出案例教学，培养学生的工程思想；强化工程实践，提高学生综合运用相关知识理论分析和设计系统的能力。

一、突出实例，激发兴趣

“SOPC技术”课程知识点分布范围广泛，涉及可编程器件、C语言程序设计、微处理器、硬件描述语言、嵌入式系统、总线等，涵盖了众多课程的内容。如果一味脱离实际地灌输理论知识点，就会使课程失去其工程前沿的本质特点，从而使学生对这门课程失去兴趣。如何在课堂上利用有限的时间，结合具体实例来阐述知识点，使其有明确的实际意义，激发学生学习的兴趣是本课程教学的重要任务。在讲解抽象的知识点时，注意引用与当前科技热点相联系的实例，使实例具有直观性、鲜明性和实效性，以期最大程度引起学生的关注。在具体的课堂实践中，进行以下尝试：

第一，在第一章绪论讲授SOPC基本概念时，利用图片形式表述集成电路发展的各个发展阶段，逐步引出SOPC的概念，让学生在了解SOPC技术由来的同时，还能够掌握SOPC的技术优势。具体来说，利用世界上第一个晶体管及其发明者William Shockley的图片表征晶体管发展阶段，利用世界上第一个集成电路及其发明者Jack Kilby的图片表示小规模集成电路阶段，利用学生比较熟悉的74LS148编码器芯片和74LS153数据选择器芯片阐述中规模集成电路阶段，利用典型的CPU芯片图片说明大规模集成电路阶段和超大规模集成电路阶段。利用图片给学生们强烈的视觉冲击，使其初步理解SOPC技术在当前高新领域中的作用。

第二，在讲授SOPC系统的硬件系统和软件系统协同设计时，首先，播放波音公司客机协同设计的视频资料，让学生对最先进的协同设计思想有一个直观的认识；其次，以该系统为分析对象，讲述如何实现系统软件系统和硬件系统的划分，如何实现各个设计人员的分工与协作；再次，引入SOPC系统设计问题，讲述SOPC系统的软件系统和硬件系统的功能划分、功能实现、系统协同问题；最后，对SOPC的软件系统和硬件系统的协同设计步骤进行总结与归纳。通过这种实例的直观化表述，使学生对复杂的SOPC系统的软件系统和硬件系统协同设计有清晰的认识和准确的把握。

[摘 要]从DS6-60型计算机联锁系统的结构与功能、故障与维护、操作与注意事项、日常维护等方面进行描述和评析，提出了设备可能出现的各种故障类型和解决方式，加上日常维护的注意事项，为DS6-60型计算机联锁系统的维护提供帮助。

[关键词]DS6-60 维护 故障修复

中图分类号：U284.362 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）45-0109-01

为了更好的建设地铁，铁路DS6-60型计算机联锁系统的引入是不可缺少的。它在引进、消化、吸收国外先进技术基础上，总结我国铁路计算机联锁实践经验，创新开发的一个符合我国铁路运输特点和欧洲铁路安全标准的计算机联锁系统。

一、DS6-60的结构和功能

DS6-60计算机联锁系统由5个部分组成，分别为电源子系统、联锁子系统、输入输出子系统、控显子系统和电务维修子系统。系统硬件设备标准配置为三标准机柜和一个电务维修台，机柜高2200mm宽600mm深800mm，分别为电源柜、联锁柜、输入输出柜。它系统联锁逻辑部为二乘二取二结构，分为Ⅰ系和Ⅱ系，各系内部为二取二结构，任何一系都可以独立工作，双系采用主从方式运行，任一系检测到严重故障，如系统内存校验错误、双CPU输出比较不一致等故障时，都会主动切换，保证系统功能正常执行，使系统具有高可靠性。

联锁双系中每系均包括两个独立的CPU单元，两个CPU单元实现二取二比较，只有两个CPU的运算结果一致才能对外输出；双系中每系两个CPU单元的软件分别采用不同编译器编译，可以有效防止编译器产生共模错误，使系统具有高安全性。输入采集单元采用静态采集方式，由输入采集机笼内的两个独立CPU单元分别进行采集，由联锁逻辑部对采集结果进行比较，比较一致认为采集数据有效，否则采集数据无效，构成二取二故障-安全采集。输出单元采用双断控制，动态和静态两路驱动串联输出，静态和动态输出分别由输出机笼内的两个独立的CPU单元控制，当一路输出无效时，总输出则为无效，构成硬件相异的二取二故障-安全输出。

二、故障与维护