教育教学有论文范文精选

在教育教学的整个管理过程中，管理已经成为一个争相议论的热点。笔者觉得：管理是一门综合性的艺术，乡村学校的管理既是生产力，也是效益。新时期下，乡村学校要快速发展，只有猛抓教育教学的有效管理，才能促进学校的发展与建设。那么如何加强对教育教学的有效管理，已成为乡村中学管理者亟待思考的重要问题之一。笔者根据自身工作经历，对此有以下几点看法：

一、学会感动，学会做人

（一）对学生进行日常行为规范教育

“教育就是习惯的养成”，著名的教育学家叶圣陶曾这样说过这句话。也就是说只有在平时加强对学生的管理，促进其养成一种良好的习惯，是十分重要的。养成教育占教育的比重虽然不是百分之百，但却是教育中的重要组成部分，是教育中最务实的基础部分。笔者所在的学校，平常就是利用班会的时间，由班主任带头与学生共同学习《中学生日常行为规范》，通过现实的例子，让孩子们学会理解父母的艰辛，父母外出务工，是为了给自己更好的生活，教育学生孝敬爷爷奶奶，尊敬老师，团结同学，严守纪律，遵守公德，诚以待人；经过学习后，给学生布置任务，就是下去将学习的所感所悟写成一篇心得体会小文章，针对性考虑自身到底是哪里不足，应当怎样去改正，不断地完善自我，自我超越，做一名品德兼优的中学生。

当然，行为规范教育是一个长期而又艰巨的工作，要想出成效，不是一朝一夕之功可以完成的，必须坚持不懈。一个中学生良好行为习惯的养成不是旦夕之间的事情，不是通过一次班会、一次活动、老师的一次说教就能完成的。特别是那些已经形成不良习惯或有不良习惯倾向的中学生，要纠正其不良习惯，并养成良好的行为习惯，这就需要班主任倾注自己的爱心与耐心，为教育做奉献的精神，去坚持不懈地对学生在学习上生活上进行关心，走进孩子的心灵世界，去帮助我们的学生。

（二）通过开展各种活动教育学生，树立正确的道德观念

笔者所在的学校，在条件允许的情况下，已将开展各种教育活动作为树立学生正确道德观念的重要途径。笔者动员全校师生积极开展各类活动，比如在学校举行的“艺术周”的活动中，通过笔者的观察与学校各班主任的反映，发现许多学生具有一定的艺术天赋，他们有的画画，有的学生写了硬笔书法，有的组织篮球队、乒乓球队等等，更让人想不到的有学生写了一篇感人的文章《感恩的心》，这位学生用平实的语言，写出了对父母长辈的感谢与关爱，写出了对师长的尊敬之情，语言虽然不是那么的华丽，却感人至深。笔者认为没有教育不好的学生，只是我们教育工作者的方法可能存在缺憾。如果没有教育好学生，羞愧的应该是我们教育工作者。我们要把孩子们培养成为一个懂得感恩、知道回报父母、回报社会的优秀人才。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我永远会珍惜。”是的，我有时候一直不解这样一个现象，中国的父母绝对是全世界付出最多的父母，可是却是全世界得到回报最少的父母。笔者认为这是我们对学生的道德观念教育不到位问题，我们只有通过各种各样的教育活动，去感染我们的学生，让他们懂得做一个真正的人。因为一个真正的人是懂得感恩的人。

通过这次活动，学生对感恩这个词语有了自己更加深刻的理解，他们在平时的学习生活中，全身心地投入学习，热爱生活，关爱他人，我校曾一度掀起了一段感恩的热潮。这次活动的开展，无形中对学生进行了一次深刻的思想教育，从活动的形式到内容上，让学生的心灵受到了一次很大的震撼。通过这次活动，能让学生学会关爱他人，感谢他人，善待他人。

一、职业高中学生在体育课堂上的情绪描述

情绪是人心理的基本要素，常常伴随着一定的行为而产生。情绪通常是体育教师容易忽略的一个因素，具体表现在教师在实施体能训练与心理健康教育之前并不太重视学生的情绪，更加谈不上学生在一段时间内的情绪体验了。这种忽视学生情绪的教学，必然使得教师的教学目标与学生的实际情绪之间存在某种距离，结果导致体育教学的低效性。因此要促进职业高中体育的有效教学，首先必须关注学生的情绪尤其是引发学生消极情绪的原因。一般来说，学生对体育学习的认识直接影响学生的情绪。如上所说，很多学生认为体育课就是放松的时间与空间，这种认识导致的直接结果就是学生对体育教学要求的距离感，他们喜欢体育课实际上是喜欢体育课的时间，而对真正的“体”“育”与“健康”并不感兴趣，甚至认为没有必要接受这些知识。应当说这是职业高中体育课堂上带有一定普遍性的行为。而这种行为在职业学习的影响下，往往呈现出消极影响不断扩大的趋势。这种现实与学生在体育课堂上的情绪往往会呈现出恶性循环的现象。此外，体育课固有的运动负荷、体育运动中严格的纪律与行为要求等，也会引发学生的不良情绪，即使对于部分真正喜欢体育学习的学生而言，也有可能引发焦虑甚至是恐惧的情绪，这也是研究中需要注意的一个地方。不可忽视的是教师的教学态度对学生的情绪也有直接的影响。体育教师相对而言缺乏细心，严格的纪律与课堂要求往往是体育教师表现力量的主要途径，而职业高中的学生又具有明显的叛逆性，这两者一旦对立，就会引发轻则学生消极抵触，重则课堂尖锐矛盾频发的情形。这样实际上教师也就陷入了一个消极的情绪当中，自然谈不上有效教学。

二、职业高中体育教师如何面对学生的情绪

基于以上分析，笔者以为要促进职业高中体育的有效教学，关键还是从情绪这一因素出发对学生积极引导，只有当师生在体育课堂上能够享受情绪的高峰体验时，体育教学的有效性才会自然而然地发生。首先需要阐述的是教师情绪。很大程度上教师的情绪直接影响着学生情绪，笔者的经验是，不要看职业高中学生有着这样那样的叛逆性，其实只要体育教师真正能够以一个乐观、积极、阳光的情绪进入课堂，那这样的情绪就会点燃绝大部分学生的乐观情绪（极个别的学生则会由于个体因素而难受激发，这需要专题研究）。笔者在体育课堂上，一直提醒自己不要急于进行体育与技能的训练，而是通过一些看似与体育无关的事情去引发学生对体育学习的兴趣。只要这样的努力持续五至八节体育课，那就会对学生的心中形成一种思维定势，这样就会导致他们一进入体育课堂，就会自然产生积极向上的情绪。然后要阐述的是学生的情绪。学生的情绪体验决定着一节体育课甚至是所有体育课的学习质量，如果说教师对学生的情绪引导还是一种外在行为的话，那学生自身的积极情绪激发，则取决于教师引导学生去客观理性地认识职业高中的体育教学。笔者在教学中从来不教授纯粹的体育知识，而是努力将体育训练与学生的文化知识学习与专业技术的学习结合在一起，只有有了这样的结合，学生才会真正认识到健康的体魄、坚强的心理对于现在的学习（尤其是遇到学习困难时）与将来的工作（尤其是工作遇到挑战时）有多么的重要。一旦学生认清体育具有这样的功能，那么任何一个对前途有希望的职业高中的学生，都会认真对待在校时间的体育训练与心理健康的学习。经验表明，一旦学生有了这样的认识，那他们在课堂上的情绪就不会浮于表面，而是会有持久的驱动力。而这种产生驱动力且由这样的驱动力又反过来积极影响学生的体育学习甚至是文化与专业学习时，笔者以为这就是真正的有效教学的境界。

三、小结

如文章第一点所说，情绪因素常常是体育教师忽视的一个因素。但不可否认的是，无论是职业高中学生在体育课堂上的表现，还是任何一个个体在社会上的表现，其行为与行为意义首先决定着情绪。因此，在体育课堂上重视情绪及其引发的心理体验，应当成为体育教师应当关注的一个内容。职业高中的体育教学有其特殊性，如果说因为是职业高中使得学生有一种自卑心理的话，那职业高中的体育课更加容易让学生“放纵”自己。而要根治这一现象，关键就在于对学生在职业高中学校中的心理因素进行分析，对职业高中学生在体育课堂的学习心理进行分析。从学习心理中最基本的因素——情绪出发，可以引发一系列的研究对象。而对这些心理因素的研究与实际运用，客观上又会促进学生积极向上的学习态度与学习认识，这对职业高中学生的发展来说是一件极其有益的事情。这正是笔者所理解的体育教学真正的“有效性”——学科教学从来就不只是属于学科的，而是属于学生成长的！

作者：李明锁 单位：江苏省如皋第一中等专业学校

一、有效教学应遵循的理念

有效教学需要树立以下理念：有效教学要面向全体学生关注学生的全面发展；有效教学关注教学效益；有效教学更多地关注可测性或量化；有效教学需要教师具备一些反思的意识；有效教学的核心是学生参与实施有效教学的学习过程；有效教学需要教师掌握有关策略性的知识，以便于自己面对具体的情景做出策略和选择。因此，初中思想品德教师需努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度，使学生得到健康的发展，使思想品德课真正达到有效教学。

二、实施课堂有效教学的策略

(一)打破传统禁锢转变教学观念

思想品德课蕴含巨大的生命活力，课堂教学过程中应努力摒弃那些“形存实亡”的教学观念，打破传统教学禁锢，因而，教师必须在认真研读《思想政治课程标准》和教材的基础上，及时关注相关学科知识和时展新动向，吸收鲜活的素材，适时地把它们整合到自己的学科教学中去。这就要求教师在备课时科学合理地确定教学目标，准确地把握知识并适度地挖掘，贴切地联系实际，优化教学内容，这既是全面贯彻“新课程”教学理念的必备条件，又是新形势下思想政治课教师应该具备的教学观念观。如复习“民族文化”内容时，打破传统的照本宣科的教学模式，开启新型的教学模式，播放“北京奥运会开幕式”片段，再引导学生体会其中民族文化的元素，感受中华文化的博大精深、源远流长，从而思索：“作为当代青少年应如何做中华文化的弘扬者、传承者？”这样，既增加教学内容的趣味性，又使学生加深了对已学内容的理解、把握，从而调动学生学习的积极性。

(二)创建有效课堂组建合作小组

思想品德就是在不同的思想行为模式中寻求真理，组建合作小组是创建有效课堂，提升教学效率的有效策略之一。它根据小组进行讨论，并根据教师的教学目标，围绕某一观点进行合作研讨，以寻求个性、多样、符合原则的结论。在此模式中，学生是主体者，教师是引导者，合作小组积极探讨可充分发挥学生的积极性，提升课堂教学效率。如在学习“我国人口老龄化的速度加快”这一问题的时，改成小组进行讨论，引导学生分析未来几十年，老年人将占人口的1/4以上，其成因就在于现在实行计划生育，独生子女几十年后将占绝大多数，每个人几乎要赡养四个老人，社会和家庭都将面临巨大的压力，你认为应怎样解决这一问题呢？学生在小组中畅所欲言他们的解决方案，讨论其可行性和存在的弊端以及补救的措施。这样学生在合作小组讨论中既端正了自己的认识，同时也减轻了学生的心理负担，让学生更加乐于参与课堂教学。

(三)创设教学情境激活参与意识

摘　要：随着新课改的实行，特殊教育学校（以下简称“特校”）语文课堂教学的有效性也在积极探索之中，以期让学生体会学习的快乐，自主学习，激发学生学习兴趣，引领学生成长，切实提高学生的个体素养和学习效果。

教师在语文课堂教学中，要把有效作为一种坚实的追求，让无效或者低效的语文课堂教学变得真实、有效。我针对聋生特点从以下几个方面进行了思考和努力。

一、教师不仅要备好课，还要写好反思

苏霍姆林斯基曾在听一个历史教师上课时没有记录一个字，因为那节课精彩得很。课后，他问老师备课花费了多少时间。老师没有正面回答，而是间接地说：“我这堂课直接时间是15分钟，但是我一辈子都在备这堂课。”

用一生的时间备课。达到这种备课境界的老师怎能不优秀呢？我想：只要我们努力着，实践着，我们也会走进“用一辈子去备课”的那种境界。其实，在课堂上，教师应该做到：学生缺少什么给什么，不懂什么讲什么，不会什么教什么，以学定教。

教师还要有反思的习惯，从反思身边最熟悉的教育现象做起，关注身边最平常的教育小事，反思教育教学中的困惑与得失。“每天从问题出发，把自己的行动拿出来研究，再把研究的成果转化为自己的行动。”刚开始（反思、研究）“同样很累，但这种累解决着以前工作中的问题，它正在促进我的成长，它能让我体验到快乐，并看到希望，我不断感觉到因为自己教育智慧和能力的不断提升，我的工作变得越来越从容，也越来越轻松了”。

处在新课改下的特教教师，要具备很强的课堂调控能力，去驾驭课堂，驾驭学生的学情，驾驭学生的思维活动——用一辈子去备课、去反思。

二、创设情境，让学生体会学习的快乐

一、分析开放式学习的特点

1.学生学习观念的自主化

随着开放式教育思想和观念的深入人心，学生在开放教育中的自主学习意识也在不断地提升，进行独立自主学习的观念也在不断转化，学生学习的兴趣也在不断提高。学生通过参与开放式的学习，能有效改善传统上依赖教师、课堂和班集体的学习模式，并转变到靠自己、课外和学习中心的新型学习模式上来。开放教育强调自主学习。所谓自主学习，就是学习时间、地点、内容及进度等都可以由学习者自主安排，强调学习的主动性和自觉性，克服学习的盲目性。通过自主学习，即通过文字教材的自学，音像教材的收听，录音、录像带、VCD光盘或者DVD光盘、计算机辅助教学软件（CAI课件）的收看和网上教学信息等方式，转变学生参与开放教育的态度和认识，使其在注重知识学习的同时，注重自身学习方法与能力的有效提升，以适应21世纪社会竞争的需要。由此可见，开放式学习的主要特点就在于学生学习观念的自主化，使得学生在学习过程中不断强化自主学习的意识，树立终生学习的理念，并有可能对学生的一生带来深远的影响。

2.学生自觉参与各项学习活动

在开放教育过程中，因为受到这样或那样的影响，极易导致学生的自主性学习活动出现问题。尤其是在目前来看，很多学生面临的困惑就是在学习时间如此紧张的前提下如何兼顾工作和学习，以更好地消除工学矛盾。因而为了体现自主活动的有效性，就必须要求学生在学习过程中具有较强的自觉性，不会因为自身基础差、所开设的课程不利于自身的学习以及远程学习难以掌握学习的重点等而放弃学习，而是应在自学过程中面对多种困难敢于挑战，通过多种方式寻求困难解决的途径。如遇到学习技术上的问题时，他们可以找同学交流与帮助，找辅导教师进行辅导，也可以进入形成性测评系统中“孟老师论坛”提问求助，还可以通过BBS网上论坛寻求问题解决的途径。由此可见，在自主学习中难免会遇到这样或那样的困难，但是学生为了完成学业而会自觉参与到问题求解的过程中来，并在一系列的学习过程中注重个人主体意识，更加自觉地追求自我完善，更加追求自我提高的目标。

3.多元化的集体教学

在开放教育过程中，注重生本原则，主要在于学生独立自主学习能力的培养，而并非将集体的面授和辅导排斥在外。因而在学生加强自学的前提下，作为教师还应开展一定的集体性面授和辅导，这在促进学生学习过程中面临问题的解决具有十分重要的作用。之所以大多数的学生都会欣然接受自学与面授有机结合的学习模式，主要就在于有助于学习效果的全面提升。这就要求教师在进行集体面授和辅导过程中，采用科学的教学组织形式。一般情况下，应按照排名的顺序进行重难点的梳理和讲解，并在此基础上进行全面而又系统的讲授，接着为辅导答疑，最后是作业讲评和集体讨论。就笔者工作实践来看，在诸多的学习方式中，集体的面授与辅导是最受学生欢迎的形式。由此可见，“在开放教育中，采用传统的单纯的文字面授教学已经难以满足学生的学习，而应满足集体教学的多元化，并借助现代教育技术积极开展开放教育教学工作，才能更好地实现教育形式的多元化。”

二、开展开放教育的根本性保障

摘要：对着素质教育的不断推进，如何在语文教学中渗透素质教育这个问题，逐渐受到人们的广泛关注，成为广大语文教育工作者的重要研究课题，正因为此，本文拟就语文教学与素质教育的有机结合问题进行探讨，为大家提供部分参考。

关键词：语文教学 素质教育 关系 观念 方式

党的十五大上曾经明确指出:“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，由此可见，素质教育是一个十分重要且迫在眉睫的焦点课题。鉴于此，本文拟从语文教学的角度，谈谈如何开展素质教育工作。

一、激发学生的学习兴趣

能否激发学生的学习兴趣是影响教育成败的关键因素之一。有调查表明，兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大些。兴趣对成功的影响占 25%，而智力的影响只占 15%。可见兴趣对学习的巨大作用。当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动而心情愉悦地去学习，去获取知识，不会觉得学习是一种负担。

借助电教手段，利用多媒体来实施语文课堂教学是一种突破传统、面向未来的新型教学方法，是语文教学现代化的重要形式之一，在向学生传递信息过程中有其强大的优势。它可以浓缩教学内容，增加教学密度，并使教学过程始终处于直观、形象、生动的状态，促使学生从无意注意转向有意注意，能有效激发学生兴趣，引导其观察，启迪其思维，培养其能力，从而大大提高教学效率。这无疑为改革语文教学提供了崭新的技术手段，给语文课堂增添了新的活力。具体的教学实践表明，借助于录音、幻灯、录像等普通的电教手段，在调动学生的积极性、主动性和自觉性方面，与平板、单调的传统教学方式相比，极大地调动了学生的学习积极性，收到了极好的课堂教学效果。此外，多媒体在语文阅读教学中，可以加密教学容量，而且能提高学生的感知能力。比如以往我们学习名家名篇时，都是教师根据参考书提供的资料讲述给学生，学生只是从教师的声情并茂中，感知作家的背景资料，接受的信息比较单一。而多媒体教学可以通过声、图、文等形式全方位提供给学生，增大信息量的同时增强了感知效果。

二、真诚关爱学生，建立良好关系

教师要有一颗关爱学生的心，要和学生建立一种正常的、友好的，甚至是亲密融洽的情感交流方式。在与学生相处的过程中，最好能保持亦师亦友的关系。要让学生既觉得你很亲近又不会对你肆无忌惮。最基本的一点，就是要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生的心，让他们自觉愉快地接受你的教导。有时候，老师应充当家长和朋友的角色去关爱他们。比如，天冷了，要提醒学生多穿衣服；天热了，要提醒学生多喝水；学生放假出去玩时，提醒他们注意交通安全等。通过这些小事情来联络跟学生之间的感情，让学生从内心感到老师是在真正关心他、爱护他，慢慢地把老师当成一个可以亲近、可以信赖的人。这样就可以在课余时间和学生交流思想感情和语文知识，逐步让学生对语文课产生兴趣，爱学语文课。学生的学习兴趣往往产生于老师，所以古人有“亲其师，信其道”之说。如果教师能以尊重、关心、爱护学生的态度来对待学生的学习，那么学生在学习上就会以积极的态度来回报教师。

一、小学德育的内涵和意义

（一）思想品德教育的内涵。政治教育、思想观点教育和道德品质教育都是属于思想品德教育的内容。其中，政治教育是培养学生具有正确的政治方向，包括热爱国家、热爱社会主义和树立远大的理想等等。而思想教育指的是培养学生具有对一切新兴事物的正确的基本思想观念，包括正确的世界观、人生观以及其他的一些观点。道德品质教育指的是培养青少年学生形成社会所需要的道德意识和道德行为规范的教育。这些内容并不是相互独立存在的，而是紧密联系的，这些都渗透在德育的各个环节中。

（二）小学德育工作的意义。我们都知道，一个人的发展的基础阶段就是小学阶段。此时儿童的品德行为正处在“质”的变化过程中，正在由初级向高级发展，可塑性比较强，只要能够正确的引导，就能促进儿童的“质变”向相反的方向发展。小学生的思想道德素质不仅仅是现代精神文明的体现，更是决定我国未来的社会面貌和民族精神。当今世界的竞争实际上就是科学技术的竞争和民族素质之间的竞争，所以德育具有重要的奠基意义。当今世界的形势复杂多变，斗争相当的激烈，一些国外腐朽的人生观和不健康的生活方式悄然渗入我国儿童的思想当中，国内的“”等组织宣扬思想，社会上的黄赌毒的泛滥也都对小学生的思想构成了非常严重的影响，所以，德育的工作具有紧迫性。很多人都说过：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”这是大家的经验总结出来的。所以我们知道，要想培养全面发展的人才，思想品德是其中的灵魂，起着导向的作用。所以德育也是起着很重要的导向作用。

二、小学德育活动的现状

（一）小学思想品德的课本内容陈旧。大家都这么说，如果你想从众多的书本中找出思想品德的课本，只要找到最新的那本就行了。翻一翻小学生的思想品德课本，几乎都是空白。我们可能会质疑：是不是思想品德课根本就没有上？学生的思想素质是不是非常差？这其实冤枉了老师和学生们了，思想品德课本上的内容非常简单，即使课本上面的内容不上，习题的解答几乎也是相差无几。德育的教育固然需要这些教材，但是仅仅靠一些判断对错和一些选择题就能提高学生的思想素质？不见得。

（二）教育方法陈旧。小学生平时普通的思想品德教育仅限于每周一节的思想品德课程、晨会以及班会这几个形式单一的途径，致使学生缺乏兴趣，也缺少实践活动。另外，德育的教育需要时间。现在的学生学业负担比较重，老师们为了教学工作往往也都阻碍了德育工作的进行。

（三）思想品德教育评价制度陈旧。现在小学思想品德教育的评价大多注重于知识的掌握程度，并没有关注学生的思想品德是否发生了质的变化，期末的思想品德考评也仅仅是由班主任个人说了算，就算班主任能够做到再公正，也可能会带有自己的主观的想法，结果自然不是那么准确了。

（四）外部环境对德育的负面影响。领导们在学校辛辛苦苦的进行着思想品德的教育工作，但是社会却是纷繁复杂的，有些学生甚至将一些不良的品质作为“护身法宝”，家庭教育也不合理，甚至是对学校的教育进行诋毁，这些都起着负面的效应。同时，社会上过多的宣传“个性”发展，“鼓吹”自我，这也对学校的德育动作起着严重的破坏作用。

【摘 要】

写作是一种源于生活高于生活的创作，一篇优秀的习作必然是建立在良好的生活观察和感悟基础之上的。也正是基于习作的这一特点，在小学作文教学中运用生活教育理论就显得非常有必要，这也是提高作文教学效果的有效途径。那么在小学作文教学中如何使用生活教育理论呢？笔者有以下三个方面的思考。

【关键词】

小学作文 生活教育理论 策略

作文教学一直都是小学语文课程的重要组成部分，作文教学质量的高低也直接关系到语文教学效果的好坏。在传统的作文教学中，教师根据课程标准以及教材中提供的语文天地来组织写作和点评，虽然这样的作文课符合教学要求，但是并不是所有课程内容都是适合学生实际情况的，这就造成了作文的索然无味，也让作文教学成为小学生和语文教师的沉重负担。

写作是一种源于生活高于生活的创作，一篇优秀的习作必然是建立在良好的生活观察和感悟基础之上的。也正是基于习作的这一特点，在小学作文教学中运用生活教育理论就显得非常有必要，这也是提高作文教学效果的有效途径。那么在小学作文教学中如何使用生活教育理论呢？笔者有以下三个方面的思考。

1.作文素材生活化――源自生活的素材能有效启发学生的思维

作文教学中，教师要选取一定的材料作为写作的基础素材，通过在课堂上分析材料的价值和意义，引导学生掌握如何有针对性地展开写作，可见作文素材的选择非常重要。素材要想被学生充分理解和掌握，就要贴近学生的生活实际，也就是在选材时，要根据学生的生活经历、生活经验选择那些易于被学生触摸、感悟的材料。教师在引导学生分析素材时，要充分调动学生的生活经验和生活中积累的智慧，对素材进行解构和加工，从而在习作过程中加以灵活运用。这种生活化的素材能够激活学生的思维，让学生更进一步地展开联想和想象，为写作插上翅膀。例如三年级写事作文“我的课余生活”，如果根据教材中的内容来组织，就会和笔者所任教地方的实际情况严重不符，学生的习作势必空洞而单调，没有真情实感。教师了解了学生的生活实际之后，挖掘到学生课余生活中都在帮父母干活，于是选取了几位学生，让他们讲述自己帮父母干活的经历和感受，这几位学生的讲述引起了全班同学的共鸣，学生都踊跃发言，把干活的过程描述得活灵活现。教师抓住时机，引导学生分析如何才能把这一过程逼真的表述出来，学生开动脑筋，思考怎样才能把素材转化成优秀的习作。整个教学过程中，素材的生活化调动了学生的积极性，学生的思维非常活跃，习作中的表达内容也丰富多彩，习作有血有肉，质量得到了提高。表达过程中学生对思维的训练有据可依，学生能够主动去思考和表达，同时也让其他学生感受到这种思考的成效，激活了思维，拓展了课堂教学的有效性。

一、我国高中教育中有机化学开展绿色化学现状

1.我国的绿色化学教育行动相对迟缓。

大多数学校尚未涉足，若想使全社会公众形成绿色化学意识，单靠几所高校开课、几个研究所进行研究是远远不够的。若想改变公众缺乏绿色化学意识的状况，只有通过高师毕业生在基础教育当中去开展绿色化学教育，这样才能逐步影响到大众。真正的绿色化学教育的精髓是在绿色化学原则的指导下把绿色化学融合于化学教材改革、化学教学改革、化学实验改革等系列化学教育绿色化的创新过程。

2.各项政策不到位。

建议政府、化学界、环保界，尤其是教育界应根据实际情况设立绿色化学及绿色化学教育奖项，提出各种绿色化学教育的政策法规，建立合理的绿色化学化工教育考核制度。相信有各种政策的保障，各种奖项的颁发，必将会加速全社会绿色化学意识的形成，实现人类社会的可持续发展。

3.教育体系不完善。

教师在课堂教学、实验教学过程中应始终贯彻绿色化学思想，要让学生了解绿色化学，树立起绿色化学意识，培养其从事绿色化学研究与开发的能力。然而，我国目前的高等教育机构还没有形成完备的绿色化学教育体系，更不用说基础教育了。因此应该建立起一系列合理的绿色化学教育体系，以促进绿色化学教育的顺利发展。绿色化学的发展将对环境保护起重大作用，它为人类的可持续发展提供了技术保证。绿色化学进入教育领域，从而进入化学教育，符合时代的呼唤。

二、有机化学教学中开展绿色化学教育的策略

[摘要]随着社会发展、经济转型、医学教育全球化和医学模式的转变，医学教育与人文教育并举的医学教育模式应运而生。因此，积极探索出教育的有效途径，加强医学生的人文教育至关重要。

[关键词] 医学生　人文教育　途径

随着社会发展、经济转型、医学教育全球化和医学模式的转变，医学教育与人文教育并举的医学教育模式应运而生。医学与人文融合是医学生和谐发展的重要途径，是高等医学教育发展的必然趋势，高等医学院校只有顺应这一趋势，积极探索出有效途径。加强医学生人文教育。才能培养出高素质医学人才。

一、加强对医学生人文教育是时展的历史使然。

1、加强人文教育是适应医学模式转变的客观要求。随着人类对医学发展的认识日趋理性和全面，世界卫生组织将医学模式由单纯的生物医学模式，定义为“生物一心理一社会”医学模式。医学把生物、心理、社会因素作为一个三维坐标系，在重视生物因素的前提下。把人的健康问题置于其他的社会关系中去理解。这就决定了医学的自然科学和人文科学相互渗透融合的综合性质。呈现在医务工作者面前的不仅是作为健康或疾病载体的人体。而是现实完整的活生生的人。这就要求医学生不仅具有专业知识技能。而且还应有厚重的人文素养，学会从生物、心理、社会因素多个途径出发去处理、对待病人和疾病。

2、加强人文教育是高等医学教育改革和发展的必然趋势。现代医学特点及医学发展趋势要求不断更新医学教育观念，树立超前的医学教育理念。在培养具有主体精神、创新能力、全面发展的高素质的医学人才的同时，在以人为本的基础上树立大医学观，从医学的科学和人文双重性质上定位，培养医学教育主体品格，才能从根本上提升医学为人的本质和为人的目的。在医学科学教育中渗透人文精神，加强对医学生进行人文教育，是当前世界各国高等医学教育改革、发展中探寻的一个热点问题。人文社会学科在高等医学教育中具有重要地位，医学人文教育是现代医学教育中必不可少的组成部分，强化人文教育是当代医学教育发展的必然趋势。

3、加强人文教育是培养现代医学复合型医学人才的内在要求。医学人文教育不仅能为高等医学教育的人才培养提供正确导向，还能使医学生获得全面系统的医学科学知识和广博的人文社会科学知识，成为全面发展的人才。发展医学人文教育，学习人文医学学科知识，不是为医学增加“文化外衣”，而是使之加强对人类生命、死亡及生存意义等的理解：医学生学习的不是单纯意义上的文学、宗教、法律等学科知识的理论，而是它们在医学实践中的具体表现，及其对医疗实践的引导和影响作用，使医学生学会从医学、社会、道德等不同角度去思考问题。

二、对医学生实施人文教育的主要内容