教学与管理范文精选

回首来时路兼程须着鞭本刊编辑部；

从教育理论对教育实践的价值看我国教师教育改革易森林；

我国农村高中教育发展存在的问题与对策钟贤权；

主体间性理论视野下的教学意蕴韩晓琴；康伟；

教育心理学领域中的“自由”——教师的生命化教学浅析胡双喜；

城乡教育公平研究过程中的几个问题赵兴民；刘冲；卢德生；

试论公民受教育权的法律保护刘冬梅；李谦；

中小学校内部管理体制:理论优势、实践问题与推进策略李宜江；谈力群；

【摘 要】为了不断加强学校的硬件建设，改善办学条件，整顿校容校貌的同时，更好地提高软件水平，使学校的工作开好地开展，促进教育事业健康发展，本人通过学习，阐述了一些教育管理的理念。

【关键词】管理；教育；理念

一、学生在学校中的地位

没有学生的学校是不存在的，所以学生是学校发展的基础。全心全意为学生服务，这是教育管理者必须树立的根本宗旨。应当把千方百计管住学生的观念转变为想方设法为学生服务，其中包括提高教学质量和改善教学管理等环节。如今有许多学校因为招不到学生而关闭，而有的学校却挤破了门。问题就在于学校对学生是否真正负起责任，是否能真正培育出对社会有用的人才。

1.教师和学生的关系

教师和学生是对话的交互主体，应倡导教师和学生发展平等的对话关系。在对话过程中，教师既是一名教育者，也作为一个与学生一样聆听教诲的求知者两角色；而对于学生来说，他们也可以作为教育者，与教师共同对求知过程负责。学校活动应以学生为中心，提倡个性充分自由表现和发展，鼓励学生表现与众不同的个性和特长，在学术上标新立异。使学生通过思考已有的各种知识，发展理解力、判断力和创造精神，鼓励学生独立思考、大胆质疑。强调学生团队活动与群体组合，加强团队意识，使学生在个性、认知、情感各个方面得到全面发展。

2.构建和谐的师生关系的关键因素

人与人交往的过程就是彼此认识，情感交流和相互影响的过程。学校的教学与管理过程也是如此。不同的师生关系会产生不同的教学与管理效果。教师与学生之间建立良好的关系是受多种因素制约的，有内部心理因素，也有外部因素。要想取得良好的教学与管理效果，让学生接纳教师，要讲究一些方法和艺术。例如教师要注意自己的仪表，做到仪容整洁、穿着得体、朴素大方、举止文明，不断扩充知识，提高授课能力，加强修养，有高尚的职业道德和良好的教育素质，增加师生交往频率等等都是构建和谐的师生关系的关键。

“不战而屈人之兵，善之善者也”。如何在学校达到这种境界，就必须有高素质、学者型、专家型的教学管理者和高素质的教师队伍。

一、教学管理者的地位和作用

《孙子兵法》强调将帅的地位时说：“夫将者，国之辅也，辅周，则国强；辅隙，则国弱。”

从论述中可见将帅在作战中的重要地位和作用。同理，在一所学校里，教学管理者就是将帅，将帅在教育教学中同样占有重要的地位和作用，做到“将者，智、信、仁、勇、严也。”

二、加强学习，不断提高自身素质

1.提高思想道德水平

在和平年代，物质文明和精神文明建设便上升为“国之大事”，而教育更是理所当然地成为国策中的重中之

重。“百年大计，教育为本”“科学技术是生产力”就是最好的例证。作为教学管理者要把“国之大事”牢记于心，立志为党的教育事业恪尽职守，攻坚克难，贡献自己的力量。

1.基于审美的教学设计 邓辉，刘红

2.论师魂与教学艺术形成的关系 曾本友

3.探析开放教育办学模式的公平与效率 周艳茹

4.当前价值观教育模式的探讨 韩茂源

5.我国农村义务教育福利存在的问题与对策 陈鹏

6.学校学风建设及其评价体系研究 刘超，王宇翔，何学敏

7.学校管理团队的情商建设 刘国珍，张跃滨

8.学校思想政治教育体系的构建 张能云，董瑞峰

文本解读与教学设计的深度思考

开展校本课题研究 提高教学实效性——榆林经济开发区第一小学校本课题研究的探索与实践

青年教师校本培训的原则与策略——以“三格”发展社为例

不要把校长的“手脚”捆起来

当心教师成长所遭遇的“暗礁”

班主任工作中的趣味管理

常规教育从“第一次”开始

老师,请记住学生的名字

1、当前社会对高校思政教育的挑战

1.1大学生的爱国主义受到国外政治文化的冲击。在经济迅速发展的现代社会，我们的社会主义社会和国外的资本主义社会的交流日益频繁。当前，国内出现的各种腐败现象、贫富分化现象等各种不良影响使得高校学生看不到社会主义的优越性，对社会主义提出怀疑，盲目崇拜国外的资本主义，这就在很大程度上冲击了国内学生的思想政治教育。1.2高校学生的三观受到冲击，高校的三观教育面临巨大的挑战。随着经济的不断发展，国外的政治文化不断流传到国内，与此而来的还有国外的一些不良风气，比如拜金主义、享乐主义等等，受这些不良风气的影响，学生的世界观、人生观、价值观等都受到考验，同时给高校的思政教育工作带来巨大的挑战。1.3高校思政教育的教师队伍受到冲击。特别是在改革开放以来，各种教育机构应运而生，其中也不缺乏国外的教育机构，这就造成了国内的人才流动性增加，人才竞争也逐渐趋向国际化，这就给国内的师资力量带来影响。除此之外，国内的思政教育还缺乏针对性，实效性也相对比较低。目前，随着社会经济的不断发展，教育领域也不断发生变化，所以一线教师们一定要积极探索全新的教学模式，提高学生的政治觉悟，这对于社会的发展具有非常重要的意义。

2、高校思政教学中参与式教学管理探究

目前，随着社会的不断发展，教师必须转变教学模式，提高学生的全面发展，本文重点讲述的参与式教学管理无疑是最好的选择。参与式管理需要管理者和被管理者共同拟定决策、实施计划，这也需要两者之间在教学工作者相互交流，进而达到高效的教育管理模式。目前，高校的思政教育的参与式教学管理可以大致分为以下几步：2.1选课制度。学生选课可以理解为学生间接参与教学管理的一种学习模式，在思政课程中，学生选课能更好地帮助学生实现参与式教学管理的权利。2.2参与教学设计。学生参加教学设计的规划更能够实现教师和学生在教学工作中的相互交流，提高学生的学习积极性，充分反映了学生学习的主体地位。2.3参与教学评价。教学评价是对教师教学模式的考核，它也是教学管理中的一项重要内容，这个环节更能体现出学生的参与。学生参与教学评价能够帮助教师充分理解学生的内在需求，进而调整教学进度，提高教学质量。由此来看，学生在教学管理中的参与能够在很大程度上提高学生的学习积极性，这对高校教学，特别是高校思政教育是非常有必要的。随着经济全球化进程的不断加快，国家的政治领域也发生了新的变化。当前社会，国家的政治多极化的现象已经日益明显。所以，在当前的形势下，国内只有加强党的建设工作，提高人们的思想觉悟，才能屹立于世界东方。特别是在西方文化逐渐加强的现代社会，只有强化每一个人的思想政治教育工作，才能确保国家在未来的社会能够获得长足发展。高校是培养人才的地方，所以高校的建设更应该注意强化员工、学生的思想政治教育工作，培养全面发展的高素质人才。笔者认为，加强高校的思想道德教育。强化高校学生的思想道德教育对于党的建设工作、社会的发展具有非常重要的意义。而参与式教学能够更好地实现这一点，所以，高校思政教育参与式教学具有非常重要的意义。

3、结语

高校思政教学中的参与式教学管理对于学生的思政教育具有非常重要的作用，它通过师生之间的共同参与、师生之间的平等、民主的交流能够在很大程度上提高思政教学的实效性，帮助学生树立正确的思想政治理念，塑造学生的健康品格，这对社会的发展具有非常重要的作用。

作者：马俭忠 单位：青海民族大学 文学与新闻传播学院

一、课程教学中存在的问题

（一）学生学习积极性不高

学生学习积极性不高的主要表现有：上课时靠后坐，甚至前几排都是空的；上课时玩手机、听耳机，心思全在课堂外；上课时昏昏欲睡甚至干脆趴在桌上睡觉，下课时却生龙活虎；上课时聊意正浓、窃窃私语，有的甚至说话声使得老师无法正常讲课；上课时吃东西、随意进出教室等等。总的来看，普高学生的学习积极性最高，其次是职高的学生，最差的是3＋2的学生。

（二）教材编写偏重理论化

教材中引用的案例较少，使得相关的理论与现实难以紧密的结合起来；教材中陈述和介绍的管理基本理论较多，很多学生难以掌握；教材课后练习较少，特别是缺乏典型的案例分析思考题等等。教材偏重理论化，较多地介绍基本理论知识，较少地引入社会典型管理案例，使得其很难吸引学生眼球，激发起自我学习的强烈愿望［2］64－66。

（三）教师教学缺乏创新性

教学的内容没有做到或者没有完全做到与时俱进，没有把握时代和社会的经济管理方面的热点和难点，使得教学的具体内容有些陈旧；教学过程往往以自我为中心，忽视了学生群体发生的深刻较大变化；教学的现代化工具使用较少，不能很好地吸引学生，激发学习的欲望和积极性；教学方法偏重于讲述和自我分析，缺乏学生的积极参与和自我学习；教学中针对不同的班级，授课形式基本一致，较少考虑不同学生类型之间的巨大差别等等。

（四）教学思路僵化较严重

管理与沟通学是企业管理类专业的一门重要的课程，内容广泛、综合性较强。在教学中；教师要使学生理解大量的基本理论，掌握管理的基本内涵；使学生能够掌握和了解管理与沟通的基本内涵与外延，弄清楚它们之间的联系；同时还要使学生能够以管理为基础，掌握相关的沟通技能和方法，从而达到灵活运用。以下是笔者在教学中总结的几点经验看法。

一、阐明理论，掌握管理沟通的基本内涵

管理离不开沟通，沟通隐含在管理的各个职能之中，并贯穿于整个过程。无论是计划、组织、协调、还是领导、控制、决策，都与沟通密切相关。对于管理与沟通，管理学发展史上各个学派对此众说纷纭，有关沟通的意义多达100多种，沟通的含义是相当丰富而复杂的。企业管理沟通学者专家认为，管理沟通是指管理者与被管理者之间、管理者与管理者之间、被管理者与被管理者之间等，旨在完成组织目标而进行的有意义的信息发送、接受与反馈交流的全过程，即各组织对该过程的设计、规划、管理与实施的交流过程。

从具体的实践应用层面来说管理沟通是指为了实现目标，管理者把信息、观念或想法传递给其他人的过程。首先，管理沟通是一种有目的的活动。严格说来，任何沟通活动都有自己的目的，只不过管理沟通与其他沟通形式相比目的性更为明确罢了。管理沟通的目的是为了实现组织目标，因此，在管理沟通过程中必须依照目标进行沟通，不能为了沟通而沟通。其次，管理沟通是一个互动过程。多数情况下，管理沟通不是单方面的沟通，而是一个涉及思想、信息、情感、态度等交流的互动过程。第三，管理沟通是多层面的沟通。管理沟通是一个涉及个体、组织和外部社会多个层面的过程，在这个过程中，既存在个体和个体之间的沟通，也存在群体与群体之间的沟通，还存在个体与群体、群体内部与外部的沟通等。不同的管理沟通具有不同的特点和要求。

所以，为了使学生充分理解概念和理论，教师在讲授时必须在全面理解的基础上把握知识要点，知识要点讲透彻了，其它问题也就迎刃而解了。如沟通障碍问题，学生只要把握沟通障碍产生的环节和原因，采取正确的对策克服沟通障碍，正确运用原理沟通的基本方法，就很容易掌握。在讲授的过程中要处理好理论与方法的联系，通过掌握一些相关其它内容和方法，来深入理解其理论依据。

二、明确管理与沟通的区别与联系

1　管理与沟通的内在联系

管理和沟通有着密切的联系。管理和沟通是两种存在大量重叠的人类行为过程。其一，所有的管理行为过程，绝大部分就是沟通行为过程。沟通是管理的实质和核心内容，也是管理得以实施的主要手段、方法和工具。如管理职能中的计划，计划必须有信息收集、整理、分析作基础，信息收集处理的过程就是沟通的过程。其二，如果把沟通行为过程由人类社会大背景缩小到企业或组织内外部这一相对较小的范围来考察，从组织行为学的角度看，大量的沟通行为过程必然与企业或组织的管理相关或重叠，大部分沟通行为过程都是管理行为过程。值得人们关注的是，在现代信息社会，随着电子、通讯技术的惊人发展，信息本身已经发展成为一个独立的产业部门，并且成为全球经济发展的强劲动力。而在信息产业及其相关企业中，信息的传播、交换、共享速度对企业经营成败更是具有直接决定性意义。在咨询公司，团队沟通、知识共享、协调配合这些管理性质的沟通，担负起了企业资源、智力整合以及为客户创造价值的重任，企业资源的整合基本靠的是成功有效的沟通与组织。在这样的形势下，沟通必然获得越来越多管理者和管理学家的重视。

摘　要：高校管理中，教学管理与学生管理是最重要的两个方面，实践层面经常出现相互冲突，影响整体管理绩效的情况。本文从高校管理的现状分析出发，分析了教学与学生管理不协调的各种表现，提出了相应的对策。

关键词：教学管理 学生管理 协调 对策

学生工作、教学工作是高校管理工作中的重头戏，长期以来，教务处与学生处两大职能处室分别代表着学校行使着教学管理与学生管理的职责。在传统的教学为中心的管理模式下，学生管理与教学管理在实践中经常存在彼此不相协调现象，如何实现两个体系的有效协同，一直是高校管理体制改革面临的一项重要任务。

1.对目前高校管理现状的几点认识

1.1市场经济的发展使高校的教育和管理工作面临更为复杂的局面

社会主义市场经济的发展伴随着文化的多元化、价值观念的嬗变等一系列现象，在经济市场化的同时，社会、学校和家庭也同样经受着市场化的洗礼，市场化的影响渗透到了社会的每一个角落，深刻影响着教师与学生的思想与行为，并通过一个学校的教风和学风反映出来，形成对人才培养目标实现的直接制约，尤其是网络时代的来临，使高校的管理环境更加复杂，传统的管理思想及方式已远远不能满足新时期管理工作的需要。

1.2高校管理的微观现状与教育改革的宏观要求之间存在差距

目前，我国高等教育改革正处在一个快速发展的关键时期，一方面，国家提出“科教兴国”战略，教育改革按照“体制改革是关键，教学改革是核心，教学思想和教育观念的转变是先导”的总体思路不断推进；另一方面，高校层面管理变革的速度却远远赶不上教育改革的要求。管理思想、观念、心态及模式一定程度上被固锁在传统意识之中，高校管理经验管理及例行性管理的特点，对社会经济迅猛发展的适应出现明显的滞后性，大量大学生“毕业即失业”很好地证明了这一点。从高校管理本身来看，显现的特点主要有：经验管理惯性思维，行政化、集权化倾向，不注重管理基础工作，管理创新动力不足等。

1　总则

实验使教学具有魅力，娴熟操作，能激发兴趣，培养探究、创新能力。

教师要认真倾听意见，虚心接受意见，听从指导，认真负责，按章办事，及时检查、记录、处理、回报、做好仪器订购。实验管理经常化、规范化，实验教学有条不紊地诱导学生。实验教学比单纯课堂教学多了一层媒介――实验仪器，提高教学质量必须要从仪器、管理方面来考虑。配好仪器，管理好仪器，发挥实验教育教学功能，提高教育教学质量。还必须要充分重视安全教育，养成安全习惯。

2　实验室领导机构

主任：学校领导

副主任：学校骨干教师

资料员：实验教师

信息技术员：师范大学(学院)本科毕业