交换学习计划范文精选

摘 要 随着两岸经贸发展的日益繁荣，ECFA签订后的两岸在贸易往来、投资合作、学术交流方面都加快了步伐。其中大陆与台湾高校的“交换生”计划推行迅速，规模逐年扩大。通过对台湾学生交流计划实行过程中出现的问题进行分析，准确概括大陆交换生服务和管理方式实行的原则及主要特征，为今后大陆学生赴台学习服务与管理的问题研究提供理论指导。

关键词 ECFA 交换学生 服务与管理 方法创新

中图分类号：G47 文献标识码：A

2010年1月海峡两岸签署《海峡两岸经济合作框架协议》（英文为Economic Cooperation Framework Agreement，简称ECFA）后，两岸展开了进一步的经济合作和贸易往来，同时促进了两岸高校间“交换生”计划的推行速度。2010年秋季第一学期，台湾70余所高等院校计划从祖国大陆招收2000多名短期交换生，可见台湾高校对大陆交换学生招生的规模之大。其中福建省凭借海峡两岸绝佳的地理优势和深厚的闽台历史文化底蕴成为了“交换生”计划推行的重点地区。至2012年福建省已经选派1000多名学生赴台学习。

随着两岸“交换生”计划推行规模的逐年扩大，规范学生在台的服务和管理工作显得尤为重要。如何制定和完善交换生的服务和管理办法是每一个相关教育工作者值得深入思考和研究的。本文将以福建省厦门南洋职业学院为研究对象，通过分析学校过去几年的交换生服务和管理工作，总结其中的经验和不足，进一步制定出更规范的交换生服务和管理办法。

1 服务方式与管理方法现状及问题分析

厦门南洋职业学院是一所师生总数近万人的民办大学，从2000年办学至今发展迅速，具有较先进的办学理念，师资水平也在同类高校中名列前茅。从2009年起南洋学院便与台湾亚太创意技术学院、台湾亚洲大学等多所高校建立的高校合作关系，积极推行“交换生”计划。其中，2011-2012学年学院派遣了五个不同专业共十一名学生赴台湾亚洲大学进行为期一年的交换学习，并按照省教育厅要求派遣一名指导老师赴台对学生进行服务和管理工作。经过对此次“交换生”计划执行过程进行系统的分析后，总结出如下问题： （1）个别学生因为疾病、经费、家庭及个人因素提前结束了交换计划，只在亚洲大学学习了半个学期，没有达到预期的学习效果。（2）在派遣指导老师的过程中，由于适逢台湾大选，签证时间耽搁太久，导致为期四个月的指导时间实际只进行了一个月便匆匆返校。（3）部分学生到达亚洲大学后，在选课期间由于没有及时得到教师的指导胡乱选课，导致所选的多门课程与自身专业不相符合，既没有达到预期的学习效果，也影响到回校后的成绩认定。（4）学生回校后由于之前选课问题对成绩抵免带来一定问题，有些课程无法与本校课程相抵，部分学生学分不够需要重修和补考甚至对毕业带来影响。

2 规范服务方式与管理方法的措施

摘 要： 路由交换技术课程内容较多，理论抽象，实践性强。采用传统的教学方式，教师难教，学生难学，很难理解。而采用项目化教学法就能很好的提高教学效果，这是一种先进的教学手段和方法，为课程教学的改革指明了方向。

关键词： 路由交换技术； 项目化教学； 实践

中图分类号： TP393.02-4 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）03-0068-01

路由交换技术是计算机网络技术的核心技术。学习路由交换技术就是要将路由器和交换机应用到计算机网络的组网实践中，以路由器和交换机配置为基础实现计算机网络的互联互通。在教学中，如果大学生能在学习过程中很好的进行路由器和交换机的配置，工作后即可以通过自学完成无线交换机、无线AP、防火墙、IDS和服务器上配置各种协议，实现网络的高效运行，并根据具体的网络业务需求配置各种策略，以满足应用需求。

一、什么是项目化教学法

项目化教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。

项目化教学法就是要在课题教学中把理论与实践教学有机的结合起来，充分挖掘学生的创造潜能，培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。在实施“项目化教学法”时，教师应重视项目的选择、项目过程的实施、具体成果的展示、教师的评估总结、充分利用多媒体教学手段与实验手段等，这些都是搞好“项目化教学法”的关键。

二、路由交换技术课程教学项目的设置

摘要：众所周知，计算机的发展被人们成为第三次工业革命的标志，那么随着第三次工业革命的发展所带来科学技术的飞速提高，很大程度上地方便了人们的工作和生活，尤其是电话，电脑，智能手机和电视机的出现，通过图像，文字以及传输声音等信息缩短了人和人之间的距离，方便了人们的交流和沟通。这些年随着计算机的高速发展，计算机网络管理也发生了翻天覆地的变化，本文就clan和三层交换机为校园网的设计与组建进行了一些探讨，希望能给关于校园网的管理研究提供一些借鉴和想法。

关键词：计算机技术；三层交换技术；VLAN管理

一、概述

随着科学网络技术的不断进步，网络已经成为我们生活与学习中不可或缺的一部分了，而我们国家的高等教育工作者也通过互联网和计算机通信不断地进行交流与沟通，一个学校如果有了自己的校园局域网，学生和老师不用走出校门，就能进行信息交流，发送文件，网上学习，了解各地招聘信息，和各个高校之间相互联系，有利于提高教研教学水平，还有就是管理教务系统，学生选课，四六级竺和查成绩等等都很方便的平台等等，那么，实现校园网络一体化就是我们必须要完成的工作，要完成这个工作，对高等学府校园区网络一体化既是校园网的组建提出了更高的要求，尤其是校园网的网络设施，网线，路由，二层三层交换机等的链接和管理工作，并通过对整个校园网内部的局域网的划分多个逻辑上的子网，从而进一步增强网络的安全性及利用虚拟网来保护用户的真实地址避免信息泄露。

可是日益增长的网络需求，网络越发的拥挤缓慢，不断发生冲突，广播风暴及发生的ip冲突，那这几百个网络可以说是瞬间瘫痪，也越来越容易受到威胁，不好管理。所以，学校对于校园网的管理类要求也越来越严格，要求通过vlan自身的模式来实现组建和管理，来加快虚拟子网的应用管理速度，本文通过对校园局域网的vlan划分，避免冲突，加强对校园网的管理和提高校园局域网络的安全性。划分vlan后，v]an间通信只能通过路由来实现，三层交换机能实现路由功能，也能实现信息交流，比路由方便管理，更快的速度，和更低的成本。三层交换和vlan是目前应用比较广的局域网技术，于是，我们基于vlan和三层交换的概念来实现我们的设想。

V]an（Virtua]Local Area Network）即虚拟局域网，是一种通过将局域网内的设备逻辑地而不是物理地划分一个个网段从而实现虚拟工作组的技术。换句话说，就是虚拟的划分接口，接口放在vlan下，通过管理员定义访问控制列表，来实现同一vlan的网络用户可以不受限制的相互交换信息。Vlan在交换网络中才能实现，在传递给别的交换设备和路由器。

划分vlan的三个方法：（1）按交换机端口进行划分（2）按mac地址进行划分（3）按第三层协议进行划分。

三层交换支持的路由协议有动态路由分为两种，rip（路由信息选择协议）和ospf（开放最短路径优先），还有一种思科独有的eigrp路由方法。

[摘 要]培养能参与国际事务和国际竞争的国际化人才是教育国际化战略的目标，交换生项目是实现这一目标的重要途径。高等院校应结合当前交换生项目的现状，从交换生的实际情况出发，制订切实可行的学业指导方案，帮助交换生较快适应新的学习环境，全面提升交换生的学习能力和培养质量。

[关键词]交换生 人才培养 学业指导

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）19-0134-02

教育国际化是世界教育发展的潮流，培养一大批通晓国际规则、具有国际视野、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才是教育国际化战略的目标。实施大学生海外学习计划是实现教育国际化的有效途径。如何根据交换生群体的特点，对交换生进行切实有效地学业指导，是一个重要的研究课题。

一、交换生的学习特点

交换生主要指国内高校与境外大学通过组织联合培养、短期访学、暑期学校、带薪实习等途径选拔的到对方高校进行短期交流学习的学生。交换生的交流学习，不以获取对方高校的学历、学位为目的，主要是为了培养学生国际竞争意识，养成国际视角，体验先进的教学方法、教学手段，学习前沿的科技知识。交换生在高校中是一个优秀的群体，其主要具有以下特点。

（一）成绩优秀，思维活跃

交换生主要是二、三年级的学生，他们在学校学习成绩优秀，外语水平较高，渴望到教育发达的国家进行交流学习。他们善于利用网络、电视、手机等获取信息和知识，他们对新事物的理解、接受能力特别强。他们在学习中敢于探索，勇于创新，积极参加各种培训和社会实践，以此锻炼自己的能力。

【摘要】vlan的划分是计算机网络技术课程实验教学的重难点内容之一，文章中利用Boson Netsim软件提供的虚拟平台对同网段内vlan的划分及跨网段间vlan的互访两类实验进行了教学设计。

【关键词】Boson Netsim； vlan； 实验教学设计

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097 (2008) 10―0121―04

计算机网络技术作为教育技术学专业的一门专业基础课程，对学生的就业和专业发展都具有重要的作用。其中，交换机的设置及vlan的划分又是该门课程的重难点内容之一，不仅理论知识比较抽象，对实验环境的硬件要求也很高，很多学校在进行该内容的实验教学时还存在一些困难，主要表现在：“①仪器设施不足，硬件环境达不到实验要求；②实验中因误操作导致的网络设备损坏难以恢复；③网络产品更新换代快，实验室设备更新难以与之同步”[1]。基于以上原因，运用虚拟现实技术创设虚拟实验室的研究显现出很大的发展空间。Boson公司的Netsim软件就创建了这样一个虚拟的环境，它是一款Cisco路由器、交换机的模拟程序，是目前最流行、操作最接近真实环境的模拟工具。我们借助Boson Netsim软件提供的虚拟平台对vlan相关实验进行了教学设计。

一 确定实验教学目标

我们通过对学习需要的分析确定了该实验的教学目标。总的教学目标是通过该实验使教育技术专业本科学生的网络设计与组建能力、虚拟局域网划分能力、交换机配置能力，局域网理论知识和实践操作能力得到综合提高，这一总体目标实际上与计算机网络技术课程的总目标是一致的。在总目标的基础上，结合该实验内容我们把总目标分解为三个二级层次目标：一是学生能够熟练使用Boson Network软件；二是掌握相同网段内vlan的划分；三是掌握不同网段间vlan的互访。三个目标之间是依次递进的关系，即后一个目标的实现有赖于前一个目标的达成。围绕这三个二级层次目标，我们又设计了4个具体的实验项目，并构成了第三层次的分解目标。实验教学目标体系如图1所示：

二 学习者特征分析

该实验是针对教育技术学专业本科学生的，他们已经具备较强的计算机操作能力和一定的网络知识，掌握了局域网的组建及测试方法并自行学习了交换机和路由器配置的基本命令等，具有一定的开展新实验的知识积累。在此基础上，学生能够对不同网络进行虚拟环境下vlan的划分，并能够在教师指导下理解、掌握vlan划分的原理、方法和步骤。

【摘要】 现今社会网络急剧发展，局域网的规模不断扩大，那么大型的超大型的局域网在组建时，考虑到网络的效益和安全，使用了一种新技术VLAN技术。本论文主要介绍了使用这种技术组建虚拟局域网的组主要目的、意义和主要的实现方法。

【关键词】 三层交换 广播风暴 网络阻塞网络拓扑结构 ISO七层模型

一、局域网中的虚拟局域网的目的

虚拟网技术(VLAN，Virtual Local Area Network)的产生主要源于广播。广播在网络中起着非常重要的作用，如发现新设备、调整网络路径、IP地址租赁等等，许多网络协议都要用到广播。然而，随着网络内计算机数量的增多，广播包的数量也会急剧增加，当广播包的数量占到通讯总量的30%时，网络的传输效率将会明显下降。所以，当局域网内的计算机达到一定数量后(一般在150～200台内)，就要采用划分VLAN的方法将网络分隔开，将一个大的广播域划分为若干个小的广播域，以减小广播可能造成的危害。

为了避开广播风暴就应该用一种技术，是给一个大的网络分成几个小的网络，这必须在三层交换机或路由器划分，这是几个虚拟的小网，实际还是一个大网络，每个小网内进行广播，就是不会出现因为网络风暴引起的网络阻塞，还有另一个更大的优点是，可以将一个企业的数据库、财务及各部门的信息分开，达到保护信息的一种手段。这就是实现VLAN重要目地。

二、VLAN的重要意义

VLAN中的成员与其物理位置无关，既可连接至同一台交换机，也可连接至不同交换机，来降低移动和变更的管理成本。而且VLAN的实现更具有一下意义。

1.控制广播

【摘要】 Packet tracer这款软件主要作用是为学习网络课程的初学者去设计、配置、排除网络故障提供网络模拟环境。本文主要对Packet tracer中交换机的部分配置，作了一些分析，如O置交换机密码、划分VLAN实现不同局域网之间的隔离、实现跨交换机同一局域网的主机通信、交换机端口安全的设置等。

【关键词】 交换机配置 Packet Tracer VLAN 安全

本人在近期的交换机和路由器的配置教学中，使用了由CISCO公司的一款辅助学习软件Packet Tracer。这款软件主要作用是为学习网络课程的初学者去设计、配置、排除网络故障提供网络模拟环境，用户可以在软件的图形用户界面上直接通过拖拽方法建立网络拓扑，并可提供数据包在网络中进行详细的处理过程，观察网络实时运行情况。

交换机是一种在通信系统中完成信息交换功能的设备。交换机基于数据帧中的目标MAC地址转发信息，它为接入的任意两个网络节点提供独享的电信号通路。我们常见的交换机是以太网交换机。从OSI体系结构来看，传统的交换机属于OSI的第二层数据链路层设备。目前广泛应用的是三层交换机，四层交换机也逐步得到应用。

下面通过一些项目案例来分析Packet tracer中交换机的配置：

一、设置交换机密码

交换机的工作模式有三种：用户模式、特权模式和配置模式。

1、设置交换机的特权密码：用户在交换机用户模式下输入enable命令，直接进入特权模式，就会拥有管理该交换机的权力，这样给网络设备管理带来了巨大的风险。如果用户进入特权模式时需要提供密码，这样就增加了交换机的安全性。在全局配置模式下，设置交换机特权密码如下：

1教学内容的设计与安排

本课程主要针对Cisco28系列路由器和35、29系列交换机，从具体产品的操作入手，以案例驱动课程内容的展开，帮助学生理解较为抽象的网络理论、网络协议。主要选取一下六个项目，每个项目中划分具体的工作任务。项目一：规划园区网。具体工作任务为：1）规划园区网调研作；2）园区网需求分析；3）使用画图软件；4）按网络需求设计园区网络结构；5）网络拓扑结构图；6）网络设计的验证。项目二：规划网络地址。具体工作任务为：1）规划园区网的IP地址；2）为网络中的设备配置IP地址。要求进行实际调研，了解实际的网络需求；选择正确的子网掩码；为每个子网分配IP地址空间；给需要地址的设备分配地址。项目三：配置路由。具体工作任务为：1）设计并实现一个静态路由网络环境；2）根据网络需求，完成网络连接，并配置动态路由协议。要求掌握路由器的配置方法，能够配置和验证RIP网络、OSPF网络、EIGRP网络及配置路由重分配。项目四：网络访问控制与流量过滤。具体工作任务为：1）部署访问控制列表，防止对设备的未经授权的访问；2）部署访问控制列表，控制来自于特定网络的流量，实现流量管理；3）部署访问控制列表，控制数据类型、数据源、数据目标，实现流量过滤；4）部署访问控制列表，实现防火墙的安全特性。项目五：设计交换网络。具体工作任务为：1）配置交换机VLAN；2）VLAN跨交换机通讯。项目六：构建在以三层交换机为核心的园区骨干网络。具体工作任务为：1）配置三层交换机基本参数；2）配置和调试三层交换机上的VLAN及VLAN间路由；3）配置和调试三层交换机上的流量和访问控制。

2教学方法

2．1以任务为中心，构建完整工作过程

如配置RIPv1之前，完成启用路由协议，分配路由器接口IP地址，既是以前知识的复习，也是形成任务的完整性，体现课程的任务中心逻辑。

2.2启发式教学法

教师授课过程中，多给学生提出问题的机会，凡是学生能解决的问题，鼓励、启发学生回答，培养学生的参与意识。运用启发式教学由浅入深，利用生活中学生接触到的网页启发学生思考课程要讨论和学习的未知的知识。

2．3讨论辩论式教学法

随着教育领域国际交流的发展，交换生项目成为不同国家校际间学生交流的重要形式。从其发展历史来看，二战之后交换生项目开始流行，旨在提升学生对不同文化的理解、尊重和宽容，同时提高学生的外语技能，拓宽学生的社会视野。从当前的实际操作看，交换生项目通常以姐妹学校或合作学校互派学生进行一段时期考察、学习的方式展开。学生一般寄宿于接待家庭或其他指定的旅社、公寓或是学生宿舍。如果交换时间较长（如6至10个月），交换生一般进入课堂进行随班学习，同时接受接待学校当地语言的强化教学，课程学习达到规定要求可获得相应学分。

在这样的背景下，国内越来越多的学校校园出现了肤色不一、语言各异的国际学生的身影。他们来自世界各地，有着不同的文化习惯，其中大多数能够熟练使用英语，这极大地提升了校园文化与语言的丰富性。从课程开发的角度看，这种变化为学校的外语教学，特别是英语教学提供了多元丰富的课程资源，为外语教学注入了新的活力。

一、交换生的外语课程资源价值

合理开发和积极利用课程资源是有效实施外语课程的重要保证，[1]41资源开发能力也越发成为教师专业发展的重要标尺。[2]课程资源一般指课程要素的来源以及实施课程的必要而直接的条件。以资源的功能特点为标准，可以将课程资源划分为素材性课程资源和条件性课程资源。素材性课程资源作用于课堂并能成为课程的素材或来源，比如知识与技能、生活经历与情感体验、活动方式与方法、世界观与价值观等。条件性课程资源作用于课程但不构成课程本身的直接来源，它在很大程度上决定着课程的实施范围和水平，如人力、物力、时间、场地、媒介、环境以及课程主体对于课程的认识状况等因素。具体到语言教学，外语课程资源则包括外语材料以及有利于发展学生语言能力的其他教学材料、支持系统和教学环境，其中的外语教学材料可归为素材性资源，支持系统与教学环境则归为条件性资源。交换生作为人的存在，可以协助外语教师构建丰富多彩的外语教学材料和语言环境，他们的语言能力、知识结构、文化经历、情感体验均可转变为宝贵的课程资源。

素材与条件的资源功能划分为外语教学过程分析提供了良好的框架。外语学习是一个持续、渐进的过程，而学会外语则需要一定的语言素材和条件。对此，王初明有一段精辟的描述，其核心意思是：外语是在交际需求的驱动下，在真实语境的体验里，在交流互动的过程中，在积极情感的配合下，通过长期大量的语言接触学会的。[3]这一外语学习过程观融合了语言学习的素材与条件等资源要素，为我们开发交换生的课程资源提供了一条宏观思路。也就是说，通过具体的开发策略与方法，可以借助于交换生来设计更丰富的交际活动，建构更加真实的外语使用情境，创设和谐融洽的情感氛围，拓宽外语素材的来源及其语料真实性和文化丰富性，从而充分发挥交换生作为课程资源的素材功能与条件功能。据此可以认为，交换生作为不同国家学校教育交流的重要形式和参与者，其在外语学科教学中具有重要的课程资源价值。

二、交换生外语课程资源的开发策略

“策略”一词有宏观、微观两个理解视角。宏观的策略指实现目标的方案、计划、方针，微观的策略则指具体的实现目标的方式、方法、技艺。因此，对交换生资源开发策略的探讨主要应涉及两个方面：1.宏观的总体思路和原则；2.宏观策略指导下具体的开发方法。总体的思路、原则相对稳定，具有理念导向作用；具体做法则可多种多样，只要符合总体的原则，能够产生积极的效用，均可根据教学需求放手取用。宏观开发策略就是：积极利用交换生来创设真实交际需求与情境，构建积极的外语学习体验，提供真实、丰富、多元的学习材料，从而优化学生的外语学习过程，提高教学的实效。

在宏观策略的指导下，我们可以利用各种方式将交换生融入外语教学活动中，充分利用他们的语言知识和文化体验来提升教学的实效。由于具体学校的教学环境与交换生的构成呈现出独特性和多样性，设计具体的开发策略需要外语教师对现实条件进行全面审慎的考量。下文笔者以江苏南部某重点高中为例，描述该校在英语课程中开发交换生资源的具体思路和方法，以供参考。

摘 要：“校园网安全配置”是“数据通信网络组建与维护”学习领域的一个学习情境，介绍了该学习情境的详细设计，包括学习情境设计目标、教学条件分析、工作任务描述，以及教学环节详细设计，明确学生该学什么能做什么，以及教师和学生可能要进行的活动等，最终给出学习过程的评价方案。通过这样的情境设计，可以让学生在轻松有序的环境下达到该学习情境的学习目标。

关键词：校园网安全配置 学习情境 设计 评价

1 “校园网安全配置”学习情境设计之教学条件分析

学生：通信网络与设备专业，二年级上学期，小班20人；学生之前已经学习了“数据通信网络组建与维护”学习领域中的3个学习情境，已经具备本学习领域交换和路由技术方面的专业知识和操作技能，可以进入下一个学习情境“校园网安全配置”，本学习情境可以设计一个综合性较强的企业网或校园网项目，采用项目教学，任务驱动的方式，使学生在交换、路由技术的基础上，进一步学习网络安全专业知识和操作技能，项目的可持续性强，为学生可持续发展奠定基础。

教师：最好有企业工作经验，或者经过行业培训，有两次以上该课程教学经验。

实训室设施：小班需要4套设备，每组1套（每套包括3台交换机、4台路由器及若干终端）。

2 “校园网安全配置”学习情境设计之学习情境设计目标

在校园网安全配置教学项目中，学生须达到以下能力目标：