教辅编辑工作经验总结范文精选

论文关键词：教辅期刊；选题艺术

论文摘要：教辅期刊选题是有自己明显的特点的。教辅期刊选题空间狭窄与教辅期刊内容的求新求活是办刊人员不容易解决的一对矛盾。编辑人员应该在选题中发挥主导和协调作用。同时，编辑人员还应该着眼于选题空间的开发与拓展。从而丰富选题的数量和提高选题的质量。

教辅期刊的选题有自己的特点。从表面上看，教学时间长(单从小学到高中毕业一般要12年)，教材跨度大，教学活动丰富，教学主体差异大，这些情况似乎为教辅期刊的内容选题开辟了广阔的空间。其实，教辅期刊细类分出以后，特别是随着单个教辅期刊的内容定位和读者定位落实之后，选题的范围基本确定，选题的空间随即缩小。

教辅期刊选题空间狭窄和内容的求新求活是一对矛盾。因为选题空间狭小，可供选择的信息有限，而且这些信息还得与教材、教学息息相关，这就给选题形成更大的局限。而要解决这一矛盾，不外乎有两条途径：一是尽量挖掘教材、教学活动和教学主体的信息资源；二是设法拓展选题空间，多方开掘信息来源渠道，将选题思维的触角尽可能伸展到与教学相关的更宽的领域。

尽可能充分地认识教辅期刊内容选题的现有空间，进而将这一空间拓展到可能允许值之内，是教辅期刊编辑人员需要重点研究的课题之一。这是因为：一是教辅期刊内容求新求活的需要。教辅期刊的求新求活，最为关键的是内容方面的求新求活。而内容方面的求新求活又主要依赖于选题的新颖鲜活。如果编辑人员的选题思维局限于教材和教学活动的现有空间中，力求用新瓶装旧酒，选题的新活度总是受一定的影响。因此，教辅期刊编辑人员的选题思维，触角要灵敏丰富。灵敏，就是要善于从传统的选题空间内发现那些隐秘的、别人尚未发现的选题迹象，并努力将这些迹象综合、归纳，提炼出有价值的选题。丰富，就是要多方伸展选题思维的触角，在传统的选题空间之外，另行开辟新的选题领域。二是教辅期刊编辑人员掌握选题主导权的需要。编辑人员办刊固然离不开作者的合作，而且期刊内容的一些有价值的选题也常常来自于作者，但编辑人员需得从总体和根本上把握办刊的主导权，其中较为重要的又是教辅期刊内容选题的主导权。

一、编者在选题中的作用

(一)主导作用

期刊基本上是编辑人员与作者密切合作的产物。一份刊物的编辑出版，常常包含着许多作者的大量心血。一些作者对刊物从整体构思到具体实施，都提供了很好的参谋作用。特别是在内容选题方面，他们常常将自己的发现和设想通报给编辑人员，与编辑人员一道对选题作完善加工。有时候，某一期或连续多期的刊物，或者期刊中的某一栏目，会因为作者新颖独到的选题及文章，而出现面目一新的现象。

论文关键词：教辅期刊；选题艺术

论文摘要：教辅期刊选题是有自己明显的特点的。教辅期刊选题空间狭窄与教辅期刊内容的求新求活是办刊人员不容易解决的一对矛盾。编辑人员应该在选题中发挥主导和协调作用。同时，编辑人员还应该着眼于选题空间的开发与拓展。从而丰富选题的数量和提高选题的质量。

教辅期刊的选题有自己的特点。从表面上看，教学时间长(单从小学到高中毕业一般要12年)，教材跨度大，教学活动丰富，教学主体差异大，这些情况似乎为教辅期刊的内容选题开辟了广阔的空间。其实，教辅期刊细类分出以后，特别是随着单个教辅期刊的内容定位和读者定位落实之后，选题的范围基本确定，选题的空间随即缩小。

教辅期刊选题空间狭窄和内容的求新求活是一对矛盾。因为选题空间狭小，可供选择的信息有限，而且这些信息还得与教材、教学息息相关，这就给选题形成更大的局限。而要解决这一矛盾，不外乎有两条途径：一是尽量挖掘教材、教学活动和教学主体的信息资源；二是设法拓展选题空间，多方开掘信息来源渠道，将选题思维的触角尽可能伸展到与教学相关的更宽的领域。

尽可能充分地认识教辅期刊内容选题的现有空间，进而将这一空间拓展到可能允许值之内，是教辅期刊编辑人员需要重点研究的课题之一。这是因为：一是教辅期刊内容求新求活的需要。教辅期刊的求新求活，最为关键的是内容方面的求新求活。而内容方面的求新求活又主要依赖于选题的新颖鲜活。如果编辑人员的选题思维局限于教材和教学活动的现有空间中，力求用新瓶装旧酒，选题的新活度总是受一定的影响。因此，教辅期刊编辑人员的选题思维，触角要灵敏丰富。灵敏，就是要善于从传统的选题空间内发现那些隐秘的、别人尚未发现的选题迹象，并努力将这些迹象综合、归纳，提炼出有价值的选题。丰富，就是要多方伸展选题思维的触角，在传统的选题空间之外，另行开辟新的选题领域。二是教辅期刊编辑人员掌握选题主导权的需要。编辑人员办刊固然离不开作者的合作，而且期刊内容的一些有价值的选题也常常来自于作者，但编辑人员需得从总体和根本上把握办刊的主导权，其中较为重要的又是教辅期刊内容选题的主导权。

一、编者在选题中的作用

(一)主导作用

期刊基本上是编辑人员与作者密切合作的产物。一份刊物的编辑出版，常常包含着许多作者的大量心血。一些作者对刊物从整体构思到具体实施，都提供了很好的参谋作用。特别是在内容选题方面，他们常常将自己的发现和设想通报给编辑人员，与编辑人员一道对选题作完善加工。有时候，某一期或连续多期的刊物，或者期刊中的某一栏目，会因为作者新颖独到的选题及文章，而出现面目一新的现象。

[论文关键词]教辅 出版 编辑 质量

[论文摘要]社科院一份相关调查透露，目前我国年人均购书仅为5册左右，而其中80%的图书被20%的人买走；在人们购买的全部图书中，教材和教辅占到了75%以上。那么，这20%的购书人当然就是学生读者了。传统的应试教育还留存余威，寄予孩子太多希望的家长们心甘情愿地为教辅书籍埋单。而众所周知的是，这些教辅图书的质量一直让人很是担忧。

每当初高中学生快开学的时候，图书大厦里拥挤的不仅仅有学生，还有陪他们一起挑选辅导书的家长们。据统计，每名在城市里就读的学生，同一科目的辅导书就会有3本左右。孩子们或许想不到，这些标有“某某出版社”、“某某高级教师倾情奉献”等醒目字眼的图书，几乎都是由图书公司“做”出来的。

这些图书公司在全国各地到处都有，有的专门做经管类，有的专门做教辅类。笔者认为，事实上，这些图书公司是现代出版大军中必要的补充。就教辅类图书公司来说，依据目前的教材区域化和多样化的特点，出版社没有太多精力独自编辑加工教辅书籍的。出版社与这些图书公司合作，双方实现了双赢。何乐而不为呢？但是，各图书公司编辑出来的辅导书质量参差不齐。笔者在几次实习的过程中，发现图书公司做书有几个误区，或许这便导致了教辅图书的质量问题。本文拟就以下误区展开阐述：

一、不重视市场调研

市场调研是第一站，而有的图书公司根本没有市场调研这一环节。如果忽略市场调研，只是看书店里什么书卖的好，就去跟风，不分析自己的特色和能力，那势必是要失败的。每个单位有每个单位的优势和劣势，在市场调研这个基础环节上做得完善，才有希望出好书。市场调研的范围很广，不仅包括图书的销售市场，还应包括学生对辅导书的使用情况、对辅导书的反馈意见和教师的对辅导书评价意见和需求情况等。只有了解了大市场范围内明显的和潜在的读者需求，才算得上全面的市场调研。

二、组稿不严格

多数编辑从对样张的审读开始就不严格，提出的修改意见也不严谨。比如：有时候编辑发现作者是大批地从网上或某本辅导书上抄袭过来的内容，但是看到其中并没有知识性错误，也就让它过关了。等到稿件发来多半，才发现需要更换的内容其实很多。这个时候又怕改动幅度过大而耽误了进度，就干脆让作者草草修改后便进入编辑加工阶段。其实，如果样张发回来，编辑就认真审读，将同步辅导与教材核对，看是否有与教材相差甚远的内容；如果是不同步辅导，也认真核对教材和教学大纲，防止过多超纲的内容出现，发现问题及时解决，这样肯定对提高稿件质量有关键性的帮助。与作者密切沟通，切实让同步辅导书更同步，不同步的更实用。另外，编辑还要注意稿件是与其他稿件有雷同的现象；如果经过几次沟通发现作者不是合适的人选，那就该果断地更换作者。做教辅图书，其实是另一种教师生活。它只不过是把教师的言语变成了文字。因此，这需要作者（教师）和编辑共同的责任心。

[论文摘要]社科院一份相关调查透露，目前我国年人均购书仅为5册左右，而其中80%的图书被20%的人买走；在人们购买的全部图书中，教材和教辅占到了75%以上。那么，这20%的购书人当然就是学生读者了。传统的应试教育还留存余威，寄予孩子太多希望的家长们心甘情愿地为教辅书籍埋单。而众所周知的是，这些教辅图书的质量一直让人很是担忧。

每当初高中学生快开学的时候，图书大厦里拥挤的不仅仅有学生，还有陪他们一起挑选辅导书的家长们。据统计，每名在城市里就读的学生，同一科目的辅导书就会有3本左右。孩子们或许想不到，这些标有“某某出版社”、“某某高级教师倾情奉献”等醒目字眼的图书，几乎都是由图书公司“做”出来的。

这些图书公司在全国各地到处都有，有的专门做经管类，有的专门做教辅类。笔者认为，事实上，这些图书公司是现代出版大军中必要的补充。就教辅类图书公司来说，依据目前的教材区域化和多样化的特点，出版社没有太多精力独自编辑加工教辅书籍的。出版社与这些图书公司合作，双方实现了双赢。何乐而不为呢？但是，各图书公司编辑出来的辅导书质量参差不齐。笔者在几次实习的过程中，发现图书公司做书有几个误区，或许这便导致了教辅图书的质量问题。本文拟就以下误区展开阐述：

一、不重视市场调研

市场调研是第一站，而有的图书公司根本没有市场调研这一环节。如果忽略市场调研，只是看书店里什么书卖的好，就去跟风，不分析自己的特色和能力，那势必是要失败的。每个单位有每个单位的优势和劣势，在市场调研这个基础环节上做得完善，才有希望出好书。市场调研的范围很广，不仅包括图书的销售市场，还应包括学生对辅导书的使用情况、对辅导书的反馈意见和教师的对辅导书评价意见和需求情况等。只有了解了大市场范围内明显的和潜在的读者需求，才算得上全面的市场调研。

二、组稿不严格

多数编辑从对样张的审读开始就不严格，提出的修改意见也不严谨。比如：有时候编辑发现作者是大批地从网上或某本辅导书上抄袭过来的内容，但是看到其中并没有知识性错误，也就让它过关了。等到稿件发来多半，才发现需要更换的内容其实很多。这个时候又怕改动幅度过大而耽误了进度，就干脆让作者草草修改后便进入编辑加工阶段。其实，如果样张发回来，编辑就认真审读，将同步辅导与教材核对，看是否有与教材相差甚远的内容；如果是不同步辅导，也认真核对教材和教学大纲，防止过多超纲的内容出现，发现问题及时解决，这样肯定对提高稿件质量有关键性的帮助。与作者密切沟通，切实让同步辅导书更同步，不同步的更实用。另外，编辑还要注意稿件是与其他稿件有雷同的现象；如果经过几次沟通发现作者不是合适的人选，那就该果断地更换作者。做教辅图书，其实是另一种教师生活。它只不过是把教师的言语变成了文字。因此，这需要作者（教师）和编辑共同的责任心。

三、编校工作：求进度胜过求质量

社科院一份相关调查透露，目前我国年人均购书仅为5册左右，而其中80%的图书被20%的人买走；在人们购买的全部图书中，教材和教辅占到了75%以上。那么，这20%的购书人当然就是学生读者了。传统的应试教育还留存余威，寄予孩子太多希望的家长们心甘情愿地为教辅书籍埋单。而众所周知的是，这些教辅图书的质量一直让人很是担忧。

每当初高中学生快开学的时候，图书大厦里拥挤的不仅仅有学生，还有陪他们一起挑选辅导书的家长们。据统计，每名在城市里就读的学生，同一科目的辅导书就会有3本左右。孩子们或许想不到，这些标有“某某出版社”、“某某高级教师倾情奉献”等醒目字眼的图书，几乎都是由图书公司“做”出来的。

这些图书公司在全国各地到处都有，有的专门做经管类，有的专门做教辅类。笔者认为，事实上，这些图书公司是现代出版大军中必要的补充。就教辅类图书公司来说，依据目前的教材区域化和多样化的特征，出版社没有太多精力独自编辑加工教辅书籍的。出版社和这些图书公司合作，双方实现了双赢。何乐而不为呢？但是，各图书公司编辑出来的辅导书质量参差不齐。笔者在几次实习的过程中，发现图书公司做书有几个误区，或许这便导致了教辅图书的质量新问题。本文拟就以下误区展开阐述摘要：

一、不重视市场调研

市场调研是第一站，而有的图书公司根本没有市场调研这一环节。假如忽略市场调研，只是看书店里什么书卖的好，就去跟风，不分析自己的特色和能力，那势必是要失败的。每个单位有每个单位的优势和劣势，在市场调研这个基础环节上做得完善，才有希望出好书。市场调研的范围很广，不仅包括图书的销售市场，还应包括学生对辅导书的使用情况、对辅导书的反馈意见和教师的对辅导书评价意见和需求情况等。只有了解了大市场范围内明显的和潜在的读者需求，才算得上全面的市场调研。

二、组稿不严格

多数编辑从对样张的审读开始就不严格，提出的修改意见也不严谨。比如摘要：有时候编辑发现作者是大批地从网上或某本辅导书上抄袭过来的内容，但是看到其中并没有知识性错误，也就让它过关了。等到稿件发来多半，才发现需要更换的内容其实很多。这个时候又怕改动幅度过大而耽误了进度，就干脆让作者草草修改后便进入编辑加工阶段。其实，假如样张发回来，编辑就认真审读，将同步辅导和教材核对，看是否有和教材相差甚远的内容；假如是不同步辅导，也认真核对教材和教学大纲，防止过多超纲的内容出现，发现新问题及时解决，这样肯定对提高稿件质量有关键性的帮助。和作者密切沟通，切实让同步辅导书更同步，不同步的更实用。另外，编辑还要注重稿件是和其他稿件有雷同的现象；假如经过几次沟通发现作者不是合适的人选，那就该果断地更换作者。做教辅图书，其实是另一种教师生活。它只不过是把教师的言语变成了文字。因此，这需要作者（教师）和编辑共同的责任心。

三、编校工作摘要：求进度胜过求质量

摘 要：当前，中小学教辅数量庞大、品种繁多，各出版社的市场竞争十分激烈。怎样提高中小学教辅的质量，使其具有较强的竞争力，这是每位中小学教辅策划编辑所关心的问题。作者本人从事中小学教辅出版策划多年，积累了比较丰富的实战经验，文章阐述了在教辅生产的每一个环节都应该保证质量，并给出了具体的工作方法。

关键词：教辅 质量 市场竞争

中图分类号：G238 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0059-01

1 充分调研、确定选题

中小学教辅策划编辑要对自己负责的教辅领域进行市场调研，只有充分调研、对各种市场数据进行分析，才能策划出有市场需求的选题，才能把握住选题的实用性。具体应该做到：确定教辅选题是为哪些读者服务的，明确读者对象，估算读者人数和发行区域。按使用的时间分，中小学教辅分为同步辅导用书和非同步辅导用书；按使用的学段分，中小学教辅分为小学、初中和高中三个学段，每个学段的读者认知能力和需求都不同。在选题确定之初，一定要充分考虑这些因素。中小学教辅图书市场还有待规范，这就要求策划编辑要与市场营销人员保持紧密联系，对他们提供的市场数据进行整理分析，认真听取他们对市场的判断和建议。对于带有区域性的教辅图书尤其要注重与负责当地市场营销人员密切配合，做好选题确定前的基础性调研工作。掌握其他出版社同类教辅的出版和销售情况，与同类教辅相比，明确自己策划教辅选题的市场空间，通过选题在目录结构、写作体例、图文搭配、内容编排、配套资源等方面的特点，找到自己的选题在同类教辅中所具有的出版优势。

2 确定主编和编委会成员

建立教辅的研发队伍，确定主编和编委会成员。教辅的参编人员都要求是从事教学研究和教学一线的老师。依据满足工作需要和确保研发质量的原则，既要注意作者队伍的专业性、权威性、代表性，又要考虑将理论和实践相结合。教辅编写队伍中要有中小学各个学科的优秀教师和教学研究人员，有专业写作教师、学科研究专家和课程设计专家。在他们中间，优秀教师与教学研究人员提供素材和创意，专业写作老师依据总体构思以及素材完成教辅初稿，学科研究专家进行详细论证，课程设计专家审定验收。经过这样的工作程序，完成思想―框架―目录―样章―初稿―成稿―修正的全过程。同时，要确定主编和作者职责，明确时间进度安排，强化写作要求。

在编辑加工前，一定要对稿件进行严苛的初审，除常规性的初审内容外，教辅的初审还包括：课时篇幅、体例结构、答案验证、题目重复，尤其是地理学科的地图等方面的内容。对于初审不合格的稿件，一定要做限定时间退改处理，对于在限定时间内尚未到达初审要求的稿件，应暂缓出版，宁缺毋滥。对初审合格、决定采用的教辅书稿先由学科编辑验证题目与答案，然后再按照出版的流程进行润色、修改、整理和提高。经过两次加工后，书稿在减少差错、文字规范、写作质量等方面有了很大的提高。在此过程中，一方面是解决书稿中存在的知识性问题，如定义、概念、定理、推论、公式、符号、计算结果等在书稿中要正确叙述，如果出现问题需要进行改正；另一方面是书稿中存在的规范性问题。书稿中出现的错别字、病句、错句、标点符号等问题也需要改正，这是解决规范性问题。

摘要：笔者从事多年中小学教辅的编辑工作，结合近年教辅图书工作的经验，现就教辅读物图书的质量问题及编校工作中的一些做法和感受进行阐述。

关键词：教辅读物；质量；编校

众所周知，中小学教辅读物质量参差不齐，问题较多，教辅市场存在无序竞争和恶性竞争的问题，这些历来是社会各界关注的焦点。笔者自工作之初，就认定质量是教辅读物的生存之本，给学生用的书是马虎不得的。因此，对教辅读物的编校和出版工作绝对不能掉以轻心，不能因为任何原因而降低要求。作为教辅图书的编辑，笔者自始至终都在头脑中绷紧一根弦――责任心，这是贯穿整个工作过程的关键词。

决定教辅读物质量的因素，从总体来讲，主要有两个方面：内容质量和编校质量。

一、作者与内容质量

教辅读物的目标定位是帮助学生学习教材，深化学生对教材的认识，在教材的基础上拓展延伸，在强化训练的基础上使其更好地掌握学科知识，提高学习能力，培养综合素养。这就要求教辅图书的编写者必须了解本学科的课程标准，准确把握教材的知识结构，对教材的理解、分析到位。如果做不到这些，教辅读物的内容质量就得不到保证。

对于这一问题，笔者认为编辑工作的法宝就是加强责任心，与作者不断沟通，同时提升自身综合能力，做一名全能型的编辑。

1.编辑提前介入，与作者实现良好沟通

文化积累离不开文化创新，而教辅报刊担负着文化创新的重任。编辑工作是报社各项工作的源头，编辑不仅有传播思想、传递信息的职责，而且必须与时俱进，不断地运用新角度、新语言，更新形式，改造内容，为人类增添新的文化财富。因此，可以说创新是编辑活动的实质，编辑是新知识领域的开拓者和新成果的催生者。在报刊市场竞争日趋激烈的今天，编辑的创新素质和创新能力直接关系到教辅报刊的前途和命运。新时代的编辑需要各方面的素质，这些素质是创新的基础。

敏锐的政治和职业道德素质。教辅报刊既是知识信息的载体，也是精神文明建设的重要渠道，所负载的思想文化信息会产生一定的政治、经济和文化作用。正确、有效地传播这些知识和信息，要求教辅编辑具有基本的政治理论水平以及敏锐的职业道德素质和高度的责任感。我们的教辅编辑们必须能运用马克思主义立场、观点和方法，观察问题、分析问题，在审稿编辑过程中把好政治关。作为知识的载体，教辅报刊在传播信息的产业化过程中，必须对知识性、学术性的问题把好关，严格保证其准确性。另外，作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，教辅报刊将作者的创造性活动与读者的教育过程有效联系起来，具有重要的知识积累和文化传承作用。作为知识走向大众的“市场入口”，教辅编辑们必须求真务实，一丝不苟，严格把关，这是作为当代创新型编辑的必备素养。

主体思维的创新。首先是变中求新的思维，这集中表现在编辑能否预见社会的发展趋势，发现新的受众需求，创造新的发展空间，使自己的工作具有前瞻性，做到“人无我有，人有我新”。在教材教辅领域，人民教育出版社出版的《画说“三个代表”中小学生最新学习读本》算得上是变中求新的杰作。因为有关“三个代表”重要思想的内容各种传媒都普遍涉及过，但以生动形象的形式呈现深奥的政治理论并能让中小学生觉得通俗易懂这还是第一次。

在编辑理念上既要有继承，更要有批判怀疑的精神。批判质疑的精神主要体现在对稿件的严格审查，除了衡量稿件的学术水平和知识水平外，还有一个重要方面就是看稿件是否具有创新性，考辨的重心是稿件的新与旧的关系。一部稿件有新的思想体系或新的论证方式，或提出了补充性的观点，或提供了新的论述思路，或拓展了对原有问题的论述，或分析了原有问题的弊端，用新材料予以反驳或者提出自己的观点等等，都是一种创新。这种创新性的识别，既要求编辑具有批评质疑的精神，又要求编辑多了解行业内相关出版物的信息，对学术研究动态能了然于心，同时还要了解某一学科或某一领域学科带头人和代表作的情况。

编辑知识结构的合理构造。随着知识经济时代的到来和经济全球化的发展，教辅报刊的规范化和标准化越来越重要。编辑工作成为标准化知识的维护者、传播者，为保证知识传播的速度、质量和效益，便于读者的学习掌握，向作者负责，教辅报刊的编辑必须在编排设计、刊物的信息密度、文字加工、发稿校样以及差错率、有关的国家和国际标准的贯彻等方面具有较娴熟的业务知识。

其次是突出的专业知识和广博的知识。在编辑一期报纸过程中，其编辑质量优劣、价值大小，部分取决于约稿对象，但更大程度上由编辑的知识水平、政策水平、实践经验和业务能力所决定。所以，作为编辑，应掌握编辑的理论和方法，对专业知识必须精通。与此同时，编辑工作又是一项渗透力很强的工作，各种学科、各种行业、各个领域都会有所触及，今天的编辑和传统的编辑不同的是，他们必须尽可能地掌握各方面知识，除了编辑技巧还涉及谈判、经济、销售、心理学、编辑思维学等编辑工作以外的许多知识。一个好的编辑，不仅要独具慧眼，去识别“佳作”和“赝品”，而且要独具匠心，能为报纸版面去暇增辉，使之成为学术性和艺术性并存，社会效果和经济效果相统一的佳作。因此，当代的教辅编辑除了传承老一辈编辑的优良传统和必备本领外，还需要根据时代的要求熟悉和掌握编辑工作以外的许多知识，没有这个基础，创新也就无从谈起。

编辑实务能力的拓展。在创新素养当中，是否具备优化、提升的能力是一个至关重要的“门槛”。编辑活动是一个文化价值的再创造过程。作者来稿具有原始文化价值，编辑必须对它进行优化、提升，才能形成一个稿件的价值。因此，对于编辑人员来讲，优化是一种职责，是编辑活动本质属性的表现。编辑的优化提升能增加原作品的价值，开发、优化原作品是一种创造性的劳动，这种素养直接表现在收集处理信息、优选作品及对稿件的深加工和再集成之中。在此基础上，创新型编辑人才一定还要有相当的策划能力，主动寻找热点、搜集题材、策划版面、组稿，甚至在版式上，都处处要体现这种能力和意识。

作为编辑工作的外延活动，社交及人际沟通异常重要，因此要求编辑必须具备较强的语言表达能力、人际沟通能力、社会公关能力。编辑工作与社会有着密切的联系，从策划到组稿、审读加工等，编辑工作的各个环节都要和人发生联系。这些看似简单的事物性联系，充分显示了编辑工作的规律，是编辑实际操作能力的外化展现，编辑在整个流程中要不断磨砺公关能力、构造广泛的社交网络，积聚社交经验，这也是所谓的“汝果欲学诗，功夫在诗外”的道理。

作为一份教辅类报纸，《英语周报》从1983年创刊至今，发行量已达1600多万份。但也有部分人认为，该报之所以能有这样的成绩，只是迎合了“全民英语热”。他们没有深层次地探究其发展和壮大的根源。笔者认为，只有同素质教育战略、基础教育改革、社会发展进步紧密相连的报纸，才是真正有生命力的教辅报纸。《英语周报》不仅做到了这一点，而且是肩负使命，不遗余力地扎根于服务我国基础英语教育事业，从而实现波澜壮阔的跨越式发展。

《英语周报》如何做到与素质教育战略、基础教育改革、社会发展进步密切联系？答案就是创新。创新是主线，也是出路。《英语周报》用自己充满智慧的实践诠释了创新的真谛，这就是独创“学案型”编报理念以区别于传统课堂教学模式，推动课堂教学改革。通过这一理念，《英语周报》从传统的教辅报纸顺利转型为充满现代气息的“课时化、学案型”同步辅导类报纸。转型后的《英语周报》版面更加生动、富有情趣、充满生命力和创造力，实现了与高效课堂教学的无缝对接、有机互动，成为一线教师认知课标理念，掌握教材要点，实施高效课堂教学的好帮手、贤内助。

箭在弦上，不容不发

时间追溯到1999年6月13日，国家颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。这一决定明确提出要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育，对于推动我国基础英语教育事业具有指标性的意义。随后，教育部于2001年下发了《全日制义务教育普通高中英语课程标准(实验稿)》，并于2004年秋季启动了普通高中课程改革实验。根据相关规划，2010年高中新课程将在全国全面铺开，同时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》也将顺利实施。这些反映了新世纪社会经济发展对创新精神和创新型人才的迫切需求。基于我国人力资源创新能力不足，不能满足现代化建设与发展需要的现状，教育部研制了《英语课程标准》，加快了新课程改革的步伐，力求从教学的目标、观念、内容、实施、策略、手段和评价等方面进行重大改革，改变目前单一的教学模式，倡导任务型教学模式，从而实现学生语言综合运用能力与实践创新能力的提高。这一场由课程改革直接推动的新教学革命，给课堂教学的改革与探索播下了火种，人们不得不重新审视和定位“素质教育”。这对传统的课堂教学是一个巨大的挑战，并深刻地影响传统的教辅报纸。

箭在弦上，不容不发。《英语周报》的决策者科学地预判了未来教辅报纸发展的方向，时代的发展提出了精品化发展的要求，其前提必然是编辑思路的创新。《英语周报》唯有立足课标，紧紧围绕课堂这个课改主阵地，抓住科学创新这条主线，主动改变，甚至完全打乱过去的编辑模式，创造出适合新时代课堂教学的编辑模式，才能适应基础教育发展的需要。有了方向、有了目标、有了决心，《英语周报》编辑部立即行动，对教学中的演绎法、归纳法、情景教学法、任务型语言教学、建构主义教育理论等进行归纳、汇总，对比、分析各种教学方法的背景、内容、特点、优劣，结合《英语课程标准》所提出的“倡导任务型教学模式”，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标。在学习过程中进行情感和策略调整，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，最终以“任务型语言教学法”在报纸中如何呈现为突破口，经过反复实验、论证，建构了“课时化、学案型”这一新型、科学的编报理念。依据课标精神，《英语周报》在 “学案型”理念编辑报纸的同时，还吸收、借鉴了一批一线优秀教师的教学理论和教学思想，在栏目的设计和编排上进行大胆实验、创新，如何基老师的“导学―自悟”新课程教学模式，俞声弟老师的“五项任务阅读策略”教学思想等。因此，《英语周报》打造“课时化、学案型”同步辅导报纸的基本指导思想在实践中不断发展。

千报一面，战略突围

教材多元化使得教辅领域的竞争日趋激烈。面对竞争，部分出版物为了单纯追求市场空间和经济利益，竞相模仿，甚至照搬、照抄，完全忽视了教育发展和学生认知规律，造成了今天教辅报刊同质化，直接导致教辅行业发展无序化乃至泡沫化。产品同质化反映到教辅类报刊的同质化就是“千报一面”。这种现象普遍存在，折射出部分出版商短视、急功近利的不良倾向，也给整个教辅行业的良性发展带来极大损害，有碍于基础教育的改革与发展。

面对“千报一面”，面对市场拷问，《英语周报》别无选择，只有战略突围，改变编辑思路。尽管报纸载体一样，版式、栏目、内容相似，但评判其质量优劣最根本的标准有一条，即“内容为王”。但如何实现“内容为王”呢？《英语周报》从改变编辑思路入手，既优化产品组合，破解版式僵化，也从横向上使栏目设置与搭配更加合理、科学，达到了以点促面的最佳效果，给读者以耳目一新、寓教于乐的体验。实践证明，《英语周报》从“依据课程标准，同步辅导教材；服务教师学生，提升学业成绩”到“同步辅导，能力立意”，再到“课时化、学案型同步辅导”，体现了转变编辑思路，改革新课堂教学模式的策略性、针对性和客观性。这无不体现了周报人勇于创新的精神，和迈向基础教育改革新征程的决心和锐力。

摘要：信息数字化时代，多媒体出版日新月异，竞争加剧。随着三大改革的推进，对教辅出版媒体操作者或教辅类报刊编辑人员尤其是青年编辑的要求日益提高，新媒体下教辅类报刊的青年编辑必须从细节做起，具备一定的基本功。青年编辑一定要强化宗旨意识，全面、正确、深刻地理解和贯彻报刊宗旨，寻找到编辑工作的明确方向和具体路径；要精心编辑、加工稿件，做到精编辑、深加工；要重视校对质量，掌握一定的校对方法、技巧和重点。

关键词：宗旨编校 教辅报刊 青年编辑 基本功

随着教育改革、课程改革和考试改革的推进，教材版本多样化，考试形式多样化，目标读者多样化，教辅类报刊市场扩容势在必行，教辅类报刊的编辑队伍在不断充实壮大。由于教辅类报刊编辑队伍的扩充，很多编辑为刚毕业的大学生或即将毕业的大四学生，致使一些教辅编辑从业人员素质偏低。他们专业混杂，良莠不齐，尚未取得新闻出版总署核发的出版专业技术人员职业资格证――责任编辑证，缺少与作者交流沟通的能力，基本的语言表达水平也较低；缺少专业编校常识和正规培训，对基本的编辑要素，如基本编辑概念、基本编校符号、基本差错类型等不明确；缺少教学研究和实践经验，没有从事过学校工作和教学实践，对教材、课标和考纲不了解，对学生的真正需求也了解不多，所编辑出来的东西难免会出现不配套或者脱节，偏离教材、新课标及考试大纲的现象时有发生。

新媒体下的教辅类报刊青年编辑必须从细节做起，具备一定的基本功，必须加强报刊宗旨意识、编辑加工以及校对质量等方面的修养。

强化宗旨意识

无论做任何工作，心中都要有工作的理念，教辅类报刊编辑工作也不例外。编辑工作的理念可以使我们在工作中找到做事的准则和方向。编辑工作的理念主要体现在报刊的宗旨上，青年编辑一定要强化宗旨意识，全面、正确、深刻地理解和贯彻报刊宗旨，寻找到编辑工作的明确方向和具体路径，才能做好本职工作。

理解报刊宗旨。一般来说，青年编辑要全面、正确、深刻地理解报刊宗旨，就必须了解报刊的“三要一目的”：一要了解报刊的读者是谁，二要了解报刊能给读者提供什么服务，三要了解报刊将如何为读者提供服务；“一目的”是了解办报办刊的最终目的是什么。例如《中学生学习报》，其办报宗旨是“帮助中学生学好各门功课；拓宽知识视野，培养创新能力，提高中考、高考备考能力；贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义建设栋梁之才”。我们仔细阅读这段文字就不难发现：“一要”即报纸的读者是中学生，如果扩大一点外延，还可以兼顾到教师；“二要”即帮助中学生学好各门功课；“三要”即帮助中学生拓宽知识视野，培养创新能力，提高中考、高考备考能力。“一目的”即贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义建设栋梁之才。

贯彻报刊宗旨。全面、正确、深刻地贯彻报刊宗旨就是要在理解、研究、分析报刊宗旨的基础上，寻找到编辑工作的明确方向和具体路径。《中学生学习报》的办报宗旨已明确告诉大家，其读者是中学生，而对于其中的初中版三个年级的周刊来说，其读者则仅圈定在初中生的范围之内，因此要办好初中版三个年级的周刊，青年编辑就必须对初中生进行全面的调查和研究，要了解初中生的生理状况、知识水平、接受能力等。初中生属于青少年，正是长身体、学知识的时候，结合青少年的这些特点，报纸就应该办得生动、活泼、实用。其宗旨还明确告诉我们，报纸不但要帮助初中生学好各门功课，还要帮助初中生提高中考备考能力，因此青年编辑还要研究初中生学习各门功课的全过程，要研究教材的重点和难点，要研究中考大纲的范围，要研究中考的形式和要求。只有这样，才能做到知己知彼、有的放矢，才能通过报纸媒介辅导初中生学好各门功课，才能达到办报的最终目的。