剪纸教案范文精选

一、设计思想

剪纸是我国古老的民间艺术。距今已有1500多年的历史了，它有美妙的图案，精湛的技法，具有独特的审美价值和实用价值。但是，在时代的变迁中，由于人们观念的转变，生活方式的变化，剪纸艺术渐渐被人疏忽和遗忘。剪纸教学在中学开展的情况也不尽如人意，没有形成一定的规模和特色，也没有定期进行剪纸活动的习惯。作为一所示范中学，怎样通过我校“4+1”模式、用好周五拓展课的时间，继承和弘扬民族艺术文化，有效地培养学生的审美素养、创新精神和实践能力，一直是我校非常关注的问题，因此我校美术组老师决定把它作为特色课开展起来。

二、教材分析

本课分为两个层面：(1)通过图案的学习促进学生体会图案的美感，形成美化生活的习惯，培养学生的创造性思维。(2)使学生懂得有关剪纸艺术的一般知识，培养学生热爱民间传统艺术的思想感情，养成耐心细致、有计划的学习习惯。

本课通过让学生了解剪纸的知识，了解剪纸的特点并运用剪纸的基本技法，创作一副团花剪纸作品。

三、学情分析

1.审美需求

初中学生成人意识增强，他们追求成熟，审美情趣倾向于写实作品，由于对现在独生子女娇宠，导致他们动手能力很差，畏难情绪严重，大部分学生对学习手工制作缺乏自信心。

中国民间剪纸艺术活动是综合实践活动课的一个单元活动。在中小学阶段开设剪纸课，不仅能够传承我国民间剪纸艺术的文化，也有利于对学生手眼结合、手脑结合能力的培养，激发学生的创作热情，使学生享受到成功的喜悦，同时也起到了“抢救”和“保护”民间艺术的作用。随着教育信息化的深入，采用信息技术方法辅助教学现已逐渐成为课堂教学中的重要教学手段。在这样的教学课堂中，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了一定的变革。怎样通过现代化教学手段，快速提高民间剪纸艺术基本技法的普及与推广，笔者经过教学案例分析，初步总结出运用信息技术进行剪纸单元活动课堂教学的基本规律。

教学设计案例 剪纸喜鹊单独纹样的剪法

一、案例概述

本课例遵循新课程理念，发挥计算机网络教室的优势，充分体现学生的主体地位，通过在教学网站上为学生提供多个从不同角度反映剪纸单独纹样的不同剪法视频，以及教师科学巧妙的引导等方式，为学生营造良好的知识建构环境，把知识的传授过程转换为学生自主探究、自主知识建构的过程，使教学过程充满生机和活力。

案例名称：剪纸喜鹊单独纹样的剪法

课时：1课时（40分钟） 教学对象：初中学生

（一）教材内容分析

在初中阶段，学生对民间剪纸艺术就已经有了粗浅的认识，本节课从欣赏剪纸名著《清明上河图》入手，介绍剪纸的定义，同时介绍剪纸艺术的特点。在此基础上学习剪纸制作的基本步骤，再结合实例喜鹊剪法，进一步说明剪纸的基本步骤。最后学生小组讨论喜鹊剪纸图案。

摘要：陶是中国的传统古老文化，蕴含着丰富的传统文化底蕴，大力培养陶艺创作人才，是传播中华民族悠久历史文化的重要途径，也是提升人的素质的重要载体，而剪纸图案中蕴含着丰富的人文元素。把剪纸花纹融入到陶艺课程教学的设计应用中，为传统文化的继承和创新进行探索。

关键词：剪纸图案；陶艺课程；教学；设计应用

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0170-02

一、引言

剪纸艺术是农耕文明时代造就的图形艺术，具有悠久的文化底蕴，随着时代的发展，人们片面追求经济和社会的发展，这种艺术形式渐渐淡出人们的生活，将其应用到陶艺课程的教学中，不仅能够使剪纸艺术得到继承和发展，还能够发展学生的创新意识。

二、陶艺课程的重要性

1.陶艺课程具有美育功能，能够培养学生的审美能力。美育是提高人们的审美感受力、审美创造力以及审美情趣的重要途径。美育能够促进学生人格的完善，提高人们的思想道德素质。美育主要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，通过艺术进行的美育就是艺术教育，在人的全面发展教育中，美育占有重要地位，陶艺的制作过程是经过长期反复地制作、欣赏、再制作的过程，在这个过程中，人的审美力不断提高，陶艺课程是进行美育教育的重要形式。

2.陶冶学生的情操，提升人的道德修养和内涵。道德修养是道德活动的重要形式，是指人们在道德意识和道德行为方面为实现一定的道德理想，自觉按照道德要求所进行的自我锻炼、自我提高等行为，道德修养影响人们的生活方式、人生道路和自身理想的选择。陶艺作为一种艺术，学生接受陶艺课程也就是接受文化的熏陶，学生学习陶艺的过程也是学习中华文化的过程，能够使学生的内心修养和道德情操在潜移默化中得到发展。

【摘要】在现代化美术课堂中，为了提高学生的审美能力，美术教师需要在课堂中不断提升自己。以全新的课堂理念来带领学生创造美，在学生心中培养一种美的价值观，培养他们的创新精神。剪纸是我国传统艺术之一，它具有浓厚的民族色彩，在美术课堂中不断融入剪纸教学可以提高学生的创新能力以及动手能力，从而提高学生的综合素质。增强学生对中国传统文化的意识。

【关键词】美术课堂 剪纸教学 案例说明

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0224-01

以下就美术课堂中剪纸教学的有效性进行全面分析。

1、提高美术课堂中剪纸教学的认识

1.1 加强培养学生的剪纸语言

所谓剪纸语言也就是人们通过常用的剪纸符号，采用各种比拟手法创作出的具有民族认同感的剪纸素材，以此来激发人们的审美能力的表现形式。它是剪纸造型的基本要素。在剪纸作品中，它具有对称性、多样性、均衡性的特点。将剪纸艺术引入到美术课堂中，并将其基本知识运用在教学当中，有利于提高学生的创新精神以及审美能力。

关于剪纸教学的美术课堂中，学生应该掌握以下几点知识与技巧：1）需要熟知剪纸的所有工具与材料，并且对材料的性能以及工具的使用方法非常了解；2）需要学会较为简单的剪纸技术，可以创作出简易的兼职图形；3）在学习过程中，应该从单色材料剪纸学起；4）对画面初步的安排，合理的剪纸；5）将各种剪纸手法充分运用起来，具有创新能力；6）培养学生的审美能力，即对同伴的剪纸作品进行初步的评价。

摘 要 自从改革开放以来，中国的社会发生了巨大的变化，处处都散发着青春、时代的新气息，中国展现出来的是一种新气象。如今现代化步伐的速度很快，一些传统的文化习俗有属于自己存在的年代感，无法适应新社会下的新环境。为了让传统的剪纸图案继续发扬自身的特点并且保持中国的传统文化，同时让现代社会的流行元素掺杂传统的剪纸图案保持自身的独特性，教师可以让学生在设计实践的时候将传统剪纸图案与产品造型设计巧妙的结合在一起，从而在当今社会的市场经济中脱颖而出。

关键词 传统剪纸图案 产品造型设计 教学实践 应用

中图分类号：J528 文献标识码：A

传统剪纸图案与产品造型设计的结合不仅可以让设计专业的学生对中国民间传统文化内涵的深入了解，还可以借助传统的剪纸图案启发学生的设计思维。当今社会市场化程度日趋加深，产品的造型设计是我们生活中无法分离、结合紧密的一部分。

1室内的装修设计与剪纸艺术的巧妙结合

我国从古至今，室内的装修设计从没有离开过传统的剪纸艺术，只不过当今社会剪纸艺术在室内设计的应用上有了新的形式与发展。现代的剪纸艺术继承了传统剪纸艺术的优秀特点，为现代社会节日注入了新鲜、活跃、愉快的氛围。我们可以把传统的剪纸艺术和现代住房的装饰有机的融合在一起，依旧使用传统的装饰特点，以颜色和花纹来装修、打点室内的环境。

在教学实践的时候，室内的产品造型设计起到非常重要的作用。（1）当学生在设计很平常的餐桌时，普通的餐桌看起来毫无美感、让人没有食欲，若是再设计餐桌的时候加上一些图案或者在桌子上贴上精美的剪纸后，会给人眼前一亮的感觉、显得多彩纷呈，而且@种喜悦、愉快、喜庆的氛围可以让身边的家人、朋友也处于一种轻松愉快的环境中。（2）当学生在设计灯饰的时候，也可以将剪纸艺术与灯饰的设计相结合。比如白色的台灯显得单调、很平常。若是在白色的台灯上贴上剪纸后，通过透射出来的光线可以映射出各式各样的图案，不仅可以点缀整个室内的环境，而且会使整个环境显得更加温馨。

剪纸艺术与传统的艺术相结合，可以活跃学生的想象思维，为他们在设计产品时增添一些新的创造性事物。剪纸艺术在餐饮行业、娱乐行业等等与现代社会的流行元素结合起来，会使我们周围的环境更加的温馨，愉悦我们的身心。

教材分析

幼儿手工活动指导课是指导幼儿学会靠手的技能，使用各种工具、材料进行加工，创造出平面或立体艺术形象的艺术造型活动。剪纸课是其中的一门手工活动。对于中职学前教育三年级的学生来说，她们已经掌握了剪纸技法，现阶段关键的是学生如何将剪纸的技能进行有序的教学设计，锻炼和提高实际教学能力。

学情分析

我所教授的学生是中师学前教育专业三年级学生。通过二年级美术专业课程的学习，学生学会了剪纸的各种技法。这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的专业知识基础。心理上，学生对幼儿园手工教学活动的内容较感兴趣，我认为抓住这些有利因素，以角色扮演法和任务驱动法等方法，引导学生将身心投入课堂。

教学模式设计

创设情境——教学示范——任务驱动——小组讨论——作品展示——效果评价——归纳总结

教学重点

初步掌握编写幼儿剪纸活动的教学剧本。以学习小组为单位进行剧本展示，并能用儿童化的语言讲述剪纸的过程。

[摘要]剪纸艺术作为中国民间传统艺术形式，历史悠久，经久不衰，历经历史的检验，非但没有失传反而技艺越来越精湛，风格越来越独特，深受人们喜爱。人们用剪纸美化生活，传达美好情感。随着保护中国传统文化的呼声越来越高，传统的剪纸艺术在课堂中又是如何传承的呢？

[关键词]剪纸 教学 中国传统文化 创新

郭沫若诗云：“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚，今见南方之刻纸，玲珑剔透得未有，一剪之趣夺神功，美在民间永不朽。”好一个“一剪之趣夺神功”。据传剪纸艺术起源于西汉，流传至今，可谓是中华民族经久不衰的文化瑰宝。剪纸艺术在中国农村流传很广，历经历史的检验，非但没有失传反而技艺越来越精湛，风格越来越独特，实属世界上中国特有的艺术形式，深受人们喜爱，人们用剪纸美化生活，传达美好情感。既然剪纸艺术是中国特有的艺术形式，传统的特色艺术，那么我们把剪纸艺术很好地传承和发扬下去是责无旁贷的，一种文化传承最好的方法莫过于在教学中体现。剪纸教学即是美术教学的重要组成部分，又是美术课堂教学的延伸与拓宽，它不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，同时还训练了学生的左右手并用能力，手脑结合能力，在剪纸的一系列活动中达到“手巧心灵”的目的。剪纸还提高了学生的思维能力、想象能力和创造能力，更重要的是保护并继承了中国的传统艺术。

在剪纸教学中笔者常以欣赏大师作品和获奖作品来激发学生学习剪纸的兴趣，提高学生的审美感受力，创设情境增强学生对剪纸的兴趣，为学生提供创作素材和元素，通过实践教学培养学生对剪纸技法和方法的掌握。笔者根据自己多年的实践教学经验并结合剪纸教学的特色，对其课程教学中领悟出的教学方法及现存的问题进行了初步的分析探讨。

一、循序渐进、由浅人深教学法

通过演示“木”“春”“金”字的折法、剪法，让学生理解利用一条对称轴所形成的剪纸对称美学。接着演示“帧钡恼鄯ā⒓舴ǎ学生掌握利用两条对称轴所形成的剪纸对称美学。之后展示“帧钡亩嘀直湫瓮及福学生自主进行创意“帧钡纳杓疲在此练习过程中学生的动手能力提高，创造性思维得到开发，对剪纸学习的兴趣得到提升。由此引申出二方连续图案和四方连续图案在剪纸中出现的特性：事半功倍――剪纸区别于设计和绘画的“倍增美学”完美地体现出来。“趁热打铁”继续深化一条对称轴所构成的对称美，同时让学生初步了解剪纸图案设计法。展示剪纸作品“春字与花”“金字与火”等。学生讨论剪纸图案设计的方法并创新“春字与花”“金字与火”等组合剪纸图案，逐步深化团花剪纸图案“双喜与梅花”“寿字与松鹿”“寿字与松鹤”“福字与鲤鱼”等剪纸作品，强化团花剪纸图案设计的方法。由“字图组合”剪纸图案设计过渡到“动植物组合”剪纸图案设计，最后是“人与物组合”等风俗剪纸图案设计，增强了剪纸的广泛性、创新性、趣味性。“创新是艺术的生命，创意无限。”剪纸若想走得更远，必须与时俱进，紧扣时代脉搏。

二、剪纸教学中融人中华德育文化和传统文化

“小”“春”“金”字剪纸作品设计，寓意“枯木逢春，一寸光阴一寸金”，提醒学生热爱春天，热爱生活，珍惜时间。通过人物系列剪纸，如“慈母手中线”“辛勤的园丁”等剪纸作品深化学生对中华传统美德的认识和理解。在剪制作品前要求学生利用身边的废纸把平面的废纸折叠成立体的纸盒，也可白带纸盒或塑料袋，及时收集剪刻后留下的碎纸屑，以此来增强学生的环保意识、公共意识等。把德育教育融入课堂的同时给学生介绍剪纸与中华传统文化的结合，提升学生的整体内涵。例：置坊ㄗ楹贤及冈⒁狻稚厦忌摇保桓W钟胗阕楹贤及冈⒁狻案S唷保皇僮钟胨珊鬃楹贤及冈⒁狻俺な佟保缓蝶与花组合图案寓意“蝶恋花”；锦鸡与牡丹组合图案寓意“锦上添花”；鲤鱼与水纹组合图案寓意“鱼得水”；牛与杂草组合图案寓意“牛得草”莲花和鱼组合图案，谓之“连连有余”；猴骑马上谓之”马上封侯”；金鱼与鱼缸谓之“金玉满堂”等。以此来增强学生对中华传统文化的喜爱，提升学生的审美能力和感受能力。

（东北师范大学 国际汉学院，吉林 长春 130024）

摘 要： ν夂河锝萄е饕包括语言教学和文化教学。语言与文化不可分割，剪纸属于民间文化的范畴。在查阅相关研究和自己实践的基础上，作者主要分析了对外汉语教学中剪纸选修课的教学方式及其价值，并提出相关教学建议。

关键词： 对外汉语教学 剪纸课 教学方式 教学建议

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，根据考古其历史可追溯到公元六世纪，距今有1000多年的历史，也是中国最流行的民间艺术之一。它有独特的风格，其审美意蕴继承了原始艺术的混合性特征，是民俗事象的载体，深受中外人士的喜爱。在对外汉语教学中，剪纸选修课的开设具有很重要的意义。

一、对外汉语教学中剪纸选修课的重要意义

（一）激发学生兴趣，发散学生思维。

“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣是学习的动力源，是激发和维持学习动机的方式。剪纸课可以培养学生的兴趣，启发学生的思维，增强学生的动手能力。剪纸是一项手、眼、脑综合运用的活动；所谓“心灵手巧”，即学习剪纸可以锻炼双手的灵活性。在剪纸过程中，除了手动外，还需要动脑，思考如何布图，把作品的线条剪得流畅，剪出美观精巧的作品等。在对外汉语剪纸课教学中，教师要展示与学习内容相关的图片并介绍相关的文化知识，这可以激发学生的兴趣；此外，教师还要鼓励学生大胆创新，把留学生的思想融入创作中，启发学生的思维。这种轻松、新颖、高效的剪纸课不仅能激发学生的兴趣，还能发散学生的思维，提高学生的动手能力。

（二）增强学生自信心。

摘 要：文章详细阐述了图案教学的过程，改变以往写实性写生练习方法，以剪纸为切入点将图案原理轻松渗透进课堂教学中，让学生不仅掌握基本剪纸技法，还能利用剪纸的造型观念和特殊技法进行图案创意设计，在掌握基础图案设计方法后再引导学生将图案应用在手袋、纸盘载体上，形成一套完整有效的图案教学体系。

关键词：装饰，剪纸，图案教学

检 索：.cn

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2016）01-02-0136-02

Exploration of the Patten Teaching

YANG Ting-ting（Humanities and Arts department of Wuhan University of Technology Huaxia College，Wuhan 430223，China ）

Abstract ：This paper expounds the design of teaching process， changes the realistic sketch practice， By starting from papercutting， the schematic principles can easily be implanted into the class room teaching process. In this way， students will not only master the basic skills of papercutting， but will also be able to apply the concepts and skills， which come from paper-cutting， into graphic designin g. After commanding the primary designing skills， students will be guided to put these skills into use in the form of d esigning handbags or paper plates. All these above will finally constitute an integral and effective teaching system.

Key words ：decoration； paper-cutting； pattern teaching study

剪纸作为我国民间艺术之一，因其多用于喜庆、装饰和美化环境而深受人们的喜爱。另一方面，剪纸工序简单，且能锻炼人的创造力和想象力，提高艺术修养。因此，剪纸教学日益活跃，尤其是给儿童教学，使得我国的剪纸艺术得到了弘扬和继承。

剪纸 民间艺术教学 儿童

一、剪纸教学的意义

现今，剪纸已作为课程在幼儿园、中小学对孩子进行了教学，这对于儿童和我国民间艺术的传承都具有非常重要的意义。

1.弘扬和传承民间艺术和保护我国非物质文化遗产的重要途径。在汉代，剪纸是随着纸的发明而出现的，可见，剪纸的历史之久远。剪纸作为我国的民间艺术，它是根植于民间的生活土壤，反应了民间人们对艺术的最基本的审美。剪纸的造型、图案、大小、风格，不仅表现了人民的审美爱好，还体现了民族的深层社会心理。剪纸作为一门技能，具有很高的传承价值，也具有很大的发展和创造空间。剪纸做为一门艺术，是我国的非物质文化遗产，对我国历史、美学、哲学的研究都具有重要的意义。

2.让儿童了解传统文化的重要手段。开设剪纸艺术教学课，既能让儿童学到一种传统的手工艺技能，又能让儿童们了解传统文化，体会其中的文化精神内涵，激发对传统技艺和文化的兴趣，从而更好地继承和发扬我国的民间艺术。

3.是培养儿童想象力、创造力和提高艺术修养的重要方法。剪纸工具简单，且成本低廉，任何儿童都有机会学习。也正是剪纸手法的简单，创作的随意性强，所以给剪纸者巨大的想象空间。一个人在儿童或青少年时期，是大脑智力、想象力和创造力锻炼的最佳时期，剪纸是一项手工活，而手部肌肉群的训练是非常有利予大脑的开发。同时，对剪纸图案的构想和设计，恰恰锻炼了儿童的想象力和创造力。都说世界上没有任何一片叶子是相同的，同样，也没有两张一模一样的剪纸。

二、剪纸艺术教学的方法