坚持的名言警句范文精选

（甘肃省西和县北川初级中学）

如何提高学生语文成绩，是每个语文教师永远探究的课题，下面就本人提高语文教学成绩的几点措施总结如下：

一、坚持重视语文基础知识积累教学

语文学科博大精深，其要旨在于积累，一个人语文素养的高与低，关键在于基础知识积累的多与少。因此，语文基础知识积累教学，是语文教学的半壁江山，也是学生建立语言大厦的主阵地。基础知识积累教学可从以下几个方面进行：

1.重视学生词汇的积累：除课本“读一读，写一写”中必须掌握的词汇外，同时让学生在课文中搜寻自己未掌握的重点词汇作为补充，一并通过注音朗读、口头释义、听写词形、串词造句等训练形式，来掌握这些词汇，形成学生最基础的语言材料。

2.重视学生名言警句、精美文句、精彩片段的背诵积累。

3.重视学生古典诗句、文言文段的背诵积累，如：十篇文言文课文、十首课外古诗文的背诵，化古为今，积累学生的写作素材，使学生的语言表达素材充满“源头活水”。

二、坚持重视学生读书习惯培养的教学

【摘要】思想政治教育过程中，名言警句因其独特的魅力，扮演了重要的角色，能促进学生思想政治素质的提升。但由于教师对名言警句的把握不足，致使教育达不到理想的效果，同时还会滋生出一些与教育目标相违背的张力，对学生思想政治素质的提升起到反作用。

【关键词】名言警句 思想政治教育 教育目的 教育过程 张力

【基金项目】 本文系四川省高等学校思想政治教育研究会资助项目，项目编号：SZ2012033。

名言警句具有独特的思想与艺术价值，具备超越时间与空间的力量，它们凭借优美的文笔、铿锵的词句，较强的思想性，或引起人们的思考，或给人以振奋。但必须指出，这些优美的文笔、铿锵的词句虽得到人们的普遍认可，但由于其产生的时空背景与我们今天进行的中国特色社会主义现代化建设存在异质性内容，这就决定了我们绝不能忽视、甚至有意回避其封建性、腐朽性、没落性的一面。同样也决定了在学校思想政治教育过程中，无论作为课程教学，还是作为辅导员工作，名言警句要发挥良好的功用，就不应仅仅限于它在语言艺术方面的感染力，更多的应在于教师对名言警句本身的思考和合理的运用，唯其如此，才能保证在教育工作中向学生输出正确的思想意识。

一、思想政治教育的目的与名言警句的合目的性

思想政治教育的目的与思想政治教育过程的实质是一致的，要求把一定的社会思想观念、价值观念、道德规范、法律要求转化为受教育者个体的思想政治素质。但必须指出的是，思想政治教育目的在形态上却不能整齐划一。学校思想政治教育一方面应该执行“国家、政府对思想政治教育的总要求”，强调制度形态的教育目的；但另一方面，从教育者本身出发，思想政治教育也会以理论形态存在。表现为教育者“对现实的思想政治教育活动的抽象概括和理性超越，是对思想政治教育理想价值的理解和追求。”因而在实际的目的教育中，教育者一方面会遵循制度形态的教育目的，为其服务，另一方面也会融入自己的一些目的理论，影响学生。

而无论是制度形态的教育目的，还是教育者自己的目的理论，都需要有准确易懂且艺术化的的语言，既要能准确的表达理论，又不至于干瘪无味，同时还要能引起学生的兴趣。名言警句因恰好能起到这样的作用，常作为思想政治教育过程的一个有效环节被引进课堂。又因它能对某些理论的引导或总结起到良好的作用，而备受“理论”课教师的青睐。但把名言警句引入思想政治教育活动后，作为整个思想政治教育过程的一个有效环节，特殊性决定了它与一般性的语言环境中的引用是相区别的，必须要求它体现出思想政治教育的合目的性，即如果教育者个人的理论目的与制度目的不一致时，名言警句的运用应排斥教育者个人理论目的。

二、思想政治素质的形成与名言警句的催化作用

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0072-01

积累是学习语文的重要途径之一。积累的方法很多，在这里，就如何指导学生巧妙积累名言警句谈一点我的做法和认识。

一、示范

每天上课前，我改变以往全体学生起立向老师问好的“老师好”为齐声诵读经典名言警句（预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧），读后要求学生抄写在日记本上。这样做的目的是示范引路，告诉学生要注意书写的工整性和名言警句来源的准确性（要求注明名言警句的出处、作者）。

二、实习

在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙――由语文科代表首先“值日”，将自己当天积累的名言警句认真誊写在“名言警句火炬簿”上后传递给下家。就这样，轮回接力，一轮下来，正好是期中，每学期可以接龙两个回合。一般来讲，每学期可积累一百则名言警句。在接龙过程中，如果有谁失职，科代表有权处罚他重新“值日”。这样，不仅可以培养学生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。

三、整理

在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将平时积累起来的名言警句进行分类，用专门的笔记本整理出来进行展览，让同学们大饱“眼福”，相互学习、相互促进、共同提高。名言警句共分十个类别――爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。这样的分类整理，一方面可强化学生的记忆，另一方面可为学生作文提供充足的营养，从而提高他们的写作水平。

《中等职业学校语文教学大纲》将课程教学目标定为：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高学生文化素养，以适应就业和创业的需要”，中职的语文教育归根结底就是适应创业和就业的需要，为此，语文教学应以就业为导向开展语文课堂教学和语文综合实践活动。本文试以与就业相关的名言警句教学综合实践活动的内涵、意义和过程作为研究对象，谈谈对这方面的粗浅看法。

一、名言警句教学的内涵

要了解名言警句教学的综合实践活动，首先要明确名言警句的内涵。何谓名言警句呢？名言警句，是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句便于理解记忆，是人生经验教训浓缩的精华。就业名言警句教学综合实践活动是指在语文综合实践活动中，教师引导学生通过收集、赏识、感悟、应用就业方面的名言警句，全面提高学生的语文综合能力和职业素养的一种教学方式。

二、名言警句教学综合实践活动的重要意义

与就业有关的名言警句是人们在工作实践中的经验教训的提炼和总结，是智慧的结晶，蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，对职业工作有着重要的指导作用。

综合实践活动是中职语文教学改革的一种有益尝试，具有重要的教育意义。

（一）陶冶学生的情操

就业名言警句，是人生智慧的精华，对人的思想性格有着润物细无声、潜移默化的教化作用。这些就业名言警句，包含着励志、勤奋、坚强、惜时、敬业等内容。例如：“业精于勤，荒于嬉”，勉励人们要勤奋学习、工作，否则，会一事无成；“学好技术是开启成功之门的钥匙，读书增知是照亮梦想之路的明灯”让学生知道读书学习的重要性；“有信念不一定成功，没信念一定会失败”让学生知道信念对于人生的重要意义；“所谓天才，不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了”让学生明确要想成才就必须珍惜时间、刻苦学习、勤奋工作；“信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事”让学生从现在开始就要对自己选择的专业树立坚定的信心，不断走向成功彼岸等等。

【摘要】名言警句是能给人以一定建议、意见或包含有普遍真理、哲理的短小精悍的句子。本文旨在通过对慎重选择的英语名言警句在平时教学中的渗透，帮助学生掌握并巩固所学词汇、句型、语法项目等知识，进而进行德育教育，让学生树立学习英语之自信，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，强化课堂知识的运用，以达到提高课堂教学的效益，促进学生的英语学习。

【关键词】英语名言警句 英语学习 促进作用

名言警句是能给人以一定建议、意见或包含有普遍真理、哲理的短小精悍的句子。无论是英语名言还是汉语名言都经历了相当长的历史发展过程，它们是人民群众智慧和创造的结晶，是一个民族文化的精髓。许多英语名言不仅是英语词汇的基础、语法的浓缩，而且是一个个幽默风趣或严肃认真的故事的浓缩，在故事的背后都蕴藏着一个个大家乐于接受的道理和劝告。学生通过学习这些经典的英语基础知识，能大大激发和培养学习英语的兴趣，更好地了解英语的内涵，了解中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、名言警句在学习中的重要意义

1、名言警句是人类宝贵的精神财富。在人类浩瀚的历史长河中，有许多内

容丰富、寓意深刻、闪烁智慧光芒的名言警句，它们折射出各民族优秀的文化传统、高尚的道德情操、丰富的生活经验和深刻的人生哲理，是人类宝贵的精神财富。美国著名的教育心理学家桑代克说：“颜色会褪，庙宇会倒，帝国会垮，可是明智的话却是不朽的。”可见，名言警句是高度凝炼、经久不衰的。

2、名言警句是德育教育的鲜活材料。古希腊悲剧家索福克勒斯说：“小格言常常包含大智慧。”将名言警句寓于英语学习中，不仅使学生的英语水平得到提高，同时也让他们在潜移默化中获得信心、勇气、智慧和力量。学生在名言之河中畅游，不仅可以领悟“立身金箴”和“处世宝训”，而且可以怡情养性，修身达人，真可谓“Kill two birds with one stone（一箭双雕）”。

3、名言警句可以提高学生的学习兴趣。著名英语教育专家陆谷孙教授认为：“一般人学习英语出于两个目的，一是pressure（压力），二是pleasure（愉悦）。”用名言学英语正是摆脱压力、获得愉悦的良好学习途径之一。有意义、有道理的言语学生会非常主动地去记忆，甚至照着那话去做。这样不但使学生有兴趣去记忆，还激励了他们的心志。例如：Genius is ten percent inspiration and ninety percent perspiration（天才是百分之十的灵感加上百分之九十的勤奋）；Practice makes perfect（熟能生巧）；Rome was not built in a day（伟业并非一日之功）；Good beginning is half done（良好的开端是成功的一半）等等这些名言都强调持之以恒的重要性，坚持不懈，善始善终，才能取得最后的成功。

法国作家布瓦罗有言：“一句漂亮话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。”我们知道，写作文必须要有材料，但并不是什么材料都可以写进一篇作文里。从某种意义上讲，作文就是一门调动材料的艺术。那么，如何才能将“每个人都想到过的”材料一素材，转换成大多数人想象不出的“生动的、精妙的、新颖的”语言呢？我们可以从以下四个方面人手：

一 善用修辞，彰显语言魅力

素材的运用，如果只是平铺直叙地记叙或者枯燥无力地议论，是不可能打动读者的。素材要感染读者，就要善于使用各种修辞手法，对其进行特殊加工和精心包装，达到点石成金、彰显语言魅力的效果。如：

当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父――王小谟用坚守回应压力、挑战和艰难。他始终坚守在科研最前线。在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！有了这样的坚守和坚持，中国预警机事业才有了长足发展。在王院士的精心筹划下，10余年间，我国预警机从无到有、从有到优、从优到精，实现了预警机装备的跨越式、体系化发展，走出了一条有中国特色的装备研制之路。

文中素材运用有事迹、有议论，符合素材运用写作规范，但因为作者只是平铺直叙，所以很难感染读者。倘或综合运用各种修辞、用形象而又有表现力的语言表达出来，其效果则立竿见影：

“一蓑烟雨任平生，谁怕？”当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父――王小谟用坚信、坚持、坚守回应压力、挑战和艰难。在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！正是这种坚信，为自主研制预警机注入了不竭动力；正是这种坚持，点燃了自主预警机研制的星星之火；也正是这种坚守，国产预警机谱系的多彩蓝图才得以绘就！有这样的坚信、坚持和坚守，中国预警机事业能不长足发展？能不走出一条具有有中国特色的装备研制之路？

修改后的片段，开篇即引用诗歌创设情境，营造氛围，感动读者；中间排比句议论点睛，巩固情感；末尾反问，再次强调，将这种情感推向高潮。该语段综合运用多种修辞，彰显了语言魅力，让所用素材熠熠生辉。

二 妙用句式，尽显语言韵味

三毛说：“我们太过看重别人在自己生命中的参与，让生命不再美好。”读到这句话时，我的心不由得为之一颤。太多的时候，我们活在别人的眼光里，像一只机械的陀螺，被别人的看法抽打，忙碌地旋转，却从未离开过那方寸之地，最终碌碌无为地蹉跎一生。我们何不试着抛开别人的看法，听一听内心的呢喃，也许那才是灵魂的梵音。

我们应当倾听自己内心的声音，在心的召唤下走向通往梦想的旅途。想起李叔同，他的前半生安逸而优裕，娇妻幼子，其乐融融。翻开他早年参演的《茶花女》的照片，何等意气风发，眼角眉梢俱是得意，他活在人们的歆羡和称赞中。谁曾想到，有朝一日他会毅然抽身出家为僧！恰似一声惊雷，众人不解，友人劝说，妻小哀求……而这些，都无法动摇他的决心。他不顾世俗的眼光与评价，严持戒律，弘扬佛法，创造出另一片旖旎风景。不活在别人的眼光里，历史上少了一位佳公子，却多了一位持戒高僧。

人生如逆旅，我们就该有这样的胆识与魄力，不在意别人的眼光，走上一条完全属于自己的通途。反观当下，又有几人能够做到不受他人眼光的羁绊，坚持自我，做自己认定的事？多少人胆小怯懦，畏缩不前，时刻惦记着别人的评价，一味地委曲求全，讨好所有的人。《半生素衣――陆小曼传》中有这样一句话：“不必讨好所有的人，正如不必铭记所有的昨天。”时光如雨，将自我的坚持与执着，化为一柄柄生命之伞，岂不乐哉？

当你被别人的眼光所禁锢，请想想“仰天大笑，吾辈岂蓬蒿”的李白，想想出身贫寒、溅血书林的莫言，想想“为自己代言”的陈欧。李白不受世俗眼光的纷扰，“绣口吐出半个盛唐”；莫言不惧讥讽嘲笑，让诺贝尔文学奖降临中华大地；陈欧坚持自己的选择，年轻的CEO引领世界潮流。不活在别人的眼光里，三毛流浪撒哈拉沙漠，终于感受到了爱情与人生的真谛；钱穆放弃提笼遛鸟的公子哥生涯，创办新亚书院；宇津井健在50岁学跳芭蕾舞，继而登上了事业的巅峰……

何必太在意别人的眼光？坚持自我，做自己认定的事，定能收获“几人平地上，看我碧霄中”的独特风景。

【点评】

如何旁征博引，使语言典雅精辟？

最欣赏文章开篇的几句话，点亮了全篇，充分显现出作者的想象力的饱满和语言的机智。文中所引名言及材料，翔实且丰富，论证有力，语言凝练优美，堪称文质兼美，使文章既具有说服力，又富有感染力。

打造班级文化，塑造班级精神。这是我担任班主任以来一直坚持的思想，怎样打造班级文化、塑造班级精神呢？我想谈一下班主任在班级文化建设方面的感受，和大家一起共勉。

一、制订班训口号，凝聚班级精神

制订班训口号，凝聚班级精神，是我担任班主任以来一直坚持的做法。学校安排我担任九年级（19）班班主任，报名的第二天要求每位学生认真思考班训、班级口号、班级奋斗目标、激励的标语，且要求下周一用书面的形式交给我。收集好所有学生的班训口号后，我邀请部分学生对班训、口号、目标进行初选。在班会上，我们隆重地确定了我们的班训、口号、班级目标。

首先，将初选的口号、班训、目标等进行公布，然后，由提供者进行解读演讲，最后，再由全体学生表决确定。

最终，隆××同学选定的丘吉尔二战中一次演讲的名言“胜利，不惜一切代价去争取胜利”当选为我班的班训。他的解读与演讲一年来都让我们津津乐道，他说：“我选这句话是因为我认为九年级中考就像一场战争，我们就是战场上的战士，拼搏一天，一百人将成为你的手下败将，拼搏三百天，你将在三万人中称雄，每天打败一百人是我们的目标，‘胜利，不惜一切代价去争取胜利’自然是我们最佳的班训。”他的演讲赢得了热烈的掌声，“胜利，不惜一切代价去争取胜利”以全票当选为我班的班训。他演讲中的那句“每天打败一百人”也成了我们班的口头禅。我们以最快的速度将新鲜出炉的班训、口号等做成条幅挂在了墙上，既装点了单调的教室，又让它们真正成为时刻提醒我们、激发我们前进的精神

力量。

“青春飞扬，拼搏自强，共创辉煌。”成了我们班的班级口号。班训的产生过程，学生全员参与、全程参与，让他们受了一次很好的集体主义教育，也让我们班团结、友爱、上进、拼搏的班级精神初步形成，我们班就以全新的面貌闪亮登场，开始了我们激情、快乐的九年级（19）班之旅。

二、让名言警句不仅仅是口号，要像雨露一样滋润班级精神

摘要：高中英语写作在高考的英语试卷中占据了重要的分值，同时高中英语写作能力的提高还关系到学生英语综合能力的全面提升，因此，高中英语写作一直都是英语教师进行教育教学时的重点。笔者根据多年的教学经验总结出了一些提高学生英语写作水平和能力的教学策略。

关键词：高中英语 写作水平 基础知识 时态 名言警句 汉式英语 快乐教学法 毅力

在高中英语教学中，教师都把学生英语写作水平的提升作为教学的重点之一。然而，英语写作依然是学生的学习难点之一。大多数的学生都非常惧怕英语写作的练习，对写作的考试感到头痛不已。其实，每一名一线教师都明白，学生的英语写作能力的提升并不像学生想象中那么遥不可及、难以实现。在长期的一线教学过程中，笔者发现要想提高高中生的英语写作能力和水平，就需要从以下几个方面着手：1、帮助学生建立扎实的基础知识水平；2、引导学生通过多种途径积累名言警句；3、提醒学生避免汉式英语的错误出现；4、倡导快乐教学法，培养学生写作的兴趣和毅力。接下来，本文就从这四个方面展开讨论和阐述。

一、帮助学生建立扎实的基础知识水平

英语的基础知识是影响学生写作的重要方面。学生如果具有扎实的英语基础知识水平，在英语写作的过程中就能在语法、时态、词汇以及其他方面少犯或不犯错误。但是，扎实的专业英语知识的积累并不是一朝一夕、一蹴而就的事情。教师需要在日常的英语教学中积极引导学生养成好的学习习惯，让其认真学习语法时态等相关内容。在平时的教学实践中，教师要善于观察，认真总结，对学生容易出错的知识点进行必要的二次、甚至三次讲解，帮助学生尽可能地避免出现失误。另外，笔者认为，每个学生由于自己的优势劣势的不同，其容易出错的地方也都不尽是一样的，因此，教师应当提倡并培养学生积累错题的习惯，这也是一种非常好的学习高中英语的方法。建立纠错本或者是错题集，学生们就能够经常回顾自己的错误所在，在今后的学习中有意识地避免在一个问题上再犯错误。一篇好的文章，离不开学生遣词造句的能力，如果学生能够在词法、句法等方面都多加注意的话，势必会为写出一篇好的文章打下扎实的基础。

二、引导学生通过多种途径积累名言警句

英语名言警句指的是英语谚语、习语、俚语以及名人语录等等。学生在写作时多使用一些名言警句势必会为学生的文章增光添彩。那么，教师应该如何帮助学生积累名言警句呢？笔者认为可以从以下几个方面进行教学上的努力：1、教师以身作则，平时多上课时多使用名言警句，给学生做出良好的示范。教师在课上给学生进行名言警句的讲解和阐述，是帮助学生养成积累名言警句的好习惯的最主要途径之一。学生慢慢经由教师的引导和熏陶，在一个适合积累名言警句的环境中，就能够逐渐积累越来越多的好词句，能够在考试或者写作练习中驾轻就熟，最终提高自身的英语写作水平。2、每日上课鼓励学生进行一句名言警句的诵读活动。每次进行英语课时，教师可以根据学生的学号顺序，请每一位学生依次每日进行名言警句的分享活动，或者写在黑板上，或者朗读给大家听。虽然这样的分享只是每日一次，但是，日积月累，一年三百多天就是三百多句，效果依然是十分可观的。与此同时，教师也应当提供给每一位学生展示自己的机会以创造一个和谐、公平的课堂气氛。这些对提高学生的名言警句的积累都是十分有益的。3、鼓励学生在小组乃至全班之中进行名言警句的交流。所谓：“三人行，必有我师焉。”学生之间的名言警句的交流对于学生这一方面的提高是非常有帮助的。一个学生有一种思想，两个学生就有两种风格，因而每一位学生所积累的名言警句有自己的独特风格，因此，通过这种交流，学生之间能够互相取长补短，互相学习，而且，还可以加深学生与学生之间的情感交流。总之，提高学生英语名言警句的积累是十分必要的，教师要充分发挥自身的主观能动性，通过多样化的方式帮助学生提高英语写作能力和水平。

三、提醒学生避免汉式英语的错误出现

摘 要：早读时间是非常有利于学生进行学习的时间，针对现阶段早读时间利用不充分的现象为出发点，从坚持课内外相结合、坚持科学性与计划性以及坚持教师引导与学生自主学习相结合等原则探寻出一条适合提高高中语文早读课效率的教学新思路。

关键词：高中语文；早读课堂；教学策略

俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”经过一夜的休息，清晨是头脑最清醒的时刻，早读时间是一天学习生活中的黄金时间，如果能充分利用早读时间帮助高中生进行语文学习，其教学效果甚至会高于语文课堂教学效果。然而现阶段我国高中早读时间并未得到充分利用，不管是教师还是学生自身都没有充分认识到早读时间的重要性，将一天中最宝贵的时间浪费掉甚是可惜，在恰当的时间做恰当的事，有时会得到事半功倍的效果，在早读时间的利用上更是如此，如果能在早读时间完成早读时间应该完成的学习任务，学习效果也是不言而喻的。

通常来讲，早读时间为25分钟，这25分钟说长，长不过一节课；说短，数月累计下来也并不能小觑。目前高中阶段各学校语文早读课往往采取朗读的单一方式来度过，采取朗读的方式来利用早读时间，难度系数小，易于操作，不管是对教师而言还是对学生来说，都是很容易掌握的，然而学生不间断地朗读25分钟，是否具有科学性呢？这一点恐怕很多教育者都无法苟同，学生大声朗读看似学习氛围“极好”，然而持续朗读25分钟，先别提朗读的内容能记下多少，就是学生的身体恐怕也不见得能吃得消，将25分钟用来“喊叫”，接下来一整天的学习生活，还何来动力与精力呢？

要想更有效更充分地利用好早读时间，就需要对早读时间做出合理分配，使早读时间的内容更加丰富、更富有多样性。为此我们认为可以从以下几个方面入手：

一、坚持课内外相结合原则

所谓坚持课内外相结合的原则就是为了使早读内容更加充实、丰富，在夯实基础知识的同时加入一些书本中没有的知识点，帮助学生提高文学素养，基础知识巩固，如：形近字区分、字音字形字义的辨析、文言实词虚词的意义和用法、易错易混字音字形的纠正，以及古诗词的背诵等等；课外知识点拓展，例如：优美诗句的整理、名言警句的收集等等。在记忆的黄金时间来区分那些容易混淆的字词，来牢记那些容易读错的字词，能够使学生对其印象更深刻。而对于名言警句、优美的诗句、短文的展示与赏析，不但可以提高学生的文学素养，培养其发现美、欣赏美的能力，还能在陶冶情操的基础上提高其写作能力以及语言表达能力。

二、坚持科学性与计划性原则