护理专业范文精选

【摘 要】 随着我国教学改革的全面推进，各个学校及各个学科都在为教学改革而努力着，针对专业教学中存在的问题，进行有针对性地改革成为学校及学科发展的重要途径之一。对于护理专业来讲，在进行内科护理教学中也存在一定的问题，阻碍护理专业内科护理教学的发展，造成教学质量及效率不高的情况，本文主要探讨中专护理专业内科护理在教学中遇到的问题，并给予相应的解决建议，以供参考。

【关键词】 中专;护理专业;内科护理教学

【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01

内科护理是护理专业的一门重要的课程，对于护理专业的学生来说，学好这门课程具有重要的意义，是学生对疾病原理、预防及治疗有效掌握的重要课程[1]。也是提高学生护理技能的关键课程，只有将其学好才能使学生在进入工作岗位时，能够有效地对患者进行护理，提升护理满意度，对患者的康复起到促进作用。这也是各个医学院护理专业培养人才的重要目标之一。而长期以来，护理专业内科护理教学中却存在普遍效率不高的现象，影响了专业的发展，因此，必须针对教学中存在的问题采取相应的策略进行改革，以促进学科教学的发展。

1 中专护理专业内科护理教学现状

内科护理在护理专业中占有重要的地位，其主要内容包括讲解内科常见病及多发病的护理方法，其教学目标之一是让学生树立“以患者为核心”的护理理念[2]，使其不但掌握内科护理基础知识，而且要掌握内科护理综合护理方法，同时内科护理与其他护理学科有着紧密联系，是学习好其他专业护理的基础。然而，由于中专学生的特点，尤其是近些年来扩招的背景下，导致学生素质呈现偏低的趋势，尤其是文化课基础不牢靠，纪律性差，因此，为教学造成了困扰，而且传统教学方式加上应试教育的长期影响下，使得教学效率不高，学生的学习兴趣缺失，因此，必然要对教学进行改革，以完善教学中的不足，尤其是在教学方法上要进行改革，要采取多种教学方法才能提高教学效率，才能培养出专业的护理人员。

2 内科护理教学方法的尝试

传统教学背景下，导致了教学质量不高，学生难以对课程产生兴趣，因此，不但导致了理论知识难以有效掌握，而且对护理方法的掌握程度及实践能力较差，因此，采用多种教学方法进行教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量，达到教学目标是必要的。

［摘要］文章分析了月嫂行业兴起的原因、存在的问题以及就业的前景。对在临沧卫生学校护理专业中开设母婴护理方向提供了课程设置、实习评价、推荐就业三方面的参考。

［关键词］中专护理;母婴护理;设想

2014年我国全面开放“二胎”政策，新一轮的生育高峰期即将到来。中国传统文化中有坐月子的习俗。在这段时间产妇要进食高营养的餐品，以卧床休息为主，需要别人的照顾。年轻一代注重生活品质，包括坐月子的品质。所以她们倾向于雇用经过专门培训有经验的人来帮助其度过这段特殊时期。国内多名学者的研究显示，专业的母婴护理陪护有益于产后修复及新生儿的健康成长。［1－2］并且使得产妇及其家庭获得更科学的产褥及新生儿护理观念，减少家庭成员间的理念差异，同时可提高母乳喂养支持率及家庭对新生儿照护的能力，促进和谐的家庭氛围。［3－4］研究还发现，固定长期的陪护人员对新生儿身体健康更有益。［5］市场的需求、让“母婴护理员”这一行业应运而生，它逐渐从家庭保姆和家庭护理员中脱离出来，单独成为一个专业技能要求较高的新兴服务行业即民间俗称的“月嫂”。该行业从20世纪末发展至今，薪水从刚开始的每月2000元，增加至如今的五六千元，甚至上万元。［6］2014年中国家政服务行业发展报告显示:2013年家庭母婴护理员的收入在全年家政收入中位居第二，创造了可观的经济效益。但由于政府职能不明确，监控体系不完善，评价标准不健全让月嫂这一市场良莠不齐、鱼龙混杂。缺乏规范性和专业性的培训限制了月嫂从业能力，不能完全胜任工作导致雇主的满意度下降。有学者认为未经系统专业培训的母婴护理员因缺乏科学的护理观念，会造成母婴健康损伤。［7］现阶段下国内母婴护理从业人员的服务技能和职业修养还远远没有达到服务主体期望的水平。这使得市场对高级母婴护理师的需求迅速增长。而专业的母婴护理培训无疑是有优势的，它弥补了传统月嫂在职业素质和服务技能上的不足，并采用科学的护理手段顺应了市场发展的需要，满足了现代人对高品质生活的需求，也是一种生活方式的转变。［8］所以母婴护理师的就业前景比较广阔。临沧卫生学校是一所国家级示范卫生学校，有医学专任教师60多名、有设备先进的护理实训基地，能有效培养学生实际工作的基本能力、基本技能和职业素质。这些都是培养具备全套母婴护理知识高素质人员的优势。现就临沧卫生学校护理专业开展母婴护理方向的课程设置、实习评价、推荐就业几个方面进行一些设想。

1课程设置

临沧卫生学校中专护理专业学制为3年，实际在校学习时间为一年半，即三个学期。母婴护理方向可延长三个月在校学习时间。前一年半学习内容同普通护理专业。后三个月进行母婴护理岗位所需知识和技能培训。母婴护理师应具备一定的职业道德水平和服务技能，能根据产褥期妇女和新生儿的生理特点进行生活方面的常规照看和护理;对新生儿和产褥期妇女的常见生理现象疾病有一定的了解和掌握，对产褥期妇女的营养需求有所了解，能满足正常情况下新妈妈和新生儿的基本护理要求。［8］根据这些要求，对学生进行针对性的培养和训练。先将临床护理工作和实际生活中对产妇和新生儿进行护理所需要掌握的操作技能进行课时安排，由易入难对学生进行技能培训。先组织学生通过多媒体观看母婴护理具体的操作步骤，然后带教老师根据自己的临床经验为学生做出示范。同学们分成小组进行角色扮演完成实践内容，由老师综合评定其操作技术以及知识层面的掌握情况。

2实习评价

实习的过程分为两个阶段。第一阶段，进入医院进行临床实习。延长在产科和儿科的实习时间，其他科室实习时间相应减少。因为母婴护理的工作主要围绕产妇和新生儿，加强在这两个科室的实习有助于护理技能的掌握。母婴护理的工作具有针对性和局限性，临床上的母婴护理是医院产科必备，在医院实习也能让学生更加清楚工作的内容并适应工作环境，为日后的就业打下基础。第二阶段，联系家政公司由资深月嫂带领入家实习。母婴护理是家政公司服务内容的重要组成部分。临床实习结束后可以经由学校安排经验丰富、技能娴熟的月嫂在征得雇主同意后进行教授。学校也可以和家政公司合作，输送培训人员，建立良好的合作关系。再者，通过推出优惠活动的方式与雇主协商，让学生作为月嫂助手的方式进入家庭中观摩学习，同时还可以培训学生在实际护理过程中与服务对象的交流能力。实习期间护生要完成一篇母婴护理领域较前沿的理论和进展的读书报告，实习结束后由雇主填写满意度测评表，两者相结合作为实习阶段考核的依据。

3推荐就业

摘 要：急救护理学是护理学科中一门实践性较强的专业必修课程。为提高中专护理专业学生的学习效果，须对该学科教学内容及方法进行改进，以符合培养高素质护理人才的需要。

关键词：护理中专教育;急救护理学;教学改革

《急救护理学》是护理专业的课程中实践性较强的一门学科。然而在课程设置中，该课程的总学时数大幅度压缩，且在中专层次教学中多属于考查学科，导致学生对该门课程缺乏足够的重视，进而学习主动性不高。如何提高中专护理专业学生的急救知识及操作水平，是目前急救护理教学中教师亟待思考及解决的问题。

一、选择合理教材

教材是教师教及学生学的主要凭借，一本好的教材应是进行教学的重要保证。依据中等职业教育的培养目标，该层次教学中所选教材的纯理论知识应删繁就简，教学内容要通俗易懂，在结合培养目标的同时，又要贴近中专生的实际水平。现使用《急救护理学》及《急救护理技术》教材较多，选择宽泛，但仍缺乏优秀教材。

二、调整授课内容

中专层次学生具有年龄小，求知欲低，理解能力差，基础差等特点，学习过程中很难理解抽象理论性的知识，本着“够用、实用、适用”原则，教师可对授课内容进行适当调整。经过对教材的比较及讨论，结合中专层次学生特点，建议中专护理专业该课程的授课内容应更多偏重操作部分，可以调整为：绪论、常见急症救护、常见损伤救护、常见急性中毒救护、环境危害救护、常用急救设备及应用、常用救护技术级护理、现场抢救技术概述这几个部分。

三、改进教学方法

王可

两年以上工作经验 |女| 28岁（1985年1月11日）

居住地：苏州

电　话：188********（手机）

E-mail：

最近工作 [ 2年5个月]

公　司：XX联合有限公司

行　业：快速消费品

1对象与方法

1．1对象采用整群抽样法，抽取我校2011级护理专业护生98名。纳入标准：均参加山东医学高等专科学校护理专业化方向培训；实习均满10个月。

1．2方法

1．2．1调查工具护生职业态度量表：根据吴雅文等研制的护生职业态度量表修改而成，包括20项内容，每项设两个选项，正向问题“是”为1分，“否”为0分，反向问题反向赋分，分数越高，态度越积极。自行设计的职业态度影响因素问卷，调查项目包括护生性别、是否独生子女、生源地及选择意愿等基本信息。具有良好的信效度。

1．2．2调查方法采用匿名问卷调查法，于培训护生返校期间集中发放问卷，由调查者说明问卷填写要求，填写完毕当场收回。发放问卷98份，回收有效问卷98份，有效回收率100％。

1．2．3统计学方法采用SPSS19．0进行统计描述、单因素方差分析及相关回归分析。

2结果

培训护生的职业态度培训护生职业态度得分（11．76±2．54）分，态度积极，其中测评排序前10位的项目。培训护生职业态度影响因素与其职业态度评分的多元回归分析以培训护生职业态度评分为应变量，影响因素各条目为自变量进行多元线性回归分。

高职护理教育是以培养高素质技术型、技能型人才为目标,在这个高级护理人才的历练过程中,基础医学是其必不可少的重要组成部分。而实验教学是医学教育教学体系的重要环节,培养医学生全面掌握和融汇医学知识、创新意识、动手能力和综合应用能力[1]。如何实现护理专业基础医学理论教学与实验教学的无缝对接,是摆在每位医学教育者面前的重要问题。本文就目前高职护理专业基础医学实验教学存在的问题和构建实验教学新体系应从哪些方面入手以适应当代社会对护理人才的要求这2个方面进行了初步探讨。

1高职护理专业基础医学实验教学改革的必要性及存在的问题

随着高等医学教育的快速发展和当前社会对护理人员综合素质要求的不断提高,实验教学在培养学生实践和创新能力方面发挥了不可替代的作用。高职院校作为向社会输送承担着重大责任护理人才的基地,应积极推进实验教学改革,完善实验教学课程体系,不断提高实验教学水平,而这些正是当前实验教学改革与发展所面临的重要课题。近年来,国内一些医学高等院校也对基础医学实验教学进行了改革,虽初步取得了一些成效,但是并未完全突破传统以学科为中心的教学模式,而且无行之有效的改革措施在高职院校进行普及,因此基础医学的实验教学在许多方面还存在着问题:(1)教学理念落后,实验教学定位较低。教师和学生普遍存在“重理论,轻实验”的思想,忽视了实验课在专业学习中的重要性,学生实验的积极性不高,态度不认真,使得学生的动手实践能力、团结合作意识和创新精神得不到提高。(2)课程设置不合理。基础医学实验教学体系仍然是按学科设置实验室,实验课由各教研室独立负责,实验室之间缺乏交流与沟通,实验技术人员知识面窄,教学科研能力不高。而且不同学科的实验室之间有实验设备陈旧、重复配置、资源浪费等现象。(3)教学内容陈旧,实验教学依附于理论教学,教学内容与临床联系不够紧密,目前大多数高职护理专业基础医学课程理论与实验课的比例约为2.5∶1,并且以验证性、简单性实验开设为主,缺乏护理内容相关的综合性和设计性实验。学生按照详尽的实验教材,按部就班地操作,这种以教师讲授为主的填鸭式教学,忽视了对学生能力的培养。(4)缺乏行之有效的实验教学质量评价体系。科学合理的教学质量评价体系是引导教师改进教学方法,提高教学质量的重要手段。而对于现在高职院校的实验教学缺乏行之有效的评价体系,只注重实验结果的评价,忽略了过程的评价,因此应加大实验教学考核的力度和广度。

2构建高职护理专业基础医学实验教学的新体系

2.1设立基础医学实验教学中心首先按照护理专业的教学目标,将学科相近、实验仪器设备可共用的实验室进行重组合并,按形态和机能建立综合实验室,构筑以学生为中心的多学科共享的现代化实验教学平台。实验室的各项工作如实验准备、仪器设备维护、标本切片制作等由专业实验技术人员负责,通过基础医学实验教学中心的设立,建立了开放性、综合性、跨学科的实验室,便于管理,利于学科间的交叉和融合,而且实现了资源共享,提高了仪器设备的利用率。

2.2改革实验教学理念,创新实验教学方法以夯实学生的基本技能,促进创新能力,提高综合素质为总体目标,打破传统的教学理念,注重多学科知识的交叉融合,将理论教学、实验教学有机融合起来。(1)改革传统的教学方法,将以问题为中心的教学方法引入到实验教学当中,适度采用分组实验、病例分析、情景再现、角色扮演等教学形式。(2)开展开放式实验教学,例如组织学生到医院见习和参加社会实践,融“教、学、做”为一体,将基础医学知识与护理专业内容有机结合。(3)实验室教学与科研相结合:通过学生自主报名、经过实验技能选拔,挑选一批学生参与到相关教师的科研项目中去。学生通过参与科研项目,可以系统地学习如何查阅文献、实验设计、怎样解决实验中遇到的问题,培养学生的创新意识和对科研的兴趣。(4)将网络教学与实验教学结合起来:充分利用现代化教学手段,在校园网和精品课程网站中开设一些实验教学栏目,结合视频、模拟软件等让学生在课余时间能够通过网络学习基本操作技能和新的实验技术,满足学生的求知欲。另外还可开展网上答疑、电子实验报告,虚拟实验设计等,实现师生网上互动。这种“理论、实践、网络”三位一体化教学,不但拓展了学生的专业知识和学科视点,同时加强学生和教师之间的沟通与情感交流。

2.3优化教学内容,改进实验项目在实验教学内容上,将基础医学各学科之间重复交叉的实验项目进行优化重组,删除重叠、陈旧性实验,减少验证性实验,增加跨学科的综合性、设计性及应用性实验。为了满足基础医学实验教学的需要,应当编写适合的实验教材和实验报告。在编写时,要强调理论联系实际,注重前期基础医学知识与临床护理技能培养相结合,突出学以致用,为满足护理岗位需求奠定基础。

2.4加强教学质量监控体系的建设(1)为了更能规范化地监控、监督教学过程,应当纳入一个完整的教学质量监控体系,将学生评教,教师互评,组织听课等手段结合起来,对教学进行分析总结,从而实现全方位、全过程的监控,对教学信息进行及时反馈,促进教师教学水平不断提高。(2)改革实验课程考核办法:对学生学习效果的评价应包括“过程评价”和“结果评价”。过程评价是对每节实验项目的出勤、课堂技能达标情况,实验报告完成情况等评价的成绩。而结果评价”包括期末的实验操作考核和实验笔试考核成绩,这种二者相结合的考核办法改变了学生“重理论,轻实验”的思想,有利于提高学生掌握实验操作技能的积极性。

随着科学技术的进步和医疗水平的发展,人们对疾病的认识越来越深,对自身健康的要求越来越高。护理模式从功能制护理到责任制护理,再到整体护理的不断转变;护理范围也在不断扩大,从个体到群体,从医院到社区。到2050年护理将会发展到什么样的高度?现对2050年护理展望做一综述。

1护理理论家的看法

1.1KatieErikssonandMargaretNewman的想法她们的理论思想将如何在2050年得到很好地表达呢?Katie[1]相信,博爱精神和保持护理学科发展的勇气以及自由的研究将会充实护理的基本概念。她的博爱理论在健康和疾病的基本概念中将会继续应用,但是将会有更新和更加丰富的表达形式。通过用符号的形式表达护理精神,使人们对神秘的、难以预测的未来护理形成具体的模式。Newman提出,正在出现的护理知识模式将表现出同情、转化和自由。她相信以病人整体为中心,全面发展的护理模式将更加有助于社会的健康[2]。

1.2MadeleineLeiningerandJeanWatson的想法Leininger解释了她的理论和研究方法论是如何产生跨文化护理和文化照顾模式。这种模式有助于文化与护理实践的融合,同时促进健康、疾病的康复以及提高生活质量,更重要的是促进世界的和平。Watson强调人的主观思维,与这种主观维度相联系的有自我认识、自我控制、自我照护、自我恢复的潜能;人的精神和一切;自然恢复的途径以及与自己和其他人相关的护理和康复[3]。1.3RosemarieRizzoParseandRogerianMalinski的想法Parse介绍了语言和思想,从人类形成的远景进一步解释了整体的概念及她的理论措辞的一些变化。她认为,在2050年有关护理和医疗保健的合作将不断前进,这些理论的澄清具有重要意义。有些重要思想在人类思想学派形成的本体论中是不可分割的。人类自由和尊严的概念在曾经机械化的医疗保健中极其重要。Rogerian认为,实践和研究将有助于促进人类和环境的健康。她对人类整体性学说的进展提出了挑战和机遇[4]。

1.4KingandRoy的想法她们想象着她们的理论思想在2050年将如何得到表达,预期将会存在许多的挑战和机遇。King建议她的概念体系、达到目的的理论和处理问题的程序将会提高护理质量。Roy描述她的哲学信仰和适应模式在2050年将与健康和生活质量息息相关,并促进人与环境和谐统一[5]。

2几种理论的发展

2.1Parse’sTheoryofHumanbecoming这个理论最先是以the“Man-living-health”theory出版(1981年),1992年改名为“thehumanbecomingtheory”。人类适宜理论的假设是以个体对生活质量的看法作为护理目的,中心思想以本体论为基础,围绕3个主题构建而成:意义、节律性和超越。随着技术的快速发展,全世界不断变化的思想观念,伴随而来对教育的需求和提高生活质量的各种可能性,在2050年个人、家庭和社区将会有很大的变化,到21世纪中期人们将能够通过多种途径获得更多的健康知识。由于对生活质量的渴望,人们希望对他们的健康模式有更深的理解。人类适宜理论更深地关注人类比较细腻的情感,显示了人类自由和尊严等深层次认知。在2050年随着超机械化健康护理的产生,健康相关理论及更多内在社会问题的信仰和价值观将会不同,这些需要在某些方面关注自由和尊严,为延长生命必须消除一些非人性化的技术[6]。

2.2Eriksson’sTheoryofCaritativeCaring博爱护理理论在与病人会谈的过程中应运而生。从伦理学的角度来看,病人的自尊和自主性都是很重要的,在护理过程中护士要尊重他们,对他们负责。护士在与经受痛苦的病人会谈的过程中会发现不均衡的伦理关系,如果不能与病人互动,协调好这种不均衡,病人将会失去潜在的尊严和自信。护士在与其会谈的过程中应尊重他们,通过博爱的精神为他们创造良好的空间,使他们重新获得自尊和自信,从而更好的生活[7]。按照Eriksson的观点,世界可以被看做3个维度:个人、社会和环境。在这个世界上人的存在与健康和病痛是最重要的,也正是在这里,护理扮演了重要的角色。在2050年,人类健康和环境的安宁需要紧密的相互关联。随着科学技术的发展,机器人护理将会代替部分护理操作,但是将会出现一些新伦理困惑的挑战。因此,护士在伦理咨询中将要充当重要的角色。对护士进行博爱护理精神教育,激发他们内在的伦理和道德价值观,使他们能更好地应对由于技术的进步而引起的伦理和道德问题[8]。

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中阅览我的求职信，我叫__，是湛江职业技术学院学生，主修护理专业，借此择业之际，我怀着一颗诚挚的心和对事业的执着追求，我向贵院推荐自己。

敬业是我的态度，诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有最大的财富，严谨求实是我的性格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面扎实的掌握了基础理论知识及专业基础。在实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，是自己在护理技术方面有了较大的进步也是自己变得成熟稳健，专业功底更加扎实。实习中，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、！手勤、脚勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立良好的医德医风。规范熟练进行各项护理基础操作，及专科护理操作理论知识和基本技能。

在生活中，我把自己锻炼成为一个吃苦耐劳的人，锐意进取，乐于助人，勤奋成熟，能独立工作，独立思维，身体健康，精力充沛。而且通过两年的大学学习和一年的实习工作，培养了我良好的工作态度和团队意识。

专业学习之余，本人也善于把握每个实践锻炼的机会，在校期间锻炼自己的组织和团队合作能力;这些经验将成为我以后工作生活中不可或缺的一份宝贵财富。课外还喜欢看书、上网、尤其热爱运动。通过实践进一步提高了我的组织、领导和人际交往的能力，不断地完善自己。希望您能给我一个表现自我的机会，您就会发现我的与众不同!

经过在学校和临床的学习。如今的我，面对学习，我自信、沉着、稳重;面对工作，我能干、肯干、敢干;面对生活，我热情、大方、诚恳，现在毛遂自荐，期盼能加盟贵医院，获得一个让我发挥白衣天使才能的机会!

过去不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信通过我的不断努力，我一定可以胜任这份工作，希望贵院给我这次尝试的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵院满意，让患者满意。

我所学习的是护理专业，转眼学生时代就要过去，我即将离开美丽的校园，走上社会，走进医院，而成为一名救死扶伤的护士。本人从20XX年进入XX职业技术学院就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性，但当真正接触到病人后，我发现，临床护理和书本上还是存在着差距，自己不仅右扎实的理论，熟练的操作，还要有爱伤观点等等年。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。以下是我的护士自我鉴定：

我严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在科主任及护士长的领导下，我能做到上班不迟到、不早退。正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理。严格执行无菌操作制度。发现问题，及时解决。在工作中能理论联系实际，善于工作总结，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到举止、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。除了完成常规的基础护理外，还熟练的掌握了专科知识和各项护理操作，经常下病房与患者沟通，及时了解他们的动态心理，并做好健康宣教。在实习结束，并总结了在医院实习自我鉴定。

我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，用有限的生命投入到无限的护理工作中。

以上是我的综合个人自我鉴定，以后的工作中我会更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!我相信自己一定行!

【关键词】护理教学;效果;分析

随着我校护理专业扩招，学生的人数增多，教学配备的各种资源不足对学生学习造成了一定的影响，教学班级的增大，学生之间干扰增大，应急措施不足，课程见习和实习医院能容纳的人数有限等都造成了学生学习的障碍。了解学生对专业课学习的自我感知，找出适合的办法解决目前的困难，是当务之急。

1资料和方法

1.1一般资料选择上海中医药大学护理学院2006级至2008级学生作为研究对象，每年级每班随机抽出20名学生进行访谈。

1.2方法采用根据世界性医学教育环境测量工具(dundeereadyeducationenvironmentmeasure，DREEM)[1]和我校具体实际情况修改后的问卷进行研究。

1.3评价标准问卷单项得分总分为100分，分为3个等级，0～50分为问题较多，50～85分为较好，85～100分为很好。

1.4统计学处理采用软件Excel将回收资料建立数据库。

2结果