护理实习心得体会范文精选

护理人员非常需要实际操作的工作经验，下面就是小编为您收集整理的护理人员毕业心得体会的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

护理人员毕业实习心得体会一

本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下， 认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以爱心，细心，耐心为基本，努力做到眼勤，

手勤，脚勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风. 在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努 力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

护理人员毕业实习心得体会二

一、政治思想方面

摘要：手术室是对病人实施手术治疗、检查、诊断、抢救工作的重要场所，是个特殊临床实习基地，如何使手术室的护理实习生尽快适应新环境，并取得良好的理论和实践操作技能，进入工作岗位后能迅速投入到工作实践中这一问题一直备受临床护理带教者的关注。手术室护理实习生在临床实习期间存在不同程度的不适应反应。为保证实习效果，改进带教方法至关重要。本院手术室带教小组尝试将Roy适应模式理念应用于手术室护理实习生的临床带教中，制定科学的带教计划，关注学生的心理、生理变化，注重师生间的沟通，帮其顺利完成实习任务。

关键词：手术室护理实习生 带教 心得体会

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.300

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）03-0201-02

护理实习生在医院实习的过程是将学到的理论知识在临床带教老师的指导下运用到实践中，是实现从护理学院学生过渡到正式护士的关键。手术室是医院的重要科室，是对病人实施手术治疗、检查、诊断、抢救工作的重要场所，除要求手术室人员必须具备良好的职业道德、熟练的操作技能和广泛的学科知识外，还要求眼明心快、手脚灵活、应变能力强。因此，护生带教工作不同于其他临床科室。

通过对2008-2012年152名护理大中专实习生在我科实习的结果进行分析，现将带教的心得体会总结如下：

1 加强职业道德教育

1.1 树立牢固的专业思想。护理专业学生正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，具有较大的可塑性。实习期间是职业道德和专业思想培养的最有效、最直接的时期。在当今商品经济大潮的冲击下，觉得护士工作又累又脏，收入不高，地位低，后悔选择护理专业的并不是个例。应注意以“治病救人、救死扶伤”为基本点，加强护理专业学生的职业思想教育。并请优秀护士进行护理工作先进事迹讲座；组织护理专业学生开展“如何才能成为一名合格的护士”专题讨论等活动，让使她们认识到护理工作的重要作用。

时光匆匆，转眼实习已结束，大学毕业在即。经过10个月的实习，想想自己也从一名懵懂的大学生，走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士。在校就读护理专业期间，我深知理论知识的重要性，认真对待每门课程，也一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中。在实习的过程中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，我为我辛勤的扶持写下在院自我鉴定。

在这日益激烈的社会竟争中，使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。

还记得我们一群人在老师的带领下踏进了医院。带着彷徨与紧张的心情，开始了为期10个月的临床护理实习。但当真正接触到病人后，我发现，临床护理和书本上还是存在着差距，自己不仅有扎实的理论，熟练的操作，还要有爱伤观点等等。在工作中，我不断将自己在操作的过程中学习到的知识做下了实习工作总结，让现在的实践弥补过去理论的缺憾。在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。所以我深刻体会到临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业前的最佳锻炼。所以，我们加倍的珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

刚进入病房的那段时间，总有一种茫然的感觉。看着提前进入临床实习的学生们端着操作盘忙前忙后，心里不由得羡慕，我什么时候才能这样啊!那时，对于护理工作还处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还没有一种成型的概念。

庆幸的是，老师为我们介绍病房环境，介绍班次及各班次的工作，介绍工作的自我保护，当然还有最重要的责任感与慎独精神。

回想当初医院实习的第一天，也是我实习的第一站，供应室。对我来说，在这里我们实习的时间是两周，但由于是我实习的第一个科室，对此充满了好奇与期待。第一次走进供应室，虽然表面可以理所当然理解为供应东西。但不只这么简单。看到那些新型机器，高压消毒锅，看起来还是那么新鲜。又不敢随便碰，怕一不小心按错开关就坏了，价值可都是上万的。不知从何入手，什么都不懂，心想，这份实习适合我吗？我可以做下去吗？在我犹豫不决的时候，心灵的某个角落传来一声慰藉“伟人也不过是从零开始，相信自己，坚强地走下去”。终于，在老师们的教导下，我熟悉了窗口的相关业务，也基本可以帮助病人解决相关的问题，无需再每件事都去请教老师，麻烦老师，因为我也知道，老师们有他们自己要做的事，有他们自己要完成的任务。渐渐地，我基本可以独立地解决窗口的很多问题，在每次帮助病人解决问题之后，内心真的很愉快，很舒服，那种感觉不知从何谈起，不过我知道，他们嘴角上微微地笑容就是对我工作的认可和肯定，希望这笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。随着时间的累积，自然而然，我也在科室扮演着一个“重要的角色”，成为这个大家庭的一份子，真的很感谢老师们一直以来的教导和关心，真的很希望能和您们这样一直相处下去。

带教老师们都有丰富的临床带教经验，让我也很快的适应了护理工作，很快的适应了医院环境，为以后的实习奠定了良好的基础。

护士的工作室非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有感悟，但是真正进入病房后，感触又深了。的确，护士的工作很零碎，还可以说是很低微，我们用自己的双脚一遍遍的丈量的病房的路程;但是，护士也有独特的魅力。医院不可能没有护士，医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全。

护理实习工作总结心得体会（一）

我进入石大的第一个寒假，美丽的石大，承载着我的梦想——去当一名光荣的白衣战士。生命的意义是由自己定义的，为了给自己医学知识充电，而实践的过程是所有课本不能给予的，短暂的寒假便来到新城红十字医院(原八毛职工医院)实习。

对于我这个只有半年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的护理工作开始。来到医院，我对一切都感到新鲜和畏惧，即使自己曾以病人的身份到过此地。

镜中的我，穿着干净的白大褂，戴着洁白的帽子和口罩，想想自己第一次穿着白大褂的那份自豪，心底的那份坚定与自信犹然而生!

看起来很简单的护理工作，让我开始有些手忙脚乱。原本的自信荡然无存。我开始虚心向护士学习，紧紧地跟着护士，寸步不离，年轻的护士耐心地给我讲解着关于护理的知识。慢慢地，我穿梭在各个病房，了解了她们的护理术语和一些日常工作。

我协助护士接诊病员，做好四测(测血压、测体温、测脉搏、测体重)，熟练地掌握了血压及体温的测量方法，接触配液环节，在严格坚持“三查七对”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七对：对床号、对姓名、对药名、对浓度、对剂量、对方法、对时间)的原则下，并为病员配液。

终于有了我实践的机会，想着护士叮嘱我的操作要领，端着装有止血带、胶布、碘付的器皿，来到病房。面带着微笑：“阿姨，该打针了!”我给病人绑上止血带，用碘付进行消毒，然后拿起针头，小心翼翼地扎入病人的血管中。看见管中有回血，一种如释重负的感觉蔓延全身。想不到，身平第一次扎针竟然会如此的顺利!

护士在休息的时候，给我讲着因为静脉注射的输液管中一个小小的气泡，而使病人死亡的真实事例后，我大为震惊，不免开始崇敬这些平凡的护士们。

我进入石大的第一个寒假，美丽的石大，承载着我的梦想——去当一名光荣的白衣战士。生命的意义是由自己定义的，为了给自己医学知识充电，而实践的过程是所有课本不能给予的，短暂的寒假便来到xx红十字医院(原xx职工医院)实习。

对于我这个只有半年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的护理工作开始。来到医院，我对一切都感到新鲜和畏惧，即使自己曾以病人的身份到过此地。

镜中的我，穿着干净的白大褂，戴着洁白的帽子和口罩，想想自己第一次穿着白大褂的那份自豪，心底的那份坚定与自信犹然而生!

看起来很简单的护理工作，让我开始有些手忙脚乱。原本的自信荡然无存。我开始虚心向护士学习，紧紧地跟着护士，寸步不离，年轻的护士耐心地给我讲解着关于护理的知识。慢慢地，我穿梭在各个病房，了解了她们的护理术语和一些日常工作。

我协助护士接诊病员，做好四测(测血压、测体温、测脉搏、测体重)，熟练地掌握了血压及体温的测量方法，接触配液环节，在严格坚持“三查七对”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七对：对床号、对姓名、对药名、对浓度、对剂量、对方法、对时间)的原则下，并为病员配液。

终于有了我实践的机会，想着护士叮嘱我的操作要领，端着装有止血带、胶布、碘付的器皿，来到病房。面带着微笑：“阿姨，该打针了!”我给病人绑上止血带，用碘付进行消毒，然后拿起针头，小心翼翼地扎入病人的血管中。看见管中有回血，一种如释重负的感觉蔓延全身。想不到，身平第一次扎针竟然会如此的顺利!

护士在休息的时候，给我讲着因为静脉注射的输液管中一个小小的气泡，而使病人死亡的真实事例后，我大为震惊，不免开始崇敬这些平凡的护士们。

在医院领导的同意下，我观摩了一例左下肢静脉曲张高位结扎及剥脱术!手术前病人的家属用充满期待的目光注视着主刀的医生，顿时让我感到医生的伟大责任。手术的时间大约两个小时，主刀医生精湛的医技，让我了解到医学基础知识的重要性，他的细心，仿佛把病人当成自己的家人一样精心地照料，就好象生理老师曾经说过：虽然你们是用动物做实验，但以后你们却是要给人看病!因此，使我是深深体会到，我们要提高自己的职业素质。

【摘要】应用马斯洛需要层次理论指导护理实习生的临床实习，研究护生的身心需要，满足其正常需求，以激励护生，发挥其内在潜力，以达到“自我实现”，使个体不仅获得自身成长与发展，并且推动了社会的发展。实习就是要达到“自我实现”，而“自我实现”的满足需要更多的前提条件和外部因素，需要经过护生更多的努力，尽管不是每一个人都能达到，但人人都应以此为目标而不懈努力。

【关键词】需要层次理论；护生

需要是个体从事活动的基本动力，是个体行为积极性的源泉。正是在不断产生需要与满足需要的活动过程中，个体获得了自身成长与发展，并推动了社会的发展[1]。基本需要层次理论的创立者马斯洛是美国著名的行为心理学家，他将人类的基本需要依其发展顺序及层次的高低分为五个层次：即生理的需要，安全的需要，归属及爱的需要，尊重的需要及自我实现的需要[1]。需要的层次越高，在人类进化以及个体发展中出现的越晚，需要的层次越低，它的力量越强，低级需要直接关系到个体生存，高级需要不是维持个体生存所绝对必需的，但与人的健康成长紧密联系的。

护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续[2-3]。护理实习生在此阶段不仅要适应学校到医院这个环境的改变，更重要的是力求自身发展，达到“自我实现”，成为一名全方面发展的实用型人才。基于以上原因，我们以马斯洛的层次需要论为依据，研究护生的身心需要，满足其正常需求，以激励护生，发挥其内在潜力，以达到“自我实现”。

1护理实习生的几种需要

1.1生理需要生理需要是人类最基本的需要，包括食物，空气，睡眠[1]。对2005年7月至2006年4月68名实习生的综合分析得出，现在护生中大多为独生子女，在家里被人照顾进入毕业实习，充当照顾别人的角色时，感到体力不支，疲劳；部分护生不注意生活节奏的调整，下夜班后不好好休息，忙于其他事务、致体力恢复较慢，感到疲劳，在工作中无精打采，容易犯一些不必要的错误；而有的护生自理能力相对较弱，饮食习惯不规则，常常在工作中出现低血糖反应等情况。护生初入临床，能力有限，难以满足病人的需要，而感到紧张，出现头痛、便秘、月经不调等功能紊乱的反应[4]。某种程度上影响了身心健康和工作效率。

1.2安全需要是人要求保障，稳定和受保护的反应[5]。当生理需要得到满足，安全需要则优先考虑。在罗老师的调查中我们可以发现：绝大多数护生对我国护士相关法律知之甚少，而且对自己在实习中所处的法律身份不明确，表现在实习后期，护生自认为已有一定的工作能力，可脱离带教老师的监督、指导，擅自进行护理操作或自作主张处理一些不能处理的技术性操作，没有认识到若造成患者损害应对自己的行为负法律责任[6]。除此之外，护生在实习过程中，会因为操作不熟练或不谨慎，自我保护意识差，而出现被利器刺伤的情况，尤其被病人污染的利器，可能对护生的身体造成许多不必要的伤害。

1.3归属与爱的需要是个体对家庭、友伴的需要，是对得到组织、团体认识的需要，是希望得到他人的爱和给予他人爱的需要。护生进入陌生的环境，接触到陌生的群体，不能满足病人对护理工作的需要，而感到紧张，缺乏归属感，渴望得到老师的关怀和帮助，渴望归属于护理群体，当不能满足时，则产生较多的不适应反应[4]。护生在实习中希望得到老师的关注与指导，在生活中希望得到同学的关心与支持，与病人的交流中希望得到他们的理解与认可。学生具有得到尊重、爱、赞扬和理解的需要，也就是情感认同的需要。这种需要的实现可以转化为学生努力学习的动机[7]。

摘要：护生实习是高职护理专业教育的重要组成部分，是其实现由理论到实践的飞跃，对于学生今后工作的发展甚至护理事业的发展都至关重要。文章通过对高职护理实习生现状的分析，探讨班主任如何对实习护生进行有效指导，使不同潜能的学生为实习做好充分准备，实现全面发展，以良好的状态主动积极地完成实习任务。

关键词：高职护生；实习；班主任指导

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）26-0138-02

近年来，随着社会的快速进步和科技的飞速发展，人们的生活水平日益提高，越来越重视自身的健康和护理。护理人员作为国家紧缺性人才越来越受到社会关注，人们对护士的能力、知识和素质提出了更高要求。高职护生的实习是从学生转变为护士的关键，且他们在实习中所获得的技能、知识和职业道德对其今后的成长都起着举足轻重的作用。此外，实习质量也直接影响着学校未来的发展。笔者通过对淮阴卫生高等职业技术学校（以下简称“我校”）高职护理专业实习生面临的问题进行分析，并结合教学实践，有针对性地进行实习前的指导，激发实习生对护理工作的热爱，使其树立自信，顺利完成各项实习任务，为日后成为优秀的白衣天使打下基础。

一、高职护理专业实习生情况分析

高职护理专业的学生实习前已经在学校学习三年半的时间，在生理、心理等方面逐渐成熟起来。首先，他们的年龄偏小，普遍在十八九岁，想到由原来熟悉的集体生活过渡到相对独立陌生的个人实习生活，能否适应新的环境会出现焦虑畏难的情绪，产生莫名的孤独感。他们也会担心自己的文凭不硬或知识不扎实、操作不熟练、认知水平低，使自己情绪波动较大；其次，由于阅历、环境的影响，面对角色的转变，从学校的课堂走向医院的病房，多数护生显得恐惧担忧，产生自卑心理，认为实习是运用检验理论的时候，非常严肃紧张。部分护生觉得，远离学校、教师、家长，可以挣脱束缚，认为实习是很潇洒的，甚至能够多玩一玩，放松自己；再次，初入社会缺乏沟通技巧，社会经验较少，护生面临各种人际交往问题。如与带教教师及各种医护人员之间，害怕他们不好接近，或担心分配任务太多，从而产生抵抗情绪。与患者及家属之间，有的患者非常排斥实习护生，认为他们是新手，缺乏经验，或操作技能不好，医学知识不足，这些因素让护生心理上受到打击，甚至一些患者或家属故意为难实习护生，使得他们压力过大，影响实习积极性。种种因素给护生心理上造成困扰，思想矛盾，觉得护士地位不高，感到失落，与理想中白衣天使身份差距太大，甚至产生悲观情绪，怀疑本职工作，否定自己。

二、班主任的指导作用

作为全班学生的组织者、管理者和教育者，对待学生即将实习时所面临的各种问题，班主任要正确引导，全力支持，进行有针对性的耐心指导。

[关键词] 护理带教老师； 素质； 教学质量

[中图分类号] R471[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-11-326-01

临床实习生带教护理教育的一个重要环节，对提高实习生的综合能力至关重要。因此，临床实习带教工作好坏，直接影响到护理实习生今后的整体能力，本人在带教过程中通过与护理实习生的沟通，以及与各位护理带教老师的交流，总结出了以下的体会：

1 带教中存在的问题

1.1 护理带教老师方面

1.1.1 护理带教老师过于年轻,工作时间短,经验不足 护理带教老师一般是由参加工作多年的，有较丰富的临床经验的护士或护师担任。如果护理带教老师工作经验不足，不知如何引导实习生学习临床知识，没有一定的授课能力，不能教学生做一些简单的操作。

1.1.2 重操作,轻理论 有些护理带教老师只注重实习生的操作动手能力，忽视了实习生的理论学习，致使实习生的理论知识与操作技能相脱节。

1.1.3 护理带教老师根本就讨厌护理工作 工作中就会得过且过，不可能做好护理工作，无法感染实习生，使实习生无法热爱护理工作。

摘要：护理实习生的教育模式从学校教育转变为临床教育，期间的安全教育尤为重要，关系着学生护理实习生的职业生涯，也关系着患者的健康与生命。

关键词：护理实习生；安全教育

临床实习是院校护理教育的重要组成部分，是理论联系实际的重要环节，也是在校护生由学生转化为社会人、职业人的转折点。在临床实习期间的安全教育尤为重要，关系着学生护理实习生的职业生涯，也关系着患者的健康与生命。我院常年接收本校以及外校专科、本科实习生，每期近300人。为保证护理实习生实习期圆满完成，我们加强了学生在实习期间的安全管理，对每期护理实习生均进行"三安全"教育，即护理实习生安全，被护理人员安全以及环境安全教育。

1护理实习生安全教育

1.1职业素养的培训 护理教学中，提高广大护理实习生的职业素养使之适应整体护理的需要，是保证整体护理工作顺利实施和巩固发展的重要因素。在工作中护士的形象应是精神饱满、身体健康、着装整洁、举止文雅、机警敏锐、步履轻捷、沉着冷静、动作轻柔、言语精炼[1]。在教学过程中，必须注重培养护理实习生的职业道德观，培养其"慎独"精神，严格遵守本行业服务道德规范。加强医患沟通能力的培养。护理实习生的职业素养培训和巩固应延续整个职业生涯[2]。

1.2法律法规以及医院、科室规章制度的培训 对护理实习生加强安全教育，规范护理行为，使护理实习生认识到护理行为对促进患者康复的重要性，不规范的护理行为会损害患者的利益，引发患者对医疗服务的不满；护理文件书写欠规范，护理记录和医嘱不吻合，会在医疗纠纷中留下难以胜诉的证据；三查七对制度没有认真执行，容易诱发差错、事故，是医疗差错的最大隐患。每批护理实习生到院后，护理部会组织开展法律知识讲座，并进行法律法规内容考核[3]。在科室实习期间，由科室再次组织学习相关法律法规以及医院、科室规章制度，让护理实习生熟悉医疗及护理相关法律法规，掌握医疗事故和护理不良事件的上报程序，加强护理实习生的法律意识。并要求带教老师严格"放手不放眼"，避免发生差错事故。

1.3 操作技术培训 护理实习生到院后，需经过护理部组织的1～2 w的岗前操作技能培训，进一步加强和规范护理实习生的操作技能。进入科室实习后，请高年资、经验丰富的护理骨干进行操作示范，

对基础护理操作进行强化训练，并定期进行考核。增强护理实习生的职业信心，并能够很快进入护士角色，可有效防止护理缺陷的发生，这是护理实习生适应临床护理工作，确保医疗护理安全的基础。考核金莉雅等研究得出共纳入2002年以来发表的81篇有关实习护理实习生锐器伤文献，共涉及18910名调查对象[4]。Meta分析结果显示护理实习生实习期间锐器伤的发生率高达75%，远高于国外同类研究报告的发生率。因此在护理实习生实习期间，在护理实习生进行临床护理操作时，还必须加强职业防护的培训教育，避免职业暴露的发生[5]。

作者：胡长珍，范德兰，杨双玉

【摘要】 目的 了解实习护士的心理状况，为制定临床带教对策提供依据。方法 对160名实习护士进行问卷调查，并对调查结果进行分析。结果 对专业有自卑感与失落感的实习生占63.23%，45.81%的护生对职业前景持怀疑态度，69.68%的学生对即将实习感到兴奋，而21.94%的学生在实习中感到无所适从，63.87%的学生认为前期理论学习对实习部分有用，40.00%的学生不能适应临床工作节奏，23.23%的学生自行调整无效，89.68%的学生认为与病人有交流的必要，但只有40.65%的学生与病人交流成功；10.97%的学生对现实生活的自我感到满意，而62.58%的学生感到不满意。结论 实习生在实习中存在着工作热情与工作能力的矛盾、生活习惯与新生活的矛盾、专业理想与现实的矛盾、交流需求与交流障碍的矛盾、主体我与客体我的矛盾。建议临床带教教师在临床带教中多与学生交流，针对个体采取相应的心理疏导，减轻其心理压力，使她们保质保量地完成实习任务，为走上工作岗位打下坚实的基础。

【关键词】 实习护士；矛盾心理；临床带教；心理疏导

【Abstract】 Objective To study the practicing nurses’mental state，for teachers’ establishing countermeasure in clinical teaching.Methods 160 practicing nurses were investigated in March 2005 through questionnaire.Results 63.23% practicing nurses feel inferiority and lose to their profession，45.81% students hold the doubtful attitude to their occupation foreground.69.68% students are excited with the soon practicing，but 21.94% students feel indecisive in practice.63.87% students think the prophase theories study is part useful to the practice.40.00% students can′t adapt to the clinical work rhythm and 23.23% students are defeated in adjusting by themselves.89.68% students think it is necessary to intercommunication with the patients，but only 40.65% student and patient′s intercommunication succeed.10.97% students feel satisfaction to actuality ego，but 62.58% students feel dissatisfied.Conclusion The trainee exists ambivalence in the work enthusiasm and the work ability；life habit and new life；profession ideal and actuality；exchanges need and exchanges obstacle；subject (I) and object (Me).The teachers should do their best to exchange with student in the clinical teaching，adopt the corresponding psychotherapy aiming at the individual，alleviate their psychological stress，make them complete the practice mission guaranteeing both quality and quantity，and the students can make solid base for their future work.

【Key words】 practicing nurse；ambivalence；clinical teaching；countermeasure

临床实习是护生向护士转变的过程。在此过程中，护生要完成生理需求、自我概念、角色功能等各方面的转变，而这些转变是在护生实习过程中矛盾的出现和解决中不断形成和完善的。护生年龄大多在17～21岁之间，可塑性强，在分析矛盾和解决矛盾方面明显存在不足，作为带教教师应针对不同时期、不同个体，采取相应的心理疏导方式。笔者于2005年3月对实习护生进行心理状况问卷调查，结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 调查对象 调查对象为武汉大学职业技术学院护理专业实习护士160名，均为女性，年龄17～21岁，平均19.2岁，中专17名，高职143名。