会计职业生涯规划范文精选

会计专业职业生涯规划

一·确定志向

美好愿望：事业有成，家庭幸福

方向：企业高级管理人员

注册会计师

最终目标:

做最优秀的注册会计师，发展所学专业最终成为顶尖的集会计，法律于一体顶级人才

二·自我分析

1职业生涯规划有利于培养全面发展的大学生，提高大学生的综合素质

目前，越来越多的用人单位表示，对如今的大学毕业生的专业技能并不满意，主要表现在学生不能灵活地将所学专业知识应用解决实际工作中的现实问题，出现了所学非所用的现象。探究其中的主要原因，一方面是很多学生进入大学以后，仍然沿用高中时期的学习模式，不注重培养自己的独立思考意识和实践意识，不积极参加社会实践活动，不能将所学的知识灵活应用到实处，最终表现出了实践能力的缺失和主观能动性较差；另外一方面，当前我国高等院校的教育制度和人才培养模式，是以专业技能为核心的教育方式，和以分数作为考察学生是否掌握专业知识的主要参数，忽视了理论应用于实践能力的培养，忽视了人才培养方式与市场发展情况的结合。因此，有必要通过大学生的职业生涯规划等课程，指导对学生的就业方式的培养，使大学生能充分发挥自身潜能，促进其努力实现自身多方面的协调发展，提升综合素质。并根据市场的需求，进行有针对性的专业技能培养及其相关能力训练，实现自己的人生目标和人生价值。

2会计学专业职业生涯规划中存在的主要问题

我国高等院校的大学生职业生涯规划教育普遍起步较晚，当前仍旧处于发展阶段。现阶段，关于大学生的职业生涯规划与发展已经有了一些研究，但在会计学专业的职业生涯规划上仍存在以下几方面的问题：

2．1职业生涯规划意识淡薄

随着我国就业竞争压力的不断增加，受传统择业观念的影响，职业生涯规划趋向急功近利，众多应届毕业生在求职时，大都将待遇与机遇当作是求职的第一要素，职业选择追求“高薪热门”，学业选择趋向盲目从众，追随“考研热”“考证热”，对自身的特点和兴趣爱好缺乏理性分析，导致在求职过程中屡屡碰壁［3］。然而职业生涯规划是指，学生通过自身对社会的认知和对自身职业方向的调控，学校教师只是起到正确的引导作用，引导学生树立正确的职业发展方向，但同时又缺乏从专业的角度来引导学生，导致部分学生未能意识到职业生涯规划的必要性和重要性，对专业知识缺乏客观、理性的认识，忽视其整个大学阶段对将来职业生涯选择的思考，职业生涯规划的意识淡薄。

2．2职业生涯规划教育体系不完善

目前，高校的职业生涯规划教育仍处于起步阶段，缺乏针对职业生涯规划的系统研究，导致教育理念并没有深入人心，高校在对大学生职业规划指导上重视力度不够，主要表现在许多高校的职业生涯规划课程只针对毕业生开设，所涉及的内容仍旧停留在职业发展阶段理论和任职匹配理论上的教育，对大学生社会价值与自我价值的实现缺乏系统性的指导。同时，一些高校缺乏专业的职业规划指导教师，师资力量严重不足，缺乏专业化教师团队，一般由辅导员、就业部门工作人员、分管学生工作的团支部书记来充当，未经过系统的理论实践培训，教学过程中重理论、轻实践，导致大学生职业生涯规划教育效果差，很难从源头上提高学生的就业能力和就业质量。

(一) 自我解析

1、自我兴趣爱好盘点

(1)业余爱好：研究股票及中国经济、听音乐、英语、韩语

(2)喜欢的书籍：《货币战争》《人性的弱点全集》《麦田里的守望者》

(3)喜欢的歌曲：《笨小孩》《welcome to my world》《Stairway to the Stars》……

(4) 心中的偶像：股神巴菲特(庆幸巴菲特当年大学也是学财务管理的)、科比布莱恩特、罗杰费德勒

(5)信奉教条： 人，靠自己!

2、自我优势优点盘点

1 职业生涯规划内涵

职业生涯规划是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的培训、教育和工作计划，并按照生涯发展的阶段实施具体的行动以达到目的的过程。按照时间划分，职业生涯计划可分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划四种类型。

职业生涯规划就是要解决职业中“干什么”、“何处干”、“怎样干”、“以什么样的心态干”这四个基本问题，实际上就是职业生涯中的“四定”，即定向、定点、定位和定心。

1.1 定向

确定自己的职业方向，就是为达到目标（自己拟定期望达到的一个理想）而选择的一种路径。对高职学生来说，职业定向需要冷静的头脑和十足的勇气，根据自己的兴趣、理想、专业去选择自己未来的职业方向。

1.2 定点

确定职业发展的地点，也是实现环境的一个因素。就中国来说，各地经济发展现状和前景有所不同，甚至差异很大，近几年调查显示，绝大多数毕业生职业地点为经济发达地区，但这些地区竞争激烈，尤其是外地毕业生还要面临环境、语言、文化差异带来的困难，其发展空间未必好过发展中地区，这也是高职生择业时要慎重考虑的问题。

1.3 定位

我认为职业规划，只是自己人生的一个大概走向的设计，而不能决定自己的人生一定要像规划那样去走。事情往往会事与愿违，不同的时期自我发展都不一样以及社会变迁以及其它的一些客观因素都是不可预测的，主动适应各种变化，及时评估，灵活调整，不断修正、优化自己的职业生涯规划才最是重要的。未来是掌握在自己的手中，所以应该在自己的人生路中注重适时的调整自己的规划，走对自己最利的方向才是最好的人生规划。

一、自我评估

1、“我是谁？”

我现在是一名学会计的大二学生。性格外向，乐观自信；做事情追求最好，不怕失败；自己决定要做的事情一定会尽最大的努力去做到最好；喜欢挑战自我。坚信一切事在人为，努力去做了就一定会有所回报的。

2、“我的优缺点是什么?”

优点：性格开朗，善于表达，有较强的沟通能力，比较善于分析和总结，善于学习、思考；做事情比较认真，讲求效率；注重团队协作。

缺点：对于没充分把握的事，过于谨慎，易错失机会；在公众面前讲话，会显得比较紧张。

3、“我适合做什么？

会计职业生涯规划书范文

同一时间段，记者从市内几家财会类培训机构了解到：现在，参加会计“上岗证”培训的人员，已经成为培训机构的一大主要份额;学员群体更是多种多样，有学过会计的大中专学生，有打算转行的非会计专业学子，还有同样为非会计出身的职场人士。

面对大家学习的热情，专业人士告诉记者：别看会计知识学着不难，但了解并不一定能够做好;求学者在学习、考证的同时，一定要给自己做合理规划。

了解企业需求

避免盲目考证

重视实践

有多年从业以及教学经验的李老师表示：一般意义上讲，会计岗位多需要有工作经验的人员，但对于广大会计专业大学生来说，并非没有经验就找不到工作。建议科班学生毕业前，对会计基础、初级会计等方面的知识要有比较扎实的掌握，随时把握就业机遇。

专业教师任老师还透露：会计实务和各种法律法规是不可分割的。从业者除懂得会计行业操作方法、原则外，还要对税法、税收知识有着较为全面的了解，同时还要熟悉企业生产管理、人事管理等多方面的知识。

中级会计职业生涯规划书

前言

（1）自我解析

（2）环境分析

（3）目标确立

（4）短期目标规划——大学三年目标

（5）中长期目标

（6）对于职业生涯规划的看法

高职院校的性质决定所有专业教学都要与学生未来就业结合起来，会计教学也不例外。传统会计教学在职业素质教育方面欠缺，培养的人才不能很好地就业，对高职院校学生未来的发展产生不小的负面作用，所以亟需改革。改革的关键是在职业生涯规划下进行高职会计教学，培养实用人才，这对于高职院校会计专业的发展和学生的成长具有积极意义。

高职院校培养人才是实用人才，学生毕业就要面临着就业。因此，一切专业教学都要围绕促进学生更好就业展开，为学生更好就业打下坚实的基础。随着社会的发展，各企事业单位对会计人才的需求量急剧增加，会计专业也成为一门热门专业。然而，现在社会中却严重缺失会计实用人才，其中一个最重要的原因是，高职院校会计人才培养模式存在问题。高职院校未能认清自己的院校性质，不能与职业规划结合起来进行会计专业教学，培养的人才不能很好胜任本职工作。作为高职会计专业培养的人才，不仅要具备会计、财经等相关专业的学历和学位，更应该具备很好的职业素养。高职院校应该制定职业导向的技能人才培养方案，在职业生涯规划理念的引导下，引导学生进行会计职业生涯规划，促进学生实践能力的提升，进而为社会培养出更多的实用人才。

一、专业技能与职业能力并重开展会计教学

传统的会计教学是讲解一些会计知识，使学生掌握一些基本技能，这种教育与学生的职业规划没有太多关联，学生即使掌握一定的会计知识，由于缺乏实践基础，在未来的就业中也不能很好地加以应用。这就出现一种现象，即许多高职会计人才，在毕业后找不到工作，即使找到了工作在很长的时间内不能胜任工作，甚至许多高职毕业生在工作后才重新学习会计技能。他们感慨，在学校什么都没有学，或者是学得东西作用不大，这是高职会计教育的可悲之处。因此，要想真正培养出社会需要的会计人才，使自己的院校学生成为用人单位的“香饽饽”，就需要在教育过程中增加教育内容；同时，重视对学生专业知识的传输、专业技能和职业能力的培养。这样，教学才能取得显著效果，才能真正培养出社会需要的人才。

在教学中，要重视对学生会计专业技能的训练。比如：“基础会计模拟实验”课程中的会计凭证的填制与审核、账簿的登记、凭证的装订等仿真模拟训练，这些内容都是会计专业的必修内容，教师要认真督促学生掌握该技能。在学生学习专业知识练习专业技能的同时，教师要培养学生的职业能力。比如：培养学生收集、整理、使用信息和新技术的能力，以增强学生在职业中的适应性，提高学生的应变能力，培养学生的合作能力、组织、规划、独立解决问题、创新能力等，这些都是学生未来职业生涯中所必备的基本能力。在专业教育过程中，要重视对学生职业能力的培养，提高学生的职业素养。只有专业教育和职业教育并重，才能真正培养出社会需要的优秀会计专业人才。

二、鼓励学生积极进行财贸岗位模拟训练

高职会计专业教学要想取得发展，就要重视模拟教学。模拟教学通过模拟工作情景使学生进行模拟训练，可以有效提高学生的实战能力。因此，会计教学要积极鼓励学生进行财贸岗位模拟训练，这是职业规划下培养会计人才的重要措施，对于高职会计教学的发展具有积极作用。

财贸岗位模拟有三部分内容：第一，进行通用模块训练和ERP沙盘模块训练；第二，进行会计及相关岗位综合实训模块训练；第三，进行纳税申报模块训练。通过模拟训练，使学生有机会接触到在未来岗位中可能会遇到的实际问题。通过真实的情景模拟，学生不仅可以亲身体验会计主管、稽核、出纳、会计核算等会计岗位之间的业务传递及内部控制关系，还可以亲自体验办理银行结算，进行纳税申报等工作等等。模拟训练使学生成长的必备环节，如果不进行这种训练，学生掌握的会计知识只是彼此孤立的，很难把他们综合应用起来。只有在模拟训练中，学生所学的知识才能得到综合应用，学生的职业素养才能得到真正提高。因此，在会计教学中，这种模拟训练对于学生的发展来说极为重要。

摘要：激烈的市场竞争和过剩的人员涌入使会计岗位的竞争日趋激烈，要想在激烈的竞争中立于不败之地，各师范类院校会计专业学生首先要做的就是给自己制定职业生涯规划，并且按照所制订的目标完善自己。职业生涯规划的制订可以从以下几点考虑：目标设立由低到高，由近及远；掌握实现目标的必备条件――专业能力和技能；持之以恒、永不放弃的精神是实现目标的动力。

关键词：师范类 会计专业 职业生涯规划改革开放以来，我国的社会主义建设取得了举世瞩目的成就。随着十的召开，更加明确了未来十年的发展目标与方向，那就是全面提高党的建设科学文化水平，改善民生，创新管理，推进社会主义文化强国和生态文明建设，推进政治体制改革，全面建设小康社会，与时俱进的发展中国特色社会主义和科学发展观等。每一条都在为我国的经济发展注入了新的活力。正是因为采取了如此多措施，才会造就我国经济发展如今这可喜的局面。宽松的经济政策和良好的经济环境，使我国的各大小企业如雨后春笋般涌现出来，正因为如此，对企业运行所必须的会计专业岗位也就有了更多的需求。各师范类院校在充分认清社会发展趋势的同时，与时俱进，争相开设会计专业，以期在争夺生源的大战中占有一席之地。

招收会计专业的学校多了，会计专业的毕业生自然也就多了。虽然社会上提供了大量的会计岗位供毕业生选择，但是也有“良禽择木而栖”这种说法。如何在众多的竞争者中脱颖而出，找到待遇雄厚又适合自己的工作岗位，是大多数会计专业毕业生所追求的目标。要想达到这一目标，首先就是要对自己有一个清晰的认识，知道自己想要的是什么，想从事的是哪方面工作，然后就是要给自己定一个清晰的职业规划，越早制定越好，以期使自己在以后的竞争中立于不败之地。会计专业学生的职业生涯规划我认为有以下几点可以考虑：

一、 目标设立由低到高，由近及远

有规划的人往往在期初都会为自己设立一个目标，这个目标一般都是有层次的，有短期目标，中期目标和长期目标。有了目标后，剩下的就是制定规划，主要是设定一下要用多长时间达到自己的目标。一个目标完成之后，在开始向下一个目标前进。凡是能够设定目标并最终坚持到底的，一般都能实现自己的理想。会计专业的学生设定目标应该遵循着一个原则，那就是由低到高，由近及远，即首先要设定的是自己的低层次的、近期的目标，然后才是高层次的长期的目标。在大一的时候，可以先给自己树立一个短期的、容易达到的目标，以给自己增加信心，比如说每周上课的出勤率，每次上课时都要回答老师一个问题等，可以以一个月为期限，一个月后检查一下自己的执行情况和目标完成情况。然后在设立一个中等目标，比如说期末考试所要拿到的名次等。完成任务后可以再给自己设立比较长期的、高等的目标，比如说在大二通过会计从业资格证考试，大三毕业前通过初级会计职称考试等。有些意志力很强的学生还会给自己设定更加长远的目标，比如说就业要选择哪所单位，要想成功就业都需要自己补充哪方面的技能和知识，在大学阶段就完成充电的任务，目标明确，竞争时一击即中。

二、 掌握实现目标的必备条件――专业能力和技能

目标有了却没有实现目标的条件，那么所设定的目标也只会是空谈而已，遥不可及并且不切实际。前面我们已经论述了，目标的设定要分级分等，有了目标还不够，具有实现目标的能力和技能才是实现目标的关键所在。比如说设定每周上课的出勤率，回答老师问题这种低级目标，就需要设立目标者要有自我约束能力、临场发挥能力、语言组织能力和克服恐惧心理的能力等；想在期末取得自己预期的名次的这种较低层次的目标，需要设立目标者要有自我学习的能力，自主复习的能力，善于总结的能力和独立思考的能力等；想达到取得会计从业资格证这种中等层次的目标，需要设立目标者具有一定的专业知识，比如会计电算化理论和实践经验，会计法规和会计职业道德知识的掌握，基础会计学理论知识的熟学熟用等；想完成获取初级会计职称或中级、高级会计职称这种较高层次的目标，对设立目标者的能力要求就更高了，扎实的理论知识必不可少，丰富的实践经验不可或缺，不畏艰难持之以恒的精神更显重要，因为从漫长枯燥的知识学习阶段到一纸试卷，这本身就是一个考验持久力、忍耐力的过程；而要想达到获得自己心仪岗位的这种高级层次的目标，除了理论知识以外，对制定目标者要求更高的是其专业技能，比如说凭证的收发编制和审核、账簿的登记、结账、财务报表、纳税申报、网络信息技术、Excel、PowerPoint、Authorware、Flash 等软件的使用，还要了解自己向往公司的公司背景、经营模式、商品结构、人员层次等。

三、 持之以恒、永不放弃的精神是实现目标的动力

摘要：针对当前大学生职业生涯规划课在教学目标、教学内容及对象上存在的盲目性、单一性、和松散性的教学现状，提出了基于大学生社会智力提升的课堂核心教学目标设计，阐述了设计内容、设计方案及基本教学方法思路；明确大学生职业生涯规划课要通过有针对性、系统性、综合性和整合性的教学干预，来帮助大学生更有效地实现职业设计和适应职业任务。

关键词：社会智力；职业生涯规划课；教学目标设计

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）22-0230-02

一、引言

职业生涯规划于20世纪初发源于美国。经过长期发展于上世纪80年代成为美国学校教育与心理辅导的一个重要部分，经过多年的研究和实证发现，好的职业生涯规划不仅能促进求职者顺利就业及职业成功，而且能有利于创业者创业成功及持续成长，使得世界各国开始纷纷效仿并引进探索及研究。目前在国外，一些发达国家的职业生涯教育已开始贯穿从幼儿园到成人的整个教育过程，各个阶段的学校教育中均已进行“职业生涯”观念和“职业生涯”准备的教育。然而我国的职业生涯规划教育工作起步较晚，单就目前各高校职业生涯规划课的开展方面看，职业生涯规划课的教学目标、教学内容和对象上都存在着很大程度的盲目性、单一性和松散性，缺乏有效的针对性、系统性、综合性和整合性。这种教学现状，使我国目前高等教育的职业生涯规划课基本上留于形式，指导力度不大，学生职业目标模糊，实践能力缺乏等突出问题，依然得不到有效解决。

二、职业生涯规划课教学目标的社会属性

职业是人们参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富、精神财富，获得合理报酬作为物质生活来源并满足精神需求的工作。职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，据此职业是在社会分工中，利用专门知识和技能谋求生存的社会存在方式，在职者利用的专门知识和技能除了所在行业和岗位的专业知识和技能外，还包含一切从业环境所需要的社会性知识和技能。要解决职业适应困境，最佳的办法就是进行职业生涯规划。职业生涯规划是个人在进行自我剖析，全面客观地认知主客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训工作开发计划，采取各种积极行动去达成职业生涯目标的过程。这个能力和水平不是一个刚结束基础教育阶段学习就进入高等教育阶段的普通学习者能够突破的。通过研究各行业中职业成功者的成长轨迹发现对职业的某些客观因素与环境属性的全面认知，需要家庭智慧、社会实践和学校教育的有效指导。而以往学校职业生涯规划指导中，最缺少的就是职业的社会属性内容。既然职业的社会属性是使行业和岗位知识得以顺利运行的社会态度、合乎社会标准的价值观和愿望。那么职业生涯规划课的教学目标中在强调专业知识与技能的同时，同样强调它们运行的社会环境，把社会环境标准的知识与技能传授给学生，就能实现学生对所选职业的各种条件进行“全面客观地准备”。

三、职业生涯规划课教学目标社会属性的实现内容设计